第一篇：走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

《“音樂(lè)之父”巴赫》《顏真卿求學(xué)》《程硯秋逸事》3篇文章

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

快速閱讀，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)藝術(shù)家不屈不撓等優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者“運(yùn)用典型事例刻畫(huà)人物形象”的表達(dá)。

【學(xué)習(xí)流程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了藝術(shù)的魅力。本節(jié)課，我們將共同閱讀幾篇文章（出示學(xué)習(xí)單），從不同的藝術(shù)領(lǐng)域走近藝術(shù)家，體會(huì)他們優(yōu)秀的品質(zhì)。板書(shū)：走進(jìn)藝術(shù)家

二、閱讀叢書(shū)

1．出示閱讀提示

（1）快速默讀叢書(shū)中的3篇文章，根據(jù)要求填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。

（2）思考：文中用哪些事例表現(xiàn)了藝術(shù)家們的優(yōu)秀品質(zhì)？分別是什么？（請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括）

《走近藝術(shù)家》學(xué)習(xí)單

1組內(nèi)交流討論。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，默讀填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。

三、展示匯報(bào)

1.指名匯報(bào)學(xué)習(xí)單前3項(xiàng)內(nèi)容（連詞成話，概括內(nèi)容）

如：《“音樂(lè)之父”巴赫》這篇文章主要講述了音樂(lè)家巴赫?qǐng)?jiān)強(qiáng)自立、刻苦好學(xué)的事。

2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是從哪些事例中體會(huì)到藝術(shù)大師們的優(yōu)秀品質(zhì)的？

《走近藝術(shù)家》學(xué)習(xí)單

2叢書(shū)文章

典型事例

人物品質(zhì)

藝術(shù)成就

“音樂(lè)之父”巴赫

1.童年時(shí)偷抄樂(lè)譜

2.年輕時(shí)忍饑挨餓，執(zhí)著學(xué)藝

堅(jiān)強(qiáng)自立

刻苦好學(xué)

音樂(lè)之父

顏真卿求學(xué)

向老師討書(shū)法絕技秘方

勤學(xué)苦練

潛心鉆研

我國(guó)古代四大書(shū)法家之一

程硯秋逸事

1.陪青年琴師演出

2.不為日本侵路者義演

3.遭遇惡勢(shì)力報(bào)復(fù)

平易近人

熱愛(ài)祖國(guó)

不屈服惡勢(shì)力（謙恭愛(ài)國(guó)）

四大名旦之一

四、學(xué)習(xí)表達(dá)

1.師生共同總結(jié)：這幾篇文章在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同：這幾篇文章都是“運(yùn)用典型事例刻畫(huà)人物形象”。

不同：有的只用了1件事；有的用了2件、3件事……

2.討論：在選取典型事例的時(shí)候應(yīng)該注意什么？是否事例越多越好？

事例間有時(shí)是并列、有時(shí)是遞進(jìn)的關(guān)系，甚至有時(shí)是對(duì)比關(guān)系。不論是什么關(guān)系，它們都是為文章的中心表達(dá)服務(wù)的。需要注意的是：是并列關(guān)系的時(shí)候，從不同的方面敘述，更能表現(xiàn)出人物多方面的品質(zhì)。

五、學(xué)以致用

小練筆：

同學(xué)們，讀了這3篇文章，你是否想到了自己的藝術(shù)之路？讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，回想自己與藝術(shù)有關(guān)的故事，展現(xiàn)出你對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)或?qū)W藝之中的酸甜苦辣吧！

溫馨提示：運(yùn)用典型事例刻畫(huà)人物形象

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，文中這些藝術(shù)大師們不僅技藝精湛，更重要的是它們身上都散發(fā)著耀眼的人性光輝。也可以說(shuō)，正是這些優(yōu)秀品質(zhì)成就了他們偉大的事業(yè)。當(dāng)我們膜拜他們藝術(shù)成就的同時(shí)，他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)更是值得我們虛心學(xué)習(xí)的。

藝術(shù)的形式是多樣的，藝術(shù)的魅力是無(wú)窮的。有關(guān)藝術(shù)家們的故事還很多，希望同學(xué)們以書(shū)為友，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，成就自己的不凡人生！

第二篇：人民藝術(shù)家齊白石教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《人民的藝術(shù)家——齊白石》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.顯性目標(biāo)：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

2.隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 檢查工具的擺放。

二、設(shè)問(wèn)引入

1．上個(gè)世紀(jì)，我國(guó)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國(guó)畫(huà)大師在1953年被國(guó)家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，你知道他是誰(shuí)嗎？（生答）

2．出示課題，板書(shū)：人民藝術(shù)家——齊白石

三、學(xué)生交流資料：

1．誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地向大家介紹你所了解齊白石？ 2．請(qǐng)2～3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。3．師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過(guò)半年私塾，12歲始學(xué)木匠，善雕花。27歲時(shí)才正式拜當(dāng)?shù)匚娜税萆俎?、胡沁園為師，學(xué)習(xí)詩(shī)文、書(shū)畫(huà)、篆刻。40歲后，五次出遠(yuǎn)門(mén)游歷，助長(zhǎng)了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進(jìn)行“衰年變法”，閉門(mén)專攻寫(xiě)意花鳥(niǎo)，借鑒諸家之長(zhǎng)，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格，畫(huà)風(fēng)、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩(shī)書(shū)畫(huà)印全才的藝術(shù)家。

四、引導(dǎo)欣賞：

1.欣賞P2右下：齊白石花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)作品，小組交流：（1）你最喜歡哪幅？

（2）畫(huà)家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？（3）怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動(dòng)？

生匯報(bào)，師小結(jié)：齊白石十分熱愛(ài)身邊的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，所以把它們都當(dāng)作有感情的生命來(lái)畫(huà)。它筆下的這些花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)是他長(zhǎng)期觀察和寫(xiě)生的結(jié)果，因此生動(dòng)、親切而又質(zhì)樸。

在眾多的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)作品中，白石老人所畫(huà)的蝦、蟹堪稱一絕。接下來(lái)讓我們看看齊白石最擅長(zhǎng)畫(huà)的蝦吧！

2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：

（1）你覺(jué)得白石老人的蝦畫(huà)得如何？（鮮活、有生命力）（2）他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？ 生匯報(bào)，師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫(huà)蝦幾十年，他畫(huà)的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的絢麗世界

白石老人一生作品豐富，有但擅長(zhǎng)花鳥(niǎo)，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫(huà)，討論后匯報(bào)：（1）P3下《荷花蜻蜓》

①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？

寫(xiě)意與工筆結(jié)合。師簡(jiǎn)介：工蟲(chóng)花卉，即兼工帶寫(xiě)，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無(wú)古人。即蟲(chóng)以工筆而花卉用寫(xiě)意的方法。②這樣的畫(huà)面有什么樣的效果？

粗與細(xì)、虛與實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比，豪放與細(xì)膩、動(dòng)靜結(jié)合，妙?yuàn)Z天工，奇趣盎然。（2）P3右《蛙聲十里出山泉》 ①畫(huà)作是如何表現(xiàn)詩(shī)句的？

看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽(tīng)到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。②說(shuō)說(shuō)你看畫(huà)的感受。

展現(xiàn)了畫(huà)家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)。

師補(bǔ)充簡(jiǎn)介：這是51年老舍持清人查初白詩(shī)句“蛙聲十里出山泉”請(qǐng)白石老人作的一幅畫(huà)。

（3）P3左《竹樓荷塘》

①看到這幅畫(huà)，你有什么感受？ 寧?kù)o、樸實(shí)、深遠(yuǎn)，詩(shī)一般的意境。

②讀一讀P3中的這首詩(shī)，結(jié)合起來(lái)理解這幅畫(huà)。4．詩(shī)書(shū)畫(huà)印的全才

剛才第三組讀到的詩(shī)也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。

欣賞P3書(shū)法、詩(shī)文、篆刻作品，說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。書(shū)法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣 詩(shī)文：清新質(zhì)樸，感情真摯

篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢(shì)縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。

五、小結(jié)回眸

1．欣賞了齊白石的詩(shī)書(shū)畫(huà)印，我想問(wèn)問(wèn)大家，他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師？他一生又為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）

小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。

他知道自己年紀(jì)大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫(huà)量。

2．你知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？（花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等生活中最常見(jiàn)的事物）3．他的作品主要有什么特點(diǎn)？（畫(huà)簡(jiǎn)意深、生動(dòng)質(zhì)樸、鮮活而有情趣）

六、學(xué)生作業(yè)

1．作業(yè)要求：選擇書(shū)中你最喜歡的一幅作品，寫(xiě)寫(xiě)自己獨(dú)特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W(xué)完本課后的收獲。2．生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

七、總結(jié)延伸

1．請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。

2．齊白石一生有上萬(wàn)幅作品，如果你感興趣，可以通過(guò)上網(wǎng)等方式查閱了解更多相關(guān)知識(shí)。

第三篇：走近剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐課《走近剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、欣賞導(dǎo)入

（1）同學(xué)們，老師首先請(qǐng)你們欣賞一些美麗的圖片。課件（配樂(lè)播放剪紙作品）

（2）欣賞完了，同學(xué)們，你們有什么想說(shuō)的嗎？

生1：我們剛才欣賞的都是剪紙作品（你是怎么知道的呢？）（因?yàn)檫^(guò)年回老家的時(shí)候我看見(jiàn)奶奶剪過(guò)）（奶奶都剪了些什么呢？）（紅紅的大福字，貼在了大門(mén)上）生2：我覺(jué)得這些剪紙非常漂亮，剪出來(lái)的圖案栩栩如生，惟妙惟肖。生3：我覺(jué)得剪這些圖案的人手可真巧。

生4：看完以后，我也特別想學(xué)。（你是不是已經(jīng)有點(diǎn)迫不及待了？你真是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子）

（3）師小結(jié)：是啊，這一幅幅漂亮、生動(dòng)的剪紙作品勾起了我們很多美好的遐 想。同學(xué)們，剪紙是中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，一張普通的紅紙，在民間藝人的 刀剪之下，幾經(jīng)盤(pán)轉(zhuǎn)，傾刻之間就可以創(chuàng)造出一個(gè)充滿活力的剪紙世界。幾千年來(lái)，剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人們的生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫(xiě)著 無(wú)聲的樂(lè)章。懷著對(duì)這門(mén)民族藝術(shù)的熱愛(ài)和好奇之心，讓我們一起攜手走進(jìn)本學(xué)期的綜合 實(shí)踐活動(dòng)——走近剪紙。

課件出示課題：綜合實(shí)踐活動(dòng) 《走近剪紙》——選題指導(dǎo)課

二、分組確立研究主題。

（1）同學(xué)們，關(guān)于剪紙你都知道些什么呢？

（每年過(guò)年的時(shí)候奶奶都會(huì)剪一些漂亮的窗花貼在窗戶上 ；我在賀卡上也看到過(guò)一些剪紙圖案；媽媽買的鞋墊上也有剪紙的圖案。）

師:也就是說(shuō)剪紙?jiān)谖覀兊纳钪惺菬o(wú)處不在的，對(duì)嗎？(2)你們還想從哪些方面來(lái)了解剪紙這門(mén)藝術(shù)呢？（生自由說(shuō)）我想知道剪紙是誰(shuí)研究出來(lái)的？ 什么時(shí)候有的？ 2 我想知道剪紙都需要哪些工具？ 3 我想知道那么漂亮的剪紙圖案是怎么剪出來(lái)的呢？ 4 我想知道剪紙需要哪些材料？ 5關(guān)于剪紙一定有一些傳說(shuō)故事，我特別想知道。

我想知道剪紙的注意事項(xiàng)有哪些？

我想知道剪紙可以分為哪些種類？

8我想知道剪紙對(duì)中國(guó)有哪些影響？

9我想知道剪紙的竅門(mén)是什么？ 10我想知道為什么人們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候要貼福字，剪窗花呢？

（隨生說(shuō)師隨板書(shū)）

（3）同學(xué)們可真了不起，想到了這么多問(wèn)題。但是我感覺(jué)同學(xué)們提的這些問(wèn)題比較零碎，有些問(wèn)題可以歸為一個(gè)問(wèn)題，好，下面給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，討論一下，哪些問(wèn)題可以歸為一類呢？（生自由討論）隨著學(xué)生歸類，師把這些紙條貼在黑板上。（剪紙的種類、剪紙的方法、剪紙的工具、剪紙的傳說(shuō)、剪紙的歷史、剪紙與生活、剪紙的影響）（4）這些就可以作為我們研究的主題。那么我們看一下這些問(wèn)題，是不是都值得我們?nèi)パ芯磕?？我們以前上綜合實(shí)踐課的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)選題要遵循一定的原則。那么我們本節(jié)課的選題原則就是：課件出示：選題要有研究?jī)r(jià)值、選題可操作性強(qiáng)、選題要貼近生活(師讀)

（5）好，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照選題原則，討論一下哪些問(wèn)題適合我們研究，哪些問(wèn)題不適合我們研究，并說(shuō)明理由。

（6）經(jīng)過(guò)大家的篩選，我們覺(jué)得這些問(wèn)題值得我們?nèi)フ归_(kāi)調(diào)查研究。你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣呢? 好，現(xiàn)在咱們來(lái)分一下組，想研究剪紙的種類的同學(xué)坐在第一排，想研究剪紙的方法的同學(xué)坐在第二排……

（7）自由結(jié)好組后，聽(tīng)好老師的要求：每組給自己的小組取一個(gè)好聽(tīng)的名字，推舉出本組的組長(zhǎng)，并且分別說(shuō)出取名和推舉組長(zhǎng)的理由。（課件出示）小組匯報(bào)（8）下面老師要發(fā)給每個(gè)小組一張表，要求：每個(gè)小組長(zhǎng)起到組長(zhǎng)的作用，帶領(lǐng)組員合作商討這張表格的填寫(xiě)，小組成員要積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，初步完成活動(dòng)計(jì)劃。（課件出示）

三、師展示剪紙

過(guò)渡：由于時(shí)間關(guān)系，我們先停一下，等下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)完善我們的活動(dòng)計(jì)劃表。同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)都很好，興致都很高，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師要送給你們一個(gè)禮物。（師剪紙）

結(jié)束語(yǔ)：今天這節(jié)課，我們只是制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的初步方案，在以后的實(shí)踐課我們還會(huì)制定更加詳細(xì)的方案，希望你們會(huì)有更大的收獲。讓我們共同期待,好嗎？

第四篇：走近母親河教學(xué)設(shè)計(jì)

走近母親河 ——黃河治理

內(nèi)容：黃河治理

目標(biāo)：1.初步了解黃河泛濫的歷史，感受黃河治理的意義。2.認(rèn)識(shí)黃河治理的一些基礎(chǔ)設(shè)施，了解其作用。3.了解一個(gè)黃河治理的故事（大禹治水），感受治水精神。

4.反饋?zhàn)晕遥I(lǐng)學(xué)生深入探索，滲透愛(ài)黃河、愛(ài)校園、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)教育。教學(xué)過(guò)程;

一、…播放保衛(wèi)黃河導(dǎo)入 傾聽(tīng)錄音 談感受

評(píng)價(jià)：這首氣勢(shì)磅礴，鼓舞人心的歌曲，說(shuō)的是哪條河？（黃河）

二、了解黃河泛濫的歷史 那你對(duì)黃河有哪些了解? 學(xué)生談?wù)J識(shí)

師：黃河是中華民族的母親河，哺育了勤勞智慧的華夏兒女，但在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，黃河也曾無(wú)數(shù)次給人類造成災(zāi)難，使許多人葬身洪水，無(wú)家可歸。下面我們看一組黃河決口的資料圖片。看了以上資料，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

教師講述，黃河泛濫曾給沿河人民帶來(lái)了沉重的災(zāi)難，我們?cè)诔浞掷煤命S河的同時(shí)，時(shí)刻警惕它可能會(huì)造成的汛情。

三、了解黃河治理知識(shí)

為了治理黃河我們都作了哪些工作呢？（給學(xué)生適當(dāng)空間）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，展示黃河治理課件 師：看了以上資料你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 生談想法 師：（評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言）新中國(guó)成立以后，國(guó)家非常重視黃河的治理工作，修繕了許多基礎(chǔ)設(shè)施，使黃河治理逐步走向了科學(xué)化、現(xiàn)代化。在黃河治理的歷史長(zhǎng)河中，有許多可歌可泣的故事。你都知道什么？（進(jìn)入第四環(huán)節(jié)）

四、了解大禹治水的故事 學(xué)生閱讀故事 暢談感受

評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探究其他治理黃河的故事。

五、保護(hù)黃河 從我做起

從古至今，人們一直在對(duì)黃河進(jìn)行治理，保護(hù)，作為新時(shí)代的少年你想怎樣去做？ 學(xué)生暢談

有飲用水引導(dǎo)，節(jié)約用水，創(chuàng)建節(jié)約型校園，也滲透著保護(hù)黃河的意義。

六、課外活動(dòng)（任選其一，可都選）?把保護(hù)母親河好的想法，進(jìn)一步整理，以倡議的形式通過(guò)黑板報(bào)、手抄報(bào)等宣傳陣地發(fā)出去，以喚起更多的人來(lái)保護(hù)黃河。

?針對(duì)黃河治理的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行深入探索，寫(xiě)一份專題探索報(bào)告。

第五篇：“走近甲醛”教學(xué)設(shè)計(jì)

文章編號(hào)：1005－6629(2009)01－0045－03中圖分類號(hào)：g633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b

1教學(xué)設(shè)計(jì)思路

從20世紀(jì)末開(kāi)始，至今仍在不斷發(fā)展的科學(xué)教育改革，提出了加強(qiáng)統(tǒng)一性的原則。如何在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，整合所有優(yōu)秀、有效的科學(xué)教育方法。把“sts”與“具有結(jié)構(gòu)的科學(xué)知識(shí)”統(tǒng)一起來(lái)，把“hand-on”和“mind-on”統(tǒng)一起來(lái)，是本教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)。

⑴本節(jié)課是“醛”的第二課時(shí)。在完成了乙醛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)以生活應(yīng)用為貫穿始終的線索，以實(shí)驗(yàn)為手段，繼續(xù)緊扣結(jié)構(gòu)，走近甲醛、分析甲醛的特性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，同時(shí)也呼吁學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

⑵教學(xué)過(guò)程采用師生互動(dòng)的方式進(jìn)行。教師以有關(guān)甲醛的生活事實(shí)出發(fā)，自然過(guò)渡到甲醛的性質(zhì)（包括如何檢驗(yàn)甲醛），再追溯生活中可能遇到的甲醛的來(lái)源。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象分析性質(zhì)，學(xué)生通過(guò)甲醛的銀鏡反應(yīng)及與新制氫氧化銅反應(yīng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象匯報(bào)、分析，探究甲醛的特性。

⑶本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)甲醛的特性，通過(guò)設(shè)計(jì)安排簡(jiǎn)便、有效的學(xué)生實(shí)驗(yàn)：如甲醛使蛋白質(zhì)變性實(shí)驗(yàn)，操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯；甲醛的銀鏡反應(yīng)及與新制氫氧化銅反應(yīng)，與乙醛的性質(zhì)有明顯不同，為學(xué)生的思維展開(kāi)提供了空間；酚醛樹(shù)脂的制備，承前啟后，展示了甲醛應(yīng)用的兩面性。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，另一方面使他們?cè)趯?shí)踐中感受成功的喜悅。

2教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1教學(xué)過(guò)程

［引入］這些年來(lái)，有關(guān)商品質(zhì)量的投訴和報(bào)道屢見(jiàn)不鮮，其中不少事件的主角都指向了同一物質(zhì)，甲醛。隨著媒體的頻頻曝光，甲醛逐漸浮出水面，進(jìn)入人們的視線。甲醛，到底何許物也？今天就讓我們走近甲醛，一探究竟。

［ppt2］⑴陳先生的“家庭裝修”遭遇

⑵黑心水發(fā)干貨

［提問(wèn)］這是甲醛的哪些性質(zhì)惹的禍呢？

［板書(shū)］1．基本性質(zhì)

［學(xué)生］①無(wú)色，刺激性氣味氣體②易溶于水

［過(guò)渡］而福爾馬林在這里起什么作用呢？我們來(lái)動(dòng)手體驗(yàn)一下。

［學(xué)生實(shí)驗(yàn)1］甲醛與蛋白質(zhì)作用

［ppt3］生物效應(yīng)

［講述］大家可以看到浸在福爾馬林溶液中的兔子依舊栩栩如生。一些不法商販就是利用這一點(diǎn)來(lái)為他們的產(chǎn)品“護(hù)膚美容”，而這樣的“護(hù)膚美容”是對(duì)人體有害的。（其化學(xué)原理在之后呼應(yīng)，危害在ppt4中簡(jiǎn)單展示）

［ppt4］不同濃度甲醛對(duì)人體的影響

［ppt5］甲醛的結(jié)構(gòu)

［過(guò)渡］甲醛看似嬌小的身軀，卻會(huì)造成不小的危害。那么我們可以如何來(lái)檢驗(yàn)甲醛呢？

［板書(shū)］2．hcho如何檢驗(yàn)

［分析］甲醛與乙醛結(jié)構(gòu)相似，所以??

［學(xué)生］性質(zhì)相似。它可用銀氨溶液、新制氫氧化銅檢驗(yàn)。

［過(guò)渡］不過(guò)hcho的具體表現(xiàn)會(huì)如何呢？和乙醛是否有所不同？事實(shí)勝于雄辯，就讓我們用實(shí)驗(yàn)事實(shí)來(lái)說(shuō)話。

［學(xué)生實(shí)驗(yàn)2］甲醛與銀氨溶液作用

［學(xué)生實(shí)驗(yàn)3］hcho與新制cu(oh)2作用

［指導(dǎo)］①根據(jù)要求仔細(xì)操作，觀察試管內(nèi)的變化；

②觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回顧乙醛的相關(guān)現(xiàn)象，對(duì)比在反應(yīng)條件、具體現(xiàn)象上有何異同點(diǎn)

③通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)現(xiàn)象作出說(shuō)明，從而得出hcho的特性。

［實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析］

［學(xué)生］常溫下即發(fā)生銀鏡反應(yīng) hcho極強(qiáng)還原性

［過(guò)渡］hcho與銀氨溶液已經(jīng)給了我們一點(diǎn)小小的意外，和新制cu(oh)2會(huì)不會(huì)有更大的不同呢？

［學(xué)生］①紅色沉淀

hcho+2cu(oh)2hcooh+cu2o↓+2h2o

②有氣體產(chǎn)生

co2

甲酸hcooh中仍存在結(jié)構(gòu)，還能得

氧，進(jìn)一步被氧化為

可以檢驗(yàn)-cho

③有cu析出再次體現(xiàn)hcho，具有強(qiáng)還原性

［視頻錄像］ hcho與新制cu(oh)2作用

［板書(shū)］3．hcho的釋放

［過(guò)渡］其實(shí)在生活的很多角落都有甲醛的活躍身影。以甲醛為主要原料之一的酚醛樹(shù)脂、脲醛樹(shù)脂就是生活中常見(jiàn)的粘合劑，接下來(lái)我們大家就一起來(lái)感受大名鼎鼎的酚醛樹(shù)脂

［學(xué)生實(shí)驗(yàn)4］ 酚醛樹(shù)脂的制備［ppt10］

①請(qǐng)同學(xué)觀察變化，并展示成果

②［動(dòng)畫(huà)演示］介紹hcho與苯酚的反應(yīng)：縮合（縮聚）

③若條件允許，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)塞子，用招氣入鼻法聞一下產(chǎn)品所發(fā)散的氣味

［承接］如果裝修中使用了劣質(zhì)粘合劑，由于其中有相當(dāng)多未反應(yīng)完全的hcho和聚合物的分解，它會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間（3~10年）內(nèi)逐漸釋放，這就是之前陳先生所遇到的問(wèn)題。而hcho通過(guò)各種渠道進(jìn)入人體，與蛋白質(zhì)作用。

［ppt11］蛋白質(zhì)與hcho作用前后的對(duì)比

［講述］從化學(xué)反應(yīng)的角度，蛋白質(zhì)中的氨基與hcho發(fā)生類似的縮合，這也就是hcho使蛋白質(zhì)變性的原因所在了。（這里是通過(guò)ppt11中圖片的對(duì)比，分析得出氨基發(fā)生了反應(yīng)。）

［ppt12］hcho的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)小結(jié)

［講述］（認(rèn)識(shí)hcho的兩面性。）在使用過(guò)程中，hcho表現(xiàn)了明顯的兩面性。若使用得當(dāng)，hcho就是很好的工業(yè)原料［ppt13］，在各方面都能一顯身手。若使用不當(dāng)，就會(huì)造成嚴(yán)重危害。但罪不在hcho，而在于不法或不當(dāng)使用它的人們。我們也無(wú)須談甲醛而色變，如何使用得當(dāng)才是關(guān)鍵?？茖W(xué)技術(shù)就像是把雙刃劍，我們今天需要的是更好地學(xué)習(xí)研究相關(guān)知識(shí)，以便趨利避害。訓(xùn)練與評(píng)價(jià)

(1)預(yù)測(cè)hcho加入酸性高錳酸鉀溶液和溴水中的情況；

(2)查閱資料，進(jìn)一步了解hcho的用途及環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。