第一篇：基于腦的語(yǔ)文教學(xué)(目錄)

基于腦的語(yǔ)文教學(xué)

目 錄

第一章 讓語(yǔ)文教學(xué)適于腦 第一節(jié) 感受基于腦的語(yǔ)文課堂 第二節(jié) 學(xué)習(xí)是腦建立神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程

一、腦是怎樣學(xué)習(xí)的

二、腦學(xué)習(xí)原理的教學(xué)意義

第三節(jié) 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者建構(gòu)自身的意義

一、“意義建構(gòu)”是如何發(fā)生的？

二、“意義建構(gòu)”的教學(xué)意義

第四節(jié) 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是腦建構(gòu)語(yǔ)文信息模式的關(guān)鍵點(diǎn)

一、語(yǔ)言如何承載思維？

二、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的教學(xué)意義 第五節(jié) 基于腦的學(xué)習(xí)模式

一、學(xué)習(xí)模塊

二、模塊學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)過(guò)程

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)

第二章 基于腦的教學(xué)設(shè)計(jì) 第一節(jié) 為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架

一、預(yù)習(xí)指引

二、合作學(xué)習(xí)工作紙 第二節(jié) 靈活使用教材

一、深入解讀課文內(nèi)容，開(kāi)放性地使用解讀結(jié)果

二、發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的精妙，讓學(xué)生體驗(yàn)并運(yùn)用

三、利用不同體裁課文特點(diǎn)，為學(xué)生閱讀理解提供指導(dǎo) 第三節(jié) 清晰具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)陳述的是學(xué)習(xí)者的行為

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)必須具體、明確、可檢測(cè)

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)需要考慮學(xué)生全面發(fā)展 第四節(jié) 現(xiàn)代文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、閱讀思維過(guò)程外顯化

二、將課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)置于“感悟、概括、表達(dá)”框架內(nèi)

三、將課文形式的學(xué)習(xí)置于“體驗(yàn)、歸納、發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用”框架內(nèi)

四、為學(xué)生的思維發(fā)展變通活動(dòng)設(shè)計(jì)

五、將基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)置于多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中 第五節(jié) 詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)

一、欣賞詩(shī)歌的思維過(guò)程外顯化

二“感悟、概括、表達(dá)；朗讀、升華”的學(xué)習(xí)途徑

三、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌“意境”在字里行間的布局

四、模仿詩(shī)歌小練筆 第六節(jié) 文言文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)學(xué)生建立“場(chǎng)景”概念

二、在“理解、歸納、發(fā)現(xiàn)”中學(xué)習(xí)

三、讓詞語(yǔ)、句式的學(xué)習(xí)有更多聯(lián)結(jié)通道 第七節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)

二、根據(jù)學(xué)生的生活設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)

三、把目光投向語(yǔ)文課之外的時(shí)間與空間

四、體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性與實(shí)踐性

五、基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

六、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第三章 基于腦的教學(xué)實(shí)施 第一節(jié) 師生互動(dòng)方式

一、傾聽(tīng)與接納

二、肯定與追問(wèn)

三、教師的示范

四、巧用講解 第二節(jié) 教學(xué)策略概述 第三節(jié) 積極的情緒策略

一、在基于腦的學(xué)習(xí)模式中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)

二、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、讓學(xué)生充滿(mǎn)感情地學(xué)習(xí)第四節(jié) 貫穿始終的評(píng)價(jià)策略

一、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

三、按照“分享——評(píng)價(jià)”的步驟開(kāi)展學(xué)習(xí)第五節(jié) 學(xué)習(xí)契約策略

一、學(xué)習(xí)契約的制定

二、學(xué)習(xí)契約的執(zhí)行

第六節(jié) 整體學(xué)習(xí)，逐一分享與評(píng)價(jià)策略

一、整體完成“預(yù)習(xí)指引”學(xué)習(xí)任務(wù)

二、整體完成模塊學(xué)習(xí)任務(wù)

三、逐一分享與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果 第七節(jié) 初讀課文教學(xué)策略

一、思維導(dǎo)圖練習(xí)策略

二、體驗(yàn)閱讀目標(biāo)策略

三、導(dǎo)讀策略

第八節(jié) 課文內(nèi)容教學(xué)策略

一、整體學(xué)習(xí)，逐一分享與評(píng)價(jià)策略

二、板書(shū)分享與評(píng)價(jià)策略

三、口頭陳述與評(píng)價(jià)策略

四、朗讀分享與評(píng)價(jià)策略 第九節(jié) 課文形式教學(xué)策略

一、“批注”示范策略

二、“批注”分享與評(píng)價(jià)策略

三、寫(xiě)作特點(diǎn)分享與評(píng)價(jià)策略 第十節(jié) 寫(xiě)作教學(xué)策略

一、寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合教學(xué)策略

二、寫(xiě)作與學(xué)生生活緊密結(jié)合教學(xué)策略 十一節(jié) 基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)策略

一、難字學(xué)習(xí)分享策略

二、游戲識(shí)字策略

三、小組競(jìng)賽策略

四、組間挑戰(zhàn)策略 十二節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施策略

一、基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

二、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施策略 第四章 教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)例

方案一 《在山的那邊》（七年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 方案二 《走一步，再走一步》（七年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 方案三 《狼》（七年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

方案四 《 走遍天下書(shū)為侶》（五年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 方案五《桂林山水》（四年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 方案六《陶罐和鐵罐》（三年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 方案七 “成長(zhǎng)的煩惱”（七年級(jí)）活動(dòng)設(shè)計(jì) 方案八 基于“校運(yùn)會(huì)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第二篇：語(yǔ)文目錄

六年級(jí)第一學(xué)期 第一單元 有家真好

1．祖父和我（蕭紅）2．金黃的大斗笠（高風(fēng)）*3．凡卡（契訶夫）4．散步（莫懷戚）綜合學(xué)習(xí)：家庭歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)

每周一詩(shī)：望驛臺(tái)（白居易）秋思（張籍）第二單元 同齡人的故事

5．從百草園到三味書(shū)屋（魯迅）6．花臉（馮驥才）*7．口哨（張海迪）8．陳太丘與友期（《世說(shuō)新語(yǔ)》）9．兩小兒辯日（《列子》）綜合學(xué)習(xí)：我的一張照片

每周一詩(shī)：宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）村晚（雷震）第三單元 寄情山水

10．十六字令三首（毛澤東）11．古詩(shī)三首 觀滄海（曹操）望岳（杜甫）飲湖上初晴后雨（蘇軾）*12．詞二首 菩薩蠻（人人盡說(shuō)江南好）（韋莊）

卜算子（送鮑浩然之浙東）（王觀）13．山川之美（陶弘景）

綜合學(xué)習(xí)：黃浦江——美麗的母親河

每周一詩(shī)：暮江吟（白居易）夜泉（袁中道）第四單元 科幻天地

*14．童話般的太空城（莫幼群）15．海底奇光（儒勒·凡爾納）*16．門(mén)外有敲門(mén)聲（楊書(shū)森）綜合學(xué)習(xí)：當(dāng)個(gè)小小未來(lái)學(xué)家

每周一詩(shī)：嫦娥（李商隱）迢迢牽牛星（無(wú)名氏）第五單元 動(dòng)物世界

17．松鼠（布豐）*18．云雀（儒勒·米什萊）19．藏羚羊的跪拜（王宗仁）*20．森林中的紳士（茅盾）綜合學(xué)習(xí)：向你介紹我的動(dòng)物朋友

每周一詩(shī)：蟬（虞世南）畫(huà)眉鳥(niǎo)（歐陽(yáng)修）第六單元 童心是詩(shī)

21．天上的街市（郭沫若）*22．星河（宗白華）*23．我召喚青春的小樹(shù)林（邵燕祥）24．留住童年（錢(qián)萬(wàn)成）綜合學(xué)習(xí)：朗誦詩(shī)歌

每周一詩(shī)：牧童詞（李涉）夜書(shū)所見(jiàn)（葉紹翁）第七單元 讀書(shū)有味

25．憶讀書(shū)（冰心）*26．美容新術(shù)（張秀亞）*27．竊讀書(shū)（林海音）28．為學(xué)（彭端淑）29．孫權(quán)勸學(xué)（司馬光）綜合學(xué)習(xí)：讀書(shū)格言伴我成長(zhǎng)

每周一詩(shī)：勸學(xué)（顏真卿）贈(zèng)外孫（王安石）第八單元 小故事，大智慧

30．受寵的象（克雷洛夫）31．蚊子和獅子（伊索）*32．一個(gè)采白芷花的城里人（馮雪峰）*33．白兔河月亮（周?chē)?guó)平）34．中國(guó)古代寓言四則

買(mǎi)櫝還珠 鄭人買(mǎi)履 濫竽充數(shù) 畫(huà)蛇添足 綜合學(xué)習(xí)：與寓言大師伊索對(duì)話

每周一詩(shī)：東欄梨花（蘇軾）水口行舟（朱熹）六年級(jí)第二學(xué)期 第一單元 春天來(lái)了

1．春（朱自清）*2．春風(fēng)（林斤瀾）*3．花的話（宗璞）4．春之古韻

春夜喜雨（杜甫）錢(qián)塘湖春行（白居易）江南春（杜牧）綜合學(xué)習(xí)：春天，春天，在哪里？

每周一詩(shī)：絕句（志南）雨晴（王駕）第二單元 少年心事

5．羚羊木雕（張之路）6．在那顆星子下（舒婷）*7．一千張?zhí)羌垼ㄨF凝）*8．為少年輕唱（簡(jiǎn)平）綜合學(xué)習(xí)：共享快樂(lè)，應(yīng)對(duì)煩惱

每周一詩(shī)：題弟侄書(shū)堂（杜荀鶴）南園十三首（其五）（李賀）第三單元 為生命喝彩

9．假如給我三天光明（海倫·凱勒）*10．“諾曼底”號(hào)遇難記（雨果）11．清貧（方志敏）*12．百合花開(kāi)（林清玄）綜合學(xué)習(xí)：唱一首生命的歌

每周一詩(shī)：對(duì)酒（秋瑾）獄中題壁（譚嗣同）第四單元 唐詩(shī)精華（上）

13．登幽州臺(tái)歌（陳子昂）14．黃鶴樓（崔顥）*15．山居秋暝（王維）*16．過(guò)故人莊（孟浩然）17．李白詩(shī)二首

送友人 月下獨(dú)酌 綜合學(xué)習(xí)：唐詩(shī)誦讀

每周一詩(shī)：鳥(niǎo)鳴澗（王維）客中作（李白）第五單元 生活中的科學(xué)

18．中國(guó)石拱橋（茅以升）*19．花兒為什么這樣紅（賈祖璋）20．統(tǒng)籌方法（華羅庚）*21．一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（葉永烈）綜合學(xué)習(xí)：生活中處處有科學(xué)

每周一詩(shī)：游山西村（陸游）豐樂(lè)亭游春（歐陽(yáng)修）第六單元 域外風(fēng)情

22．布魯塞爾大廣場(chǎng)（盧鳴）*23．維也納森林的故事（馮驥才）24．馬來(lái)的雨（胡繩梁）

*25．在埃及數(shù)駱駝（周軼君））綜合學(xué)習(xí)：神游天下

每周一詩(shī)：富春至嚴(yán)陵山水甚佳（紀(jì)昀）問(wèn)劉十七（白居易）第七單元 先哲智慧

26．《論語(yǔ)》八則 27．天時(shí)不如地利（孟子）28．《呂氏春秋》二則 引嬰投江 刻舟求劍 *29．橘逾淮為枳（《晏子春秋》）*30 ．螳螂捕蟬（劉向）綜合學(xué)習(xí)：漫游成語(yǔ)世界 每周一詩(shī)：登飛來(lái)峰（王安石）

過(guò)上湖嶺望招賢江南北山（楊萬(wàn)里）第八單元 讀一本名著

31．花果山擁立美猴王（吳承恩）32．孫悟空棒打白骨精（吳承恩）*33．火焰山寶扇滅火焰（吳承恩）綜合學(xué)習(xí)：分享讀書(shū)的快樂(lè)

每周一詩(shī)：海棠（蘇軾）泛吳松江（王禹偁）七年級(jí)第一學(xué)期 第一單元 成長(zhǎng)紀(jì)事

1．表哥駕到（秦文君）2．頂碗少年（趙麗宏）*3．走一步，再走一步（莫頓·亨特）4．傷仲永（王安石）*5．周處（《世說(shuō)新語(yǔ)》）綜合學(xué)習(xí)：講述同齡人的故事

每周一詩(shī)：小兒垂釣（胡令能）小松（劉長(zhǎng)卿）第二單元 故鄉(xiāng)情思

6．社戲（魯迅）7．滹沱河和我（牛漢）*8．藕和莼菜（葉圣陶）*9．棗核（蕭乾）綜合學(xué)習(xí)：“尋根”調(diào)查

每周一詩(shī)：雜詩(shī)（其二）（王維）春夜洛城聞笛（李白）第三單元 唐詩(shī)精華（下）

10．杜甫詩(shī)三首 石壕吏 又呈吳郎 登岳陽(yáng)樓 11．白居易詩(shī)兩首 *放言五首（其三）賣(mài)炭翁

*12．酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（劉禹錫）*13．題破山寺后禪院（常建）*14．無(wú)題（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）（李商隱）綜合學(xué)習(xí)：回眸唐詩(shī)

每周一詩(shī)：月夜憶舍弟（杜甫）賦得古原草離別（白居易）第四單元 山水清韻

15．壺口瀑布（梁衡）16．小石潭記（柳宗元）*17．白洋潮（張岱*18．天目（袁宏道）綜合學(xué)習(xí)：編一份小報(bào)

每周一詩(shī)：與浩初上人同看山寄京華親故（柳宗元）宿建德江（孟浩然）第五單元 敢為天下先

19．老山界（陸定一）*20．梅嶺三章（陳毅）21．永遠(yuǎn)執(zhí)著的美麗（曲志紅）*22．“我看見(jiàn)了我的骨頭!”（唯夫）綜合學(xué)習(xí)：直面挫折

每周一詩(shī)：紅梅（王十朋）過(guò)零丁洋（文天祥）第六單元 少年詩(shī)情

23．我為少男少女歌唱（何其芳）24．寫(xiě)給云（白冰）*25．在自由和力量中飛翔（惠特曼）26．一句話（聞一多）*27．青春萬(wàn)歲（王蒙）綜合學(xué)習(xí)：善待地球

每周一詩(shī)：渡荊門(mén)送別（李白）韓冬郎即席為詩(shī)相送，一座皆驚。他日（李商隱）第七單元 技藝超群

28．賣(mài)油翁（歐陽(yáng)修）*29．核舟記（魏學(xué)洢）30．口技（林嗣環(huán)）*31．口技（蒲松齡）32．明湖居聽(tīng)書(shū)（劉鶚）綜合學(xué)習(xí)：生活的“能工巧匠”

每周一詩(shī)：草書(shū)屏風(fēng)（韓偓）望月懷遠(yuǎn)（張九齡）第八單元 神話傳說(shuō) 33．中國(guó)古代神話四則

鯀禹治水 女?huà)z補(bǔ)天 精衛(wèi)填海 夸父逐日 34．中國(guó)民間傳說(shuō)兩則

牛郎織女 *孟姜女 35．希臘神話故事兩則

普羅米修斯 *阿喀琉斯之死 綜合學(xué)習(xí)：我的中國(guó)龍

每周一詩(shī)：讀《山海經(jīng)》（選一）（陶淵明）江上值水如海勢(shì)聊短述（杜甫）七年級(jí)第二學(xué)期 第一單元 親近自然

1．山中訪友（李漢榮）*2．溪水（蘇雪林）3．你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的（桂文亞）*4．囚綠記（陸蠡）綜合學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)大自然之美

每周一詩(shī)：春寒（陳與義）宿甘露寺僧舍（曾公亮）第二單元 兩代人心靈溝通

5．背影（朱自清）6．秋天的懷念（史鐵生）*7．給傅聰?shù)囊环庑牛ǜ道祝?8．父與子（馬克·漢林）9．爸爸的花兒落了（林海音）綜合學(xué)習(xí)：架設(shè)心靈之橋

每周一詩(shī)：偶題（其一）（朱熹）贈(zèng)劉景文（蘇軾）第三單元 人貴有精神

10．七根火柴（王愿堅(jiān)）*11．生命的舞蹈（楚女）12．陋室銘（劉禹錫）13．愛(ài)蓮說(shuō)（周敦頤）綜合學(xué)習(xí)：用我們的眼睛去“發(fā)現(xiàn)”

每周一詩(shī)：春晚二首（選一）（王令）浪淘沙（其八）（劉禹錫）第四單元 風(fēng)俗世情

14．老北京的胡同（蕭乾）*15．上海的弄堂（陳丹燕）*16．水鄉(xiāng)茶居（楊羽儀）17．安塞腰鼓（劉成章）綜合學(xué)習(xí)：制作一份賀卡

每周一詩(shī)：至節(jié)即事（馬臻）十五夜望月寄杜郎中（王建）第五單元 自然奧秘

18．大自然的語(yǔ)言（竺可楨）*19．人類(lèi)的第一次環(huán)球旅行20．旅鼠之謎（位夢(mèng)華）*21．使人傷腦筋的鴨嘴獸（葉進(jìn)）綜合學(xué)習(xí)：嘗試破解自然奧秘

每周一詩(shī)：蘭溪棹歌（戴叔倫）魯山山行（梅堯臣）第六單元 宋詞集萃（上）

22．蘇軾詞二首 江城子·密州出獵 浣溪沙·簌簌衣巾落棗花

23．蝶戀花（佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)）（柳永）*24．浣溪沙（一曲新詞酒一杯）（晏殊）*25．采桑子（群芳過(guò)后西湖好）（歐陽(yáng)修）*26．卜算子（李之儀）27．如夢(mèng)令（昨夜雨疏風(fēng)驟）（李清照）綜合學(xué)習(xí)：走近宋詞

每周一詩(shī)：望江南（溫庭筠）夢(mèng)江南（皇甫松）第七單元 議論縱橫

28．王顧左右而言他（《孟子》）*29．公輸（《墨子》）30．曹劌論戰(zhàn)（《左傳》）31．鄒忌諷齊王納諫（戰(zhàn)國(guó)策）綜合學(xué)習(xí)：討論——思想的交換

每周一詩(shī)：詠懷古跡（林逋）題烏江亭（杜牧）第八單元 外國(guó)傳奇故事

32．初航（笛福）*33．制陶（笛福）34．小人國(guó)被俘（斯威夫特）35．了不起的粉刷工（馬克·吐溫）*36．大戰(zhàn)風(fēng)車(chē)（塞萬(wàn)提斯）綜合學(xué)習(xí)：故事新編顯身手

每周一詩(shī)：題都城南莊（崔護(hù)）蝶戀花（蘇軾）八年級(jí)第一學(xué)期 第一單元 愛(ài)在人間

1．笑（冰心）2．小巷深處（林莉）*3．為我唱首歌吧（艾德里安）*4．與愛(ài)相約（薩拉米斯·伊舍凱舍）*5．哦！冬夜的燈光（莫里斯·吉布森）綜合學(xué)習(xí)：講述愛(ài)的故事

每周一詩(shī)：春日五首（其一）（秦觀）三衢道中（曾畿）第二單元 面對(duì)逆境

6．我不是懦夫（王嘉鵬）*7．生命之線（喬·辛普森）*8．石縫間的生命（林希）9．生于憂患，死于安樂(lè)（《孟子》）綜合學(xué)習(xí)：直面挫折

每周一詩(shī)：左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘（韓愈）予告歸里，畫(huà)竹別濰縣紳士民（鄭燮）第三單元 宋詞集萃（下）

8．訴衷情（陸游）*9．西江月（黃陵廟）（張孝祥）10．辛棄疾詞三首

丑奴兒（書(shū)博山道中壁）破陣子（為陳同甫賦壯詞以寄）青玉案（元夕）*11．虞美人（聽(tīng)雨）（蔣捷）綜合學(xué)習(xí)：樂(lè)聲畫(huà)意傳詞情

每周一詩(shī)：卜算子·詠梅（陸游）菩薩蠻·書(shū)江西造口壁（辛棄疾）第四單元 地球，我們的家園

12．羅布泊，消失的仙湖（吳剛）*13．大蘆蕩，你還在守望嗎？（徐剛）*14．警惕生物入侵（林森）15．大樹(shù)和我們的生活（周濤）綜合學(xué)習(xí)：善待地球

每周一詩(shī)：歸園田居（陶淵明）畬田詞五首（其四）（王禹偁）第五單元 心靈詩(shī)語(yǔ)

16．西部暢想（孫德斌）17．汗血馬（牛漢）*18．采蓮曲（朱湘）

*19．短章一束

紅葉（沙白）雨（雷抒雁）故鄉(xiāng)（楊孟芳）我（臧克家）斷章（卞之琳）綜合學(xué)習(xí)：配詩(shī)選畫(huà)

每周一詩(shī)：北坡杏花（王安石）和《淮上遇便風(fēng)》（蘇舜欽）第六單元 為學(xué)有道

20．孔孟論學(xué) *21．勉學(xué)（顏之推）*22．濰縣署中寄舍弟墨第一書(shū)（鄭燮）23．黃生借書(shū)說(shuō)（袁枚）*24．問(wèn)說(shuō)（劉開(kāi)）綜合學(xué)習(xí)：讀書(shū)方法交流

每周一詩(shī)：冬夜讀書(shū)示子聿（杜甫）觀書(shū)有感（其二）（朱熹）第七單元 戲劇天地

25．陳毅市長(zhǎng)（沙葉新）*26．虎門(mén)硝煙（葉元

呂宕）27．威尼斯商人（莎士比亞）綜合學(xué)習(xí)：戲劇舞臺(tái)顯身手 每周一詩(shī)：聽(tīng)彈琴（劉長(zhǎng)卿）聽(tīng)張立本女吟（高適）第八單元 外國(guó)短篇選讀

28．變色龍（契訶夫）29．我的叔叔于勒（莫泊桑）*30．二十年后（歐·亨利）綜合學(xué)習(xí)：外國(guó)短篇小說(shuō)風(fēng)云榜

每周一詩(shī)：早梅（齊己）雪梅（盧梅坡）八年級(jí)第二學(xué)期 第一單元 祖國(guó)在我心中 1．最后一課（都德）2．五月（艾青）*3．我愛(ài)這土地（艾青）*4．向中國(guó)人脫帽致敬（鐘麗思）綜合學(xué)習(xí)：祖國(guó)呀，我為你歌唱

每周一詩(shī)：十一月四日風(fēng)雨大作（陸游）別云間（夏完淳）第二單元 人物春秋

5．夏衍的魅力（王蒙）*6．錢(qián)鐘書(shū)先生（黃永玉）7．憶冼星海（茅盾）8．木蘭詩(shī)（《樂(lè)府詩(shī)集》）*9．巢谷傳（蘇轍）

綜合學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)“瞬間”的精彩每周一詩(shī)：賈生（李商隱）蜀相（杜甫）第三單元 慎思明辨

10．不求甚解（馬南邨）*11．對(duì)人類(lèi)社會(huì)公理的敬畏（趙鑫珊）12．事物的正確答案不止一個(gè)（羅迦·因格）*13．賣(mài)柑者言（劉基）綜合學(xué)習(xí)：擺事實(shí)，講道理

每周一詩(shī)：過(guò)松源，晨炊漆公店（楊萬(wàn)里）淮中晚泊犢頭（蘇舜欽）第四單元 散曲小唱

14．關(guān)漢卿曲二首 一枝花·不服老 四塊玉·別情

*15．天凈沙·秋（白樸）16．天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）*17．水仙子·詠江南（張養(yǎng)浩）18．醉太平（無(wú)名氏）

綜合學(xué)習(xí)：“曲”林覽勝每周一詩(shī)：沉醉東風(fēng) 漁夫（白樸）壽陽(yáng)曲 遠(yuǎn)浦歸帆（馬致遠(yuǎn)）第五單元 面對(duì)災(zāi)難

19．血染的豐碑（汪浙成）*20．保衛(wèi)大壩（錢(qián)鋼）21．沉船之前（舒特斯曼）*22．俄羅斯性格（阿 托爾斯泰）綜合學(xué)習(xí)：“面對(duì)災(zāi)難”公益廣告設(shè)計(jì)

每周一詩(shī)：無(wú)衣（《詩(shī)經(jīng) 秦風(fēng)》）滿(mǎn)江紅（岳飛）第六單元 生命的沉思

23．外婆的手紋（李漢榮）24．雁（石鐘山）*25．麻雀（方剛）*26．火光（柯羅連科）綜合學(xué)習(xí)：怎樣的人生最精彩

每周一詩(shī)：步出夏門(mén)行（曹操）孤桐（王安石）第七單元 藝術(shù)長(zhǎng)廊

27．晉祠（梁衡）*28．秦俑漫筆（和谷）29．達(dá)芬奇《最后的晚餐》（朱伯雄）*30．莫扎特的單簧管，巴赫的雙簧管（肖復(fù)興）

綜合學(xué)習(xí)：文化之旅：走近雕塑藝術(shù)每周一詩(shī)：題鄭防畫(huà)夾（黃庭堅(jiān)）聽(tīng)蜀僧濬彈琴（李白）第八單元 動(dòng)物的啟示

31．黔之驢（柳宗元）*32．黠鼠賦（蘇軾）*33．束氏蓄貓（宋濂）34．狼（蒲松齡）綜合學(xué)習(xí)：編一個(gè)有寓意的動(dòng)物故事 每周一詩(shī)：貓兒（林逋）

官倉(cāng)鼠（曹鄴）

第三篇：腦和神經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

腦和神經(jīng)

教學(xué)內(nèi)容分析：

人類(lèi)的信息傳遞與發(fā)達(dá)的大腦和神經(jīng)有著密切的關(guān)系。大腦與神經(jīng)之間的活動(dòng)我們看不到，但是一些體驗(yàn)與研究可以讓大家認(rèn)識(shí)到腦與神經(jīng)之間的聯(lián)系。大腦是發(fā)出命令的“司令部”，神經(jīng)是傳達(dá)命令的“通訊員”，身體各器官是執(zhí)行命令的“戰(zhàn)斗員”。人體內(nèi)部各種信息的雙傳下達(dá)，都離不開(kāi)大腦與各種神經(jīng)中樞的密切配合。本課主要是通過(guò)一些感知、體驗(yàn)、探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)，了解腦的結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計(jì)游戲—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—記錄分析—總結(jié)交流的過(guò)程，體驗(yàn)大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感及各項(xiàng)生命活動(dòng)中的作用。

2、了解腦和神經(jīng)是如何協(xié)調(diào)工作的。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)、照顧殘疾人的情感和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)用腦。教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道人的神經(jīng)系統(tǒng)是有哪些部分構(gòu)成的。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)并理解腦和神經(jīng)的作用； 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、腦的結(jié)構(gòu)錄像、神經(jīng)的系統(tǒng)錄像、左右腦觀察動(dòng)畫(huà)、板書(shū)圖片等。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩色小棒、大海螺殼、三杯不同口味無(wú)色透明的飲料、實(shí)驗(yàn)記錄單、眼罩、水果等。教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入：

通過(guò)快速記憶的游戲(課件)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)腦是重要的人體器官。

（二）探究活動(dòng)：研究腦與神經(jīng)系統(tǒng)的作用。

用學(xué)生游戲貫穿整個(gè)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)游戲—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—記錄分析—總結(jié)交流的過(guò)程，了解腦有記憶、命令和指揮都作用；感受身體各處分布的神經(jīng)：進(jìn)而發(fā)現(xiàn)腦和神經(jīng)是如何協(xié)調(diào)工作的?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1、做拍手游戲。思考：腦作為人體的指揮中心，是怎樣把命令下達(dá)到你的手上，讓你躲避開(kāi)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生感受神經(jīng)有傳遞信息的功能）

2、思考：能用提供的材料設(shè)計(jì)幾個(gè)信息傳遞的小游戲？（教師指導(dǎo)學(xué)生游戲注意事項(xiàng)）

3、通過(guò)抓小棒、辨別無(wú)色液體、聽(tīng)聲音游戲，在游戲過(guò)程中感受腦有什么作用？神經(jīng)的分布在哪里？信息是如何在腦和神經(jīng)之間傳遞的？（突破教學(xué)難點(diǎn)）

4、在游戲過(guò)程中，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？（了解神經(jīng)傳遞速度有快慢之分，發(fā)展學(xué)生思維。）

5、當(dāng)我們遇到生活中腦或神經(jīng)有問(wèn)題的人，該怎樣做呢？（滲透關(guān)愛(ài)、照顧殘疾人方面的情感）學(xué)生探究：

學(xué)生參與拍手游戲。

了解腦是通過(guò)神經(jīng)把命令傳到到手上，腦與神經(jīng)需要共同工作來(lái)完成游戲任務(wù)。

3、小組內(nèi)認(rèn)識(shí)游戲材料：小棒、三杯無(wú)色液體、海螺殼。

4、設(shè)計(jì)多種游戲，拓展學(xué)生思維。

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。學(xué)生匯報(bào)，師生交流：

1、學(xué)生根據(jù)游戲活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)記錄單交流腦的作用、神經(jīng)的分布，腦和神經(jīng)如何協(xié)調(diào)工作，教師結(jié)合課件進(jìn)行知識(shí)梳理和提升，體現(xiàn)以學(xué)定教。

2、學(xué)生交流在抓小棒游戲中發(fā)現(xiàn)神經(jīng)傳遞速度快慢不同。教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生觀看劉翔的比賽畫(huà)面，了解運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)反復(fù)、刻苦的訓(xùn)練提高神經(jīng)傳遞速度。教師小結(jié)：腦和神經(jīng)協(xié)調(diào)工作，完成了我們的一切活動(dòng)。它們構(gòu)成了我們?nèi)梭w的神經(jīng)系統(tǒng)

(指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中多實(shí)踐、多發(fā)現(xiàn)、多思考，經(jīng)歷和感受信息在腦和神經(jīng)之間傳遞的過(guò)程。)

三、拓展作業(yè)

觀看旋轉(zhuǎn)女孩圖像，用手勢(shì)表示女孩旋轉(zhuǎn)的方向，思考：同一幅圖為什么大家看到女孩的旋轉(zhuǎn)方向卻是不同的，這其中的奧秘與腦和神經(jīng)有關(guān)，想揭開(kāi)這個(gè)秘密嗎？課下進(jìn)一步研究如何開(kāi)發(fā)大腦的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)們變得更聰明！(用奇妙趣味的圖像作為課堂的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)一步探究腦和神經(jīng)的奧秘。)板書(shū)設(shè)計(jì)

9、腦與神經(jīng)

神經(jīng)系統(tǒng)的組成 比喻 作用 腦 司令部 主管人體的一切活動(dòng) 神經(jīng) 電話線 脊髓 聯(lián)絡(luò)站

第四篇：全腦教學(xué)讀后感

巧借情景 集中學(xué)生注意力 創(chuàng)造妙趣橫生的課堂

————讀《全腦教學(xué)》有感

銅山區(qū)大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王穩(wěn)

“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。所以，讀書(shū)吧，讀一本好書(shū)，可以使人心靈充實(shí)，眼界開(kāi)拓。

最近我認(rèn)真讀了克里斯 比弗爾的《全腦教學(xué) : 影響全球300萬(wàn)教師的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)》。這是一本很特別的教育書(shū)籍。它提倡徹底告別填鴨式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)力、最強(qiáng)專(zhuān)注力、最驚人記憶力，是一種將腦科學(xué)轉(zhuǎn)化為最具操作性的教學(xué)方法。全方位激發(fā)學(xué)生的左右腦，整合學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、記憶、情感、理智等，創(chuàng)造性地培養(yǎng)出心智俱佳的“全腦學(xué)生”。將其與以前的相關(guān)書(shū)籍比較，我更傾向于把它理解為是一本教學(xué)工具書(shū)。書(shū)中提到了七種常見(jiàn)的教學(xué)錯(cuò)誤、大腦如何進(jìn)行高效學(xué)習(xí)、靶心游戲等。整本書(shū)中，有很多的小細(xì)節(jié)給我留下了深刻的印象，都深入淺出地把一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)際事例和精辟的理論展現(xiàn)在我們面前，讀著此書(shū)，就好像一位智者站在你面前，循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助讓我充滿(mǎn)信心??。

《全腦教學(xué)》中馬埃斯特拉夫人提出了全腦教學(xué)的七大法寶：集中注意力、五項(xiàng)課堂守則、讓學(xué)生當(dāng)老師、計(jì)分板激勵(lì)法、手眼結(jié)合法、變換法、鏡像模擬法。有很多的小細(xì)節(jié)給我留下了深刻的印象，現(xiàn)采擷一則再次領(lǐng)略其中的大智慧。在這七大法寶中“集中注意力”讓我感觸最深。它最能體現(xiàn)趣味教學(xué)，興趣是最好的老師，我們?cè)谡n堂中注入的趣味性越多，學(xué)習(xí)的學(xué)生就會(huì)越多，擾亂課堂秩序的行為出現(xiàn)的幾率就會(huì)越小。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感受到樂(lè)趣的時(shí)候，他們的注意力是最集中的。

在第一次上課之前，馬埃斯特拉夫人使用了她自己創(chuàng)的一套課堂常規(guī)： 情景對(duì)話：做好上課準(zhǔn)備

老師：我說(shuō)“同學(xué)們”，你們說(shuō)“到”。同學(xué)們！學(xué)生：“到”

老師：我怎么說(shuō)“同學(xué)們”,你們就怎么說(shuō)“到”。同學(xué)們！同學(xué)們！學(xué)生：到！到！老師：（用低沉的聲音）同-學(xué)們！學(xué)生：（模仿老師的低沉的嗓音）到！老師：（高亢的嗓音）同-學(xué)們！學(xué)生：（模仿老師的高亢的嗓音）到！老師：同學(xué)們啊，同學(xué)們！學(xué)生：到啊，到！

在馬埃斯特拉夫人漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，她教過(guò)很多不同的年級(jí)，從幼兒園一直到大學(xué)，無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)聽(tīng)到“同學(xué)們啊，同學(xué)們”的時(shí)候，都會(huì)咧開(kāi)嘴笑┅┅然后開(kāi)心作答。這段話只會(huì)花費(fèi)馬埃斯特拉夫人幾秒鐘的時(shí)間，而在這期間，她已經(jīng)達(dá)成了一個(gè)很重要的目標(biāo)，課堂上大部分的學(xué)生都在開(kāi)心地聽(tīng)從她的指揮。

其實(shí)，每個(gè)教師都知道學(xué)生想要的很簡(jiǎn)單，那就是歡笑和游戲。但在教學(xué)任務(wù)繁重的當(dāng)下，要滿(mǎn)足學(xué)生的這兩個(gè)愿望，難上加難。在本書(shū)中，我們所闡述的全腦教學(xué)法為這個(gè)難題提供了絕佳的解決方案，它能夠創(chuàng)造出秩序井然、妙趣橫生的教室，學(xué)生也會(huì)遵守課堂規(guī)則，因?yàn)槲覀兊囊?guī)則充滿(mǎn)樂(lè)趣，馬埃斯特拉夫人不僅在課前設(shè)計(jì)這樣的情景對(duì)話，整個(gè)課堂度穿插著這樣相似的情景對(duì)話，來(lái)讓有可能因?yàn)闊o(wú)聊而昏昏欲睡的學(xué)生快樂(lè)地投入到課堂中來(lái)，使學(xué)生充滿(mǎn)這樂(lè)趣，全腦教學(xué)法認(rèn)為，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商和潛能的最好方法，就是在課堂教學(xué)中包含看、說(shuō)、聽(tīng)以及肢體動(dòng)作的訓(xùn)練，讓學(xué)生能在情緒上完全投入其中。全腦教學(xué)法能夠創(chuàng)造出秩序井然、妙趣橫生的課堂，因?yàn)槿X教學(xué)法創(chuàng)造出了一種模式，能夠讓學(xué)習(xí)比上課走神更有意思。

無(wú)論你的學(xué)生很優(yōu)秀，還是你的學(xué)生很難管教（他們不肯坐在自己座位上，喜歡亂插話，交的作業(yè)馬馬虎虎，公開(kāi)叛逆，自閉，用小丑的滑稽動(dòng)作破壞課堂秩序，知道怎么激怒你），你都可以加入這場(chǎng)有趣的教育改革！全面鍛煉學(xué)生的大腦，深度挖掘?qū)W生的潛力，努力培養(yǎng)學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)力、最強(qiáng)專(zhuān)注力、最驚人記憶力，讓學(xué)生更快樂(lè)、更快速、更有效地學(xué)習(xí)。

我想，跟隨馬埃斯特拉夫人，一位充滿(mǎn)智慧、經(jīng)驗(yàn)豐富的全腦教學(xué)老師，走進(jìn)全腦教學(xué)，讓孩子愛(ài)上我，愛(ài)上我的課，在我的課上能集中注意力、快樂(lè)的學(xué)會(huì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這將是一個(gè)全新的旅程，老師們一起參加吧！

第五篇：全國(guó)語(yǔ)文教育家、教學(xué)名師目錄

全國(guó)語(yǔ)文教育家、教學(xué)名師目錄

一、他們讓我們攀上語(yǔ)文的高度

（1）呂叔湘

葉圣陶

張志公

夏丏尊

劉薰宇

張鴻岺

陳望道

黎錦熙

呂型偉

朱自清

朱紹禹

（2）陸儉明

溫儒敏

錢(qián)理群

顧之川

蘇立康

李海林

鄭桂華

王榮生

顧黃初

孫紹振

王尚文

王先霈

蔡智敏

二、他們讓我們達(dá)到語(yǔ)文的深度

北京：翟京華

韓 軍

趙謙翔

程 翔 程漢杰 寧鴻彬

顧德希

王大績(jī)

劉朏朏

董曉平

姚家祥

李衛(wèi)東

郭鐵良 李裕德

邊 境

陶伯英

趙大鵬

申士昌

陳天敏

梁 捷

鄭曉龍

上海：于

漪

錢(qián)夢(mèng)龍

程紅兵

陳鐘梁

黃玉峰

肖家蕓

張大文

鄧

彤

陳

軍

黃榮華

陳鐘梁

魏國(guó)良

徐振維

方仁工

金志浩

江

蘇:王開(kāi)東 魏智淵 洪宗禮

嚴(yán)華銀 李 震 黃厚江 王棟生

袁衛(wèi)星

蔡

明 高萬(wàn)祥

黑龍江:董一菲

吉

林:王鵬偉

張玉新

孫立權(quán) 遼

寧：魏書(shū)生、歐陽(yáng)代娜 安

徽：蔡澄清

河

北：張孝純

尤立增

時(shí)雁行 河

南:李勝利 四

川：李鎮(zhèn)西

湖

南：楊初春

王壽山 廣

東：程少堂

鄭如鵬 重

慶：王君 天

津：伊道恩 浙

江：褚樹(shù)榮