第一篇：走近法律的教學(xué)設(shè)計(李麗)

《走近法律》教學(xué)設(shè)計

中寧二中

李 麗

一：教學(xué)目標

知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。能力目標：逐步行成自覺按照社會要求規(guī)范自己的行為的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

二、教學(xué)重點、難點 重點：社會生活離不開規(guī)則。

難點：對法律規(guī)范、保護作用的理解。

三、設(shè)計思路

以學(xué)生的主體性為主，激發(fā)學(xué)生的法制觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生進行合作、討論交流式地主動學(xué)習(xí)。在整個學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強化學(xué)生法制觀念，促進青少年健康成長。

四、教學(xué)過程

1、我們身邊的規(guī)矩

師：（1）新課導(dǎo)入：現(xiàn)實生活中，有著太多太多的“規(guī)矩”，有些同學(xué)們認為很煩，但有些又是必須的，那么同學(xué)們就來說說生活中有哪些規(guī)矩呢？ 生：積極舉例說說身邊的規(guī)矩 老師給出打油詩一首：

見了老師有禮貌，上課不能有遲到。閱覽室不能高聲叫，考場嚴禁帶小抄。買飯必須要排隊，打架斗毆更不許。說話還要講文明，辦事還要講誠信。在家還要聽父母，走路還看紅綠燈。一旦觸犯國之法，失足便釀千古恨。

（意圖：此活動貼近學(xué)生的生活實際，易引起學(xué)生共鳴，更有益學(xué)生感悟到“規(guī)矩”內(nèi)涵，以此導(dǎo)入，學(xué)生倍感真實、自然。）

（2）師：指導(dǎo)學(xué)生通過對課本第87、88頁兩組圖片的分析、理解 生：分析“守秩序及舞迷夫婦的行為”并回答： 社會生活能不能離開法律規(guī)則？

（意圖：通過分析，理解我們的生活離不開法律規(guī)則，體驗法律的重要性，為下一環(huán)節(jié)“規(guī)則須知”做好鋪墊）

2、規(guī)則須知 師：開門見山，直奔主題，提出問題：

（1）在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則可分哪幾類？ 它們的共同點是什么？ 不同點又是什么？

（2）法律與道德，紀律與規(guī)則相比較，其三個最為明顯的特征是什么？ 生：分學(xué)習(xí)小組討論交流回答上述問題并完成88頁上表格內(nèi)容

師：指導(dǎo)學(xué)生填寫教材表格內(nèi)容，老師及時的指導(dǎo)學(xué)生的活動情況，檢查學(xué)生的完成情況。

師：結(jié)合教材中87頁下三幅圖片進行講解,并適時強調(diào)法律的特征： 一是從法律的創(chuàng)制形式看：法律是由國家制定或認可。

二是從法律的實施看:法律是靠國家強制力保證實施，具有強制性。三是從適用的范圍或?qū)ο罂?法律具有對全體社會成員具有普遍約束力。

(意圖：通過對比，加深對三個方面的再理解，特別是進一步體現(xiàn)法律具有的三個顯著特征。)

3、法律規(guī)范我

師：提問，引發(fā)學(xué)生思考： 我為什么必須上學(xué)？

我為什么不能曠課、夜不歸宿？ 我為什么不能打架斗毆、辱罵他人？ 我為什么不能偷閱他人的信件、日記？ 我為什么不能強行向他人索要財物？ 我為什么不能偷竊財物？ 我為什么不能進入營業(yè)性歌舞廳？

生：

1、從多角度回答上述問題，知道都是法律規(guī)定禁止做的事情。

2、法律在其中起了什么作用？

師：引導(dǎo)學(xué)生理解法律對人們的規(guī)范作用，并 小結(jié)法律的規(guī)范的作用：

從內(nèi)容上看：法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范人們的行為。

從作用上看：一方面告訴人們違法就會受到制裁；另一方面為人們的行為提供一個模式標準或方向。

（意圖：列舉學(xué)生身邊的事例，易接受、理解，易產(chǎn)生共鳴，能夠深切體會到生活中法律的規(guī)范作用。）

4、法律保護我

師：設(shè)置一組連線題，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗加以判斷。臺獨

《森林法》 殺人搶劫

《大氣污染防治法》 亂砍濫伐

《治安管理處罰條例》 超標排放廢氣

《反分裂國家法》 上學(xué)路上被狗咬傷

《刑法》

父母不讓我按時入學(xué)

《九年義務(wù)教育法》 小鄭學(xué)習(xí)受干擾

《消費者權(quán)益保護法》 小葉買了劣質(zhì)皮鞋

《勞動法》

小靜五一期間加班

《環(huán)境噪聲污染防治法》 生：完成連線

師：在組織學(xué)生完成連線題之后，設(shè)問

〈1〉連線題反映了法律具有什么作用？ 〈2〉從中受到什么啟發(fā)？

（3）教師小結(jié)法律保護作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面是國家生活的保障；另一方面法律是維護人們合法權(quán)益的保障。

（意圖：連線題形象，直觀。使枯燥的陳述內(nèi)容，變得通俗起來。學(xué)生易接受，內(nèi)化，避免說教，更具滲透力，在活動中知道法律的另一保護作用）

5、法律伴我行

教師以“法律伴我行”為題。讓學(xué)生回答學(xué)習(xí)“走近法律”一框之后的感想與收獲。（意圖：意在提升學(xué)生對規(guī)矩、法律的態(tài)度，情感及價值取向，進一步樹立起遵規(guī)守法的觀念）

6、教師最后總結(jié)：

同學(xué)們，遵守法律，是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)?，F(xiàn)代社會是一個法治社會，法律就在生活中，生活中處處有法律。一個法盲將會在社會生活中到處碰壁，寸步難行，更談不上成就什么事業(yè)。所以，我們應(yīng)該從我做起；從現(xiàn)在做起，積極行動起來，去關(guān)注法律、學(xué)習(xí)法律、踐行法律，爭做一名守法、用法、愛法、護法的合格公民。

7、作業(yè)布置：寫一則有關(guān)于法律在人們生活中所體現(xiàn)的規(guī)范作用或保護作用的小故事

8、板書設(shè)計：

走近法律：

1、規(guī)則種類：道德、紀律、規(guī)章、法律

2、法律的特征：由國家制定和認可；具有強制性；普遍約束性

3、法律的作用 法律的規(guī)范作用 法律的保護作用

第二篇：《走近法律》 教學(xué)設(shè)計

《走近法律》 教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)情分析

初中學(xué)生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認為，在學(xué)校里遵守校紀、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。

二、教學(xué)目標

（1）知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

（2）能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會分辨是非，分析事物的能力。

（3）情感態(tài)度、價值觀目標：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。

三、教學(xué)難點 法律的三大特征

四、教學(xué)重點

規(guī)則的分類、法律的作用

五、教學(xué)方式

制作多媒體課件用于教學(xué)；運用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。

六、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：

教師：請大家閱讀一則案例。

有一位父親因為離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做。”

教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？

學(xué)生1：不贊同，因為義務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

學(xué)生2：不贊同，未成年人保護法對家庭保護規(guī)定：保護未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。

學(xué)生3：不贊同，因為這位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。

教師：是啊，在現(xiàn)實學(xué)生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護法律的尊嚴，讓我們一起走進法律。

（二）新課新學(xué)：

第七課 感受法律的尊嚴（板書）第一框 走進法律（板書）

活動

一、“方”“圓”大賽──無規(guī)矩不成方圓

教師：請兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個方、一個圓。教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫有什么差異？

學(xué)生：第一名同學(xué)畫得不是很好，因為他是徒手畫的，第二位同學(xué)畫得要好些，因為他用尺子和圓規(guī)畫得。

教師：這種差異用中國的哪句古訓(xùn)可以說明呢? 學(xué)生：無規(guī)矩不成方圓

教師：對，請同學(xué)們仔細觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個現(xiàn)象對你有什么啟示？

學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護道路暢通的作用。

教師：我完全同意同學(xué)們的觀點。交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。“沒有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會生活要有共同的規(guī)則。

第一目：我們身邊的規(guī)則

教師：什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢？

學(xué)生：社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標準，也就是所有社會成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準則。社會生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因為，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。

1.生活中規(guī)則有很多種，社會生活離不開規(guī)則。（板書）活動

二、齊心協(xié)力

教師：請小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會變成什么樣？

學(xué)生1：在學(xué)校自覺遵守班規(guī)校紀，按時到校，認真聽講，認真完成作業(yè)。學(xué)生2：在公共汽車上主動給抱小孩的婦女或老人讓座。學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。

學(xué)生4：如果沒有規(guī)則的話，每個人想怎么做就怎么做，那么社會就會混亂不堪。??

教師：由此可見，規(guī)則是社會生活正常進行的保障，是自由的前提?；顒尤悍珠T別類

教師：同學(xué)們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀律、道德、法律等，它們的共同特點就是為我們提供行為準則或者行為模式，對我們的行為有規(guī)范作用。

大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。學(xué)生1：給老弱病殘孕讓座是道德要求。

學(xué)生2：按時上課遵守課堂紀律是屬于紀律要求。學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護公共場所秩序是法律要求。

教師：道德、紀律、法律這些規(guī)則有什么不同？請大家舉例說明。學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準則。學(xué)生2：紀律、規(guī)章，按本單位，本團體的需要，定出在局部適用的準則。

教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？

學(xué)生：法律是社會行為規(guī)范，與道德、紀律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征： 1.法律由國家制定或認可；

2.法律靠國家強制力保證實施，具有強制性； 3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。教師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）

教師：請同學(xué)們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？ 學(xué)生1：第一幅圖說明法律由國家制定或認可。

學(xué)生2：第二幅圖說明法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。學(xué)生3.：第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力。活動四：規(guī)則比拼

教師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識填寫教材第88頁上的表格。

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀律，將無法支撐一個社會正常運轉(zhuǎn)，我們的生活將會變得混亂不堪，違法亂紀現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。

因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。第二目：生活離不開法律 活動五：看“小鄭”談法律

教師：請同學(xué)們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題： 1.舞迷夫婦的行為對么？為什么？

2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？ 3.假如沒有法律我們的生活會怎樣？ 4.這個案例體現(xiàn)了法律的什么作用？ 學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對的，因為他們的行為擾亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國法律相關(guān)規(guī)定。

學(xué)生2.：執(zhí)法部門依照我國有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。

學(xué)生3：通過這個案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對的，什么事錯的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護自己的合法權(quán)益。

學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。

教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個模式，一個標準或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準繩。

1、法律具有規(guī)范作用{板書} 教師：《刑法》第二條 中華人民共和國刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，保護公民私人所有的財產(chǎn)，保護公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護社會秩序、經(jīng)濟秩序，保護社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進行。

《未成年人保護法》第一條為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。

教師：請大家思考，這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律有什么作用？ 學(xué)生：法律具有保護作用，是國家生活的保障。

教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯的，從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為，最終保護了小鄭的合法權(quán)益?？梢姡勺鳛橐环N特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護人們合法權(quán)益的作用。

2、法律具有保護作用（板書）活動

六、集體智慧

教師：請同學(xué)們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？（2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會如何？（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？

學(xué)生1：因為我國有消費者權(quán)益保護法和勞動法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實現(xiàn)。

學(xué)生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會影響社會的穩(wěn)定。

學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護作用。??

教師：通過剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護合法權(quán)益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護法律的尊嚴和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度。

第三篇：走近法律教學(xué)設(shè)計

《思想品德》七年級下冊

1、知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊行為規(guī)范，進而樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

2、了解并掌握法律對人們有規(guī)范和保護兩方面的作用

（三）出示自學(xué)指導(dǎo)

要想達成學(xué)習(xí)目標，還要靠同學(xué)們認真高效的自學(xué)，下面請同學(xué)們按照自學(xué)指導(dǎo)的要求，認真自學(xué)！

請大家認真默讀課文P86-90的大字部分，思考下列問題，找出答案。4分鐘后看誰能正確回答：

1、社會生活中的規(guī)矩是什么？

2、在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則可分哪幾類？

3、道德、紀律與規(guī)章和法律相比較，法律的三個最為明顯的特征是什么？

4、法律的作用表現(xiàn)在哪兩個方面？

5、我們應(yīng)怎樣正確對待法律？

（學(xué)生按著自學(xué)指導(dǎo)的要求，進行高效的自學(xué)，完成出示的幾個問題，從而讓學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)，老師監(jiān)督學(xué)生的自學(xué)情況。）

（四）自學(xué)檢測

1、提問學(xué)生，檢測自學(xué)情況，了解學(xué)生的自學(xué)效果。

2、同學(xué)們的自學(xué)能力非常強，下面進一步認識規(guī)則。（出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生加強對規(guī)則分類的認識。）

3、出示《我爸是李剛》新聞案例，請同學(xué)們根據(jù)案例進行法律特殊性的分析。首先提問：a.本案的處理是依據(jù)了哪一規(guī)則？（同學(xué)們答：法律）

b.這一依據(jù)是由誰制定的？（如何產(chǎn)生的？）請同學(xué)們看時事鏈接：【時事鏈接】（1）中華人民共和國

5、通過對李啟銘的判決，體現(xiàn)了法律對公民具有那兩個作用？（規(guī)范作用和保護作用）

6、法律的規(guī)范作用體現(xiàn)在那里？

法律規(guī)定我們可以做什么，必須做什么，能夠做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么？

7、了解了法律的保護作用，我們以課本88頁案例為主，完成以下問題： 1.舞迷夫婦的行為對嗎？為什么？

2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止了舞迷夫婦的行為？ 3.這個案例體現(xiàn)了法律什么作用

8、學(xué)以致用，進行實戰(zhàn)演練，出示材料分析題，請同學(xué)們進行分析。

（五）課堂小結(jié)

(六)當(dāng)堂訓(xùn)練 試題略。

六、板書設(shè)計

規(guī)則的種類

走近法律

法律的作用

第四篇：《走近法律》教學(xué)設(shè)計

內(nèi)蒙古自治區(qū)第五批中小學(xué)學(xué)科帶頭人評選“教學(xué)設(shè)計”

科左中旗寶龍山中學(xué)

王懷權(quán)

2013年5月6日

【課

題】

人教版思想品德七年級下冊

第七課、第一節(jié)《走近法律》

【教材分析】

本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護作用。本單元為起始課是后面所學(xué)法律知識的基礎(chǔ)，使學(xué)生對法律有一個初步認識?！緦W(xué)情分析】

正處在青春期的學(xué)生，自我意識增強，開始有主見，但往往過激、偏面，缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長?！驹O(shè)計理念】

以宏揚學(xué)生的主體性為宗旨，以激發(fā)學(xué)生法制觀念為目的，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。在整個學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強化學(xué)生法制觀念，促進青少年健康成長?！窘虒W(xué)目標】

依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容，學(xué)生的實際情況，確定以下的教學(xué)目標：

1、知識與技能：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則及法律的作用，提高分析和辨析問題的能力。

2、過程與方法：通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過程，通過案例分析、合作探究、和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因。

3、情感、態(tài)度與價值觀：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民?！窘虒W(xué)重難點】

教學(xué)重點：規(guī)則的分類、法律的特征 教學(xué)難點：法律的特征及作用 【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

舉生活實例，創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入?，F(xiàn)代社會是一個法治社會，法律面前人人平等。讓我們共同走進第七課《感受法律的尊嚴》的第一節(jié)《走近法律》 環(huán)節(jié)二：我們身邊的規(guī)則 活動1：認識規(guī)則

多媒體出示（歡歡周記一）及圖片：

討論： ①為什么會出現(xiàn)種種令人不滿意的結(jié)果甚至是悲劇性的發(fā)生 ？ ②這個現(xiàn)象給你什么啟示？

師：交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩、守規(guī)矩、懂規(guī)矩，不然社會就會混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突中，那么什么是規(guī)則呢？好，讓我們來尋找生活

中的規(guī)則吧。

（設(shè)置與學(xué)生生活實際相關(guān)聯(lián)的問題，在判斷、思考、歸納中生成知識。）活動2：尋找規(guī)則

自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。（學(xué)校、家庭、社會公共生活、體育運動等其他領(lǐng)域）

討論：①列舉規(guī)則

②社會中的規(guī)則可以分幾類？（道德、紀律規(guī)章和法律）師：這三種不同的規(guī)則相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范，它為什么特殊呢？我們要學(xué)習(xí)法律區(qū)別于其他規(guī)則的三個基本特征?；顒?：走近法律

多媒體出示（歡歡周記二）及事例：

①討論：從法律的創(chuàng)制形式、法律的實施、法律的使用對象和范圍可以體現(xiàn)法律哪些最為顯著的特征？

②結(jié)合課本三者定義，完成88頁表格，總結(jié)法律與道德、紀律規(guī)章的區(qū)別。師：我們的生活離不開規(guī)則，每一種規(guī)則都相互配合，相互作用，共同維護良好的社會秩序，法治社會更離不開法律。環(huán)節(jié)三：生活離不開法律 活動4：法律規(guī)范我

多媒體出示：小鄭的案例。討論：

（1）舞迷夫婦的行為對嗎？為什么？

（2）最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止了舞迷夫婦的行為？（3）如果這對舞迷夫婦沒有按照法律規(guī)定的做，有什么后果？（4）這個案例，體現(xiàn)了法律什么作用？

師：因為法律的規(guī)范作用，使我們知道什么該做，什么不該做，所以約束了舞迷夫婦的行為。除此之外，法律的另一個重要作用就是保護人們的合法權(quán)益?；顒?：法律保護我

多媒體出示（歡歡周記三）及事例

閱讀教材89頁的圖畫，思考、討論并回答：（1）小葉、小靜為什么能如愿以償？

（2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況將會怎樣？（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？

師：法律是我們的“保護傘”和“守護神”，具有保護作用，通過剛才同學(xué)們的討論回答得知法律通過制裁違法犯罪維護人們的合法權(quán)益。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

現(xiàn)代社會是法治社會，生活中處處有法律，一個不懂法的人將處處碰壁，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自我做起，積極行動起來，關(guān)注法律，踐行法律，做一個守法、用法、愛法、護法的合格公民?！菊n堂訓(xùn)練】 【布置作業(yè)】 【板書設(shè)計】

第五篇：李麗《紙船》教學(xué)設(shè)計

《紙船——寄母親》

一、教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦冰心的《紙船——寄母親》。

2、理解每首詩的內(nèi)容，體會作者分別借紙船表達了怎樣的情感。

3、以紙船為憑借，進行想像和習(xí)作練習(xí)。

二、教學(xué)重點：

以紙船為憑借，進行想像和習(xí)作練習(xí)。

三、教學(xué)難點：

通過自主合作的方式，煉字煉句賞詩，體驗詩情，并學(xué)會運用各種方式表達出心中的愛。

四、課前準備：多媒體課件

五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課——激情

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一份禮物，看，這是什么？（教師拿出紙船）大家都疊過嗎？那么你們回憶一下疊紙船和放紙船的經(jīng)歷。把時間、地點、當(dāng)時的感受甚至疊的方法、放的招式都可以向大家介紹。（學(xué)生自由發(fā)言）

師：我們看到這紙船，就會想起過去的點點滴滴，那種感覺特美好。今天老師就來幫你們找回那種美好的感覺，讓我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩二首《紙船》，看看能否從這首詩中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。（板書課題）師：同學(xué)們，愛是無私的，愛是偉大的，世界上最偉大的愛，就是母愛。當(dāng)我們每天沉浸在濃濃的親情之中時，我們是最快樂，最幸福的。加入你是此時就站在你的身邊，你最想對她說的一句話是什么？

生：自由發(fā)言

師：聽了幾位同學(xué)的發(fā)言，我很感動！我也想起了我那滿頭銀發(fā)的媽媽。媽媽老了，依然為我操心，母愛是最崇高的，最無私的，在這里讓我們深情地說一聲：媽媽您好！

學(xué)生：媽媽，您好！

師：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇想念母親的詩——《紙船》這是冰心奶奶青年時代遠赴美國留學(xué)時在船上寫給母親的，讓我們來齊聲朗讀這首飽含深情的詩！

生齊讀

師：同學(xué)們讀的很流利，但我感覺你們?nèi)绷艘稽c感情。原因就在于沒有深入的了解詩歌的內(nèi)涵。下面就讓我們在分析詩歌語言中去把握情感。你可以說說每段詩歌中哪些詞語句子最能表現(xiàn)作者們思想感情，也可以自由分組進行討論。

生自由結(jié)組。

師：下面我們大家一起交流，看看誰的眼光最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美！發(fā)現(xiàn)問題，先看第一小節(jié)，誰來發(fā)言？

生發(fā)言：第一段鎮(zhèn)南關(guān)“從不肯”總是說明詩人很愛惜珍惜這些紙，不浪費，同時都看成“總是”說明作者這樣做也是已經(jīng)時間很久了。

生：“一只一只”說明作者所疊句子紙船的數(shù)量多。

生：我還從“拋“這個字，說明作者真的很用心的疊紙船。

師：嗯，你們幾個分析但真好！從作者疊紙船“這一小節(jié)，我們看出作者對母親的深情，那就讓我們帶著這份深情，朗讀一遍這一小節(jié)吧！

分析第二小節(jié) 師：我們從作者疊紙船，知道了作者對母親很想念。下面我們再繼續(xù)分析第二小節(jié)，來說說你發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么？

生：“有的??有的“說明作者拋下的紙船都沒有符合作者的心愿。

生：我從“仍是不死心“知道作者并沒有放棄，說明作者的愿望很強烈。生：“總希望“，說明你心就是不灰心，希望有一只能完成心愿。師：是啊！就是這份執(zhí)著和深情讓作者堅持不懈的做下去。作者所疊的的紙船不是被風(fēng)刮跑了，就是被海浪打濕了，而且我們也知道紙船是不可能流到母親的的身邊的，可是，作者仍然堅持不放棄，而且還做了那么的紙船，那就讓我們用這種永不放棄的情感來讀第二小節(jié)。

生讀

師：大家讀的越來越好了，因為我們更多的了解了作者的真實的情感，最后一小節(jié)是全詩的重要的部分，也是作者抒發(fā)感情的高潮，下面請同學(xué)們深情的朗讀一下，然后我們再一起分享。

生讀 生：“母親??白船”這句話說明作者認為真正的紙船飄不到，但一定能在母親的能中，我覺得到現(xiàn)在，作者還是沒有放棄，能體現(xiàn)作者對母親的思念之情，師：因為太想念而做夢到夢到想念的人和物，也就是我們做所說的“日有所思也有所夢”

生：“含著淚”也能看出兒女對母親的思念至深，都想哭！師：好，同學(xué)們在看“載”，你認為它在本文中有什么作用？ 生：說明作者對母親的想念多和重。

師：既然思念如此至深，我們要把重點的字重讀。

師：同學(xué)們作者在蒼茫的大海上，一只一只的疊著紙船，一只一只的放流紙船，那么在小小的紙船上，到底承載著哪些情感？

生：承載著女兒對母親深沉的思念 生：承載著母女之間的深情

生：有女兒母親的愛，對母親的、依戀。

師：除了母女之間的深情，還有什么別的情感嗎？ 老師給你們講講作者出國時的小故事吧?。ü适侣裕?/p>

師：大家想一想，那小小的紙船作者還賦予什么情感呢？

生：對父親，對弟弟，對朋友的思念，對所有的親人的思念。生：對祖國的思念。

師：說的真不錯，那么大家想想紙船又象征這什么？ 生：象征著作者，她想像小船一樣，早到回到母親的。

師：小小的紙船承載著如此沉重的情感，足以看出作者，對母親、對親人、對祖國的思念，多么強烈?。∵@種寫法叫做托物言志。解釋托的什么？言的什么？

師：母親是孕育萬物的源泉，母愛是人類情感中最崇高，最美好的，有一是歌頌《游子吟》（出示課件），我們一起來讀讀，好嗎？

師：同學(xué)們，母愛如此最崇高圣潔，此刻可以同學(xué)們心中一定涌動著對母親的深情吧！下面就讓我們懷著對母親的思念和依戀之情，一起來合誦這首詩歌吧?。ㄅ錁烽喿x然后結(jié)束）