第一篇：四年級下學期課外閱讀指導教案

課題

1、讀書興趣要廣泛

課型 實踐體驗型

教學目標

1、通過實踐指導學生培養(yǎng)自己廣泛的興趣，閱讀多方面、多學科的書籍。

2、明確培養(yǎng)廣泛興趣的途徑，積極培養(yǎng)廣泛興趣。

課前準備 了解學生閱讀興趣情況。搜集有關培養(yǎng)興趣的名言

步驟 教師活動 學生活動

交流名言，明確意義。

1、交流有關興趣的名人名言：

2、你知道什么是興趣？你讀哪方面的書有興趣？

興趣就是求知欲。愉快地探求知識的一種意向。興趣是學習最重要的一種動力，加快達到學習目的。

3、小結：興趣是閱讀的動力，可以使你獲得更多的知識，那你應該有廣泛有興趣，就能學到多方面的知識。

1、全班交流名人名言：

興趣是最好的老師。（愛因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如樂之者，發(fā)憤忘食，樂而忘憂。（孔子）

2、小組討論、調查組長填好調查表上繳，全班統(tǒng)計。你喜歡閱讀哪方面的書？

指導方法，嘗試練習。⒈根據學生統(tǒng)計表，讓同類閱讀型的學生在一起交流為什么有這方面的興趣？

⒉讓小組選出代表全班交流。

3、小結，明確讀書興趣要廣可以從下面方法培養(yǎng)。①從自己喜歡的開始，逐步拓展。

②請別人推薦書自己讀和吸收別人的閱讀的快樂。③在閱讀中培養(yǎng)。

⒈學生分組：科技、文學、地理、歷史……八大組交流自己的閱讀經歷

2、全班交流。⒊聽了不同類型同學的交流，說說自己的感受或收獲。

課題

2、閱讀時間巧安排

課型 活動實踐型

教學目標

1、通過閱讀指導，培養(yǎng)學生珍惜時間，利用點滴時間有計劃地閱讀。

2、增強閱讀的計劃性，學會合理安排時間。課前準備

1、搜集有關時間的名言。

2、了解學生的課外閱讀情況 教學過程

步驟 教師活動 學生活動 警句激趣

導入新課

1、出示名人警句：善于利用時間的人，永遠找得到充裕的時間。——歌德 我用的是零頭布，做衣服有整料固然好，沒有整段時間，就盡量把零星時間利用起來，加起來可觀得很。－－蘇步青

我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。－－達爾文

2、學生全班交流。

3、小結引入新課：閱讀需要時間，我們要珍惜時間，才會有時間讀書。

1、學生讀名人警句，說其中含義。

①珍惜時間，才能有時間。②化零為整，就有了時間。

③我們要珍惜每一分鐘時間。

2、學生交流名人警句。交流感悟

明白方法

1、閱讀時遇到沒有時間你怎么辦？

2、點撥議讀法的基本方法：

零星時間閱讀法。要善于利用課余之后點滴零星時間閱讀，積少成多。

②整段時間閱讀法。寒暑假、節(jié)假日對于愛讀書的中學生來說，是十分珍貴的。同學們在適當娛樂、溫習功課之后，可根據自己的興趣，廣泛閱讀，多讀書，讀好書。

3、小結：大家說得好，下面我們就來學習如何安排好。

1、學生同桌討論。

2、全班同學交流。

課題

3、名人讀書法

課型 指導學習型

教學目標

1、讓學生了解名人們讀書的方法，從中學到一些讀書的方法。

2、與自己實際相結合學習名人讀書法，選擇并創(chuàng)造出適合自己的讀書方法，使自己的讀書更有效。

課前準備

1、搜集有關名人讀書方法及名言。

2、總結自己課外閱讀的方法。教學過程

步驟 教師活動 學生活動 名言比拼 激趣

導入

1、導語：大家讀書名言搜集有多少，到臺上來比一比吧！飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀——毛澤東

讀書也像開礦一樣“沙里淘金”——趙樹理 讀過一本好書，像交了一個益友——藏克家

2、組織交流，評比名言之星。

3、小結：讀書要得法，才能讀懂。朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。”發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書（蘇軾）

2、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書（李苦禪）

3、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫（阮元）

4、書是人類進步的階梯（高爾基）

4、書籍是人類知識的總統(tǒng)（莎士比亞）

5、理想的書籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰）介紹讀書方法：

⑴余秋雨的“畏友”讀書法：應該著力尋找高于自己的?畏友?，使閱讀成為一種既親切又需花費不少腦力的進取性活動。盡量減少與自己巳有水平基本相同的閱讀層面，樂于接受好書對自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級的書，適于選作精讀對象的，不應是那些我們可以俯視、平視的書，而應該是我們需要仰視的書。

①⑴魯迅的“跳讀”法⑵巴金的“靜坐”讀書法⑶杰克?倫敦的“餓狼式”讀書法⑷毛姆的“樂趣”讀書法⑸楊振寧的“滲透”讀書法。

②⑴根據自己實際喜愛；⑵不忘讀書基本原則；⑶觀察實際效果。

課題

4、提要式筆記法

課型 實踐學習型

教學目標

1、提高閱讀指導，使學生掌握正確的閱讀方法。

2、使學生在閱讀的基礎上，學會用提要式型筆記法。

課前準備 了解學生讀書的情況，每人準備摘錄本。

教學過程 步驟 教師活動 學生活動

學會提綱。

1、請你閱讀《昆蟲記》按下表進行提要式填寫： 題目 內容提要 蟋蟀的住宅 蟋蟀

裝滿昆蟲的口袋 ……

2、組織交流，復習方法

3、學會了寫提綱，下面我們要進發(fā)表自己的意見的訓練。

1、學生自讀，劃出好詞好句。①蟋蟀的住宅：住宅的特點和建造；②蟋蟀：產卵、出生、歌唱、爭斗

2、同桌討論，班級交流

①閱讀前言和序言，整體感知。②抓住重點。③概括內容，發(fā)表意見。④形成提要。深層訓練，發(fā)表感悟。

1、組織討論，對內容發(fā)表感受。

2、總結發(fā)表感受的方法。

①邊讀邊想。②從事、人、寫多方面進行思考。③發(fā)表自己的真實情感和意見。

1、學生討論，推出代表參與全班討論。

①蟋蟀的住宅：住宅的特點和建造；細致觀察能獲得真知。②蟋蟀：產卵、出生、歌唱、爭斗。法布爾是個熱愛科學和大自然的人。

2、繼續(xù)進行閱讀。

課外拓寬，培養(yǎng)習慣。

1、組織學生進行課外閱讀，要求作提要式筆記。

2、組織檢查和輔導。學生閱讀完成提要式讀書筆記，建立提要式筆記本。

課題

5、疑讀法

課型 實踐學習型

教學目標

1、初步了解疑讀法意義及操作方法，培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生邊讀邊想的好習慣。

2、培養(yǎng)學生質疑的精神和慎思的態(tài)度。

課前準備 每人帶好一本預習質疑本。思考如何進行質疑。

教學過程

步驟 教師活動 學生活動 名言導入

遷移激趣

1、出示名言：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。——陳獻章

2、小結：疑讀法就是在閱讀過程中，通過思考和查閱資料，解決閱讀中發(fā)現的疑問，這是理解作品和提高思維的好方法。

1、先同桌討論這段話的意思，后指名回答。

學習應該學會質疑，學會 提問，有疑就會有進步，學會了這個本領，閱讀能力就會提高。

交流感受，明確方法

1、組織學生討論質疑的方法，并進行全班交流。

2、質疑的基本方法： ①全篇瀏覽。

②找出疑難點、異常點、矛盾點、深刻點和懷疑點。③提出問題。

3、小結：讀書有疑的“疑”可分為兩個層次，一是對書中的內容、觀點不能理解，這是低層次的“疑”，二是指發(fā)現書中的謬誤或對書中的見解產生異議，這是高層次的“疑”。因為有疑才能有突破，有疑才能有創(chuàng)造。

1、學生小組交流質疑的方法：

①閱讀時不懂的地方。②發(fā)現矛盾和地方。③發(fā)現與眾不同的地方。④含義深刻的地方。

2、記住基本方法和途徑。

出示訓練，鞏固方法

1、出示訓練，閱讀《特殊的葬禮》訓練時根據方法的途徑提出問題。

2、交流質疑的情況

3、總結質疑的方法。①抓課題，想問題。②讀內容，找疑點。③多思考，尋異常。④讀精段，解含義。

3、全班交流方法和結果。

課題

6、閱讀科普讀物

課型 實踐體驗

教學目標

1、讓學生初步了解生產資料讀物的有關知識，掌握生產資料讀物的基本方法。

2、看懂一些淺顯的《十萬個為什么》，提高閱讀能力。猜謎激趣

導入新課

1、出示謎面：

科學寶庫翻開來，文字縱橫一排排，科學知識千千萬，知識沒它傳不開。

2、引導交流《十萬個為什么》你知道了什么？

3、小結板題：“閱讀科普讀物”

1、學生猜謎：科普讀物

2、全班交流《十萬個為什么》知識。

認識報紙

感悟方法

1、組織交流閱讀科普讀物的方法。

2、指導學生讀導言，在班內交流讀報的方法，進行歸納。①要了解有關知識點；

②結合數字、圖表和插圖來理解。③注重親身實踐。

1、學生小組討論，交流閱讀科普讀物的方法。①看問題②找答案③記知識

2、學生小組內交流讀報的方法。

3、讀導言說方法。

實踐訓練

掌握方法

1、開展小組讀書比賽，提出要求：①按學到的方法進行各自讀《十萬個為什么》； ②每人記住二條知識；

2、全班比賽。動物①馬怎樣睡覺？②老虎什么時間睡覺？③魚睡覺嗎？④狗睡覺為什么要繞圈圈？

植物：①植物睡覺嗎？②植物愛聽音樂嗎？③植物有自己的語言嗎？④植物有性別嗎？

3、評選優(yōu)勝小組。

1、學生讀《十萬個為什么》，進行小組交流獲得的知識。

2、參與全班比賽。

課題

7、概括文章的主要內容

課型 練習型

教學目標 指導學生理解什么是主要內容，掌握概括文章的主要內容的方法，提高理解語言文字的能力。

課前準備

1、了解學生概括段落大意的情況。教學過程

步驟 教師活動 學生活動 反饋導入

明確要求，1、出示練習自讀課文20課《天火之謎》說說全文主要內容。

2、小結揭題；主要內容就是整篇文章主要講什么。今天我們就要來研究怎樣概括文章的主要內容。

1、學生自讀，說說全文主要內容。寫美國科學家富蘭克林為了揭開雷電的秘密，在雷電交加的天氣里進行“風箏試驗”試驗弄清天火的秘密的事。

合作交流

感悟方法

1、請學生說說你是怎樣概括出《天火之謎》主要內容的？ ①擴展課題。②分段，概括段落大意，把各段落大意連起來。③借助問題④抓緊住重點段。

2、合作交流，具體領會。

1、學生嘗試練習，小組討論 ①誰？目的？時候？做了什么事解決了“天火之謎”。②

1、人們害怕雷暴，2、美國科學家富蘭克林進行“風箏試驗”試驗弄清天火的秘密，3、發(fā)明了避雷針。③美國科學家富蘭克林為了揭開雷電的秘密，在雷電交加的天氣里進行“風箏試驗”試驗弄清天火的秘密的事。

2、全班交流明確方法和途徑。

實踐訓練 鞏固方法

1、自學練習：《九色鹿》

2、組織交流內容，并說明方法。

2、小結：概括文章主要內容，記事文章要概括出事情發(fā)生的時間、地點、主要人物、事情的起因、經過結果；寫人的文章就要概括出寫的是一個怎樣的人，表現在什么地方；狀物文章就要概括出文章這些景物的主要特點是什么。我們應對不同文章運用不同的方法進行概括。

第二篇：課外指導閱讀教案

課外指導閱讀教案

教學目標：

1、通過閱讀和交流，使學生了解《魯賓遜漂流記》的故事內容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學習他的頑強與樂觀精神。

2、學會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學生閱讀文學作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣

教學重點：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導學生寫讀書筆記

教學過程：

一、說話導入

師：同學們，有人說：一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。的確，一個孩子的健康成長除了依靠學校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時間多讀課外書，老師在與你們聊天時發(fā)現，同學們已經具備一定的閱讀能力，但有部分同學卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學雖然讀了不少書，卻因為讀書方法不當而收效甚微。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導課，希望同學們能通過今天的學習在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節(jié)里，給同學們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與?！?、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學們，這些都是經典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據我所知，這段時間我們班的同學，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學們一起學習如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導讀書方法

1、同學們，老師手上有幾個版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經讀完了書，結合這個介紹說說作者的生活經歷與故事內容有什么關系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學們肯定等不及?，F在，就有一個初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請同學們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險，一定會有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經布置同學們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號劃下來了。古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學已經掌握了這些閱讀方法，很不錯！我們要向這些同學學習，讀書時要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人？

你認為笛福在這部小說里是如何表現人物的這些性格特點的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請同學們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學生看）（師：概括書的主要內容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結閱讀方法，激勵廣泛閱讀

1.教師小結：一般文學作品都有兩個重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點，一是作者的表達方法。我們重視了這兩個方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。

2.對照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認為在今后的課外閱讀中應該運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關于探險的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結束語

讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學名著，充實自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第三篇：《親愛的笨笨豬》課外指導課教案

課外閱讀指導課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學目標】：

1、課內閱讀與課外閱讀相結合，學生學會通過讀目錄、內容簡介了解故事大意。

2、激發(fā)學生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學生樂于助人的品質。

【教學流程】：

一、談話導入

上學期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼?！愤@本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時光！這學期，我們接著來認識一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們取名的時候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？

C（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容），師簡介《小豬上學》的故事。

D、同學們，現在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點？（小組按照自己讀的故事派代表總結）A——胖。

師：（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來當秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又斷了。害得大沙發(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個大白饅頭。你們誰能比過他？

C——愛打呼嚕。

師：對，笨笨豬打呼?？身懥?。你猜猜能有多響？（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容）當笨笨豬打呼嚕的時候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點，可是有時候這些缺點也能辦好事呢！小組根據自己閱讀的故事派代表發(fā)言！

（2）教師根據生回答的情況，隨機簡介故事。

正是因為笨笨豬胖，所以朋友里就數他最有力氣。當乖乖熊過生日的時候，他幫乖乖熊的媽媽擔水、劈柴；當七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時候，他一推，就把車推上了坡。

正是因為笨笨豬貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會上所有朋友。

正是因為笨笨豬打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優(yōu)點

（1）看到這兒，也許有的同學就會問，難道笨笨豬就一點優(yōu)點也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認為他要有什么優(yōu)點，才愿意和他交朋友？

（根據生的回答隨機板書）

（2）出示課件：相關故事的題目、圖片，師簡介相關故事內容。

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個冬天不再寒冷；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他想盡辦法讓山上那個臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進歡樂的學校，去感受那份快樂吧！①播放課件：師朗讀《歡樂的學?！凡糠謨热?/p>

②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因為笨笨豬和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨，不再自卑，她對自己充滿了信心。

4、小結：因為給別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請想象的翅膀，結合目錄，猜一猜這幅圖應該出自目錄中的哪一個故事？（學生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個故事，到底發(fā)生了什么事呢？誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分？

2、出示《生日晚會》插圖，學生猜名字，簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導朗讀的語氣以及適當的停頓。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號來表達你的心情?。??）

2、學生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號以及理由！

3、嘗試續(xù)編故事

（1）故事的結尾給了我們六個小圓點，你知道他叫什么嗎?(省略號）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當他飛快轉身往回跑去找巧巧時會發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！試著編一編吧！

A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個世界，她知道我們小朋友內心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個騎輪箱來的蜜兒》。

第四篇：淘氣包馬小跳課外指導課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮(zhèn)中心學校三（1）班蘇群杰

教學目標：

1、激發(fā)學生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學生看課外書的基本方法：看書的順序，如何觀察封面、適當地學習書中的語言，及一些寫法等。

3、會寫讀書筆記的三種寫法：符號式、摘錄式、感想式筆記。

教學過程：

一、圖畫引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶詺獍ǔ鍪菊n件）大家能猜出哪個是老師說的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個是淘氣包了吧。這個淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺得馬小跳真是個淘氣的孩子？除了淘氣你還覺得他是個怎么樣的孩子？（可愛、調皮、樂觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個淘氣、可愛、調皮的孩子。關于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預設：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發(fā)現了什么？

師：想不想打開書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡介。（課件出示）

1、老師讀簡介。

2、看了作者的簡介你覺得楊紅櫻的小說怎么樣？

師：一本書除了作者簡介外，一般還有書的主要內容，就在這本書的封底。我們一起來看《貪玩老爸》的主要內容。

1、學生默讀。

2、看了內容簡介你現在想看這本書嗎？為什么？

師：說得真好，是的，對于一本書，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個一個的小故事組成的?？戳诉@些目錄，你最想看哪個故事？為什么？

生：

師：好的，現在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺得寫得最有意思的是哪個地方？

2、片段二：

（1）你覺得哪個地方最吸引你？

四、介紹三種讀書筆記

師：大家都很會讀書，但是古人說不動筆墨不讀書，所以說我們讀課外書時不但要會讀，還要學會做讀書筆記，今天老師就教大家?guī)追N讀書筆記的寫法。

1、符號式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師：同學們，實際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來了這套書，想不想看呀？

六、總結。

最后送給大家一首詩《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學反思：

“新課程標準”十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。因此，在平時的教育教學中，我鼓勵學生多讀課外書，并布置了一些讀書任務，然而卻時常遭遇尷尬，“老師，看過了，我又望了?！薄袄蠋?，我不知道買什么書好。”“老師，我忘了看。”針對這種現象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因為書中的許多內容，不但結構嚴謹、情節(jié)動人，里面還有許多優(yōu)美的語句，華麗的詞藻等，語言方面的描寫特別接近學生生活。

這堂課我有三個目的：

1、教學生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。

2、通過推薦一些好書，激發(fā)孩子們讀課外書的興趣。

3、會做感想式筆記，這是三年級孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設了以下環(huán)節(jié)：

一、引導學生看封面、看作者簡介、看主要內容、看目錄，讓學生明白看封面、作者簡介、主要內容、目錄，是初次接觸一本書時，最常用的略讀的方法，這種簡潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環(huán)節(jié)，讓學生進一步了解作者是如何把故事寫得生動有趣的，如何刻畫人物形象，達到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學生看，讓學生也學著老師的樣子在以后的讀書活動中，也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當看到這些書時，學生的眼睛都亮起來了，甚至有些學生歡呼起來了。

從課堂實施的效果來看，教師的語言、圖片都較好地激發(fā)了學生的交流興趣，通過生生互動、師生互動，學生能夠對故事中的人物說出自己的個性體驗，對人物的形象進行了多角度的賞析，并能說出作者的寫作方法，但由于學生的怯場、教師的激勵評價的不足，學生的課堂表現不夠大膽、大方，學生答題的面不夠廣。另一方面，由于時間比較倉促，讓學生了解感想式的筆記時，只是一看而過，沒能讓學生也學著老師的樣子，說一說自己讀過的書的筆記，或者向同學推薦自己看過的書。

總之，我覺得在這堂課起碼激起了學生閱讀興趣，教給學生閱讀的方法，讓他們去閱讀，去思考，使學生從小養(yǎng)成閱讀的良好習慣，促進學生閱讀能力的發(fā)展。

第五篇：四年級下學期寫字教案

四年級下學期寫字教案----上下結書寫練筆（王煥賦）

教學目標：掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種筆畫結構的書寫要領。

教學重難點：1.掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種筆畫結構的書寫要領。

2.寫好本課例字。

教具準備：字帖、毛、紙、墨汁。

教學過程:

一、檢查導入：1.激發(fā)興趣，查學具準備。2.前面學的是漢字部分結構特點，今天我們將學寫一個字整體的結構特點。

二、新知學習：

三、出示范字，指導認識結構特點。

教師示范，學生觀察。

指導學生練習。

四、學生臨寫（學生臨寫，教師巡視指導）

五、評優(yōu)表彰：

1.展示學生臨寫的字，比看誰寫的平穩(wěn)、端正。

2.評出優(yōu)者，作品上墻展覽。

五、作業(yè)：對照課本范字，認真書寫大仿一頁。