第一篇：《開國大典》教學設計(第三課時)（大全）

第3課時

教學目標

（一）繼續(xù)學習課文第3、4、5段。進一步了解開國大典的盛況。

（二）聯(lián)系上下文理解含義較深刻的句子。

（三）學習課文用詞準確、多處運用比喻的特點。

教學重難點

（一）結合課文訓練學生掌握閱讀方法，提高閱讀速度。

（二）理解文章中含義比較深刻的句子。

（三）學習文中用詞準確，多處運用修辭的特點。

教學過程

（一）學習課文第3段。1．指名讀第3段。

2．文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀

描寫海軍、陸軍、空軍的語句。

3．討論。說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯(lián)系上下文，說出句子所表達的意思。（1）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。（“挺著”是描寫戰(zhàn)士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表現(xiàn)了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。）

（2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。（“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去?！吧w過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時，看到自己的飛機飛上藍天時的激動喜悅的心情。）

（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。）

4．齊讀第3段。

（二）學習第4段課文。1．讀課文（默讀或指名讀）。2．說出這段的主要內(nèi)容。

3．畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學生反復讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。這樣生動的描寫，襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

（三）學習課文第5段。1．指名讀課文第5段。

2．說說“光明充滿了整個北京城?！边@話的意思？（“光明充滿了整個北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）

3．學生齊讀第5段課文。

（四）學生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內(nèi)容。

（五）說出本文的中心思想。

（六）鞏固練習。

把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。（用投影出現(xiàn)下列句子。）

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

（七）小結。

（八）作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二篇：《開國大典》課時教學設計2

《開國大典》課時教學設計

一、教學要求

1．通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。

2．進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；學習按事情發(fā)展順序記敘的寫法。

3．學會本課生字新詞，理解重點詞句。4．有感情地朗讀課文。背誦部分課文。

二、教學重點

1．練習用較快的速度閱讀課文。2．理清課文記敘的順序。

三、教具準備

掛圖或投影；生字生詞卡片。

四、教學時間 3課時。

第一課時

一、指名讀本組“導讀”，了解教學內(nèi)容，明確訓練要求。

二、出示掛圖或放投影、錄像，放課文朗讀錄音，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內(nèi)容。

三、要求每個同學用較快的速度閱讀課文，然后完成“思考·練習”1。

1．各自閱讀思考課文敘述順序（教師記時間）。

2．出示“思考·練習”1第一小題，各自口答，再指名回答。

3．小結：從今以后，要練習用較快的速度閱讀，要做到眼睛看得快，腦子跟著想。閱讀之后，要能了解課文大意和敘述順序。

4．各自再用較快的時間閱讀（要求比第一次再快些），思考如何分段以及各段之意。

5．討論交流。

全文按照開國大典進行的順序，可以分為五段。

第一段（從開頭到“像海上的波浪”）講典禮前的會場。

第二段（從“下午三點整”到“響起一陣掌聲”）講毛主席宣告、升國旗、讀公告，是典禮重要的部分。

第三段（從“毛主席宣讀公告完畢”到“歡喜和激動”）講閱兵式的盛況。

第四段（從“閱兵式完畢”到“同志們?nèi)f歲”）講天安門廣場的景象和群眾游行的情況。

第五段（最后一個自然段）講散會后的情景。

四、講讀第一段。1．自讀第一段，思考：（1）參加開國大典的有哪些方面的人？（2）課文是怎樣介紹會場和主席臺的？（3）典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？

2．討論、交流。

第（1）題一方面要了解參加開國大典的都有哪些人，另一方面培養(yǎng)歸納能力，可這樣歸納：有國家領導人和政協(xié)會議的代表，各界群眾，部隊和外賓。

第（2）題一方面了解會場和主席臺的情況，另一方面學習作者按方位描述景物的方法。

第（3）題引導學生理解群眾參加開國大典的喜悅心情。3．朗讀第一段。

（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。）

五、講讀第一段。

1．自讀第二段，思考：（1）這一段講了開國大典的哪幾件事？（2）注意哪些地方是講事情本身，哪些地方是作者的感慨、議論以及群眾的反映？

2．討論交流。

（1）這一段主要講了開國大典的三件事：毛主席的宣告，升國旗，宣讀公告。

（2）在敘事的過程插進作者的議論和群眾的反映，不僅使文章更生動，而且更能表達人們的心情，突出文章的中心。

3．朗讀第二段。

（讀事情本身一般用敘述的語氣，讀作者的感慨和群眾的反映，可適當提高速度，讀出感情。）

六、講讀第三段。

1．自讀第三段，畫出都有哪些軍兵種參加閱兵式。2．交流。

3．有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。

七、作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文。

2．識記生字字形，理解生詞。

第二課時

一、分別指名讀一、二、三段，說說各段主要講了什么。

二、講讀第四段。

1．自讀，思考：這段講了幾層意思？總的主要講了什么？ 2．討論交流。（講了三層意思：（1）天安門廣場燈火輝煌的景象；（2）群眾隊伍走出廣場的情形；（3）毛主席向群眾揮手致意。這段主要講了天安門廣場燈火輝煌和群眾游行的情況。）3．有感情地朗讀，讀出熱烈的氣氛。

三、講讀第五段。1．自讀，思考段意。2．交流。（這段概述開國大典后游行的盛況。）3．朗讀。

四、看課文，根據(jù)段意列提綱，然后交流，最后寫出提綱。提綱：1．典禮前的會場；

2．典禮開始（毛主席升國旗，讀公告）； 3．閱兵式；

4．群眾開始游行； 5．光明充滿北京城。

五、識記生字，練習書寫。檐：注意右半部的寫法。匯：左窄右寬。

擎：后鼻音。上邊是“敬”，下邊是“手”。澤：平舌音。左窄右寬，右下是兩橫。鈕：注意右半部的寫法。

瞻：翹舌音?？赏伴堋北容^音、形、義。

六、有感情地朗讀課文。

七、指導背誦第二段。

1．明確按順序主要寫了什么（毛主席宣告、升國旗、讀公告。）2．一部分一部分地練習背誦。3．背誦第二段。

七、作業(yè)。

1．讀全文。背誦第二段。2．書寫生字詞。

第三課時

一、檢查復習。1．聽寫生字詞。

城樓 檐下 匯集 擎著 電鈕 瞻仰 2．指名背誦第二段。

二、檢查“思考·練習”2。1．個人讀、思。2．指名回答。3．全班訂正。

（第一句是說毛主席的宣告迅速傳遍全國，人民歡呼雀躍。因為新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。

第二句寫出群眾看到檢閱部隊那樣威武，人民武裝力量如此強大，所表現(xiàn)出來的無比欣喜和激動。）

三、完成“思考·練習”3。

1．逐句出示，比較加點的和括號里的詞語的不同。

2．歸納：加點的詞語和括號里的詞語意思相同或相近，但加點的詞語更準確、形象。

四、作業(yè)。

1．朗讀課文。背誦課文。2．復習生字詞。3．預習《獄中聯(lián)歡》。

第三篇：《開國大典》第二課時教學設計

《開國大典》第二課時教學設計

立賢學校（小學部）五年級：邱鳳英

一、教學分析：

《開國大典》是第九冊第八單元的一篇講讀課文。根據(jù)課標對五年級的要求，本單元以“走近毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《開國大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況。由于課文遠離學生的生活實際，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，“體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情”自然就成了教學難點。為完成教學目標，突破教學難點，在教學中，采取了靈活多樣的方法：情境帶入，以讀帶悟，對比強調(diào)，幫助學生真正理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。由于本文作者用場面描寫表達了中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的深厚的思想感情，所以讓學生抓住場面中的重點語句品讀感悟，讀中悟情。

二、教學目標：

1．知識與技能：認識本課5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“典禮、協(xié)商、誕生、瞻仰、飄拂、匯集、宣告”等詞語。

2．過程與方法：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文，明確文章的表達順序，學習場面描寫的方法。

3．情感、態(tài)度與價值觀：感受偉人毛澤東的風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

三、教學重點、難點:

1．通過閱讀，掌握課文是按照怎樣的順序描述開國大典盛況的。

2．感受偉人毛澤東的風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

四、教學準備：課件、學生搜集的資料

五、教學過程：

第二課時

學習目標：

1、感受偉人毛澤東的風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

2、繼續(xù)學習場景描寫。

過程：

一、復習導入。

二、學習典禮中。

1、出示問題.①、學生自主完成。

②、小組討論。

③、集體匯報。

重點指導研讀領悟：

語段一：

下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東

出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。（引導學生通過重點詞

語，借助資料體會對領袖的愛戴之情。）

語段二：

接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起

來。（引導學生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復手法的表達效果。）

語段三：

毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人

一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來

了。（引導學生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情，加深學生對

“中國人民從此站起來了”的體會。）

三、小組合作學習閱兵儀式和群眾游行部分。

1、小結學習方法。

2、小組合作完成閱兵儀式和群眾游行部分。

3、學生回答。

重點指導研讀：

語段四：

毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天

去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

語段五：

兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差

不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

（通過圖片展示和視頻播放，感受當時場面，感受祖國的強大，激發(fā)愛國熱情。）

4、引導學生理解：兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

（紅流為什么加引號？怎樣理解光明？）

四、總結全文，銘記大典，感受偉人毛澤東的風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

五、繼續(xù)學習場面描寫。

導語：這篇課文都是抓住場面來描寫，那么，怎樣才能寫好場面描寫呢？

1、明確場面描寫的特點：把人物描寫和環(huán)境描寫融為一體的才是場面描寫。

2、閱讀相關資料。

3、完成小練筆。

六、作業(yè)布置：

1、有感情的朗讀課文。背誦課文第七自然段。

2、自選內(nèi)容，試寫一個場景。

推薦閱讀：《毛澤東傳》。

場景氣氛 會場布置喜慶

板書設計：典禮前群眾入場隆重

盛大

開國大典典禮時典禮儀式升旗鳴炮激動人心

宣讀公告自豪

閱兵儀式驕傲典禮后： 群眾游行喜悅

第四篇：《開國大典》 (第二課時)教學設計

《開國大典》（第二課時）教學設計

【教學目標】

１、能運用閱讀要有一定的速度的方法，讀懂二、三段；

２、能運用聯(lián)系上下文理解句子含義的方法理解句子的含義；

３、能感情朗讀，并運用背誦方法，準確背誦第二段。

【重點與難點】

重點：初步學會有一定速度閱讀的方法，理解含義深的句子。

難點：理解句子的含義，體會萬眾歡騰的心情?！窘虒W準備】

錄像、文本（句子，區(qū)別詞）?！窘虒W過程】

一、課前診測

１、導：同學們，五十年前在天安門廣場舉行的開國大典盛況空前。昨天，大家初步學習了運用閱讀要有一定速度的方法去通讀全文，你知道課文寫了哪些內(nèi)容？

板：大典前

大典

閱兵式

游行

大典后

２、你是怎樣有一定的速度來閱讀的？

一句一行地看，想想寫了什么。

二、展示目標

１、能初步學會運用閱讀有一定速度的方法學習二、三段。

２、能理解其中意思比較深的句子。

三、目標導引

大典儀式

１、導：同學們，１９４９年１０月１日，天安門廣場上聚集了三十萬代表。他們等啊，盼啊。下午三時整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲?？?，毛主席來了，慶典開始了。

錄像：看了剛才的場面，你有什么感受？

２、導：作者親眼目睹了這一振奮人心的場面，飽含熱情地把大典的盛況寫下來。請同學們注意閱讀要有一定的速度，邊讀邊想：這部分寫了幾個內(nèi)容？哪部分是主要內(nèi)容？（邊讀邊想邊圈劃）

３、匯報

生板書：宣布成立

升國旗

宣讀公告

４、開會前，當毛主席出現(xiàn)在主席臺時，群眾有哪些表現(xiàn)？

投影：三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺

向一定目標看去（反映人們熱切盼望見到毛主席的心情）

（比較后認同“投向”更貼切，更體現(xiàn)群眾盼望見到毛主席的急切心情，對新中國成立的喜悅，信賴。）

朗讀。

５、理解句子含義

導：曾鼓舞中國人民為新中國的誕生浴血奮戰(zhàn)的國歌一奏完，毛主席莊嚴宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這時，群眾有什么反應？

僅僅是現(xiàn)場群眾歡呼嗎？

投影：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

⑴ 小組合作學習：

① 你讀懂了哪些詞語的意思？

② 你聯(lián)系上下文知道了句子實際上要講的意思？

③ 朗讀。

⑵ 匯報

生到教壇板演（投影）

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音指什么？

指毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”

⑶ 詞語：莊嚴、雄偉：非常莊重、嚴肅，雄壯、偉大

長城內(nèi)外，大江南北：指全國各地

歡躍：歡騰跳躍

⑷ 為什么全中國人民的心會歡躍起來？（內(nèi)在意思，表達群眾怎樣的情緒，毛主席宣布、震動全中國，使全國人民無比歡快、無比激動，無比自豪，表明中國人民站起來了。）

⑸ 你能用一個四字詞語，把這場面表達出來嗎？

歡呼雀躍 歡天喜地 喜氣洋洋

歡騰跳躍 喜笑顏開 歡歌曼舞

萬眾歡騰 萬分喜悅 喜上眉梢

⑹ 導：昔日奴隸、今日主人，能不激動嗎？感情朗讀自由、個別、評議再讀（為什么這樣讀，體會到什么）

６、指導背誦（突出學法，減輕負擔）

文章比較長，理清了層次背誦起來比較輕松。

請同學們有一定速度默讀宣布成立部分，看看寫了幾個意思。（毛主席出現(xiàn)、毛主席宣布成立、群眾反應）

７、導：接著升國旗、鳴禮炮、宣讀公告、群眾的情緒又一次高漲起來。結學習步驟： 學習提示：

1、有一定速度閱讀，知道寫了什么。

2、理解句子的含義。

3、感情朗讀。閱兵式

1、放錄像。導：讓我們隨著鏡頭親臨現(xiàn)場看一看那激動人心的場面吧?。鈩莅蹴?、威武雄壯、威風凜凜、聲勢浩大）

2、提示學習步驟，自主學習后，小組交流

3、匯報：

（1）閱兵式開始的情況 各兵種通過天安門受檢閱 群眾看到檢閱部隊的激動

（2）投影 群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自

己心里的歡喜和激動。

中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。（2）朗讀、評議（為什么這樣讀，體會到什么？）總結：

1、開國大典的盛況表現(xiàn)了中國人民對新中國成立的歡欣鼓舞和高度熱情，是中國人民推翻反動統(tǒng)治、當家作主的喜悅心情的集中表現(xiàn)。

2、這么長的文章，我們可以怎樣讀才有一定的速度？ 板書： 大典前 宣布成立

（開國大典掛圖）開國大典 大典 升國旗 宣讀公告 閱兵式 游行 大典后

第五篇：《開國大典》教學設計(第二課時)

第2課時

教學目標

（一）學習課文第1、2段，了解開國大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。

（二）結合課文，訓練朗讀，提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的讀書習慣。

（三）聯(lián)系上下文理解含義較深的句子。

（四）背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。

教學重難點

（一）了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。

（二）有感情地朗讀課文。結合課文，訓練閱讀能力，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。

（三）理解含義較深的句子。

（四）按要求背誦課文。

教學過程

（一）學習第1段課文。

1．指名讀第1段課文。（老師強調(diào)朗讀要求，有感情地一句一句地認真讀。）2．學生默讀，思考，討論：

（1）開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總?cè)藬?shù)是多少？（指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個問題。）

（2）大典前，天安門廣場布置得怎么樣？

（3）課文中描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什么？

（4）“到了正午，天安門廣場上，隊伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪?！闭f說你對這句話的理解。

3．學生對第1段課文質(zhì)疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開場合向眾人朗讀布告、文件等。）

4．齊讀課文第1段。

5．歸納：（課文第1段寫出了開國大典前天安門廣場的情況。先交待了舉行大典的時間、地點、參加典禮的成員和總?cè)藬?shù)。然后描述了廣場的布置和群眾隊伍入場的熱烈場面。）

（二）學習課文第2段。1．指名讀第2段課文。2．學生默讀、思考、討論：

（1）在第2段課文，主要寫了開國大典進行中的三件事，請說出是哪三件事？（第一件：毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來

了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。）

（2）下午三點整，毛主席出現(xiàn)在主席臺上，會場上的情形怎樣？（說出“排山倒?！薄耙积R投向”的意思。）

（3）毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。）

（4）當五星紅旗徐徐升起時，三十萬群眾表現(xiàn)得怎樣？這說明什么？（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。說明他們?yōu)橹袊嗣駨拇苏酒饋?、當家做主人感到無比激動，無比自豪。）

（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？（三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。）

3．齊讀第2段課文。

4．歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，這是開國大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）

5．聯(lián)系上下文說說下面句子的含義。“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”（毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。）

（三）指導背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節(jié)，難度較大。引導學生一小節(jié)一小節(jié)地背誦。每小節(jié)在背誦中要反復讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學生對不懂的詞語、句子先質(zhì)疑。兩個同學互相背誦。）

1．男生背4、5、6小節(jié)。女生背7、8、9小節(jié)。男女生交換背。2．然后指名背誦。3．用投影做填空練習。

（1）下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣（）的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光（）主席臺。

（2）毛澤東主席宣布：（）。

（3）這（）的宣告，這（）的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到（），傳到（），使全中國人民的心（）。

（4）他讀到（）這一句的時候，三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣（）。觀禮臺上同時（）。

（四）小結。

（五）作業(yè)：背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。