第一篇：蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊《習(xí)作1》教案

習(xí)作1

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

5、學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。

二、展開想象，指導(dǎo)說。I

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。

（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。

（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）

C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。II

（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。

（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）

（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時(shí)的情景說具體。）（5）自己再次完善表述。

第二課時(shí)

一、理清條理，練習(xí)寫。I

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌拢阏J(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來的意義。

（2）由條理地寫，語句要通順。

（3）寫完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。II

1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

第二篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

5、學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。

二、展開想象，指導(dǎo)說。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）

（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時(shí)的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。第二課時(shí)

一、理清條理，練習(xí)寫。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌拢阏J(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來的意義。（2）由條理地寫，語句要通順。（3）寫完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。

1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

第三篇：四年級(jí)上冊習(xí)作1

四上習(xí)作1：設(shè)立新節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。

教學(xué)過程：

一、暢談節(jié)日，引出話題

1、一年365天，總有好多節(jié)日相隨，或讓我們分享快樂，或給我們帶去無盡的遐想??今天老師想帶你們?nèi)ミ^節(jié)，猜猜過什么節(jié)？（出示節(jié)日圖片：中秋節(jié)、春節(jié)、重陽節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等等）

2、短短的時(shí)間內(nèi)，過了這么多美好的節(jié)日，十分快樂。對(duì)于我們中華民族來說最熱鬧、最盛大的節(jié)日莫過于——春節(jié)。說說看，人們是怎么過春節(jié)的？（人們還要包餃子，吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。家家戶戶會(huì)貼春聯(lián)、放鞭炮、小孩兒給大人拜年。大人會(huì)給小孩壓歲錢。在外地學(xué)習(xí)和工作的人會(huì)回家，與全家人團(tuán)聚。）

3、春節(jié)是我們中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，是一個(gè)辭舊迎新、合家團(tuán)圓、幸福吉祥的節(jié)日。除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日？為什么要設(shè)立這些節(jié)日？人們是怎么過的？（出示3問題）

4、每一個(gè)節(jié)日的設(shè)立都有一定的由來，都有特定的習(xí)俗和慶祝方式，都寄托著人們一定的情感與愿望。同學(xué)們，你們的心里肯定也蘊(yùn)藏著許多美好的情感與愿望，這節(jié)課，就以設(shè)立新節(jié)日的形式來表達(dá)我們心中的愿望。（板書：設(shè)立新節(jié)日）

大家看，老師為什么要在“新”下面加著重號(hào)？（不能是現(xiàn)實(shí)中原有的，而是根據(jù)自己的心愿新設(shè)立的）

二、打開思路，設(shè)立節(jié)日

1、看，這是書上的圖，圖上畫了什么，你想設(shè)立什么節(jié)，表達(dá)什么愿望？（出示書上圖）

（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。

（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

明確：所要表達(dá)的愿望應(yīng)是健康有益的，不僅是考慮個(gè)人，更要立足大家和集體。

2、現(xiàn)在讓你按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，你會(huì)設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日？為什么？（生活中哪些人、哪些事、哪些現(xiàn)象觸動(dòng)了你，使你特別想設(shè)立這個(gè)節(jié)日？）同桌商議。

（如心愿節(jié)、安全節(jié)、運(yùn)動(dòng)節(jié)、讀書節(jié)、愛心節(jié)、無塵節(jié)、動(dòng)物節(jié)、花鳥節(jié)、凈水節(jié)、快樂節(jié)、體驗(yàn)節(jié)、工人節(jié)、和平節(jié)，創(chuàng)造想象節(jié)、登山節(jié)、自由節(jié)、讓自己放松一把——快活節(jié)、讓自己飽餐一頓——美食節(jié)、讓自己“臭美”一回——比美節(jié)、讓自己“瘋玩”一天——旅游節(jié)等等。）

3、我們班的同學(xué)真是太了不起了，短短幾分鐘時(shí)間就想出了幾十個(gè)新節(jié)日，有些還新奇、獨(dú)特、富有創(chuàng)意。你準(zhǔn)備怎樣度過這一個(gè)節(jié)日？（選擇典型交流）活動(dòng)策劃。

三、典型引路，指導(dǎo)習(xí)作

1、有個(gè)同學(xué)他想設(shè)立一個(gè)“運(yùn)動(dòng)節(jié)”，這是為什么呢？讓我們來看看他的理由是否充足，能得到大家的認(rèn)可嗎？

（1）指名讀，說說原因。

（2）一個(gè)節(jié)日要想得到社會(huì)的認(rèn)可，必須有充足理由。用一件真實(shí)的事來寫更具說服力。

（3）如果讓你來補(bǔ)充，你還想到了什么？（易生病、工作忙、肥胖??）聽同學(xué)們這么一說，我也覺得設(shè)立“運(yùn)動(dòng)節(jié)”太重要了！

2、一個(gè)節(jié)日，一般都應(yīng)該有一個(gè)固定的時(shí)間，如果有了“運(yùn)動(dòng)節(jié)”，你們想放在什么時(shí)間？

3、怎樣度過運(yùn)動(dòng)節(jié)呢？節(jié)日那天到來了，你在做什么？別人在做什么？(出示段落)請發(fā)揮想象，選擇一個(gè)說一說。

四、行筆成文，總結(jié)升華

1、把自己設(shè)立的新節(jié)日寫下來，讓老師和同學(xué)一起分享，讓更多的人了解它。

2、拓展延伸 ：如果你寫得好，再經(jīng)過各種形式宣傳倡議你設(shè)立的節(jié)日。比如：在網(wǎng)上發(fā)布，向報(bào)刊投稿，向政府部門建議。得到更多人的了解與關(guān)注，不久的將來，它很可能會(huì)成為大家共同慶祝的節(jié)日！

快樂的體育節(jié)

現(xiàn)代生活節(jié)奏越來越快，大人們忙著上班，小孩子除了上學(xué)還要參加各種各樣的訓(xùn)練班，忙得連鍛煉身體的時(shí)間也沒有。我想設(shè)立一個(gè)快樂的體育節(jié)，在這一天，無論大人還是小孩都暫停工作和讀書，一起參加到鍛煉身體的各項(xiàng)活動(dòng)中來。

體育節(jié)的早上，街頭巷尾的人們都穿著五顏面六色的運(yùn)動(dòng)服。人們在街頭舉著體育節(jié)的鮮紅旗幟，一邊游行一邊高呼：“熱愛生命！熱愛健康！”公園里，人們正鍛煉得不亦熱乎。有的在跑步，有的在打太極，有的在跳扇子舞，還有的在舉啞鈴??體育館里，人們有的打籃球，有的打排球，有的游泳，有溜冰??到處是一派熱火朝天的運(yùn)動(dòng)景象。小朋友們也有自己喜歡的體育活動(dòng)。看，他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，有的跳繩，有的跳高，有的跳遠(yuǎn)，還有的在跳拉丁舞。無論大人還是小孩，每個(gè)人臉上都洋溢著節(jié)日的歡笑，每個(gè)人的額頭都掛著閃亮的汗珠。人們相互交談著：“體育節(jié)，真好!我們出了汗，身體里的毒素都排出來了，身體也越來越健康了。”

體育節(jié)，讓所有的人都參加到體育運(yùn)動(dòng)中來，讓我們的身體更結(jié)實(shí)，更健康!

減負(fù)節(jié)

在我們家誰最累？不是爸爸，不是媽媽，而是我。不信，你就聽聽吧。每天，除了一天緊張的學(xué)習(xí)以外，晚上回到家，還要寫家庭作業(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語老師像要爭冠軍似的，比賽著留作業(yè)。好不容易寫完了老師留的作業(yè)，老媽的命令就來了：“快，練琴去，不然，今年考級(jí)就過不了了。”唉，沒辦法，練吧。按說，節(jié)假日該輕松了吧？不行，“劍橋英語”、“奧林匹克數(shù)學(xué)”、“作文特長班”，一個(gè)接一個(gè)，簡直和沒放假一樣。

換 位 節(jié)

我是“媽媽”了，一定很奇怪吧，因?yàn)榻裉焓恰皳Q位節(jié)”。媽媽平時(shí)對(duì)我夠狠的，這回我可不能手下留情。

老師今天還算幫忙，留的作業(yè)可真不少。大概一個(gè)小時(shí)，媽媽把數(shù)學(xué)試卷寫完了，我認(rèn)真地檢查，想挑出一些毛病，誰知媽媽還挺細(xì)心的，居然全做對(duì)了，我只好簽上了“家長看過”幾個(gè)字。語文是背課文，這下可把媽媽難住了，半個(gè)小時(shí)了，課文還是背得磕磕巴巴。這時(shí)候，媽媽最喜歡的電視節(jié)目《同一首歌》開始了，媽媽與我商量：“看完電視再背課文，行嗎？”我眼睛一瞪，嚴(yán)厲地說：“什么？課文沒背會(huì)，還想看電視，想都別想，去，老老實(shí)實(shí)背書去！”媽媽氣得不得了，但還是無可奈何地去背書了。

一天下來，媽媽被折騰得慘極了，不由地說：“看來，當(dāng)孩子也不容易呀！”

師：好極了，能充分地展開想象，把過節(jié)的過程寫得十分具體，語句通順、生動(dòng)。老師有個(gè)建議，既然是“換位”節(jié)，當(dāng)媽媽的感受是什么呢？如果能寫出來，效果會(huì)更好一些。師：老師心里也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望，也想設(shè)立一個(gè)新節(jié)日，大家想聽一聽嗎？

愛 心 節(jié)

2004 年 12 月 26 日，印度洋地區(qū)發(fā)生海嘯，十幾萬人在這次海難中不幸喪生，更多的人無家可歸?？吹竭@一切，我的心情格外沉重，不由萌發(fā)這樣一個(gè)念頭：要是能設(shè)立一個(gè)“愛心節(jié)”，人人都來關(guān)心有困難的人，那該多好??！

在我們生活的這個(gè)世界里，有因貧困而失學(xué)的孩子，有因付不起醫(yī)藥費(fèi)而不得不放棄治療的病人，還有??他們是多么需要人們伸出援助之手啊。如果有了“愛心節(jié)”，人們就會(huì)不斷播撒愛的種子?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”

我盼望著，盼望著“愛心節(jié)”早日誕生！

第四篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流

第五篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動(dòng)畫人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。?/p>

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友。看到這五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動(dòng)畫人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。?/p>