第一篇：真正的朋友(群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì))

真 正 的 朋 友

——人教版二年級(jí)上冊語文第五單元

人民小學(xué) 李楊

【教材說明】

本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。在《語文》課本上安排了4篇課文：《稱贊》、《藍(lán)色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現(xiàn)在開始》。結(jié)合本學(xué)段孩子的特點(diǎn)，我選擇了《稱贊》、《藍(lán)色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《真正的朋友》《朋友》《螢火蟲找朋友》六篇文章組成一組群文進(jìn)行教學(xué)，著意從“真正的朋友”這一話題入手，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)同一話題下的一組文章的閱讀方法，領(lǐng)悟內(nèi)容，學(xué)會(huì)在生活中與他人相處的技能，如何牢固自己與朋友之間的友誼?？紤]到二年級(jí)的孩子識(shí)字水平有限，閱讀能力也不高的具體學(xué)情，我把課文《稱贊》、《藍(lán)色的樹葉》和《紙船和風(fēng)箏》作為導(dǎo)入，通過故事內(nèi)容的回憶，引出“真正的朋友”這一話題，小結(jié)三篇課文的主題，讓學(xué)生初步明白：真正的朋友應(yīng)該學(xué)會(huì)真誠的贊美對(duì)方；真正的朋友應(yīng)該在需要幫助時(shí)及時(shí)幫助對(duì)方；真正的朋友還應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容、諒解對(duì)方。通過這一話題的分析，讓學(xué)生帶著這樣的認(rèn)識(shí)，閱讀資料，整理分析，學(xué)會(huì)在生活中尋找真正的朋友，并學(xué)會(huì)與朋友相處的方法?！驹O(shè)計(jì)理念】

以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，在教學(xué)本組教材時(shí)，注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都有意識(shí)地突出本組專題。因?yàn)槭嵌昙?jí)的學(xué)生，如果完全按照“群文閱讀”的模式開展，學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)根本就不能完成指定的閱讀量，所以，我用學(xué)生學(xué)過的課文作為“群文”的一部分，引出議題，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)在議題的指導(dǎo)下，自主發(fā)現(xiàn)的閱讀方式。這樣的處理，既鞏固溫習(xí)了課內(nèi)知識(shí)，并讓知識(shí)一體化，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生課外自主閱讀的積極性，發(fā)揮這些故事對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶作用。課堂上給學(xué)生搭設(shè)“自讀自悟”的展示平臺(tái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生交流課外閱讀感受，探討自主閱讀過程中的困惑?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文二年級(jí)上冊第五單元課文：《稱贊》、《藍(lán)色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》

2、課外閱讀文章《真正的朋友》《朋友》《螢火蟲找朋友》 【教學(xué)重點(diǎn)】

1、對(duì)“朋友”有更深的認(rèn)識(shí)和了解，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生分析身邊的朋友，自查自己與人相處時(shí)的行為，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力。提高學(xué)生的閱讀理解能力。【教具準(zhǔn)備】

1、多媒體課件（ppt附后）

2、閱讀材料單 【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，大家好！今天能來給你們上課，我非常高興。先來自我介紹一下，我叫李楊，你們可以叫我——李老師?，F(xiàn)在，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我，而我也知道你們是二年級(jí) 班的孩子。那就讓我們從這節(jié)課開始成為朋友，好嗎？

朋友——一個(gè)讓人感到溫暖的詞語。生活中，處處都離不開朋友，困難時(shí)，離不開幫助我們的朋友；悲傷時(shí)，離不開安慰我們的朋友；高興時(shí)，離不開與我同樂的朋友??這節(jié)課，就讓我們以“朋友”為話題，走進(jìn)課文，體會(huì)什么是“朋友”，該怎樣與朋友相處？

【設(shè)計(jì)理念：通過談話揭示本節(jié)課的主題，營造讀書交流的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

二、主題回顧

1、在我們課本的第五單元，也寫了關(guān)于朋友的故事，他們是誰呢？我先來考考大家。（ppt展示）。

對(duì)，他們分別是：小刺猬——小獾、李麗——林園園、松鼠——小熊，他們出自第五單元的課文《稱贊》、《藍(lán)色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》。

同學(xué)們說得真準(zhǔn)確，看來課文學(xué)得很認(rèn)真。那我們現(xiàn)在就來回憶一下這三篇課文的主要內(nèi)容，用簡短的詞語來概括它們的主題。

2、生根據(jù)課文自由回答。

3、根據(jù)生的回答情況，引導(dǎo)生概括課文的主題。《稱贊》──真心贊美； 《藍(lán)色的樹葉》──互幫互助； 《紙船和風(fēng)箏》──寬容諒解

同學(xué)們理解得很好，通過這幾篇課文，我們知道了，什么才是真正的朋友，學(xué)生練習(xí)用這樣的句式說話：

《稱贊》這篇課文告訴我們，真正的朋友應(yīng)該會(huì)真心地贊美對(duì)方；

《藍(lán)色的樹葉》這篇課文告訴我們，真正的朋友應(yīng)該互幫互助；

《紙船和風(fēng)箏》這篇課文告訴我們，真正的朋友應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容諒解對(duì)方。

【設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)旨在通過回憶課文內(nèi)容的方式，幫助學(xué)生快速提煉出共同的主題，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、概括?！?/p>

三、課外閱讀

生活中，我們身邊都不缺少朋友，一個(gè)、兩個(gè)??甚至更多個(gè)，但誰是我們真正的朋友呢？學(xué)了這些課文，我想同學(xué)們一定已經(jīng)有了一把衡量好朋友的“尺子”，現(xiàn)在，就讓我們帶著這把“尺子”一起再來找尋真正的朋友。

1、打開資料，閱讀資料里的故事，要讀通順，理解故事主要內(nèi)容。

2、邊讀邊按照“閱讀指南”上的方法進(jìn)行批注或勾畫。（ppt）

3、交流匯報(bào)：（練習(xí)用下面的句式回答：）

我從《 》這個(gè)故事中體會(huì)到了真正的朋友應(yīng)該。

【板書設(shè)計(jì)】

真正的朋友

課 內(nèi) 課 外

會(huì)真心稱贊 會(huì)用行動(dòng)幫助，而不是說大話 會(huì)互幫互助 會(huì)記住朋友的好，忘記朋友的傷害 會(huì)原諒對(duì)方 會(huì)真心替朋友著想，及時(shí)幫助朋友

第二篇：《真正的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版三年級(jí)品德與生活

《真正的朋友》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、懂得同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的。

2、知道同學(xué)之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。

3、明確“哥們兒義氣”不是真正的朋友。

情感與態(tài)度：

1、愿意與同學(xué)建立。

2、珍視同學(xué)之間的友誼，不搞“哥們兒義氣”。

知識(shí)與技能：

1、關(guān)心、幫助同學(xué)。

2、與同學(xué)相處能寬以待人，嚴(yán)以律己。

3、發(fā)現(xiàn)好朋友有錯(cuò)，不包庇，不嫌棄。

過程與方法：

嘗試用觀察、調(diào)查、體驗(yàn)等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課文開頭部分的錄音。

2、課文事例錄像。

3、練習(xí)題課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？

2、前一段時(shí)間，李煜同學(xué)扭傷了腳，他在家里休息時(shí)，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？

3、李煜同學(xué)：同學(xué)們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？

小結(jié)：同學(xué)之間這種真摯的情感就是友誼，小學(xué)時(shí)結(jié)下的友誼永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

板書課題 真正的朋友

二、學(xué)習(xí)課文，明白道理

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣建立和發(fā)展友誼。（1）聽課文第一節(jié)的錄音。

（2）提問：同學(xué)之間應(yīng)如何建立和發(fā)展友誼呢？

（3）小結(jié)：同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關(guān)心、幫助。

板書： 信賴、理解、關(guān)心、幫助

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的朋友。

（1）友誼是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關(guān)心和幫助。但是，友誼的建立和發(fā)展，往往不會(huì)是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)遇到矛盾。這時(shí)該怎樣對(duì)待呢？（2）看課文錄像（后部分）。（3）提問：

①許衛(wèi)和吳小中是什么關(guān)系？ ①小中為什么會(huì)生好朋友的氣？

③許衛(wèi)為什么沒按小中說的做？如果做了又會(huì)怎樣？

（4）小結(jié)：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關(guān)。但許衛(wèi)沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關(guān)，雖然一時(shí)取悅了他，但實(shí)際上是害他，而且對(duì)自己來說，為了所謂的“友誼”，犯了不堅(jiān)持原則和欺騙的錯(cuò)誤。這不是真正的朋友，而是“哥兒們義氣”在作祟。

（5）提問：許衛(wèi)沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗(yàn)。這時(shí)，許衛(wèi)會(huì)怎么做呢？ 聽錄音（放完）。

（6）小結(jié)：許衛(wèi)既堅(jiān)持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關(guān)，但又不是撒手不管。板書：堅(jiān)持原則

許衛(wèi)給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強(qiáng)了，終于在400米測試中達(dá)標(biāo)了。這時(shí)，許衛(wèi)和小中的友誼會(huì)怎么樣？（更好）這種友誼才是。板書：熱情幫助 真正的

三、辨析鞏固

1、放“議一議”題錄音：

（1）提問：張?zhí)K和包小新是一對(duì)好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因?yàn)槭裁词掳l(fā)愁？他為什么發(fā)愁？

（2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報(bào)，從學(xué)校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報(bào)頭，張?zhí)K知道小新做了錯(cuò)事，但又覺得他是為了自己。張?zhí)K該怎么辦呢？

（3）回答歸納：張?zhí)K應(yīng)誠懇地指出小新的錯(cuò)誤。板書：有了錯(cuò)誤 誠懇批評(píng)

（4）問：為什么一定要指出他的錯(cuò)誤？不指出行不行？

小結(jié)：如果不指出小新的錯(cuò)誤，他就會(huì)覺得為了朋友做錯(cuò)事是正 當(dāng)?shù)?，今后就可能一錯(cuò)再錯(cuò)。張?zhí)K不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樾⌒率菍?duì)自己好，就不辨對(duì)錯(cuò)，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是。（5）提問：張?zhí)K怎樣做才能使友誼不破裂？

（6）小結(jié)：堅(jiān)持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯(cuò)誤，幫他改正。這是對(duì)朋友負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。對(duì)方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進(jìn)步，倆人的友誼才能更牢固。板書：共同進(jìn)步

2、提問：“哥兒們義氣”和有什么區(qū)別？

3、辨析：什么是？什么是哥兒們義氣？

課件出示練習(xí)題。（略）

（1）錢強(qiáng)和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評(píng)，指出好友的錯(cuò)誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。

（2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關(guān)心、幫助他。這是。（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是。

（4）好朋友互相關(guān)心、互相幫助。出了問題，主動(dòng)爭著承擔(dān)責(zé)任。這是。

四、總結(jié)全文

友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進(jìn)的動(dòng)力。友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。

五、課后作業(yè)

回家和爸爸媽媽一起聊一聊自己的好朋友。

板書設(shè)計(jì)

信賴 堅(jiān)持原則誠懇批評(píng) 理解 關(guān)心 真正的朋友幫助

熱情幫助共同進(jìn)步

第三篇：真正的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道真正的朋友應(yīng)該以誠相待、互信互助。（重點(diǎn)）

2、通過自己身邊事情和課件典型事件舉例，辨別是非，正確處理朋友關(guān)系。（難點(diǎn)）

3、通過事例和友誼相關(guān)的音樂感受友誼的美好和珍貴。

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生的朋友觀多數(shù)停留在共同學(xué)習(xí)玩耍上，會(huì)出現(xiàn)一些一時(shí)矛盾沒幾天又和好的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)友誼的格言，并準(zhǔn)備相關(guān)的手工材料，如紙、筆等。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

1、播放兒歌《找朋友》，課件出示課題。

2、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生齊讀。

二、我的交友小檔案。

1、你的朋友都有誰？你了解他么？請同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫教材中提供的“交友小檔案”。

2、教師將同學(xué)們填寫的表格收上來，然后隨機(jī)抽取，請被抽到的同學(xué)在全班講一講自己的交友經(jīng)歷，說說自己常常和小伙伴一起做些什么，為什么喜歡和他交朋友。

三、有朋友的日子真美好，大家聽一首優(yōu)美的歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

四、當(dāng)朋友之間有矛盾時(shí)。

1、說說自己在與朋友鬧矛盾的時(shí)候的心情是怎樣的。你是怎么處理的？小組交流討論后點(diǎn)名發(fā)言。

2、你能幫幫課件上的同學(xué)解決矛盾么？

五、友誼格言大贈(zèng)送。

請同學(xué)們將自己搜集的格言寫在小卡片上并制作成精美的手工藝呂，把它贈(zèng)送給自己的好朋友。（播放背景音樂《高山流水》）

6、反饋小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么?課件出示填空：

知道真正的朋友應(yīng)該以(?)相待、互(?)互(?)。辨別(?),正確處理朋友關(guān)系。

知道真正的朋友應(yīng)該以誠相待、互信互助。辨別是非，正確處理朋友關(guān)系。

7、拓展《三字經(jīng)》中的十義

父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。

作業(yè)：寫一篇有關(guān)朋友的文章，下一節(jié)課交流。

板書設(shè)計(jì)：

真正的朋友

以誠相待 互信互助

辨別是非 正確處理

教學(xué)反思：教學(xué)環(huán)節(jié)用學(xué)生耳熟能詳?shù)膬焊琛墩遗笥选穼?dǎo)入，學(xué)生有了認(rèn)同感。通過歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》進(jìn)一步感受朋友之間的美好和珍貴。正因?yàn)槿绱?，正確處理朋友之間的關(guān)系，顯得更加重要。學(xué)生通過交流討論自己身邊的相關(guān)事例，并學(xué)著幫助別人解決朋友之間的矛盾。最后拓展三字經(jīng)中的十義，觸類旁通。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，更加明白朋友之間應(yīng)該以誠相待，只有這樣才能獲得更多真正的朋友

第四篇：群文閱讀--教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本閱讀教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強(qiáng)化言語表達(dá)，豐富繪本內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。3.通過閱讀，體會(huì)《夢的守護(hù)者》、《遮月亮的人》帶給我們的啟示，并從中領(lǐng)悟繪本的無窮魅力。教學(xué)對(duì)象：三年級(jí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)生交流讀過的書

師：老師知道，大家都是愛讀書的孩子，你都讀過什么書，能給大家介紹介紹嗎？（指名說）

2、師：今天老師給大家?guī)砹藘杀痉浅：每吹睦L本書，它們是《夢的守護(hù)者》和《遮月亮的人》。

二、賞讀《遮月亮的人》

1．（出示月亮圖）關(guān)于月亮你們了解多少呢？生自由回答。2．你們知道為什么月亮?xí)嘘幥鐖A缺的變化嗎？（出示封面）讀完這本書大家就會(huì)有所了解。觀察美麗的月牙原來原來，是用一塊布“遮”出來的。師講述故事。

3．出示p4，又是一個(gè)寧靜的夜晚，扎莫隆孤獨(dú)的聲音從月亮上傳來---誰能幫老師念一念？指名讀。4．出示p5，念左頁文字，引導(dǎo)理解：提莫隆通過了考試，是多么高興啊，老師對(duì)他會(huì)有怎樣一番交代呢？生合作表演讀。

5．出示p6，念本頁文字，繼續(xù)出示p7，引導(dǎo)思考

a.想一想：藥丸弄丟了，提莫隆的心里該是多么地（）??！

b.猜一猜：接下來，提莫隆會(huì)怎么做呢？生回答。6．出示p8，介紹本頁內(nèi)容，生扮演提莫隆與報(bào)童貢扎克對(duì)話。

7．出示p9，念本頁文字，生齊讀：“月亮，我來了！”結(jié)果：摔腫了臉鼻，失敗了！這個(gè)辦法好嗎？

8．出示p10，介紹本頁內(nèi)容----玩具商達(dá)芙內(nèi)出場，生齊讀右頁文字。出示p11，介紹本頁內(nèi)容，生齊讀：“月亮，我來了！” 結(jié)果：掉進(jìn)了水塘，又一次失敗了！

9．出示p12，介紹本頁內(nèi)容----鐘表匠羅蘭出場，生齊讀右頁文字。

10．出示p13，介紹本頁內(nèi)容，結(jié)果：又栽了下來，可憐的提莫隆！

11． 出示p14，介紹本頁內(nèi)容----（吹玻璃阿爾貝、鉛球伯努瓦、鳥語馬爾戈、閑人馬洛），結(jié)果：大家的辦法都幫不了他，唉，不幸的提莫??！

12． 出示p15，引導(dǎo)思考，想一想、說一說。a.為什么大家的辦法都不行呢，你能幫他想一個(gè)更好的辦法嗎？討論下，看誰的辦法更好。

b.為了到月亮上去，提莫隆吃了多少苦頭?。∧阌X得他會(huì)放棄嗎？換作是你，你會(huì)怎樣？生回答。

13．出示p16，簡介頁面內(nèi)容，連續(xù)出示p17、P18，生齊讀P18頁文字?？偨Y(jié)：多么美好的畫面

14．啊，多么幸運(yùn)的提莫隆，他的夢想終于實(shí)現(xiàn)了。15．書讀到這里，你知道提莫隆是怎樣到達(dá)月亮的？你又有何感想？和同伴討論下，說一說。16.如果你是提莫隆，你想對(duì)大家說什么？

17.師小結(jié)：這個(gè)故事充滿著溫暖，更充滿著大膽的想象。堅(jiān)強(qiáng)的提莫隆在大家的幫助下，很幸運(yùn)的圓了自己的夢，由此可見，意志、想象和合作的重要。

三、自主閱讀《夢的守護(hù)者》

1.在寧靜的月夜，我相信大家都做過夢，當(dāng)我們在夢中遇到困難時(shí)該怎么辦呢？我們一起來看看《夢的守護(hù)者》。2.打開書，自由閱讀。思考回答問題： 夢的守護(hù)者守護(hù)了誰的夢？是怎么守護(hù)的？ 3.生自由閱讀繪本。4.匯報(bào)交流：

a.守護(hù)小圖比亞斯的睡眠，還會(huì)為他撐開一把雨傘.b.守護(hù)格斯弗老奶奶的睡眠，還會(huì)為她準(zhǔn)備一份美味的香草果凍布丁.c.……

5.夢的守護(hù)者要守護(hù)所有人的睡眠，那誰來守護(hù)夢的守護(hù)者的睡眠呢？（那些被夢的守護(hù)者守護(hù)的人）

6.師小結(jié)：夢的守護(hù)者簡直太厲害了，你夢見下雨，他會(huì)幫你撐傘；你餓得睡不著，他就會(huì)送上食物填飽你的肚子；你遇上的所有困難，他都能幫你解決，讓大家能夠得到良好的睡眠。

7.想象：孩子們，除了夢的守護(hù)者，我們身邊還有很多守護(hù)者，我們來想想看還有哪些的守護(hù)者呢？請你說一說。（爸爸、媽媽、爺爺……）

8.小結(jié)：是啊，守護(hù)就是關(guān)心，愛護(hù)，幫助，所有的一切都是相互的。

四、結(jié)課

讀完這兩本書，我們知道了人和人之間要互相關(guān)心，互相幫助，遇到問題要勇敢，團(tuán)結(jié)的面對(duì)。

第五篇：群文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊第四單元 群文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)《主題叢書》中的“征程頌歌”和“夢想花開”中的文章。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過入情入境地讀、設(shè)身處地地想，使學(xué)生懂得表達(dá)情感的方法雖然各不相同，但是有著具體內(nèi)容的真情實(shí)感具有超凡的感染人的力量。

2.分享學(xué)生同步閱讀的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

自主閱讀，交流表達(dá)方式。

一、“征程頌歌” 《啞巴渡》體現(xiàn)了一位老人一生默默奉獻(xiàn)，心有他人的大愛精神。

二、“夢想花開”

《為我唱首歌吧》展現(xiàn)了七個(gè)可愛的孩子用“愛”譜寫出的生命交響曲 教學(xué)過程

一、主題回顧 《再見了，親人》：深情厚誼； 《金色的魚鉤》：忠于職守； 《橋》：無私無畏； 《夢想的力量》：堅(jiān)定執(zhí)著。

二、自主閱讀，概括課文主要內(nèi)容 《啞巴渡》──默默奉獻(xiàn)

啞巴渡老人一生默默擺渡無人問津，直到其病重再不能擺渡，人們才記起他的好,待到他去世人們方知其是位負(fù)傷的老紅軍，為彌補(bǔ)當(dāng)年打仗自己親手炸毀的橋，老人死后用其一生擺渡的錢重修了一座橋。

《為我唱首歌吧》──真摯友情

七個(gè)瀕臨死亡的孩子，沒有為自己不久于人世的生命哀嘆，卻用頑強(qiáng)的意志挑戰(zhàn)病魔，用自己的生命熱愛他人?！盀槲页赘璋伞笔遣恍业囊聋惿讓?duì)音樂的熱愛與渴求，更是七個(gè)可愛的孩子用“愛”譜寫出的生命交響曲。

三、片段分享與精彩賞析 1．《啞巴渡》

師：啞巴老人一生做了幾件事？ 生：炸橋、擺渡、修橋

生：沒有誰知道啞巴有多老，在這兒擺渡有多少年。每一個(gè)過渡的人在最初的記憶里啞巴老人就是這個(gè)樣子；爬滿皺紋的臉，深沉的眼睛，一條跛腿，一雙粗大布滿了老繭的手不知擺過了多少歲月。但啞巴老人的船總是干凈而清爽，船舷擦得亮亮的，閃著桐油的光澤，一點(diǎn)也不像他皺巴巴的臉。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將老人的外貌描寫和老人的船進(jìn)行對(duì)比，突出老人一心為人們提供便利、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)的寫法。）

師：說說你在閱讀表上提出的問題好嗎？

生：為什么文中說“鄉(xiāng)親們啞了，渡河啞了，天和地都啞了”？ 小組討論交流：

啞巴老人一生默默為人們奉獻(xiàn)感動(dòng)了天地、感動(dòng)了渡河、感動(dòng)了鄉(xiāng)親們，人們?yōu)檫@無言的大愛而震撼。

2．《為我唱首歌吧》

分享：感情朗讀描寫伊麗莎白神態(tài)描寫的句段。（1）“伊麗莎白的耳朵后面做了一次復(fù)雜的手術(shù)??沉默的淚水會(huì)漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌流下蒼白的臉蛋兒。

（2）“伊麗莎白熱愛音樂勝過一切。??安靜的、空蕩蕩的房間里，她自己坐在一張寬大的椅子上，讓我坐在她的旁邊，緊緊拉著我的手，聲音顫抖抖地懇求：“給我唱首歌吧！”

（3）“音樂會(huì)獲得了成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌媚的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說，這是她最最快樂、最最快樂的生日！合唱隊(duì)隊(duì)員們十分自豪地歡呼起來，高興得又蹦又跳；約瑟夫眉飛色舞、喜悅異常。我想，這時(shí)候，我們這些大人們流的眼淚更多?！?/p>

（通過將伊麗莎白手術(shù)后和音樂會(huì)后的神態(tài)外貌描寫進(jìn)行對(duì)比，突出了孩子們戰(zhàn)勝病魔用純真的友誼激發(fā)了伊麗莎白對(duì)生命的渴望和熱愛。）

領(lǐng)悟：在敘事的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)感情的寫作方法。（1）“誰都知道，患不治之癥快要死去的孩子，他們?nèi)淌懿⊥赐郎駴Q斗的信念，他們的勢不可擋的勇氣，使我們這些人的心都快要碎了。”

（2）這次最令人難忘、最值得紀(jì)念的音樂會(huì)，沒有打印節(jié)目表，然而，我有生以來從沒有聽見，也不曾希望會(huì)聽見，比這更動(dòng)人心弦的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，我仍然能夠聽見它那每一個(gè)震顫人心的音符。

采訪：生扮演伊麗莎白女士和她金發(fā)碧眼的女兒接受老師的采訪。

師：伊麗莎白女士，請問您聽過的最感人的歌曲是什么？

生：是11歲生日時(shí)7個(gè)白血病孩子為我演唱的歌曲，是令我一生感動(dòng)的最美妙的歌曲。雖然我現(xiàn)在聽不見了，但是它一遍一遍在我心中歌唱。我傷心時(shí)，它會(huì)撫慰我，我失意時(shí)，它會(huì)鼓勵(lì)我。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這7個(gè)孩子給我的一生的禮物。

孩子們，謝謝你們。你們不僅讀得非常精彩，還與我們共同分享了感受，把一個(gè)個(gè)令人震撼的人物帶到了我們的心里，老師同時(shí)被你們感動(dòng)著。

四、主題拓展

其實(shí)感動(dòng)無處不在，孩子們回想一下，在你生活中看見、聽到或者是自己親身經(jīng)歷了哪些讓人感動(dòng)的故事，把它分享給我們可以嗎？