第一篇：30米迎面穿梭接力教學(xué)設(shè)計(jì)

30米迎面穿梭接力教學(xué)設(shè)計(jì)：

㈠、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生初步掌握迎面接力的傳、接棒的方法及迎面接力的基本技巧，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感知力和靈敏度。

過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)傳、接棒的方法，探究在接力過(guò)程中怎樣跑，怎樣傳、接棒才能準(zhǔn)確、快速的完成接力，讓每一個(gè)學(xué)生在這一過(guò)程中參與、體驗(yàn)和經(jīng)歷。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏的集體主義精神。

㈢、教材分析

本節(jié)內(nèi)容為云南義務(wù)教育課本體育四年級(jí)上冊(cè)第十三課的內(nèi)容；是學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)“30米迎面穿梭接力”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化接力跑中傳、接棒的方法和技巧，以及怎樣才能做到準(zhǔn)確交接接力棒、快速跑的技巧。因此，使學(xué)生掌握傳接棒的技巧，尤其是行進(jìn)中接力棒握點(diǎn)的調(diào)整，快速、準(zhǔn)確地接力是本科教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

㈤、教學(xué)手段：

教學(xué)中借助接力棒向?qū)W生演示接力棒的傳、接姿勢(shì)和技巧，通過(guò)學(xué)生的小組合作練習(xí)，達(dá)到準(zhǔn)確掌握接力跑的技巧。最后用投小沙包的游戲結(jié)束教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程： ㈠開(kāi)始

1、集合，整理隊(duì)伍：

⑴體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)、報(bào)數(shù)； ⑵教師檢查人數(shù)； ⑶檢查著裝。

2、宣布課的任務(wù)和要求：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)迎面穿梭接力跑。㈡熱身、準(zhǔn)備

1、熱身活動(dòng)。

2、專項(xiàng)訓(xùn)練：后蹬跑。㈢迎面穿梭接力教學(xué)

1、原地傳接接力棒技術(shù)練習(xí)。⑴教師示范傳接接力棒技術(shù)要領(lǐng)。

強(qiáng)調(diào)：接力棒與手臂間的角度，傳接過(guò)程中接力棒握點(diǎn)的調(diào)整。⑵將學(xué)生分為4個(gè)小組，各組圍成一個(gè)圓圈進(jìn)行傳接練習(xí)。

⑶將學(xué)生分為兩個(gè)大組，每組分為兩個(gè)小組，面對(duì)面站，進(jìn)行“之”字形傳接比賽。哪一個(gè)小組先傳完為勝。

2、分組練習(xí)迎面穿梭接力。

⑴分組，要求；比一比，哪一組做得最好。

⑵ 找原因，小結(jié)。你們小組取勝的原因（成功的地方）？做得不好的地方？還有什么需要改進(jìn)的地方？

⑶再次比賽。

⑷小結(jié)、交流：怎樣才能跑得快？ ⑸比賽，小結(jié)。

3、你有什么收獲？ ㈣、游戲放松，結(jié)束。

1、交待游戲方法、要求。

比賽：每組每位隊(duì)員將小沙包投入小框內(nèi)，每人5次，每組1分鐘，哪個(gè)組在最少時(shí)間內(nèi)投進(jìn)的沙包多，那個(gè)組為勝，投進(jìn)最少的要懲罰：表演一個(gè)文藝節(jié)目。

2、比賽。

3、下課。

第二篇：體育教學(xué)設(shè)計(jì)《迎面接力》

第二十三課時(shí)

迎面接力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解迎面接力游戲的規(guī)則和方法，能做出右手傳接棒的動(dòng)作，能積極參與游戲，與同伴相互合作。學(xué)習(xí)內(nèi)容：迎面接力

學(xué)習(xí)步驟：

一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行 教師活動(dòng)：

1、集合隊(duì)伍，宣布本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

3、分組自主練習(xí)踏步、向左、右轉(zhuǎn)，教師巡視指導(dǎo)。

4、組織學(xué)生進(jìn)行集體演練，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：

1、認(rèn)真投入地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。體驗(yàn)“靜、齊、快”。

2、由組長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員練習(xí)，組長(zhǎng)喊口令，相互配合，認(rèn)真完成練習(xí)。

3、積極參與活動(dòng)，敢于展示自己，體驗(yàn)正確與錯(cuò)誤動(dòng)作的感覺(jué)。

二、積極參與，認(rèn)真完成 教師活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生做好跑的準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、講解游戲方法和規(guī)則的同時(shí)，請(qǐng)兩位學(xué)生試做，重點(diǎn)提示右手傳接棒的方法及跑的規(guī)定路線，避免相互沖撞。

3、組織學(xué)生進(jìn)行迎面右手傳接棒的練習(xí)，練習(xí)中不要求學(xué)生跑快，著重強(qiáng)調(diào)傳接棒過(guò)程中兩人的動(dòng)作配合。

4、請(qǐng)出傳接棒較好的一組示范表演，教師點(diǎn)評(píng)后，分組進(jìn)行游戲比賽。

5、及時(shí)點(diǎn)評(píng)比賽情況，并提出要求。

6、再次組織學(xué)生比賽，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整比賽次數(shù)。學(xué)生活動(dòng)：

1、在教師帶領(lǐng)下，認(rèn)真做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、仔細(xì)觀察同伴的試做動(dòng)作，結(jié)合教師的講解、示范，了解迎面接力游戲的方法和規(guī)則，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行傳接棒的練習(xí)。

3、通過(guò)觀察談判的示范表演，學(xué)習(xí)好的做法，力爭(zhēng)在游戲比賽中戰(zhàn)勝對(duì)手。

4、樂(lè)于反復(fù)進(jìn)行游戲比賽，能與同學(xué)積極配合完成任務(wù)。

三、積極放松，總結(jié)評(píng)價(jià)

1、及時(shí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出要求。

2、宣布下課。

第三篇：迎面接力教學(xué)反思

迎面接力教學(xué)反思

迎面接力>教學(xué)反思

（一）迎面接力：當(dāng)一年級(jí)新生第一次接觸接力棒的時(shí)候，他們并不知道這根小小的、有兩種顏色之分的棒子有什么用途，怎么使用。剛一開(kāi)始，我不急于講課，而是提了一些問(wèn)題：他叫什么？什么形狀的？一個(gè)接力隊(duì)最少需要幾人？同學(xué)同你一言我一語(yǔ)，發(fā)表著自己的想法。能看得出來(lái)他們對(duì)這個(gè)小棒子很感興趣。我把剛才提的問(wèn)題一一作了解答，他們點(diǎn)頭重復(fù)著我的答案。

首先，我們今天要學(xué)習(xí)的是迎面接力，采用立棒式交接法。我和一個(gè)同學(xué)先做了一次示范。并把握棒方式和一些細(xì)節(jié)慢慢講解。

接下來(lái)，我將全班分成了四組，由于男生和女生的體質(zhì)不同，我給他們分成了男女混合組，第一次進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，我不急于讓他們以競(jìng)爭(zhēng)的方式，而是采用走的方式，讓他們體會(huì)交接棒的方式。問(wèn)題出現(xiàn)了，很多學(xué)生持棒手不作擺臂動(dòng)作，而是一直伸著手向前走。經(jīng)過(guò)一輪后，我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的糾正。第二次慢跑，剛才出現(xiàn)的問(wèn)題經(jīng)過(guò)糾正有很大進(jìn)步。我還是不急于快跑，又把容易出錯(cuò)的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了幾遍，又進(jìn)行了一次慢跑練習(xí)。通過(guò)大家的掌握情況，我決定來(lái)一次比賽?？吹剿麄円呀?jīng)摩拳擦掌了，比賽結(jié)束了，看到他們微笑了臉上微微出汗，我很欣慰。

最后，我把大家召集在一起，一邊和同學(xué)們放松，一邊讓大家回憶這節(jié)課的內(nèi)容，并把他們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方著重強(qiáng)調(diào)?？煜抡n了，我告訴大家，下節(jié)課我們來(lái)一次真實(shí)的較量。

迎面接力教學(xué)反思

（二）迎面接力是比較典型的奔跑游戲，在教學(xué)中經(jīng)常被運(yùn)用，其形式也多種多樣。我們?cè)诮虒W(xué)經(jīng)常運(yùn)用到的有迎面奔跑接力游戲，迎面運(yùn)球接力游戲，迎面奔跑傳遞實(shí)物接力等等

我在多次運(yùn)用該游戲和觀察別人運(yùn)用此游戲的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)該游戲在運(yùn)用過(guò)程中存在著一定的弊端，現(xiàn)列舉如下：

迎面奔跑接力游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性較強(qiáng)，游戲過(guò)程中學(xué)生的情緒較高，跑速較快，而且小學(xué)生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行為，因此在拍手時(shí)，極易發(fā)生碰撞。或因跑速過(guò)快，拍手時(shí)一時(shí)收不住腳，容易摔倒，而造成傷害事故。另外，由于學(xué)生的好勝心強(qiáng)和自覺(jué)性不高，在未拍手前就站在起跑線前，從而縮短了跑距，投機(jī)取巧，違反規(guī)則。

迎面運(yùn)球接力和迎面奔跑傳遞實(shí)物接力游戲的弊端是傳球或拋遞實(shí)物時(shí)力量不容易控制，從而使接球或?qū)嵨锏膶W(xué)生，接不住球（實(shí)物），而且比較容易砸傷對(duì)方。另外學(xué)生在接球前就喜歡站在起跑線前，也違反了規(guī)則。

針對(duì)上面的弊端，我經(jīng)過(guò)多次上課的實(shí)踐和觀察，仔細(xì)揣摩，對(duì)游戲的做法進(jìn)行了改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果。具體方法現(xiàn)闡述如下：在做迎面接力游戲時(shí)，將迎面拍手或迎面?zhèn)髑虻?，變?yōu)榕苤陵?duì)尾，再繞過(guò)隊(duì)尾跑到排頭，與排頭拍手或?qū)⑶虻葘?shí)物傳遞給排頭。

經(jīng)過(guò)這樣簡(jiǎn)單的改進(jìn)，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，這種改進(jìn)具備以下優(yōu)點(diǎn)：

1、不容易發(fā)生碰撞，減少了教學(xué)事故的發(fā)生。

2、克服了學(xué)生在未拍手或未接球前就超過(guò)了起跑線，防止了違反規(guī)則行為的發(fā)生。

迎面接力教學(xué)反思

（三）0米迎面接力跑是小學(xué)生都會(huì)積極參與的的活動(dòng)，因此教師不必為提高學(xué)生的興趣而多動(dòng)腦筋，而本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傳接棒的動(dòng)作和正確的錯(cuò)肩方法，所以要把握住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，在教師的指導(dǎo)下，逐步提高傳接棒動(dòng)作。

充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，自主進(jìn)行練習(xí)。在教師的指導(dǎo)后，學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，運(yùn)用了各種方法進(jìn)行了練習(xí)：有的從走到跑進(jìn)行；有的圍成圈；有的已經(jīng)自己進(jìn)行迎面接力了。學(xué)生各盡所能，幫助和提高小組每位成員{因?yàn)檫€要進(jìn)行全班的比賽}，同時(shí)也學(xué)習(xí)其他組的好方法，形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)的氛圍。

一堂課教師教的輕松，學(xué)生通過(guò)自主的努力，學(xué)的有滋有味，并通過(guò)合作探究，加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解，符合了新課程的標(biāo)準(zhǔn)。

課后，我最深的感受是：整堂課，學(xué)生能夠做到有序認(rèn)真非常遵守紀(jì)律，在規(guī)定的場(chǎng)地按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生看似玩，實(shí)際上他們也在認(rèn)真體味所教的內(nèi)容；形式在變換，讓他們?cè)跉g快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。不過(guò)也存在著一定的問(wèn)題，在練習(xí)時(shí)顯得有點(diǎn)亂，教師應(yīng)該更加考慮到場(chǎng)地的因素，不能讓全部的學(xué)生一起練習(xí)，而應(yīng)該稍微調(diào)整一下，分批進(jìn)行練習(xí)，并且在時(shí)間的控制上應(yīng)該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)的長(zhǎng)處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學(xué)生更喜歡自己的課。

第四篇：迎面接力教學(xué)反思

二年級(jí)《迎面接力跑》課后教學(xué)反思

本節(jié)課我的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。主要是讓學(xué)生掌握迎面接力跑“立棒式”傳接棒正確的站位、手型和傳接棒技術(shù)、以及傳接棒時(shí)錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作。我在課堂上采用了創(chuàng)新的教學(xué)方法，我先不講解“立棒式”傳接棒的技術(shù)要領(lǐng)，先讓學(xué)生來(lái)做展示，然后自己再做示范，讓學(xué)生觀察老師在傳接棒時(shí)的動(dòng)作與學(xué)生的動(dòng)作有什么不同，針對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題我進(jìn)行了重點(diǎn)的講解，提示學(xué)生“立棒式”傳接棒的重、難點(diǎn)。目的是讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑中進(jìn)行迎面右手“立棒式”傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí)。為了解決學(xué)生接棒時(shí)出現(xiàn)同手同腳的問(wèn)題，我事先設(shè)計(jì)了腳貼，貼在跑道上，并在講解時(shí)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生左腳前，右腳后，站在線的左側(cè)，用右手傳接棒。在持棒練習(xí)前，我先安排了學(xué)生以四人小組為單位近距離練習(xí)傳接棒，并組織小規(guī)模傳接棒比賽，讓學(xué)生能夠迅速掌握傳接棒的技術(shù)特點(diǎn)。然后將學(xué)生分成四個(gè)組，進(jìn)行中距離慢跑接力，讓學(xué)生自我體會(huì)在迎面接力的整個(gè)過(guò)程，熟悉技術(shù)動(dòng)作，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)糾正。最后組織學(xué)生進(jìn)行迎面接力賽，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的效果。

通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上達(dá)到了課前老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，課后總結(jié)有以下幾點(diǎn)。

1、迎面接力是一個(gè)集體項(xiàng)目，要求學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)完成，要求參與的學(xué)生注意力要集中，在傳接棒時(shí)，接棒學(xué)生要眼看著接力棒，傳棒學(xué)生要注意接棒學(xué)生的手，做到傳棒準(zhǔn)，接棒穩(wěn)，配合默契。但學(xué)生在課堂練習(xí)和比賽中，發(fā)現(xiàn)注意力并不是很集中，出現(xiàn)掉棒現(xiàn)象。

2、傳棒的同學(xué)在距離接棒學(xué)生1米的時(shí)候要將接力棒豎起來(lái)，有利于接棒學(xué)生抓住接力棒。有些學(xué)生在跑至接棒學(xué)生身邊時(shí)持棒的手還在做擺臂動(dòng)作，這樣會(huì)導(dǎo)致交接棒在傳棒學(xué)生身后完成，很容易掉棒。個(gè)別學(xué)生在練習(xí)中安全意識(shí)不強(qiáng)，站在安全通道上，造成了一定的安全隱患。

3、在教學(xué)中，我采取了情景式、啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己試著解決，解決不了的問(wèn)題老師再出面處理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中不僅掌握了技術(shù)，而且身心得到了全面發(fā)展，并且養(yǎng)成了科學(xué)鍛煉身體的好習(xí)慣。

第五篇：迎面接力體育教學(xué)設(shè)計(jì)

迎面接力跑體育教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本著以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勝利的努力爭(zhēng)取精神，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，既學(xué)會(huì)了迎面接力的接棒方法，又培養(yǎng)了他們的主體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，整節(jié)課從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高了他們?nèi)穗H交往的能力。

二、教學(xué)分析

1．教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選取了跑跳的部分的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握接力的方法和途中跑的能力，為學(xué)生以后的發(fā)展和提高打下良好的基礎(chǔ)。

2．教學(xué)對(duì)象分析：五年級(jí)的小學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，采用比賽教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們集中注意力。

3．以情感態(tài)度、價(jià)值觀為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、勇敢果斷和克服困難的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2．引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)接棒的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展跑步能力，提高靈敏素質(zhì)和速度能力。

3．通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，勇敢、果斷和克服困難的意志品質(zhì)。

4.讓學(xué)生在合作中獲得勝利的體驗(yàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．學(xué)生主動(dòng)參與團(tuán)結(jié)合作。2．接棒的技術(shù)動(dòng)作和途中跑的速度。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本節(jié)課開(kāi)始部分通過(guò)一個(gè)《數(shù)數(shù)抱團(tuán)》的游戲，學(xué)生通過(guò)老師的安排，學(xué)生圍成一圈，老師站在中間，聽(tīng)到老師口令后馬上跑抱在一起，追到前面的為勝利。本著學(xué)生的好勝心理，用這樣的方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。增強(qiáng)了本節(jié)課的氣氛，也給本節(jié)課的主要內(nèi)容加強(qiáng)了鋪墊。在學(xué)生還沉浸在快樂(lè)的游戲時(shí)，老師就插入迎面接力的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力使他們一個(gè)活動(dòng)沒(méi)完就接著新的游戲，保證學(xué)生有興趣練習(xí)接下來(lái)的接力。通過(guò)學(xué)生來(lái)掌握動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學(xué)生感受個(gè)體在集體中的價(jià)值。最后學(xué)生在歡樂(lè)的勝利和不服輸中結(jié)束本節(jié)課。

六、教學(xué)順序

1、體育委員集合整隊(duì)，老師檢查出勤率。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：徒手操

把學(xué)生分為四列縱隊(duì)，一前一后，相距一米左右，聽(tīng)老師的口令做徒手操。

3、引入課，把學(xué)生分為四列橫隊(duì)，前兩橫隊(duì)向后轉(zhuǎn)跟后兩橫隊(duì)面對(duì)面，老師在中間進(jìn)行講解今天課的內(nèi)容，通過(guò)講解和做示范，讓學(xué)生了解接力的技術(shù)動(dòng)作和方法。

4、課的開(kāi)始：分為了四列縱隊(duì)，列出固定物體，告訴學(xué)生通過(guò)物品繞一圈后跑回來(lái)把棒接給第二個(gè)。

5、課的結(jié)束：通過(guò)接力賽分出了勝負(fù)，進(jìn)行了有趣的處罰，蛙跳10步，使學(xué)生既鍛煉了身體又增進(jìn)了彼此的團(tuán)結(jié)。

中心校

二○一二年五月