第一篇：《黃河勝景》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河勝景》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者劉禹錫，收集、積累相關(guān)古詩(shī)。

2、通過(guò)自學(xué)并借助書(shū)上譯文，大體理解古詩(shī)《浪淘沙》的詩(shī)意。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《浪淘沙》。

4、通過(guò)看圖、朗讀等使學(xué)生感受到黃河雄壯之美，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

背誦古詩(shī)，感受黃河之美。教學(xué)過(guò)程：

一、走近黃河。

1、播放音樂(lè)：《我的媽媽叫中華》

問(wèn)：同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？（學(xué)生回答）這首歌的名字叫《我的媽媽叫中華》，我們中華民族有條母親河是（），對(duì)，黃河是我們中華民族的搖籃。【設(shè)計(jì)意圖：了解黃河在中華民族的地位?！?/p>

2、師：誰(shuí)能來(lái)談一談自己對(duì)黃河的了解。（學(xué)生交流資料）

3、師：聽(tīng)了這么多的介紹，相信你已經(jīng)對(duì)黃河有所了解了。想不想看一看黃河？（學(xué)生回答）欣賞黃河的圖片、視頻：誰(shuí)能用一兩句話或一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美一下黃河？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流資料，幫助學(xué)生了解有關(guān)黃河的資料。通過(guò)黃河景色欣賞，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受黃河景色的優(yōu)美、壯觀?！?/p>

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《黃河勝景》。

（一）讀通、讀順古詩(shī)

1、過(guò)渡：黃河我們中華民族的母親河自古就是文人騷客歌頌的對(duì)象，唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙九首》就是贊頌黃河的佳作。

2、師：我們先來(lái)看題目，誰(shuí)能給大家來(lái)理解一下題目？（學(xué)生交流資料）【設(shè)計(jì)意圖：為理解古詩(shī)意思打基礎(chǔ)?！?/p>

3、過(guò)渡：非常感謝你們的解釋，讓我們知道“浪淘沙” 唐時(shí)教坊曲名，后用為詞牌，而且這首詩(shī)的作者劉禹錫就是它創(chuàng)始人之一。那么，大家對(duì)作者劉禹錫又了解多少呢？（學(xué)生交流資料）

4、師：了解了作者，下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)古詩(shī)朗誦。播放視頻：注意聽(tīng)清讀音。

5、師：古詩(shī)朗讀聽(tīng)完了，想不想自己讀讀試試？好的，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀古詩(shī)，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)讀一讀。（學(xué)生自讀古詩(shī)）【設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生朗讀古詩(shī)情況，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音?！?/p>

6、指生讀古詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流中學(xué)習(xí)。】

7、小組內(nèi)讀讀古詩(shī)，各小組派代表配樂(lè)朗讀。（小組活動(dòng)）

8、配樂(lè)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生入情入境朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀感受古詩(shī)所表達(dá)的情感?！?/p>

（二）理解詩(shī)意

1、過(guò)渡：就像剛才幾位同學(xué)那樣朗誦古詩(shī)，并討論一下：你讀懂了哪句詩(shī)的意思？（學(xué)生活動(dòng)）

2、師：哪個(gè)小組先來(lái)交流？（指生交流詩(shī)意）

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在合作與交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

3、出示整首詩(shī)的意思，指生讀。

4、過(guò)渡：古詩(shī)的意思明白了，相信古詩(shī)可以讀得更好，自己再讀一讀吧！（學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，配樂(lè)。）指生朗讀。

5、師：有沒(méi)有同學(xué)能背過(guò)古詩(shī)？（配樂(lè)誦讀古詩(shī)）【設(shè)計(jì)意圖：背誦古詩(shī)，并能有感情的誦讀?！?/p>

三、活動(dòng)廣角：

1、師：從同學(xué)們的朗讀中我聽(tīng)到了黃河的宏偉氣勢(shì)，看到了黃河的壯觀景象，綿延5000多公里母親河有許多風(fēng)景名勝，同學(xué)們，接下來(lái)我們休息一下，區(qū)去黃河邊去欣賞一下風(fēng)景好嗎？（出示圖片）

2、師：大家看，你們知道這兩幅圖是黃河上哪兩個(gè)的景點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答）

2、師：誰(shuí)能給大家介紹一下這兩個(gè)景點(diǎn)？（學(xué)生交流資料）【設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生了解黃河上的兩大景點(diǎn)?！?/p>

3、過(guò)渡：看來(lái)咱們同學(xué)對(duì)我們的母親河還是比較了解的，聽(tīng)完介紹，我們?cè)賮?lái)看看著兩個(gè)景點(diǎn)的風(fēng)景好嗎？（展示圖片）【設(shè)計(jì)意圖：感受兩個(gè)經(jīng)典的美?！?/p>

四、課堂延伸

1、同學(xué)們，黃河的景色我們先欣賞到這兒，關(guān)于描寫(xiě)黃河的古詩(shī)還有很很多很多，把你知道的描寫(xiě)黃河的詩(shī)句以小組為單位寫(xiě)到知識(shí)卡片上。（學(xué)生交流）

2、展示學(xué)習(xí)成果。師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)齊背劉禹錫的《浪淘沙九首（其一）》。（配樂(lè)誦讀）

【設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的】

《黃河勝景》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島市城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

趙霞

第二篇：《黃河勝景》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河勝景》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者劉禹錫，收集、積累相關(guān)古詩(shī)。

2、通過(guò)自學(xué)并借助書(shū)上譯文，大體理解古詩(shī)《浪淘沙》的詩(shī)意。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《浪淘沙》。

4、通過(guò)看圖、朗讀等使學(xué)生感受到黃河雄壯之美，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

背誦古詩(shī)，感受黃河之美。教學(xué)過(guò)程：

一、走近黃河。

1、播放音樂(lè)：《黃河母親河》

問(wèn)：同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）我們中華民族有條母親河是（），對(duì)，黃河是我們中華民族的搖籃?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解黃河在中華民族的地位?！?/p>

2、師：誰(shuí)能來(lái)談一談自己對(duì)黃河的了解。（學(xué)生交流資料）

3、師：聽(tīng)了這么多的介紹，相信你們已經(jīng)對(duì)黃河有所了解了。想不想看一看黃河？（學(xué)生回答）請(qǐng)欣賞老師收集的黃河的圖片和視頻：誰(shuí)能用一兩句話或一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美一下黃河？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流資料，幫助學(xué)生了解有關(guān)黃河的資料。通過(guò)黃河景色欣賞，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受黃河景色的優(yōu)美、壯觀?！?/p>

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《黃河勝景》。

（一）讀通、熟讀古詩(shī)

1、過(guò)渡：黃河是我們中華民族的母親河，自古就是文人騷客歌頌的對(duì)象，唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙九首》就是贊頌黃河的佳作。

2、師：我們先研究題目，大家來(lái)理解一下題目？（學(xué)生交流資料）【設(shè)計(jì)意圖：為理解古詩(shī)意思打基礎(chǔ)。】

3、過(guò)渡：非常感謝你們的解釋，讓我們知道“浪淘沙” 唐時(shí)教坊曲名，后用為詞牌，而且這首詩(shī)的作者劉禹錫就是它創(chuàng)始人之一。那么，大家對(duì)作者劉禹錫又了解多少呢？（學(xué)生交流資料）

4、師：了解了作者（出示課件）劉禹錫（772-842），唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣，白居易因而稱他“詩(shī)豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來(lái)寫(xiě)七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩(shī)中別開(kāi)生面之作。下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)古詩(shī)朗誦。播放視頻：注意聽(tīng)清讀音。

5、師：古詩(shī)朗讀聽(tīng)完了，想不想自己讀一讀，試一試？好的，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀古詩(shī)，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)讀一讀。（學(xué)生自讀古詩(shī)）

【設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生朗讀古詩(shī)情況，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音?！?/p>

6、指生讀古詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流中學(xué)習(xí)?！?/p>

（二）理解詩(shī)意

1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們都讀了古詩(shī)，請(qǐng)問(wèn)：你讀懂了哪句詩(shī)的意思？（學(xué)生活動(dòng)）

2、師：哪個(gè)小組先來(lái)交流？（學(xué)生交流詩(shī)意）

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在合作與交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。】

3、(出示課件)整首詩(shī)的意思（萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯。現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，一起去尋訪牛郎織女的家。）指生讀。

4、過(guò)渡：古詩(shī)的意思我們明白了，相信你們古詩(shī)可以讀得更好，自己再讀一讀好嗎？

5、師：有沒(méi)有同學(xué)能夠背誦古詩(shī)？

【設(shè)計(jì)意圖：背誦古詩(shī)，并能有感情的誦讀?！?/p>

師：從詩(shī)中我們知道黃河的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，出示課件黃河歷史文化

三、活動(dòng)廣角：

1、師：從同學(xué)們的朗讀中我聽(tīng)到了黃河的宏偉氣勢(shì)，看到了黃河的壯觀景象，綿延5000多公里母親河有許多風(fēng)景名勝，同學(xué)們，接下來(lái)我們休息一下，去黃河邊去欣賞一下風(fēng)景好嗎？（出示圖片）

2、師：大家看，你們知道這兩幅圖是黃河上哪兩個(gè)的景點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答）

2、師：誰(shuí)能給大家介紹一下這兩個(gè)景點(diǎn)？（學(xué)生交流資料）【設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生了解黃河上的兩大景點(diǎn)?！?/p>

3、過(guò)渡：看來(lái)咱們同學(xué)對(duì)我們的母親河還是比較了解的，聽(tīng)完介紹，再來(lái)看看老師給你們帶來(lái)黃河壺口瀑布視頻。請(qǐng)欣賞（展示視頻）

【設(shè)計(jì)意圖：感受兩個(gè)經(jīng)典的美?！?/p>

四、課堂延伸

1、同學(xué)們，黃河的景色我們先欣賞到這兒，關(guān)于描寫(xiě)黃河的古詩(shī)還有很很多很多，把你知道的描寫(xiě)黃河的詩(shī)句以小組為單位寫(xiě)到知識(shí)卡片上。（學(xué)生交流）

2、展示學(xué)習(xí)成果。師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)齊背劉禹錫的《浪淘沙九首（其一）》。

【設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的】

第三篇：傳統(tǒng)文化 聽(tīng)《黃河勝景》有感

聽(tīng)《黃河勝景》有感

前幾天，學(xué)校開(kāi)展了骨干教師觀摩課活動(dòng)，給老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是劉老師執(zhí)教的《黃河勝景》，讓我獲益匪淺。

我作為語(yǔ)文課和傳統(tǒng)文化課的任課老師，在上傳統(tǒng)文化課時(shí)不由自主地把傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。甚至在思想上對(duì)傳統(tǒng)文化課不夠重視，潛意識(shí)里覺(jué)得傳統(tǒng)文化教學(xué)是可以為語(yǔ)文教學(xué)做輔助的。所以常常把傳統(tǒng)文化課的內(nèi)容按照語(yǔ)文課的習(xí)慣來(lái)上。認(rèn)為只要把教材里的詩(shī)歌理解誦讀，理解教材內(nèi)容，就可以了。甚至認(rèn)為學(xué)生增加了語(yǔ)文積累而覺(jué)得學(xué)生會(huì)有較好的收獲。聽(tīng)了劉巖老師的《黃河勝景》，我才恍然大悟。--------傳統(tǒng)文化課不能上成語(yǔ)文課，僅僅教給學(xué)生教材上的一段文字。教材提供的材料只是例子，教材就像一個(gè)窗口，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這一窗口看到外邊廣闊的世界，無(wú)邊的風(fēng)景。

劉老師執(zhí)教的《黃河勝景他指出這節(jié)課對(duì)教材的把握利用值得肯定。傳統(tǒng)文化課不能上成語(yǔ)文課，僅僅教給學(xué)生教材上的一段文字。教材提供的材料只是例子，教材就像一個(gè)窗口，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這一窗口看到外邊廣闊的世界，無(wú)邊的風(fēng)景?！方虒W(xué)目標(biāo)確立非常準(zhǔn)確。特別是教材中詩(shī)歌教學(xué)的處理，淡化了詩(shī)歌教學(xué)的語(yǔ)文性，突出了詩(shī)歌教學(xué)的傳統(tǒng)文化性。課堂教學(xué)方法的運(yùn)用也靈活多樣。閱讀、評(píng)價(jià)、范讀、師生共同評(píng)價(jià)等交替進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高。這樣較好的降低了教學(xué)難度，提高了教學(xué)效率。課堂上，老師對(duì)教學(xué)課件和視頻的使用恰到好處，對(duì)資料的整理和運(yùn)用落實(shí)也很到位。劉老

師整堂課生動(dòng)又很實(shí)在，讓學(xué)生課堂感受教材內(nèi)容的同時(shí)感受黃河的雄壯之美，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

在以后的教學(xué)中，我要像劉老師學(xué)習(xí)，確立好傳統(tǒng)文化課的教學(xué)目標(biāo)，尋求好的教學(xué)方法。讓學(xué)生在把傳統(tǒng)文化課上有實(shí)實(shí)在在的收獲。

第四篇：《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國(guó)的第二長(zhǎng)河。

2、了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要意義。

3、通過(guò)對(duì)“黃河”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一是黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽(yù)為“母親河”;二是千百年來(lái)，黃河又給中華民族帶來(lái)過(guò)深重災(zāi)難，是世界上公認(rèn)的最難治理的河流，從而培養(yǎng)學(xué)生辨的思想方法。

【教材分析】

本節(jié)教材大致可以分為四部分，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”(第一課時(shí))、“黃河之害”和“黃河的治理”(第二課時(shí))。

其中“母親河的奉獻(xiàn)”這一框題就是介紹黃河為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電;第二，對(duì)上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”;第三，塑造了華北平原;第四，為中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

“的憂患”主要是以人地協(xié)調(diào)的思想，分析黃河泛濫的原因并簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)治理黃泛區(qū)的成就，這些知識(shí)可以歸納、應(yīng)該指出的是，黃河還有兩個(gè)“憂患”，即斷流問(wèn)題和凌汛問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題目前顯得越來(lái)越突出，尤其是前者。教材把斷流問(wèn)題作為“讀一讀”來(lái)處理的。教師應(yīng)該讓學(xué)生了解這兩個(gè)問(wèn)題，加深對(duì)黃河問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。對(duì)于凌汛，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解以下幾點(diǎn)：一是凌汛發(fā)生的地點(diǎn)(自低緯向高緯流動(dòng)的、處在溫帶地區(qū)的河段)、發(fā)生的時(shí)間(秋末冬初或冬末春初)、造成的危害及目前解決的辦法。

除此之外，還可以讓學(xué)生考慮黃河有沒(méi)有其他的憂患，例如水污染問(wèn)題等，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著人類活動(dòng)的不斷影響，黃河的問(wèn)題也在不斷發(fā)展變化，幫助他們樹(shù)立用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題的意識(shí)。

“根治黃河”是在上一個(gè)標(biāo)題的基礎(chǔ)上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應(yīng)該對(duì)“沙”采取措施，途徑有二：一是開(kāi)展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地;二是減淤，即建一些水利樞紐工程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征;黃河的治理及開(kāi)發(fā)利用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

黃河中游含沙量特別大的原因;下游成為“地上河”的原因;凌汛的形成。

【教法建議】

本節(jié)的第一框題“第二長(zhǎng)河”并沒(méi)有太難的知識(shí)點(diǎn)，建議訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，即這部分知識(shí)通過(guò)讀圖活動(dòng)來(lái)完成。

關(guān)于黃河的“利”，教師可以安排學(xué)生分頭查找資料，然后討論這樣一個(gè)話題：“如果沒(méi)有黃河，將會(huì)怎樣?”其目的是加深學(xué)生對(duì)黃河在國(guó)民經(jīng)濟(jì)、文化等方面重要作用的認(rèn)識(shí)。

關(guān)于黃河的“害”，教師可以安排學(xué)生結(jié)合各河段的特點(diǎn)，分組對(duì)不同河段進(jìn)行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對(duì)強(qiáng)，而且最終會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：治理黃河的措施要“因地(河段)制宜”，黃河的開(kāi)發(fā)利用要遵循“區(qū)際公平”的原則。

關(guān)于最后一個(gè)框題，可以找一些圖片或視頻資料給學(xué)生，增強(qiáng)他們的感認(rèn)識(shí)。介紹水利樞紐時(shí)，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個(gè)水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調(diào)水調(diào)沙，對(duì)于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過(guò)介紹這一工程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)于治理黃河的作用，明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。

【教學(xué)用具】

有關(guān)圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

引入：有人說(shuō)，黃河是中華民族的母親河，有人說(shuō)，黃河是中華民族的憂患。

你的觀點(diǎn)呢?黃河是其中之一，還是二者兼有?

過(guò)渡：首先我們來(lái)黃河游一游。

一、黃河的基本概況

(活動(dòng))請(qǐng)學(xué)生讀“黃河流域水系略圖”，并依次回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、找出黃河的發(fā)源地和入?？冢喊皖伩矫}和渤海;

2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長(zhǎng)度和形狀：5500多千米、“幾”字形;

3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個(gè)省區(qū);

4、結(jié)合地形圖，看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原;

5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津;

6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請(qǐng)學(xué)生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個(gè)河段。

教師過(guò)渡：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征?

二、黃河的水文特征

教師提問(wèn)：大家注意看，課本上說(shuō)黃河是第二長(zhǎng)河，為什么不能說(shuō)它是的第二大河呢?

學(xué)生討論、回答(教師可以將長(zhǎng)、黃河和珠的流量列成表)因?yàn)樗坎淮蟆?/p>

板書(shū)1、水量不大

提問(wèn)：提起黃河，你的第一印象如何?(水特別渾濁)這說(shuō)明什么?(黃河泥沙多)

結(jié)合黃河流經(jīng)的地形區(qū)，想一想為什么會(huì)這樣?

學(xué)生討論、回答：略。

教師小結(jié)：黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護(hù)是導(dǎo)致黃河中游含沙量特大的主要原因。

(如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失)

板書(shū)2、中游含沙量大

補(bǔ)充：黃河每年輸入下游的泥沙達(dá)16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長(zhǎng)堤，其長(zhǎng)度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、、鉀肥約4000萬(wàn)噸，相當(dāng)于全國(guó)每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國(guó)朋友驚訝地說(shuō)：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液;不是微血管出血，而是主動(dòng)脈破裂。

轉(zhuǎn)折提問(wèn)：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了?

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：形成地上河的原因(黃河出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積而成)

板圖講解：地上河的形成過(guò)程。

板書(shū)3、地上河

三、母親河的奉獻(xiàn)

黃河雖然有這么多的不利方面，但是：

1、黃河為中華文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn);使寧夏平原被稱作是“塞上南”;是華北平原的塑造者。

2、當(dāng)黃河流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)第(一、二)階梯(交界處)時(shí)，其(落差)較大加之上游河段也有較多(支流)匯入(水量)較豐富其中必然蘊(yùn)藏著豐富的(水能)資源，能讓其白白浪費(fèi)嗎?(不能!)我們還應(yīng)大力(開(kāi)發(fā)利用)它。請(qǐng)大家讀“黃河水系水電站分布圖”，看一看我們對(duì)黃河水能資源開(kāi)發(fā)利用的狀況。讀圖時(shí)注意找出主要水電站，并看一看其主要分布在哪個(gè)河段;哪些已建成，哪些正在建設(shè)。

介紹水利樞紐時(shí)，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個(gè)水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調(diào)水調(diào)沙，對(duì)于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過(guò)介紹這一工程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)于治理黃河的作用，明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。

學(xué)生：(讀圖分析，識(shí)記)黃河的主要水電站：龍羊峽、青銅峽、劉家峽、三門(mén)峽、小浪底，主要分布在上、中游峽谷段。

開(kāi)發(fā)水能、水資源部分。

3、對(duì)上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉：

小結(jié)：黃河為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電;第二，對(duì)上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”;第三，塑造了華北平原;第四，為中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)母親河的奉獻(xiàn)

教師：黃河是我們的母親河!她的斷流影響是深遠(yuǎn)的：不僅關(guān)系到社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還關(guān)系到中華民族幾千年的文明史!保護(hù)黃河，時(shí)不可待!所以，我們必須從自身做起，節(jié)約用水，各地區(qū)也應(yīng)統(tǒng)一調(diào)配用水，再通過(guò)合理地跨流域調(diào)水來(lái)挽救我們的“母親河”!

四、總結(jié)：

我們了解了黃河!

1、黃河發(fā)源地巴顏喀拉山脈,注入渤海;

2、黃河干流的長(zhǎng)5500多千米、“幾”字形;

3、黃河的源頭約古宗列曲，黃河的主要支流：湟水、汾河和渭河

4、黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙、陜西、山西、河南、山東九個(gè);

5、黃河流經(jīng)的'主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原;

6、黃河上中下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津

7、黃河是第二長(zhǎng)河，黃河是世界含沙量最大的河流

我們愛(ài)上了黃河：

黃河為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，第一，塑造了華北平原、寧夏平原和河套平原;第二，利用黃河上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電，塑造了“塞上南”;第三，對(duì)黃河流域的灌溉，;第四，中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)——母親河的奉獻(xiàn)

五、拓展練習(xí)

〖我當(dāng)小博士

1、課內(nèi)鑒賞(請(qǐng)分析下列詩(shī)句，判斷其描述的是黃河的哪些現(xiàn)象。)

⑴君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回!

——李白《將進(jìn)酒》

⑵黃河西來(lái)駭奔流，頃刻十丈平城頭。

——?jiǎng)㈩C《城南行》

〖讓我來(lái)試一下

2、選擇練習(xí)：

⑴下列河流，每年河水結(jié)的是。

a、長(zhǎng)b、黃河c、珠d、淮河

⑵流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的河流是()。

a、黃河b、珠

c、雅魯藏布d、塔里木河

⑶黃河中的泥沙來(lái)源，主要是()。

a、青藏高原b、內(nèi)蒙古高原

c、黃土高原d、華北平原

⑷治理黃河的關(guān)鍵是()。

a、修堤筑壩b、增加灌溉面積

c、做好黃土高原的水土保持工作d、修建水利樞紐

⑸黃河現(xiàn)存主要問(wèn)題是()。

a、泥沙量大b、斷流

c、洪澇災(zāi)害d、泥沙量大和斷流

⑹黃河上游的水電站是()。

a、龍羊峽b、三門(mén)峽

c、三峽d、小浪底

⑺既發(fā)源于青藏高原又注入渤海的河流是()。

a、長(zhǎng)b、遼河

c、黃河d、雅魯藏布

⑻黃河要綜合治理____游，進(jìn)行加厚大堤修建防洪工程;開(kāi)發(fā)____游水利資源;在____游開(kāi)展水土保持工程()。

a、上中下b、上下中

c、下中上d、下上中

3、我要讀圖，我想做題：

⑴支流a(渭河)，20xx年建成的水利樞紐是(小浪底)，河套平原在圖中的字母為(d)。

⑵黃河的泥沙主要來(lái)自中游，因此治理黃河的根本是(加強(qiáng)中游黃土高原水土保持工作)

⑶“黃河上游在峽谷中穿行，蘊(yùn)藏著豐富的水能資源;中游從支離破碎、土層深厚的高原中流過(guò)，支流較多，大量的泥沙匯入河中?！狈抡丈嫌魏椭杏?，描述黃河下游的特點(diǎn)(黃河下游河道變寬，水流變緩，大量泥沙沉積形成“地上河)

⑷近年來(lái)，黃河下游在春末夏初常發(fā)生斷流，其人為原因是(人們過(guò)量地用水)。

六、課外拓展——我當(dāng)小專家

黃河，被稱為母親河，但是他也易泛濫，是的憂患，你有哪些辦法治理黃河的憂患?還有哪些辦法對(duì)黃河進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用?

我當(dāng)小法官

即將開(kāi)庭：開(kāi)庭審理水污染問(wèn)題

原告：飲用了被污染的水的受害者

被告：被污染的水資源

指控發(fā)言：

審辯發(fā)言：

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：感受黃河，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國(guó)文化之中的。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)分工合作培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

教育點(diǎn)：關(guān)注黃河，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)河山。

活動(dòng)重難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

關(guān)注母親河，保護(hù)母親河。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師幫助學(xué)生分組，每一小組承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。

教師做好活動(dòng)前的指導(dǎo)與檢查工作。

主持人寫(xiě)串連詞。

活動(dòng)內(nèi)容：

主持人解說(shuō)詞

一、把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河?？梢哉f(shuō)，只要是中國(guó)人,就沒(méi)有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育著燦爛的華夏文明。今天，就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語(yǔ)言文化珍寶, 我們內(nèi)心深處的黃河情。

一探尋黃河文明

環(huán)節(jié)之間的銜接由主持人完成。

1 黃河知識(shí)問(wèn)答，每組出一個(gè)代表?yè)尨穑饘?duì)給組內(nèi)積一分。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：

（1）請(qǐng)舉出一些在黃河流域的早期人類文化遺址。

（2）黃河流域歷代王朝建都位置。

（3）黃河從哪兒發(fā)源，流到哪里？

（4）黃河有多長(zhǎng)？流經(jīng)那幾個(gè)省區(qū)？

（5）《黃河頌》中說(shuō)黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”，“鐵的`臂膀”指什么？

這個(gè)比喻有什么深刻含義？

2 講黃河故事，收集與黃河有關(guān)的民間故事，神話傳說(shuō)，歷史人物故事的小組匯報(bào)成果。

3 收集黃河俗語(yǔ)，諺語(yǔ)，成語(yǔ)的小組匯報(bào)成果。要求領(lǐng)會(huì)意義，并且造句。

二、歌唱黃河

朗誦組學(xué)生展示成果。

（1）吟黃河詩(shī)詞

（2）聽(tīng)黃河民謠

（3）品黃河歌詞（教師指導(dǎo)，學(xué)生合作探究，從中感受黃河，熱愛(ài)黃河。）

三、保護(hù)黃河

1 小組匯報(bào)黃河現(xiàn)狀，并分析造成黃河現(xiàn)狀的原因。

2 組織學(xué)生設(shè)計(jì)公益廣告。

四、綜合寫(xiě)作

1 以“我心中的黃河”為題，寫(xiě)一篇作文，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情。

2 1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟(jì)南段盼來(lái)了一次過(guò)流的機(jī)會(huì)，然而，緩緩而來(lái)的并不是人們盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的魚(yú)類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣……假如你目睹這種情況，會(huì)想些什么呢？自擬題目寫(xiě)一篇作文。

以上兩則任選起一

五、教學(xué)小結(jié)（略）

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、目的要求

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)黃河文化的情感，關(guān)注母親河的現(xiàn)狀，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2.結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn)，將環(huán)保意識(shí)在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。

3.嘗試讓學(xué)生從生活中，從互聯(lián)網(wǎng)上自主搜集黃河文化資料，并與同學(xué)合作制成Power Point演示文稿，配合活動(dòng)在課上展示。

二、主要方法：

談話法、表演法。

三、會(huì)前準(zhǔn)備：

1. 兩位主持人做好組織準(zhǔn)備工作。

2. 提前四周讓學(xué)生從書(shū)報(bào)、影視、網(wǎng)絡(luò)多種渠道查找，收集與黃河文化有關(guān)的資料。

3. 以小組為單位，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，共同制成一個(gè)Power Point演示文稿。

4. 五位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)“專題新聞”（綜述篇）

5. 六位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)配樂(lè)朗誦“黃河之水天上來(lái)”（綜述篇）

6. 準(zhǔn)備一個(gè)有獎(jiǎng)問(wèn)答（有關(guān)黃河的.詩(shī)句）

7. 八位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)小品“壺口之旅”（風(fēng)景篇）

8. 十位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)小品“道德法庭”（憂思篇）

9. 八位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)小品“與黃河的較量”（憂思篇）

10. 十位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)綜合劇“黃河幻想”（治理篇）

11. 大合唱《保衛(wèi)黃河》

四、班會(huì)過(guò)程：

⑴引言：主持人自我介紹，致歡迎辭，明確班會(huì)主題（保護(hù)黃河）

⑵有句詩(shī)：黃河之水天上來(lái)。可大家知道這是不可能的，接下來(lái)請(qǐng)看我們的記者從黃河源頭發(fā)來(lái)的報(bào)道。多媒體配合展示。

⑶作為專題新聞片尾節(jié)目詩(shī)朗誦“黃河之水天上來(lái)”。

⑷游戲：黃河的詩(shī)句。

⑸黃河三日游為世界游客中意，看，又是一批……請(qǐng)欣賞小品《壺口之旅》

⑹黃河變了，變得遍體鱗傷，黃河母親把人類告上了法庭。

⑺小品：“與黃河的較量”

⑻我們?nèi)祟愑X(jué)醒了，你看杜博士的黃河大會(huì)。請(qǐng)欣賞綜合劇《黃河幻想》

⑼最后讓我們懷著崇敬的心情高唱“保衛(wèi)黃河”。

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熱愛(ài)祖國(guó)河山，感受黃河文明，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化中的，從而歌頌黃河，學(xué)習(xí)黃河的精神。

2、關(guān)注母親河現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題搜索、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。

5、培養(yǎng)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選、設(shè)計(jì)，展示成果，加深對(duì)黃河的了解。

2、通過(guò)調(diào)查、廣告設(shè)計(jì)、提出建議、詩(shī)歌創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)母親河的責(zé)任感。

活動(dòng)內(nèi)容：

知黃河--頌黃河--憂黃河--救黃河

課時(shí)安排：四課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、音樂(lè)激情，設(shè)場(chǎng)引讀

《黃河頌》音樂(lè)播放，壯麗的黃河景色展示，一方面給同學(xué)以美的享受，另一方面自然而然地導(dǎo)入活動(dòng)課。

自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，例如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！?王維《使至塞上》)這條奔騰不息的黃河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，今天，讓我們做一次黃河文化的巡禮，追溯過(guò)去，正視現(xiàn)在，展望未來(lái)，譜寫(xiě)一首新的《黃河大合唱》。

二、黃河巡禮，合作交流

第一站： “知黃河、頌黃河”

1、黃河知識(shí)知多少

在活動(dòng)課之前，老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)，收集一些有關(guān)黃河的資料，現(xiàn)在我們檢閱一下搜索成果，下面進(jìn)入我們的競(jìng)賽環(huán)節(jié)。

組織競(jìng)賽：學(xué)生分組，每組派出代表，輪流回答。

2、詩(shī)文欣賞：

黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明，下面請(qǐng)同學(xué)們把搜集、整理、篩選的歌頌黃河的（詩(shī)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、文章、圖片、音像）等資料展示出來(lái)，共同欣賞。

教師可引用程鐸的《話說(shuō)黃河》片段導(dǎo)入。

各小組可用合作制作的課件展示。

3、詩(shī)歌誦讀：

◎集體朗誦詩(shī)歌《黃河頌》

◎?qū)W生朗誦根據(jù)搜集到的資料自寫(xiě)或小組合寫(xiě)的一首歌頌贊美黃河的'詩(shī)。

4、第一站小結(jié)過(guò)渡：

通過(guò)這次小小的競(jìng)賽，詩(shī)文欣賞和朗誦，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識(shí)，黃河作為中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時(shí)代煥發(fā)勃勃生機(jī)!

第二站： “憂黃河、救黃河”

黃河，由滔天之水變成涓涓細(xì)流，繼而只留下龜裂的河床，面對(duì)這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，所有的炎黃子孫都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。下面請(qǐng)同學(xué)們展示、交流我們的調(diào)查報(bào)告。

1、調(diào)查報(bào)告：現(xiàn)在的黃河是什么樣的

◎?qū)W生可出示黃河決堤給人類帶來(lái)的災(zāi)難和黃河斷流、河水污染現(xiàn)狀的圖片或課件。

◎原因探究：

學(xué)生自學(xué)課本，用橫線勾畫(huà)出寫(xiě)黃河變化原因的地方。

學(xué)生談自己的想法和感受，最后得出：自然原因、人為破壞

2、黃河論壇：

黃河，中國(guó)的母親河，現(xiàn)正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河，所以，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河!

◎看到如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，你想說(shuō)些什么嗎？我們又該怎樣做呢？

◎?qū)W生自學(xué)院士的聯(lián)名呼吁。

3、小記者采訪：

憤怒的咆哮的母親河，我們?cè)鯓硬拍茏屗届o下來(lái)呢？請(qǐng)采訪一下我們身邊的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，如何來(lái)保護(hù)我們的母親河。

（滲透環(huán)保教育，教育學(xué)生保護(hù)好環(huán)境。）

4、廣告設(shè)計(jì)：每位同學(xué)設(shè)計(jì)一句廣告詞，呼吁全社會(huì)拯救黃河，改造黃河。

廣告要求：圍繞“憂”“救”兩個(gè)主題，用文字的形式表現(xiàn)。要求形式新穎，效果強(qiáng)烈。

第二站小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)我們的調(diào)查采訪、論壇探討、廣告設(shè)計(jì)，我們相信讓黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。

三、體驗(yàn)反思，黃河心聲

1、體驗(yàn)反思：

由黃河，中國(guó)的母親河，你還想到了什么？

2、黃河心聲：

老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩!下面，讓我們來(lái)傾聽(tīng)炎黃子孫對(duì)黃河的心聲。

每位同學(xué)說(shuō)一句祝愿黃河的話。

四、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸

1、總結(jié)存儲(chǔ)：

黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；我們相信中華民族的母親河在同學(xué)們的努力之下，在全中華兒女的努力之下一定會(huì)重見(jiàn)笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會(huì)充滿生機(jī)與活力。

2、拓展延伸：

(1) 想象作文：以“我心中的黃河”為中心寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情，寫(xiě)出你對(duì)黃河的希望與祝愿。題目可自擬。(供參考題目：《母親，你將不再憔悴》《母親河的迷人風(fēng)采》)

(2)針對(duì)黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁保護(hù)母親河。要求有創(chuàng)意。

(3) 黃河母親給兒女的一封信

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)5

【主題的確定】

本課題的選擇是從學(xué)習(xí)《黃河頌》一文后的教學(xué)反思中引發(fā)的，當(dāng)時(shí)雖然在課前布置了讓學(xué)生課余時(shí)間自行收集有關(guān)黃河資料的任務(wù)，但在課堂上問(wèn)及黃河的軍事、政治、歷史文化、地理環(huán)境時(shí)，很少有學(xué)生對(duì)祖國(guó)的母親河──黃河有深入了解的，同學(xué)們?cè)诮涣髦卸颊J(rèn)為可以把它作為一個(gè)研究課題。一方面，黃河是中華民族文明的發(fā)源地，有著厚重的文化底蘊(yùn)，學(xué)生對(duì)此有一定的興趣；另一方面，通過(guò)對(duì)周邊環(huán)境的反思，同學(xué)們也認(rèn)識(shí)到了解黃河、關(guān)注黃河的現(xiàn)實(shí)意義，最后經(jīng)過(guò)班級(jí)討論，確定了“走近黃河，關(guān)注黃河”這一主題。

【活動(dòng)目標(biāo)的確定】

1、活動(dòng)總目標(biāo)：

⑴ 了解黃河的歷史文化。

⑵ 了解黃河的地理環(huán)境。

⑶ 學(xué)會(huì)欣賞有關(guān)黃河的樂(lè)曲。

⑷ 深入理解黃河精神的內(nèi)涵。

⑸ 了解、關(guān)注黃河的現(xiàn)狀，反思環(huán)保的迫切性和必要性。

2、情感目標(biāo)：

⑴ 通過(guò)合作小組的集體研究活動(dòng)，對(duì)自己的新發(fā)現(xiàn)有喜悅感和成就感，在活動(dòng)中感受合作、交流的樂(lè)趣。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，感受黃河文明，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化之中的。

⑶ 關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)及家鄉(xiāng)的環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的激情。

3、能力目標(biāo)：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

⑶ 初步培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)交往的技巧，并逐步培養(yǎng)社交能力。

⑷ 鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

【確立活動(dòng)小組】

課題確定后，為了活動(dòng)能很好地組織開(kāi)展，根據(jù)初一⑹班學(xué)生都是住校生的特點(diǎn)，在征求學(xué)生的意見(jiàn)后，以寢室為單位，將六個(gè)寢室編為六個(gè)小組：

第一組：1502寢室丁宏喜、馮鐘等8人

第二組：1504寢室余豪、劉章等8人

第三組：1505寢室陳詠波、唐小康等8人

第四組：1507寢室周榮超、姜晶等8人

第五組：2510寢室廖珍楨、李纖等8人

第六組：2511寢室陶珊、熊敏等8人

【活動(dòng)實(shí)施過(guò)程】

一、第一階段：查詢、積累資料

1、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)查閱資料、問(wèn)老師等方法了解有關(guān)黃河方面的知識(shí)，同時(shí)觀察周邊環(huán)境，采訪本地的社區(qū)居民、農(nóng)民了解麻城的環(huán)境狀況。

活動(dòng)地點(diǎn)：城鎮(zhèn)、學(xué)校圖書(shū)館（室）、電腦房（上網(wǎng)查詢）、音樂(lè)教師辦公室、城鎮(zhèn)社區(qū)、村莊等地方

2、活動(dòng)流程：

⑴ 各小組到城鎮(zhèn)、學(xué)校圖書(shū)館（室）、電腦房搜集、摘錄與黃河有關(guān)的知識(shí)；

① 搜集與黃河有關(guān)的民間故事、神話傳說(shuō)、歷史人物故事；

② 摘錄關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞；

③ 收集下載有關(guān)黃河的歌曲、民瑤；

④ 搜集有關(guān)黃河的地質(zhì)、地理、人文資料以及生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀。

⑵ 第二小組的余豪等8位同學(xué)利用放假的時(shí)間仔細(xì)觀察了麻城市主要河道流域的環(huán)境現(xiàn)狀，有的還取了水樣，交給化學(xué)老師化驗(yàn)；

地點(diǎn)時(shí)間河流水質(zhì)市中心05．3．15 護(hù)城河 很差郊 區(qū)05．3．21 舉水河 一般浮橋河鎮(zhèn) 浮橋河水庫(kù)05．3．27 較好

我們的體會(huì)：離城鎮(zhèn)居民區(qū)越近的河流水質(zhì)就越差，水質(zhì)的好壞與人的行為有很大關(guān)聯(lián)。

⑶ 第三小組陳詠波、唐小康等8名同學(xué)到市環(huán)境局找到了有關(guān)專家，進(jìn)行了短暫的采訪，了解本地的水環(huán)境現(xiàn)狀，尋求對(duì)策。（他們?cè)O(shè)計(jì)了一組采訪題目，認(rèn)真作好了記載，寫(xiě)好了采訪日記）

① 我們麻城市有哪些主要的河流？

② 這些河流的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀如何？以前呢？

③ 影響這些河流生態(tài)環(huán)境變化的主要因素是什么？

④ 對(duì)于這些河流生態(tài)環(huán)境的變化，市委市政府及環(huán)保局采取過(guò)哪些措施？ 效果如何？

⑷ 第五小組的廖珍楨、李纖等8名同學(xué)在音樂(lè)室欣賞了《黃河大合唱》（VCD）中的《黃河之水天上來(lái)》、《保衛(wèi)黃河》等，還學(xué)唱了《黃水謠》等樂(lè)章。

二、第二階級(jí)：合作探究、整理成形、活動(dòng)策劃

1、活動(dòng)目標(biāo)：

⑴ 通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的分析整理能力。

⑵ 學(xué)會(huì)合作與交流。

⑶ 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、策劃一場(chǎng)活動(dòng)。

2、活動(dòng)流程：

⑴ 以寢室為單位，組織學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行分析歸納，整理成文字形式，并初步設(shè)計(jì)、策劃好各自活動(dòng)的過(guò)程。

（包括個(gè)人的練習(xí)、活動(dòng)場(chǎng)所的布置、服裝、道具、主持人、評(píng)委的選定等）

① 第一小組負(fù)責(zé)整理大家搜集的有關(guān)黃河民間故事，神話傳說(shuō)、歷史人物等，并設(shè)計(jì)主持一場(chǎng)“走近黃河”的故事會(huì)。

② 第四小組負(fù)責(zé)整理大家收集的有關(guān)黃河的古今詩(shī)詞，并設(shè)計(jì)主持一場(chǎng)“啊!黃河，母親河”的詩(shī)歌朗誦會(huì)。

③ 第五小組負(fù)責(zé)整理在家搜集、下載的有關(guān)黃河的歌曲、民謠，并設(shè)計(jì)主持一場(chǎng)“歌唱黃河”的文藝演出。

④ 第六小組負(fù)責(zé)分析整理所有收集到的資料，并將有知識(shí)制設(shè)成競(jìng)賽題，并設(shè)計(jì)主持一場(chǎng)“愛(ài)我黃河”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

⑵ 各小組在整理資料的過(guò)程中，進(jìn)行以“黃河”為主題的手抄報(bào)比賽。

⑶ 各組整理研究成果，并撰寫(xiě)體會(huì)文章。

三、第三階段：互相交流、成果展示

1、活動(dòng)目標(biāo)：

⑴ 在交流中，學(xué)習(xí)他人的研究成果，充實(shí)自己的研究成果。

⑵ 在活動(dòng)中體會(huì)參與的樂(lè)趣，對(duì)研究成果有成功感、自信心。

⑶ 培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的組織和表達(dá)能力。

2、活動(dòng)流程：

⑴ 各小組展示各自的研究成果：

① “走近黃河”故事會(huì)。

② “啊，黃河，母親河”詩(shī)詞朗誦會(huì)。

③ “歌唱黃河”文藝演出。

④ “愛(ài)我黃河”知識(shí)競(jìng)賽。

⑵ 擬定方案，進(jìn)行社區(qū)宣傳，尋找麻城市生態(tài)環(huán)境保護(hù)的新途徑：

① 將收集到的資料（水質(zhì)檢測(cè)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、采訪記錄等）寫(xiě)成文章投到校廣播臺(tái)作一次專題欄目。

② 制作卡片、手抄報(bào)，分小組深入社區(qū)、公共場(chǎng)所宣傳環(huán)保知識(shí)，讓更多的市民認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

③ 設(shè)計(jì)公益廣告，呼吁人們愛(ài)護(hù)黃河，重視環(huán)境保護(hù)。

④ 給市長(zhǎng)寫(xiě)一封信，希望政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

【活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的一些小插曲】

1、小組活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)配合密切：

課題確立以后，大家就在課堂上分組進(jìn)行討論，活動(dòng)該怎樣開(kāi)展，從哪些方面著手，到哪里搜集資料，大家各抒己見(jiàn)，由于小組分得多，工作分得細(xì)，各小組的目的都非常明確，所以各小組的活動(dòng)計(jì)劃都制定得有條理，且操作性強(qiáng)，這為活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，再加上各小組是以寢室為單位，各寢室長(zhǎng)每隔3天將本組的`活動(dòng)進(jìn)度報(bào)知學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一安排、調(diào)度，這樣就保證了小組的活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)協(xié)調(diào)一致。

由于課時(shí)較為緊張，在教學(xué)時(shí)除了花一課時(shí)用來(lái)分工、布置任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生明確目的，寫(xiě)好策劃，三課時(shí)用來(lái)展示、評(píng)價(jià)活動(dòng)成果外，其余活動(dòng)都化整為零在課外讓學(xué)生組織開(kāi)展；知識(shí)競(jìng)賽題目制設(shè)好以后，以黑板報(bào)的形式將題目展示出來(lái)，讓同學(xué)們了解既豐富了大家的課余時(shí)間，同時(shí)也使知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)得以順利進(jìn)行。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生、組與組之間的合作意識(shí)得以強(qiáng)化，分工合作的能力得到增強(qiáng)，同時(shí)在信息的搜集交流、整理過(guò)程中，同學(xué)們也注意到了各學(xué)科知識(shí)的交叉運(yùn)用與整合，各方面的能力得到提高，也促進(jìn)了各科課堂教學(xué)效果的提高。

2、知識(shí)競(jìng)賽場(chǎng)面熱烈：

由于知識(shí)競(jìng)賽的題目來(lái)源于各小組收集、整理的資料，同時(shí)第六小組將題目制設(shè)出來(lái)后又及時(shí)將題目以黑板報(bào)的形式展示出來(lái)，所以同學(xué)們都有一定的了解，他們回答時(shí)不看任何資料，有百分之九十七的題目學(xué)生都回答正確，哪一個(gè)同學(xué)一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上就有學(xué)生舉手起來(lái)更正，場(chǎng)面異常激烈。

【知識(shí)競(jìng)賽部分題目】

⑴ 黃河的年紀(jì)大概有多少歲？

（50～60萬(wàn)年）

⑵ 黃河是我國(guó)第幾大河？

（第二大河）

⑶ 黃河的流域面積是多少？

（75萬(wàn)平方千米）

⑷ 黃河流經(jīng)幾個(gè)??？

（9個(gè)）

⑸ 人類最早在黃河流域活動(dòng)是什么時(shí)候？

（舊石器時(shí)代）

⑹ 黃河發(fā)源地在哪？

（青藏高原馬顏喀拉山北麓）

⑺ 黃河是什么地區(qū)重要的水源？

（西北和華北地區(qū)）

⑻ 黃河船上的船工把船叫做什么？

（珍）

⑼ “信天游”又稱什么？

（“順天游”“小曲子”）

⑽ 《黃河大合唱》是由誰(shuí)作曲的？

（聶耳）

⑾ 《黃河大合唱》是由誰(shuí)作詞的？

（張光年）

⑿ 黃河流域第一大奇觀是什么？

（壺口瀑布）

⒀ 烏梁素梅的前身是黃河的？

（古道）

⒁ 黃河曾改道多少次？

（26次）

⒂ 黃河流域上有幾個(gè)石窟？

（7分）

⒃ 黃河流域最平凡的災(zāi)害是什么？

（水災(zāi)、旱災(zāi)）

⒄ 黃河三門(mén)峽位于哪里？

（小浪底大壩上游204米處黃河最窄處）

⒅ 黃河從上空看是什么字？

（幾字）

⒆ 黃河是怎樣得名的？

（因含沙最大、水色濁黃而得名）

⒇ 與黃河齊名的世界四大流域中，其它三個(gè)流域是：

（幼發(fā)拉底、底格里斯流域，尼羅河流域，恒河流域）

……

【教后反思】

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)整合各學(xué)科知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)課程，它有助于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，尤其是社會(huì)視野，讓學(xué)生形成關(guān)心生活，關(guān)心社會(huì)的良好習(xí)慣，并將自己的學(xué)習(xí)同社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。這次活動(dòng)后，學(xué)生們都意識(shí)到各科知識(shí)積累的重要性，積累本上不再只摘錄文學(xué)常識(shí)，只要是以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的知識(shí)都摘錄了下來(lái)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性以及與自身利益的關(guān)聯(lián)性，并自覺(jué)將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化到講究個(gè)人衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生中來(lái)，教室、寢室衛(wèi)生狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師起著不可忽視的作用，教師的適時(shí)、正確的指導(dǎo)是搞好活動(dòng)的前題，比如學(xué)生第一次外出調(diào)查、采訪時(shí)，沒(méi)有一個(gè)明確的目的，也不知道從何下手，很多資料都忽視了，沒(méi)有及時(shí)記載，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生制定一個(gè)調(diào)查表，確定需要調(diào)查哪些東西，采訪時(shí)先擬好潛臺(tái)詞及問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中能圍繞主題抓關(guān)鍵。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也是搞好活動(dòng)的關(guān)鍵，活動(dòng)中要充分相信學(xué)生，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，突出學(xué)生的自主性，讓學(xué)生興趣盎然地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中同學(xué)們認(rèn)識(shí)到要做好一件事必須先訂好計(jì)劃，在展示過(guò)程中，我放手將各活動(dòng)的主導(dǎo)權(quán)交與學(xué)生，結(jié)果學(xué)生的積極性非常高，氣氛非?；钴S。

通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、活動(dòng)協(xié)調(diào)能力、組織策劃能力等都得到了提高，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，并對(duì)綜合性活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)語(yǔ)文課的興趣也空前高漲，因此我認(rèn)為學(xué)校、家庭應(yīng)該為綜合性活動(dòng)課的開(kāi)展提供良好的環(huán)境，各科教師也應(yīng)積極配合指導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生各方面的能力才會(huì)有根本性的提升。

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、這次活動(dòng)分二個(gè)階段

1、課外階段。

2、課內(nèi)階段。

活動(dòng)安排：

1、課外階段：

(自主、合作、探究學(xué)習(xí))

⑴申報(bào)階段：

自由結(jié)合成小組，根據(jù)小組具體情況申報(bào)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

布置活動(dòng)任務(wù)，提出活動(dòng)目標(biāo)，劃分研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

⑵收集階段：

圍繞下列五個(gè)主題項(xiàng)目收集有關(guān)資料。

為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料。

⑶整理階段：

對(duì)有用材料加以整理，制成卡片或手抄報(bào)。

指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導(dǎo)學(xué)生把有用資料辦成手抄報(bào)→指導(dǎo)小組根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目整理成文字報(bào)告。

2、課內(nèi)階段：

(作品展示、口頭匯報(bào))

⑴匯報(bào)階段：

小組長(zhǎng)匯報(bào)研究學(xué)習(xí)過(guò)程所做工作。

主持匯報(bào)會(huì)、評(píng)價(jià)小組研究學(xué)習(xí)工作。

⑵展示階段：

分組分項(xiàng)展示主題手抄報(bào)。

組織對(duì)主題手抄報(bào)評(píng)定等級(jí)。

⑶競(jìng)賽階段：

選派代表組織競(jìng)賽：《黃河知識(shí)知多少》。

(競(jìng)賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人重復(fù)則無(wú)分，最后把分值累積起來(lái))

⑷感悟階段：

談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲。

評(píng)價(jià)綜合學(xué)習(xí)：重過(guò)程，看實(shí)效。

二、“黃河，母親河”活動(dòng)內(nèi)容分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目

本次活動(dòng)內(nèi)容多，課時(shí)緊張，應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，宜把它分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

黃河之貌：了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。

黃河之城：了解黃河流域內(nèi)的重要城市。

黃河之水：關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展及對(duì)黃河之水的'有效利用等內(nèi)容。

黃河之歌：收集關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠、傳說(shuō)故事。

黃河之史：了解黃河的歷史與文化。

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)

1了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國(guó)文化之中的。

2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)

分組搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選，設(shè)計(jì)成果展示，加深自己對(duì)黃河及其文化的了解。

三、教學(xué)手段：

多媒體

四、活動(dòng)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

五、活動(dòng)過(guò)程

一、引入(5分鐘)

自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河歷史的巡禮，來(lái)喚醒我們心中的黃河情。這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》

(板書(shū)，綜合性學(xué)習(xí)，黃河、母親河)

1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動(dòng)態(tài)黃河圖)同學(xué)們感受到黃河了嗎?那誰(shuí)能描述一下你心中的感覺(jué)?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢(shì)震撼、黃河的壯美)

2、讓我們?cè)俅胃S詩(shī)人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：

學(xué)生配樂(lè)齊誦《黃河頌》

3、過(guò)渡：詩(shī)歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經(jīng)過(guò)各小組課后對(duì)有關(guān)黃河的知識(shí)的收集與整理，請(qǐng)各小組的推薦一名代表上臺(tái)進(jìn)行成果展示，讓我們隨著同學(xué)們的腳步進(jìn)一步了解黃河，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國(guó)文化之中的。

二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)

1、請(qǐng)“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)

地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環(huán)境、流域慨況)

過(guò)渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢(shì)哺育了中華民族的成長(zhǎng)。

2、有請(qǐng)“歷史小組”的代表給我們講有關(guān)黃河的歷史文化。(5分鐘)

歷史組長(zhǎng)結(jié)合多媒體進(jìn)行成果展示(神話傳說(shuō)、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰(zhàn)場(chǎng)，)

過(guò)渡。通過(guò)歷史小組介紹與黃河有關(guān)的傳說(shuō)故事、及早期的人類文化，折射出文化與黃河的關(guān)系，她是中華文化的發(fā)祥地，無(wú)數(shù)文人墨客歌頌他、贊美她，

3、下面有請(qǐng)文學(xué)小組的組長(zhǎng)給大家展示——關(guān)于黃河的俗語(yǔ)、詩(shī)詞、歌謠(4分鐘)

(大屏幕上展示自己搜集的俗語(yǔ)、詩(shī)詞、歌謠。)

過(guò)渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過(guò)各組的交流，同學(xué)們對(duì)黃河有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，下面篩選幾道題進(jìn)行黃河知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言。

三、黃河知識(shí)競(jìng)答(10分鐘)

1、(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩(shī)中寫(xiě)到：“濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)?！闭?qǐng)你說(shuō)出黃河有多長(zhǎng)?從哪里發(fā)源流到哪里?流經(jīng)哪幾個(gè)省區(qū)?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東)

2、請(qǐng)聽(tīng)第二題，黃河是我國(guó)第幾大河?它的形狀和那個(gè)漢字相似?

(第二大河，幾)

3、請(qǐng)聽(tīng)第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個(gè)即可)

(1)舊石器文化：陜西的'大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

4、黃河流域有許多古戰(zhàn)場(chǎng)，你能舉出三個(gè)來(lái)嗎?

(牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。)

5、你能說(shuō)出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話傳說(shuō)、歷史人物故事的名稱嗎?(三個(gè)名稱即可，但要說(shuō)一個(gè)具體的故事。)

(大禹治水的傳說(shuō)、黃帝的傳說(shuō)、姜太公釣魚(yú)的故事、鄭國(guó)渠的故事等。)

6下面請(qǐng)聽(tīng)六題，黃河流域有許多著名石窟，請(qǐng)說(shuō)出我國(guó)的四大名窟?

(云岡石窟、龍門(mén)石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)

7、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)以下黃河的詩(shī)句出自于誰(shuí)?

詩(shī)句：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(唐王維《使至塞上》)

黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。(唐李白《將進(jìn)酒》)

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。(唐王之渙《涼州詞》)

白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》

8、請(qǐng)?jiān)谝韵碌拿枋鲋袚尨鸪鲞@是黃河沿岸的哪一個(gè)?。?/p>

(1)它是黃河下游的一個(gè)省。

(2)它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。

(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。

9、請(qǐng)?jiān)谝韵碌拿枋鲋袚尨鸪鲞@是黃河上哪個(gè)著名的地方

(1)這個(gè)地方處于黃河中游。

(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢(shì)。

(3)這是一個(gè)瀑布，柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。

10、有句俗語(yǔ)“跳進(jìn)黃河洗不清”你知道這句話說(shuō)明黃河水的什么特點(diǎn)?

四、不廢江河萬(wàn)古流(15分鐘)9:40

過(guò)渡：同學(xué)們的表現(xiàn)也非常棒，對(duì)黃河知識(shí)了解的真不少，黃河，之所以稱為偉大的母親河，

(是因?yàn)樵谶h(yuǎn)古時(shí)期，中國(guó)境內(nèi)的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)，先民們便定居在這里。中國(guó)文明初始階段的夏、商、周三代以及后來(lái)的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個(gè)強(qiáng)大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū);標(biāo)志古代文明的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設(shè)、文學(xué)藝術(shù)等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說(shuō)黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)

《黃河母親河》 教學(xué)設(shè)計(jì)8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

活動(dòng)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、這次活動(dòng)分二個(gè)階段：（一）課外階段→（二）課內(nèi)階段

活動(dòng)

階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)課時(shí)

安排

（一）

課外階段（自主、合作、探究學(xué)習(xí)）申報(bào)階段：自由結(jié)合成小組，根據(jù)小組具體情況申報(bào)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目布置活動(dòng)任務(wù)，提出活動(dòng)目標(biāo)，劃分研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目《黃河頌》第二課時(shí)后15分鐘

收集階段：圍繞下列五個(gè)主題項(xiàng)目收集有關(guān)資料為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料

星期五、六

整理階段：對(duì)有用材料加以整理，制成卡片或手抄報(bào)指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導(dǎo)學(xué)生把有用資料辦成手抄報(bào)→指導(dǎo)小組根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目整理成文字報(bào)告兩個(gè)課外活動(dòng)

（二）

課內(nèi)階段（作品展示、口頭匯報(bào)）匯報(bào)階段：小組長(zhǎng)匯報(bào)研究學(xué)習(xí)過(guò)程所做工作主持匯報(bào)會(huì)、評(píng)價(jià)小組研究性學(xué)習(xí)工作課內(nèi)一課時(shí)

展示階段：分組分項(xiàng)展示主題手抄報(bào)組織對(duì)主題手抄報(bào)評(píng)定等級(jí)一個(gè)讀報(bào)時(shí)間

競(jìng)賽階段：選派代表組織競(jìng)賽：《黃河知識(shí)知多少》（競(jìng)賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無(wú)分，最后把分值累積起來(lái)。）課內(nèi)30分鐘

感悟階段：談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)：重過(guò)程，看實(shí)效課內(nèi)10分鐘

2、“黃河，母親河”活動(dòng)內(nèi)容分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

本次活動(dòng)內(nèi)容多，課時(shí)緊張，應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，

宜把它分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

主題項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容

黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。

黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市。

黃河之水關(guān)注黃河流域的.水土流失、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展及對(duì)黃河之水的有效利用等內(nèi)容。

黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠、傳說(shuō)故事。

黃河之史了解黃河的歷史與文化

第五篇：《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)

南京路小學(xué)

王頌軍等

課

題

黃河象

課

型

新授

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

重點(diǎn)★

難點(diǎn)△

雙基

目標(biāo)

能認(rèn)讀本課8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字型，并能正確組詞。

能熟練有感情地朗讀課文內(nèi)容，并能說(shuō)出黃河象化石形成的過(guò)程。

能找出描寫(xiě)黃河象化石樣子的句子，并能體會(huì)出化石高大完整的特點(diǎn)。

能說(shuō)出推想化石來(lái)歷的依據(jù)。

能找出課文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子并能談出自己的體會(huì)。

能力

目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力

培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力

能結(jié)合課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和質(zhì)疑能力

道德

情感

目標(biāo)

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，科研

目標(biāo)

在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

預(yù)期

效果

學(xué)生能較好的理解本課的內(nèi)容，但對(duì)高大的特點(diǎn)的語(yǔ)句找的可能不夠全面

教具

課件

學(xué)具

預(yù)習(xí)

設(shè)置

（起

始能

力分

析）

預(yù)習(xí)課文，能讀準(zhǔn)生字的字音，熟讀課文，想想課文寫(xiě)了黃河象的哪些內(nèi)容

教學(xué)策略

課題滲透

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（出示課件，黃河象化石圖）

同學(xué)們，在北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架，這就是古代黃河象骨骼的化石，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)黃河象這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你能了解到哪些知識(shí)。

板書(shū)課題，全班齊讀課題。

二、整體感知課文

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的快速閱讀課文的方法，讀課文，想想課文寫(xiě)了黃河象化石的哪些內(nèi)容。

三、檢查生字認(rèn)讀情況

出示課件指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，教師強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字

椎

尸

腳趾與手指中趾與指的區(qū)分

四、深入學(xué)習(xí)課文

1、指名回答問(wèn)題，課文寫(xiě)了黃河象的哪些內(nèi)容？

學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)

樣子

來(lái)歷

發(fā)掘

2、學(xué)習(xí)課文第一段

（1）出示課件（骨骼化石圖）

師：這就是大象骨骼化石，課文是怎樣描寫(xiě)他的樣子的，請(qǐng)默讀課文第一段，畫(huà)出文中描寫(xiě)樣子的語(yǔ)句，并想想他有什么特點(diǎn)？

（2）指名回答并出示課件

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從高四米，長(zhǎng)8米，大象牙就有3米多長(zhǎng)，連末端趾骨也有3、4厘米長(zhǎng)體會(huì)他的高大。從甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉

（3）結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)甚至連…..也…..體會(huì)保存完整并仿照課文說(shuō)一句話。

（4）指導(dǎo)朗讀

帶著稱奇稱贊的語(yǔ)氣來(lái)讀句子

通過(guò)圖畫(huà)，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生自讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法

提高學(xué)生辨別生字的能力

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)化石高大完整的特點(diǎn)。

通過(guò)句子的練習(xí)來(lái)

理解詞語(yǔ)提高語(yǔ)言表達(dá)能力

3、課內(nèi)質(zhì)疑

出示課件化石圖

師：面隊(duì)著如此高大完整的象化石，你有什么疑問(wèn)嗎？

4、學(xué)習(xí)第8自然段

（1）

小聲讀第8段，想想化石是如何被發(fā)現(xiàn)的？

出示句子

從立即

在考古工作者的指揮下這些詞語(yǔ)你能體會(huì)到什么？

（2）

化石挖出來(lái)后是什么樣子的，從他的姿態(tài)，人們做出了怎樣的推斷？

失足落水

出示句子齊讀

板書(shū)

斜斜

站立

沒(méi)被移過(guò)

（3）你現(xiàn)在知道黃河象化石為什么保存的這么完整了？

過(guò)度：從化石出土?xí)r的樣子可以推斷出他是失足落水的，而且死后沒(méi)有被移動(dòng)過(guò)，由此科學(xué)家還想象出了一個(gè)美麗而又悲壯的故事，為我們講述了黃河象化石的來(lái)歷，你們想知道嗎？

5、學(xué)習(xí)2----7自然段

（1）

出示動(dòng)畫(huà)圖片

先初步感知化石形成的過(guò)程。

（2）

出示合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)小組合作交流

為動(dòng)畫(huà)片配音，講述化石形成的過(guò)程。教師強(qiáng)調(diào)在復(fù)述的過(guò)程中要把時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果說(shuō)情楚

（3）

師生合作講述化石形成的過(guò)程。

（4）

指名說(shuō)出故事中最生動(dòng)的一幕

出示課件讀句子

提問(wèn)：為什么要說(shuō)是橢圓形的石頭？

師：課文中還有許多細(xì)致描寫(xiě)的句子，你能找出來(lái)，談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？

小結(jié)：可見(jiàn)推想不是憑空的想象，而是以事實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行合情合理的想象，這樣才能使人信服。

6、為什么稱為黃河象？

五、回顧全文

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中提高質(zhì)疑能力

回應(yīng)學(xué)生提出的疑問(wèn)

培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力

通過(guò)歸納學(xué)生的問(wèn)題如，化石為什么保存著非常完整，他是怎么形成的，是如何被發(fā)現(xiàn)的等，引人下一段的學(xué)習(xí)

理解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的文物保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)

引導(dǎo)學(xué)生理解推想要以一定的事實(shí)為依據(jù)

由動(dòng)畫(huà)片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述化石形成的過(guò)程

教師提出復(fù)述的要求，指導(dǎo)學(xué)生把一件事說(shuō)清楚。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)家在推想的過(guò)程中以事實(shí)為依據(jù)，考慮周密細(xì)致與事實(shí)相吻合，復(fù)

習(xí)

·

作

業(yè)

必做：《黃河象》是根據(jù)推想寫(xiě)出來(lái)的，閱讀文章時(shí)，我們還可以問(wèn)自己，如果不是這樣，還可能是什么樣？請(qǐng)你自編一篇黃河象的來(lái)歷。

選做：搜集記載動(dòng)物或植物化

石的文字、圖片資料，發(fā)揮自己合理的想像也來(lái)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于骨化石的來(lái)歷假想。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

黃河象

樣子

高大

完整

來(lái)歷

一群黃河象來(lái)到河邊

老象陷進(jìn)淤泥

變成化石

失足落水

發(fā)掘

斜斜

站立

沒(méi)被移過(guò)

課

后

反

思