第一篇：形容詞的比較級(jí) 英語(yǔ)教案

教學(xué)過(guò)程

1.Preparation

（1）Greetings

(2)Free talk

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生日常英語(yǔ)會(huì)話，鞏固復(fù)習(xí)一些形容詞，為本課教學(xué)做好鋪墊。

（3）Let’s chant.設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)歌曲的吟唱，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，既溫習(xí)了形容詞的用法，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的德育教育。2.Presentation

(1)教師出示姚明、劉星的照片

T: Who is he?

S :….T: What is he like?

S:…..設(shè)計(jì)意圖：教師出示姚明、劉星的照片，讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)人的特征，并將他們的特點(diǎn)在黑板上進(jìn)行板書(shū)。

（2）找學(xué)生寫(xiě)出這些單詞的比較級(jí)形式。

（3）Check the answers.（4）Let’s find the regulations.（5）教師出示相關(guān)規(guī)律

設(shè)計(jì)意圖：列出相關(guān)單詞后，讓學(xué)生寫(xiě)出這些單詞的比較級(jí)，并發(fā)現(xiàn)相關(guān)規(guī)律。在總結(jié)完規(guī)律后，讓學(xué)生在發(fā)揮自己的想象，找找一些符合相關(guān)規(guī)律的形容詞的比較級(jí)形式，加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

（6）教師出示下列兩個(gè)圖表以及相關(guān)句型：

height(高度)

weight（重量）

age（年齡）

arms/legs

hands/feet

YAO Ming

taller(226cm)

heavier(140kg)

older(30)

longer

bigger

Liu Xing

shorter(176cm)

thinner(50kg)

younger(18)

shorter

smaller

Yao Ming is ______than Liu Xing.Liu Xing is _______than Yao Ming.Yao Ming’s…are ____ than LiuXing’s

Liu Xing’s…are ____ than Yao Ming’s.設(shè)計(jì)意圖：以圖表的形式列出可以直觀的進(jìn)行相比較，從而回顧復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)句。3.Practice

(1)活動(dòng)設(shè)計(jì)：“我是小記者”采訪教師活動(dòng)：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)練習(xí)相關(guān)特殊疑問(wèn)句的用法以及正確回答，借此機(jī)會(huì)，給予學(xué)生小組做個(gè)示范，為小組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

(2)讓學(xué)生出示個(gè)人信息卡，在小組內(nèi)進(jìn)行采訪練習(xí)活動(dòng)。

（3）小組表演匯報(bào)

（4）書(shū)寫(xiě)能力鍛煉：Write an e-mail to me.4.Production

A.寫(xiě)出下列單詞的適當(dāng)形式：

1.big（比較級(jí)）__________

2.funnier（原形）_______________

3.younger（反義詞）___________

4.tall（比較級(jí)）________________

5.fine（比較級(jí)）___________

6.heavy（比較級(jí)）_____________

B.連詞成句

1.heavy,How, you,are ?

____________________________________________

2.thinner,You, shorter,than,and , are, me

_________________________________________________

3.long,legs,your,How,are

?

__________________________________________________

4.He, me, 5cm taller, than,is

.__________________________________________________

C.閱讀短文，判斷對(duì)錯(cuò)。（√/×）

My name is John.I’m 12years old.I’m 160cm tall.I like playing Ping-Pong.I have a brother, his name is Jack.He is 12years old, too.He is taller than me.He is 50kg.He is 2kg heavier than me.He likes playing basketball.We have a pet.It’s a dog.It’s 3 years old.It’s big and heavy.We like the dog very much.（）

1.Jack is older than John，（）

2.Jack is heavier than John

（）

3.Jack is shorter than John（）

4.John is 48kg.5.Progress

（1）總結(jié)評(píng)價(jià)

（2）作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，畫(huà)一畫(huà)你的家庭成員吧。比一比你與家人的特征，并且寫(xiě)下來(lái)吧！你將會(huì)有意外收獲呦……

Unit 1 Who is younger?

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：tall, light, young, old, heavy.2.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯：twin, minute, centimeter, child, cute, also, chat.3.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Who’s taller than David? Gao Shan is taller than David.4.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀日常交際用語(yǔ)：I’m as tall as you.Su Yang’s(twenty minutes)younger than Su Hai.Whose school bag is heavier, yours or mine? 5.了解字母組合or在單詞中的讀音。6.會(huì)說(shuō)英語(yǔ)童謠《I wish I was taller》。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)運(yùn)用形容詞的比較級(jí)。

2．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞、詞組。

3．能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容并能朗讀、表演對(duì)話。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．能正確運(yùn)用形容詞的比較級(jí) 2．會(huì)利用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際操練。

The first Period（第一課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)-牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B第一單元第一教時(shí)(B.Look, read and learn;C.Work in pairs.)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯tall, light, young, old, heavy.2．能正確地理解、掌握句型Who’s taller than xxx? Whose school bag is heavier, yours or mine? 3．初步掌握形容詞的比較級(jí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1．能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯tall, light, young, old, heavy.2．初步掌握形容詞的比較級(jí)。

四、教學(xué)難點(diǎn) 1．初步掌握形容詞的比較級(jí)。

2．能正確地理解、掌握句型Who’s taller than xxx? Whose school bag is heavier, yours or mine?

五、課前準(zhǔn)備

1．教具準(zhǔn)備：照片（或圖片）；依照課本制作多媒體課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生的生活照片（合影）。

3．板書(shū)準(zhǔn)備：預(yù)先寫(xiě)好課題Unit 1 Who is younger?

六、教學(xué)過(guò)程 A.Free talk 1．以Spring Festival為話題，引出師生或?qū)W生之間的交談。2．在交流過(guò)程中，教師引出學(xué)生在節(jié)日期間的生活照片。

3．通過(guò)照片，引出師生或?qū)W生之間的交談，自然復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞，如tall, short, strong, small等。B.Presentation and practice 1．師生對(duì)話，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)單詞。T: Look at the photo.Who’s he(she)? S: He(She)is xxx.T: Is xxx tall? S: No, xxx is short, and xx is tall.(板書(shū)：tall, short)教師那學(xué)生的鉛筆（一支長(zhǎng)，一支短）

T: Which pencil is long?（教師把鉛筆放在一起作比較）S: The red pencil is long.The green pencil is short.(板書(shū)：long)教師那學(xué)生的書(shū)包（一只大，一只?。?/p>

T: This is xx’s school bag.That’s xxx’s school bag.They are very nice.S: xx’s bag is big.xxx’s bag is small.T: Good.You are very clever.(板書(shū)：big, small)教師讓學(xué)生到講臺(tái)前，分別拎一下兩只書(shū)包。（其中一只書(shū)包很重）S: Oh, xx’s school bag is very heavy.（教師打開(kāi)書(shū)包）

T: Oh.There are many books in it.So it’s very heavy.(板書(shū)：heavy)教師利用圖片或?qū)嵨飶?fù)習(xí)，不斷變換教學(xué)方法，新授Part B的單詞old, young, tall, long, short, strong, big, small, fat, thin, heavy, 并將這些單詞板書(shū)在黑板上。在教師輔導(dǎo)下，學(xué)生朗讀以上單詞并學(xué)會(huì)拼讀。

2．師生對(duì)話，學(xué)習(xí)句型Who’s taller than xxx? Whose school bag is heavier, yours or mine? 和形容詞的比較級(jí)。教師先請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前（班里長(zhǎng)得較高的一位同學(xué)）。T: Who’s he(she)? S: He(she)is xxx.T: Is he(she)tall? S: Yes, he(she)is tall.教師再請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前（比剛才一位稍高）。T: Who’s he(she)? S: He(she)is xx.T: Is he(she)tall? S: Yes, he(she)is very tall.T: Who’s taller than xx? S: xxx is.教室可利用照（圖）片及實(shí)物，通過(guò)師生對(duì)話學(xué)習(xí)older, younger, longer, shorter, stronger, bigger, smaller, fatter, thinner, heavier.并將這些單詞逐步板書(shū)在黑板上。

3．教師創(chuàng)設(shè)情境或利用圖片、食物，操練句型Who’s taller than xx? Whose … is heavier/ bigger/ smaller/ fatter/ thinner? C.Listen, read and practice 1．看圖片聽(tīng)錄音。（讓學(xué)生把書(shū)翻到P89，教師可將此頁(yè)圖制成多媒體出示。）2．同桌利用圖片或?qū)嵨?，進(jìn)行操練。D.Consolidation 1．教師利用圖片，請(qǐng)同學(xué)利用學(xué)過(guò)的句型及形容詞比較級(jí)進(jìn)行操練。2．課堂練習(xí)，教師給出形容詞，讓學(xué)生寫(xiě)出比較級(jí)。E.Homework 1．聽(tīng)錄音，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀本課單詞、句型。2．抄寫(xiě)要求掌握的單詞和句型。

3．能用新學(xué)句型及形容詞比較級(jí)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行會(huì)話。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 Who is younger? Who’s taller than xxx?

Whose school bag is heavier, yours or mine?

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B第一單元第二教時(shí)(A.Listen, read and say.P6)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固形容詞比較級(jí)句型，并能在交際中口頭運(yùn)用比較級(jí)句型。

2.掌握四會(huì)單詞和詞組go for a walk, cousin, have a chat, as…as, twin sister., look the same, want to meet sb.3.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型Are you as tall as your…? Su Yang’s twenty minutes younger than me.三、教學(xué)重點(diǎn)

1.鞏固形容詞比較級(jí)句型，并能在交際中口頭運(yùn)用比較級(jí)句型。

2.掌握四會(huì)單詞和詞組go for a walk, cousin, have a chat, as…as, twin sister., look the same, want to meet sb.3.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型Are you as tall as your…? Su Yang’s twenty minutes younger than me.四、教學(xué)難點(diǎn)

能正確理解，掌握四會(huì)單詞并能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型Are you as tall as your…? Su Yang’s twenty minutes younger than me.五、課前準(zhǔn)備

4．教具準(zhǔn)備：照片（或圖片）；依照課本制作多媒體課件。5．學(xué)生準(zhǔn)備：照片。

6．板書(shū)準(zhǔn)備：預(yù)先寫(xiě)好課題Unit 1 Who is younger?

六、教學(xué)過(guò)程 F.Free talk 通過(guò)圖片和實(shí)物，引出師生或?qū)W生之間的交談，復(fù)習(xí)形容詞比較級(jí)，如taller, shorter, stronger, bigger等。T: Who’s taller than xxx? S: xxx is.T: Whose ruler is shorter, yours or mine? S: Mine is.G.Presentation and practice

1.出示圖片(第六頁(yè))，學(xué)習(xí)新單詞和詞組go for a walk, cousin, have a chat T: What day is today? S: It’s Sunday today.T: On Sunday morning, Su Hai went for a walk in the park.(板書(shū)go for a walk, 跟讀)Ss: Go for a walk.T: Look at the photo.Who’s he? S: He is Ben.T: Yes.The boy next to him is his cousin, Jack.（板書(shū)cousin, 跟讀）Ss: Cousin.T: Su Hai was very glad to see them.They sat down under a big tree.What are they doing? S: They’re chatting.T: Good.We also can say“have a chat”（板書(shū)have a chat, 跟讀）

2．出示一張雙胞胎姐妹的圖片，學(xué)習(xí)詞組twin sister, look the same, as…as, twenty minutes younger than… T: Su Hai has a twin sister.Her name’s Su Yang.(板書(shū)a twin sister, 跟讀)Ss: Twin sister.T: Do they look the same?(板書(shū)look the same, 跟讀)Ss: Yes, they do.T: Is Su Hai as tall as Su Yang?(板書(shū)as..as, 跟讀)S: No, Su Hai is taller than Su Yang.利用詞組as..as, 比較兩人的高矮，胖瘦等。T: Who’s younger, Su Hai or Su Yang? S: Sorry, I don’t know.T: Su Yang’s twenty minutes younger than Su Hai.3.出示第六頁(yè)的圖片，學(xué)習(xí)詞組want to meet sb.T: Jack felt very interested, so he wanted to meet Su Yang one day.C.Listen and read 1．聽(tīng)錄音,回答問(wèn)題。

Questions: 1.What did they do under the tree? 2.Is Su Yang as tall as Su Hai?

3.Is Su Yang as young as Su Hai? 2．跟讀課文（讓學(xué)生把書(shū)翻到第6頁(yè)，教師可將此頁(yè)圖制成多媒體出示。）3．分角色朗讀課文。H.Consolidation 1．出示圖片，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話操練。2．完成練習(xí)(多媒體出示。)I.Homework 1．聽(tīng)錄音，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀本課單詞、句型。2．抄寫(xiě)要求掌握的單詞和句型。

3．能用新學(xué)句型及形容詞比較級(jí)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行會(huì)話。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 Who is younger?

as…as

Are you as tall as your…?

a twin sister

look the same

…twenty minutes younger than…

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)? 牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B第一單元第三教時(shí)（A.Listen, read and say P7部分）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)詞匯：have any brothers or sisters，the only child，in your family，one year younger than me，my mum says，Jack's dog，you've got.2.初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運(yùn)用比較級(jí)句型。3.能正確理解、掌握A部分會(huì)話，并能朗讀、初步表演對(duì)話。4.能正確完成P7練習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)詞匯：have any brothers or sisters，the only child，in your family，one year younger than me，my mum says，Jack's dog，you’ve got.2.能正確理解、掌握A部分會(huì)話，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

四、教學(xué)難點(diǎn)

a)能正確理解、掌握A部分會(huì)話，并能朗讀、初步表演對(duì)話。b)初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運(yùn)用比較級(jí)句型。

五、課前準(zhǔn)備

a)教具準(zhǔn)備：依照課本制作多媒體課件。

b)準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課A部分的磁帶，小黑板一塊。

c)準(zhǔn)備A部分的圖片。

d)板書(shū)準(zhǔn)備：預(yù)先寫(xiě)好課題Unit 1 Who is younger?

六、教學(xué)過(guò)程

A.聽(tīng)歌曲：I wish I was taller.B.Free talk T: Who’s taller than xxx?

S: xxx is taller than xxx./xxx is as tall as xxx.（舉班級(jí)中兩個(gè)學(xué)生為例，一個(gè)高一個(gè)矮）T: Who’s younger than xxx?

S: xxx's(twenty minutes)younger than xxx.（舉班級(jí)中兩個(gè)年齡有差異的學(xué)生為例）

T: Whose school bag is heavier, yours or mine? S: Yours, I think.（拎起兩個(gè)書(shū)包，比比輕重）T: Who is shorter/stronger than xxx? T: Whose rubber is bigger, his or hers? …

C.Revision a)聽(tīng)Part A前半部分錄音

T: Today we’ll Listen to a dialogue, and find out the answer.1)When did Su Hai meet Ben and her cousin? 2)Where did they have a chat? 3)Does Su Hai have a twin sister? What’s her name?

4)Do they look the same? Who's younger, Su Hai or Su Yang? 5)Is Su Hai as tall as her twin sister?

b)Let Ss listen to the tape, answer it.1)On Sunday morning.2)In the park under a big tree.3)Yes, she is.Her name is Su Yang.4)Yes, they do.Su Yang is younger.5)No, she isn’t.Su Hai is taller than Su Yang.D.Presentation and practice: 1．師生對(duì)話：引出新授課文。

（教師可根據(jù)實(shí)際情況，也可利用圖片引導(dǎo)學(xué)生操練Ss practice in pairs）2．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文T asks S1: How many people are there in your family? S1: Three.T: Who are they? S1: They are my father, my mother and I.T: Do you have any brothers or sisters? S1: No, I don’t have any brother or sisters.T: So you’re the only child in your family.教師再指另一個(gè)同學(xué)的相同的方法問(wèn)答。

3．T asks S2: Do you have any brothers or sisters? S2: No, I don’t.T: So you’re the only child in your family, too.引導(dǎo)S1說(shuō)出：So he’s the only child in his family.(教授the only child)4．T: Do you have any cats or dogs? Ss: Yes, I do./No, I don’t.T: Do you think they are our friends? Ss: Yes, I do.T: Do you think they are our brothers or sisters? Ss: Yes, I do./No, I don’t.5．教師指圖片T: And Jack’s got a brother, is he a boy or a dog? Listen to the tape.6．Let Ss listen to the tape two times, answer it.1)Does Jack have any brothers or sisters?(No, he's the only child in his family.)2)How old is Jack?

(He's six.He's one year older than Jimmy.)3)Is Jack the only child?(Yes, he is.)4)How old is Jack?(He’s six.)

5)How old is Jimmy?(It’s five.)

E.Listen, read and practice 1.看圖片聽(tīng)錄音。（讓同學(xué)們把書(shū)翻到P7，教師可將此頁(yè)圖制成多媒體出示）2.模仿錄音，朗讀課文一遍，看圖片，操練與課文相關(guān)的對(duì)話。3.教師出示課文中的兩張圖片

T: Please say something about the two pictures.同桌利用圖片和板書(shū)，進(jìn)行操練。4.完成P7練習(xí)（多媒體出示）。G.Homework 1.聽(tīng)錄音，用正確的語(yǔ)音朗讀本課課文。2.抄寫(xiě)本課要求掌握的詞組。

3.小組進(jìn)行課文的表演，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作。4.調(diào)查班級(jí)同學(xué)的年齡和身高，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) I.參考答案：

1)cousin, six, dog, younger

2）thinner, long, taller, says, him

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)-牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B第一單元第四教時(shí)(D.Listen and write;E.Look, read and judge.)

二、教學(xué)目標(biāo)

4．復(fù)習(xí)鞏固tall, taller, light, lighter, young, younger, old, older, heavy, heavier, twin, minute, child, cute, also, chat.5．能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯：centimetre.6．復(fù)習(xí)鞏固Who’s taller than xxx? Whose school bag is heavier, yours or mine? 7．進(jìn)一步掌握形容詞的比較級(jí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1．復(fù)習(xí)鞏固tall, taller, light, lighter, young, younger, old, older, heavy, heavier, twin, minute, child, cute, also, chat.2．復(fù)習(xí)鞏固Who’s …than…? Whose …is heavier, yours or mine? 3．進(jìn)一步掌握形容詞的比較級(jí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步掌握形容詞的比較級(jí)。

五、課前準(zhǔn)備 1．圖片。

2．制作相關(guān)多媒體課件。3．相關(guān)習(xí)題。

六、教學(xué)過(guò)程 A.Free talk 1．以Winter Holiday為話題，引出師生或?qū)W生之間的交談。2．在交流過(guò)程中，教師引出圖片，通過(guò)圖片復(fù)習(xí)tall, taller, light, lighter, young, younger, old, older, heavy, heavier, small, smaller, big, bigger, strong, stronger, fat, fatter, thin, thinner等。B.Presentation and practice 2．出示D 部分圖片,先請(qǐng)學(xué)生就圖片自己討論，運(yùn)用本單元的句型學(xué)生互相問(wèn)答。3．聽(tīng)本課會(huì)話錄音，讓學(xué)生理解D部分會(huì)話。

4．根據(jù)剛才的錄音，教師提問(wèn)，學(xué)生試著回答會(huì)話的內(nèi)容。5．再次讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步理解會(huì)話。

6．打開(kāi)書(shū)，讓學(xué)生獨(dú)立完成第10頁(yè)的填空，同時(shí)請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上板書(shū)填空的內(nèi)容。7．學(xué)生完成后集體進(jìn)行校對(duì)。8．集體朗讀D部分。C.Look, read and judge 1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己在班級(jí)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用比較級(jí)的句型。I’m taller than xxx.I’m stronger than xxx.2.出示E部分圖片，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)goalkeeper.3.讓學(xué)生看圖試著用英語(yǔ)描述圖中內(nèi)容。4.教師提問(wèn)。

1)Is Ben younger than Wang Bing？ 2)Is Ben shorter than Mike? 3)Who is stronger, Gao Shan or Mike? 4)Is the ball Wang Bing’s?

5)Who will be the goalkeeper? 5．新授centimetre.T: Mike is taller than Ben.How tall is Mike?

S:(He is 165 centimetres.)

（板書(shū)centimetre）教師朗讀，學(xué)生跟讀。

T: How long is your pencil? / How many centimeters is your pencil?

學(xué)生互問(wèn)互答進(jìn)行操練。

6．讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)第11頁(yè)，閱讀E部分內(nèi)容然后判斷對(duì)錯(cuò)。7．學(xué)生完成后，集體校對(duì)后，集體朗讀E部分內(nèi)容。

教后感:(第一課時(shí))B部分出現(xiàn)的是幾組比較級(jí)詞匯,在教學(xué)時(shí)可將詞匯的教學(xué)與C部分結(jié)合起來(lái).在操練句型時(shí),教師可分清主次,將側(cè)重點(diǎn)放在人物的比較上,即Who is taller than David?這一句型上.教后感:本單元的主要話題是兩種事物的比較.通過(guò)Ben,Jack和Su Hai之間的閑聊引出本單元的主要語(yǔ)言項(xiàng)目：形容詞比較級(jí)．教師可創(chuàng)設(shè)情景，用實(shí)物或動(dòng)作將比較級(jí)的概念清晰明了地傳授給學(xué)生．本單元牽涉到的有人和物的比較，教師在教學(xué)中可多聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目運(yùn)用于實(shí)際．

☆形容詞的比較級(jí)☆

當(dāng)我們需要對(duì)事物作出比較時(shí)，需要用到比較級(jí)。

比較級(jí)的句子結(jié)構(gòu)通常是：

什么 動(dòng)詞be(am , is , are)形容詞比較級(jí) than（比）什么 ,如：

I’m taller and heavier than you.（我比你更高和更重。）

An elephant is bigger than a tiger.（一只大象比一只老虎更大。）

形容詞的比較級(jí)是在形容詞的基礎(chǔ)上變化而來(lái)的，它的變化規(guī)則是：

① 一般的直接在詞尾加er，如 tallstronger , ② 以e結(jié)尾的，直接加r，如 fine – finer , ③ 以輔音字母加y結(jié)尾的，先改y為i再加er，如funny-funnier ④ 雙寫(xiě)最后的字母再加er，如big – bigger, thin – thinner , hot – hotter

除此之外，還有幾個(gè)特殊的單詞，它的比較級(jí)和最高級(jí)都是不規(guī)則的，如：

many / much（原形）– more（比較級(jí)）– most（最高級(jí)）

little / few（原形）–

less（比較級(jí)）– least（最高級(jí)）

good（原形）– better（比較級(jí)）– best（最高級(jí)）

bad（原形）– worse（比較級(jí)）– worst（最高級(jí)）

far（原形）– further– furthest

附加：形容詞的最高級(jí)變化類(lèi)似于比較級(jí)，只是把詞尾的er改成est，如：

tall（原形）-taller（比較級(jí)）-tallest（最高級(jí)）

long（原形）-longer（比較級(jí)）-longest（最高級(jí)）

big（原形）-bigger（比較級(jí)）-biggest（最高級(jí)）

☆注意☆ 比較的兩者應(yīng)該是互相對(duì)應(yīng)的可比較的東西。

典型錯(cuò)誤：My hair is longer than you.（我的頭發(fā)比你更長(zhǎng)。）

比較的兩者是我的頭發(fā)、你（整個(gè)人），那么比較的對(duì)象就沒(méi)有可比性。

應(yīng)該改為：My hair is longer than yours.或My hair is longer than your hair.附：如果比較的兩者是一樣的時(shí)候，我們會(huì)用 as…as…這個(gè)詞組，它的用法是：

什么 be as 形容詞原形 as 什么，意思是什么和什么一樣……。如：

I’m as tall as you.（我和你一樣高。）

My feet are as big as yours.（我的腳和你的一樣大。）

比較級(jí)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

一、從方框中選出合適的單詞完成句子

heavy tall long much many big

(1)How ____ is the Yellow River?

(2)How_____ is Mr Green? He’s 175cm.(3)How____are your feet? I wear size 18.(4)How ____ is the white T-shirt?

It’s 100 yuan.(5)How ____ apples are there in the bag? There are 5.(6)How ____

is the fish? It’s 2kg.二、根據(jù)句意寫(xiě)出所缺的單詞

(1)I’m 12 years old.You’re 14.I’m ____ than you.(2)A rabbit’s tail is ____ than a monkey’s tail.(3)An elephant is

____ than a pig.(4)A lake is

____ than a sea.(5)A basketball is ____ than a football.三、根據(jù)中文完成句子.(1)我比我的弟弟大三歲.I’m

____ than my brother.(2)這棵樹(shù)要比那棵樹(shù)高.This tree ____ than that one.(3)你比他矮四厘米.You are ____ than he.(4)誰(shuí)比你重?

____ than you.(5)他比你更強(qiáng)壯.He is ____ than you.四、根據(jù)答句寫(xiě)出問(wèn)句

(1)I’m 160 cm.(2)I’m 12 years old.(3)My shoes are 80 yuan.(4)Amy’s hair is 30 cm long.(5)(5)I have three English books.

第二篇：英語(yǔ)語(yǔ)法---形容詞及比較級(jí)

英語(yǔ)語(yǔ)法---形容詞，副詞的比較級(jí)、最高級(jí)

一、形容詞、副詞變比較級(jí)

1.一般在詞尾直接加er或est，例如，tall-taller-tallest，long-longer-longest

2.以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的單詞在詞尾直接加r或st，例如，nice-nicer-nicest

3.以輔音字母+y結(jié)尾的詞，把y變?yōu)閕，再加er或est，例如，heavy-heavier-heaviest

4.重讀閉音節(jié)，末尾只有一個(gè)輔音字母，雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母，再加er或est，例如，big-bigger-biggest

5.部分雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞分別在原級(jí)前加more構(gòu)成比較級(jí)和most構(gòu)成最高級(jí)，例如，slowly-more slowly-most slowly；beautiful-more beautiful-most beautiful

二、形容詞，副詞等級(jí)的用法

A、原級(jí)的用法

1.只能修飾原級(jí)的詞，very，quite，so，too

例如，He is too tired to walk on.他太累了以至于不能再繼續(xù)走了。

My brother runs so fast that I can‘t follow him.我弟弟跑得那么快以至于我跟不上他。

2.原級(jí)常用的句型結(jié)構(gòu)

(1)“甲+be+(倍數(shù))+as+形容詞原級(jí)+as+乙”表示“甲和乙程度相同”或“甲是乙的幾倍”

例如，Tom is as old as Kate.湯姆和凱特年齡一樣大。

“甲+實(shí)意動(dòng)詞+(倍數(shù))+as+副詞原級(jí)+as+乙”表示“甲和乙程度相同”或“甲是乙的幾倍”

例如，Tom runs as fast as Mike.湯姆和邁克跑得一樣快。

(2)“甲+be+not+as/so+形容詞原級(jí)+as+乙”甲不如乙…

例如，This room is not as/so big as that one.這個(gè)房間不如那個(gè)大。

(3)“甲+助動(dòng)詞+not+動(dòng)詞原形+as/so+副詞原級(jí)+as+乙”甲不如乙…

例如，He doesn’t walk as slowly as you.他走路不像你那樣慢。

B、比較級(jí)的用法

1.可以修飾比較級(jí)的詞，much，a lot，far，…的多a little，a bit，…一點(diǎn)兒

even甚至，still仍然

例如，Lesson One is much easier than Lesson Two.第一課比第二課容易得多。

2.比較級(jí)常用的句型結(jié)構(gòu)

(1)“甲+be+(倍數(shù))+形容詞比較級(jí)+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…幾倍”

例如，Tom is taller than Kate.湯姆比凱特高。

(2)“甲+實(shí)意動(dòng)詞+(倍數(shù))+副詞比較級(jí)+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…幾倍”

例如，I got up earlier than my mother this morning.我今天早晨起床比我媽媽還早。

(3)“甲+be+形容詞比較級(jí)+than+any other+單數(shù)名詞(+介詞短語(yǔ))”表示“甲比同一范圍的任何一個(gè)人/物都……”，含義是“甲最……”。

例如，The Yangtze River is longer than any other river in China.=The Yangtze River is longer than any of the other rivers in China.長(zhǎng)江比中國(guó)的任何一條其他的河都長(zhǎng)。

=The Yangtze River is longer than the other rivers in China.長(zhǎng)江比中國(guó)的其它所有的河都長(zhǎng)。

=The Yangtze River is the longest river in China.長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流。

注意：The Yangtze River is longer than any river in Japan.長(zhǎng)江比日本的任何一條河都長(zhǎng)。

(4)“甲+實(shí)意動(dòng)詞+副詞比較級(jí)+than+anyother+單數(shù)名詞(+介詞短語(yǔ))”表示“甲比同一范圍的任何一個(gè)人/物都……”，含義是“甲最……”。

例如，Mike gets to school earlier than any other student in his class.= Mike gets to school earlier than any of the other students in his class.邁克比他們班上任何一個(gè)其他的同學(xué)到校都早。

= Mike gets to school earlier than the other students in his class.邁克比他們班上其他的同學(xué)到校都早。

= Mike gets to school earliest in his class.邁克在他們班到校最早。

注意：Mike gets to school earlier than any student in Tom’s class.邁克比湯姆班上任何一個(gè)學(xué)生到校都早。(邁克和湯姆不是同一個(gè)班)

(5)“甲+be+the+形容詞比較級(jí)+of the two+……”表示“甲是兩者中較……的”。

例如，Look at the two boys.My brother is the taller of the two.看那兩個(gè)男孩，我弟弟是兩個(gè)當(dāng)中較高的那個(gè)。

(6)“比較級(jí)+and+比較級(jí)”表示“越來(lái)越……”。

例如，He is getting taller and taller.他變得越來(lái)越高了。

(7)“the+比較級(jí)，the+比較級(jí)”表示“越……，越……”。

例如，The more careful you are，the fewer mistakes you’ll make.你越認(rèn)真，犯的錯(cuò)誤越少。

(8)“特殊疑問(wèn)詞+be+形容詞比較級(jí)，甲o(hù)r乙？”

例如，Which is bigger，the earth or the moon？哪一個(gè)大，地球還是月球？

“特殊疑問(wèn)詞+實(shí)意動(dòng)詞+副詞比較級(jí)，甲o(hù)r乙？”

例如，Who draws better，Jenny or Danny？誰(shuí)畫(huà)得比較好，詹妮還是丹尼？

C.最高級(jí)常用句型結(jié)構(gòu)

(1)“主語(yǔ)+be+the+形容詞最高級(jí)+單數(shù)名詞+in/of短語(yǔ)”表示“……是……中最……的”。

例如，Tom is the tallest in his class./of all the students.湯姆是他們班上/所有學(xué)生當(dāng)中最高的

“主語(yǔ)+實(shí)意動(dòng)詞+(the)+副詞最高級(jí)+單數(shù)名詞+in/of短語(yǔ)”表示“……是……中最……的”。

例如，I jump(the)farthest in my class.我是我們班跳得最遠(yuǎn)的。

(2)“主語(yǔ)+be+oneofthe+形容詞最高級(jí)+復(fù)數(shù)名詞+in/of短語(yǔ)”表示“……是……中最……之一”。

例如，Beijing is one of the largest cities in China.北京是中國(guó)最大城市之一。

(3)“特殊疑問(wèn)詞+be+the+最高級(jí)+甲，乙，or丙？”用于三者以上的比較。

例如，Which country is the largest，China，Brazil or Canada？哪一個(gè)國(guó)家最大，中國(guó)，巴西還是加拿大？

“特殊疑問(wèn)詞+be+the+副詞最高級(jí)+甲，乙，or丙？”用于三者以上的比較

例如，Which season do you like(the)best，spring，summer or autumn？你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，春天，夏天還是秋天？

第三篇：形容詞比較級(jí)教學(xué)案例

形容詞比較級(jí)教學(xué)案例

一、教學(xué)背景

本節(jié)語(yǔ)法課的授課對(duì)象是強(qiáng)化二級(jí)的學(xué)生，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱，需要營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。并且，課堂節(jié)奏要適當(dāng)，既要使學(xué)生們跟得上，又不能拖沓。本節(jié)語(yǔ)法課的教學(xué)內(nèi)容是形容詞的比較級(jí)的用法。教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能熟練運(yùn)用形容詞的比較級(jí)的變化和相關(guān)句型進(jìn)行口頭和筆頭練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)是以音節(jié)來(lái)區(qū)分形容詞的比較級(jí)變形規(guī)律和少數(shù)不規(guī)則變化。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠系統(tǒng)歸納并熟練掌握形容詞比較級(jí)的變化和句型，能夠根據(jù)要求完成各種比較的表達(dá)。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，及時(shí)總結(jié)，正確運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

3.創(chuàng)造全英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)入到完全英語(yǔ)交際的氛圍之中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：、新課導(dǎo)入：

老師以圖片呈現(xiàn)的形式讓學(xué)生用形容詞比較圖片中人物的外貌。分別引出 tall, short, fat, thin, long, pretty, beautiful，good 等形容詞。、新知學(xué)習(xí)：）詞語(yǔ)變形

老師利用剛才的圖片以及學(xué)生所給出的形容詞來(lái)運(yùn)用比較級(jí)的句子描述圖片中人物的不同。采用分類(lèi)呈現(xiàn)的方法，把比較級(jí)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律直觀地展示給學(xué)生。

a.Tom is taller than Nick.Nick is shorter than Tom.b.Ann is fatter than Mary.Mary is thinner than Ann.c.Lucy is prettier than Eva.d.Lucy is more beautiful than Eva

e.Amy is better in school than Lily.然后 趁熱打鐵，總結(jié)比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)律。先試著讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行歸納，然后老師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。形容詞比較級(jí)的變形規(guī)律是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，因此講解的時(shí)候應(yīng)適當(dāng)放慢速度，照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。在學(xué)生已經(jīng)掌握了形容詞的變化規(guī)律后，通過(guò)練習(xí)加深記憶，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。本部分老師準(zhǔn)備了單詞卡片，這些單詞是常用的形容詞。把學(xué)生分成男女生兩組，當(dāng)老師出示每一張卡片的時(shí)候，學(xué)生進(jìn)行小組搶答，給出形容詞的正確比較級(jí)變形。）句型使用

形容詞比較級(jí)的句型是本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。把學(xué)生的注意力重新引領(lǐng)到導(dǎo)入部分的圖片句子中。讓學(xué)生觀察這五組句子的結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)，總結(jié)出比較級(jí)的句型特點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)在句子中形容詞比較級(jí)前面的 be 動(dòng)詞和后面的 than 不能漏掉，這是學(xué)生在句子中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，這樣他們就會(huì)很有發(fā)言的積極性。并且課堂上能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新知，問(wèn)題回答得漂亮的同學(xué)，老師都會(huì)當(dāng)場(chǎng)給予加星星的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.鞏固練習(xí)

兩人一組，每組得到一張畫(huà)有圖案的卡片，學(xué)生要根據(jù)圖片想出正確的形容詞，并用一個(gè)比較級(jí)的句子描述圖片內(nèi)容。給出相應(yīng)的準(zhǔn)備時(shí)間后是學(xué)生呈現(xiàn)。每組其中一人口頭表達(dá)其句子，然后另一人寫(xiě)到黑板上給大家呈現(xiàn)出來(lái)。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭能力又鍛煉了寫(xiě)的能力，檢查學(xué)生是否注意了剛才老師強(qiáng)調(diào)的在句子中形容詞比較級(jí)前面的 be 動(dòng)詞和后面的 than 不能漏掉這個(gè)問(wèn)題。

4.實(shí)踐運(yùn)用

在鞏固練習(xí)后，該是檢驗(yàn)學(xué)生能否把形容詞比較級(jí)真正運(yùn)用到實(shí)際會(huì)話中。把學(xué)生分成四組，每組五人，一人扮演顧客，其他四人是售貨員。售貨員要向顧客用比較級(jí)的句子介紹各自商品，最后顧客要選定一種商品并用比較級(jí)說(shuō)明選此商品的原因。這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，在情景會(huì)話中練習(xí)使用比較級(jí)的句子，并且可以加入除比較級(jí)外的會(huì)話內(nèi)容，學(xué)生發(fā)揮的空間較大，鍛煉其英語(yǔ)思維表達(dá)能力。

5.總結(jié)所學(xué)

所有課堂活動(dòng)進(jìn)行完后小結(jié)本課所學(xué)，幫助學(xué)生整理思路，強(qiáng)調(diào)所學(xué)重難點(diǎn)。并對(duì)課上表現(xiàn)較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

6.課后作業(yè)：

運(yùn)用比較級(jí)句型書(shū)面表達(dá) : “My Best Friend and I”。

四、教學(xué)反思：

本節(jié)語(yǔ)法課的教學(xué)內(nèi)容適量，學(xué)生容易接受。一節(jié)課的授課內(nèi)容不在于多，而關(guān)鍵是學(xué)生是否真正掌握，本來(lái)這節(jié)課是安排比較級(jí)最高級(jí)一起講，但考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，講得太多反而更容易混淆，于是只講了比較級(jí)，效果還不錯(cuò)。這樣學(xué)生再學(xué)最高級(jí)就容易多了。另外，本課教學(xué)重難點(diǎn)突出，對(duì)形容詞的比較級(jí)在教授過(guò)程中一開(kāi)始就采用分類(lèi)教授，使學(xué)生不容易混淆。課堂上教學(xué)形式多樣，有個(gè)人回答，二人合作，小組競(jìng)賽，情景會(huì)話等，使學(xué)生不至于產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲憊感。老師在整堂課中貫穿對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，不停地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)自信心倍增。不過(guò)，本課教學(xué)畢竟是語(yǔ)法課，書(shū)面練習(xí)部分幾乎沒(méi)有，這是在以后的課堂設(shè)計(jì)安排中應(yīng)予改進(jìn)的。

第四篇：初中英語(yǔ)形容詞比較級(jí)教案

外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)試講教案格式及具體要求

一、教案應(yīng)依序包括以下內(nèi)容：(10-15 minutes)

課題(topic)；教學(xué)內(nèi)容(contents)；教學(xué)目標(biāo)(aims and demands)；教學(xué)方法（teaching methods）；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(key or difficult points)；教具(teaching aids)；教學(xué)步驟(procedure)；板書(shū)設(shè)計(jì)（layout of blackboard）等項(xiàng)目。

教學(xué)步驟應(yīng)體現(xiàn)呈現(xiàn)—練習(xí)—活用—鞏固（布置作業(yè)）四個(gè)層次或pre-、while-和post三個(gè)主要環(huán)節(jié)。

二、格式：課題應(yīng)寫(xiě)在第一行的正中（一般為哪本書(shū)的哪一課）。第二行應(yīng)寫(xiě)執(zhí)教學(xué)生、指導(dǎo)老師。形式為：

執(zhí)教學(xué)生：——————級(jí)———科——班——————————；指導(dǎo)老師:————————。再隔行開(kāi)始教案正文。

三、教案應(yīng)用英語(yǔ)寫(xiě)（指導(dǎo)老師與學(xué)生姓名、年級(jí)、班級(jí)用漢語(yǔ)）。例句、翻譯、解釋等必須用漢語(yǔ)的用漢語(yǔ)。

四、每人的教案均應(yīng)打印。紙張A4；字號(hào)：小四號(hào)(課題用四號(hào)字)；字體：漢語(yǔ)用仿宋體、英語(yǔ)用Times New Roman.五、每名學(xué)生應(yīng)交教案的打印文本一份（由系上統(tǒng)一制作封面），軟盤(pán)一張（內(nèi)應(yīng)有教案的內(nèi)容以及基于教案的課件）。不能用課件代替教案。磁盤(pán)寫(xiě)上姓名、班級(jí)、年級(jí)（按當(dāng)年要求做調(diào)整）。

六、每位學(xué)生應(yīng)在執(zhí)教的最后一頁(yè)右下角用鋼筆簽上自己的名字。

七、在教案第一頁(yè)左上角建立一個(gè)文本框，寫(xiě)入“ 級(jí)（本）(級(jí)（專(zhuān)）)試講教案”字樣。

八、文本、磁盤(pán)上交時(shí)間：在當(dāng)年規(guī)定日期前交張晴老師處。

第五篇：形容詞比較級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

形容詞比較級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

鐵力市第一小學(xué) 張巍

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，主要總結(jié)、歸納比較級(jí)。在新授課的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟、理解比較級(jí)，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后使學(xué)生能夠更進(jìn)一步掌握形容詞比較級(jí)，并在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用此項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)。

二、教學(xué)對(duì)象分析

本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生。通過(guò)四年的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的自學(xué)能力。英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)較好，但仍有部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法及概念性知識(shí)的理解運(yùn)用有一定難度。因此，教師通過(guò)有趣的活動(dòng)，將比較級(jí)知識(shí)由淺入深。通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，讓不同層次學(xué)生能夠在本節(jié)課中都能夠有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)：A 全班學(xué)生能理解并掌握形容詞比較級(jí)在英語(yǔ)中的運(yùn)用。

2、語(yǔ)言技能：A 對(duì)變化后的比較級(jí)單詞能正確發(fā)音。

B 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用比較級(jí)造句。

3、情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)合作中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與參與熱情；并帶著熱情去觀察身邊的一切，去享受生活。

4、學(xué)習(xí)策略：A 學(xué)生主動(dòng)獲取信息

B 通過(guò)多種形式了解并掌握知識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

形容詞比較級(jí)運(yùn)用

五、教學(xué)難點(diǎn)：

形容詞比較級(jí)的靈活運(yùn)用。

六、教學(xué)媒體： 實(shí)物、多媒體。

七、教學(xué)流程：

一、Warm up: 1.Look at the pictures and review the adjectives.big small fat thin 2.Play a game: Fill in the blanks with adjectives: strong young short small??

二、Lead in: 1.Look at the pictures of Yao Ming and Yi Jianlian.Review the “taller” and “shorter”.2.Look at the pictures of an old man and a boy.Review the “older” and “younger”.三、Presentation: 1.Look at some adjectives and turn to the comparative degree 2.According to the answers to find out the rules.3.Sam up and write them down.4.Do some exercise.5.According to the exercise to find out the rules of the sentences: A+be+比較級(jí)+than+B+(be)A+be+as+形容詞原型+as+B+(be)

四、Practice: Talk about the same and the difference between you and your classmate.五、Homework: To write a composition with the knowledge of this lesson.The title is “My friend and I ”

六、Blackboard writing:

A+be+比較級(jí)+than+B+(be)A+be+as+形容詞原型+as+B+(be)