第一篇：四年級文明禮儀教案(包括上、下學期)
第一課
整潔莊嚴升國旗 教學目標：
1、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。
2、激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。教具準備：
1、課前布置學生收集有關國旗的資料。
2、升國旗的錄像。課時安排：1課時 教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。
（二）匯報課前收集的資料，享受成功的快樂。
1、小組內交流。
2、小組代表發(fā)言，匯總資料
3、教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
（三）出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀兒歌。
（四）聯(lián)系生活，拓展延伸。
說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。
（五）教師總結
這節(jié)課你學得高興嗎？你有哪些收獲？ 教學反思：
第二課
課堂守紀律 教學目標： 認知：
1、知道課堂紀律的基本要求。
2、懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。情感：
1、愿意遵守課堂紀律。
2、對不遵守紀律的行為不滿。行為：
1、聽到上課鈴聲立即進教室。
2、上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。教學過程：
一、同學小組交流。
上課都應該遵守哪些紀律？ 為什么要遵守這些紀律？
二、全班交流。
三、夸夸班中上課守紀律的好同學。
四、請他們說說是怎么做到上課守紀律的。
五、全班展開討論。
六、寫一寫：如何爭做上課守紀律的小標兵。
在紙上寫出上課守紀律的要求，在自己做得好或不夠的要求下面配上畫，鼓勵或提醒自己。教學反思：
第三課
要守信 教學目標：
使學生知道守信是尊重他人的表現，講信用的人才能得到別人的信任。教育學生答應別人的事就要盡力做到；沒能做到要及時說明原因，表示歉意，從小做一個守信用的人。教學過程：
一、故事感知，明白道理。
(一)出示《賣金魚的“怪”奶奶》。１、思考回答：
①賣金魚的老奶奶為什么不賣那對金魚，有錢也不賺？
②老奶奶答應了年輕人要給他們留著那對金魚，她是急做到的? ③這位怪奶奶是個怎樣的人，這個故事告訴了我們什么？
2、小結：守信就是說到做到，答應了別人的事，即使困難，也要努力做到。板書：說到做到→守信→答應了的事要努力做到(二)出示創(chuàng)意思考。
1、如果老奶奶賣掉了那對金魚，會怎么樣呢?如果年輕人不來了，會怎樣呢?
2、小結歸納：守信是尊重他人，為他人著想的表現，一種美德。不守信的人得不到別人的信任，守信的人才能得：大家的信任。板書：得到別人的信任
二、行為辨析，深化認識。
三、樹立榜樣，激情導行。
1、守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。宋慶齡奶奶就是一個很好的榜樣，出示《我不能失信》。宋慶齡奶奶一生堅持說到做到，因此，深受人們的尊敬和 信賴。
2、我們敬愛的周總理也是一個非常守信的人，教師講述周總理派人看望張二廷的故事。大家想想，當張二廷看到總理派人來看望他時，他心里會怎么想?
3、許多名人，偉人都很講信用，那么我們身邊的家長、鄰居、老師、同學是不是守信呢?你自己是不是守信呢? 學生充分發(fā)表意見，從正反兩方面來體會守信的好處和不守信的害處。
四、總結課文，提出希望。
只有守信的人才能得到別人的信任。做到守信還要注意：答應了的事就要努力做到，不該答應的事不要答應；做不到的事不要隨便答應。老師希望同學們從身邊做起，從小事做起，做個說到就做到，守信用的好孩子。教學反思：
第四課
同學間的禮儀 教學目標：
1、使學生懂得同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。
2、讓學生知道同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。班會形式： 主題發(fā)言
師生交流
小組討論 班會過程：
（一）主題發(fā)言。
同學是與自己一起工作的人，與同學相處得如何，直接關系到自己的學習、事業(yè)的進步與發(fā)展。如果同學之間關系融洽、和諧，人們就會感到心情愉快，有利于工作的順利進行，從而促進事業(yè)的發(fā)展，反之，同事關系緊張，相互拆臺，經常發(fā)生磨擦，就會影響正常的學習和生活，阻礙事業(yè)的正常發(fā)展。
我相信大家一定感受到同學間禮儀的重要性，下面請大家回想一下，自己曾經以怎么樣的態(tài)度對待什么事情，到最后取得什么成果，從中大家有什么啟發(fā)。
（二）同學們自愿發(fā)言或點名發(fā)言。處理好同學關系，應注意以下幾點：
1、尊重同學
2、物質上的往來應一清二楚
3、對同學的困難表示關心
4、不在背后議論同學的隱私
5、對自己的失誤或同學間的誤會，應主動道歉說明
（三）教師小結。
活動總結：經過大家的討論，同學們都懂得了同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求于同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態(tài)、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。
教學反思：
第五課
不隨便拿別人的東西 教學目的： 認知：
1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現。
2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不老實的表現，會給別人帶來麻煩。
3．結合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。情感：
對隨便拿別人東西的行為不滿。自己也不愿意隨便拿別人的東西。行為：
1．未經主任答應，不隨便動用他人的東西。2．借東西及時歸還，損壞要賠償。教學難點：
為什么不能隨便拿別人的東西。教學過程：
一、想一想。（使學生知道隨便拿別人的東西別人會很不興奮）
1、同學四人一組互相說說：
圖畫課上你正要給樹葉涂上顏色，發(fā)現綠色筆被別人拿走了。這時，你的心情怎樣？
2、小結：
當別人隨便拿走我們的東西，我們要用時會很著急，對拿走東西的人產生不滿，因為他們給我們帶來了麻煩。
3、過渡導語：
隨便拿別人的東西還會引來哪些不好的后果呢？下面讓我聽一個小故事。
二、學一學。（使學生知道不能隨便拿別人東西的道理）放音頻。
1、小組交流：
（1）松鼠歡歡在采松果時，小口袋不夠用了，他是怎么做的？（2）松鼠歡歡為什么沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？
2、小結：
隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現。
3、全班展開討論：
假如確實需要用別人的東西，應該怎樣做？
4、小結：
別人的東西假如確實需要用，必須要得到主人的答應，而且用完后還要及時還給人家，以免人家著急，給人家添麻煩。
三、議一議。（加深理解用完別人的東西要及時歸還的道理）出示課件。
1、討論：
小芳哪點做錯了？
請你告訴她應該怎樣做？
2、小結：
向別人借東西時，不僅要得到主人的答應，用完后還要及時歸還，否則會讓人家著急，給別人添麻煩。
四、全課總結：
拿別人東西，一定要得到主人的答應，用完后還要及時歸還。希望同學們都能從小養(yǎng)成不隨便拿別人的好習慣，做一個老實，有禮貌的好孩子，老師相信你們一定能做到。教學反思：
第六課
學會原諒別人 教學目的：
1、借偶發(fā)事情激發(fā)學生的想象,激起學生說的欲望。
2、說話要得體,學會與人交往，并懂得原諒別人。
3、能用一句意思完整連貫的話，正確地表達自己的見解． 教學重難點：說話要得體, 懂得學會原諒別人。教學過程：
一、創(chuàng)設情境
激發(fā)興趣
師：同學們，今天老師要帶你們到一所美麗的動物學校里去看看（課件：美麗的動物學校）在這里生活著許多活潑、可愛的小動物,你們看！這些可愛的小動物們正在快樂地玩游戲呢!就在它們玩得正高興的時候 , 突然！發(fā)生了一件意想不到的事情??（課件：大狗熊抱著書走著，小猴子從對面跑過來撞在大狗熊身上，書碰掉在地上）
師：什么事呢?請你們再仔細地看一看，看完后請你用清楚、完整的話說出來。誰來說一說，發(fā)生了一件什么事呀？
師:原來是小猴子把狗熊老師的書碰掉在地上了,你們不但觀察得仔細,而且說得也很清楚,真不錯!
二、進入角色
展開想象
師；你們覺得小猴子和狗熊撞在了一起，它們之間會怎么說？怎么做呢？別著急說呢，先自己好好地想一想，如果想好了就和身邊的小伙伴一起說說吧！把你們的想法再和小伙伴演一演吧！
三、聯(lián)系實際
進行交流
在我們學習生活中經常會發(fā)生不愉快的事情，我們應該怎樣和同伴相處呢？ 小結：應該與同伴友好相處，學會原諒對方，這樣在一起學習生活會更加快樂。教學反思：
第七課
做一名受歡迎的小顧客 教學目的：
1、懂得購買的行為應當要遵守道德。
2、樂于做一名受歡迎的顧客。
3、學會從不同的角度思考問題?；顒訙蕚洌?/p>
1、學生到商場進行實地購物并向售貨員了解購物時“不受歡迎的行為”有哪些。
2、教師到學生經常去的購物場所了解“不受歡迎的行為”及由于顧客不文明行為給商家造成的麻煩、損失。教學過程：
一、商家談煩惱
1、簡單了解商家的煩惱
師：顧客多、生意好，商家開心嗎？商家也有不開心的時候，你知道是為什么？ 播放錄音：商家的煩惱。（請離學校不遠的小店老板說煩惱：人多擠、亂翻商品、拆商品、偷商品等帶給商家的煩惱。）
這位老板所說的煩惱是誰造成的？
2、引出話題：做一名受歡迎的小顧客
二、我的購物經歷
1、分小組交流自己印象深刻的一次購物經歷。
2、全班交流。
請5-6名學生說說或演一演自己的一次購物經歷，組織學生進行評議：這位小朋友在買東西時的言行營業(yè)員歡迎嗎？為什么？
根據學生講述的購物經歷，組織學生討論這樣做對不對？應該怎樣做？
三、商場見聞
學生交流自己看到的或聽說的不道德的購物行為，并發(fā)表自己的意見。
引導學生議論：不道德的購物行為所帶來的不良后果或對別人帶來傷害、不愉快。
四、我來出主意
五、做一名受歡迎的小顧客
學生談收獲，分組寫一寫：文明購物我知道。
六、活動總結 購物講道德，要文明購物，相信大家一定會成為一名受歡迎的小顧客。教學反思：
第八課
課堂禮儀 教學目的：
1、明白課前作準備，課堂效率高。知道上課遲到喊“報告”，得到教師允許進教室。在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。
2、通過創(chuàng)設情景導入課題，學生演一演、議一議、辯一辯、寫一寫等環(huán)節(jié)，理解、鞏固課堂禮儀的要求。教學過程：
活動
一、創(chuàng)設情境 揭示課題
1、情境創(chuàng)設：師生問好，一位學生遲到，站在門口喊報告，教師準許他進教室，回座位，這位學生開始準備課堂用具。
2、教師提問：××同學遲到了，他這樣做對嗎？為什么？
3、揭題：我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。今天的課，我們一起來探討“課堂禮儀”的問題?；顒?/p>
二、故事導入 明白道理
1、師講述故事坊內容：課堂上，師生問好：“同學們好?！?“老師好！”明明上課遲到了，在教室門口喊道：“報告老師??我遲到了?！闭n堂上明明雙手從老師手中接過試卷。課上明明踴躍舉手發(fā)言，師生鼓掌表揚。下課了，明明和同學讓老師先出教室。
明明今天也遲到了，明明在課堂上的表現你滿意嗎？ 為什么？
2、同學討論交流。
3、教師小結：在課堂上，除了要遵守課堂紀律外，我們還應注重課前、課中、課后必要的禮儀，顯示我們應有的文明素養(yǎng)。活動
三、演演議議 歸納要點
1、上課時，我們還應該做到哪些要求？
2、小組討論——班級交流。
3、小結：大家說得非常好，課堂是學校生活最重要的地方；同學間的交流，師生間的溝通都離不開文明禮儀；此外課堂活動是有秩序有組織的，它不僅關系到自己，還影響到他人。所以課堂需要一定的禮儀來規(guī)范它。讓我們共同完成一首兒歌，讓它來激勵我們做個文明的小學生。
上課鈴響進教室，學習用品擺整齊。師生問好懂禮貌，假如遲到喊報告。認真聽講勤思考，學會傾聽和交流。
活動
四、同桌互動 共同進步
1、通過今天的學習，我們明白了課堂禮儀的具體要求，其實有的小朋友在這方面做得還真不錯，大家評一評，誰能當班級課堂禮儀小先鋒呢？
2、總結：相信經過大家的共同努力，我們個個能當“禮儀小先鋒”，那時我們的集體就是文明班集體了?？创蠹业男袆影?！教學反思：
第九課
熱情接待客人 教學目的：
1、知道一些待人接物的禮節(jié)，懂得有禮貌的孩子對待客人，要熱情有禮。
2、學會招待客人的一般禮節(jié)，并樂于在日常生活中使用最常見的禮儀用語。
3、培養(yǎng)學生的社會交往能力，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。教學重難點：
1、待客的基本禮節(jié)，對學生進行文明行為訓練。
2、在日常生活中養(yǎng)成講文明懂禮貌的習慣。教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、同學們到親友家或到同學家去玩時，要注意哪些禮節(jié)？
2、做客要講究禮貌，談話要得體，舉止要大方，那么家里來了客人又該如何接待呢？要注意哪些禮節(jié)？
二、介紹日常生活中接待客人的情況。
1、請個別學生簡要地介紹一下自己在家里招待過哪些客人，是怎么招待的？
2、聽了個別學生的介紹，讓大家議議他們這樣做哪些是好的，為什么？
3、歸納待客的要求：
（1）有客人敲門，應回答“請進”或到門口相迎。
（2）客人進屋，要主動打招呼。家長不在，要熱情接待。（3）給客人敬茶，需用雙手端送，放在客人右邊。（4）客人與家長在談話時，不要吵鬧，不要打擾。（5）到吃飯時間，要邀請客人進餐，并讓客人先用餐。
（6）當客人告辭時，應起身道別。送客應到大門外，分手告別時，應招呼“再見”。
三、辨析、自評、掌握規(guī)范。
1、辨一辨，他們這樣做對嗎？為什么？（課件出示）
2、按照待客的要求，自評平時的待客行為。
四、組織學生學習《小學生守則》第8條。
按照“待人熱情有禮貌”的要求，交流自己是怎樣待客的，并進行自我初評。
五、課外拓展。
1、上網收集、了解各國、各民族接待客人習俗。
2、本課學習后的適當時間，讓學生自評并征求家長的意見，表揚鼓勵學生人人爭當有禮貌的好孩子。教學反思：
第十課
餐桌上吃出文明 教學目的：
1、引導學生認識到不挑食、營養(yǎng)全面對自身健康成長的重要性；認識到良好的飲食衛(wèi)生習慣和文明就餐是非常重要的；培養(yǎng)學生對飲食的科學態(tài)度。
2、通過活動培養(yǎng)學生養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習慣，同時引導其養(yǎng)成文明就餐的良好習慣。
3、通過剖析、互評平時一日三餐是很重要的；通過《奇奇餐廳》科學童話，讓學生了解了必要的營養(yǎng)學知識；在通過辨析認識到就餐時文明的重要性。教學過程：
活動
（一）吃自助餐
教師啟發(fā)談話：同學們，你們有沒有和爸爸媽媽一起吃過自助餐？今天，我們一起走進“自助餐廳”去選擇你最喜歡的食品，好嗎？教師把各種食物畫成了圖片貼在黑板上，每天你的一日三餐都吃些什么？請你從黑板上的圖片中選出來防在盤子里，平時你怎么吃就怎么選。
活動
（二）在餐桌上 同學們，在用餐時除了注意營養(yǎng)以外，我們還應該注意什么問題呢？ 出示圖片：請同學們看一看圖中的小朋友在吃飯時哪些行為是文明的，哪些是不好的？ 學生回答，教師給予適當點評，進一步明確學生的認識。
教學總結：同學們，通過今天的學習，我們了解了一些營養(yǎng)學的有關知識，知道了一日三餐應怎樣搭配才能有助于我們的生長發(fā)育，有助于我們的健康成長，另外還要注意在吃出營養(yǎng)的同時要吃出文明。教學反思：
第十一課
尊老愛幼 教學目的：
1、讓學生從“自我”中走出來，知道要尊敬老人，關心、愛護小孩。
2、懂得尊老愛幼是一種美德，并做一個尊老愛幼的好學生?；顒又攸c：
讓學生通過觀看小品表演，討論尊敬老人，愛護小同學為什么會得到別人的稱贊，知道尊老愛幼要從我們身邊的小事做起。教學過程：
（一）主持人導入主題
今天我們班會課的主題是“尊老愛幼從我做起”。說到如何尊老愛幼，我們聽到過，看到過，也學到過，而且有的同學還做得很好，但是，在我們身邊還是有一些同學的一些做法，看法和我們所學到的，該做的很不一樣。
下面請同學們觀看一個小品《上課鈴響的時候》。在看小品之前老師提一點小小的要求：請同學們邊看邊想一想，如果你們是那群孩子，你們會怎么做？ 組織學生交流自己的看法。
(二)主持人：同學們都有自己的想法和看法，也都說得很好。現在請有共同看法的同學組成一組討論一下，上臺來演一演。
(三)主持人：同學們都說我們要愛護小同學，那么我們該怎么做呢？
(四)主持人：同學們都說得很好，老師相信你們會像自己說的一樣去做，而且會做得更好。
（五）結束語。
同學們這一節(jié)課，我們一起學習了如何尊老愛幼。同學們說得很好，相信你們會做得更好，你們一定會做一個人見人愛人夸的好孩子。教學反思：
第十二課
學會合作
教學目的：
1、與人合作時，能聽取別人意見，不固執(zhí)己見。
2、與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。教學過程：
（一）巧妙地導入新課，激發(fā)學生參與熱情。
師：同學們，上課前我們先來聽一首歌，請同學們認真領會歌詞的意思，猜一猜我們這節(jié)課的主題是什么？
播放歌曲《一根那個竹竿容易彎》 我們今天的主題是“學會合作”。
（二）創(chuàng)設自主學習空間，引導學生“自悟”
1、學習故事《天堂和地獄》。
2、（討論）為什么在相同的環(huán)境下，會有天堂、地獄之分呢？
3、同學們談感想：地獄里的人只想到自己，他們貪婪、自私、狹隘。因而挨餓；天堂里的人開通、無私、知足、能合作起來，因而快樂。
（三）大話團結，體會團結的重要性。
一個人的能力是有限的，只有分工合作，發(fā)揮特長，才有利于共同目標的實現，只有真誠的合作才是真正的合作。
（四）聯(lián)系實際，自主提問，合作探究。怎樣才能做到真誠的合作呢？
1、小組討論。
2、匯報交流。
3、談經歷、談體會：
在現實生活中，我們有沒有親身經歷過大家一起發(fā)揚團結協(xié)作精神的事例呢？能否跟大家講一講？
總結：三人省力，四人更輕松，眾人團結緊，百事能成功。金銀財寶不算真富，團結和睦才是幸福。勞動會給明天帶來歡樂，團結會給明天帶來勝利！教學反思：
第十三課
行走讓路 教學目的：
1、認識文明行走就在我們身邊，體會文明行走的重要性。
2、在日常生活中，自覺做到行走文明。教學過程：
活動一：聯(lián)系生活，故事導入
我們來聽個《上學路上》的故事?？?，這里有一位小朋友他正在馬路上走來，我們一起來看一下。一起說說怎樣行走才是文明的？ 交流學習心得。
活動二：觀看錄像，討論辨析
創(chuàng)設一個不文明行走的情景，引發(fā)碰撞。播放錄像（展現行走時的一些不文明行為）
討論（1）看了剛才的錄像，斌斌哪些行為是不文明的？（2）你走在馬路上時，還見到過哪些不文明的現象？（3）在路上碰撞了別人，該怎么辦？（4）別人無意碰撞了你，該怎么辦？ 活動三：啟發(fā)思考，歌曲升華
剛才我們在愉快的活動中學習行走讓路的知識，你覺得在馬路上行走時，還有那些需要注意的地方？
總之，作為文明的小市民，我們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。今天我們一起學了行走讓路的知識，希望同學們在今后的生活中成為講文明、懂禮儀的小使者！
教學反思：
第十四課
學會傾聽 教學目的：
1、通過看錄像使學生明確傾聽的具體做法，培養(yǎng)傾聽的能力。
2、使學生體會到學會傾聽是相互尊重的表現，這也是人際交往必備的素質。教學過程：
（一）探求要領，體驗內涵。１、激趣，帶著問題觀看錄像。
了解“傾訴與傾聽”的概念是遠遠不夠的，我們必須掌握它的要領，進一步體驗它的內涵。現在請大家觀看錄像小品《瞧這幾位同學》，然后分組探討一下錄像片給我們的啟發(fā)。
只要我們能夠像石園那樣，從每一次聽、說練習起，就一定能培養(yǎng)良好的傾訴與傾聽習慣，好的習慣就是一筆財富，將會讓人受益終生。
（三）學習效果評價設計：
教師點撥：傾訴與傾聽是一種行為，也是一種習慣，更是一種美德。學會傾訴與傾聽應該是每一名同學的心愿，那就從我們的課堂和生活，從我們的每一次對話交流開始吧！當然知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆！下面請參照如下幾條標準主動做好自我評價，然后針對自己的小問題找準努力的方向。
①老師講課我能認真聽取。②小組內交流時能虛心聽取。
③生活中能時時專心聽取別人的意見。④能夠做到邊聽邊想主要內容。⑤課堂上能主動思考問題。
⑥有自信、有膽量回答老師和同學提出的問題。⑦表達想法時，有主題，有層次，有觀點。
⑧生活中和別人交流能時時有禮貌，為別人著想。⑨能夠把傾訴與傾聽的好處、要領告訴朋友。教學反思：
第十五課
文明之花處處開 目的要求： 通過本次活動，培養(yǎng)學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個新時期講文明的孩子。教學過程：
一、導入。
同學們，在我們的身邊，你總會看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。在我們的班集體里，也有不少文明小標兵、小衛(wèi)士?？墒橇钊送锵У氖牵袀€別同學不注意個人修養(yǎng)，出現了一些不文明現象。（請學生說說身邊不文明不禮貌的行為）
作為一名合格的小學生，合格的中國公民，我們該怎樣去做，才能弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，使我們成為當之無愧的禮儀之邦的后代呢？就讓你用自己的言行，從今天這次活動做起吧！
二、具體過程。
（一）文明用語知多少。
規(guī)則：在3分鐘的時間里，同學們各自在答題紙上，秘密地，寫下你們知道的文明用語。
（二）思考環(huán)節(jié)。
規(guī)則：在思考環(huán)節(jié)，選三組圍繞教師給出的問題，組員現場表演?？赡茉O置的問題：（從中選幾個）
1、假如你是一個好學的好孩子，每天總會早早地來到學校。今天，你也像往常一樣來到教室，發(fā)現老師還沒來，可是，居然有兩個同學在過道上追逐打鬧?？吹竭@一切，你應該怎么說，怎么做呢？
2、今天早晨，你起床時，發(fā)現頭痛極了，嗓子也十分干啞。媽媽摸摸你的頭，發(fā)現你發(fā)高燒了，必須到醫(yī)院去，于是，你想打電話給老師請假半天，該怎么說呢？
3、老師正準備給大家上課時，發(fā)現需要用到小刀忘記帶來學校了，而小刀三（1）班的班主任王老師那還有一把，王老師正在辦公室里改作業(yè)。于是老師請你去借，你來到了辦公室門口，該怎么說，怎么做呢？
4、如果有一位爸爸的同事找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢？
5、今天課間，你發(fā)現在你后排的小紅同學在哭，問了才知道，是她的同桌小剛借了她的鉛筆，不還。小剛其實平時和你關系挺不錯的，你決定先安慰小紅，再去找小剛談談。你該分別對他們說些什么呢？
（三）表演唱童謠。
先跟周圍的同學一起練習，然后全班表演唱，可以拍手，可以加動作等等，比一比哪個組最整齊。課件出示：
你拍一我拍一，校園文明需懂禮。你拍二我拍二，同學互相好伙伴。你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顧自。你拍五我拍五，禮貌誠信好相處。你拍六我拍六，行為規(guī)范要遵守。你拍七我拍七，互助友愛要牢記。你拍八我拍八，尊敬師長人人夸。你拍九我拍九，文明用語不離口。你拍十我拍十，文明禮貌要堅持。
（四）總結。
我們是祖國的小雛鷹，文明之花在心中開放，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明人。讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。教學反思： 第十六課
家庭禮儀 教學目的：
通過教學，培養(yǎng)學生在家庭中孝敬父母、尊敬老人，講文明、講禮貌的優(yōu)良品德。教學過程：
同學們，今天這節(jié)課我們來學習家庭禮儀。首先請大家回答幾個問題： 你過生日的時候，當你收到父母送給的禮物時，你會怎么辦？你知道父母為這個家作出了哪些貢獻嗎？你在休息日里為家里做點什么事呢？有人說都是家里人，生活中不要講什么禮貌禮節(jié)。你認為對嗎？為什么？
下面老師給大家歸納如下幾個方面：
1、在家庭中晚輩應該尊敬長輩。
2、對長輩的關心，晚輩應當理解。
3、對長輩的關心我們要以關心來回報。
4、晚輩要體貼父母、長輩。
5、做子女的應當及早地懂得生活的艱辛。
6、生活中對父母要講究禮貌禮節(jié)。
我真誠地希望大家發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，在自己家里、在祖國這個大家庭里處處講文明、講禮貌，做文明禮貌的好學生。下面就請大家談談體會吧。
今天這堂課收獲很大，你們的進步我會關注的。由于時間關系，我們就談到這里，下堂禮儀課我們再接著學習。教學反思：
第十七課
尊重老師的辛勤勞動 教學目的：
通過本課的學習，使學生知道老師是辛勤的園丁，為祖國培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才。教育學生從我做起，尊敬師長，尊重老師的辛勤勞動，接受老師的正確教育。教學過程：
（一）導入新課
同學們，你們想一想，從你上幼兒園那天起，又從幼兒園到小學，是誰手把手地教你拿筆寫字？是誰幫助你打開科學知識的寶庫？是誰幫助你插上理想的翅膀？是光榮的人民教師！那么，我們作為一名學生對老師應抱什么態(tài)度呢？
（二）感知內容 １、（出示華羅庚畫像）問：你認識這位科學家嗎？華羅庚是我國著名的數學家。不論是專家、學者，還是工人、農民，一切受教育的人，都有自己的老師。老師為社會培養(yǎng)人才付出了辛勤的勞動，做出了貢獻，理應受到全社會的尊重。
２、教師講故事，同學們邊聽邊想，通過幾件事，都是什么事，來說明王老師為培養(yǎng)華羅庚成才付出了艱辛的勞動，做出了貢獻？
（三）討論明理
１、作為一名學生，應當怎樣對待老師的辛勤勞動呢？
２、同學們搜集了我國古今名人尊師的故事，誰能講給同學們聽聽？ ３、通過本課的學習，你懂得了什么道理？ 教學反思：
第十八課
學會感恩 教學目的：
通過這次主題活動，啟發(fā)教育學生學會感恩、理解父母的心意。讓學生在創(chuàng)設的情境中體悟親情的無私和偉大，感受父母在自己生命成長中付出的心血，懂得要感激和報答父母的養(yǎng)育之恩。教學過程：
1、課件出示孟郊的《游子吟》。
2、這是誰寫的詩？來我們一起朗讀兩遍吧！
3、自演小品－－感悟父愛。
4、師生互動，現場采訪。
各小組推舉一位代表上臺發(fā)言。
5、小記者去采訪來觀摹的老師。
6、班主任寄語，同時播放《感恩的心》。教學反思：
第十九課
學會請教別人 教學目標：
1、知識目標：使學生理解并掌握在不同場合中向別人請教的方法及注意事項。
2、能力目標：通過觀察、練說、討論、角色體驗、評價等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、口語交際能力和評價能力。教學重點：
請教別人時要講究文明禮貌，并能把意思表達準確、清楚。教學過程：
（一）錄像激趣，引入新課
1、播放兩個動畫片斷，激發(fā)學生學習興趣。
鏡頭一：一小學生在學習中遇到了困難，向別人請教，由于沒有把需要請教的問題說清楚，結果，他沒有收到預期的目的。
鏡頭二：一小學生在生活中遇到困難，自己沒法解決，向別人請教時因為說話不得體，結果不但問題沒有得到解決，反而討了個沒趣。
2、提問。
3、讓學生代表匯報討論結果。
4、師小結，揭示課文標題。
（二）指導點撥，激情促說
1、課件出示四幅插圖及每題的文字，啟發(fā)學生想像：在這幾種場合怎么向別人請教？
2、師生共同評議，選出優(yōu)勝小組。
（三）角色配音，積累熱情
由學生推薦優(yōu)勝小組中意思表達準確清楚、說話得體、有禮貌的同學，讓其自選角色再作表演，給課件動畫配音，然后向全班同學展示其說話成果。
（四）課外延伸，生活中說
1、課堂總結。
2、布置學生在校園內外遇到不懂的問題要樂于向別人請教，積極交際，逐步培養(yǎng)和提高自己的口語交際能力。教學反思：
第二十課
學會商量 教學目標：
1、明白集體的事應大家商量。
2、學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。教學過程：
1、談話引入。
在平時的學習生活中，我們可能會遇到與別人意見不一樣的時候，也有可能會遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？
2、請學生仔細看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。
3、學生交流圖意，引導展開想象。
4、討論：遇到圖中的情況，準備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？
5、教師根據學生的發(fā)言，可以進行以下幾方面的指導：（1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇。
（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短。（3）要把自己的想法跟別人說清楚。
（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。
6、四人一小組練習與別人商量，選擇一幅圖準備表演。
7、以每幅圖為例，讓幾組學生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。
8、聯(lián)系生活，說說在平時生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設幾個情境，讓學生討論。
9、教師總結：生活中，我們常會遇到讓人為難的事。遇到難事多體諒，多商量，這樣才能處理好難題，我們的關系才會變得更融洽。教學反思：
第二十一課
節(jié)約用水 教學目標：
通過活動，使學生了解水與人類活動、生產的密切關系，通過調查了解目前社會上存在浪費水的現象，認識到保護我國現有水資源的重要性，從而在自己的生活中，能夠自覺地節(jié)約用水。
教學過程：
一、從生活經驗入手，導入學習
師：
1、生活中做哪些事情需要水？（洗澡、洗衣??）
2、這些都是淡水還是海水？（淡水）
3、為什么不用海水？（太咸了）
4、地球上有很多水,但是大部分是咸水,淡水資源很少,請看這張圖：（出示咸水與淡水比例圖）看了這張圖，你有什么想說？（淡水太少了）
5、海洋水里含有太多的鹽分，不能直接飲用，也不能用在耕種和許多工業(yè)生產上。我們所說的水資源，通常是指陸地上的淡水資源。
6、（出示清澈的河水）這么清澈的水給我們帶來了美的享受，但是請看，這也是淡水資源（出示水污染的畫面）這時，你的心情又如何？
7、生活中，看到過這樣的現象嗎？原來水體很清澈，現在受到了污染。（學生舉例）
8、這些寶貴的淡水資源，受到如此嚴重的污染，我們真是感到（學生說：痛心、傷心??）
9、地球上是不是所有的淡水都可以用？（不可以，絕大部分淡水儲存在冰川、冰山、土壤、大氣和很深的地下，目前人們能利用的還很少。）
二、切蘋果，體驗水資源的嚴重缺乏
師：
1、人類到底可以用多少水？讓我們做一個游戲（出示課件：蘋果）我們把它看成是地球上的全部淡水總量。請組長領取蘋果，（同學與老師進行第一次切蘋果，對半切）你覺得應該是一半左右嗎？（不是）為什么？
（第二次對半切）你覺得應該是四分之一左右嗎？（不是）為什么？（第三次對半切）你覺得應該是八分之一左右嗎？（不是）為什么？（第四次對半切）你覺得應該是十六分之一左右嗎？（不是）為什么？
（第五次切，切下十六分之一蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學生：同學們，看吧！十六分之一蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當于我們全球60多億人口可以利用的總的淡水資源?。?/p>
2、這個游戲做了以后，你有什么想說的？（小組討論——全班交流）
3、確實，這令我們很擔心。我們中國面臨著嚴重的缺水問題，請大家看一下這組數據，你看了這組數據又有何想法？
三、小記者調查行動
老師在課前讓大家做了一個調查，查查家里浪費水的現象，誰來談談看。（學生交流）
四、在停水的日子里
師：
1、真是有水不知道水的可貴。但是，老師相信大家都經歷過停水的日子，能說說你的體會嗎？（全班交流）
五、制定節(jié)水措施
1、停水一天，給我們的生活帶來多大的不便，如果一直沒水，我們真是不敢想象將如何生存下去！地球上的水很有限，將越來越少，怎么辦？你有好的節(jié)約用水的措施嗎？（小組討論——全班交流）
2、這些都是節(jié)約用水的好辦法，有一則廣告詞說得好：如果我們不節(jié)約用水，那么世界上最后一滴水將是人們自己的眼淚。我們能不能用你手中的筆，設計一則節(jié)約用水的廣告語，讓大家都來自覺地節(jié)約用水！（學生自由寫，匯報交流）同學們，讓我們行動起來，保護水資源。讓我們牢記：生命從水中走來，水是生命之源！教學反思：
第二十二課
問候 教學目標：
1、知道日常生活中的常用問候語。
2、愿意學習并使用問候語。教學重點、難點：
讓學生愿意學習并正確使用問候語。教學過程:
一、導入。
同學們,我們每天都要和很多不同的人相遇,相處,比如爸爸媽媽,叔
叔阿姨,老師,同學等等，那么,和不同的人相遇,該怎么打招呼呢 禮儀小使者要出發(fā)了,我們趕快跟隨他一起去看看吧!
二、出示課件,感知禮貌用語。
三、禮儀活動實踐。
1、說說下列場合該如何問候。
2、比比看,那個小朋友記得快
四、禮儀鏈接。
老師講故事：在優(yōu)美的音樂聲中,一個美好的故事發(fā)生了?? 故事《美的回聲》。
五、課堂禮儀實踐
1、同學們,你們有什么樣的語言對待別人呢？
2、以組為單位排演課堂劇：參觀的客人來到我們班。教學反思：
第二十三課
學會禮貌用語 教學目標：
1、知道日常生活中的常用禮貌用語。
2、愿意學習并使用禮貌用語。
3、以正確使用禮貌用語為榮。
4、正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關系）、“再見”等等。教學過程：
一、導入：
1、你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當時你的心情怎樣？
2、小結：當我們互相親切地問候“你好”時，心里都是熱乎乎的，非常高興。因為“你好”是禮貌用語。板書：禮貌用語
過渡：孩子們，你們還想學到更多的禮貌用語嗎？我相信，學了這一課以后你們就會學到很多禮貌用語。
1、學習“你好”。（出示插圖一）（1）介紹趙小剛和王強。
師：老師先給大家介紹一對好朋友：劉紅和王強。他們倆平時說話可有禮貌啦！瞧，在上學的路上，他倆見了面就??
學生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”！板書：你好
（2）問：你們什么時候用過“你好”？你是怎么說的？ 小結：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。
2、學習“請”。（出示插圖二）
過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。
（1）王強有一本書，劉紅很想借來看。她是怎么對王強說
（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽劉紅是怎么說的？ 板書：請
劉紅用了“請”，為什么還要說“可以嗎？”引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。（3）問：你什么時候用過“請”？引導學生想生活中哪些地方該用“請”。小結：用上了“請”就表示對別人尊重，是很有禮貌的表現。
3、學習“謝謝”（別客氣、不用謝）。（出示插圖三）
（1）學生看圖說圖意，想劉紅還書時是怎么做的？怎么說的？為什么要說“謝謝”？ 板書：謝謝
（2）王強又是怎么說的？ 板書：別客氣
不用謝（3）問：你們用過“謝謝”（別客氣、不用謝）嗎？怎么說的？ 小結：得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句“謝謝”，這樣就讓我們的友情更加深厚了。
4、學習“對不起”（沒關系）。（出示插圖四）
（1）有一天，大家一起玩的時候，劉紅被王強碰了一下，為什么還笑了呢？（2）想想他們會怎么做？怎么說？聽他們是怎么說的？ 板書：對不起（沒關系）
（3）你們在什么時候用過“對不起”（沒關系）？是怎么說的？ 小結：“對不起”很神奇，能讓小朋友變生氣為開心，但說“對不起”一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意，請學生演示。師生共同評價。
5、學習“再見”。（出示插圖五）
（1）放學了，劉紅和王強一起走出校門，看他們在干什么？說什么？ 板書：再見
（2）你們在什么時候對誰說過“再見”？怎么說的？怎么做的？ 小結：要和別人分別時，說上一聲“再見”，讓別人心里感到很溫暖。教學反思：
第二十四課
文明守紀，從我做起 活動目標：
通過活動，學生自己教育自己，養(yǎng)成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，在愉快、活躍的氣氛中達到“知”“行” 結合的效果?；顒舆^程：
一、主持人宣布“文明守紀，從我做起”主題班會開始。
1、了解班訓征集情況。
2、全班討論，確定班訓。
3、齊誦班訓。
二、聽相聲小段《出洋相》，談感受
女： 同學們背得非常好?？蛇@些要求說起來容易做起來難。請聽相聲小段《出洋相》。男：有請兩位同學。
女：笑聲給了我們啟示，笑聲里包含著新的含義。我們在老師辛勤教育下，從幼稚到懂事，從言行不整到行為規(guī)范。
三、擊鼓傳花，問答。
下面請看我們班同學的風采。（擊鼓傳花，問答，《日常行為規(guī)范》）
四、文明的新風吹遍了校園，文明之花開在同學的心中。請欣賞表演《禮貌之歌》。男：歌聲唱出了我們心中的愿望，女：歌聲唱出了我們共同的追求。
女：我們會像愛護自己的眼睛那樣去愛護我們的班集體，男：我們要自覺維護學校的聲譽。
齊：做一名文明合格的學生，創(chuàng)造一個文明先進的集體。女：“文明守紀，從我做起”主題班會到此結束。男：祝大家學習進步！教學反思：
第二十五課
爭做禮儀小學生 活動目標：
懂得待人接物的禮節(jié)，培養(yǎng)講文明，懂禮貌的好習慣?；顒有问剑?/p>
通過小品、快板、小組競賽、合唱等形式，培養(yǎng)學生良好文明的習慣?；顒舆^程：
1、我們是祖國的花朵，我們是祖國的未來，我們從小就要做一個文明的學生。今天的主題隊會，我們就來討論怎樣做個講文明，懂禮貌的禮儀小學生。
2、主持人主持隊會活動。
（1）看表演，思考問題，明辨是非。小品表演《陶陶遲到》。
主持人：跨進學校的大門，我們就要做一個文明的小學生，但是陶陶卻做了些什么呢？請大家仔細看小品《陶陶遲到》。主持人提問：
a為什么老師和同學們都看著他？
b你覺得陶陶這樣做對嗎？為什么? 隊員們討論交流。那么到同學家做客又要注意什么呢？ 小品表演《做客》。
小兔和小熊，你們更喜歡哪一個？為什么？（2）小快板表演。（3）小隊競賽。
請每個小組討論討論你心目中的“禮儀小學生的”的形象，畫一張畫。各組選派代表上臺向全班同學介紹討論的結果與畫畫的內容，如：“禮儀小學生”應穿戴整齊、干凈；見人有禮貌，舉止要遵守行為規(guī)范。
禮儀用語：請、謝謝、對不起、沒關系、您好、再見 禮儀表態(tài)用語：微笑、鞠躬、握手、鼓掌
3、中隊輔導員講話.隊員們，我很高興，因為今天的隊員是由你們自己主持的、自編、自演，內容豐富、氣氛活躍，大家不僅學習了許多禮儀行為，而且人人爭做“禮儀小學生”。我希望今后我們中隊能成為文明、禮貌的中隊?；顒拥撵柟膛c延伸
與家長親切聯(lián)系開展評選“禮儀小學生”活動，在教室內張貼照片。教學反思：
第二十六課
節(jié)約用電 教學目標：
1、指導學生認識電與我們生活的密切關系，知道從發(fā)電廠的發(fā)電機和電池中都可以得到電。
2、教育學生注意節(jié)約用電。教學過程：
一、導入新課
電在我們的日常生活中作用是非常大的，電和我們的生活有什么關系呢?今天我們就一起來研究 “電和我們的生活”。
二、學習新課
1、電在生產和生活中的重要作用。（1）提問：日常生活中哪里要用電?（2）學生討論后回答。
（3）師生小結：看電視、洗衣機洗衣服、電燈、電腦、移動通訊等都要用到電。（4）提問：生活中還有哪些地方要用到電?（5）學生分組討論。（6）學生回答。
（7）小結：在現代生活中，很多地方都用到電，可以說，沒有電，就會給我們的生活帶來很多困難，工農業(yè)生產、交通運輸、郵電通訊幾乎要停止。
2、指導學生認識電的來源。
（1）提問：電與我們的生活這么密切，那么，電又是從哪里來的呢?（2）學生討論后回答。
三、小結
學生對于電的認識有了一定的基礎，加強教育安全用電。教學反思：
第二十七課
文明行路 安全長伴 活動目的：
1、通過交通標志的學習，知道一些交通安全知識，掌握一些基本的交通規(guī)則。
2、通過扮演交警，設計交通安全標語等活動，使學生懂得不遵守交通規(guī)則會給個人、家庭和社會造成的巨大危害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識。
3、培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛生命的情感?；顒舆^程：
活動
一、談話交流,引入課題
1、師：“大家都知道，人最寶貴的是生命，生命對我們而言只有一次！可如今，我們的生命卻受到各種因素的威脅，那么你們知道現在對人類生命威脅最大的頭號殺手是什么嗎？”（學生自由談）
2、師：“對，就是交通事故，尤其是對于我們中小學生來說，車禍已經成為奪取我們寶貴生命的最大威脅?！保ɡ蠋熣埓蠹铱匆恍┵Y料）
3、放錄像短片。
4、看了剛才的短片，你們有什么想法？（學生自由談）
5、師：“是呀，車輛阻塞，交通擁擠，交通事故時常發(fā)生的現象的確令人擔心。在交通情況非常復雜的今天，交通安全已成為人們最為關注的問題之一。大家都希望自己“高高興興地出門，安安全全地回家”。那么，怎樣才能保證自己和他人的安全呢？”（隨學生回答揭題板書：文明行路安全長伴）活動
二、認認、畫畫各種交通標志和設施
過渡：過街天橋、隔離帶等這些交通設施都是為了保障我們的生命安全而設的，如果不會識別交通標志，不能正確使用這些設施，就有可能發(fā)生命喪車輪的慘劇。
所以，遵守交通規(guī)則，首先得學會識別和使用交通標志及交通設施。你們認識哪些，它們的作用是什么？如果表現出色，就有機會爭當小交警！
1、首先請同學們小組內交流一下，并把你們所見的交通標志畫下來。比一比，誰最棒！
2、匯報交流，學生上臺交流自己畫的交通標志和設施。有不周到或者錯誤的地方，教師適時指出或糾正。交流得好的同學獲取一枚獎章（即爭當交警的資格）并為自己的方陣加上相應的得分。
3、師：“你們不僅畫畫出色，而且還是生活中的有心人，小小年紀已經知道這么多的交通知識，真了不起。我為你們自豪！老師這里還有個小測試，如果你們通過這關，就能當上小小交警。趕快測一測吧！”
4、出示測試題：《連連看》。
5、師：“同學們真棒，全部都做出來了。細心的小朋友有沒有發(fā)現這些交通標志有沒有什么地方不同？”（顏色、形狀、圖例）
6、學生交流之后，教師總結：“紅色表示禁令標志、藍色表示指示標志、黃色表示警告標志；圓形表示禁令標志、三角形表示警告標志??”
7、師：“生活中還有許多的交通標志，他們是永不下班的交警，幫助我們平安到家，因此我們要多多去認識他們、保護好他們?！?/p>
活動
三、看一看、評一評，遵守交通規(guī)則
過渡語：雖然這些交通標志和設施給我們提供了很多便利，幫助我們來遵守交通規(guī)則，但就是有人視而不見，一次次以身犯險。
課前，老師讓大家展開調查，可以調查我們身邊的不遵守交通規(guī)則的現象，也可以搜集一些交通事故的案例、新聞、圖片等，下面誰來匯報一下你的調查內容？
1、學生自由談，并在匯報后說說體會。
2、（出示錄像短片）老師這也有一些相關的案例，讓我們一起來看一下。
3、師：“誰來說說你的感受？”（引導學生說出對自己、他人及社會等方面都帶來了危害。）
4、小結：這些驚人的數據，這些慘痛的教訓，都在告訴我們不遵守交通規(guī)則不僅給自己，同時給社會、給他人都帶來了巨大的危害?？磥?，這是一項關系到你、我、他，大家共同利益的事情。
5、師：“可是，為什么還有那么多人不遵守交通規(guī)則，視生命如兒戲呢？”（學生自由談）
6、小結：除了這些原因，還說明人們的法律意識淡薄，因為遵守交通規(guī)則也是國家制定的一項法律法規(guī)，是人人都得遵守的，而不僅僅是自己的事情。
7、那么，自覺遵守交通規(guī)則除了過馬路走人行橫道之外，還要做到什么？（在日常生活中我們步行或騎車一般都要遵守哪些交通規(guī)則？）先讓學生自由談，再播放交通規(guī)則短片。
8、議一議，如果遇到下面的情況，你會怎樣做呢？ a、在沒有紅綠燈的情況下過馬路。
b、要遲到了，不走人行橫道可以節(jié)約很多時間。像這幾個同學這樣做對不對，有什么危害？ 活動
四、小小交警，指揮交通安全
1、教師：“為了表揚小朋友，現在請大家當一回小小交警，好嗎？”
2、教師示范幾個常用的手式，邊示范邊講解，學生學著做。
3、伴上音樂，學生學做小交警，一對一練習。
4、教師將學生剛才畫的一些常用的交通標志（如：紅綠燈、斑馬線等）放在教室里設置的十字路口，挑選學生學做交警，指揮大家過馬路，并且看好交通標志，注意交通安全?；顒游澹盒⌒≌搲涣靼踩珮苏Z 過渡：為了喚起人們對遵守交通規(guī)則的重視，馬路上設計了很多的安全警示用語來時刻提醒大家。
1、教師：出示一段錄象，為學生上學、放學多數會經過的路段的錄象，記錄下真實的路況及路旁的交通標志、交通安全標語等。畫面定格在一條交通標語上。
2、教師：“我們一起來看看這條交通標語。你還看到過哪些交通標語呢？”
3、全班交流。如：橫穿馬路：一停、二看、三通過。實線、虛線、斑馬線，都是生命安全線。寧等三分，不爭一秒。
生命只有一次，安全伴君一生 ……
4、教師：“小朋友們，你從這些標語中知道了什么呢？自由交流?！?/p>
5、你們有話要對身邊不遵守交通規(guī)則的人說嗎？請在小組里交流交流，寫下來。
6、學生設計交通安全標語。
活動六：小小游戲，牢記安全知識
1、課件出示《拍手歌》。
你拍一，我拍一，過馬路不要太著急； 你拍二，我拍二，騎車不要把人帶； 你拍三，我拍三，走人行橫道才心安；
你拍四，我拍四，先先后上真懂事；你拍五，我拍五，不做馬路小猛虎；你拍六，我拍六，交通安全來學透；你拍七，我拍七，開車不要耍脾氣；你拍八，我拍八，路邊護欄不要爬；你拍九，我拍九，施工場地繞道走；你拍十，我拍十，安全習慣要保持！
2、示范表演，學生一對一邊朗誦邊拍手游戲。
3、教師：小朋友們，平安是寶，平安是福，愿我們都能做到“文明行路”，也祝福所有的小朋友都能一路平安，平安到校，平安回家，平安一生！教學反思：
第二十八課
講禮節(jié) 教學目標：
1、知道待人接物的一般禮節(jié)和與小學生的有關的禮儀規(guī)范。
2、懂得講究禮節(jié)是有禮貌的具體體現。教學過程：
一、導入新課
提問：同學們，你到別人家做過客嗎？做客時要注意什么？你是怎樣做的？ 小結：同學們到別人家做客時都很注意講禮節(jié)，講禮節(jié)在我們日常生活中有哪些重要的作用呢？
二、講明觀點
同學們都愿意做一個彬彬有禮的人，懂得一些日常生活中的禮節(jié)常識，知道在各種場合怎樣表現出對別人的尊敬，是很必要的。學文明理
（1）演示課件一，提問：小青是怎樣講禮節(jié)的？（2）從這個故事中你知道講禮節(jié)有什么好處嗎？
（3）師：同學們經常遇到的場合，除了就餐外，還有到別人家做客、參加集會、觀看演出等等，在不同的場合有不同的禮節(jié)。討論：
①觀看演出時有哪些禮節(jié)？ ②與別人交談時有哪些禮節(jié)？ ③參加集會時有哪些禮節(jié)？
④與外國友人交往時有哪些禮節(jié)？
（4）小結：在待人接物中注意遵循禮節(jié)，就會使對方感到愉快，產生好感，愿意與你交往，也有利于辦成事情；反之，就會使對方不快，甚至厭惡。
三、鞏固練習
1、做揮手、握手、拍手的規(guī)范動作，說說各代表什么含義？
2、有人說禮節(jié)是客套，我們只要好心好意待人就行了，不用講什么禮節(jié)。你對這個問題怎么看？ 小結：講禮節(jié)并不是一種客套，他是人與人、社會交往過程中，必須遵循的禮節(jié)，它標志著一個人的文明程度。
四、總結
講禮節(jié)是講禮貌的具體表現，它能增進人與人的友誼，講禮節(jié)的人會受到人們的歡迎，受人尊重，給人留下美好的印象。希望同學們都努力做一個講禮節(jié)的人。人們常說：禮節(jié)是一封通向四方的推薦書。愿同學們都能手持禮節(jié)這封通行四方的推薦書，在今后的與人交往的過程中，交往順利，成為受人歡迎、受人尊敬的人。教學反思：
第二十九課
文明禮儀伴我行
（一）教學目標：
通過本次德育活動，使學生認識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運用禮貌用語，培養(yǎng)學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養(yǎng)，做一個新世紀講文明的小學生。教學過程：
（一）主持人致辭：
華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質、德行的時候，仍以那些細節(jié)作為考核的重要參數。
（二）觀看文明禮儀錄像片：
（三）朗誦《爭做文明小學生》；
（四）宣讀《日常禮儀》；
（五）朗誦《明禮，民族之魂》；
（六）班長帶領全班宣誓： 自尊自愛，注重儀表； 真誠友善，禮貌待人； 尊規(guī)守紀，勤奮學習； 勤奮儉樸，孝敬父母； 遵守公德，嚴于律己。教學反思：
第三十課
文明禮儀伴我行
（二）教學目標：
1、讓學生了解文明禮儀的知識，了解文明禮儀都包括哪些方面。
2、引導學生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成一個合格小學生的文明習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。教學過程：
一、教師講話。
同學們，中國自古就是一個講究禮儀的國度。禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現對他人的尊重和理解的過程。那作為小學生，應該如何去做呢？
首先，衣冠端正、舉止文明、遵守紀律、生活儉樸。其次，同學們要注意語言文明，不說粗話、臟話，不在公共場所大聲喧嘩。另外，同學們在和自己的老師、同學、朋友、家人交往時要有禮貌，要懂得尊重他人，還要待人真誠，做到誠實守信。同學們，禮儀強調的是“尊重人本”，想讓他人尊重你，你首先要尊重他人，陋習圖的是一時之快，丟的是自己的人格和尊嚴，所以我希望每一個同學都能養(yǎng)成良好的文明行為習慣，爭做文明好學生。
二、介紹文明禮儀知識。
坐姿禮儀：優(yōu)雅的坐姿傳遞著自信、友好、熱情的信息，同時也顯示出高雅莊重的良好風范。給大家介紹幾種坐姿，請一位同學示范，老師講解，其他同學可以跟著做。
站姿禮儀：優(yōu)美的站姿能襯托出一個人的氣質和風度，站姿要挺直、舒展、線條優(yōu)美、精神煥發(fā)。給大家介紹幾種站姿，請一位同學示范，老師再講解。
走姿禮儀：無論是日常生活中還是社交場合，走路往往是最引人注目的形體語言，也是最能表現一個人的風度和活力。請一位同學示范，老師講解。
三、交往禮儀。
請同學們舉例說明下列不文明行為，自覺要做到以下幾點：
1、不要言而無信
2、不要惡語傷人
3、及時溝通，消除彼此矛盾。
4、不要隨便發(fā)怒。
5、不要叫人外號。
四、倡儀：從我做起。
學唱詩歌：人人從我做起來
五、總結。
同學們，你對他人有禮貌、尊重他人、待人真誠，就會得到同樣的回報。只要你有良好的文明禮儀，就會具備良好的氣質，就會得到別人對你的尊重。同學們，我們是一名小學生，我希望每一個同學都能具備良好文明禮儀，爭當文明禮儀好少年。教學反思：
第二篇：四年級文明禮儀教案
第一課 恰當使用禮貌用語
教學目標：
1．知道日常生活中的常用禮貌用語。
2．愿意學習并使用禮貌用語。
3．以正確使用禮貌用語為榮。
4．正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關系）、“再見”等等。教學重點、難點：
讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。教學準備：
1．磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》 下載
2．小電話模型。
3．小紅花數朵。教學過程： 教學目標：
1、引導學生領悟公共生活中的禮貌的重要性；
2、使學生從自己做起，從身邊的小事做起，堅持不懈養(yǎng)成文明禮貌的習慣。教學重點難點：
重點：公共生活中禮貌的重要性；
難點：如何養(yǎng)成良好的行為習慣。
教學過程：
一、導入
情境假設：你在逛街時，迎面走來一位學校的老師，你會怎樣想老師表達禮貌？學生回答：微笑、問好、鞠躬、打招呼??假設你是一位大酒店的接待員，大廳里迎面走來一位客人，上述任何一種方式都可以隨便使用嗎？學生回答，教師轉承：禮貌可以用許多方式表達，但在許多固定場合，對人表達禮貌的時候必須講究一定的方式，這就是禮儀。比如，賓館、酒店的服務人員見到客人微笑，再彎腰說“您好”，而且彎腰還有一定的要求。
二、生活中的禮儀及其作用
承上：禮儀在生活中是無處不在的，有家庭禮儀、校園禮儀、社交禮儀等。不同的行業(yè)有不同的禮儀，不同的場合也有不同的禮儀。學生除了要講究家庭禮儀、校園禮儀外，還要懂得社交禮儀。
請學生說說生活中常見的禮儀，如尊重長輩，記住父母生日，用自己良好表現作為給父母的生日禮物，出門向家長道別，放學回家自覺向家長打招呼等家庭禮儀；課堂禮儀，尊師禮儀，校園公共場所等校園禮儀；影劇院、圖書館等社交禮儀，并暢談禮儀在生活中的作用。
禮儀在生活中的作用：1.美化生活；2.有助于提高自身修養(yǎng)；
3.有助于促進人們的社會交往，改善人際關系；4.有助于凈化社會風氣。
三、文明交往的技巧
交往的主要方式交談和行為，所以與人交往的時要注意言談禮儀和行為禮儀，這是主要方式。
提問：講究言談禮儀和行為禮儀在與人交往的過程中有什么作用？回答：是一種修養(yǎng)，體現個人風采和魅力，傳遞著對他人的尊重。承轉：人與人之間的文明交往不僅需要講究禮儀，這是肯定的，還要講究一定的交往技巧。
交往技巧：如：提意見時要把握時機，注意方式；拒絕別人的要求時，可以講明自己不能這么做的原因，然后向他人推薦可以勝任次要求的人；開玩笑的時候要因時、因環(huán)境、因內容而要有“度”。
四、總結
提出要求：希望學生能在日常生活中注意自己的禮儀，并多積累人際交往的技巧。
第二課
禮貌稱呼
教學目標：
讓學生明白在公共場所應該注意的知識。教學重點難點：
讓學生明白在公共場所應該注意的知識：如何使用禮貌稱呼。教學設計：
一、教師傳授禮儀知識
1.使用禮貌用語。要求別人幫助時說“請”；得到別人的幫助說聲“謝謝” ；打擾了別人說聲“對不起”；當別人向自己道歉時說聲“沒關系”。
2.與人交往熱情有禮。見到教師問“教師好”；同學見面互相問好；不隨意打斷別人的講話；觀看演出和比賽，不起哄；不頂撞長輩。
3.講話注意場合。在圖書館、閱覽室、教室、影劇院、集會、午休等場合不要大聲喧嘩。
4.凈化語言環(huán)境。對人不叫侮辱性綽號；不說臟話；不罵人。
二、教師指導學生實踐禮儀
第三課用普通話
教學目標：
通過本次活動，讓學生聯(lián)系生活，認識文明禮儀的重要性，并且能從自我做起，時時講禮貌，從小培養(yǎng)起文明禮貌的好習慣。
活動過程：
一、宣布活動開始：
親愛的同學們，我們中華民族自古就有禮儀之邦的美稱，講文明懂禮貌是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。希望同學們能時刻注意自己的言行，做講文明懂禮貌的好少年。
二、活動開始：
現在大家都看見了，我們一共分成了4個小組，在下面的活動中，我們就以組為單位，開始一場小小的競賽，看看哪個組能獲得優(yōu)勝！大家準備好了嗎？那么現在我們進入第一個環(huán)節(jié)：
（一）文明用語知多少
規(guī)則：在3分鐘的時間里，每個小組在答題紙上，秘密地，寫下你們知道的文明用語，寫對1個，得10分。
其實，文明用語有很多，除了您、請、謝謝、對不起、沒關系等這些常用的基本用語之外，還有許多，讓我們一起來看一看（投影出示）我們一起來讀一讀好嗎?預備齊：（全班齊讀）
（二）問答
接下來是問答的環(huán)節(jié)，每組都有問題，我會給每個組1分鐘的思考討論時間，然后根據你們的回答來打分，又高到低分別是：70分、50分、40分、30分?，F在我們開始了： 一組的同學請仔細聽題，不要漏掉了一個環(huán)節(jié)。
1、聽好了：你是班長，每天總會早早地來到學校。今天，你也像往常一樣來到教室，發(fā)現老師還沒來，可是，居然有2個同學在過道上追逐打鬧?？吹竭@一切，你應該怎么說，怎么做呢？（勸架、禮貌用語等）
第一組同學表演得真精彩，我們應該自覺遵守校規(guī)校紀，做到老師在和不在一個樣。第二同學請聽題：
2、今天早晨，你起床時，發(fā)現頭痛極了，嗓子也十分干啞。媽媽摸摸你的頭，發(fā)現你發(fā)高燒了，必須到醫(yī)院去，于是，你想打電話給老師請半天假，該怎么說呢？（問好，禮貌用語，請假時間等）
第二組同學表演得也不錯嘛，作為小學生，我們應該按時到校上課，有事或生病時，一定要記住事先請假。第三組同學請聽題：
3、張老師在上課時發(fā)現，需要用到小刀，而小刀是2班的班主任牛老師的，她正在辦公室里改作業(yè)。于是張老師請你去借，你來到了辦公室門口，該怎么說，怎么做呢？（報告、借的原因、禮貌用語，離開說再見等）
進老師辦公室，應喊報告或輕聲敲門，經允許后再進入；離開時要說“再見”。請第四小組同學聽題：
4、今天，你要到新華書店去買一本《兒童百科全書》書?？墒悄銊傋哌M書店大門——哇！書店一共有4層，真大呀，該怎么辦才好呢？于是你去問書店的店員。（詢問店員是要注意稱呼有禮貌，還要說謝謝等）
請求別人幫助時，要謙遜有禮。不管是否得到幫助，都得向對方道謝！
（三、）背誦文明禮儀三字經：
三、老師總結：
同學們，你們的表現很出色，我覺得你們各個都是好樣的，在這里我真心希望大家能通過這次主題班會，改掉自己的一些不文明行為，從現在做起，從身邊的小事做起，讓文明的語言、文明的行為，伴隨我們的一生。
第四課遞物接物禮儀
教學目標：使學生知道待人接物講禮節(jié)是尊重他人的表現。在訪友、交談、聚會、就餐、觀看演出和比賽等場合講文明、有禮貌，注意衣冠整潔，儀態(tài)大方，做到彬彬有禮。教學要點：同“教學目標”
教學方法：創(chuàng)設情境法、提問法、合作探究法 教具準備：燈片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課
1、即興表演
你是值日生，要把收齊的作業(yè)本送給老師，進出辦公室該怎么說，怎么做。
學生評點：誰表演得最好。
2、揭題并板書
二、學文明理
1、學生自由默讀課文，思考下列問題。（燈片出示）A、周苗、王明、趙蓮各抽到了什么特殊的作業(yè)，他們是怎樣完成的？
B、你知道哪些待人接物的禮節(jié)？
2、學生采用自己喜歡的方式解決以上問題。（讀文、獨立思考，與同學討論??）
3、匯報交流
（你弄明白了哪個問題就說哪個問題）
4、教師小結：
大象剛才講得都不錯，我們國家是禮儀之邦、文明古國。我們小學生從小就要學習待人接物的基本禮節(jié)，在各種場合與人交往都要彬彬有禮、落落大方。
三、辨析導行
1、幫一幫
小果不懂電話交談的禮節(jié)，請你教教他。① 指名讀
②師生共同表演電話交談
2、學一學 向他們學習。
要做到：彬彬有禮，注意儀表、尊重他人
3、讀一讀 就餐時注意禮節(jié)
讀完說說你讀懂了什么？
四、總
結
待人接物講禮節(jié)是尊重他人的表現。在訪友、交談、聚會、就餐、觀看演出和比賽等場合講文明、有禮貌、注意衣冠整潔、儀態(tài)大方，做到彬彬有禮。
第五課與老師相處的禮儀
教學目標：
１、培養(yǎng)學生與教師交往的基本禮儀和方法。
２、培養(yǎng)學生尊敬老師的能力，為自己創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境
教學重點：學生與教師交往的基本禮儀 德育滲透：尊敬老師
能力培養(yǎng)：正確處理好師生關系，解決師生矛盾。教學過程：
一、導入新課：
在歌曲《長大后我就成了你》中引入：用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤，蠟炬成灰無怨無悔。太陽般的溫暖，春風般的和煦，清泉般的甘甜，是老師的愛在心中流淌。老師的愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，在濃濃的愛呵護下的我們卻有著矛盾與不解，老師是我們成長路上的引路人，我們該如何對待老師，與老師溝通，增進與老師的感情呢？今天我們就來一起探尋師生交往的諸多問題。
二、分組討論下列問題，由小組代表發(fā)言：
(媒體顯示問題，各小組選出代表抽取問題。學生在討論問題時,播放音樂《每當我走過老師窗前》)１、上課遲到了怎么做？
２、老師講課時出現口誤或差錯時，作為學生，該怎么辦？
３、如何正確回答老師的提問？
４、在一次考試中，好朋友向你投來紙條，要你寫上某題的答案，你在紙條上寫了“這是考試，請獨立完成”，當你把紙條扔向朋友時，恰被老師發(fā)現，當場把你的試卷撕爛，你被老師誤解了，你該怎么辦？我們又該如何正確對待老師的批評呢？
５、“一日為師，終生為父”，尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，尊敬老師應體現在那些方面？
三、各組交流討論結果，教師總結：
（各小組展示討論結果，教師總結，媒體顯示）１、上課遲到了該怎么做？
（１）在教室門口先喊“報告”，在得到老師允許后，才能進入教室。
（２）要向老師說明遲到的原因，說話態(tài)度要誠懇，得到老師的諒解和允許后，方可入座。
（３）走向座位時，速度要快，腳步要輕，動作幅度要小，盡量不要發(fā)出太大的響聲，更不要有任何滑稽可笑的舉止。坐下后，應立即集中注意力聽講。
２、老師講課時出現口誤或差錯時，作為學生，該怎么辦？ 對于老師在教學中出現的口誤或差錯，作為學生應該以適當的方式，選擇適當的場合，以謙和禮貌的態(tài)度提出，切不可不禮貌的當場大喊大叫，給老師難堪，這既是對老師的不尊
重的表現，又是自身修養(yǎng)不高的表現。３、如何正確禮貌的回答老師的提問？
（１）回答老師問題時，站姿正確，表情大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止，引人發(fā)笑，說話聲音要響亮、清晰。
（２）對提出的問題答不出也應該先站起來，再用抱歉的語調實事求是地向老師說清楚，不要不站起來。
（３）在別人回答問題時不應隨便插嘴，別人答錯了也不應譏諷嘲笑，自己能答，可舉手。
４、受到老師的誤解怎么辦？如何正確對待老師的批評？ 如果老師的批評有誤，或老師的批評不符合實際，可心平氣和的在適當的場合和時間善意的與老師交流思想，做出解釋，同時做到“有則改之，無則加勉”。
對老師的規(guī)勸和正確的批評，學生應愉快地接受，而且態(tài)度要謙虛，決不能當耳旁風，即使老師態(tài)度較生硬、急噪，也不應該計較，更不能嫌煩、抵觸，而要想這是老師在關心和幫助自己，并做好批評和自我批評。５、尊敬老師體現在哪些方面？
（１）課前２分鐘進入教室，準備好課業(yè)用品，靜候老師的到來。
（２）課上姿勢端正，精神飽滿集中，遵守課堂紀律，專心聽講，積極認真地回答老師的問題。
（３）課下認真完成作業(yè)，與老師見面主動向老師答招呼問候，有事找老師時應以請教的口氣說話。（４）遞交作業(yè)本時應用雙手。（５）誠懇地接受批評??
第六課與同學相處的禮儀
教學內容：與同學相處的禮儀 教學目標：
讓學生明白在公共場所應該注意的同學禮儀知識。教學過程：
一、教師傳授禮儀知識
（1）同學間要互相問候“你早”、“你好”可點頭、招手。（2）與同學說話態(tài)度誠懇、謙虛，語調要平和，聽同學說話要專心，不輕易打斷別人的話。
（3）同學間的交往應使用禮貌用語。問同學問題，問前要用謙語“請問”、“對不起”、“打擾你一下”、“向你請教個問題”等，問后要道謝；同學回答不上來，說“不要緊，這個問題比較難回答，耽擱了你的時間，謝謝”等。
（4）尊重同學，不給同學取綽號，或叫同學的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話。
（5）同學之間互助互愛，主動幫助有困難的同學。（6）尊重和照顧女同學，不欺侮女同學。（7）不在同學面前說長論短、搬弄是非。
（8）不斤斤計較，對同學的過失或冒犯要寬宏大量。（9）講究信用，答應別人的事要盡力辦到。
二、教師指導學生實踐禮儀
三、小結
第三篇：四年級教案文明禮儀伴我行
《文明禮儀伴我行》綜合實踐活動教案
活動背景
禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現的律己敬人的過程。涉及穿著、交往、溝通等內容。
“為營造和諧友善的師生關系，讓每位學生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內普遍存在的一些不文明現象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流水、長明燈等現象開展一次綜合實踐活動。力爭經過兩個月左右時間的努力，讓學生養(yǎng)成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個文明習慣，使廣大學生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高。活動將圍繞生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校園禮儀四個方面進行。從九月到十月，多種形式的活動將展開：調查 “校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊”等?；顒幽康模?/p>
1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。
2、通過本次活動，培養(yǎng)學生合作的意識。
3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀?；顒又攸c：
本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規(guī)范應用到現實的學習生活中區(qū)。活動過程：
第一、二、三課時
第一部分 有關禮儀知識
一、引入話題——說話禮儀：
文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值?！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。
二、討論：話咋說更得體。
三、師生小結：跟什么人說什么話；干什么事說什么話；到什么地方說什么話；最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養(yǎng)和當時的社會時尚
四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：
1、文明禮貌語言一般有： 問候語語：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。請求語：“小靜同學，這道數學題能教我一下嗎？”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。安慰語：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢?！”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的！” 贊美語：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家?！?提醒語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎？” 勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎？都是同學，有理總是可以講清楚的?！?/p>
2、加法和減法： “遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。加法——遇物加錢
遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評時說:“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說:“老兄說錯了，我220元就買下啦!”這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價格，使對方產生成就感，當然也就使得對方高興。
減法——逢人減歲
由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯誤”，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產生好感，形成心理相容。值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。
（一）擺正位置，端正態(tài)度
交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內容問題，語為心聲，你不能信口雌黃；第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。
（二）交談的禁忌 1 忌打斷對方
雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應該說“您請”，讓對方先說。2 忌補充對方
有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。3 忌糾正對方
“十里不同風，百里不同俗?！辈煌瑖?、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問題，得出的結論未必一致。一個真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。舉例：美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時你就不能說“你真傻，吃螃蟹應該吃黃吃膏”。在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。所以請大家記住一個社交的原則：從心理上接受別人。每個人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標準隨便強加于人。4 忌質疑對方
對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質疑對方并非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關注。1 使用稱呼就高不就低
在商務交往中，尤其應注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：“這是??大學的??老師”。學生尊稱自己的導師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經驗的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。2 入鄉(xiāng)隨俗
一般情況，也許你會習慣性地問：“是青島人還是濟南人？”但是，當你人在濟南時，就應該問：“濟南人還是青島人？”這也是你對當地人的尊重；當你到其他公司拜訪時，不能說主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。3 擺正位置
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現問題，關鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時的基本命題。4 以對方為中心
在商務交往過程中，務必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶吃飯的時候，應該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達，你可以夸他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”！
交往以對方為中心，商務交往強調客戶是上帝，客戶感覺好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現出來，就能妥善地處理好人際關系。言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。
一、是態(tài)度誠懇、親切。說話本身是用來向人傳遞思想感情的，所以，說話時的神態(tài)、表情都很重要。例如，當你向別人表示祝賀時，如果嘴上說得十分動聽，而表情卻是冷冰冰的，那對方一定認為你只是在敷衍而已。所以，說話必須做到態(tài)度誠懇和親切，才能使對方對你的說話產生表里一致的印象。
二、是用語謙遜、文雅。如稱呼對方為“您”、“先生”、“小姐”等；用“貴姓”代替“你姓什么”，用“不新鮮”、“有異味”代替“發(fā)霉”、“發(fā)臭”。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時，則應說：“我可以使用這里的洗手間嗎？”或者說：“請問，哪里可以方便？”等。多用敬語、謙語和雅語，能體現出一個人的文化素養(yǎng)以及尊重他人的良好品德。
三、是聲音大小要適當，語調應平和沉穩(wěn)。無論是普通話、外語、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對方聽清楚為準，切忌大聲說話；語調要平穩(wěn)，盡量不用或少用語氣詞，使聽者感到親切自然。
總之，語言文明看似簡單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時多加學習，加強修養(yǎng)，使我們中華民族“禮儀之邦”的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進一步的發(fā)揚光大。文明禮貌的五句話和十字用語指的是什么？ 文明禮貌五句話的具體內容是：文明禮貌，使你添風采；進步成績，使你增自信；周到服務，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂；勤奮向上，使你永充實。文明禮貌十字用語，即“請、你好、謝謝、對不起、再見”。
第四—八課時
第二部分 收集與整理
圍繞“文明禮儀”話題將學生分成小組進行專題性的資料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。
在收集資料時開口要小，資料要全。如禮儀規(guī)范、禮儀常識相關的影視作品；禮儀相關的小說、散文、詩歌、戲??；文明與就業(yè)；文明與人際交往的關系等等，這樣分不但可以讓學生帶著任務去搜集，避免了搜集過程中的盲目性，而且也使搜集所得資料的質量有了一定的保證。
這一環(huán)節(jié)關鍵是要讓學生能在搜集整理交流的過程中對于“文明禮儀”有關的內容有一個大致的了解，因此學生對這一任務肯定會比較感興趣，而且都會不遺余力地通過查找圖書資料、網絡資料或是親自參加等形式出色地完成自己的任務。
第九 － 十二課時
第三部分 感受和體驗
在搜集中對于一些優(yōu)美的書寫文明禮儀的散文、詩歌、小說等，我們可以從文學鑒賞的角度去欣賞，從而深入體會文明禮儀的魅力；各班要結合文明禮儀教育活動，開展以服務社區(qū)、服務群眾為重點的進社區(qū)活動，體驗助人為樂的喜悅。
第十三 － 十七課時
第四部分 探索與創(chuàng)作
通過文明、禮儀知識競賽，為后面寫感悟打下基礎；創(chuàng)設具體的情景，進行辯論賽或征文，演講比賽。
這個環(huán)節(jié)主要包含兩個層面，首先是知識性競賽，增強學生對禮儀常規(guī)、禮儀規(guī)范及其他方面知識的了解，其次是能力性競賽，通過給定具體的情境，具體的話題展開比賽。比如講一個禮儀故事或者畫一幅宣傳畫、發(fā)現身邊的禮儀榜樣、編一個禮儀歌謠或者改正自己的一個不文明的習慣、養(yǎng)成一個新的文明習慣、在校園內糾正不文明的行為等等。這兩個層面由易到難，由淺到深，有一定的梯度，對于學生來說有利于其能力的發(fā)揮，使之進入一種創(chuàng)造佳境，從而創(chuàng)造出精采的作品來。
第十八 － 第二十課時
第五部分 展示與交流 《校園禮儀表演》，主要安排五個環(huán)節(jié)。
一、教師導入，目的是導入新課。
二、《校園禮儀表演》，練習時我把校園禮儀表演的內容分成九項，根據表演的內容自由結成九組，教師進行適當的調整。每組按表演的內容自己練習。表演時，教師不做任何干預，每組表演完畢教師發(fā)給每人一枝小花作為參與本次活動的鼓勵。通過學生的積極參與親身體驗，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，體驗各種校園禮儀內容，強化了參與程度，加深了情感體驗，使學生更加深入的體會《校園禮儀》的內涵，從中得到教育學到禮儀知識。并希望每個學生能把這些校園禮儀規(guī)范應用到平時的學習生活中。
三、評比，利用“評價小組”的職能評價出本次活動的最佳表演獎、超級合作獎、紀念獎等各三組。借以鼓勵學生們的積極參與激發(fā)學生再次學習的積極性。
四、暢談體會，每個同學可以自己的表現，他人的表現、看了《校園禮儀表演》以后的收獲等幾個方面談。公正的評價他人并正確的認識自己，檢驗自己參與本次活動的情況。
五、結束本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規(guī)范應用到現實的學習生活中去。
活動反思：
這一學時的活動，我本著調動學生的積極參與精神，把學生的積極性帶到《校園禮儀表演》中來，并通過積極的參與親身的體驗更加深入的理解《校園禮儀》的一些規(guī)范，并通過大面積的鼓勵活動調動學生再次參與的積極性。
第四篇：四年級下學期寫字教案
四年級下學期寫字教案----上下結書寫練筆（王煥賦）
教學目標：掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種筆畫結構的書寫要領。
教學重難點：1.掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種筆畫結構的書寫要領。
2.寫好本課例字。
教具準備：字帖、毛、紙、墨汁。
教學過程:
一、檢查導入：1.激發(fā)興趣，查學具準備。2.前面學的是漢字部分結構特點，今天我們將學寫一個字整體的結構特點。
二、新知學習：
三、出示范字，指導認識結構特點。
教師示范，學生觀察。
指導學生練習。
四、學生臨寫（學生臨寫，教師巡視指導）
五、評優(yōu)表彰：
1.展示學生臨寫的字，比看誰寫的平穩(wěn)、端正。
2.評出優(yōu)者，作品上墻展覽。
五、作業(yè)：對照課本范字，認真書寫大仿一頁。
第五篇：四年級下學期心理健康教案（模版）
郭峪小學四年級上冊心理健康教育教學計
劃及全冊教案
（2015-2016學第一學期）
郭峪小學傅廣寶
郭峪小學四年級心理健康教育教學計劃
（2015-2016學第一學期）
一、教學目標
1.學習心理與智能發(fā)展指導：（1）幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。（2）引導學生形成強烈持久的學習動機。（3）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（4）學習策略的輔導、閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。（5）特殊時段的學習心理調適。
2．情緒、情感、情操教育:（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。（2）掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。
（3）學會保持積極心境的方法。
3.堅強意志與耐受挫折的教育:（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。（2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。（3）培養(yǎng)學生良好的自我控制力。（4）引
導學生正確應對挫折與困難。
二、教學準備
準備相應的心理健康的事例，準備活動的器材和道具
三、教學措施
1．堅持以人為本，根據學生心理的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方 法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。3．提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品 質，促進學生人格的健康發(fā)展。
4．對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們 盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
四、教學中應該注意的問題
1．以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導學生樹立心理健 康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。
2．個別咨詢與輔導
采用與學生一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予指導，排解困擾。
3．發(fā)揮任課教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互 尊重的新型師生關系，在班級、團隊工作中滲透心理健康教育。4．加強與家長的溝通與交流，指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方 法；注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
第1課 新學期、新目標
教育目標：
教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。
學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺
地為實現目標而努力。
一、導入
教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。
二、講授新課
教師以講故事的形式講解課文，然后講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運
動員桑蘭的故事，最后作小結。
教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻
苦，順利寺完成四年級的學習任務。
三、課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？
（2）王濤和桑蘭的目標是什么？
（3）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？
教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。
目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。
2、畫一畫
教師給每個學生發(fā)三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及
白紙3號。
教師：請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白
肚皮的小企鵝。
目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不
一樣。
3、寫一寫
教師：（讓學生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學習總目標及階段目標
寫出來。
目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現活動中得以實現的道理。
教師：為了實現自己的學習目標，請寫出你的具體做法。
4、處畫評價。
教師在黑板上掛出三幅畫。
教師：同學們，請你們認識觀察和分析畫意，最后評說每幅畫。大家自由發(fā)
言，說說------
畫一：蝸牛的目標
畫二：母雞的目標
畫三：青蛙的目標
5、請你診斷
教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學習目標診斷
表》。
教師：請一位同學把這段故事念一遍。
教師：請四位同學扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔任角色的話
念一遍。
教師：請角色扮演者到黑板前為你擔任的角色診斷，并在診斷表中表示出來。
目的是訓練學生對本課知識的運用能力。
四、實踐指導
1、演講比賽
教師將演講韙及要求寫到黑板上。
通過演講比賽，調動學生學習的興趣，并檢查學生掌握本課知識及實際應用的情況。
2、讀一讀
教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先讀一遍，然后請一位同學讀一遍，最
后大家默讀一遍。
目的是讓學生能夠記住，并能把這些方法用于實踐中。
五、教師總結
教師：通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己
順利完成四年級的學習任務。
六、課外活動
把自己制訂的學習目標拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見。
第2課做事千萬別拖拉
教學目標：
教師：了解學生、教育學生做事不拖拉。
學生：了解自己是什么樣的人，怎樣做到做事不拖拉。
一、導入
教師講解做事拖拉的危害。
二、新授課
范讀課文，學生自己讀文。教師講解課文
做事拖拉的危害，活動一，寒號鳥的故事。讀后討論?；顒?/p>
二、速度大比拼，自己讀，討論與分享 活動
三、詩朗誦，自讀后討論分享。
三、堂活動
第3課 我的威信、我樹立
教育目標：
教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。
學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。
一、導入
教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。
二、授新課
教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。
教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。
三、堂活動
a)議一議
教師在黑板上寫了三個問題：
i.蘭蘭怎樣了解自己的長相？
ii.明明有什么優(yōu)點和缺點？
iii.你打算怎樣認識自己？
教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。
目的是讓學生了解自己，正確認識自己。
b)談一談
教師在黑板上寫出四個問題：
i.你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？
ii.你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？
iii.你是否不自己長得不漂亮而自卑？
iv.你喜歡自己的性格嗎？
教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。
目的是讓同學們對自己做出正確的評價。
c)說一說
教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實
說出自己的優(yōu)點和缺點。
d)請你選擇
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
i.當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？
1.立刻行動起來，改正自己的缺點。
2.反正是老毛病，不改也過得去。
3.我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。
請將你的選擇填在（）里。
ii.當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？
1.把不滿的話憋在心里。
2.想方設法為自己的缺點辨解。
3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。
請你將你的選擇填在（）中。
教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號
內。
目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。
e)采花游戲
教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。
目的是了解學生想成為什么樣的人。
四、實踐指導
a)演講比賽
教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。
目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。
b)老師教你認識自己
教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。
i.照鏡子
ii.反省自己
iii.參加課外活動
iv.聽取別人的評價
v.敢于同他人競爭
vi.從心理咨詢和書本中認識自己
教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。
目的是讓學生掌握認識自己的方法。
五、教師總結
教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。
六、課外活動
請學生給自己畫一幅像。
第4課 我是特種兵
教育目標：
教師：引導學生通過觀察發(fā)現新奇的事物，觀察前清楚的有意識到觀察的目的與任務，才能收集到更多的資料，確保觀察的有效性。學生：通過教師講解和課堂活動，了解怎樣做個特種兵。
一、導入
老師直接引入新課，板書：《我是特種兵》
二、講授新課
教師以講故事的形式給學生講解課文。
教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。
教師讓學生默讀課文一遍。
三、課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）課文中的“我”是如何當特種兵？
（2）為什么竺可楨成為一名著名的氣象專家？
（3）學習這個故事有什么啟發(fā)？
教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。
目的是讓學生進一步理解短文。
2、說一說
教師在黑板上寫出二個問題：
（1）你是怎樣的特種兵？
（2）你怎樣做個特種兵？
教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。
目的是讓學生說出對特種兵的意義。
3、教師在黑板上寫出幾種特種兵。
目的是讓學生明白觀察要有明確的目的，而不能隨便看看。
4、學習心海拾貝
二、通過座談會的形式，了解特種兵的意義。
第5課 擦亮你的“火眼金睛”
學習目標
1、知道有目的觀察的重要性，應該還有準確性。
2、做到準確客觀了解事物及事物間的細微差別?；顒臃绞?/p>
講述與討論、情景體驗 課前準備
1、課件。教學過程
一、談話引入課題
孫悟空為什么三次識破白骨精？
二、出示課件
1、看課件
2、出示情境，老師講解情境 討論辦法。(四人小組討論)活動
一、火眼金睛
看數字，看誰記得又對又快?；顒?/p>
二、最愛找不同 30秒找出不同的地方 活動
三、神探福爾摩斯
學生自己讀文，完成文后兩個題，討論完成
三、討論心海拾貝
四、學生獨立觀察問題
第6課 五官總動員
學習目標
1、了解人體五官及他們的作用。
2、了解通過學習知道配合協(xié)調的重要性。課前準備 課件 教學過程
一、相聲五官爭功導入。
二、學習方法 下面我們來聽故事：
誰動了我的賽車模型。
學生自己讀。完成文后兩個問題。討論完成。
三、心靈港灣
1、觀察全面性
2、利用五官對事物全面比較、分類、分析、綜合找出不同和相同
四、活動
一、圖型對對碰
完成文后習題?；顒?/p>
二、體察入微。
觀察同學穿戴服飾。
活動
三、教室素描，30秒說出教室的擺設。
五、談本節(jié)收獲。五官的作用。
第7課 同桌招聘會
教育目標： 教師：引導學生認識同桌之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同桌友好相處的方法。
學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。
一、導入
教師：同學們，我們今天講新課：與同桌友好相處。
二、講授新課
教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。
教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。
三、課堂活動
1、想想議議
教師：現在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個問題是： A、為了同桌之間友好相處，陳學和夏琳都是怎么做的？ B、你是如何與同桌友好相處的？能舉下一個例子嗎？ C、你與同桌鬧過另別扭嗎？為什么？
目的是讓學生說說與同桌相處的做法和體會。
2、想想說說
心靈港灣，同桌關系的重要性。
3、想想寫寫 活動
一、《一封匿名信》談談與同桌怎樣相處?；顒?/p>
二、同桌招聘會，說說喜歡怎樣的同桌。
活動
三、自導自演，說說同桌的優(yōu)缺點，怎樣與同桌相處。
四、實踐指導
心海拾貝，寫寫同桌的優(yōu)缺點。
六、教師總結
教師：同學們，通過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同桌友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學；在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學；對同桌要真誠、講信義；對同學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。
七、課外活動
以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。
第8課 請稱呼我的名字
教學目標:
1、情感與態(tài)度:通過活動,培養(yǎng)學生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向,體驗同學間友好相處的美好與幸福。
2、行為與習慣:能夠體諒他人,設身處地從他人角度考慮問題,逐步養(yǎng)成社會認知能力的良好習慣。
3、知識與技能:使學生懂得班級中的同學關系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎之一。學會和同學平等相處,互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。
4、過程與方法:采用講故事、表演、設置問題情景、小組交流等方法,引導學生進行情境體驗,通過回憶自己的感受和移情,自覺產生同情心理,從而主動行出應該為他人著想,尊重、信任他人,善待他人的結論。
教學重點:使學生明白理解他人,尊重他人,幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。
教學難點:能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。
教學準備:
1、制作與本課有關的課件。
教學過程：
一、談話引入課題
1、談話：
二、情境體驗
出示課件心海起航 ,我的日記
(1)提問:你能體會“我”感受嗎?
(2)找比較胖的同學談感受。
生N:我這么胖很難為情,平時又沒有別人動作敏捷,聽到他“肥豬”的喊聲,我覺得受到侮辱,沒有尊嚴。
(3)議一議,小結:不能給同學起侮辱性的綽號。
6、小辯論。
(1)提問:如果你們班里也有這種情況,你會去勸阻嗎?
(2)分甲、乙兩組,不會勸阻的為甲方,會勸阻的為乙方,說出理由。
(3)辯論賽。
甲方:
①這不關我的事。
②他們人多,我無法阻止。
③我不喜歡他。
乙方:
①要尊重、理解、相信他人。
②不能侮辱別人,給同學起外號是不道德的。
③同學之間要平等相處,互相幫助。
(4)老師適時進行正確指導。
三、活動一，秀秀我的名字
四、都是外號惹的禍。
五、我的承諾書。
六、心海拾貝。
總結 ：
第9課 及時化解小矛盾
教學目標
1、引導學生認識矛盾的出現后若不及時化解而造成的嚴重后果。
2、引導學生正確對待同學之間的矛盾，掌握化解矛盾的技巧，與同學和諧共處。
教學準備
1、多媒體課件；
3、把全班學生分成若干組，四人一個小組，確立每小組的中心發(fā)言人。
學習過程
一、創(chuàng)設情境,主題導入：
同學之間的友誼是最純真的友誼，能夠在一起同窗共讀是難得的緣分，所以同學之間都應該珍惜這難得的緣分，和睦相處，話雖這樣說，但因種種原因，同學之間不免會產生這樣或者那樣的矛盾，如果處理不好，就會使矛盾進一步升級，導致非常嚴重的后果。請同學們先看這樣一則視頻，學生觀看視頻。
由此可見，若不及時化解同學之間的矛盾，就會出現非常嚴重的后果，那么，應該怎樣化解同學之間的矛盾呢？請同學們四人一個小
組在一起討論，老師畫座位圖，要求組內按順序人人發(fā)言，1號為中心發(fā)言人，做好相應的整理和記錄，準備代表本組在全班發(fā)言。
二、學生分組聽故事《早自習**》討論，老師巡回檢查指導。
三、各小組中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，老師隨機進行板書和評價。
四、學習活動一、二、三在各小組代表發(fā)言的基礎上，老師進一步強調和點撥，出示幻燈片，老師解讀。
1、同學之間發(fā)生矛盾后，最主要的是要保持冷靜、克制的態(tài)度，用不帶感情色彩的話控制場面，或者保持沉默，迅速離開。這樣既可以維護自己的面子，又不致于讓事態(tài)擴大。
2、冷靜的思考是自己的錯還是別人的錯，如果主要責任在自己，則要盡最大的誠意向別人道歉，如果雙方都有問題或者主要責任在對方，彼此又不能互相諒解的則需要迅速找老師幫助調解。
3、矛盾中說臟話，使用暴力是一種非常愚蠢的做法，這樣只會是自己陷入極端被動的境地。
4、相遇是一種緣分，“同窗共讀，五百年所修。”珍惜友情，互敬互讓！
五、小組交流，自己以前和誰發(fā)生了矛盾，后來是怎樣解決的？小組推薦代表在前面來講。
最后，老師進行總結：
本節(jié)課我們主要討論了如何妥善處理同學之間的矛盾，通過討論，我們找到了很多化解矛盾的好方法，那么這些方法，不僅適用于同學之
間，同學們將來出生社會后也是用得上的，祝愿大家在以后的人生征途中，能夠機智的化干戈為玉帛，走向人生的成功之。
第10課 你的心情我能懂
教學目的
1.學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解；
2.當同學之間發(fā)生矛盾沖突時，能多反思自己的言行，盡量對他人寬容； 3.學會珍惜友情，與朋友平等對待。
教學重點：學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解；學會珍惜友情，與朋友平等對待。
教學課時：1
別難過，有我呢
一、引入
你是獨生子女嗎？你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎？你知道理解、信任、幫助是相互的嗎？
友情可貴
1.看41頁一組圖，2.媽媽為啥陷入深深的沉思？
3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候，得到朋友的安慰和幫助是什么心情？
小結：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔，這就是朋友。
想想友情體現在哪里？
說說自己的實際體會。我在你身邊
作為朋友，你應該在什么時候在他的身邊？
二、引導學生注意別人什么時候需要自己的關心和幫助，從而引導他們從生活細微處學會關懷，學會付出。
結合實際事例說一說。
說說
當朋友（）的時候，我會（）。
活動
你有什么煩惱的事嗎？試著把它說出來，讓大家和你一起分擔。
說說自己的煩惱事，說說什么是移情？
四、心靈體操?；顒?/p>
1、照鏡子 活動
二、心心相印?；顒?/p>
三、如果我是你。
五、心海拾貝，課后關注周圍的同學。
第11課 當我不開心的時候
一、教學目的：
1、引導同學們講述自己曾經歷的不開心的事兒，讓大家明白，每個人都會有不開心的時候。
2、引導學生體驗向親近的人訴說不開心的事兒，對自己有很大益處。
二、活動內容：
（一）故事導入：
1、教師：講述“不開心的三只小狐貍”的故事。
動物學校里，正在舉行一場精彩的拔河比賽。參賽的雙方是小狐貍隊和小花狗隊。三只小狐貍拿出全身的力氣拼命拔，可意外的事兒發(fā)生了：黃色的小狐貍腳下一滑，竟摔倒在上。結果，優(yōu)勝者的獎牌掛在了三只小花狗的脖子上。小狐貍們可不服氣了。
回到家里，狐貍媽媽做了好多好吃的菜安慰三只小狐貍?？墒悄兀麄冋l也
不肯吃。
那只紅色的小狐貍把碗推到一邊，生著悶氣； 那只黃色的小狐貍更是氣得把碗摔到了地上；
只有棕色的小狐貍向媽媽說著自己的說著自己的心情。
（二）感悟體會：
1、教師：同學們，小狐貍隊輸掉了比賽，心里當然很不開心?？墒牵蠹蚁胍幌?，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，對他們自己有什么好處嗎？
請同學們分三組進行討論，回答“咨詢臺”上的三個問題。
說明：對第一個問題的回答，教師應把握的重點：生悶氣不能改變比賽結果，而可能使自己什么都不想干。對第二個問題的回答，教師應把握的重點：不講理地大發(fā)脾氣會讓別人（如媽媽）很生氣，不愿意跟你講話。
對第三個問題的回答，教師應把握的重點：跟最疼愛和關心自己的人說不開心的事，會得到理解、安慰和鼓勵，心里會好受些。
（三）活動天地：
1、“心靈體操”活動
一、。
教師：同學們在班里一定都有自己的好伙伴，請你們告訴老師，他們是誰？ 在同學們說出自己的好伙伴后，教師可把他們的座位調到一起。
教師：老師交給好伙伴們一個任務：請你把自己最近感到不開心的一件事兒說給好伙伴聽。
2、“像我這樣說“活動。
在前一活動中，教師可選擇3——5對講得好的伙伴準備上臺作對話表演。教師：老師發(fā)現，我們班有幾對好伙伴剛才說得很自然，也很感人，我們請他們把說的話給我們全班同學表演一下，好嗎？（同學們表演）
教師：同學們，當我們感到不開心的時候，我們應該學會向自己喜歡的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好朋友說出自己的不開心。這樣，我們心里的不開心就少了一半。
（四）實踐練習：
1、小朋友，你遇到過不開心的事嗎？你是怎樣解決的？和身邊的小伙伴說一說。
第12課 讓情緒high起來讓情緒活動目的:
1、了解有關情緒的基本的常識及情緒與健康的關系，樹立主動調整情緒的意識。
high起來
2、學習情緒ABC理論，學會通過調整自身的認識，主動調整消極情緒，情緒的主人。活動準備:
1、錄音帶（配音寓言故事：狐貍與葡萄）
2、教師制作多媒體課件（人產生不同情緒的圖片、艾爾馬的研究實驗、問題情景等）活動過程: 大人們常說：“少年不識愁滋味，為賦新詩強說愁”。可他們卻說，為上重點、爭優(yōu)，無語淚流，怎能不愁？我們是“少年壯志不言愁”罷了。那現在中學生的情緒狀態(tài)到底如何呢？這就是我們今天要講的話題。
一、啟思驛站（播放配音故事）（6分鐘）狐貍與葡萄
盛夏酷暑，幾只口干舌燥的狐貍來到一片葡萄園，一串串又大又紫、晶瑩剔透的葡萄掛滿枝頭。眾狐貍饞涎欲滴，急不可耐地況相躍起。無奈葡萄架太高，哥兒幾個使出渾身解數，葡萄依然可望不可及。
狐貍A在葡萄架下轉了幾圈，找不到可攀援之處，環(huán)顧四周亦無梯可用，于是搖了搖頭，說了一句“這葡萄一定很酸”，咽了咽口水，哼著小曲走開了。
狐貍B一邊笑A沒出息，一邊高喊著“下定決心，不怕萬難，吃不到葡萄死不瞑目?！币幌掠忠幌?，跳個沒完，終因勞累過度。瞪著又眼，死在了葡萄架下。
狐貍C跳了幾下吃不到葡萄，便發(fā)火地嚷著，“誰把葡萄架搞得這么高？誠心跟老子過不去，真可恨！”葡萄主人聽到狐貍的罵聲，一鋤頭將其打倒，讓他永世不得翻身。
狐貍D憤憤不平地離開葡萄架，越想越憋氣，“連葡萄都吃不到，活著還有什么意思？”于是，找根繩子，將脖子一套，含恨而死。
狐貍E悶悶不樂地回了家，整日愁眉苦臉，唉聲嘆氣，最終抑郁成疾，患病而死。
狐貍F一氣之下精神失常，蓬頭垢面，滿街游逛，口中念念有詞：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮?！?/p>
幾只狐貍在吃葡萄的需要得不到滿足的情況下，表現出不同的情緒體驗，或
悠然自得，或憂郁，或憤怒，并由此產生不同的結果：死不瞑目，含恨而死，抑郁成疾，精神失常。故事雖然發(fā)生在幾只狐貍身上，但同樣的現象在我們人類身上是否也存在呢？
請同學們看大屏幕顯示的圖片，分別說出其可能產生的情緒體驗： 圖片1：課間操時間的操場上同學們聽到廣播中放出動感十足的音樂（興奮、?快樂）
圖片2：考試前教室內正在緊張復習備考的同學聽到同樣的音樂（?厭惡、氣憤）
圖片3：剛剛穿上的新衣服被飛馳而過的摩托車濺上了污水?（憤怒、討厭）圖片4：與好朋友產生了矛盾?（悲傷、難過）
圖片5：高考結束后，接到了重點大學的錄取通知書?（喜悅）圖片6：做了好事卻遭人誤解?（沮喪，無奈）
類似的事每時每刻都在發(fā)生著，因此我們的每天都被各種各樣的情緒體驗包圍著，自覺不自覺的處于某種情緒體驗之中。
二、智慧平臺
1、基本概念（3分鐘）
情緒是一種對外界刺激帶有特殊色彩的主觀態(tài)度和體驗，并與人的需要密切相關。一般說，人的需要得到滿足時，就會產生愉快的情緒，如，考試取得好成績，就會高興；反之，當一些事情不符合或不能滿足人的需要時，就會引起不快的消極情緒。如，失去親人會悲痛欲絕，碰到危險會緊張、恐懼等。良好的情緒可以使人精神振奮，提高活動效率，對身心的發(fā)展有積極的促進作用；不良的情緒則會使人的精神萎靡，效率下降，并有害身心的發(fā)展。我國傳統(tǒng)中醫(yī)理論認為：內傷七情，喜怒憂思悲恐驚是人體發(fā)病例的誘因，現代科學也有研究不斷證實情緒與健康的關系。
多媒體顯示：
美國生理學家艾爾馬的實驗研究：將人在不同情緒狀態(tài)下呼出氣體收集在玻璃試管中，冷卻后變成水發(fā)現：
☆ 在心平氣各狀態(tài)下呼出的氣體冷卻后，水是澄清透明的。☆在悲傷狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，水中有白色沉淀。
☆在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，將其注射到大白鼠身上，幾分鐘后大白鼠死亡。
由此認為人在生氣時的生理反應非常劇烈，同時會分泌出許多有毒性的物質。
消極情緒長期存在，生理變化不能復原時，情緒壓力就會損傷健康。不良情緒長期存在與發(fā)展會轉化為心理障礙和心理疾病，所以人應形成主動調適情緒的意識。
2、情緒ABC理論（4分鐘）
平時，我們總認為，一個人快樂不快樂是因為某件事引起的，也就是說，一個人出現的某種情緒反應是由一定的事件引起的，它們之間存在著必然關系。比如，因為考試不及格，所以我苦惱；因為我丟失了心愛的手表，所以我郁悶?如果用A（Activating-event）代表一定的誘發(fā)事件，C(Consequence)代表某種情緒，可以用下面的示意圖來表示： A――→C 但實際上可能并非如此。
老板要兩名推銷員去非洲推銷鞋子。第一個推銷員回來后很失望、沮喪；第二個推銷員回來后卻異常興奮。你知道嗎？第一個推銷員回來說，不行啊，非洲人不穿鞋子的，怎么推銷得出去？
第二個推銷員回來說，太好了！非洲人都沒穿鞋子，這么大的市場還沒有人占領。
請同學們觀看下面兩個小品表演，分析為什么同樣的事情卻產生了不同的情緒：（8分鐘）
片斷一：甲乙兩個學生結伴同行，迎面走來了一位同班的同學，兩人向來者點頭微笑示意，對方卻好像視而不見，毫無反應地走了過去。甲很是生氣，乙卻很平和，好像什么都沒發(fā)生過。
片斷二：期末復習期間，甲乙兩個學生患了重感冒，頭昏腦脹很難受的樣子。老師看到他們難受的樣子，勸他們回家好好休息，養(yǎng)好病再來不遲。甲很感激，道謝后回家休息，乙卻橫眉冷對，堅持不走，繼續(xù)難受。
通過討論，學生們分析：兩個學生之所以出現不同的情緒反應，是因為兩人對同一事件的看法或評價不同。片斷一中，甲生氣、埋怨的情緒，可能是由于他
認為來者對自己的招呼不做理會是看不起自己的表現；乙所以很平和，是因為他站在對方的角度去考慮，對方不理自己可能是他心情正不好或者正在想事情沒有聽到招呼。片斷二中，甲把教師的勸說理解為關心、愛護，所以很感激；乙的橫眉冷對，可能是覺得老師不讓我在校復習，怕把病例傳染給大家。同一件事，不同的人會產生不同的想法，而不同的想法引起不同的情緒反應。由此可見，同樣一個事件A，由于有了個體對于該事件的不同的認識、理解和評價，而出現了不同的情緒反應C。事件A與情緒C并非直接相關，而是有一個非常重要的中介因素起作用就是B（Belief），也就是當事人本身對事件的看法、認識和評價。圖示為：
A――→B――→C 其實B才是產生情緒的關鍵，所以要改變情緒，首先要從改變B入手。
三、自助沙龍
由教師設置情境問題，組織學生利用所學的情緒ABC理論的知識進行知識遷移，嘗試著去調整自己對情境中問題的看法和評價，獲得良好的情緒。
多媒體顯示：（5分鐘）
情境一（自然環(huán)境給人情緒帶來的影響）：一個大雪紛飛的早晨，你正急匆匆地走在又冰又滑的雪地上，在上坡的時候，由于著急趕路不小心失去重心，你結結實實地摔了一個跟頭，弄得滿身泥水，全身酸痛，最糟糕的是旁邊好多同學都親眼目睹了這一場面，笑聲一片。
情境二（他人的行為對情緒的影響）：早晨的公交車上，司機因技術不熟練而小心謹慎地開車，車速很慢，眼看著要遲到了，你心急如焚，車上的人也開始怨聲四起你更煩了。
情境三（自己的行為對情緒的影響）：在一次比較重要的考試中，你擅長的科目考砸了，感到很窩火。
活動中教師應注意引導學生不能只是被動、無奈地調整自己的認識，接受已發(fā)生的事實，而應該積極、樂觀地去看待每一件事，獲得良好的情緒體驗，繼而積極地去改善或改變現實。
四、快樂城堡（4分鐘）
我在網上看到這樣一個有趣的話題：中國年輕人和美國年輕人眼里的快樂對
比。在中國，年輕人什么時候最開心？什么事情能使他們開心？回答的答案五花八門，但有幾個是中國人公認的幸福時刻：久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時。那么在美國年輕人眼里的快樂又是怎樣呢？在他們眼里，快樂其實很簡單，現抄些來與大家分享。
多媒體顯示《美國年輕人眼里的開心時刻》 ☆異性的一個眼神 ☆在一條漂亮的公路上開車 ☆聽收音機里播放自己最喜歡的歌曲 ☆躺在床上靜靜地聆聽窗外的雨聲 ☆發(fā)現自己最想買的衣服正在半價出售 ☆被邀請去參加舞會
☆在浴缸的泡沫堆里舒舒服服地洗個澡 ☆傻笑
☆一次愉快的談話 ☆有人體貼地為你蓋上被子 ☆在沙灘上曬太陽
☆在去年冬天穿過的衣服里發(fā)現20美元 ☆在細雨中奔跑
☆沒有任何理由地開懷大笑 ☆剛聽了一個絕妙的幽默 ☆有很多好朋友
☆無意中聽以別人正在稱贊你 ☆是團隊的一分子
☆交新朋友或和老朋友在一起 ☆與室友徹夜長談 ☆做了一個甜美的夢
☆在圣誕樹下一邊吃著甜餅喝著紅酒，一邊為家人和朋友包裝圣誕禮物 ☆見到心上人時心頭撞鹿的感覺 ☆贏得一場精彩的棒球或籃球賽
☆朋友送來家里自制的甜餅和蘋果派 ☆看到朋友的微笑，聽到他們的笑聲 ☆第一次登臺表演，又緊張又快樂的感覺
☆偶爾遇見多年不曾謀取面的老友，發(fā)現彼此都沒有改變
☆送給朋友一件他一直想要得到的禮物，看著他打開包裝時的驚喜表情 原來快樂可以如此簡單，其實生活中并不缺少快樂，而是缺少發(fā)現，只要我們用心去發(fā)現，用心去感受，很多時刻都是我們的快樂時刻。下面就讓我們重新去發(fā)現和認識一下我們身邊的開心時刻吧！組織學生完成自己的快樂清單，并進行交流（6分鐘）同時播放歌曲《快樂老家》
快樂清單： 我眼中的快樂：
五、收獲背簍
沒有人能說自己的生活中沒有一點痛苦而只有快樂，但是卻有人能始終對人生持樂觀和贊美的心情。讓我們一起用一顆善于發(fā)現的心去認識、把握快樂，并從不快樂之中去發(fā)現和提煉快樂吧！
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