第一篇：課題：13.1彈力彈簧測(cè)力計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(精)

課題：13.1 彈力 彈簧測(cè)力計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件是什么。2.了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理。3.會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

二、過(guò)程和方法

經(jīng)歷探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用過(guò)程，進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)對(duì)周圍生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。2.通過(guò)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的使用過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新儀器的能力，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用。教學(xué)難點(diǎn)

彈力的概念及產(chǎn)生條件的建立。教具準(zhǔn)備

教師：彈弓、鋼鋸條、彈簧拉力器、彈簧、木板、刻度尺、鉤碼、鐵架臺(tái)、實(shí)物投影儀、多媒體課件。

學(xué)生：橡皮筋、橡皮泥、木板、帶鉤的彈簧、釘子、直尺、彈簧測(cè)力計(jì)、氣球一個(gè)、鉤碼一盒。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課 引入1 復(fù)習(xí)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們告訴我，力的作用效果有那些？ 【生】力的作用效果有改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；改變物體的形狀。

【師】請(qǐng)同學(xué)們利用手中的器材，用盡可能多的實(shí)驗(yàn)證明：力可以改變物體的形狀。學(xué)生分小組交流、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)。

【師】請(qǐng)各小組代表上臺(tái)將你們做的收集的證據(jù)給大家展示一下?！旧?.用手拉橡皮筋，橡皮筋的形狀發(fā)生改變。2.用力捏橡皮泥，橡皮泥變扁了。

3.用手壓直尺，直尺彎曲了。4.用手捏皮球，皮球變癟了。5.用力壓手上的皮膚，皮膚凹陷了。6.用力將紙張對(duì)折，紙發(fā)生了形變。

【師】請(qǐng)每個(gè)小組討論一下，剛才同學(xué)們證明力可以改變物體的形狀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有哪些相同點(diǎn)、又有那些不同點(diǎn)——看現(xiàn)象，找不同。

【生】共同點(diǎn)：他們受到力的作用時(shí)，都發(fā)生了變形。不同點(diǎn)：不用力后，有的恢復(fù)了原狀，有的卻沒(méi)有恢復(fù)原狀。

【師】同學(xué)們歸納得很好，那么剛才有那些物體不受力后能恢復(fù)原狀呢? 學(xué)生歸納:橡皮筋、直尺、皮球、皮膚不受力后能恢復(fù)原狀。引入2 【師】(出示玩具弓箭或彈弓)這是同學(xué)們小時(shí)候玩過(guò)的玩具。拉橡皮筋，橡皮筋變長(zhǎng)，發(fā)生形變，松手后，橡皮筋又恢復(fù)了原狀。請(qǐng)同學(xué)們利用你身邊的東西試一試，看還有哪些物體有類似橡皮筋的特性。(學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào))【生】(1)鋼尺或鋼鋸條，在用力彎時(shí)發(fā)生形變，撤去外力后恢復(fù)原狀，(2)我們平時(shí)用的橡皮用力扭時(shí)也會(huì)發(fā)生形變，松開(kāi)手后又會(huì)恢復(fù)原狀。(3)女同學(xué)扎辮子用的橡皮筋也是用力拉時(shí)能變長(zhǎng)，松手后恢復(fù)原狀。(4)用力按皮球時(shí)，球會(huì)凹下一個(gè)坑，松手后恢復(fù)原狀。

同學(xué)們舉出了這么多的例子，這些例子中物體的共同特性是什么? 受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變。不受力時(shí)又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。

【師】我們把物質(zhì)的這種特性叫做彈性。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)表現(xiàn)的是和彈性不一樣的特性呢? 【生】玩橡皮泥時(shí)，橡皮泥變形后就不能恢復(fù)原狀。玩泥巴時(shí)也是一樣，撤去外力泥巴也不會(huì)變回原來(lái)的樣子。

【師】像橡皮泥和泥巴這樣變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的特性叫做塑性，今天我們重點(diǎn)研究有彈性的物體。

二、師生共同活動(dòng)，進(jìn)行新課 1.彈性

像橡皮筋、直尺、皮球、皮膚受力后發(fā)生了形變的物體，不受力后能恢復(fù)原狀的性質(zhì)，我們物理上就稱為彈性。

2.塑性

而像橡皮泥、紙等物體受力后發(fā)生了形變的物體，不受力后不能恢復(fù)原狀的性質(zhì)，我們稱之為塑性。

【師】請(qǐng)同學(xué)們思考一下，在我們生活中哪些現(xiàn)象是應(yīng)用了物體的彈性，哪些又是利用了物體的塑性？看哪個(gè)小組舉得最多。

【生】彈性：蹦極、彈弓打鳥(niǎo)、弓箭射箭、女同學(xué)的扎頭繩、圓珠筆、壓彎的扁擔(dān)…… 塑性：捏泥人、揉面團(tuán)、挖地……

【師】同學(xué)們回答得很好，說(shuō)明大家平時(shí)很注意觀察生活中的細(xì)節(jié)。

教師演示，用彈弓發(fā)射子彈、用直尺將桌面上的粉筆頭擊飛。讓學(xué)生思考，子彈和粉筆頭為什么會(huì)飛出去？引導(dǎo)學(xué)生分析：子彈、粉筆頭飛出去是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔?。拉長(zhǎng)的橡皮筋，壓彎的直尺產(chǎn)生了一個(gè)力。

3.彈力

【師】我們?cè)诶鹌そ睢撼咦訒r(shí)，感受到它們對(duì)手有力的作用，這種力在物理學(xué)上叫做彈力。彈力就是物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的。

同學(xué)們想一想，在我們生活中，哪些地方用到了彈力？學(xué)生分小組討論，找出生活中用到彈力的地方：展示撐桿跳、汽車減振、彈簧秤、射箭、拍球、……

【師】彈力也是一種很常見(jiàn)的力，任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會(huì)產(chǎn)生彈力。而日常生活中經(jīng)常遇到的推物體的力、支持物的壓力、繩的拉力等等，其實(shí)質(zhì)上都是彈力。

4.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：制作彈簧測(cè)力計(jì)

活動(dòng)：請(qǐng)兩位同學(xué)（力氣大小懸殊的）上臺(tái)表演拉拉力器?！編煛客瑢W(xué)們，你們看得出誰(shuí)的拉力更大些嗎？ 【生】異口同聲，小明的力氣大些。

【師】剛才同學(xué)們看到，小明把拉力器拉得更長(zhǎng)一些，知道了小明的力氣更大一些，因?yàn)閺椈缮扉L(zhǎng)的長(zhǎng)度與受到的拉力成正比。但是你知道小明的力氣比小黃大多少嗎？

【生】不知道或者記錄他們拉測(cè)力計(jì)的長(zhǎng)度。

【師】那你有辦法測(cè)量出來(lái)嗎？我們可以利用剛才看的彈簧的特點(diǎn)，利用我們手中的器材（木板、帶鉤的彈簧、釘子、直尺、鉤碼一盒），自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)可以測(cè)量力的大小的儀器。

學(xué)生分小組討論、思考、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手制作。教師巡回指導(dǎo)。

讓學(xué)生上臺(tái)講解各組的設(shè)計(jì)思路，及時(shí)糾正實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，讓同學(xué)相互提出改進(jìn)意見(jiàn)，直至得出最佳方案，如需要指針、可以用小鉤、刻度更細(xì)……

教師利用多媒體flash演示：

彈簧測(cè)力計(jì)的原理：彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比（在一個(gè)彈簧下，一次掛一個(gè)鉤碼，可以看到彈簧也不斷增長(zhǎng)，記下刻度）。彈簧秤的制作思路以及各部分名稱（一個(gè)個(gè)依次出現(xiàn)，木板、彈簧、掛鉤、刻度、指針、吊環(huán)）

5.彈簧測(cè)力計(jì)的使用

讓學(xué)生拿出彈簧測(cè)力計(jì)，觀察。小組討論它的使用規(guī)則以及注意事項(xiàng)。【生】

(1)所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，以免損壞測(cè)力計(jì)。

(2)使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒(méi)有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該將彈簧秤的指針調(diào)到零點(diǎn)。(3)使用時(shí)力的方向必須和彈簧的軸線方向一致，使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙，若指針與外殼有摩擦，應(yīng)及時(shí)消除。

(4)觀察彈簧秤的量程與最小刻度值，以便正確讀數(shù)。

(5)彈簧秤穩(wěn)定時(shí)才可讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)正對(duì)刻度線，與刻度板面垂直。教師利用多媒體flash展示彈簧測(cè)力計(jì)的使用規(guī)則和注意事項(xiàng)： 彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：

(1)使用彈簧測(cè)力計(jì)前，檢查指針是否指在零刻度線。

(2)使用彈簧測(cè)力計(jì)前，先估計(jì)力的大小，以免超過(guò)測(cè)力計(jì)的量程。

(3)使用時(shí)力的方向必須和彈簧的軸線方向一致，使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙、若指針與外殼有摩擦，應(yīng)及時(shí)消除。

（4）讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平。

【師】剛才我們使用的測(cè)力計(jì)，叫彈簧測(cè)力計(jì)，在我們的生活中有很多地方都學(xué)要測(cè)量力的儀器，因此我們需要各式各樣的測(cè)力計(jì)。老師收集了其中的一些，我們一起來(lái)看看。

圖片展示形形色色的彈簧測(cè)力計(jì)：握力計(jì)、各種市場(chǎng)上的測(cè)力計(jì)、壓力測(cè)力計(jì)。

三、選擇與填空

1．下列哪個(gè)物體沒(méi)有產(chǎn)生彈力（A）

A．彈簧 B.拉長(zhǎng)的橡皮筋 C.壓彎的直尺 D.被擠壓的桌子

2．實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)量力的工具是 彈簧測(cè)力計(jì)，其原理是：在彈性限度內(nèi)，彈簧所受拉力越大，它的 伸長(zhǎng)量 就越長(zhǎng)。使用它時(shí)應(yīng)注意：使用前，先調(diào)節(jié)指針指在 零刻度線、觀察它的 量程 和 最小刻度值、使用時(shí)掛鉤不要與刻度板 有摩

擦。

3．若物體在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又能自動(dòng)恢復(fù)到原來(lái)的形狀，物體的這種特性叫做 彈性 ；若物體受力時(shí)發(fā)生形變，力撤消后不能自動(dòng)恢復(fù)到原來(lái)的形狀，物體這種特性叫做 塑性。彈力是物體由于發(fā)生 彈性形變 而產(chǎn)生的。

四、課堂小結(jié)

【師】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到了些什么？有哪些收獲？大家愛(ài)討論一下。學(xué)生思考、討論、交流，教師請(qǐng)同學(xué)發(fā)言?！旧?.生活中物體的彈力、彈性、塑性。2.彈力的種類有很多。3.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高了動(dòng)手能力。

4.知道生活中處處有物理，可以用很簡(jiǎn)單的東西來(lái)研究物理問(wèn)題。

五、課后作業(yè)

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：用手?jǐn)D壓玻璃瓶，玻璃瓶會(huì)不會(huì)發(fā)生形變？如果會(huì)，可不可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。

在生活中去尋找一種測(cè)量力的工具，并學(xué)會(huì)使用它，包括測(cè)量和讀數(shù)，下節(jié)課向同學(xué)們介紹一下。

六、板書設(shè)計(jì)

課題：13.1彈力 彈簧測(cè)力計(jì)

彈性

發(fā)生彈性形變產(chǎn)生

物體

塑性

彈力

應(yīng)用

彈簧測(cè)力計(jì)

第二篇：13.1 彈力 彈簧測(cè)力計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 彈力 彈簧測(cè)力計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件是什么． 2．能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)． 3．知道形變?cè)酱?，彈力越大?/p>

（二）過(guò)程與方法

1．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一定的觀察能力和初步的分析能力．

2．通過(guò)自制測(cè)力計(jì)及彈簧測(cè)力計(jì)的使用，掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法．

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)、探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣． 教學(xué)重點(diǎn)：彈力及彈簧測(cè)力計(jì)的使用． 教學(xué)難點(diǎn)：彈力的概念及產(chǎn)生條件．

教學(xué)用具：彈弓、鋼尺、鋼鋸條、拉力器、彈簧、木板、鉤碼、鐵架臺(tái)、投影儀等． 教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課

(出示玩具弓箭或彈弓)這是同學(xué)們小時(shí)候玩過(guò)的玩具．拉橡皮筋，橡皮筋變長(zhǎng)，發(fā)生形變，松手后，橡皮筋又恢復(fù)了原狀．橡皮筋在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變．不受力時(shí)又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)．我們把橡皮筋的這種特性叫做彈性．在玩橡皮泥時(shí)，橡皮泥變形后不能恢復(fù)原狀．玩泥巴時(shí)也是一樣，撤去外力泥巴也不會(huì)變回原來(lái)的樣子．像橡皮泥和泥巴這樣變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的特性叫做塑性。

(二)新課教學(xué) 1．彈力

實(shí)驗(yàn)：拉準(zhǔn)備好的橡皮筋(或彈簧)現(xiàn)象：拉彈簧時(shí)，感覺(jué)到它對(duì)手也有力的作用． 分析總結(jié)：我們把這種力就叫做彈力(elastic forcc)。問(wèn)：彈力是怎樣產(chǎn)生的?它的施力物體是誰(shuí)呢? 分析:我們不拉彈簧也不壓彈簧時(shí)，彈簧對(duì)手就沒(méi)有作用力，如果用手去壓或拉彈簧時(shí)，彈簧的形狀改變，對(duì)手就會(huì)有力的作用，所以彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，彈力的施力物體是發(fā)生形變的物體．

力的作用是相互的，只要你對(duì)別的物體施力，物體肯定也會(huì)對(duì)你有力的作用，所以物體不發(fā)生形變也會(huì)有力的作用．

演示:(1)放在平面上靜止的小車，用手推動(dòng)后運(yùn)動(dòng)起來(lái)，力改變了小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

(2)將小車的一端固定、處于自由伸縮狀態(tài)的彈簧挨放在一起，小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)改變．

(3)將小車和一端固定且被壓縮的彈簧挨放在一起，松開(kāi)彈簧后，彈簧恢復(fù)原狀，小車向右運(yùn)動(dòng)(如右上圖)分析:小車受到力以后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才會(huì)改變．和自由伸縮的彈簧挨靠在一起的小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變，說(shuō)明彈簧不發(fā)生形變時(shí)，對(duì)車沒(méi)有力的作用；和被壓縮的彈簧靠在一起的小車在彈簧被松開(kāi)后，在彈簧的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，說(shuō)明受到了彈簧的彈力，說(shuō)明只有彈簧發(fā)生形變，才能產(chǎn)生彈力．

日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，其實(shí)質(zhì)都是彈力．

彈力在生活中有廣泛的應(yīng)用，例如我們用的自動(dòng)鉛筆和一些圓珠筆里面要利用彈簧的彈力．跳水運(yùn)動(dòng)中1m板和3 m板的跳水都是利用了彈力．射箭運(yùn)動(dòng)員利用了弓的彈力才能把箭射出去．撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員利用了桿形變后產(chǎn)生的彈力．體操比賽中．跳馬運(yùn)動(dòng)員利用踏板的彈力才能騰空，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員也要利用踏板的彈力．自行車的支架上也有利用彈簧的彈力．拉力器也是利用了彈簧的彈力．

2、彈簧測(cè)力計(jì)

實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一名女生和一名男生上臺(tái)拉動(dòng)拉力器，提醒全體同學(xué)注意觀察 現(xiàn)象:女同學(xué)拉得較短，男同學(xué)拉得較長(zhǎng)． 問(wèn):拉力器被拉的長(zhǎng)短不同，說(shuō)明了什么問(wèn)題? 分析:長(zhǎng)短不同，說(shuō)明了兩個(gè)同學(xué)力的大小不同．可以根據(jù)彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度來(lái)判定力的大小．

根據(jù)道理可以制作一個(gè)測(cè)力計(jì)

常用的彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)：彈簧測(cè)力計(jì)由彈簧、掛鉤、拉環(huán)、刻度、指針等幾部分組成．

投影:形形色色的測(cè)力計(jì)．

簡(jiǎn)單介紹其它彈簧測(cè)力計(jì)（握力計(jì)、拉力計(jì)等）

3、彈簧測(cè)力計(jì)的使用 實(shí)驗(yàn)：

（1）用不大的力拉一彈簧，伸長(zhǎng)后撤去外力，彈簧恢復(fù)原狀。（2）再用較大的力拉彈簧，伸長(zhǎng)后撤去外力，彈簧不能恢復(fù)原狀。分析：彈簧的彈性有一定的限度，超過(guò)了這個(gè)限度，即使撤銷外力，彈簧也不會(huì)恢復(fù)原狀，所以，使用彈簧時(shí)不能超過(guò)它的彈性限度，否則會(huì)使彈簧損壞．

結(jié)論：觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程，所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，否則即不能準(zhǔn)確測(cè)出力的大小，還容易損壞測(cè)力計(jì)．

實(shí)驗(yàn)：讓兩名同學(xué)用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)（其中一個(gè)測(cè)力計(jì)的指針離零點(diǎn)較遠(yuǎn)）測(cè)同一物體的重力。

現(xiàn)象：結(jié)果差異較大 主要原因：沒(méi)有較零

其它原因：讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)該和刻度線是否正對(duì)；拿彈簧秤的時(shí)候，是否用手拉住吊環(huán)而不應(yīng)該用手抓著外殼；

師生共同歸納總結(jié)，使用測(cè)力計(jì)應(yīng)注意事項(xiàng)：

(1)觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程，所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度。(2)使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒(méi)有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該將彈簧秤的指針調(diào)到零點(diǎn)．

(3)使用時(shí)力的方向必須和彈簧的軸線方向一致，使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙、若指針與外殼有摩擦，應(yīng)及時(shí)消除．

(4)觀察彈簧秤的最小刻度值，以便正確讀數(shù)．

(5)彈簧秤穩(wěn)定時(shí)才可讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)正對(duì)刻度線，與刻度板面垂直．

小結(jié): 布置作業(yè)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

第三篇：彈力與彈簧測(cè)力計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在常見(jiàn)的力現(xiàn)象中，知道哪些是彈力；知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力。

2．了解彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造及使用方法。

3．經(jīng)歷使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的實(shí)際過(guò)程，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用方法既是本節(jié)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體資料：跳水運(yùn)動(dòng)員跳水的錄象片段

實(shí)驗(yàn)器材：彈簧、橡皮筋、硬紙板、刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

說(shuō)明

引入新課

利用多媒體播放一段跳水運(yùn)動(dòng)員在跳板上跳水的比賽錄象

新課學(xué)習(xí)

一、彈力

1．提出問(wèn)題：跳水運(yùn)動(dòng)員為什么要向下壓跳板？

2．要同學(xué)們根據(jù)自己日常所見(jiàn)、所用的物體，找一找哪些物體能夠恢復(fù)原狀？哪些物體不能恢復(fù)原狀？

3．給出彈力的概念。

4．練習(xí)題。

二、彈簧測(cè)力計(jì)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)，知道組成，并能說(shuō)出各部分的名稱。

2．學(xué)生列舉出生活及生產(chǎn)中見(jiàn)到過(guò)的彈簧測(cè)力計(jì)。

3．彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法。

讓學(xué)生針對(duì)手中的彈簧測(cè)力計(jì)寫一份使用說(shuō)明書。

師生交流評(píng)估。

4．讓學(xué)生使用彈簧測(cè)力計(jì)做測(cè)力的小實(shí)驗(yàn)。

三、彈簧測(cè)力計(jì)的制作

1．提出問(wèn)題：能否利用身邊的器材自己制作一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)呢？

2．學(xué)生制作簡(jiǎn)單的彈簧測(cè)力計(jì)。

提示學(xué)生參考教材P84中的“迷你實(shí)驗(yàn)室”

在學(xué)生分組動(dòng)手制作前，教師應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所選的器材及做法。

3．交流評(píng)估

讓學(xué)生展示自己制作的測(cè)力計(jì)，找出其優(yōu)點(diǎn)和不足。教師都要予以肯定表?yè)P(yáng)。

4．讓學(xué)生利用自制的測(cè)力計(jì)測(cè)定一些力，并與彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定的力比較，看準(zhǔn)確程度。

四、測(cè)評(píng)與小結(jié)

1．投放學(xué)生練習(xí)題。

2．讓學(xué)生簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

五、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

欣賞畫面

學(xué)生思考、討論、回答。感悟出彈力的概念

學(xué)生做練習(xí)題。

觀看彈簧測(cè)力計(jì)。

回答。

參照教材P84寫一份彈簧測(cè)力計(jì)的使用說(shuō)明書。

使用彈簧測(cè)力計(jì)動(dòng)手測(cè)定力。

動(dòng)手制作

學(xué)生展示自己的作品。

做練習(xí)題并回答。

總結(jié)出彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法。

創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

引導(dǎo)學(xué)生留意生活，使學(xué)生的思維從課堂走向生活。

講練結(jié)合，鞏固所學(xué)知識(shí)。

通過(guò)寫使用說(shuō)明書，學(xué)生輕松愉快地掌握住彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。感受1N、5N、10N力的大小。

可以幾人一組

增加學(xué)生的成就感。

收集數(shù)據(jù)并比較誰(shuí)制作的彈簧測(cè)力計(jì)更準(zhǔn)確。

教學(xué)反思：

本節(jié)教案設(shè)計(jì)特別注重：1．創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自制簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)。2．給彈簧測(cè)力計(jì)寫使用說(shuō)明書。在學(xué)生的動(dòng)手過(guò)程中，不但培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且也很容易地掌握住彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用。

第四篇：彈力和彈簧測(cè)力計(jì)教案

彈力和彈簧測(cè)力計(jì)教案

楊婷婷

知識(shí)與技能：

1．了解彈性、塑性及其在生活中的應(yīng)用 2．

研究彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力的關(guān)系

3．探究彈簧秤的制作方案，并學(xué)會(huì)它的制作及使用 過(guò)程與方法：

1．經(jīng)歷彈性、塑性的體驗(yàn)，探究彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力關(guān)系 2．

學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納結(jié)論、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力

3．培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，支將化應(yīng)用于初中、理論服務(wù)于實(shí)踐的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象、生活中的物理學(xué)道理的興趣。體現(xiàn)物理來(lái)源于生活、又服務(wù)于生活的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

1．彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與拉力的關(guān)系

2．彈簧秤制作方案的探究及其使用方法 教學(xué)難點(diǎn)：

彈簧秤制作方案的探究及其制作過(guò)程 教學(xué)方法：

采用“探究式”教學(xué)模式，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)并應(yīng)用啟發(fā)性的綜合性教學(xué)法 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

師：物體受到力的作用會(huì)產(chǎn)生哪些效果？

生：①改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，②改變物體的形狀。

二、引入課題

師：同學(xué)們，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。下面請(qǐng)同學(xué)們從“力可以改變物體的形狀’”這一側(cè)面出發(fā)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清兩個(gè)要求：一是用老師給你準(zhǔn)備好的彈簧、橡皮筋、橡皮泥、粗導(dǎo)線、刻度尺五種器材來(lái)做實(shí)驗(yàn)；二是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并注意分析這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。好，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

生：實(shí)驗(yàn)操作并觀察現(xiàn)象。

三、新授

師：下面請(qǐng)同學(xué)展示你的實(shí)驗(yàn)操作。

生： 1．用力拉彈簧，彈簧伸長(zhǎng)，失去拉力，彈簧恢復(fù)原來(lái)長(zhǎng)度。

2．粗導(dǎo)線用力彎，變形。失去力不恢復(fù)原狀。

3．直尺，用力壓使其彎曲，失去力后恢復(fù)原狀。

師：請(qǐng)各小組討論這幾種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

生：共同點(diǎn)：這幾種實(shí)驗(yàn)器材受力后都發(fā)生了形變。不同點(diǎn)：有的不受力后又恢復(fù)原狀，有的失去力后則不能恢復(fù)原狀。

師：不受力能恢復(fù)原狀的是哪些？

生：彈簧、直尺、橡皮筋。

師：失去力不能恢復(fù)原狀的是哪些？

生：橡皮泥、粗導(dǎo)線。

師：彈簧受力發(fā)生形變，失去力則又恢復(fù)到原來(lái)的形狀。像彈簧這類物體所具有的這種特殊性質(zhì)，你給這種性質(zhì)起個(gè)名稱好嗎？

生：彈性。

師：像橡皮泥、粗導(dǎo)線，在受力時(shí)發(fā)生形變，失去力時(shí)不能恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)，叫塑性。

（副板書：彈性、塑性）

彈性和塑性的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)舉出在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用彈性和塑性的實(shí)例。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，咱們?nèi)喾殖蓛山M，來(lái)一個(gè)小比賽，各小組趕快準(zhǔn)備，看哪一組同學(xué)舉例多，而且恰當(dāng)，多的、好的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

生： 彈性應(yīng)用：蹦極、汽車減震、跳水跳板……

塑性應(yīng)用：揉面團(tuán)、用橡皮泥做小動(dòng)物、把紙片揉成團(tuán)……

〔小實(shí)驗(yàn)〕：老師拿出拉力器，找一個(gè)同學(xué)上來(lái)拉，并讓全班同學(xué)觀察這位同學(xué)的表情怎樣。

生：很費(fèi)力地拉開(kāi)拉力器。

師：（邊演示邊問(wèn)）拉開(kāi)小彈簧為什么這么輕松？是不是不需要力？

生：需要的力小。

師：（邊演示過(guò)問(wèn)）壓氫氣球需不需要力？

生：需要力。

師：拉開(kāi)彈簧、氫氣球壓扁都需要力。因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ?，所有發(fā)生了彈性形變的物體都要產(chǎn)生一個(gè)力，同學(xué)們說(shuō)我們把這種特殊性質(zhì)的力叫什么力比較合適？

生：彈力。

師：（板書課題：

2、彈力）

彈力在生活中有哪些應(yīng)用？請(qǐng)舉出你知道的所有的例子。

生：弓箭、彈弓、拉力器、跳跳床、蹦極、彈簧秤（測(cè)力計(jì)）……

師：彈簧就是利用彈性來(lái)工作的器械。根據(jù)你對(duì)彈簧的了解，而且你現(xiàn)在也可以進(jìn)一步用彈簧做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)你對(duì)彈簧的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)說(shuō)出你的科學(xué)猜想與假設(shè)。

（教師點(diǎn)撥：彈簧長(zhǎng)度、彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與拉力的關(guān)系）

生：①拉力越大，彈簧越長(zhǎng)。

②拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。

（以上內(nèi)容學(xué)生說(shuō)，教師板書）

師：要知道同學(xué)們的觀點(diǎn)是否正確，應(yīng)怎么辦？

生：實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。

師：（演示實(shí)驗(yàn)）分別在大彈簧上掛1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)200克的鉤碼，并記下指針沒(méi)掛鉤碼時(shí)及每掛一次鉤碼時(shí)的位置。最后測(cè)量每次彈簧的長(zhǎng)度及伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度。：

分析表格數(shù)據(jù)，可以得出怎樣的結(jié)論？

生：①拉力越大，彈簧越長(zhǎng)。

②拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。（彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與拉力成正比）

師：同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)。

師：根據(jù)拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)的原理，能否制成一種有用的工具為我們服務(wù)？

生：彈簧秤。

師：彈簧秤就是根據(jù)“彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與拉力成正比”（板書：彈簧秤及制成原理）這一原理制成的。關(guān)于彈簧秤的制作，你認(rèn)為用哪些材料可以做成彈簧秤？桌上老師給同學(xué)準(zhǔn)備了很多器材供大家選擇，你想選用哪些器材制成彈簧秤呢？請(qǐng)你馬上做出選擇。

生：木板、彈簧；木板、橡皮筋。

師：材料已選好，就等著制作了。這是最關(guān)鍵的一環(huán)，如果這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，你制出的彈簧秤很可能是沒(méi)用的。你想怎樣制作彈簧秤呢？請(qǐng)各小組馬上討論你們的制作方案，即具體制作步驟。

（說(shuō)明：在明確研究目的的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。）

生：（討論后回答）

1．定零刻線：不掛物體時(shí)，記下指針?biāo)鶎?duì)位置即為零刻線。

2．掛鉤碼，畫刻線。

3．再掛鉤碼，再畫刻線。

師：有無(wú)其他辦法？

生：1．定零刻線。

2．定終刻線。

3．平均分，畫刻線。

師：分到什么程度決定了它的最小刻度？下面讓我統(tǒng)一要求：制出彈簧秤的量程為2N，最小刻度0．1N。

生：學(xué)生制作彈簧秤。（教師巡回指導(dǎo)）

師：有很多小組已經(jīng)做完，如何知道他們制成的彈簧秤好不好？

生：測(cè)一測(cè)，用標(biāo)準(zhǔn)彈簧秤對(duì)比、對(duì)比。

師：用實(shí)物投影演示新制彈簧秤的準(zhǔn)確性。

彈簧秤我們已經(jīng)做好，關(guān)于彈簧秤你還想知道哪些問(wèn)題？

生：量程、最小刻度、制作原理、用途、使用注意問(wèn)題。

（學(xué)生提出問(wèn)題，教師板書學(xué)生所提出的以上問(wèn)題）

師：誰(shuí)能幫助同學(xué)解決以上問(wèn)題？

（說(shuō)明：量程、最小刻度、制作原理、用途這四方面的問(wèn)題同學(xué)自己會(huì)解決得很好。彈簧秤使用應(yīng)注意的問(wèn)題需同學(xué)討論、教師啟發(fā)才能達(dá)成目標(biāo)）

彈簧秤使用時(shí)注意：

1．使用前觀察量程、最小刻度；

2．不超量程；

3．測(cè)量力時(shí)，彈簧秤的彈簧、掛鉤、指針都不與外界摩擦。

四、小結(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲？

生：本節(jié)課我們知道了什么是彈性、塑性，知道了彈簧秤的制作原理，學(xué)會(huì)了彈簧秤的制作方法及其使用方法，也鍛煉了動(dòng)手能力……。

【思考與實(shí)驗(yàn)】

1．試一試：用手將彈簧秤的示數(shù)拉至1N、2N、5N，并體驗(yàn)它們的大小。

2．猜一猜銅塊或橡皮泥等物品的重力，并用彈簧秤測(cè)一測(cè)，看一看你的估測(cè)能力怎樣？

五、作業(yè)

查閱資料或親自調(diào)查，了解不同種類的彈簧秤并學(xué)會(huì)使用它們?！景鍟O(shè)計(jì)】

一、彈力

彈簧測(cè)力計(jì)

（一）彈力

彈力產(chǎn)生的條件：彈性形變。

（二）彈簧測(cè)力計(jì)

1.原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)越長(zhǎng)。

2.使用前注意事項(xiàng)：

量程、分度值、零刻線

使用時(shí)注意事項(xiàng)：

沿軸向用力。

第五篇：彈力_彈簧測(cè)力計(jì)教案

第二節(jié)彈力彈簧測(cè)力計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

1、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件；

2、了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理、構(gòu)造和使用方法。

二、過(guò)程和方法：

通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力，并進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、關(guān)心生活中有關(guān)彈力的現(xiàn)象；

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用。教學(xué)難點(diǎn)：彈力的概念及產(chǎn)生條件。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法，分析歸納法。

教具準(zhǔn)備：彈簧、粗鐵絲、彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮泥、乒乓球、橡皮筋。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力的一些初步知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考：力的作用效果有哪些？（學(xué)生回答）。在實(shí)際生活中，物體在力的作用下發(fā)生了形變，當(dāng)力撤去后，有的物體能恢復(fù)原狀，有的物體則不能，這是物體本身的一種性質(zhì)，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。

二、推進(jìn)新課：

（一）彈力

1、實(shí)驗(yàn)演示：使彈簧、粗鐵絲、橡皮泥、橡皮筋等發(fā)生形變時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生觀察，它們?cè)谕饬Τ啡r(shí)發(fā)生了怎樣的變化。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分類，一類可以在撤去外力進(jìn)恢復(fù)原狀，另一類在撤去外力時(shí)不能恢復(fù)原狀，從而得到彈性和塑性的概念：

物體在力的作用下發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)原狀的特性叫彈性，這樣的形變叫彈性形變； 物體在力的作用下發(fā)生形變，不受力時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)原狀的特性叫塑性，這樣的形變叫塑性形變；

3、引導(dǎo)學(xué)生利用手邊的一些物品，如直尺、橡皮、飲料瓶等進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生注意觀察撤去力后的現(xiàn)象。并找出哪些是彈性形變，哪些是塑性形變。

4、利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的讓彈性物體超過(guò)了彈性限度的現(xiàn)象，并用一根小彈簧演示這個(gè)現(xiàn)象，總結(jié)得出：

具有彈性的物體，它的彈性有一定的限度，稱為彈性限度，超過(guò)這一限度，物體就會(huì)失去彈性。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谇懊孢M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)感受到要讓物體產(chǎn)生彈性形變要對(duì)它們有力的作用，并且在讓它形變后要對(duì)它有持續(xù)的力的作用才能讓它維持形變，那么根據(jù)力的作用是相互的，很容易知道這些物體在彈性形變時(shí)對(duì)我們的手也有力的作用，這種力叫彈力。彈力：彈性物體發(fā)生彈性形變時(shí)對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生的力。

6、強(qiáng)調(diào)這種力只能發(fā)生在物體發(fā)生彈性形變時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。

7、說(shuō)明：日常生活中經(jīng)常說(shuō)的壓力、支持力、繩的拉力，其實(shí)質(zhì)都是彈力。

（二）彈簧測(cè)力計(jì)

1、從上述超過(guò)彈性限度的實(shí)例引導(dǎo)過(guò)渡：力是有大小之分的，怎樣才能得到力的具體的大小呢？這就需要專門的測(cè)量工具——測(cè)力計(jì)，下面我們就認(rèn)識(shí)其中一種常見(jiàn)的測(cè)力計(jì)——彈簧測(cè)力計(jì)。

2、對(duì)照實(shí)物及課本圖6-2-2介紹彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造：彈簧、指針、刻度板。

3、指出彈簧測(cè)力計(jì)的一個(gè)核心的構(gòu)造就是彈簧，讓學(xué)生結(jié)合前面的實(shí)驗(yàn)，共同總結(jié)出彈簧測(cè)力計(jì)的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受的拉力成正比。

4、強(qiáng)調(diào)彈簧的彈性限度，從而對(duì)學(xué)生說(shuō)明彈簧測(cè)力計(jì)所測(cè)力的大小是有一定的范圍的，超過(guò)這個(gè)范圍，就會(huì)損壞彈簧測(cè)力計(jì)。

5、回顧所學(xué)習(xí)的刻度尺等其它測(cè)量工具的使用，進(jìn)一步明確，在使用測(cè)量工具時(shí)，一般都要認(rèn)清它的量程和分度值。

6、共同了解所用測(cè)力計(jì)的量程和分度值，并指出要想正確使用要先進(jìn)行校零，說(shuō)明不同的測(cè)力計(jì)的校零方法。

7、演示、并讓學(xué)生自己動(dòng)手用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量拉斷頭發(fā)、拉斷小紙條的力的大小，說(shuō)明在測(cè)量后觀察示數(shù)時(shí)要讓視線正對(duì)著刻度線。

8、在演示時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，使所測(cè)力的方向和彈簧伸長(zhǎng)的方向不在一條直線上（如和學(xué)生同時(shí)測(cè)量拉斷小紙條的力時(shí)），讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這種測(cè)量得到的結(jié)果不正確，從而給出使用彈簧測(cè)力計(jì)的注意事項(xiàng)：

①要讓所測(cè)力的方向和彈簧伸長(zhǎng)的方向在同一直線上； ②不能使用指針、彈簧及外殼間摩擦力過(guò)大的測(cè)力計(jì)。

三、課堂小結(jié)、拓展深化：

1、共同回顧本節(jié)內(nèi)容：彈力的概念、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。

2、指出微小形變的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)顯現(xiàn)出微小形變。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明確，正確使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，對(duì)彈簧的兩邊都有拉力的作用，而測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于作用在其一端較小的力的大小。

四、作業(yè)布置：

五、板書設(shè)計(jì)：

6.2 彈力彈簧測(cè)力計(jì)

一、彈力：

1、物體在力的作用下發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)原狀的特性叫彈性，這樣的形變叫彈性形變；

2、物體在力的作用下發(fā)生形變，不受力時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)原狀的特性叫塑性，這樣的形變叫塑性形變；

3、具有彈性的物體，它的彈性有一定的限度，稱為彈性限度，超過(guò)這一限度，物體就會(huì)失去彈性。

4、彈力：彈性物體發(fā)生彈性形變時(shí)對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生的力。

二、彈簧測(cè)力計(jì)

1、構(gòu)造：彈簧、指針、刻度板。

2、原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受的拉力成正比。

3、使用方法：

a、觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程及分度值，加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力不能超過(guò)其量程； b、使用前將彈簧測(cè)力計(jì)的指針調(diào)到零；

c、讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與指針對(duì)應(yīng)的刻度線平齊；