第一篇：信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(初中信息技術(shù)七年級(jí))

信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)（初中信息技術(shù)七年級(jí)）

知識(shí)：了解信息和信息技術(shù)的含義；了解信息技術(shù)的發(fā)展和變化

技能：了解現(xiàn)代信息技術(shù)在日常社會(huì)中的應(yīng)用，知道信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的重要性

情感：通過了解信息技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來的重大變革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索的興趣

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、了解信息技術(shù)的發(fā)展和變化

2、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

課前準(zhǔn)備：學(xué)生分組收集生活中的信息技術(shù)工具，并從中總結(jié)出自己使用過的工具有哪些

課堂準(zhǔn)備：圖片、視頻、動(dòng)畫（課件中體現(xiàn)）和實(shí)物

教學(xué)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

活動(dòng)1以游戲引課

游戲規(guī)則：請(qǐng)4位同學(xué)上講臺(tái)站成一橫排，第一位學(xué)生面對(duì)教師，其他三位同學(xué)背對(duì)教師，先請(qǐng)第一位同學(xué)看教師手里的一張紙條上的內(nèi)容，然后請(qǐng)第二位同學(xué)轉(zhuǎn)過來，由第一位同學(xué)將剛才看到的內(nèi)容用動(dòng)作表達(dá)（不能有聲音）給第二位同學(xué)，時(shí)間20秒，然后再請(qǐng)第三位同學(xué)轉(zhuǎn)過來，由第二位同學(xué)把剛才自己理解的意思用動(dòng)作表達(dá)給第三位同學(xué)，以此方法到最后。然后先讓第四位學(xué)生說出是什么，再請(qǐng)第三位學(xué)生說出他表達(dá)的意思，再請(qǐng)第二位學(xué)生說出他表達(dá)的意思，最后請(qǐng)第一們學(xué)生說出他表達(dá)的意思，從而說出紙條上的內(nèi)容。

師:為什么一樣的信息會(huì)出現(xiàn)這么多不同的信息？

學(xué)生回答（表達(dá)錯(cuò)誤、信息傳送的方式有限、表達(dá)信息不明確等等）

教師鼓勵(lì)、表揚(yáng)并小結(jié)

活動(dòng)2教師提問：假如你現(xiàn)在有4個(gè)朋友，一個(gè)在北京，一個(gè)在東京，一個(gè)在紐約，一個(gè)在倫敦，你要跟他們傳遞一個(gè)信息，你會(huì)用什么方法？你們知道還有哪些方式可以傳播信息？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：

在今天我們有很多傳遞信息的方法，可是在人類最早出現(xiàn)的年代以及沒有這些信息處理和傳遞的工具的時(shí)候，人們又是怎樣進(jìn)行信息傳遞的呢？

二、授新

（一）信息技術(shù)的發(fā)展

1、教師展示圖片：原始社會(huì)、圖畫、結(jié)繩記事等

提問：人類還沒有語言的時(shí)候，怎樣進(jìn)行信息的傳遞和交流？你能通過這些圖片想象出他們的傳遞方法嗎？

學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)并小結(jié)：在人類還不能言語的時(shí)候，出現(xiàn)了用繪畫、打結(jié)等等處理和傳遞信息的方法，當(dāng)有了語言的使用之后，語言成為了人類進(jìn)行思想交流和信息傳播不可缺少的工具。這也是信息技術(shù)的第一次發(fā)展，距今約4萬年。（課件展示板書）

2、提問：語言在當(dāng)時(shí)也只能是人與人近距離的時(shí)候才能傳遞信息，但對(duì)于遠(yuǎn)距離的人而言，會(huì)受到地域的限制，人類又要通過怎樣的方式來傳遞呢？

教師展示圖片：語言、烽火臺(tái)、甲骨文文字、騎馬送信等

學(xué)生通過圖片討論并回答，教師評(píng)價(jià)，再小結(jié)：

文字的出現(xiàn)和使用，使人類對(duì)信息的保存和傳播取得了重大突破，較大地超越了時(shí)間和地域的局限。這是信息技術(shù)的第二次發(fā)展，距今約3500多年。（展示板書）

3、信息技術(shù)的第三次發(fā)展，可以說我們中國人為此做出了巨大的貢獻(xiàn)。你們知道我國古代的四大發(fā)明嗎？

學(xué)生回答，教師展示中國古代四大發(fā)明的圖片（紙、印刷術(shù)、指南針、火藥）。（觀看視頻資料）印刷術(shù)的發(fā)明和使用，使書籍、報(bào)刊成為重要的信息儲(chǔ)存和傳播的媒體。這就是信息技術(shù)的第三次發(fā)展，距今約1300多年。（展示板書）

4、現(xiàn)在我們來做個(gè)小測試：如果你是學(xué)校體隊(duì)隊(duì)長，現(xiàn)在要通知所有隊(duì)員到操場進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，一種方法，分別給這些年級(jí)的班級(jí)的班主任打電話，第二種方法，分別走到各班通知，第三種方法，利用校園廣播通知。你會(huì)選擇哪一個(gè)？為什么？

教師播放視頻：電話、電視、廣播在生活、工作中的廣泛應(yīng)用

教師小結(jié)，第一部電話誕生的時(shí)間是1863年、第一部廣播誕生的時(shí)間是1895年、第一部電視誕生的時(shí)間是1925年，電話、廣播、電視的使用，使人類進(jìn)入了利用電磁波傳播信息的時(shí)代。這是信息技術(shù)發(fā)展的第四個(gè)時(shí)代，距今約80到200多年。（展示板書）

教師提問：用語言、紙和電視傳遞同一個(gè)信息，它們有什么不同？

5、真正讓信息的處理和傳播得以迅速發(fā)展的時(shí)間距我們現(xiàn)在也就40多年，這就是計(jì)算機(jī)的誕生以及互連網(wǎng)的出現(xiàn)。（教師展示課件：現(xiàn)代生活中信息技術(shù)的應(yīng)用）第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是在1946年誕生的，隨著電腦日新月異的發(fā)展和完善，人們對(duì)計(jì)算機(jī)與互連網(wǎng)的普及使用，促進(jìn)了信息技術(shù)的快速發(fā)展。這也是信息技術(shù)的第五次發(fā)展。（展示板書）

電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，在對(duì)信息的處理上有些什么特點(diǎn)？

展示信息技術(shù)發(fā)展的板書，教師提問：從古到今，從信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以看到信息技術(shù)有哪些變化？它的發(fā)展對(duì)我們的生活，以及社會(huì)的發(fā)展帶來了什么作用？學(xué)生回答。

（二）我們今天一起探索了人類社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展?，F(xiàn)在老師有一個(gè)問題不知道該怎樣來解答，我想請(qǐng)同學(xué)們來幫幫我，你們愿意幫我嗎？

教師提問：怎樣才算是信息技術(shù)？（學(xué)生討論回答）

教師總結(jié)：信息技術(shù)（英文縮寫IT）就是指怎樣獲取信息、處理信息、存儲(chǔ)信息、傳遞信息、檢測信息和利用信息等等的技術(shù)。（展示板書）

在現(xiàn)代社會(huì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)是人類社會(huì)信息技術(shù)的核心內(nèi)容，而計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的發(fā)展速度也是相當(dāng)驚人的。

教師提問：假如沒有這些信息技術(shù)工具，我們想象一下人類社會(huì)是什么樣子？（學(xué)生回答）

繼續(xù)提問：由此我們可以看出，信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的發(fā)展重要嗎？（生答）那么，掌握信息技術(shù)重要嗎？（學(xué)生回答）

你們有信心把電腦這門信息技術(shù)課學(xué)好嗎？（學(xué)生答）

三、結(jié)束語：

未來的社會(huì)是什么樣子，我們誰也無法想象。信息技術(shù)會(huì)發(fā)展到什么樣子，我們也無法去想象。但是，我們相信，隨著人類社會(huì)的日益進(jìn)步和發(fā)展，未來社會(huì)的信息技術(shù)也會(huì)更加完美。所以，老師希望同學(xué)們好好把握今天的學(xué)習(xí)時(shí)光，長大后，你們一定能創(chuàng)造出更加美好的明天。

四、板書（略）

第二篇：初中七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

【范文一：七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃】

一、學(xué)生基本情況

本計(jì)劃針對(duì)七年級(jí)全體學(xué)生，通過上年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽課，課后就沒有練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏；學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對(duì)來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、教材分析

本學(xué)期教材是使用湖南師范大學(xué)出版社《信息技術(shù)》上冊，內(nèi)容是全新的。內(nèi)容包括：信息技術(shù)與信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，文本處理。其中“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”的內(nèi)容占本教材的50%，可見計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)：收集身邊的信息，計(jì)算機(jī)與系統(tǒng)安全，文件管理，網(wǎng)絡(luò)探秘、文本處理，設(shè)置文字與段落。

三、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

2、了解什么是信息、信息技術(shù)，以及信息常用的交流方式和載體。

3、初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)獲取和處理文字的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。

4、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。

六、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下表

課時(shí)內(nèi)容

第一課時(shí)收集身邊的的信息、講解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法和本學(xué)期課程計(jì)劃

第二課時(shí)縱覽飛速發(fā)展的信息技術(shù)

第三課時(shí)綜合實(shí)踐

第四課時(shí)計(jì)算機(jī)與系統(tǒng)安全

第五課時(shí)使用資源管理器

第六課時(shí)畫圖程序與使用

第七課時(shí)初識(shí)因特網(wǎng)

第八課時(shí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)簡介

第九課時(shí)綜合實(shí)踐

第十課時(shí)輸入與保存文檔

第十一課時(shí)設(shè)置文字與段落

第十二課時(shí)插入圖片與文本框

第十三課時(shí)制作簡單表格

第十四課時(shí)圖文混排

第十五課時(shí)綜合實(shí)踐

第十六課時(shí)復(fù)習(xí)

【范文二：初一信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃】

當(dāng)今人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，并逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代新人類最基本的能力與文化水平的標(biāo)志。在這種大環(huán)境下，本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作，將嚴(yán)格以理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教有用的信息技術(shù)知識(shí)，以用為主。在學(xué)生上機(jī)練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)人人學(xué)會(huì)，人人動(dòng)手。狠抓學(xué)生基本功、基本能力的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的生活中，同時(shí)，教學(xué)中多注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的思想道德情操，達(dá)到教書育人的目的，為國家培養(yǎng)出合格的中學(xué)生。為了完成本學(xué)期的任務(wù)，制定本教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

本計(jì)劃針對(duì)七年級(jí)全體學(xué)生，通過六年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的基礎(chǔ)，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課程較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊，由于學(xué)生家庭條件的限制家里幾乎沒有電腦，學(xué)生只是在上課時(shí)間練習(xí)，課后根本就沒有鞏固練習(xí)的機(jī)會(huì)，所以，大部分學(xué)生所學(xué)知識(shí)遺忘性大，操作時(shí)發(fā)現(xiàn)有些操作比較生疏。

學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)性還是比較高的，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)并不像語文、數(shù)學(xué)課程等那樣枯燥單調(diào)，也不像歷史、政治那樣需要死記硬背，相對(duì)來說學(xué)生感覺還是比較新鮮的，但是這又存在一個(gè)問題，學(xué)生感興趣的不是學(xué)習(xí)而是游戲、上網(wǎng)聊天，所以學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待于提高，要更進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、教學(xué)分析：

本冊教材共分為兩大部分，第一部分是信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)；第二部分是WindowsXP系統(tǒng)，第一章主要內(nèi)容有

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解信息技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)；

了解計(jì)算機(jī)的工作結(jié)構(gòu)和基本原理；

了解計(jì)算機(jī)的硬件和軟件；

了解計(jì)算機(jī)的安全問題，以及信息技術(shù)相關(guān)的道德、規(guī)范和法律知識(shí)

主要任務(wù)：

了解信息及信息技術(shù)的概念；

了解信息及信息技術(shù)獲取方法、工具

了解計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的地位和作用、信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響；

了解計(jì)算機(jī)中信息的表示方法

了解計(jì)算機(jī)的硬件及基本工作原理，了解計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在和將來；

了解計(jì)算機(jī)病毒及其防治方法

本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)windowsxp的窗口

會(huì)用windowsxp資源管理工具管理文件和文件夾

主要任務(wù)：

認(rèn)識(shí)windowsxp的操作界面

學(xué)習(xí)windowsxp窗口操作系統(tǒng)

學(xué)習(xí)我的電腦和資源管理器的使用

掌握文件和文件夾的管理

學(xué)習(xí)使用回收站

三、教學(xué)策略：

1、開拓學(xué)習(xí)理論活動(dòng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高整體素質(zhì)和信息化水平。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，集體備課、教科研的實(shí)效性

3、抓好信息技術(shù)質(zhì)量揣測。

4、做好學(xué)生上機(jī)考核，抓好競賽活動(dòng)

5、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，爭取更多的上機(jī)機(jī)會(huì)。

【范文三：七年級(jí)信息技術(shù)下冊教學(xué)計(jì)劃】

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，更好地促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，大膽開設(shè)信息技術(shù)課程，深入有效的開展課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化發(fā)展水平。以《中小學(xué)信息技術(shù)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息處理信息的能力，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)為目標(biāo)。

二、學(xué)生基本情況分析

信息技術(shù)是一門講究操作性和實(shí)踐性的課程，所以應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐能力，達(dá)到手腦并用，同步發(fā)展。學(xué)生先從培養(yǎng)興趣愛好入手，只有對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本學(xué)期我仍然擔(dān)任七年級(jí)1-6班的信息技術(shù)教學(xué)工作，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電腦有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠正確的開機(jī)關(guān)機(jī)，能進(jìn)行簡單的計(jì)算機(jī)操作，及使用一些簡單的應(yīng)用程序。但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是靠每周上課時(shí)間鞏固練習(xí)的，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏；

學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對(duì)來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

三、教材分析

本學(xué)期教材是使用陜西科學(xué)技術(shù)出版社：七年級(jí)信息技術(shù)下冊。內(nèi)容包括：初始因特網(wǎng)、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上搜索和軟件下載、收發(fā)電子郵件和即時(shí)通信五章內(nèi)容。其中第三章的軟件下載和第四章的收發(fā)電子郵件是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我計(jì)劃把課程分成基礎(chǔ)型和拓展型，并對(duì)教材進(jìn)行重新編排，主要是考慮知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，也考慮對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)形成過程的系統(tǒng)性。在第一單元《信息與信息技術(shù)》中，不是簡單的靠書本傳授理論，而是首先提出任務(wù)，要求學(xué)生依靠自己的能力，通過網(wǎng)絡(luò)收集、篩選信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)?；A(chǔ)型課程中，關(guān)于信息科技基礎(chǔ)的內(nèi)容采用以知識(shí)、技能體系為主的編排原則，應(yīng)用軟件則采用以合適的任務(wù)或活動(dòng)串連相關(guān)知識(shí)、技能的方式，要防止將應(yīng)用軟件操作指南作為課程內(nèi)容的簡單做法，要注意能力提高的有序性。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步使學(xué)生了解掌握計(jì)算機(jī)的硬件與軟件的維護(hù)。

2、初步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)的概念和用途。

3、掌握登錄網(wǎng)站和瀏覽網(wǎng)頁的方法。

4、掌握網(wǎng)上搜索和軟件下載的方法。

5、學(xué)會(huì)申請(qǐng)電子郵箱的方法和收發(fā)電子郵件的方法。

6、會(huì)在網(wǎng)上和同學(xué)進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。

7、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法。

8、了解網(wǎng)絡(luò)安全，嘗試使用殺毒軟件，能正確地引用網(wǎng)上資源，具備良好的網(wǎng)絡(luò)禮儀和網(wǎng)絡(luò)道德

五、教學(xué)措施

本學(xué)期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)開展一些小競賽及課堂評(píng)價(jià)，以這種方式促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。其中仍以學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手操作為主。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一章初識(shí)因特網(wǎng)2課時(shí)

第二章網(wǎng)上瀏覽4課時(shí)

第三章網(wǎng)上搜索和軟件下載4課時(shí)

第四章收發(fā)電子郵件5課時(shí)

第五章即時(shí)通信2課時(shí)

【范文四：七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃】

一、指導(dǎo)思想

當(dāng)今人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，并逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代新人類最基本的能力與文化水平的標(biāo)志。在這種大環(huán)境下，本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作，將嚴(yán)格以理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教有用的信息技術(shù)知識(shí)，以用為主。在學(xué)生上機(jī)練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)人人學(xué)會(huì)，人人動(dòng)手。狠抓學(xué)生基本功、基本能力的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的生活中，同時(shí)，教學(xué)中多注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的思想道德情操，達(dá)到教書育人的目的，為國家培養(yǎng)出合格的中學(xué)生。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期七年級(jí)一班至八班由我指導(dǎo)教學(xué)，每班人數(shù)較多，家庭大多無計(jì)算機(jī)，只能在校上機(jī)練習(xí)。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣濃厚，熱情較高

2、學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢

3、學(xué)生運(yùn)用電腦的能力較差

4、部分學(xué)生上機(jī)行為不夠規(guī)范

5、有些學(xué)生鍵盤不會(huì)操作，有的不熟練，用一只手操作鍵盤現(xiàn)象較嚴(yán)重，還有部分學(xué)生在小學(xué)根本沒有接觸計(jì)算機(jī)。

針對(duì)上述不良習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中會(huì)嚴(yán)格要求，對(duì)于本學(xué)期的學(xué)習(xí)，要使他們進(jìn)一步入好門，并能學(xué)以致用。

三、目的要求

1、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的良好習(xí)慣

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的興趣

3、規(guī)范學(xué)生上機(jī)行為

4、對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育

四、教材分析

本學(xué)期使用的計(jì)算機(jī)教材是寧夏教育廳教研室編著的七年級(jí)信息，義務(wù)教育教看書。

本教材主要內(nèi)容如下：１、信息社會(huì)。

2、計(jì)算機(jī)的組成。

3、計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)。

4、熟悉“我的電腦”。

5、用“資源管理器”管理文件。

6、用好“回收站”

教學(xué)目標(biāo)：①了解信息及其特征。

②了解計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的地位和作用。

③樹立信息意識(shí)，培養(yǎng)信息道德。

教學(xué)重點(diǎn)：

①信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響，如何迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。

②在計(jì)算機(jī)中如何表示信息。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，精心備課。

2、仔細(xì)講授，進(jìn)行演示教學(xué)+啟發(fā)式教學(xué)模式教學(xué)。

3、耐心輔導(dǎo)，注重能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)信息素養(yǎng)。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，督促他們按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成上機(jī)任務(wù)。

5、寓教于樂，在學(xué)中受教育，在玩中受教育。

6、分組教學(xué)，互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

六、教學(xué)計(jì)劃：

（略）

【范文五：七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃】

一、學(xué)生情況分析

本屆初一新生里面，在小學(xué)里學(xué)習(xí)過信息技術(shù)課程，因此，學(xué)生對(duì)基本的計(jì)算機(jī)操作有一定的基礎(chǔ)。而且，信息技術(shù)課程是一門特殊比較的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)，這是我們教學(xué)的優(yōu)勢。但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏。而且還有一個(gè)重要問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對(duì)教材要的一系列操作知識(shí)不感興趣，只對(duì)娛樂功能感興趣。所以，學(xué)生對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)還有待提高，要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、教材分析

學(xué)校教材采用的是海南省九年義務(wù)教育信息技術(shù)七年級(jí)下冊教材。本學(xué)期學(xué)習(xí)1三個(gè)單元的內(nèi)容，分別是：第一章信息的整理與展示，第二章數(shù)據(jù)的處理與分析，第三章信息的交流與共享。

第一單元中涉及的知識(shí)點(diǎn)有：演示文稿的策劃與準(zhǔn)備、演示文稿的制作與放映、添加多媒體和設(shè)置效果、演示文稿的打包與發(fā)布。

第二單元中涉及的知識(shí)點(diǎn)有：電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用、使用電子表格收集信息、電子表格的排版、數(shù)據(jù)處理、直觀生動(dòng)的圖表。

第三單元中主要內(nèi)容有：電子郵件、即時(shí)通訊、網(wǎng)絡(luò)論壇。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解演示文稿的用途；掌握策劃和制作演示文稿的方法；根據(jù)需要合理地應(yīng)用動(dòng)畫和切換效果；綜合使用文檔和演示文稿加工展示信息。

2、掌握數(shù)據(jù)收集過程中常用的編輯操作方法；合理調(diào)整電子表格的版面；掌握查找和替換、排序和篩選以及常用的函數(shù)；運(yùn)用圖表直觀地表達(dá)數(shù)據(jù)的涵義。

3、掌握電子郵件的使用方法；了解即時(shí)通訊并選擇適合自己的交流工具；能夠使用網(wǎng)絡(luò)論壇資源促進(jìn)學(xué)習(xí)與交流；了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響并樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

第二周：第一章第一節(jié)演示文稿的策劃與準(zhǔn)備；

第三周：第一章第二節(jié)掌握策劃和制作演示文稿的方法；

第四周：第一章第三節(jié)掌握設(shè)置演示文稿的動(dòng)畫和切換效果；

第五周：第一章第四節(jié)綜合使用文檔和演示文稿加工展示信息；

第六~七周：第二章第一節(jié)掌握數(shù)據(jù)收集過程中常用的編輯操作方法；

第八~九周：第二章第二節(jié)合理調(diào)整電子表格的版面；

第十~十一周：第二章第三節(jié)掌握查找和替換、排序和篩選以及常用的函數(shù)；

第十二~十三周：第二章第四節(jié)運(yùn)用圖表直觀地表達(dá)數(shù)據(jù)的涵義；

第十四周：第三章第一節(jié)及第二節(jié)掌握電子郵件的使用方法；了解即時(shí)通訊并選擇適合自己的交流工具；

第十五周：第三章第三節(jié)及第四節(jié)能夠使用網(wǎng)絡(luò)論壇資源促進(jìn)學(xué)習(xí)與交流；了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響并樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德；

第十六周~~第十七周：期末總結(jié)與測評(píng)。

第三篇：信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì) 1.教學(xué)設(shè)計(jì)的概念

教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)論的方法設(shè)計(jì)教學(xué)問題的過程，它包括分析教學(xué)問題、設(shè)計(jì)解決方法及方案、評(píng)價(jià)和修改教學(xué)設(shè)計(jì)直至獲得解決問題的最優(yōu)方法等幾個(gè)方面。

教學(xué)設(shè)計(jì)要求從教學(xué)系統(tǒng)的整體功能出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)生、教材、媒體、評(píng)價(jià)等諸多方面在教學(xué)過程中的具體作用，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“整體---局部---整體”的思維方式，立足整體、統(tǒng)籌全局、使各教學(xué)要素相輔相成，提高和確保教學(xué)系統(tǒng)整體的最優(yōu)效應(yīng)。

我們通常所說的教學(xué)設(shè)計(jì)是指微觀教學(xué)設(shè)計(jì)，包括單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和微觀教學(xué)設(shè)計(jì)。其中課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)是以某堂課的教學(xué)為設(shè)計(jì)對(duì)象，而此處的微觀教學(xué)設(shè)計(jì)則指以某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為設(shè)計(jì)對(duì)象。2.教學(xué)設(shè)計(jì)的操作步驟 教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括以下步驟：

（1）學(xué)習(xí)需求分析：從教材的角度出發(fā)，課程教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)需要具備哪些條件？

（2）教學(xué)內(nèi)容分析：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是什么？進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要的必備、輔助的知識(shí)技能，要教哪些內(nèi)容。

（3）教學(xué)對(duì)象分析：了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握程度和學(xué)習(xí)起點(diǎn)水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（4）確定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課時(shí)的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，制定明確、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。（5）教學(xué)策略設(shè)計(jì)：主要解決“如何教、如何學(xué)”，要同時(shí)考慮目標(biāo)、內(nèi)容學(xué)生、時(shí)間、教學(xué)條件等要素，從爭取整體教學(xué)效益的角度正確選擇教學(xué)策略。如程度教學(xué)策略、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略、認(rèn)知教學(xué)策略、掌握學(xué)習(xí)策略、和諧教學(xué)策略等。

（6）教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)媒體，適時(shí)使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，在運(yùn)用媒體上，主張恰如其分，和諧、統(tǒng)一，不要為使用媒體而用媒體，避免與整體教學(xué)過程的脫節(jié)。

（7）教學(xué)過程反饋、調(diào)控設(shè)計(jì)：教學(xué)過程是一個(gè)師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生將作出的反應(yīng)，設(shè)計(jì)好另外的教學(xué)方法、問題和練習(xí)，一旦出現(xiàn)非常情況，教師要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)策略和方法。

（8）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主要包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)指在課堂教學(xué)過程中提問檢測不同層次學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度的評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)是指在知識(shí)教學(xué)完成后的總體評(píng)價(jià)。

3.信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科新大綱、新教材與以往教材的不同，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要求教師要從其學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)其教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

（1）從課程特征角度出發(fā)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的原則

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展變化，計(jì)算機(jī)的工具性越來越突出，對(duì)于中小學(xué)生來說，信息技術(shù)教育是國家對(duì)公民開展的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)教育，其任務(wù)是向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)文化的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)、通用技術(shù)的基本知識(shí)與技能，形成良好的信息素養(yǎng)，所以教學(xué)一定要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，正確確立教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)的基礎(chǔ)性，反對(duì)將信息技術(shù)課程教學(xué)“培訓(xùn)化”。

從信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的角度出發(fā)并結(jié)合新大綱的要求，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)、技能領(lǐng)域目標(biāo)和情感領(lǐng)域目標(biāo)三個(gè)方面，其目標(biāo)的確定更加突出了信息技術(shù)學(xué)科的功用性。

（2）從課型的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)課往往是認(rèn)知和技能相結(jié)合，不同的課型側(cè)重點(diǎn)有所不同，從教材編寫來看，有理論課、操作技能課、綜合實(shí)踐三類。

理論課主要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)、機(jī)器人的作用，計(jì)算機(jī)和機(jī)器人的基本知識(shí)，對(duì)這類課要定位在了解和理解上，在情感領(lǐng)域讓學(xué)生破除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，教師可運(yùn)用插圖、形象的比喻、進(jìn)行直觀教學(xué)，教師可精心設(shè)計(jì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，如分組討論、網(wǎng)絡(luò)查詢等形式。

在程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)，情感領(lǐng)域要注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和解決問題的實(shí)際能力，掌握基本知識(shí)和基本概念。對(duì)操作技能課讓學(xué)生掌握使用計(jì)算機(jī)工具的正確方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成操作技能，教師要注重規(guī)律性知識(shí)的講授，讓學(xué)生形成自學(xué)能力。技能訓(xùn)練主要根據(jù)行為主義的刺激反映理論進(jìn)行，研究表明，最佳的訓(xùn)練組合也許是最初使用連續(xù)強(qiáng)化安排，然后固定間隔強(qiáng)化安排，最后是變化比例強(qiáng)化安排，隨著訓(xùn)練期的推移，比例可進(jìn)行變化，最終形成技能。如小學(xué)生的指法練習(xí)，教師在學(xué)生掌握正確的使用后，可在每課前給學(xué)生一定的時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。

對(duì)綜合實(shí)踐課要注重分析問題、解決問題能力的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生在作品、成果中獲取成功感。

信息技術(shù)課程本身就在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決學(xué)生身邊的實(shí)際問題的能力，教學(xué)設(shè)計(jì)給教師預(yù)留了很大的空間，教者要深入挖掘教材的內(nèi)涵，如小學(xué)課本《龍宮尋寶》一課，某教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：編制了一副孫悟空在龍宮舞動(dòng)金箍棒的動(dòng)畫軟件，在同學(xué)們津津有味欣賞的時(shí)候，教者伴隨講到：你們看孫悟空一會(huì)變大，一會(huì)變小，金箍棒在不停地旋轉(zhuǎn)，多么神奇呀？這樣設(shè)計(jì)直接點(diǎn)中本節(jié)課的主題---扭曲與拉伸。如某教師在基礎(chǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)將課后的練習(xí)題《小雞》和《春天》兩副作品引入到課程作為復(fù)制、粘貼的基礎(chǔ)練習(xí)，這不僅擴(kuò)充教材訓(xùn)練知識(shí)的不足，而且將增加了教學(xué)的趣味性。

教學(xué)中要重視教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，教學(xué)重點(diǎn)要重在將知識(shí)的“透”上，要讓學(xué)生真正理解消化，難點(diǎn)則重在其突破手段和方法的設(shè)計(jì)上。

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要有一定“起伏”，要有高潮、有重點(diǎn)，由于信息技術(shù)教材在編寫上不是盡善盡美，需要教者適當(dāng)將某些知識(shí)淡化與提升，如將一些知識(shí)變成自學(xué)閱讀，一些留為課后閱讀等，要做到基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能讓學(xué)生學(xué)透，同時(shí)要給學(xué)生預(yù)留充足的發(fā)展空間。

練習(xí)部分的設(shè)計(jì)要重在學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，同時(shí)要重視過渡語、小結(jié)和板書的設(shè)計(jì)，克服語言的隨意性。在板書部分，我想雖然有了計(jì)算機(jī)展示工具，但板書的作用在于當(dāng)教學(xué)結(jié)束時(shí)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，起到總結(jié)、點(diǎn)撥的作用，不應(yīng)輕易拋棄，板書設(shè)計(jì)要講究平衡、美觀。

由于信息技術(shù)學(xué)科目前的許多知識(shí)具有很強(qiáng)的工具性，所以教師要重視主題化的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主題性和發(fā)展性環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

除此之外，應(yīng)注重教學(xué)模式、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)以及信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)基本要求的貫徹落實(shí)。

第四篇：信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

四時(shí)的情趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“炭”一個(gè)生字，會(huì)寫“紫、炭“2個(gè)生字，結(jié)合課文理解”破曉、微細(xì)、漂橫、流螢“等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：提高想象力，自主發(fā)現(xiàn)生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。教學(xué)背景分析：

1.感受“四時(shí)情趣“的不同，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序。2.體會(huì)想象的妙用。教具：多媒體課件 教學(xué)過程：（多媒體展示課題）一．教學(xué)策略

1.回顧一下文中的“四時(shí)“是什么意思？

2.本文并沒有壯觀浩大、強(qiáng)烈動(dòng)感的景色，而是一些細(xì)物微景，清淡物象，讓我們帶著想象的翅膀來更好的體會(huì)這四季的情趣。齊讀課題。二．初讀感知

1.快速默讀，找出“四時(shí)”藏在課文中的哪些句子里？請(qǐng)同學(xué)們找出并畫下來，讀出每句話。

2.（多媒體展示四句話）這些句子在每段中起到了什么作用？ 3.在作者眼中四季最美的是什么時(shí)候？

4.把四個(gè)句子連在一起看，這四個(gè)句子構(gòu)成了什么句式？ 5.全文是按什么順序額描寫的？ 6.回顧一下四個(gè)清晰的段落。7.結(jié)合課文解釋一下“情趣”的意思。

下面我們就再次走進(jìn)課文看看課文時(shí)如何來寫四時(shí)的情趣的？

三、精讀品悟

（一）首先我們來看看當(dāng)下的秋天在作者眼中是什么樣的？ 1.輕聲讀描寫秋天的段落，看一看作者寫出了秋天傍晚哪些地方有趣。找一找，畫一畫，品味一下其中的趣味。

2.學(xué)生匯報(bào)，師板書：秋天 傍晚 ：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲鳴

師：（1）（多媒體展示烏鴉歸巢的畫面）我們?nèi)绻褳貘f歸巢擬人化可以怎么說呢？

（2）大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下，是由什么變化成什么？

（3）寂靜的夜里有了這些風(fēng)響蟲鳴，像是他們在做什么呢？ 3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現(xiàn)出情趣。（生匯報(bào)）同時(shí)用自己的語言來描繪一下這樣的情趣。

4.（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會(huì)這里面的情趣。

（二）總結(jié)學(xué)法：師生共同回顧第三自然段的學(xué)法進(jìn)行總結(jié)： 讀、找、品、誦

（三）自學(xué)

師：運(yùn)用這種學(xué)法小組交流學(xué)習(xí)其他三個(gè)季節(jié)哪些地方有趣，哪些詞、句能體現(xiàn)出情趣，找一找，畫下了。

1.生匯報(bào)第一自然段：春 破曉 ：漂橫的紫色云（板書）師：（1）（多媒體展示破曉的畫面）文中都出現(xiàn)了哪些色彩？這些色彩描繪了一個(gè)怎樣的早晨？（2）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出云的情趣？

（3）不同形式的讀，想象畫面的情趣所在（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）

2.生匯報(bào)第二自然段：夏 夜里 ：流螢（板書）

師：（1）（多媒體出示流螢的畫面）在這樣黑夜里，閃閃發(fā)光的螢火蟲，想象一下這些螢火蟲像什么？用一些形象的詞來比喻一下。

（2）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出流螢是有趣的？用你的體會(huì)去讀讀這句話。

3.生匯報(bào)第三自然段:冬 早晨：生火送炭

師：在這樣寒冷的冬天里人們忙碌著，還會(huì)寒冷了嗎？會(huì)變得怎么樣呢？想象一下人們在分炭時(shí)會(huì)有什么交流呢？

（多媒體出示此段，伴樂朗讀）不同形式的朗讀，體會(huì)這寒冷的冬天了的那份溫暖的情趣。

四、回讀賞析

欣賞過這些清淡，細(xì)小的畫面后，再通讀課文，你發(fā)現(xiàn)“四時(shí)”的情趣有什么不同嗎？

五、續(xù)讀升華

下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描寫四季的？大屏幕展示。

春 曉 [唐.孟浩然] 暮江吟 白居易 春 眠 不 覺 曉，一道殘陽鋪水中，處 處 聞 啼 鳥。

半江瑟瑟半江紅。夜 來 風(fēng) 雨 聲，可憐九月初三夜，花 落 知 多 少。

露似真珠月似弓。

西江月·夜行黃沙道中 白雪歌送武判官歸京 辛棄疾 岑參

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。北風(fēng)卷地白草折，稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。胡天八月即飛雪。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。忽如一夜春風(fēng)來，舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。千樹萬樹梨花開。

板書設(shè)計(jì)：

四時(shí)的情趣

時(shí) 春天 破曉：漂橫的紫色云

間 夏天 夜里：流螢

順 秋天 傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲鳴 序 冬天 早晨：生火送炭

教學(xué)反思：信息技術(shù)是一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)覺學(xué)生們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，初步掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí)，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。

在初級(jí)階段，學(xué)生處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的初步狀態(tài)，對(duì)于趣味性的知識(shí)較為敏感，所以，根據(jù)這一階段的年齡心理特征，開設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、輔助。

第五篇：《信息技術(shù)及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

《信息技術(shù)及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：信息技術(shù)

教師：車建雄

時(shí)間：2015年3月26日

《信息技術(shù)及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

九彩中學(xué)

車建雄

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解信息技術(shù)(IT)的含義，了解人類信息技術(shù)的發(fā)展歷程(結(jié)合人文教育)

2、理解當(dāng)代信息技術(shù)的范圍以及其意義。

3、理解信息技術(shù)的應(yīng)用與影響，中學(xué)生如何迎接信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過專題探究，搜集分析信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，探討信息技術(shù)的發(fā)展歷史及影響，體驗(yàn)信息文化內(nèi)涵。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例及影響。

2、了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。

【教學(xué)方法】

1、采用自主閱讀、交流討論、合作探究的學(xué)習(xí)方法。

2、搜集例舉實(shí)例，體驗(yàn)與感受，分析、歸納與概括，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、課題引入

通過上一節(jié)“信息及其特征”的學(xué)習(xí)，我們知道信息所涉及的范圍十分廣泛，新聞報(bào)道、市場行情、科技成果、一副圖畫、一張照片、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情等等都是信息，我們每時(shí)每刻都生活在信息的海洋之中。從人類的發(fā)展歷史看，人類自古至今一直進(jìn)行關(guān)于信息處理、存儲(chǔ)等方法的研究發(fā)明和應(yīng)用。

二、信息技術(shù)的描述

學(xué)生活動(dòng)：通過閱讀課本和自己收集的資料，說說關(guān)于信息技術(shù)的描述有那些。教師總結(jié)學(xué)生的回答：

1、信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識(shí)別、提取、變換、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術(shù)(中國公眾科技網(wǎng))

2、信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、傳輸變換、識(shí)別和應(yīng)用的技術(shù)(部分專家學(xué)者)

3、信息技術(shù)是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)(新華詞典2001版)

三、現(xiàn)代信息技術(shù)主要包括：（略講）

1、計(jì)算機(jī)技術(shù)：現(xiàn)代信息技術(shù)處理的核心，擴(kuò)展了人的思維器官處理信息和決策的功能。

2、通信技術(shù)：主要包括數(shù)字通信、衛(wèi)星通信、微波通信、光纖通信，極大地提高了信息傳遞的速度，擴(kuò)展了人的神經(jīng)系統(tǒng)傳遞信息的功能。

3、微電子技術(shù)：現(xiàn)代信息技術(shù)的基石，擴(kuò)展了人們對(duì)信息的控制和使用能力。

4、傳感技術(shù)：包括熱敏、嗅敏、味敏、光敏、磁敏、濕敏等敏感元件，擴(kuò)展了人的感覺器官收集信息的能力。

導(dǎo)入：信息技術(shù)的發(fā)展 學(xué)生活動(dòng)：信息技術(shù)發(fā)展史（看書），學(xué)生報(bào)告。

四、信息技術(shù)的發(fā)展歷程

1、語言的產(chǎn)生和應(yīng)用：語言產(chǎn)生于社會(huì),產(chǎn)生于全體的使用者,產(chǎn)生于社會(huì)的約定俗成。語言的產(chǎn)生標(biāo)志著從猿到人進(jìn)化重要標(biāo)志，信息在人腦中存儲(chǔ)和加工，利用聲波進(jìn)行傳遞。

2、文字的發(fā)明和使用：文字使人類信息的存儲(chǔ)和傳遞超越了時(shí)間和空間的局限。

3、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用：信息可以大量地生產(chǎn)、存儲(chǔ)和流通，更進(jìn)一步擴(kuò)大了信息交流的范圍。

4、電報(bào)電話、電視和其它通訊技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用：進(jìn)一步突破了時(shí)間和空間的限制，信息傳遞的效率和手段再一次發(fā)生了質(zhì)的飛躍。

5、電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用：使信息的處理速度和傳遞速度得到驚人的提高。目前以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)掀起了新一輪的信息革命浪潮。

五、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

學(xué)生活動(dòng)：思考信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。教師總結(jié)：略講

1、多元化：信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的深入應(yīng)用，使得多學(xué)科結(jié)合成為必然，即將諸多的有關(guān)學(xué)科緊密地結(jié)合在一起，并成為科研群的重要組成部分。產(chǎn)生了更多的交叉學(xué)科，使得信息技術(shù)成為一個(gè)多學(xué)科技術(shù)的組合。

2、網(wǎng)絡(luò)化：衛(wèi)星通信、光纜通信等構(gòu)成的“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”交織而成的立體化信息傳送網(wǎng)絡(luò)。各種電子通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，衛(wèi)星電視、國際互聯(lián)網(wǎng)和全球信息高速公路的建設(shè)，使得信息傳播速度更快、范圍更大，實(shí)現(xiàn)了全球信息傳播的網(wǎng)絡(luò)化、立體化。

3、多媒體化：多媒體計(jì)算機(jī)和超文本技術(shù)相結(jié)合，形成了集文本、圖像、聲音于一體的超媒體技術(shù)，再由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把全球范圍的多媒體技術(shù)按照超文本的形式鏈接起來，使信息傳遞更加方便、快捷和有效。

4、智能化：信息技術(shù)與認(rèn)知科學(xué)等學(xué)科的融合產(chǎn)生了人工智能。它用機(jī)器來模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器思維或腦力勞動(dòng)的自動(dòng)化，如智能教學(xué)系統(tǒng)等。

5、虛擬化：由計(jì)算機(jī)仿真成虛擬的現(xiàn)實(shí)世界，可以給人一種身臨其境的真實(shí)感覺。在虛擬現(xiàn)實(shí)中，人們仿佛進(jìn)入了“真實(shí)”的世界中，可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)情境去感知客觀世界和獲取有關(guān)知識(shí)、技能。

六、信息技術(shù)的應(yīng)用

學(xué)生活動(dòng)任務(wù)：閱讀信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，探討其作用。例1：豐富的信息交流手段。例2：辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)。例3：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD)。例4：計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)分析及狀態(tài)模擬。例5：專家網(wǎng)上會(huì)診。

學(xué)生活動(dòng)：列舉信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)例并匯報(bào)

七、信息技術(shù)的影響（1）信息技術(shù)產(chǎn)生的積極影響。對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。對(duì)科技進(jìn)步的影響。

對(duì)人們生活與學(xué)習(xí)的影響。

（2）信息技術(shù)可能帶來的一些消極影響 學(xué)生活動(dòng)：討論信息技術(shù)對(duì)社會(huì)帶來哪些消極影響，你能分析其原因在哪里嗎？如何避免信息技術(shù)消極影響的危害？

【小 結(jié)】迎接信息技術(shù)社會(huì)的挑戰(zhàn)（1）培養(yǎng)良好的信息意識(shí)。（2）積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力。（3）養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。（4）遵守信息法規(guī)。

【作業(yè)布置】體驗(yàn)信息技術(shù)的應(yīng)用

讓學(xué)生打開一個(gè)無需注冊的網(wǎng)絡(luò)留言板的網(wǎng)址。在上面談?wù)撽P(guān)于信息發(fā)展歷程的感受，并在網(wǎng)站上進(jìn)行發(fā)布。

【板書設(shè)計(jì)】

信息技術(shù)及其應(yīng)用

一、信息技術(shù)的描述

二、現(xiàn)代信息技術(shù)主要包括

計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、傳感技術(shù)

三、信息技術(shù)的五大發(fā)展歷程

四、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

多元化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化、虛擬化

五、信息技術(shù)的應(yīng)用

六、信息技術(shù)的影響