第一篇：黃河教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河的治理與開發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)黃河的治理與開發(fā) 課型新授課 教材分析

“黃河的治理”是初中地理新課改人教版八年級第二章第三節(jié)“河流”中的內(nèi)容。本部分教材主要圍繞著對黃河的整體評價(jià),黃河各河段的環(huán)境問題及治理方案的研討而展開的。重點(diǎn)在黃河環(huán)境問題的產(chǎn)生和治理上。對學(xué)生的能力培養(yǎng)重在獲取圖文信息的能力、推理分析的能力及解決實(shí)際問題的應(yīng)用和創(chuàng)新能力;同時增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)“黃河的治理”,不但可以幫助學(xué)生樹立愛國主義情感,而且對培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣是有益的,與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系很密切。真正可以做到從生活中學(xué)習(xí)地理,學(xué)習(xí)對生活有用的地理。教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點(diǎn)。

（二）過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會用地圖等資料，說明黃河的基本概況;能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：分析黃河為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河治理方案。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理的措施。教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)，活動探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：黃河多媒體課件、黃河壺口瀑布等景觀圖片及“中國地形圖”等材料 課時安排：一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

播放“中央電視臺黃河調(diào)水沙特別報(bào)道”的聲像資料資料中白巖松說：“如果把黃河比作我們的母親，母親病了，我們要對她進(jìn)行治療。經(jīng)過一段時間，黃河會治好了病有美了容?！睋?jù)此提出問題：母親病了，得了什么病?如何治療?怎樣進(jìn)行才能做到既治病有美容呢?這一節(jié)課讓我們來扮演醫(yī)生，了解黃河，找出“病因”，“治療”黃河。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動其探究興趣。

二、講授新課：

提出問題:為什么把黃河比做母親? 教師提供資料：“我國干濕區(qū)分布圖”“濟(jì)南每年引黃河水5.4億立方米”等飲水資料，劉家峽電站、河套平原、華北平原等景觀圖片。

學(xué)生活動交流發(fā)言：從教師提供的資料中，感性認(rèn)識黃河功能、灌溉、塑造等方面為中華民族做出了巨大貢獻(xiàn)。

小結(jié)黃河的奉獻(xiàn)：提供灌溉水源、提供水能、塑造平原等。

設(shè)計(jì)理念：通過了解黃河的奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對黃河的感恩之情，為下面“母親病了”做進(jìn)一步的感情鋪墊。

三、黃河的概況

教師講述：我們現(xiàn)在作為黃河的醫(yī)生，想要了解黃河的“病況”和“病因”首先要了解黃河的基本概況。教師提供資料：“黃河水系圖”“中國政區(qū)圖”“中國氣候類型圖”等。

提出問題1：黃河發(fā)源于哪里?注入那個海洋?上、中、下又游是如何劃分的?主要支流有哪些?學(xué)生活動：讀“黃河水系圖”回答問題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山;東流注入渤海;上、中游以河口為界;中、下游以孟津?yàn)榻?主要支流游渭河、汾河等。

問題2：黃河流域地形、氣候分別有什么特點(diǎn)?中、下游分別流經(jīng)哪些省級行政區(qū)、地形區(qū)、氣候區(qū)? 學(xué)生活動：讀“黃河水系圖”“中國政區(qū)圖”“中國地形圖”“中國氣候類型圖”，做出回答。黃河流域以高原、平原為主，氣候類型主要有高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候。黃河中、下游流經(jīng)的省級行政區(qū)主要是山西省、陜西省、和河南省、山東省;流經(jīng)地形區(qū)主要是黃土高原和華北平原;流經(jīng)地區(qū)的氣候區(qū)主要是溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候。設(shè)計(jì)理念：通過讀“黃河水系圖”，讓學(xué)生學(xué)會分層讀圖和提取有效信息的基本技能。教師提供資料：黃河與世界許多河流比較表和黃河水的景觀圖片。提問：通過讀圖和表，你對黃河(水)的第一印象是什么? 學(xué)生回答：黃河含沙量大。

教師講述：黃河是世界上含沙量最大的河流之一，這是母親河的病，而且病的很嚴(yán)重，急需治療。

四、黃河憂患

教師講述：黃河母親的“病情”到底嚴(yán)重到什么程度?“病因”是怎么產(chǎn)生的呢?讓我們繼續(xù)扮演黃河的醫(yī)生，一起來探究。

環(huán)節(jié)1：教師提供資料：黃河的“化驗(yàn)報(bào)告”——“黃河干流泥沙沿途變化圖” 問題1：黃河個河段泥沙含量有什么變化? 學(xué)生活動：讀圖中年平均含沙量和年平均輸沙量的數(shù)據(jù)，討論分析數(shù)據(jù)的變化認(rèn)識黃河各河段的泥沙有“上游較小、中游劇增、下游略減”的特點(diǎn)。問題2：黃河下游有什么特點(diǎn)? 學(xué)生活動：繼續(xù)讀圖，仔細(xì)觀察，認(rèn)識黃河下游“流域面積狹窄，無大支流匯入”。

環(huán)節(jié)2：教師提供有關(guān)黃河中游黃土高原地區(qū)水土流失的資料和下游地上和的視頻“中國地形圖”“黃河中游某地年降水量分布圖”。

問題：黃河中游為什么泥沙劇增?下游為什么流域面積狹窄，并無大支流匯入? 學(xué)生活動：根據(jù)資料和所學(xué)知識探究(教師根據(jù)學(xué)情給予提示)。

探究1：從黃河下游地形特點(diǎn)入手，探究下游形成“地上河”的原因是河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高。正因?yàn)橄掠涡纬伞暗厣虾印保粤饔蛎娣e狹窄，無大支流匯入。探究2：問題：黃河下游形成“地上河”有什么危害? 學(xué)生活動：讀閱讀材料結(jié)合活動題，認(rèn)識黃河水災(zāi)危害之大，明確“地上河”河下游水患之間的關(guān)系。

環(huán)節(jié)3：學(xué)生歸納：黃河主要的“病癥”是下游水患，其“病根”在中游黃土高原水土流失嚴(yán)重。

環(huán)節(jié)4：問題：黃河母親還有哪些“病癥”? 學(xué)生活動：在讀“黃河的憂患”圖，及教材P50-52活動中的相關(guān)資料，簡單了解黃河沿途的土地荒漠化、凌汛、斷流等問題。

設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)采用了探究模式，將知識問題化，問題情境化，情景生活化，讓學(xué)生在運(yùn)用知識的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。由于內(nèi)容較多，課堂時間有限，在內(nèi)容處理上要注意突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。過渡：“黃河難治根在泥沙”，請同學(xué)們再次扮演黃河的醫(yī)生，為母親河開處方。

五、根治黃河

教師提供資料：最新的黃河調(diào)水調(diào)沙視頻資料及數(shù)據(jù)，“同等降雨量、不同植被下的水土流失”圖，黃土高原植被變化資料。問題1：“調(diào)水調(diào)沙”對黃河治理有什么作用? 學(xué)生活動：認(rèn)識“調(diào)水調(diào)沙”對治理黃河的重大作用。教師講述：“調(diào)水調(diào)沙”有效的治理了下游水患，治標(biāo)不治本。

問題2：那么如何為黃河調(diào)理治本，治理黃河的關(guān)鍵——黃土高原地區(qū)呢? 學(xué)生活動：讀“等降水量、不同植被下的水土流失圖”，討論分析，得出治理黃河關(guān)鍵在于治沙，根被措施是在中游地區(qū)植樹造林、保持水土。

問題3：針對黃河各河段的生態(tài)環(huán)境問題，我們?nèi)绾伍_“處方”? 學(xué)生活動：針對黃河各河段提出相應(yīng)的符合科學(xué)人地觀的治理措施。河段開發(fā)利用與治理措施

上游梯級開發(fā)。修水庫、建立水利樞紐工程。

中游陡坡植樹造林、緩坡修梯田，溝壑打壩淤地等。關(guān)鍵是做好水土保持工作。下游加固大堤，修建分洪、蓄洪工程。

教師講述：同學(xué)們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相關(guān)資料，了解治黃的成就。設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀，選擇新的熱點(diǎn)素材對知識進(jìn)行重組。目的有三：

一、啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)散思維，水到渠成形成過年：

二、不拘泥于具體的知識框架，突出重點(diǎn)。

三、拉近學(xué)生與陌生知識之家的距離，是學(xué)生親知善學(xué)。

六、課堂小結(jié)：短暫的學(xué)習(xí)也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對黃河了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》類報(bào)刊雜志或登陸黃河網(wǎng)等，有興趣的同學(xué)課后可以小論文或演講稿、手抄報(bào)等適合自己的形式完成《我說黃河》，希望通過我們的努力，黃河原來的美貌。

七、作業(yè)：課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)河流與湖泊——黃河的治理

一、黃河的地理概況

二、黃河的奉獻(xiàn)

三、黃河的憂患

四、黃河的治理

教學(xué)反思：黃河的治理一課圍繞黃河治理的措施時，教師讓學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言，有的學(xué)生說黃河的治理要全流域多植樹造林，有的說應(yīng)不斷加固黃河大堤，有的說應(yīng)充分利用黃河水來灌溉西北干旱地區(qū)，還有的說應(yīng)建更多的水庫防止黃河泛濫等等。教師對這些同學(xué)一律給予肯定的表揚(yáng)，反思之后認(rèn)識到?jīng)]有給予深入評價(jià)。師生互動教學(xué)要體現(xiàn)師生之間的民主、平等，上面師生互動活動似乎體現(xiàn)了教師對學(xué)生回答的理解尊重、平等對待的原則，其實(shí)并未做到：學(xué)生的回答都有不足之處，教師在肯定學(xué)生回答的同時也要進(jìn)一步提出問題與學(xué)生進(jìn)行探討，這才體現(xiàn)教師在知識，同時教師又畫龍點(diǎn)睛又凸顯出教師的權(quán)威性。如上針對有的同學(xué)提出將黃河水用于充分灌溉西北地區(qū)，師可以表揚(yáng)其點(diǎn)子不錯，同時又要指出黃河水量有限，目前黃河上中下游河段時常斷流，因而盲目發(fā)展灌溉不好也要合理。從而使學(xué)生認(rèn)識到黃河灌溉也要有度合理，使學(xué)生的認(rèn)識又向前邁出一大步。課后評價(jià)：

1、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能貼近學(xué)生知識水平和生活實(shí)際，學(xué)生能有內(nèi)容可回答。

2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重發(fā)揮地理學(xué)科的特色，在指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖的過程中培養(yǎng)他們的地理基本知識和基本技能。

3、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，較好地將“學(xué)為主、教為導(dǎo)”課程理念落到了實(shí)處。，4、這節(jié)課也可能會出現(xiàn)不足之處：一是教學(xué)節(jié)奏出現(xiàn)了不夠協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，顯得前松后緊或前緊后松;二是對小組合作學(xué)習(xí)的效果還沒有進(jìn)行充分的預(yù)見。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題沒有進(jìn)行詳細(xì)的分析，對教師如何進(jìn)行討論過程的引導(dǎo)關(guān)注不夠。

第二篇：《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國的第二長河。

2、了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國國民經(jīng)濟(jì)中的重要意義。

3、通過對“黃河”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：一是黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽(yù)為“母親河”;二是千百年來，黃河又給中華民族帶來過深重災(zāi)難，是世界上公認(rèn)的最難治理的河流，從而培養(yǎng)學(xué)生辨的思想方法。

【教材分析】

本節(jié)教材大致可以分為四部分，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”(第一課時)、“黃河之害”和“黃河的治理”(第二課時)。

其中“母親河的奉獻(xiàn)”這一框題就是介紹黃河為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發(fā)電;第二，對上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”;第三，塑造了華北平原;第四，為中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

“的憂患”主要是以人地協(xié)調(diào)的思想，分析黃河泛濫的原因并簡單介紹了我國治理黃泛區(qū)的成就，這些知識可以歸納、應(yīng)該指出的是，黃河還有兩個“憂患”，即斷流問題和凌汛問題，這兩個問題目前顯得越來越突出，尤其是前者。教材把斷流問題作為“讀一讀”來處理的。教師應(yīng)該讓學(xué)生了解這兩個問題，加深對黃河問題的認(rèn)識。對于凌汛，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解以下幾點(diǎn)：一是凌汛發(fā)生的地點(diǎn)(自低緯向高緯流動的、處在溫帶地區(qū)的河段)、發(fā)生的時間(秋末冬初或冬末春初)、造成的危害及目前解決的辦法。

除此之外，還可以讓學(xué)生考慮黃河有沒有其他的憂患，例如水污染問題等，要讓學(xué)生認(rèn)識到，隨著人類活動的不斷影響，黃河的問題也在不斷發(fā)展變化，幫助他們樹立用發(fā)展的眼光看待問題的意識。

“根治黃河”是在上一個標(biāo)題的基礎(chǔ)上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應(yīng)該對“沙”采取措施，途徑有二：一是開展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地;二是減淤，即建一些水利樞紐工程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征;黃河的治理及開發(fā)利用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

黃河中游含沙量特別大的原因;下游成為“地上河”的原因;凌汛的形成。

【教法建議】

本節(jié)的第一框題“第二長河”并沒有太難的知識點(diǎn)，建議訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，即這部分知識通過讀圖活動來完成。

關(guān)于黃河的“利”，教師可以安排學(xué)生分頭查找資料，然后討論這樣一個話題：“如果沒有黃河，將會怎樣?”其目的是加深學(xué)生對黃河在國民經(jīng)濟(jì)、文化等方面重要作用的認(rèn)識。

關(guān)于黃河的“害”，教師可以安排學(xué)生結(jié)合各河段的特點(diǎn)，分組對不同河段進(jìn)行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對強(qiáng)，而且最終會使學(xué)生認(rèn)識到：治理黃河的措施要“因地(河段)制宜”，黃河的開發(fā)利用要遵循“區(qū)際公平”的原則。

關(guān)于最后一個框題，可以找一些圖片或視頻資料給學(xué)生，增強(qiáng)他們的感認(rèn)識。介紹水利樞紐時，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調(diào)水調(diào)沙，對于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過介紹這一工程，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對于治理黃河的作用，明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。

【教學(xué)用具】

有關(guān)圖片。

【教學(xué)過程】

第一課時

引入：有人說，黃河是中華民族的母親河，有人說，黃河是中華民族的憂患。

你的觀點(diǎn)呢?黃河是其中之一，還是二者兼有?

過渡：首先我們來黃河游一游。

一、黃河的基本概況

(活動)請學(xué)生讀“黃河流域水系略圖”，并依次回答以下幾個問題：

1、找出黃河的發(fā)源地和入?？冢喊皖伩矫}和渤海;

2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米、“幾”字形;

3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個省區(qū);

4、結(jié)合地形圖，看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原;

5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津;

6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學(xué)生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個河段。

教師過渡：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征?

二、黃河的水文特征

教師提問：大家注意看，課本上說黃河是第二長河，為什么不能說它是的第二大河呢?

學(xué)生討論、回答(教師可以將長、黃河和珠的流量列成表)因?yàn)樗坎淮蟆?/p>

板書1、水量不大

提問：提起黃河，你的第一印象如何?(水特別渾濁)這說明什么?(黃河泥沙多)

結(jié)合黃河流經(jīng)的地形區(qū)，想一想為什么會這樣?

學(xué)生討論、回答：略。

教師小結(jié)：黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護(hù)是導(dǎo)致黃河中游含沙量特大的主要原因。

(如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失)

板書2、中游含沙量大

補(bǔ)充：黃河每年輸入下游的泥沙達(dá)16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、、鉀肥約4000萬噸，相當(dāng)于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液;不是微血管出血，而是主動脈破裂。

轉(zhuǎn)折提問：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了?

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：形成地上河的原因(黃河出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積而成)

板圖講解：地上河的形成過程。

板書3、地上河

三、母親河的奉獻(xiàn)

黃河雖然有這么多的不利方面，但是：

1、黃河為中華文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn);使寧夏平原被稱作是“塞上南”;是華北平原的塑造者。

2、當(dāng)黃河流經(jīng)我國地勢第(一、二)階梯(交界處)時，其(落差)較大加之上游河段也有較多(支流)匯入(水量)較豐富其中必然蘊(yùn)藏著豐富的(水能)資源，能讓其白白浪費(fèi)嗎?(不能!)我們還應(yīng)大力(開發(fā)利用)它。請大家讀“黃河水系水電站分布圖”，看一看我們對黃河水能資源開發(fā)利用的狀況。讀圖時注意找出主要水電站，并看一看其主要分布在哪個河段;哪些已建成，哪些正在建設(shè)。

介紹水利樞紐時，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調(diào)水調(diào)沙，對于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過介紹這一工程，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對于治理黃河的作用，明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。

學(xué)生：(讀圖分析，識記)黃河的主要水電站：龍羊峽、青銅峽、劉家峽、三門峽、小浪底，主要分布在上、中游峽谷段。

開發(fā)水能、水資源部分。

3、對上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉：

小結(jié)：黃河為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發(fā)電;第二，對上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”;第三，塑造了華北平原;第四，為中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)母親河的奉獻(xiàn)

教師：黃河是我們的母親河!她的斷流影響是深遠(yuǎn)的：不僅關(guān)系到社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還關(guān)系到中華民族幾千年的文明史!保護(hù)黃河，時不可待!所以，我們必須從自身做起，節(jié)約用水，各地區(qū)也應(yīng)統(tǒng)一調(diào)配用水，再通過合理地跨流域調(diào)水來挽救我們的“母親河”!

四、總結(jié)：

我們了解了黃河!

1、黃河發(fā)源地巴顏喀拉山脈,注入渤海;

2、黃河干流的長5500多千米、“幾”字形;

3、黃河的源頭約古宗列曲，黃河的主要支流：湟水、汾河和渭河

4、黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙、陜西、山西、河南、山東九個;

5、黃河流經(jīng)的'主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原;

6、黃河上中下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津

7、黃河是第二長河，黃河是世界含沙量最大的河流

我們愛上了黃河：

黃河為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，第一，塑造了華北平原、寧夏平原和河套平原;第二，利用黃河上游豐富的水能資源來發(fā)電，塑造了“塞上南”;第三，對黃河流域的灌溉，;第四，中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)——母親河的奉獻(xiàn)

五、拓展練習(xí)

〖我當(dāng)小博士

1、課內(nèi)鑒賞(請分析下列詩句，判斷其描述的是黃河的哪些現(xiàn)象。)

⑴君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回!

——李白《將進(jìn)酒》

⑵黃河西來駭奔流，頃刻十丈平城頭。

——劉頒《城南行》

〖讓我來試一下

2、選擇練習(xí)：

⑴下列河流，每年河水結(jié)的是。

a、長b、黃河c、珠d、淮河

⑵流經(jīng)我國地勢三級階梯的河流是()。

a、黃河b、珠

c、雅魯藏布d、塔里木河

⑶黃河中的泥沙來源，主要是()。

a、青藏高原b、內(nèi)蒙古高原

c、黃土高原d、華北平原

⑷治理黃河的關(guān)鍵是()。

a、修堤筑壩b、增加灌溉面積

c、做好黃土高原的水土保持工作d、修建水利樞紐

⑸黃河現(xiàn)存主要問題是()。

a、泥沙量大b、斷流

c、洪澇災(zāi)害d、泥沙量大和斷流

⑹黃河上游的水電站是()。

a、龍羊峽b、三門峽

c、三峽d、小浪底

⑺既發(fā)源于青藏高原又注入渤海的河流是()。

a、長b、遼河

c、黃河d、雅魯藏布

⑻黃河要綜合治理____游，進(jìn)行加厚大堤修建防洪工程;開發(fā)____游水利資源;在____游開展水土保持工程()。

a、上中下b、上下中

c、下中上d、下上中

3、我要讀圖，我想做題：

⑴支流a(渭河)，20xx年建成的水利樞紐是(小浪底)，河套平原在圖中的字母為(d)。

⑵黃河的泥沙主要來自中游，因此治理黃河的根本是(加強(qiáng)中游黃土高原水土保持工作)

⑶“黃河上游在峽谷中穿行，蘊(yùn)藏著豐富的水能資源;中游從支離破碎、土層深厚的高原中流過，支流較多，大量的泥沙匯入河中。”仿照上游和中游，描述黃河下游的特點(diǎn)(黃河下游河道變寬，水流變緩，大量泥沙沉積形成“地上河)

⑷近年來，黃河下游在春末夏初常發(fā)生斷流，其人為原因是(人們過量地用水)。

六、課外拓展——我當(dāng)小專家

黃河，被稱為母親河，但是他也易泛濫，是的憂患，你有哪些辦法治理黃河的憂患?還有哪些辦法對黃河進(jìn)行開發(fā)與利用?

我當(dāng)小法官

即將開庭：開庭審理水污染問題

原告：飲用了被污染的水的受害者

被告：被污染的水資源

指控發(fā)言：

審辯發(fā)言：

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動目標(biāo)：

知識點(diǎn)：感受黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國文化之中的。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，引導(dǎo)學(xué)生會分工合作培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

教育點(diǎn)：關(guān)注黃河，加強(qiáng)環(huán)保意識，熱愛祖國河山。

活動重難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

關(guān)注母親河，保護(hù)母親河。

活動準(zhǔn)備：教師幫助學(xué)生分組，每一小組承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。

教師做好活動前的指導(dǎo)與檢查工作。

主持人寫串連詞。

活動內(nèi)容：

主持人解說詞

一、把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。可以說，只要是中國人,就沒有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育著燦爛的華夏文明。今天，就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶, 我們內(nèi)心深處的黃河情。

一探尋黃河文明

環(huán)節(jié)之間的銜接由主持人完成。

1 黃河知識問答，每組出一個代表搶答，答對給組內(nèi)積一分。

問題設(shè)計(jì)：

（1）請舉出一些在黃河流域的早期人類文化遺址。

（2）黃河流域歷代王朝建都位置。

（3）黃河從哪兒發(fā)源，流到哪里？

（4）黃河有多長？流經(jīng)那幾個省區(qū)？

（5）《黃河頌》中說黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”，“鐵的`臂膀”指什么？

這個比喻有什么深刻含義？

2 講黃河故事，收集與黃河有關(guān)的民間故事，神話傳說，歷史人物故事的小組匯報(bào)成果。

3 收集黃河俗語，諺語，成語的小組匯報(bào)成果。要求領(lǐng)會意義，并且造句。

二、歌唱黃河

朗誦組學(xué)生展示成果。

（1）吟黃河詩詞

（2）聽黃河民謠

（3）品黃河歌詞（教師指導(dǎo)，學(xué)生合作探究，從中感受黃河，熱愛黃河。）

三、保護(hù)黃河

1 小組匯報(bào)黃河現(xiàn)狀，并分析造成黃河現(xiàn)狀的原因。

2 組織學(xué)生設(shè)計(jì)公益廣告。

四、綜合寫作

1 以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。

2 1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟(jì)南段盼來了一次過流的機(jī)會，然而，緩緩而來的并不是人們盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣……假如你目睹這種情況，會想些什么呢？自擬題目寫一篇作文。

以上兩則任選起一

五、教學(xué)小結(jié)（略）

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、目的要求

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛黃河文化的情感，關(guān)注母親河的現(xiàn)狀，樹立環(huán)保意識。

2.結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn)，將環(huán)保意識在實(shí)際行動中表現(xiàn)出來。

3.嘗試讓學(xué)生從生活中，從互聯(lián)網(wǎng)上自主搜集黃河文化資料，并與同學(xué)合作制成Power Point演示文稿，配合活動在課上展示。

二、主要方法：

談話法、表演法。

三、會前準(zhǔn)備：

1. 兩位主持人做好組織準(zhǔn)備工作。

2. 提前四周讓學(xué)生從書報(bào)、影視、網(wǎng)絡(luò)多種渠道查找，收集與黃河文化有關(guān)的資料。

3. 以小組為單位，由組長負(fù)責(zé)，共同制成一個Power Point演示文稿。

4. 五位同學(xué)準(zhǔn)備一個“專題新聞”（綜述篇）

5. 六位同學(xué)準(zhǔn)備一個配樂朗誦“黃河之水天上來”（綜述篇）

6. 準(zhǔn)備一個有獎問答（有關(guān)黃河的.詩句）

7. 八位同學(xué)準(zhǔn)備一個小品“壺口之旅”（風(fēng)景篇）

8. 十位同學(xué)準(zhǔn)備一個小品“道德法庭”（憂思篇）

9. 八位同學(xué)準(zhǔn)備一個小品“與黃河的較量”（憂思篇）

10. 十位同學(xué)準(zhǔn)備一個綜合劇“黃河幻想”（治理篇）

11. 大合唱《保衛(wèi)黃河》

四、班會過程：

⑴引言：主持人自我介紹，致歡迎辭，明確班會主題（保護(hù)黃河）

⑵有句詩：黃河之水天上來。可大家知道這是不可能的，接下來請看我們的記者從黃河源頭發(fā)來的報(bào)道。多媒體配合展示。

⑶作為專題新聞片尾節(jié)目詩朗誦“黃河之水天上來”。

⑷游戲：黃河的詩句。

⑸黃河三日游為世界游客中意，看，又是一批……請欣賞小品《壺口之旅》

⑹黃河變了，變得遍體鱗傷，黃河母親把人類告上了法庭。

⑺小品：“與黃河的較量”

⑻我們?nèi)祟愑X醒了，你看杜博士的黃河大會。請欣賞綜合劇《黃河幻想》

⑼最后讓我們懷著崇敬的心情高唱“保衛(wèi)黃河”。

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)4

活動目標(biāo)：

1、熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化中的，從而歌頌黃河，學(xué)習(xí)黃河的精神。

2、關(guān)注母親河現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題搜索、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作。

5、培養(yǎng)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

活動重點(diǎn)：

1、通過各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選、設(shè)計(jì)，展示成果，加深對黃河的了解。

2、通過調(diào)查、廣告設(shè)計(jì)、提出建議、詩歌創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)母親河的責(zé)任感。

活動內(nèi)容：

知黃河--頌黃河--憂黃河--救黃河

課時安排：四課時

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、音樂激情，設(shè)場引讀

《黃河頌》音樂播放，壯麗的黃河景色展示，一方面給同學(xué)以美的享受，另一方面自然而然地導(dǎo)入活動課。

自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，例如：“大漠孤煙直，長河落日圓?！?王維《使至塞上》)這條奔騰不息的黃河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，今天，讓我們做一次黃河文化的巡禮，追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來，譜寫一首新的《黃河大合唱》。

二、黃河巡禮，合作交流

第一站： “知黃河、頌黃河”

1、黃河知識知多少

在活動課之前，老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)，收集一些有關(guān)黃河的資料，現(xiàn)在我們檢閱一下搜索成果，下面進(jìn)入我們的競賽環(huán)節(jié)。

組織競賽：學(xué)生分組，每組派出代表，輪流回答。

2、詩文欣賞：

黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明，下面請同學(xué)們把搜集、整理、篩選的歌頌黃河的（詩、俗語、諺語、成語、文章、圖片、音像）等資料展示出來，共同欣賞。

教師可引用程鐸的《話說黃河》片段導(dǎo)入。

各小組可用合作制作的課件展示。

3、詩歌誦讀：

◎集體朗誦詩歌《黃河頌》

◎?qū)W生朗誦根據(jù)搜集到的資料自寫或小組合寫的一首歌頌贊美黃河的'詩。

4、第一站小結(jié)過渡：

通過這次小小的競賽，詩文欣賞和朗誦，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識，黃河作為中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時代煥發(fā)勃勃生機(jī)!

第二站： “憂黃河、救黃河”

黃河，由滔天之水變成涓涓細(xì)流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，所有的炎黃子孫都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。下面請同學(xué)們展示、交流我們的調(diào)查報(bào)告。

1、調(diào)查報(bào)告：現(xiàn)在的黃河是什么樣的

◎?qū)W生可出示黃河決堤給人類帶來的災(zāi)難和黃河斷流、河水污染現(xiàn)狀的圖片或課件。

◎原因探究：

學(xué)生自學(xué)課本，用橫線勾畫出寫黃河變化原因的地方。

學(xué)生談自己的想法和感受，最后得出：自然原因、人為破壞

2、黃河論壇：

黃河，中國的母親河，現(xiàn)正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學(xué)院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動起來，拯救黃河!

◎看到如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，你想說些什么嗎？我們又該怎樣做呢？

◎?qū)W生自學(xué)院士的聯(lián)名呼吁。

3、小記者采訪：

憤怒的咆哮的母親河，我們怎樣才能讓她平靜下來呢？請采訪一下我們身邊的同學(xué)、老師、家長，如何來保護(hù)我們的母親河。

（滲透環(huán)保教育，教育學(xué)生保護(hù)好環(huán)境。）

4、廣告設(shè)計(jì)：每位同學(xué)設(shè)計(jì)一句廣告詞，呼吁全社會拯救黃河，改造黃河。

廣告要求：圍繞“憂”“救”兩個主題，用文字的形式表現(xiàn)。要求形式新穎，效果強(qiáng)烈。

第二站小結(jié)過渡：通過我們的調(diào)查采訪、論壇探討、廣告設(shè)計(jì)，我們相信讓黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實(shí)。

三、體驗(yàn)反思，黃河心聲

1、體驗(yàn)反思：

由黃河，中國的母親河，你還想到了什么？

2、黃河心聲：

老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩!下面，讓我們來傾聽炎黃子孫對黃河的心聲。

每位同學(xué)說一句祝愿黃河的話。

四、總結(jié)存儲，拓展延伸

1、總結(jié)存儲：

黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；我們相信中華民族的母親河在同學(xué)們的努力之下，在全中華兒女的努力之下一定會重見笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會充滿生機(jī)與活力。

2、拓展延伸：

(1) 想象作文：以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。(供參考題目：《母親，你將不再憔悴》《母親河的迷人風(fēng)采》)

(2)針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁保護(hù)母親河。要求有創(chuàng)意。

(3) 黃河母親給兒女的一封信

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)5

【主題的確定】

本課題的選擇是從學(xué)習(xí)《黃河頌》一文后的教學(xué)反思中引發(fā)的，當(dāng)時雖然在課前布置了讓學(xué)生課余時間自行收集有關(guān)黃河資料的任務(wù)，但在課堂上問及黃河的軍事、政治、歷史文化、地理環(huán)境時，很少有學(xué)生對祖國的母親河──黃河有深入了解的，同學(xué)們在交流中都認(rèn)為可以把它作為一個研究課題。一方面，黃河是中華民族文明的發(fā)源地，有著厚重的文化底蘊(yùn)，學(xué)生對此有一定的興趣；另一方面，通過對周邊環(huán)境的反思，同學(xué)們也認(rèn)識到了解黃河、關(guān)注黃河的現(xiàn)實(shí)意義，最后經(jīng)過班級討論，確定了“走近黃河，關(guān)注黃河”這一主題。

【活動目標(biāo)的確定】

1、活動總目標(biāo)：

⑴ 了解黃河的歷史文化。

⑵ 了解黃河的地理環(huán)境。

⑶ 學(xué)會欣賞有關(guān)黃河的樂曲。

⑷ 深入理解黃河精神的內(nèi)涵。

⑸ 了解、關(guān)注黃河的現(xiàn)狀，反思環(huán)保的迫切性和必要性。

2、情感目標(biāo)：

⑴ 通過合作小組的集體研究活動，對自己的新發(fā)現(xiàn)有喜悅感和成就感，在活動中感受合作、交流的樂趣。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。

⑶ 關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生為祖國及家鄉(xiāng)的環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的激情。

3、能力目標(biāo)：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

⑶ 初步培養(yǎng)學(xué)生與社會交往的技巧，并逐步培養(yǎng)社交能力。

⑷ 鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

【確立活動小組】

課題確定后，為了活動能很好地組織開展，根據(jù)初一⑹班學(xué)生都是住校生的特點(diǎn)，在征求學(xué)生的意見后，以寢室為單位，將六個寢室編為六個小組：

第一組：1502寢室丁宏喜、馮鐘等8人

第二組：1504寢室余豪、劉章等8人

第三組：1505寢室陳詠波、唐小康等8人

第四組：1507寢室周榮超、姜晶等8人

第五組：2510寢室廖珍楨、李纖等8人

第六組：2511寢室陶珊、熊敏等8人

【活動實(shí)施過程】

一、第一階段：查詢、積累資料

1、活動目標(biāo)：

通過查閱資料、問老師等方法了解有關(guān)黃河方面的知識，同時觀察周邊環(huán)境，采訪本地的社區(qū)居民、農(nóng)民了解麻城的環(huán)境狀況。

活動地點(diǎn)：城鎮(zhèn)、學(xué)校圖書館（室）、電腦房（上網(wǎng)查詢）、音樂教師辦公室、城鎮(zhèn)社區(qū)、村莊等地方

2、活動流程：

⑴ 各小組到城鎮(zhèn)、學(xué)校圖書館（室）、電腦房搜集、摘錄與黃河有關(guān)的知識；

① 搜集與黃河有關(guān)的民間故事、神話傳說、歷史人物故事；

② 摘錄關(guān)于黃河的古今詩詞；

③ 收集下載有關(guān)黃河的歌曲、民瑤；

④ 搜集有關(guān)黃河的地質(zhì)、地理、人文資料以及生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀。

⑵ 第二小組的余豪等8位同學(xué)利用放假的時間仔細(xì)觀察了麻城市主要河道流域的環(huán)境現(xiàn)狀，有的還取了水樣，交給化學(xué)老師化驗(yàn)；

地點(diǎn)時間河流水質(zhì)市中心05．3．15 護(hù)城河 很差郊 區(qū)05．3．21 舉水河 一般浮橋河鎮(zhèn) 浮橋河水庫05．3．27 較好

我們的體會：離城鎮(zhèn)居民區(qū)越近的河流水質(zhì)就越差，水質(zhì)的好壞與人的行為有很大關(guān)聯(lián)。

⑶ 第三小組陳詠波、唐小康等8名同學(xué)到市環(huán)境局找到了有關(guān)專家，進(jìn)行了短暫的采訪，了解本地的水環(huán)境現(xiàn)狀，尋求對策。（他們設(shè)計(jì)了一組采訪題目，認(rèn)真作好了記載，寫好了采訪日記）

① 我們麻城市有哪些主要的河流？

② 這些河流的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀如何？以前呢？

③ 影響這些河流生態(tài)環(huán)境變化的主要因素是什么？

④ 對于這些河流生態(tài)環(huán)境的變化，市委市政府及環(huán)保局采取過哪些措施？ 效果如何？

⑷ 第五小組的廖珍楨、李纖等8名同學(xué)在音樂室欣賞了《黃河大合唱》（VCD）中的《黃河之水天上來》、《保衛(wèi)黃河》等，還學(xué)唱了《黃水謠》等樂章。

二、第二階級：合作探究、整理成形、活動策劃

1、活動目標(biāo)：

⑴ 通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生對信息的分析整理能力。

⑵ 學(xué)會合作與交流。

⑶ 學(xué)會設(shè)計(jì)、策劃一場活動。

2、活動流程：

⑴ 以寢室為單位，組織學(xué)生對收集的資料進(jìn)行分析歸納，整理成文字形式，并初步設(shè)計(jì)、策劃好各自活動的過程。

（包括個人的練習(xí)、活動場所的布置、服裝、道具、主持人、評委的選定等）

① 第一小組負(fù)責(zé)整理大家搜集的有關(guān)黃河民間故事，神話傳說、歷史人物等，并設(shè)計(jì)主持一場“走近黃河”的故事會。

② 第四小組負(fù)責(zé)整理大家收集的有關(guān)黃河的古今詩詞，并設(shè)計(jì)主持一場“啊!黃河，母親河”的詩歌朗誦會。

③ 第五小組負(fù)責(zé)整理在家搜集、下載的有關(guān)黃河的歌曲、民謠，并設(shè)計(jì)主持一場“歌唱黃河”的文藝演出。

④ 第六小組負(fù)責(zé)分析整理所有收集到的資料，并將有知識制設(shè)成競賽題，并設(shè)計(jì)主持一場“愛我黃河”知識競賽活動。

⑵ 各小組在整理資料的過程中，進(jìn)行以“黃河”為主題的手抄報(bào)比賽。

⑶ 各組整理研究成果，并撰寫體會文章。

三、第三階段：互相交流、成果展示

1、活動目標(biāo)：

⑴ 在交流中，學(xué)習(xí)他人的研究成果，充實(shí)自己的研究成果。

⑵ 在活動中體會參與的樂趣，對研究成果有成功感、自信心。

⑶ 培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的組織和表達(dá)能力。

2、活動流程：

⑴ 各小組展示各自的研究成果：

① “走近黃河”故事會。

② “啊，黃河，母親河”詩詞朗誦會。

③ “歌唱黃河”文藝演出。

④ “愛我黃河”知識競賽。

⑵ 擬定方案，進(jìn)行社區(qū)宣傳，尋找麻城市生態(tài)環(huán)境保護(hù)的新途徑：

① 將收集到的資料（水質(zhì)檢測報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、采訪記錄等）寫成文章投到校廣播臺作一次專題欄目。

② 制作卡片、手抄報(bào)，分小組深入社區(qū)、公共場所宣傳環(huán)保知識，讓更多的市民認(rèn)識到環(huán)保的重要性。

③ 設(shè)計(jì)公益廣告，呼吁人們愛護(hù)黃河，重視環(huán)境保護(hù)。

④ 給市長寫一封信，希望政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

【活動實(shí)施過程中的一些小插曲】

1、小組活動與班級活動配合密切：

課題確立以后，大家就在課堂上分組進(jìn)行討論，活動該怎樣開展，從哪些方面著手，到哪里搜集資料，大家各抒己見，由于小組分得多，工作分得細(xì)，各小組的目的都非常明確，所以各小組的活動計(jì)劃都制定得有條理，且操作性強(qiáng)，這為活動的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，再加上各小組是以寢室為單位，各寢室長每隔3天將本組的`活動進(jìn)度報(bào)知學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一安排、調(diào)度，這樣就保證了小組的活動與班級活動協(xié)調(diào)一致。

由于課時較為緊張，在教學(xué)時除了花一課時用來分工、布置任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生明確目的，寫好策劃，三課時用來展示、評價(jià)活動成果外，其余活動都化整為零在課外讓學(xué)生組織開展；知識競賽題目制設(shè)好以后，以黑板報(bào)的形式將題目展示出來，讓同學(xué)們了解既豐富了大家的課余時間，同時也使知識競賽活動得以順利進(jìn)行。在實(shí)踐活動過程中，學(xué)生與學(xué)生、組與組之間的合作意識得以強(qiáng)化，分工合作的能力得到增強(qiáng)，同時在信息的搜集交流、整理過程中，同學(xué)們也注意到了各學(xué)科知識的交叉運(yùn)用與整合，各方面的能力得到提高，也促進(jìn)了各科課堂教學(xué)效果的提高。

2、知識競賽場面熱烈：

由于知識競賽的題目來源于各小組收集、整理的資料，同時第六小組將題目制設(shè)出來后又及時將題目以黑板報(bào)的形式展示出來，所以同學(xué)們都有一定的了解，他們回答時不看任何資料，有百分之九十七的題目學(xué)生都回答正確，哪一個同學(xué)一旦出現(xiàn)錯誤，馬上就有學(xué)生舉手起來更正，場面異常激烈。

【知識競賽部分題目】

⑴ 黃河的年紀(jì)大概有多少歲？

（50～60萬年）

⑵ 黃河是我國第幾大河？

（第二大河）

⑶ 黃河的流域面積是多少？

（75萬平方千米）

⑷ 黃河流經(jīng)幾個?。?/p>

（9個）

⑸ 人類最早在黃河流域活動是什么時候？

（舊石器時代）

⑹ 黃河發(fā)源地在哪？

（青藏高原馬顏喀拉山北麓）

⑺ 黃河是什么地區(qū)重要的水源？

（西北和華北地區(qū)）

⑻ 黃河船上的船工把船叫做什么？

（珍）

⑼ “信天游”又稱什么？

（“順天游”“小曲子”）

⑽ 《黃河大合唱》是由誰作曲的？

（聶耳）

⑾ 《黃河大合唱》是由誰作詞的？

（張光年）

⑿ 黃河流域第一大奇觀是什么？

（壺口瀑布）

⒀ 烏梁素梅的前身是黃河的？

（古道）

⒁ 黃河曾改道多少次？

（26次）

⒂ 黃河流域上有幾個石窟？

（7分）

⒃ 黃河流域最平凡的災(zāi)害是什么？

（水災(zāi)、旱災(zāi)）

⒄ 黃河三門峽位于哪里？

（小浪底大壩上游204米處黃河最窄處）

⒅ 黃河從上空看是什么字？

（幾字）

⒆ 黃河是怎樣得名的？

（因含沙最大、水色濁黃而得名）

⒇ 與黃河齊名的世界四大流域中，其它三個流域是：

（幼發(fā)拉底、底格里斯流域，尼羅河流域，恒河流域）

……

【教后反思】

綜合實(shí)踐活動是一門整合各學(xué)科知識的綜合性學(xué)習(xí)課程，它有助于拓展學(xué)生的知識視野，尤其是社會視野，讓學(xué)生形成關(guān)心生活，關(guān)心社會的良好習(xí)慣，并將自己的學(xué)習(xí)同社會緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。這次活動后，學(xué)生們都意識到各科知識積累的重要性，積累本上不再只摘錄文學(xué)常識，只要是以前沒見過的知識都摘錄了下來，同時也認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性以及與自身利益的關(guān)聯(lián)性，并自覺將這種意識轉(zhuǎn)化到講究個人衛(wèi)生，愛護(hù)公共衛(wèi)生中來，教室、寢室衛(wèi)生狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。

在綜合實(shí)踐活動中，教師起著不可忽視的作用，教師的適時、正確的指導(dǎo)是搞好活動的前題，比如學(xué)生第一次外出調(diào)查、采訪時，沒有一個明確的目的，也不知道從何下手，很多資料都忽視了，沒有及時記載，發(fā)現(xiàn)問題后，我及時進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生制定一個調(diào)查表，確定需要調(diào)查哪些東西，采訪時先擬好潛臺詞及問題，讓學(xué)生在活動中能圍繞主題抓關(guān)鍵。在綜合實(shí)踐活動中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性也是搞好活動的關(guān)鍵，活動中要充分相信學(xué)生，放手發(fā)動學(xué)生，突出學(xué)生的自主性，讓學(xué)生興趣盎然地參與活動，在活動中同學(xué)們認(rèn)識到要做好一件事必須先訂好計(jì)劃，在展示過程中，我放手將各活動的主導(dǎo)權(quán)交與學(xué)生，結(jié)果學(xué)生的積極性非常高，氣氛非?；钴S。

通過這次綜合實(shí)踐活動，學(xué)生的語言交際能力、活動協(xié)調(diào)能力、組織策劃能力等都得到了提高，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，并對綜合性活動課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對語文課的興趣也空前高漲，因此我認(rèn)為學(xué)校、家庭應(yīng)該為綜合性活動課的開展提供良好的環(huán)境，各科教師也應(yīng)積極配合指導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生各方面的能力才會有根本性的提升。

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)6

【活動目標(biāo)】

1、鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

【活動重點(diǎn)】

1、培養(yǎng)口語交際的能力。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【活動設(shè)計(jì)】

一、這次活動分二個階段

1、課外階段。

2、課內(nèi)階段。

活動安排：

1、課外階段：

(自主、合作、探究學(xué)習(xí))

⑴申報(bào)階段：

自由結(jié)合成小組，根據(jù)小組具體情況申報(bào)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

布置活動任務(wù)，提出活動目標(biāo)，劃分研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

⑵收集階段：

圍繞下列五個主題項(xiàng)目收集有關(guān)資料。

為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料。

⑶整理階段：

對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報(bào)。

指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導(dǎo)學(xué)生把有用資料辦成手抄報(bào)→指導(dǎo)小組根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目整理成文字報(bào)告。

2、課內(nèi)階段：

(作品展示、口頭匯報(bào))

⑴匯報(bào)階段：

小組長匯報(bào)研究學(xué)習(xí)過程所做工作。

主持匯報(bào)會、評價(jià)小組研究學(xué)習(xí)工作。

⑵展示階段：

分組分項(xiàng)展示主題手抄報(bào)。

組織對主題手抄報(bào)評定等級。

⑶競賽階段：

選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》。

(競賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人重復(fù)則無分，最后把分值累積起來)

⑷感悟階段：

談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲。

評價(jià)綜合學(xué)習(xí)：重過程，看實(shí)效。

二、“黃河，母親河”活動內(nèi)容分解成五個研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目

本次活動內(nèi)容多，課時緊張，應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，宜把它分解成五個研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

黃河之貌：了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。

黃河之城：了解黃河流域內(nèi)的重要城市。

黃河之水：關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的'有效利用等內(nèi)容。

黃河之歌：收集關(guān)于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。

黃河之史：了解黃河的歷史與文化。

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、活動目標(biāo)：

(一)知識與能力目標(biāo)

1了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

(二)過程與方法目標(biāo)

分組搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的熱情。

二、活動重點(diǎn)

通過各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選，設(shè)計(jì)成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。

三、教學(xué)手段：

多媒體

四、活動時數(shù)：

一課時

五、活動過程

一、引入(5分鐘)

自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河歷史的巡禮，來喚醒我們心中的黃河情。這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》

(板書，綜合性學(xué)習(xí)，黃河、母親河)

1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動態(tài)黃河圖)同學(xué)們感受到黃河了嗎?那誰能描述一下你心中的感覺?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)

2、讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：

學(xué)生配樂齊誦《黃河頌》

3、過渡：詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經(jīng)過各小組課后對有關(guān)黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進(jìn)行成果展示，讓我們隨著同學(xué)們的腳步進(jìn)一步了解黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)

1、請“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)

地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環(huán)境、流域慨況)

過渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長。

2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關(guān)黃河的歷史文化。(5分鐘)

歷史組長結(jié)合多媒體進(jìn)行成果展示(神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰(zhàn)場，)

過渡。通過歷史小組介紹與黃河有關(guān)的傳說故事、及早期的人類文化，折射出文化與黃河的關(guān)系，她是中華文化的發(fā)祥地，無數(shù)文人墨客歌頌他、贊美她，

3、下面有請文學(xué)小組的組長給大家展示——關(guān)于黃河的俗語、詩詞、歌謠(4分鐘)

(大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。)

過渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過各組的交流，同學(xué)們對黃河有了更加深刻的認(rèn)識，下面篩選幾道題進(jìn)行黃河知識競答活動，請同學(xué)們積極發(fā)言。

三、黃河知識競答(10分鐘)

1、(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩中寫到：“濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)?！闭埬阏f出黃河有多長?從哪里發(fā)源流到哪里?流經(jīng)哪幾個省區(qū)?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東)

2、請聽第二題，黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個漢字相似?

(第二大河，幾)

3、請聽第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個即可)

(1)舊石器文化：陜西的'大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

4、黃河流域有許多古戰(zhàn)場，你能舉出三個來嗎?

(牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。)

5、你能說出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎?(三個名稱即可，但要說一個具體的故事。)

(大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。)

6下面請聽六題，黃河流域有許多著名石窟，請說出我國的四大名窟?

(云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)

7、請同學(xué)們說說以下黃河的詩句出自于誰?

詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。(唐王維《使至塞上》)

黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。(唐李白《將進(jìn)酒》)

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。(唐王之渙《涼州詞》)

白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》

8、請?jiān)谝韵碌拿枋鲋袚尨鸪鲞@是黃河沿岸的哪一個?。?/p>

(1)它是黃河下游的一個省。

(2)它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。

(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。

9、請?jiān)谝韵碌拿枋鲋袚尨鸪鲞@是黃河上哪個著名的地方

(1)這個地方處于黃河中游。

(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。

(3)這是一個瀑布，柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。

10、有句俗語“跳進(jìn)黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點(diǎn)?

四、不廢江河萬古流(15分鐘)9:40

過渡：同學(xué)們的表現(xiàn)也非常棒，對黃河知識了解的真不少，黃河，之所以稱為偉大的母親河，

(是因?yàn)樵谶h(yuǎn)古時期，中國境內(nèi)的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強(qiáng)大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū);標(biāo)志古代文明的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設(shè)、文學(xué)藝術(shù)等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)8

活動目標(biāo)：

1、鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

活動重點(diǎn)

1、培養(yǎng)口語交際的能力。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動設(shè)計(jì)：

1、這次活動分二個階段：（一）課外階段→（二）課內(nèi)階段

活動

階段學(xué)生活動教師活動課時

安排

（一）

課外階段（自主、合作、探究學(xué)習(xí)）申報(bào)階段：自由結(jié)合成小組，根據(jù)小組具體情況申報(bào)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目布置活動任務(wù)，提出活動目標(biāo)，劃分研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目《黃河頌》第二課時后15分鐘

收集階段：圍繞下列五個主題項(xiàng)目收集有關(guān)資料為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料

星期五、六

整理階段：對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報(bào)指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導(dǎo)學(xué)生把有用資料辦成手抄報(bào)→指導(dǎo)小組根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目整理成文字報(bào)告兩個課外活動

（二）

課內(nèi)階段（作品展示、口頭匯報(bào)）匯報(bào)階段：小組長匯報(bào)研究學(xué)習(xí)過程所做工作主持匯報(bào)會、評價(jià)小組研究性學(xué)習(xí)工作課內(nèi)一課時

展示階段：分組分項(xiàng)展示主題手抄報(bào)組織對主題手抄報(bào)評定等級一個讀報(bào)時間

競賽階段：選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》（競賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無分，最后把分值累積起來。）課內(nèi)30分鐘

感悟階段：談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲評價(jià)綜合性學(xué)習(xí)：重過程，看實(shí)效課內(nèi)10分鐘

2、“黃河，母親河”活動內(nèi)容分解成五個研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

本次活動內(nèi)容多，課時緊張，應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，

宜把它分解成五個研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

主題項(xiàng)目項(xiàng)目內(nèi)容

黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。

黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市。

黃河之水關(guān)注黃河流域的.水土流失、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內(nèi)容。

黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。

黃河之史了解黃河的歷史與文化

第三篇：《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)

南京路小學(xué)

王頌軍等

課

題

黃河象

課

型

新授

課

時

教學(xué)

目標(biāo)

重點(diǎn)★

難點(diǎn)△

雙基

目標(biāo)

能認(rèn)讀本課8個生字，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字型，并能正確組詞。

能熟練有感情地朗讀課文內(nèi)容，并能說出黃河象化石形成的過程。

能找出描寫黃河象化石樣子的句子，并能體會出化石高大完整的特點(diǎn)。

能說出推想化石來歷的依據(jù)。

能找出課文中細(xì)節(jié)描寫的句子并能談出自己的體會。

能力

目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力

培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力

能結(jié)合課文的重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和質(zhì)疑能力

道德

情感

目標(biāo)

通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，科研

目標(biāo)

在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

預(yù)期

效果

學(xué)生能較好的理解本課的內(nèi)容，但對高大的特點(diǎn)的語句找的可能不夠全面

教具

課件

學(xué)具

預(yù)習(xí)

設(shè)置

（起

始能

力分

析）

預(yù)習(xí)課文，能讀準(zhǔn)生字的字音，熟讀課文，想想課文寫了黃河象的哪些內(nèi)容

教學(xué)策略

課題滲透

設(shè)計(jì)意圖

第一課時

一、導(dǎo)入新課

（出示課件，黃河象化石圖）

同學(xué)們，在北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架，這就是古代黃河象骨骼的化石，今天我們就來學(xué)習(xí)黃河象這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你能了解到哪些知識。

板書課題，全班齊讀課題。

二、整體感知課文

請同學(xué)們運(yùn)用我們學(xué)過的快速閱讀課文的方法，讀課文，想想課文寫了黃河象化石的哪些內(nèi)容。

三、檢查生字認(rèn)讀情況

出示課件指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞語，教師強(qiáng)調(diào)容易出錯的字

椎

尸

腳趾與手指中趾與指的區(qū)分

四、深入學(xué)習(xí)課文

1、指名回答問題，課文寫了黃河象的哪些內(nèi)容？

學(xué)生說教師板書

樣子

來歷

發(fā)掘

2、學(xué)習(xí)課文第一段

（1）出示課件（骨骼化石圖）

師：這就是大象骨骼化石，課文是怎樣描寫他的樣子的，請默讀課文第一段，畫出文中描寫樣子的語句，并想想他有什么特點(diǎn)？

（2）指名回答并出示課件

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從高四米，長8米，大象牙就有3米多長，連末端趾骨也有3、4厘米長體會他的高大。從甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉

（3）結(jié)合重點(diǎn)詞語甚至連…..也…..體會保存完整并仿照課文說一句話。

（4）指導(dǎo)朗讀

帶著稱奇稱贊的語氣來讀句子

通過圖畫，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生自讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法

提高學(xué)生辨別生字的能力

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語體會化石高大完整的特點(diǎn)。

通過句子的練習(xí)來

理解詞語提高語言表達(dá)能力

3、課內(nèi)質(zhì)疑

出示課件化石圖

師：面隊(duì)著如此高大完整的象化石，你有什么疑問嗎？

4、學(xué)習(xí)第8自然段

（1）

小聲讀第8段，想想化石是如何被發(fā)現(xiàn)的？

出示句子

從立即

在考古工作者的指揮下這些詞語你能體會到什么？

（2）

化石挖出來后是什么樣子的，從他的姿態(tài)，人們做出了怎樣的推斷？

失足落水

出示句子齊讀

板書

斜斜

站立

沒被移過

（3）你現(xiàn)在知道黃河象化石為什么保存的這么完整了？

過度：從化石出土?xí)r的樣子可以推斷出他是失足落水的，而且死后沒有被移動過，由此科學(xué)家還想象出了一個美麗而又悲壯的故事，為我們講述了黃河象化石的來歷，你們想知道嗎？

5、學(xué)習(xí)2----7自然段

（1）

出示動畫圖片

先初步感知化石形成的過程。

（2）

出示合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)小組合作交流

為動畫片配音，講述化石形成的過程。教師強(qiáng)調(diào)在復(fù)述的過程中要把時間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果說情楚

（3）

師生合作講述化石形成的過程。

（4）

指名說出故事中最生動的一幕

出示課件讀句子

提問：為什么要說是橢圓形的石頭？

師：課文中還有許多細(xì)致描寫的句子，你能找出來，談?wù)勀愕捏w會嗎？

小結(jié)：可見推想不是憑空的想象，而是以事實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行合情合理的想象，這樣才能使人信服。

6、為什么稱為黃河象？

五、回顧全文

通過課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？

讓學(xué)生在閱讀過程中提高質(zhì)疑能力

回應(yīng)學(xué)生提出的疑問

培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力及語言表達(dá)能力

通過歸納學(xué)生的問題如，化石為什么保存著非常完整，他是怎么形成的，是如何被發(fā)現(xiàn)的等，引人下一段的學(xué)習(xí)

理解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的文物保護(hù)意識非常強(qiáng)

引導(dǎo)學(xué)生理解推想要以一定的事實(shí)為依據(jù)

由動畫片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述化石形成的過程

教師提出復(fù)述的要求，指導(dǎo)學(xué)生把一件事說清楚。

引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)家在推想的過程中以事實(shí)為依據(jù)，考慮周密細(xì)致與事實(shí)相吻合，復(fù)

習(xí)

·

作

業(yè)

必做：《黃河象》是根據(jù)推想寫出來的，閱讀文章時，我們還可以問自己，如果不是這樣，還可能是什么樣？請你自編一篇黃河象的來歷。

選做：搜集記載動物或植物化

石的文字、圖片資料，發(fā)揮自己合理的想像也來寫一個關(guān)于骨化石的來歷假想。

板

書

設(shè)

計(jì)

黃河象

樣子

高大

完整

來歷

一群黃河象來到河邊

老象陷進(jìn)淤泥

變成化石

失足落水

發(fā)掘

斜斜

站立

沒被移過

課

后

反

思

第四篇：《黃河》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：播放黃河的景觀圖片+背景音樂《黃河頌》

新課：

一、自主學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生結(jié)合課文P36及黃河流域圖，完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)（一）

①黃河發(fā)源地、注入海洋？

②黃河的長度、地位、形狀？

③黃河流經(jīng)的地形區(qū)？

④黃河的分界點(diǎn)？

⑤黃河主要的支流？

⑥黃河流經(jīng)的主要省區(qū)？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行成果展示，其余同學(xué)糾錯，教師隨即用課件展示該內(nèi)容。

師：大家說的都頭頭是道，是否都已經(jīng)全部掌握了呢？

進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)：畫黃河

生：把黃河發(fā)源地、注入海洋、流經(jīng)省區(qū)、主要支流、分界點(diǎn)填注在相應(yīng)位置。

2名學(xué)生上臺填注，完成過后全體同學(xué)進(jìn)行糾錯補(bǔ)充

轉(zhuǎn)：黃河是我們的母親河，養(yǎng)育了中華兒女幾千年，那黃河對我們做出了哪些貢獻(xiàn)呢？請看視頻《塞外江南》

師：大家從視頻中可以得知哪些信息？

生：寧夏平原、河套平原被譽(yù)為

“塞外江南”，體現(xiàn)了黃河給我們帶來

豐富的水源

師：黃河給我們提供了水源，也塑造了物產(chǎn)富饒的河套平原、華北平原等。除此之外，黃河還給我們提供了哪些資源呢？閱讀《小浪底水利樞紐》

二、同桌合作

找出黃河干流的主要水電站，觀察這些水電站主要建在哪些游段？為什么？

生：上游：龍羊峽、李家峽、劉家峽等；中游：三門峽、小浪底等

這些水電站都分布在階梯交界處，河流落差大、水能豐富。

轉(zhuǎn)：但凡事物都有兩面性，黃河既養(yǎng)育了我們，也給我們帶來了許多的憂患

播放微課《凌汛》

師：凌汛發(fā)生的條件？

生：河流要結(jié)冰；從低緯向高緯流的河段

師：因此，黃河凌汛發(fā)生的時間？地點(diǎn)？

生：冬春和初冬季節(jié)，上游、下游

轉(zhuǎn)：黃河除了有特殊的凌汛以外，還有另外一種奇特現(xiàn)象

展示圖片“涇渭分明”

師：為何黃河會有這樣的奇特景觀呢？

生：因?yàn)辄S河的含沙量大

師：黃河為什么會成為世界上含沙量最大的河流？請展開小組合作，從自然和人為兩方面進(jìn)行分析

三、小組合作

學(xué)生展開小組合作，完成后進(jìn)行成果展示，其他小組糾錯、補(bǔ)充。

轉(zhuǎn)：出現(xiàn)了問題，我們就要及時去解決，否則將會后患無窮，我們應(yīng)怎樣去開發(fā)和治理黃河呢？

學(xué)生一分鐘思考時間

師：針對黃河，我們要對癥下藥，分游段進(jìn)行開發(fā)治理

生：上游：梯級開發(fā)，興修水利；中游：植樹種草，保持水土；下游：固堤分流

師：因此，治理黃河水患的關(guān)鍵在于治什么？

生：治沙

師：換言之，也就是治理中游的水土流失

四、課堂小結(jié)

學(xué)生談本節(jié)課的收獲

五、能力檢測

六、教學(xué)反思：

黃河的治理一課圍繞黃河治理的措施時，教師讓學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言，有的學(xué)生說黃河的治理要全流域多植樹造林，有的說應(yīng)不斷加固黃河大堤，有的說應(yīng)充分利用黃河水來灌溉西北干旱地區(qū)，還有的說應(yīng)建更多的水庫防止黃河泛濫等等。教師對這些同學(xué)一律給予肯定的表揚(yáng)，反思之后認(rèn)識到?jīng)]有給予深入評價(jià)。

師生互動教學(xué)要體現(xiàn)師生之間的民主、平等，上面師生互動活動似乎體現(xiàn)了教師對學(xué)生回答的理解尊重、平等對待的原則，其實(shí)并未做到：學(xué)生的回答都有不足之處，教師在肯定學(xué)生回答的同時也要進(jìn)一步提出問題與學(xué)生進(jìn)行探討，這才體現(xiàn)教師在知識，同時教師又畫龍點(diǎn)睛又凸顯出教師的權(quán)威性。如上針對有的同學(xué)提出將黃河水用于充分灌溉西北地區(qū)，師可以表揚(yáng)其點(diǎn)子不錯，同時又要指出黃河水量有限，目前黃河上中下游河段時常斷流，因而盲目發(fā)展灌溉不好也要合理。從而使學(xué)生認(rèn)識到黃河灌溉也要有度合理，使學(xué)生的認(rèn)識又向前邁出一大步。

第五篇：《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動目標(biāo)：

知識點(diǎn)：感受黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國文化之中的。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，引導(dǎo)學(xué)生會分工合作培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

教育點(diǎn)：關(guān)注黃河，加強(qiáng)環(huán)保意識，熱愛祖國河山。

活動重難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

關(guān)注母親河，保護(hù)母親河。

活動準(zhǔn)備：教師幫助學(xué)生分組，每一小組承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。

教師做好活動前的指導(dǎo)與檢查工作。

主持人寫串連詞。

活動內(nèi)容：

主持人解說詞

一、把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河?？梢哉f，只要是中國人,就沒有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育著燦爛的華夏文明。今天，就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶, 我們內(nèi)心深處的黃河情。

一探尋黃河文明

環(huán)節(jié)之間的銜接由主持人完成。

1 黃河知識問答，每組出一個代表搶答，答對給組內(nèi)積一分。

問題設(shè)計(jì)：

（1）請舉出一些在黃河流域的早期人類文化遺址。

（2）黃河流域歷代王朝建都位置。

（3）黃河從哪兒發(fā)源，流到哪里？

（4）黃河有多長？流經(jīng)那幾個省區(qū)？

（5）《黃河頌》中說黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？

這個比喻有什么深刻含義？

2 講黃河故事，收集與黃河有關(guān)的民間故事，神話傳說，歷史人物故事的.小組匯報(bào)成果。

3 收集黃河俗語，諺語，成語的小組匯報(bào)成果。要求領(lǐng)會意義，并且造句。

二、歌唱黃河

朗誦組學(xué)生展示成果。

（1）吟黃河詩詞

（2）聽黃河民謠

（3）品黃河歌詞（教師指導(dǎo)，學(xué)生合作探究，從中感受黃河，熱愛黃河。）

三、保護(hù)黃河

1 小組匯報(bào)黃河現(xiàn)狀，并分析造成黃河現(xiàn)狀的原因。

2 組織學(xué)生設(shè)計(jì)公益廣告。

四、綜合寫作

1 以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。

2 1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟(jì)南段盼來了一次過流的機(jī)會，然而，緩緩而來的并不是人們盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣……假如你目睹這種情況，會想些什么呢？自擬題目寫一篇作文。

以上兩則任選起一

五、教學(xué)小結(jié)（略）

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國的第二長河。

2、了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國國民經(jīng)濟(jì)中的重要意義。

3、通過對“黃河”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：一是黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽(yù)為“母親河”;二是千百年來，黃河又給中華民族帶來過深重災(zāi)難，是世界上公認(rèn)的最難治理的河流，從而培養(yǎng)學(xué)生辨的思想方法。

【教材分析】

本節(jié)教材大致可以分為四部分，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”(第一課時)、“黃河之害”和“黃河的治理”(第二課時)。

其中“母親河的奉獻(xiàn)”這一框題就是介紹黃河為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發(fā)電;第二，對上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”;第三，塑造了華北平原;第四，為中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

“的憂患”主要是以人地協(xié)調(diào)的思想，分析黃河泛濫的原因并簡單介紹了我國治理黃泛區(qū)的成就，這些知識可以歸納、應(yīng)該指出的是，黃河還有兩個“憂患”，即斷流問題和凌汛問題，這兩個問題目前顯得越來越突出，尤其是前者。教材把斷流問題作為“讀一讀”來處理的。教師應(yīng)該讓學(xué)生了解這兩個問題，加深對黃河問題的認(rèn)識。對于凌汛，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解以下幾點(diǎn)：一是凌汛發(fā)生的地點(diǎn)(自低緯向高緯流動的、處在溫帶地區(qū)的河段)、發(fā)生的時間(秋末冬初或冬末春初)、造成的危害及目前解決的辦法。

除此之外，還可以讓學(xué)生考慮黃河有沒有其他的憂患，例如水污染問題等，要讓學(xué)生認(rèn)識到，隨著人類活動的不斷影響，黃河的問題也在不斷發(fā)展變化，幫助他們樹立用發(fā)展的眼光看待問題的意識。

“根治黃河”是在上一個標(biāo)題的基礎(chǔ)上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應(yīng)該對“沙”采取措施，途徑有二：一是開展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地;二是減淤，即建一些水利樞紐工程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征;黃河的治理及開發(fā)利用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

黃河中游含沙量特別大的原因;下游成為“地上河”的原因;凌汛的形成。

【教法建議】

本節(jié)的第一框題“第二長河”并沒有太難的知識點(diǎn)，建議訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，即這部分知識通過讀圖活動來完成。

關(guān)于黃河的“利”，教師可以安排學(xué)生分頭查找資料，然后討論這樣一個話題：“如果沒有黃河，將會怎樣?”其目的是加深學(xué)生對黃河在國民經(jīng)濟(jì)、文化等方面重要作用的認(rèn)識。

關(guān)于黃河的“害”，教師可以安排學(xué)生結(jié)合各河段的特點(diǎn)，分組對不同河段進(jìn)行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對強(qiáng)，而且最終會使學(xué)生認(rèn)識到：治理黃河的措施要“因地(河段)制宜”，黃河的開發(fā)利用要遵循“區(qū)際公平”的原則。

關(guān)于最后一個框題，可以找一些圖片或視頻資料給學(xué)生，增強(qiáng)他們的感認(rèn)識。介紹水利樞紐時，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調(diào)水調(diào)沙，對于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過介紹這一工程，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對于治理黃河的作用，明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。

【教學(xué)用具】

有關(guān)圖片。

【教學(xué)過程】

第一課時

引入：有人說，黃河是中華民族的母親河，有人說，黃河是中華民族的憂患。

你的觀點(diǎn)呢?黃河是其中之一，還是二者兼有?

過渡：首先我們來黃河游一游。

一、黃河的基本概況

(活動)請學(xué)生讀“黃河流域水系略圖”，并依次回答以下幾個問題：

1、找出黃河的發(fā)源地和入?？冢喊皖伩矫}和渤海;

2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米、“幾”字形;

3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個省區(qū);

4、結(jié)合地形圖，看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原;

5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津;

6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學(xué)生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個河段。

教師過渡：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征?

二、黃河的水文特征

教師提問：大家注意看，課本上說黃河是第二長河，為什么不能說它是的第二大河呢?

學(xué)生討論、回答(教師可以將長、黃河和珠的流量列成表)因?yàn)樗坎淮蟆?/p>

板書1、水量不大

提問：提起黃河，你的第一印象如何?(水特別渾濁)這說明什么?(黃河泥沙多)

結(jié)合黃河流經(jīng)的地形區(qū)，想一想為什么會這樣?

學(xué)生討論、回答：略。

教師小結(jié)：黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護(hù)是導(dǎo)致黃河中游含沙量特大的主要原因。

(如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失)

板書2、中游含沙量大

補(bǔ)充：黃河每年輸入下游的泥沙達(dá)16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、、鉀肥約4000萬噸，相當(dāng)于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液;不是微血管出血，而是主動脈破裂。

轉(zhuǎn)折提問：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了?

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：形成地上河的原因(黃河出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積而成)

板圖講解：地上河的形成過程。

板書3、地上河

三、母親河的奉獻(xiàn)

黃河雖然有這么多的不利方面，但是：

1、黃河為中華文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn);使寧夏平原被稱作是“塞上南”;是華北平原的塑造者。

2、當(dāng)黃河流經(jīng)我國地勢第(一、二)階梯(交界處)時，其(落差)較大加之上游河段也有較多(支流)匯入(水量)較豐富其中必然蘊(yùn)藏著豐富的.(水能)資源，能讓其白白浪費(fèi)嗎?(不能!)我們還應(yīng)大力(開發(fā)利用)它。請大家讀“黃河水系水電站分布圖”，看一看我們對黃河水能資源開發(fā)利用的狀況。讀圖時注意找出主要水電站，并看一看其主要分布在哪個河段;哪些已建成，哪些正在建設(shè)。

介紹水利樞紐時，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調(diào)水調(diào)沙，對于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過介紹這一工程，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對于治理黃河的作用，明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。

學(xué)生：(讀圖分析，識記)黃河的主要水電站：龍羊峽、青銅峽、劉家峽、三門峽、小浪底，主要分布在上、中游峽谷段。

開發(fā)水能、水資源部分。

3、對上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉：

小結(jié)：黃河為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發(fā)電;第二，對上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”;第三，塑造了華北平原;第四，為中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)母親河的奉獻(xiàn)

教師：黃河是我們的母親河!她的斷流影響是深遠(yuǎn)的：不僅關(guān)系到社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還關(guān)系到中華民族幾千年的文明史!保護(hù)黃河，時不可待!所以，我們必須從自身做起，節(jié)約用水，各地區(qū)也應(yīng)統(tǒng)一調(diào)配用水，再通過合理地跨流域調(diào)水來挽救我們的“母親河”!

四、總結(jié)：

我們了解了黃河!

1、黃河發(fā)源地巴顏喀拉山脈,注入渤海;

2、黃河干流的長5500多千米、“幾”字形;

3、黃河的源頭約古宗列曲，黃河的主要支流：湟水、汾河和渭河

4、黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙、陜西、山西、河南、山東九個;

5、黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原;

6、黃河上中下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津

7、黃河是第二長河，黃河是世界含沙量最大的河流

我們愛上了黃河：

黃河為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，第一，塑造了華北平原、寧夏平原和河套平原;第二，利用黃河上游豐富的水能資源來發(fā)電，塑造了“塞上南”;第三，對黃河流域的灌溉，;第四，中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)——母親河的奉獻(xiàn)

五、拓展練習(xí)

〖我當(dāng)小博士

1、課內(nèi)鑒賞(請分析下列詩句，判斷其描述的是黃河的哪些現(xiàn)象。)

⑴君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回!

——李白《將進(jìn)酒》

⑵黃河西來駭奔流，頃刻十丈平城頭。

——劉頒《城南行》

〖讓我來試一下

2、選擇練習(xí)：

⑴下列河流，每年河水結(jié)的是。

a、長b、黃河c、珠d、淮河

⑵流經(jīng)我國地勢三級階梯的河流是()。

a、黃河b、珠

c、雅魯藏布d、塔里木河

⑶黃河中的泥沙來源，主要是()。

a、青藏高原b、內(nèi)蒙古高原

c、黃土高原d、華北平原

⑷治理黃河的關(guān)鍵是()。

a、修堤筑壩b、增加灌溉面積

c、做好黃土高原的水土保持工作d、修建水利樞紐

⑸黃河現(xiàn)存主要問題是()。

a、泥沙量大b、斷流

c、洪澇災(zāi)害d、泥沙量大和斷流

⑹黃河上游的水電站是()。

a、龍羊峽b、三門峽

c、三峽d、小浪底

⑺既發(fā)源于青藏高原又注入渤海的河流是()。

a、長b、遼河

c、黃河d、雅魯藏布

⑻黃河要綜合治理____游，進(jìn)行加厚大堤修建防洪工程;開發(fā)____游水利資源;在____游開展水土保持工程()。

a、上中下b、上下中

c、下中上d、下上中

3、我要讀圖，我想做題：

⑴支流a(渭河)，20xx年建成的水利樞紐是(小浪底)，河套平原在圖中的字母為(d)。

⑵黃河的泥沙主要來自中游，因此治理黃河的根本是(加強(qiáng)中游黃土高原水土保持工作)

⑶“黃河上游在峽谷中穿行，蘊(yùn)藏著豐富的水能資源;中游從支離破碎、土層深厚的高原中流過，支流較多，大量的泥沙匯入河中。”仿照上游和中游，描述黃河下游的特點(diǎn)(黃河下游河道變寬，水流變緩，大量泥沙沉積形成“地上河)

⑷近年來，黃河下游在春末夏初常發(fā)生斷流，其人為原因是(人們過量地用水)。

六、課外拓展——我當(dāng)小專家

黃河，被稱為母親河，但是他也易泛濫，是的憂患，你有哪些辦法治理黃河的憂患?還有哪些辦法對黃河進(jìn)行開發(fā)與利用?

我當(dāng)小法官

即將開庭：開庭審理水污染問題

原告：飲用了被污染的水的受害者

被告：被污染的水資源

指控發(fā)言：

審辯發(fā)言：

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、活動目標(biāo)：

(一)知識與能力目標(biāo)

1了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

(二)過程與方法目標(biāo)

分組搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的熱情。

二、活動重點(diǎn)

通過各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選，設(shè)計(jì)成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。

三、教學(xué)手段：

多媒體

四、活動時數(shù)：

一課時

五、活動過程

一、引入(5分鐘)

自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河歷史的巡禮，來喚醒我們心中的黃河情。這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》

(板書，綜合性學(xué)習(xí)，黃河、母親河)

1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動態(tài)黃河圖)同學(xué)們感受到黃河了嗎?那誰能描述一下你心中的感覺?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)

2、讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：

學(xué)生配樂齊誦《黃河頌》

3、過渡：詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經(jīng)過各小組課后對有關(guān)黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進(jìn)行成果展示，讓我們隨著同學(xué)們的腳步進(jìn)一步了解黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。

二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)

1、請“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)

地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環(huán)境、流域慨況)

過渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長。

2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關(guān)黃河的歷史文化。(5分鐘)

歷史組長結(jié)合多媒體進(jìn)行成果展示(神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰(zhàn)場，)

過渡。通過歷史小組介紹與黃河有關(guān)的傳說故事、及早期的人類文化，折射出文化與黃河的關(guān)系，她是中華文化的發(fā)祥地，無數(shù)文人墨客歌頌他、贊美她，

3、下面有請文學(xué)小組的組長給大家展示——關(guān)于黃河的俗語、詩詞、歌謠(4分鐘)

(大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。)

過渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過各組的交流，同學(xué)們對黃河有了更加深刻的認(rèn)識，下面篩選幾道題進(jìn)行黃河知識競答活動，請同學(xué)們積極發(fā)言。

三、黃河知識競答(10分鐘)

1、(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩中寫到：“濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)?！闭埬阏f出黃河有多長?從哪里發(fā)源流到哪里?流經(jīng)哪幾個省區(qū)?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東)

2、請聽第二題，黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個漢字相似?

(第二大河，幾)

3、請聽第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個即可)

(1)舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的`沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

4、黃河流域有許多古戰(zhàn)場，你能舉出三個來嗎?

(牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。)

5、你能說出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎?(三個名稱即可，但要說一個具體的故事。)

(大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。)

6下面請聽六題，黃河流域有許多著名石窟，請說出我國的四大名窟?

(云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)

7、請同學(xué)們說說以下黃河的詩句出自于誰?

詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。(唐王維《使至塞上》)

黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。(唐李白《將進(jìn)酒》)

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。(唐王之渙《涼州詞》)

白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》

8、請?jiān)谝韵碌拿枋鲋袚尨鸪鲞@是黃河沿岸的哪一個?。?/p>

(1)它是黃河下游的一個省。

(2)它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。

(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。

9、請?jiān)谝韵碌拿枋鲋袚尨鸪鲞@是黃河上哪個著名的地方

(1)這個地方處于黃河中游。

(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。

(3)這是一個瀑布，柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。

10、有句俗語“跳進(jìn)黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點(diǎn)?

四、不廢江河萬古流(15分鐘)9:40

過渡：同學(xué)們的表現(xiàn)也非常棒，對黃河知識了解的真不少，黃河，之所以稱為偉大的母親河，

(是因?yàn)樵谶h(yuǎn)古時期，中國境內(nèi)的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強(qiáng)大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū);標(biāo)志古代文明的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設(shè)、文學(xué)藝術(shù)等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)4

【主題的確定】

本課題的選擇是從學(xué)習(xí)《黃河頌》一文后的教學(xué)反思中引發(fā)的，當(dāng)時雖然在課前布置了讓學(xué)生課余時間自行收集有關(guān)黃河資料的任務(wù)，但在課堂上問及黃河的軍事、政治、歷史文化、地理環(huán)境時，很少有學(xué)生對祖國的母親河──黃河有深入了解的，同學(xué)們在交流中都認(rèn)為可以把它作為一個研究課題。一方面，黃河是中華民族文明的發(fā)源地，有著厚重的文化底蘊(yùn)，學(xué)生對此有一定的興趣；另一方面，通過對周邊環(huán)境的反思，同學(xué)們也認(rèn)識到了解黃河、關(guān)注黃河的現(xiàn)實(shí)意義，最后經(jīng)過班級討論，確定了“走近黃河，關(guān)注黃河”這一主題。

【活動目標(biāo)的確定】

1、活動總目標(biāo)：

⑴ 了解黃河的歷史文化。

⑵ 了解黃河的地理環(huán)境。

⑶ 學(xué)會欣賞有關(guān)黃河的樂曲。

⑷ 深入理解黃河精神的內(nèi)涵。

⑸ 了解、關(guān)注黃河的現(xiàn)狀，反思環(huán)保的迫切性和必要性。

2、情感目標(biāo)：

⑴ 通過合作小組的集體研究活動，對自己的新發(fā)現(xiàn)有喜悅感和成就感，在活動中感受合作、交流的樂趣。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。

⑶ 關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生為祖國及家鄉(xiāng)的環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的激情。

3、能力目標(biāo)：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

⑶ 初步培養(yǎng)學(xué)生與社會交往的技巧，并逐步培養(yǎng)社交能力。

⑷ 鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

【確立活動小組】

課題確定后，為了活動能很好地組織開展，根據(jù)初一⑹班學(xué)生都是住校生的特點(diǎn)，在征求學(xué)生的意見后，以寢室為單位，將六個寢室編為六個小組：

第一組：1502寢室丁宏喜、馮鐘等8人

第二組：1504寢室余豪、劉章等8人

第三組：1505寢室陳詠波、唐小康等8人

第四組：1507寢室周榮超、姜晶等8人

第五組：2510寢室廖珍楨、李纖等8人

第六組：2511寢室陶珊、熊敏等8人

【活動實(shí)施過程】

一、第一階段：查詢、積累資料

1、活動目標(biāo)：

通過查閱資料、問老師等方法了解有關(guān)黃河方面的知識，同時觀察周邊環(huán)境，采訪本地的社區(qū)居民、農(nóng)民了解麻城的環(huán)境狀況。

活動地點(diǎn)：城鎮(zhèn)、學(xué)校圖書館（室）、電腦房（上網(wǎng)查詢）、音樂教師辦公室、城鎮(zhèn)社區(qū)、村莊等地方

2、活動流程：

⑴ 各小組到城鎮(zhèn)、學(xué)校圖書館（室）、電腦房搜集、摘錄與黃河有關(guān)的知識；

① 搜集與黃河有關(guān)的民間故事、神話傳說、歷史人物故事；

② 摘錄關(guān)于黃河的古今詩詞；

③ 收集下載有關(guān)黃河的歌曲、民瑤；

④ 搜集有關(guān)黃河的地質(zhì)、地理、人文資料以及生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀。

⑵ 第二小組的余豪等8位同學(xué)利用放假的時間仔細(xì)觀察了麻城市主要河道流域的環(huán)境現(xiàn)狀，有的還取了水樣，交給化學(xué)老師化驗(yàn)；

地點(diǎn)時間河流水質(zhì)市中心05．3．15 護(hù)城河 很差郊 區(qū)05．3．21 舉水河 一般浮橋河鎮(zhèn) 浮橋河水庫05．3．27 較好

我們的體會：離城鎮(zhèn)居民區(qū)越近的河流水質(zhì)就越差，水質(zhì)的好壞與人的行為有很大關(guān)聯(lián)。

⑶ 第三小組陳詠波、唐小康等8名同學(xué)到市環(huán)境局找到了有關(guān)專家，進(jìn)行了短暫的采訪，了解本地的水環(huán)境現(xiàn)狀，尋求對策。（他們設(shè)計(jì)了一組采訪題目，認(rèn)真作好了記載，寫好了采訪日記）

① 我們麻城市有哪些主要的.河流？

② 這些河流的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀如何？以前呢？

③ 影響這些河流生態(tài)環(huán)境變化的主要因素是什么？

④ 對于這些河流生態(tài)環(huán)境的變化，市委市政府及環(huán)保局采取過哪些措施？ 效果如何？

⑷ 第五小組的廖珍楨、李纖等8名同學(xué)在音樂室欣賞了《黃河大合唱》（VCD）中的《黃河之水天上來》、《保衛(wèi)黃河》等，還學(xué)唱了《黃水謠》等樂章。

二、第二階級：合作探究、整理成形、活動策劃

1、活動目標(biāo)：

⑴ 通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生對信息的分析整理能力。

⑵ 學(xué)會合作與交流。

⑶ 學(xué)會設(shè)計(jì)、策劃一場活動。

2、活動流程：

⑴ 以寢室為單位，組織學(xué)生對收集的資料進(jìn)行分析歸納，整理成文字形式，并初步設(shè)計(jì)、策劃好各自活動的過程。

（包括個人的練習(xí)、活動場所的布置、服裝、道具、主持人、評委的選定等）

① 第一小組負(fù)責(zé)整理大家搜集的有關(guān)黃河民間故事，神話傳說、歷史人物等，并設(shè)計(jì)主持一場“走近黃河”的故事會。

② 第四小組負(fù)責(zé)整理大家收集的有關(guān)黃河的古今詩詞，并設(shè)計(jì)主持一場“啊!黃河，母親河”的詩歌朗誦會。

③ 第五小組負(fù)責(zé)整理在家搜集、下載的有關(guān)黃河的歌曲、民謠，并設(shè)計(jì)主持一場“歌唱黃河”的文藝演出。

④ 第六小組負(fù)責(zé)分析整理所有收集到的資料，并將有知識制設(shè)成競賽題，并設(shè)計(jì)主持一場“愛我黃河”知識競賽活動。

⑵ 各小組在整理資料的過程中，進(jìn)行以“黃河”為主題的手抄報(bào)比賽。

⑶ 各組整理研究成果，并撰寫體會文章。

三、第三階段：互相交流、成果展示

1、活動目標(biāo)：

⑴ 在交流中，學(xué)習(xí)他人的研究成果，充實(shí)自己的研究成果。

⑵ 在活動中體會參與的樂趣，對研究成果有成功感、自信心。

⑶ 培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的組織和表達(dá)能力。

2、活動流程：

⑴ 各小組展示各自的研究成果：

① “走近黃河”故事會。

② “啊，黃河，母親河”詩詞朗誦會。

③ “歌唱黃河”文藝演出。

④ “愛我黃河”知識競賽。

⑵ 擬定方案，進(jìn)行社區(qū)宣傳，尋找麻城市生態(tài)環(huán)境保護(hù)的新途徑：

① 將收集到的資料（水質(zhì)檢測報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、采訪記錄等）寫成文章投到校廣播臺作一次專題欄目。

② 制作卡片、手抄報(bào)，分小組深入社區(qū)、公共場所宣傳環(huán)保知識，讓更多的市民認(rèn)識到環(huán)保的重要性。

③ 設(shè)計(jì)公益廣告，呼吁人們愛護(hù)黃河，重視環(huán)境保護(hù)。

④ 給市長寫一封信，希望政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

【活動實(shí)施過程中的一些小插曲】

1、小組活動與班級活動配合密切：

課題確立以后，大家就在課堂上分組進(jìn)行討論，活動該怎樣開展，從哪些方面著手，到哪里搜集資料，大家各抒己見，由于小組分得多，工作分得細(xì)，各小組的目的都非常明確，所以各小組的活動計(jì)劃都制定得有條理，且操作性強(qiáng)，這為活動的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，再加上各小組是以寢室為單位，各寢室長每隔3天將本組的活動進(jìn)度報(bào)知學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一安排、調(diào)度，這樣就保證了小組的活動與班級活動協(xié)調(diào)一致。

由于課時較為緊張，在教學(xué)時除了花一課時用來分工、布置任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生明確目的，寫好策劃，三課時用來展示、評價(jià)活動成果外，其余活動都化整為零在課外讓學(xué)生組織開展；知識競賽題目制設(shè)好以后，以黑板報(bào)的形式將題目展示出來，讓同學(xué)們了解既豐富了大家的課余時間，同時也使知識競賽活動得以順利進(jìn)行。在實(shí)踐活動過程中，學(xué)生與學(xué)生、組與組之間的合作意識得以強(qiáng)化，分工合作的能力得到增強(qiáng)，同時在信息的搜集交流、整理過程中，同學(xué)們也注意到了各學(xué)科知識的交叉運(yùn)用與整合，各方面的能力得到提高，也促進(jìn)了各科課堂教學(xué)效果的提高。

2、知識競賽場面熱烈：

由于知識競賽的題目來源于各小組收集、整理的資料，同時第六小組將題目制設(shè)出來后又及時將題目以黑板報(bào)的形式展示出來，所以同學(xué)們都有一定的了解，他們回答時不看任何資料，有百分之九十七的題目學(xué)生都回答正確，哪一個同學(xué)一旦出現(xiàn)錯誤，馬上就有學(xué)生舉手起來更正，場面異常激烈。

【知識競賽部分題目】

⑴ 黃河的年紀(jì)大概有多少歲？

（50～60萬年）

⑵ 黃河是我國第幾大河？

（第二大河）

⑶ 黃河的流域面積是多少？

（75萬平方千米）

⑷ 黃河流經(jīng)幾個??？

（9個）

⑸ 人類最早在黃河流域活動是什么時候？

（舊石器時代）

⑹ 黃河發(fā)源地在哪？

（青藏高原馬顏喀拉山北麓）

⑺ 黃河是什么地區(qū)重要的水源？

（西北和華北地區(qū)）

⑻ 黃河船上的船工把船叫做什么？

（珍）

⑼ “信天游”又稱什么？

（“順天游”“小曲子”）

⑽ 《黃河大合唱》是由誰作曲的？

（聶耳）

⑾ 《黃河大合唱》是由誰作詞的？

（張光年）

⑿ 黃河流域第一大奇觀是什么？

（壺口瀑布）

⒀ 烏梁素梅的前身是黃河的？

（古道）

⒁ 黃河曾改道多少次？

（26次）

⒂ 黃河流域上有幾個石窟？

（7分）

⒃ 黃河流域最平凡的災(zāi)害是什么？

（水災(zāi)、旱災(zāi)）

⒄ 黃河三門峽位于哪里？

（小浪底大壩上游204米處黃河最窄處）

⒅ 黃河從上空看是什么字？

（幾字）

⒆ 黃河是怎樣得名的？

（因含沙最大、水色濁黃而得名）

⒇ 與黃河齊名的世界四大流域中，其它三個流域是：

（幼發(fā)拉底、底格里斯流域，尼羅河流域，恒河流域）

……

【教后反思】

綜合實(shí)踐活動是一門整合各學(xué)科知識的綜合性學(xué)習(xí)課程，它有助于拓展學(xué)生的知識視野，尤其是社會視野，讓學(xué)生形成關(guān)心生活，關(guān)心社會的良好習(xí)慣，并將自己的學(xué)習(xí)同社會緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。這次活動后，學(xué)生們都意識到各科知識積累的重要性，積累本上不再只摘錄文學(xué)常識，只要是以前沒見過的知識都摘錄了下來，同時也認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性以及與自身利益的關(guān)聯(lián)性，并自覺將這種意識轉(zhuǎn)化到講究個人衛(wèi)生，愛護(hù)公共衛(wèi)生中來，教室、寢室衛(wèi)生狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。

在綜合實(shí)踐活動中，教師起著不可忽視的作用，教師的適時、正確的指導(dǎo)是搞好活動的前題，比如學(xué)生第一次外出調(diào)查、采訪時，沒有一個明確的目的，也不知道從何下手，很多資料都忽視了，沒有及時記載，發(fā)現(xiàn)問題后，我及時進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生制定一個調(diào)查表，確定需要調(diào)查哪些東西，采訪時先擬好潛臺詞及問題，讓學(xué)生在活動中能圍繞主題抓關(guān)鍵。在綜合實(shí)踐活動中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性也是搞好活動的關(guān)鍵，活動中要充分相信學(xué)生，放手發(fā)動學(xué)生，突出學(xué)生的自主性，讓學(xué)生興趣盎然地參與活動，在活動中同學(xué)們認(rèn)識到要做好一件事必須先訂好計(jì)劃，在展示過程中，我放手將各活動的主導(dǎo)權(quán)交與學(xué)生，結(jié)果學(xué)生的積極性非常高，氣氛非?；钴S。

通過這次綜合實(shí)踐活動，學(xué)生的語言交際能力、活動協(xié)調(diào)能力、組織策劃能力等都得到了提高，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，并對綜合性活動課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對語文課的興趣也空前高漲，因此我認(rèn)為學(xué)校、家庭應(yīng)該為綜合性活動課的開展提供良好的環(huán)境，各科教師也應(yīng)積極配合指導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生各方面的能力才會有根本性的提升。

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、目的要求

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛黃河文化的情感，關(guān)注母親河的現(xiàn)狀，樹立環(huán)保意識。

2.結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn)，將環(huán)保意識在實(shí)際行動中表現(xiàn)出來。

3.嘗試讓學(xué)生從生活中，從互聯(lián)網(wǎng)上自主搜集黃河文化資料，并與同學(xué)合作制成Power Point演示文稿，配合活動在課上展示。

二、主要方法：

談話法、表演法。

三、會前準(zhǔn)備：

1. 兩位主持人做好組織準(zhǔn)備工作。

2. 提前四周讓學(xué)生從書報(bào)、影視、網(wǎng)絡(luò)多種渠道查找，收集與黃河文化有關(guān)的資料。

3. 以小組為單位，由組長負(fù)責(zé)，共同制成一個Power Point演示文稿。

4. 五位同學(xué)準(zhǔn)備一個“專題新聞”（綜述篇）

5. 六位同學(xué)準(zhǔn)備一個配樂朗誦“黃河之水天上來”（綜述篇）

6. 準(zhǔn)備一個有獎問答（有關(guān)黃河的詩句）

7. 八位同學(xué)準(zhǔn)備一個小品“壺口之旅”（風(fēng)景篇）

8. 十位同學(xué)準(zhǔn)備一個小品“道德法庭”（憂思篇）

9. 八位同學(xué)準(zhǔn)備一個小品“與黃河的`較量”（憂思篇）

10. 十位同學(xué)準(zhǔn)備一個綜合劇“黃河幻想”（治理篇）

11. 大合唱《保衛(wèi)黃河》

四、班會過程：

⑴引言：主持人自我介紹，致歡迎辭，明確班會主題（保護(hù)黃河）

⑵有句詩：黃河之水天上來?？纱蠹抑肋@是不可能的，接下來請看我們的記者從黃河源頭發(fā)來的報(bào)道。多媒體配合展示。

⑶作為專題新聞片尾節(jié)目詩朗誦“黃河之水天上來”。

⑷游戲：黃河的詩句。

⑸黃河三日游為世界游客中意，看，又是一批……請欣賞小品《壺口之旅》

⑹黃河變了，變得遍體鱗傷，黃河母親把人類告上了法庭。

⑺小品：“與黃河的較量”

⑻我們?nèi)祟愑X醒了，你看杜博士的黃河大會。請欣賞綜合劇《黃河幻想》

⑼最后讓我們懷著崇敬的心情高唱“保衛(wèi)黃河”。

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)6

活動目標(biāo)：

1、熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化中的，從而歌頌黃河，學(xué)習(xí)黃河的精神。

2、關(guān)注母親河現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題搜索、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作。

5、培養(yǎng)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

活動重點(diǎn)：

1、通過各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選、設(shè)計(jì)，展示成果，加深對黃河的了解。

2、通過調(diào)查、廣告設(shè)計(jì)、提出建議、詩歌創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)母親河的責(zé)任感。

活動內(nèi)容：

知黃河--頌黃河--憂黃河--救黃河

課時安排：四課時

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、音樂激情，設(shè)場引讀

《黃河頌》音樂播放，壯麗的黃河景色展示，一方面給同學(xué)以美的享受，另一方面自然而然地導(dǎo)入活動課。

自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，例如：“大漠孤煙直，長河落日圓?！?王維《使至塞上》)這條奔騰不息的黃河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，今天，讓我們做一次黃河文化的巡禮，追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來，譜寫一首新的'《黃河大合唱》。

二、黃河巡禮，合作交流

第一站： “知黃河、頌黃河”

1、黃河知識知多少

在活動課之前，老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)，收集一些有關(guān)黃河的資料，現(xiàn)在我們檢閱一下搜索成果，下面進(jìn)入我們的競賽環(huán)節(jié)。

組織競賽：學(xué)生分組，每組派出代表，輪流回答。

2、詩文欣賞：

黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明，下面請同學(xué)們把搜集、整理、篩選的歌頌黃河的（詩、俗語、諺語、成語、文章、圖片、音像）等資料展示出來，共同欣賞。

教師可引用程鐸的《話說黃河》片段導(dǎo)入。

各小組可用合作制作的課件展示。

3、詩歌誦讀：

◎集體朗誦詩歌《黃河頌》

◎?qū)W生朗誦根據(jù)搜集到的資料自寫或小組合寫的一首歌頌贊美黃河的詩。

4、第一站小結(jié)過渡：

通過這次小小的競賽，詩文欣賞和朗誦，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識，黃河作為中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時代煥發(fā)勃勃生機(jī)!

第二站： “憂黃河、救黃河”

黃河，由滔天之水變成涓涓細(xì)流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，所有的炎黃子孫都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。下面請同學(xué)們展示、交流我們的調(diào)查報(bào)告。

1、調(diào)查報(bào)告：現(xiàn)在的黃河是什么樣的

◎?qū)W生可出示黃河決堤給人類帶來的災(zāi)難和黃河斷流、河水污染現(xiàn)狀的圖片或課件。

◎原因探究：

學(xué)生自學(xué)課本，用橫線勾畫出寫黃河變化原因的地方。

學(xué)生談自己的想法和感受，最后得出：自然原因、人為破壞

2、黃河論壇：

黃河，中國的母親河，現(xiàn)正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學(xué)院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動起來，拯救黃河!

◎看到如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，你想說些什么嗎？我們又該怎樣做呢？

◎?qū)W生自學(xué)院士的聯(lián)名呼吁。

3、小記者采訪：

憤怒的咆哮的母親河，我們怎樣才能讓她平靜下來呢？請采訪一下我們身邊的同學(xué)、老師、家長，如何來保護(hù)我們的母親河。

（滲透環(huán)保教育，教育學(xué)生保護(hù)好環(huán)境。）

4、廣告設(shè)計(jì)：每位同學(xué)設(shè)計(jì)一句廣告詞，呼吁全社會拯救黃河，改造黃河。

廣告要求：圍繞“憂”“救”兩個主題，用文字的形式表現(xiàn)。要求形式新穎，效果強(qiáng)烈。

第二站小結(jié)過渡：通過我們的調(diào)查采訪、論壇探討、廣告設(shè)計(jì)，我們相信讓黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實(shí)。

三、體驗(yàn)反思，黃河心聲

1、體驗(yàn)反思：

由黃河，中國的母親河，你還想到了什么？

2、黃河心聲：

老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩!下面，讓我們來傾聽炎黃子孫對黃河的心聲。

每位同學(xué)說一句祝愿黃河的話。

四、總結(jié)存儲，拓展延伸

1、總結(jié)存儲：

黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；我們相信中華民族的母親河在同學(xué)們的努力之下，在全中華兒女的努力之下一定會重見笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會充滿生機(jī)與活力。

2、拓展延伸：

(1) 想象作文：以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。(供參考題目：《母親，你將不再憔悴》《母親河的迷人風(fēng)采》)

(2)針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁保護(hù)母親河。要求有創(chuàng)意。

(3) 黃河母親給兒女的一封信

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動目標(biāo)：

1、鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

活動重點(diǎn)

1、培養(yǎng)口語交際的能力。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動設(shè)計(jì)：

1、這次活動分二個階段：（一）課外階段→（二）課內(nèi)階段

活動

階段學(xué)生活動教師活動課時

安排

（一）

課外階段（自主、合作、探究學(xué)習(xí)）申報(bào)階段：自由結(jié)合成小組，根據(jù)小組具體情況申報(bào)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目布置活動任務(wù)，提出活動目標(biāo)，劃分研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目《黃河頌》第二課時后15分鐘

收集階段：圍繞下列五個主題項(xiàng)目收集有關(guān)資料為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料

星期五、六

整理階段：對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報(bào)指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導(dǎo)學(xué)生把有用資料辦成手抄報(bào)→指導(dǎo)小組根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目整理成文字報(bào)告兩個課外活動

（二）

課內(nèi)階段（作品展示、口頭匯報(bào)）匯報(bào)階段：小組長匯報(bào)研究學(xué)習(xí)過程所做工作主持匯報(bào)會、評價(jià)小組研究性學(xué)習(xí)工作課內(nèi)一課時

展示階段：分組分項(xiàng)展示主題手抄報(bào)組織對主題手抄報(bào)評定等級一個讀報(bào)時間

競賽階段：選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》（競賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無分，最后把分值累積起來。）課內(nèi)30分鐘

感悟階段：談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲評價(jià)綜合性學(xué)習(xí)：重過程，看實(shí)效課內(nèi)10分鐘

2、“黃河，母親河”活動內(nèi)容分解成五個研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

本次活動內(nèi)容多，課時緊張，應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，

宜把它分解成五個研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

主題項(xiàng)目項(xiàng)目內(nèi)容

黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。

黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市。

黃河之水關(guān)注黃河流域的.水土流失、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內(nèi)容。

黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。

黃河之史了解黃河的歷史與文化

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)8

【活動目標(biāo)】

1、鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的'思想感情。

【活動重點(diǎn)】

1、培養(yǎng)口語交際的能力。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【活動設(shè)計(jì)】

一、這次活動分二個階段

1、課外階段。

2、課內(nèi)階段。

活動安排：

1、課外階段：

(自主、合作、探究學(xué)習(xí))

⑴申報(bào)階段：

自由結(jié)合成小組，根據(jù)小組具體情況申報(bào)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

布置活動任務(wù)，提出活動目標(biāo)，劃分研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

⑵收集階段：

圍繞下列五個主題項(xiàng)目收集有關(guān)資料。

為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料。

⑶整理階段：

對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報(bào)。

指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導(dǎo)學(xué)生把有用資料辦成手抄報(bào)→指導(dǎo)小組根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目整理成文字報(bào)告。

2、課內(nèi)階段：

(作品展示、口頭匯報(bào))

⑴匯報(bào)階段：

小組長匯報(bào)研究學(xué)習(xí)過程所做工作。

主持匯報(bào)會、評價(jià)小組研究學(xué)習(xí)工作。

⑵展示階段：

分組分項(xiàng)展示主題手抄報(bào)。

組織對主題手抄報(bào)評定等級。

⑶競賽階段：

選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》。

(競賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人重復(fù)則無分，最后把分值累積起來)

⑷感悟階段：

談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲。

評價(jià)綜合學(xué)習(xí)：重過程，看實(shí)效。

二、“黃河，母親河”活動內(nèi)容分解成五個研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目

本次活動內(nèi)容多，課時緊張，應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，宜把它分解成五個研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

黃河之貌：了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。

黃河之城：了解黃河流域內(nèi)的重要城市。

黃河之水：關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內(nèi)容。

黃河之歌：收集關(guān)于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。

黃河之史：了解黃河的歷史與文化。