第一篇：《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》2014年總結(jié)

2014年度新理念學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)

為提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神進(jìn)一步完善教師教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，拓寬教育渠道整合教育資源，健全教育制度，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，促進(jìn)教師隊伍的成長，本年度我校新理念學(xué)習(xí)繼續(xù)以《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》這本書為載體，通過學(xué)習(xí)這本書中的新的教學(xué)理念，使老師們能接受新的教學(xué)理論和方法，并能用于自己的教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的效果，下面就對我校在2014年度的新理念培訓(xùn)工作作如下小結(jié)。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）有效實(shí)施教學(xué)評價 評價的意義和方式 有效評價中的真 有效評價中的善 有效評價中的美

（二）改進(jìn)篇

向?qū)嵺`學(xué)教學(xué)—實(shí)踐反思 向書本和專家學(xué)教學(xué)—專業(yè)引領(lǐng) 在觀課議課中學(xué)教學(xué)—同伴互助 堅持持續(xù)而系統(tǒng)的教學(xué)改進(jìn)—行動研究

二、學(xué)習(xí)效果

通過《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》一書實(shí)踐篇輯四和改進(jìn)篇深入細(xì)致的講解，精彩案例的剖析及老師們的探討交流，使我校教師在如何進(jìn)行有效教學(xué)方面有了一定的認(rèn)識。大家一致認(rèn)為，要實(shí)施有效教學(xué)，教師要努力做到以下幾個方面：

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計是有效教學(xué)的保證

認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。

1.備課標(biāo)、備教材，備學(xué)生

備課時，以課標(biāo)為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，既要防止超綱教學(xué)，又要切實(shí)達(dá)到教學(xué)目的。教材所介紹的內(nèi)容是經(jīng)過高度濃縮的，基本上是知識提要，備課時需要作精心加工，把本堂課內(nèi)容與社會知識、學(xué)生生活實(shí)際等有機(jī)地融為一體。使課本知識化，生活化，生動化。

2.鉆透“重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)”

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過分析、思考及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出的，重點(diǎn)除知識重點(diǎn)外，還有技能、方法重點(diǎn)。做到心中有數(shù)。在深入鉆研教材，明確學(xué)生要掌握的知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步深入分析每個知識點(diǎn)的辭別力價值，即找出課堂教學(xué)的能力點(diǎn)，通過能力點(diǎn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，3.備教法和學(xué)法

根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，確定課堂教學(xué)的類型，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。各種教法都有優(yōu)缺點(diǎn)，如：傳統(tǒng)啟發(fā)式是傳授知識的最好教法。易為學(xué)生所接受，但不利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，不利于培養(yǎng)創(chuàng)造能力，現(xiàn)代啟發(fā)式雖有利于訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生能力，培養(yǎng)探索精神，但教學(xué)耗時多、進(jìn)度慢。備課時應(yīng)盡量結(jié)合兩者的優(yōu)點(diǎn)，克服其不足，形成綜合啟發(fā)式教學(xué)程序。在方法的選擇上，要堅持“最優(yōu)化”的觀點(diǎn)。綜合運(yùn)用多種方法；在方法的運(yùn)用上，要貫徹“啟發(fā)式”的教學(xué)思想，突出學(xué)生的“主體”的位。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是備課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)有法，但無定法，貴在得法。

（二）課堂上正確處理好四種關(guān)系是有效教學(xué)的重要途徑

備課是戰(zhàn)略問題，授課是戰(zhàn)術(shù)問題，在精心備課的基礎(chǔ)上，要達(dá)到最佳教學(xué)效果，課堂上應(yīng)處理好四個方面的關(guān)系。1.處理好重點(diǎn)、難點(diǎn)與一般知識的關(guān)系

課堂上要突出重點(diǎn)，在時間安排上，分清主次，把重點(diǎn)放在突出的重要位置。特別是對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一致的知識內(nèi)容，要下功夫，在課堂上花比較大的精力解決。要突出重點(diǎn)，帶動一般，不要孤立地講授重點(diǎn)。重點(diǎn)知識和一般知識是相互聯(lián)系、相互滲透的，在課堂上要集中精力抓好重點(diǎn)知識的教學(xué)，同時又不能忽視一般知識的教學(xué)。

2.處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系

教學(xué)中要以知識為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為目的。學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他的能力可能得到較好的發(fā)展，但知識和能力兩者不一定是正比關(guān)系，能力不會隨著知識的增加而自然形成，能力的形成是有條伯的，關(guān)鍵是教學(xué)指導(dǎo)思想是什么。課堂上讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的“主體”、教師的“主導(dǎo)”作用，有意識地培養(yǎng)，學(xué)生自覺配合、努力實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。這里我們需要強(qiáng)調(diào)活動性教學(xué)、開放性教學(xué)，千方百計地讓學(xué)生把所學(xué)的知識與生活與社會聯(lián)系起來，開展豐富多彩的拓展型延伸性的學(xué)科活動，只有在活動中學(xué)生的能力才能真正得到培養(yǎng)和提高。3.處理好教法與學(xué)法的關(guān)系

課堂上以學(xué)法促教法、以教法指導(dǎo)學(xué)法，是一個教學(xué)相長的辯證關(guān)系?！皩W(xué)”是“教”的基礎(chǔ)，“教”的目的是教給學(xué)生“會學(xué)”，因此應(yīng)寓學(xué)法于教學(xué)過程中，以學(xué)法為目標(biāo)改革教法，把教學(xué)的效果體現(xiàn)在學(xué)習(xí)結(jié)果之中。我們強(qiáng)調(diào)衡量是否有效教學(xué)關(guān)鍵看學(xué)生，而學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展取決與他們能否在老師的指導(dǎo)下自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)，能自己學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題，而這些需要一定的方法。所以老師在教學(xué)生知識的同時更多的要教學(xué)法，教學(xué)方法有多種，它們各有千秋，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，使各種教法互相配合、取長補(bǔ)短，并通過學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐來完善和鞏固學(xué)法。4.處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與其他們的注意力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情緒等非智力因素相關(guān)。因此老師在重視學(xué)生智力培養(yǎng)的同時，重視學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)。要重視創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得輕松舒適；重視師生的感情交流，建立民主、平等的新型師生關(guān)系；教師對學(xué)生要傾注慈母般的愛，使他們振奮精神，愉快學(xué)習(xí)。老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格也能吸引學(xué)生的注意力；情景教學(xué)不失為影響學(xué)生興趣、情感、注意從而提高他們學(xué)習(xí)效率的好方法。

（三）優(yōu)化練習(xí)是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié) 一是要練習(xí)有“方”

“對癥下藥”總比“濫施藥方”有用得多。每一次練習(xí)就好比一張方子，要有一定的針對性。每一次教學(xué)的目標(biāo)與重、難點(diǎn)成為練習(xí)設(shè)計的導(dǎo)航。設(shè)計的練習(xí)既要有利于學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和掌握，又要有利于學(xué)生理清知識點(diǎn)間的聯(lián)系和區(qū)別，更要有利于學(xué)生能力的提高。值得提出的是，現(xiàn)在我們很多的老師對練習(xí)的精化和優(yōu)化理解很不夠，以為練的越多效果就好，于是題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生壓得透不過氣來，這樣，學(xué)生又累又苦，整天埋在作業(yè)堆里。久而久之，學(xué)生的智力麻木了，對學(xué)習(xí)不要說是興趣，簡直是害怕或厭惡，這難道是有效教學(xué)嗎？ 二是要練習(xí)有“味”

練習(xí)有“味”指的是練習(xí)的設(shè)計要兼有一定的生活味、趣味和思考味。知識來源于生活又服務(wù)于生活。真正回歸生活的練習(xí)會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，同時處處體驗(yàn)成功的喜悅。如果練習(xí)還有那么點(diǎn)兒趣味，學(xué)生自主探究解決問題的意識會陡增。而一定的思考味對那些喜歡動腦的學(xué)生來說無疑是一帖最好的興奮劑。因此，豐富多彩有“味”練習(xí)，學(xué)生往往趨之若騖，而練習(xí)的效果也“事半功倍”。三是有練習(xí)有“層”

學(xué)生因個體的不同總存在著接受能力、思維空間等方面的差異。因此，練習(xí)的設(shè)計要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的“層次”，能夠讓學(xué)困生“吃得了”，中等生“吃得飽”，學(xué)優(yōu)生“吃得好”。四是要練習(xí)有“時”

心理學(xué)研究表明，人們在對事物的認(rèn)識過程中確實(shí)存在著遺忘。遺忘對于知識的掌握和思維的發(fā)展都有很大的影響。學(xué)生常常因遺忘而出現(xiàn)思想干擾或障礙。因此，練習(xí)要把握“時機(jī)”。教師應(yīng)搶在知識遺忘前，組織學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行練習(xí)。同時，“艾賓洛斯遺忘曲線”證實(shí)了遺忘的規(guī)律先快后慢。教師對每個知識點(diǎn)循環(huán)練習(xí)的間隔時間也應(yīng)由短而長，以確保練習(xí)的最佳效果?？傊?，本年度里，通過學(xué)校集中全體教師學(xué)習(xí)實(shí)踐篇的第二三輯集中進(jìn)行讀書交流，使我校教師在教學(xué)理念的更新和提高上，切實(shí)起到了一定的指導(dǎo)作用，為我校教師今后進(jìn)行有效的教學(xué)提供了寶貴的理論支持和實(shí)踐榜樣。鳳岡二小 2014.12

第二篇：有效教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)心得（范文）

《有效教學(xué)理論與實(shí)踐》

《有效教學(xué)的經(jīng)典案例評析》學(xué)習(xí)心得

在新課程改革的背景下，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。要用新時代的教育理念來教育我們的孩子，培養(yǎng)出一批批合格的社會小公民。十余年的教學(xué)生涯，讓我感受到作為一名教師的快樂，同時也領(lǐng)悟到要一名教師成功的真諦——走近書本。

《有效教學(xué)理論與實(shí)踐》、《有效教學(xué)的經(jīng)典案例評析》為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向。結(jié)合自己平時的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認(rèn)為開展有效教學(xué)主要從下面幾個方面做起。

一、樹立有效教學(xué)的意識。就是說，在教學(xué)實(shí)踐中我們必須樹立一種運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、運(yùn)用理論解釋、解決問題的意識，而不能總是依賴經(jīng)驗(yàn)主義，把理論束之高閣。因?yàn)橐磺薪逃虒W(xué)理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學(xué)實(shí)踐中能否靈活運(yùn)用。這就要求我們在教育教學(xué)實(shí)踐中下意識的運(yùn)用它，檢驗(yàn)它，并發(fā)展它。這樣一個理論才能成為活的理論，才能為我所用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論的價值。我們學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了接受它的一些理念，更重要的是我們要把這些理念運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，發(fā)展這種理念，使實(shí)踐更加有效。那么如何成為一個有意識的教師呢？我認(rèn)為 “學(xué)習(xí)最重要的是思考”。這里的思考不僅是要求學(xué)生會思考，教師也要會思考，思考所有我們應(yīng)該思考的。當(dāng)然思考的方式有很多種，我認(rèn)為最重要的是，對比、質(zhì)疑、構(gòu)建等。通過一些深刻的思考，使理論成為適合自身發(fā)展需要的理論。

二、做反思型的教師。反思對于教師的成長，開展有效教學(xué)的意義，是不需要用過多的筆墨描述的。我想說的是如何進(jìn)行反思，就是說，我們要反思那些東西，怎樣反思，什么樣的反思才是正確的反思？我認(rèn)為，能否正確的反思，關(guān)鍵還是看教師個體思維認(rèn)識程度。也就是說，反思的過程不應(yīng)該是一個封閉的過程，他是一個不斷循環(huán)往復(fù)的過程，而且隨著反思的展開，我們要提煉出新的理念，這樣才是有效的、成功的反思，這是開展有效教學(xué)的必要條件。

三、多讀書。新課改提倡教師多讀書、勤反思，鼓勵教師專業(yè)發(fā)展。但是，在現(xiàn)實(shí)條件下，我們廣大農(nóng)村教師書讀得極其有限。可以說，這種局面嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育質(zhì)量的提升；從某種程度上說，也制約了中國教育的現(xiàn)代化發(fā)展。但另一方面，一些地方又不乏這樣的例子：一旦某個“有思想、好讀書、肯鉆研、善反思”的教師嶄露頭角，并多少得到一些“實(shí)惠”，就會出現(xiàn)“樹大招風(fēng)”和“潑冷水”的現(xiàn)象。這股“冷風(fēng)”和這盆“冷水”，冷卻的不僅僅是一個教師的讀書熱情，更嚴(yán)重的后果是，冷了所有積極上進(jìn)的教師的心。

以上是我學(xué)習(xí)《有效教學(xué)理論與實(shí)踐》《有效教學(xué)的經(jīng)典案例評析》的一點(diǎn)心得體會。這本書確實(shí)給了我很大的啟發(fā)，為我今后進(jìn)行有效的教學(xué)提供了寶貴的理論支持和實(shí)踐榜樣。

第三篇：有效教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)心得

《有效教學(xué)理論與實(shí)踐和有效教學(xué)的經(jīng)典案例評析》讀書筆記

八門城鎮(zhèn)中圈中心小學(xué)

王建

《有效教學(xué)理論與實(shí)踐和有效教學(xué)的經(jīng)典案例評析》讀書筆記

在新課程改革的背景下，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。要用新時代的教育理念來教育我們的孩子，培養(yǎng)出一批批合格的社會小公民。十余年的教學(xué)生涯，讓我感受到作為一名教師的快樂，同時也領(lǐng)悟到要一名教師成功的真諦——走近書本。

《有效教學(xué)理論與實(shí)踐》、《有效教學(xué)的經(jīng)典案例評析》為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向。結(jié)合自己平時的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認(rèn)為開展有效教學(xué)主要從下面幾個方面做起。

一、樹立有效教學(xué)的意識。就是說，在教學(xué)實(shí)踐中我們必須樹立一種運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、運(yùn)用理論解釋、解決問題的意識，而不能總是依賴經(jīng)驗(yàn)主義，把理論束之高閣。因?yàn)橐磺薪逃虒W(xué)理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學(xué)實(shí)踐中能否靈活運(yùn)用。這就要求我們在教育教學(xué)實(shí)踐中下意識的運(yùn)用它，檢驗(yàn)它，并發(fā)展它。這樣一個理論才能成為活的理論，才能為我所用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論的價值。我們學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了接受它的一些理念，更重要的是我們要把這些理念運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，發(fā)展這種理念，使實(shí)踐更加有效。那么如何成為一個有意識的教師呢？我認(rèn)為 “學(xué)習(xí)最重要的是思考”。這里的思考不僅是要求學(xué)生會思考，教師也要會思考，思考所有我們應(yīng)該思考的。當(dāng)然思考的方式有很多種，我認(rèn)為最重要的是，對比、質(zhì)疑、構(gòu)建等。通過一些深刻的思考，使理論成為適合自身發(fā)展需要的理論。

二、做反思型的教師。反思對于教師的成長，開展有效教學(xué)的意義，是不需要用過多的筆墨描述的。我想說的是如何進(jìn)行反思，就是說，我們要反思那些東西，怎樣反思，什么樣的反思才是正確的反思？我認(rèn)為，能否正確的反思，關(guān)鍵還是看教師個體思維認(rèn)識程度。也就是說，反思的過程不應(yīng)該是一個封閉的過程，他是一個不斷循環(huán)往復(fù)的過程，而且隨著反思的展開，我們要提煉出新的理念，這樣才是有效的、成功的反思，這是開展有效教學(xué)的必要條件。

三、多讀書。新課改提倡教師多讀書、勤反思，鼓勵教師專業(yè)發(fā)展。但是，在現(xiàn)實(shí)條件下，我們廣大農(nóng)村教師書讀得極其有限?？梢哉f，這種局面嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育質(zhì)量的提升；從某種程度上說，也制約了中國教育的現(xiàn)代化發(fā)展。但另一方面，一些地方又不乏這樣的例子：一旦某個“有思想、好讀書、肯鉆研、善反思”的教師嶄露頭角，并多少得到一些“實(shí)惠”，就會出現(xiàn)“樹大招風(fēng)”和“潑冷水”的現(xiàn)象。這股“冷風(fēng)”和這盆“冷水”，冷卻的不僅僅是一個教師的讀書熱情，更嚴(yán)重的后果是，冷了所有積極上進(jìn)的教師的心。

以上是我學(xué)習(xí)《有效教學(xué)理論與實(shí)踐》《有效教學(xué)的經(jīng)典案例評析》的一點(diǎn)心得體會。這本書確實(shí)給了我很大的啟發(fā)，為我今后進(jìn)行有效的教學(xué)提供了寶貴的理論支持和實(shí)踐榜樣。

第四篇：讀《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》感

讀《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》感

《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》一書層層深入淺出的講解，精彩案例的剖析，使我們在如何進(jìn)行有效教學(xué)方面有了一定的認(rèn)識。結(jié)合自己平時的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認(rèn)為開展有效教學(xué)主要從下面幾個方面做起。

一、樹立有效教學(xué)的意識。就是說，在教學(xué)實(shí)踐中我們必須樹立一種運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、運(yùn)用理論解釋、解決問題的意識，而不能總是依賴經(jīng)驗(yàn)主義，把理論束之高閣。因?yàn)橐磺薪逃虒W(xué)理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學(xué)實(shí)踐中能否靈活運(yùn)用。這就要求我們在教育教學(xué)實(shí)踐中下意識的運(yùn)用它，檢驗(yàn)它，并發(fā)展它。這樣一個理論才能成為活的理論，才能為我所用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論的價值。我們學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了接受它的一些理念，更重要的是我們要把這些理念運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，發(fā)展這種理念，使實(shí)踐更加有效。那么如何成為一個有意識的教師呢？我認(rèn)為 “學(xué)習(xí)最重要的是思考”。這里的思考不僅是要求學(xué)生會思考，教師也要會思考，思考所有我們應(yīng)該思考的。當(dāng)然思考的方式有很多種，我認(rèn)為最重要的是，對比、質(zhì)疑、構(gòu)建等。通過一些深刻的思考，使理論成為適合自身發(fā)展需要的理論。

二、做反思型的教師。反思對于教師的成長，開展有效教學(xué)的意義，是不需要用過多的筆墨描述的。我想說的是如何進(jìn)行反思，就是說，我們要反思那些東西，怎樣反思，什么樣的反思才是正確的反思？我認(rèn)為，能否正確的反思，關(guān)鍵還是看教師個體思維認(rèn)識程度。也就是說，反思的過程不應(yīng)該是一個封閉的過程，他是一個不斷循環(huán)往復(fù)的過程，而且隨著反思的展開，我們要提煉出新的理念，這樣才是有效的、成功的反思，這是開展有效教學(xué)的必要條件。

三、多讀書。新課改提倡教師多讀書、勤反思，鼓勵教師專業(yè)發(fā)展。但是，在現(xiàn)實(shí)條件下，我們廣大農(nóng)村教師書讀得極其有限?？梢哉f，這種局面嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育質(zhì)量的提升；從某種程度上說，也制約了中國教育的現(xiàn)代化發(fā)展。但另一方面，一些地方又不乏這樣的例子：一旦某個“有思想、好讀書、肯鉆研、善反思”的教師嶄露頭角，并多少得到一些“實(shí)惠”，就會出現(xiàn)“樹大招風(fēng)”和“潑冷水”的現(xiàn)象。這股“冷風(fēng)”和這盆“冷水”，冷卻的不僅僅是一個教師的讀書熱情，更嚴(yán)重的后果是，冷了所有積極上進(jìn)的教師的心。

以上是筆者學(xué)習(xí)《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》的一點(diǎn)心得體會，有很多地方寫不夠成熟，但是這這本書確實(shí)給了我很大的啟發(fā)，為我今后進(jìn)行有效的教學(xué)提供了寶貴的理論支持和實(shí)踐榜樣。

張

海 2010年6月13日

第五篇：讀有效教學(xué)的理論與實(shí)踐計劃

2014年教師讀書計劃

讀《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》

石壩完?。宏愓?/p>

作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學(xué)校就是一個學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書的空間，而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書計劃：

一、指導(dǎo)思想：

通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、讀書目標(biāo)：

1、通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、通過閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、主要措施：

1、個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽課、等機(jī)會，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。

四、讀書內(nèi)容：

1、《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》

讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。