第一篇：蝴蝶飛飛教案

曙光幼兒園半日活動開放日教案

蝴蝶飛飛

執(zhí)教者：陶玲莉 活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《蝴蝶飛飛》，感受蝴蝶飛舞的美麗

2、有興趣地參加音樂游戲“蝴蝶找花”

活動準(zhǔn)備：音樂

花和蝴蝶頭飾人手一個

活動過程：

一、欣賞歌曲《蝴蝶飛飛》之后進(jìn)行提問。

教師：歌曲里你聽到了什么小動物？

幼兒：蝴蝶（出示幻燈片）

教師：蝴蝶它長的什么樣子的？

幼兒：觸角（以觸角細(xì)引出頭戴金絲）翅膀（以翅膀顏色多引出身穿花花衣）

教師：歌曲中蝴蝶它愛誰？為什么？（引出花兒漂亮）花兒愛蝴蝶嗎？為什么？(引出蝴蝶會跳舞會給花兒帶來甜蜜)

二、熟悉歌曲旋律

1、教師完整演唱歌曲，邀請幼兒拍手，一拍一下打節(jié)奏。

2、教師以兒歌形式讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞同時配上拍手節(jié)奏。（學(xué)習(xí)數(shù)遍）

3、幼兒聽音樂節(jié)奏進(jìn)行跟唱。

4、男女幼兒進(jìn)行分唱。

三、音樂游戲“蝴蝶找花”（出示動態(tài)蝴蝶飛舞的圖片）

1、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)蝴蝶飛舞的動作。（左右前后）

2、隨著優(yōu)美的音樂旋律教師和幼兒進(jìn)行飛舞表演，表現(xiàn)蝴蝶在花叢中飛舞的動作，鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行模仿表演。

3、游戲“蝴蝶找花”

（1）教師先邀請一位幼兒進(jìn)行示范

（2）將幼兒分為花和蝴蝶的角色（戴上頭飾和胸飾），花在花園里（蹲著），蝴蝶聽音樂飛舞，找到和自己一樣顏色的花，然后帶著花一起跳舞。

四、結(jié)束：

播放《蝴蝶飛飛》音樂，幼兒邊唱歌邊學(xué)蝴蝶飛，飛出活動室。

第二篇：蝴蝶飛飛教案

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)知方面：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、情感方面：鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體游戲的快樂。

3、動作技能方面：引導(dǎo)幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。

【活動準(zhǔn)備】

1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動作圖各一幅、胸卡若干。

2、背景圖三幅，分別為“花園”、“河邊”、“樹上”。

3、音樂（三拍子音樂）、錄音機。

【活動過程】

一、引發(fā)幼兒活動興趣，教師帶幼兒游戲，給孩子一個兒歌的大概印象。

教師穿“蝴蝶”的衣服，跟著音樂飛舞，提問：“我是誰？”（幼兒回答）“今天我來做蝴蝶媽媽，你們做小蝴蝶，我?guī)銈円黄鹑ネ?！”教師跟著音樂帶幼兒來跳蝴蝶舞?/p>

第1場景：來到花園，看看花園來有美嗎？有哪些顏色的花？（幼兒觀察后回答）教師和幼兒一起在花園做操，重點突出“踢踢腿”這個詞語。

第2場景：來到河邊，看看河里有哪些小動物？引導(dǎo)幼兒和他們打招呼。教師引導(dǎo)幼兒“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水?！敝攸c突出“喝口水”這個詞語。

第3場景：來到樹下，教師引導(dǎo)語：“剛才我們玩累了，一起到樹下休息一會吧?！敝攸c突出“睡一覺”這個詞語。

二、出示背景圖，讓幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

師：“剛才我們玩得開心嗎？”（幼兒回答）

師：“有一只美麗的小蝴蝶看見我們玩得很開心，她也想去玩?！?/p>

教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師提問：“小蝴蝶飛呀飛，它飛到哪里了？在哪干什么？”

教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動作圖，師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里？去干什么？

教師再出示第三幅背景圖和蝴蝶的動作圖，師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里？去干什么？

三、教師完整示范兒歌內(nèi)容。

教師引導(dǎo)語：“小蝴蝶睡了，我們不要吵醒它，我們一起來聽一首好聽的兒歌吧?！?/p>

“你們會不會說這首兒歌呀？”引導(dǎo)幼兒和教師一起說兒歌，邊說邊指圖，說完后表揚說得好的幼兒，給個別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

四、引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作說兒歌。

師：“小蝴蝶來聽誰的聲音最好聽，它就和誰做好朋友?！薄斑@一次我們一邊說一邊做動作?！庇變汉徒處熞黄疬呎f邊模仿。

教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教師引導(dǎo)語：“這首兒歌還沒有名字呢？老師給它取了一個好聽的名字，叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說說看。”

教師引導(dǎo)語：“這次我們再來說一邊，聽誰的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字?！?/p>

教師說名字后，幼兒一起再集體邊說邊表演。

五、帶幼兒再次游戲。

師：“小朋友說得真好聽，現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶，一起來玩吧。”再次放音樂，教師和幼兒跟著音樂邊念兒歌邊做游戲。

附兒歌：蝴蝶飛飛

蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園踢踢腿。

蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。

蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹上睡一覺。

【教學(xué)反思】

由于班里孩子年齡小，對故事內(nèi)容的理解能力和語言表達(dá)能力都比較差，對于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵等一些教學(xué)方法。

第三篇：大班手工《蝴蝶飛飛》微教案

幼兒園大班微課：《蝴蝶飛飛》

課程名稱:大班手工活動

知識點名稱:蝴蝶飛飛

教學(xué)對象:大班幼兒

授課時長:5分鐘52秒

設(shè)計者:姜麗平

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。

2、在活動中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力，適當(dāng)訓(xùn)練色彩的搭配。

3、喜歡編織活動，體驗編織帶來的成功樂趣。

活動重點、難點：

學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。

教學(xué)方法：

欣賞討論法、難點破解法、指導(dǎo)法

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀、輕音樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動的興趣。

小朋友，看這是什么?（蝴蝶）仔細(xì)看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對，它們是用毛線做成的，一起來看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶？

二、介紹材料。

做這些漂亮的蝴蝶所需要的材料有各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀。材料準(zhǔn)備好了，可以開始做漂亮的蝴蝶了。

三、按步驟編織蝴蝶

第一步：先把兩根雪糕棒交叉成一個不規(guī)則的“X”形，用毛線在交叉點固定纏繞，先上下纏繞，再左右纏繞，固定結(jié)實。

第二步：交叉點固定好后，依次從中心向兩邊按上下上下的規(guī)律開始纏繞毛線，先纏繞一邊，纏繞好后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。

第三步：換另一種顏色的毛線按一上一下的規(guī)律接著纏，纏一段距離以后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。

第四步：再換一種顏色的毛線還是按一上一下的規(guī)律接著，不能纏繞到雪糕棒的盡頭，留出一部分會更容易固定。纏一段距離以后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。

第五步：選一根合適的扭扭棒，對折做蝴蝶的身體和觸角，在扭扭棒的上下可以穿上小串珠固定一下。

第六步：將扭扭棒卷出蝴蝶觸角的造型。

四、展示作品，交流分享。

看，漂亮的蝴蝶就做好了，小朋友你如果做的時候可以用不同顏色的毛線進(jìn)行搭配，不同顏色的毛線搭配出來的蝴蝶會更漂亮，你試試吧!

第四篇：小班綜合活動教案：蝴蝶飛飛

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)知方面：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、情感方面：鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體游戲的快樂。

3、動作技能方面：引導(dǎo)幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。

【活動準(zhǔn)備】

1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動作圖各一幅、胸卡若干。

2、背景圖三幅，分別為“花園”、“河邊”、“樹上”。

3、音樂（三拍子音樂）、錄音機。

【活動過程】

一、引發(fā)幼兒活動興趣，教師帶幼兒游戲，給孩子一個兒歌的大概印象。

教師穿“蝴蝶”的衣服，跟著音樂飛舞，提問：“我是誰？”（幼兒回答）“今天我來做蝴蝶媽媽，你們做小蝴蝶，我?guī)銈円黄鹑ネ?！”教師跟著音樂帶幼兒來跳蝴蝶舞?/p>

第1場景：來到花園，看看花園來有美嗎？有哪些顏色的花？（幼兒觀察后回答）教師和幼兒一起在花園做操，重點突出“踢踢腿”這個詞語。

第2場景：來到河邊，看看河里有哪些小動物？引導(dǎo)幼兒和他們打招呼。教師引導(dǎo)幼兒“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水。”重點突出“喝口水”這個詞語。

第3場景：來到樹下，教師引導(dǎo)語：“剛才我們玩累了，一起到樹下休息一會吧。”重點突出“睡一覺”這個詞語。

二、出示背景圖，讓幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

師：“剛才我們玩得開心嗎？”（幼兒回答）

師：“有一只美麗的小蝴蝶看見我們玩得很開心，她也想去玩?！?/p>

教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師提問：“小蝴蝶飛呀飛，它飛到哪里了？在哪干什么？”

教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動作圖，師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里？去干什么？

教師再出示第三幅背景圖和蝴蝶的動作圖，師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里？去干什么？

三、教師完整示范兒歌內(nèi)容。

教師引導(dǎo)語：“小蝴蝶睡了，我們不要吵醒它，我們一起來聽一首好聽的兒歌吧。”

“你們會不會說這首兒歌呀？”引導(dǎo)幼兒和教師一起說兒歌，邊說邊指圖，說完后表揚說得好的幼兒，給個別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

四、引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作說兒歌。

師：“小蝴蝶來聽誰的聲音最好聽，它就和誰做好朋友。“”這一次我們一邊說一邊做動作。”幼兒和教師一起邊說邊模仿。

教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教師引導(dǎo)語：“這首兒歌還沒有名字呢？老師給它取了一個好聽的名字，叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說說看。”

教師引導(dǎo)語：“這次我們再來說一邊，聽誰的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字?！?/p>

教師說名字后，幼兒一起再集體邊（jy135幼兒教育）說邊表演。

五、帶幼兒再次游戲。

師：“小朋友說得真好聽，現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶，一起來玩吧?！痹俅畏乓魳?，教師和幼兒跟著音樂邊念兒歌邊做游戲。

附兒歌：蝴蝶飛飛

蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園踢踢腿。

蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。

蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹上睡一覺。

【教學(xué)反思】

由于班里孩子年齡小，對故事內(nèi)容的理解能力和語言表達(dá)能力都比較差，對于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵等一些教學(xué)方法。

第五篇：小學(xué)生作文蝴蝶飛飛

蝴蝶飛飛

五月的天，春意本該很濃了，幾天暖人的春風(fēng)剛剛吹過，但又來了陣?yán)溆?，讓人從心里感受到這乍暖還寒的味道。

雨后，我走在教學(xué)樓旁的那塊草地上，在鮮嫩的草地上看到一只白色的蝶。它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動人。我癡癡望著它，彎下身，小心翼翼地把它捧起來，放在手心里。

我哈一口氣，送給它一絲溫暖，幫它抖落一身的水汽。它漸漸蘇醒過來。不過，它確實太纖細(xì)了。你看，那白絨絨透明得像薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點黑漆似的眼睛?？墒?，這纖細(xì)的小精靈，它飛出來是為了什么呢？是探訪春天嗎？在這陰暗的天氣里，它表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。它蘇醒過來了，我感到無比的喜悅。

這時，風(fēng)過去了，雨也過去了。太陽明亮的光輝又灑落下來，春天還是那么的美好，一切都那樣晶瑩，那樣明媚。我把小蝴蝶放在一片盛滿陽光的嫩葉上，向著草地漫步而去了。當(dāng)我轉(zhuǎn)身又走回去，誰知那蝴蝶終于一躍而起，展翅飛翔，向清明如洗的空中冉冉飛去，美麗的蝴蝶呀！愈飛愈遠(yuǎn)，消失不見……