第一篇:辨析并修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)
辨析并修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 語(yǔ)序不當(dāng)
李春華
【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力:
1、了解考試大綱的要求以及病句的常見類型;
2、掌握“語(yǔ)序不當(dāng)”此種病句的辨析與修改;
過程與方法:
自主學(xué)習(xí)合作探究 適時(shí)點(diǎn)撥
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的閱讀習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的用語(yǔ)習(xí)慣
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵】
重點(diǎn):掌握常見的語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膸追N類型 難點(diǎn):準(zhǔn)確地辨析并修改病句
關(guān)鍵:明確語(yǔ)序不當(dāng)?shù)脑颍盐毡嫖鲆I(lǐng)
【教學(xué)過程】 輔助環(huán)節(jié)
所謂“病句”,是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來(lái)高考考查的一個(gè)重點(diǎn)?!犊荚嚧缶V》對(duì)病句的測(cè)試要求是“辨析并修改病句”,能力層級(jí)為D級(jí)。那么,今天我們就開始走進(jìn)病句,去了解、辨析并學(xué)會(huì)修改病句。
先學(xué)環(huán)節(jié)
預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
一、高中階段所要學(xué)習(xí)的并最終所要考察的六種語(yǔ)病類型
1、語(yǔ)序不當(dāng)
2、搭配不當(dāng)
3、成分殘缺或贅余
4、結(jié)構(gòu)混亂
5、語(yǔ)意不明
6、不合邏輯
二、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)母拍詈皖愋?/p>
(一)、什么是語(yǔ)序不當(dāng):是指在造句時(shí)詞語(yǔ)的排列順序或不符合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的規(guī)則,或不符合人們的表達(dá)習(xí)慣。
(二)、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念悇e:
①多重定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) ②多重狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) ③虛詞的位置安排得不恰當(dāng);特別是“把”字短語(yǔ)位置不當(dāng) ④分句語(yǔ)序不當(dāng) ⑤主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
(三)、多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)的語(yǔ)序 1.定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
多重定語(yǔ)的正確次序一般是:表領(lǐng)屬的名詞、代詞或短語(yǔ)(如時(shí)間、處所等)+指稱或數(shù)量的短語(yǔ)+動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞或形容詞短語(yǔ)+表性質(zhì)的名詞或名詞短語(yǔ)。另外,帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。
例如:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。
改:國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容)籃球女教練。(名詞)
例如:我們非常敬佩教學(xué)工作出色的南山中學(xué)的這位語(yǔ)文老師。改:南山中學(xué)這位教學(xué)工作出色的 2.狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
多重狀語(yǔ)的正確順序?yàn)椋罕砟康幕蛟虻慕橘e短語(yǔ)+表時(shí)間或處所的名詞或短語(yǔ)+表語(yǔ)氣、程度、范圍的副詞+表情態(tài)的動(dòng)詞或形容詞+表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。
例如:我(昨天)(在教室里)(就)(清楚地)(對(duì)你)講過。(正確)
例如:在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同米盧熱情地交談。
正確的次序應(yīng)為:許多記者昨天(時(shí)間)在新聞發(fā)布中心(處所)都(副詞)熱情地(表情態(tài))同米盧(對(duì)象)交談。
自學(xué)檢測(cè)
一、提問語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膸追N類別及多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)的語(yǔ)序
二、指出下列各句的正確的語(yǔ)序
1、他是有三十年教齡的一位我們學(xué)校的優(yōu)秀的老教師。
2、在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場(chǎng)血戰(zhàn)。
3、科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。
4、大家就工資問題交換了廣泛的意見。
5、全廠職工討論和聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。
6、一部好的抗戰(zhàn)劇應(yīng)該是客觀的,應(yīng)該是尊重歷史的,然而抗戰(zhàn)神劇既沒有尊重歷史,也不客觀。
7、他如果不能實(shí)事求是,事業(yè)就會(huì)受到損失。
注:此部分學(xué)生獨(dú)立完成,學(xué)生明確,教師就共性和難點(diǎn)點(diǎn)撥。
后教環(huán)節(jié)
解法探究
1、望見修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子,即多重狀語(yǔ)與多重定語(yǔ),檢查修飾語(yǔ)語(yǔ)序是否不當(dāng)。
2、望見句中有副詞的修飾成分時(shí),要注意副詞修飾動(dòng)詞和形容詞
3、望見有并列短語(yǔ)或分句較多的復(fù)句,檢查并列短語(yǔ)或分句間的邏輯關(guān)系是否不當(dāng)。
4、望見句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),檢查關(guān)聯(lián)詞位置是否失當(dāng)。
注:學(xué)生合作探究規(guī)律,教師板書并就問題加以指導(dǎo)。
當(dāng)堂訓(xùn)練
修改下列病句
1、誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容,因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象,而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。
2、這里,昔日開闊的湖面大部分已被填平,變成了宅基地,剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著,令人痛心。
3、由于技術(shù)水平太低,這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低,就是成本比沿海的高。
4、我們黨的每一個(gè)基層工作者,都應(yīng)該自覺地把黨的宗旨落實(shí)在行動(dòng)上,溶化在血液中,誦讀在口頭上。
5、罪犯對(duì)少年以最毒辣的手段進(jìn)行最殘酷的迫害。
6、南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過的東西
7、強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲,讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步,而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。
8、我們?nèi)绻堰@個(gè)問題不認(rèn)真研究透,就解決不了下一個(gè)問題。注:學(xué)生先獨(dú)立完成,后就難點(diǎn)探討,教師巡視點(diǎn)撥,師生共同明確。
課堂小結(jié)
辨析并修改語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病,首先要清楚語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念悇e并且熟記于胸,同時(shí)要辨析語(yǔ)句特點(diǎn),將注意力放在這些特點(diǎn)上。語(yǔ)序也不是一層不變的,同學(xué)們要多加分析,舉一反三,靈活應(yīng)對(duì)。
當(dāng)堂檢測(cè)
1、去年的大賽我們的工作得到好評(píng),今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎(jiǎng),我們又被指定參與活動(dòng)全過程,一定要高度重視,不可疏忽
2、我們應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用,讓他們?cè)趤喬虚L(zhǎng)峰會(huì)期間各顯其能,使來(lái)賓們從中感受到重慶青年的友好。
3、他如果不能實(shí)事求是,事業(yè)就會(huì)受到巨大損失,長(zhǎng)期以來(lái)所恪守的誠(chéng)信待人的美好品德也會(huì)喪失。
4、與作家不同的是,攝影家們把自己對(duì)山川,草木,城市,鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下,而是直接聚焦于鏡頭。
5、那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯的為小趙點(diǎn)了一首歌 課后作業(yè)(舉一反三)
辨析并修改下列病
1、“2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。
2、運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得,而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。
3、瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)形狀奇特的化石牙齒,興奮異常,卻始終認(rèn)不出那是屬于什么動(dòng)物的。
4、考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究,對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。
5、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì),應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問題的重要組成部分。
6、近年來(lái),隨著教育教學(xué)改革的不斷深化,高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎,就業(yè)率明顯提高。
7、他每天騎著摩托車,從城東到城西,從城南到城北,把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。
8、生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng),但被通過某種方式引入到這一生態(tài)系統(tǒng),然后定居、暴發(fā)、擴(kuò)散危害的物種。
9、上海音樂廳精心打造的“五一”晚會(huì),奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。
10、這項(xiàng)基金,是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。
12、采取各種辦法,大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平,是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。
課后反思
第二篇:辨析并修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)
辨析并修改病句
——圍繞關(guān)鍵問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)高效搜索
大慶市第六中學(xué) 唐媛媛
一、教案背景
在進(jìn)行本教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我所教的是高三一個(gè)理科班。雖然學(xué)生的理性思維占據(jù)主導(dǎo),但是基礎(chǔ)相對(duì)不錯(cuò),有學(xué)好語(yǔ)文的熱情,有個(gè)性,能提出自己獨(dú)到的見解。理性思維加之對(duì)計(jì)算機(jī)的了解,讓他們更傾向于從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息。我一直對(duì)互聯(lián)網(wǎng)很感興趣,在教學(xué)中也更注重與網(wǎng)絡(luò)的整合。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在利用網(wǎng)絡(luò)的龐大資源中的有效信息,讓學(xué)生進(jìn)行積累感悟與討論分析,釋放學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì),學(xué)好語(yǔ)文。
二、教學(xué)課題
信息時(shí)代,教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)越來(lái)越大。我在授課前會(huì)將所教授的內(nèi)容在吃透教材的基礎(chǔ)上,利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的豐富資源進(jìn)行整合、補(bǔ)充。這就涉及到對(duì)眾多的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行高效的選擇,并很好地與自己的教學(xué)進(jìn)行整合。我在教授辨析并修改病句這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),分為了四課時(shí),第一課時(shí)先講解了病句六大類型,本教學(xué)設(shè)計(jì)是第二課時(shí),旨在以辨為主,以修為輔,重在歸納辨析病句的方法與在實(shí)際做題中的運(yùn)用。我從百度、育星教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源中找到了大量相關(guān)信息,加以整合,并確立了“圍繞關(guān)鍵問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)高效搜索”這一主題,形成了本課的宏觀思路,進(jìn)行了本教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、教材分析
(一)、知識(shí)點(diǎn)的地位與作用:辨析并修改病句考查對(duì)病句的識(shí)別、分析和修改,內(nèi)容十分基礎(chǔ)。年年必考,而且考生容易出錯(cuò),在高考復(fù)習(xí)中占有重要地位。同時(shí),它關(guān)系到閱讀理解題的表述和作文等內(nèi)容,起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用,值得高度重視。
(二)、教學(xué)目標(biāo):我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力水平,加上圍繞關(guān)鍵問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)高效搜索所得到的精當(dāng)材料,設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:通過弄清病句病因,掌握辨認(rèn)方法,明確常見錯(cuò)誤類型,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述、文字修改的能力以及歸納分析問題的能力,體會(huì)語(yǔ)文課作為語(yǔ)言文字學(xué)科的特點(diǎn)。
2、過程與方法:通過運(yùn)用圍繞關(guān)鍵問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)高效搜索中得出的精當(dāng)練習(xí)來(lái)總結(jié)歸納病句辨析方法,形成有效語(yǔ)感。運(yùn)用討論法創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維;通過分組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和社會(huì)協(xié)調(diào)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)語(yǔ)言文字的辨析,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛之情。
(三)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立的依據(jù)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了學(xué)與用、知與行的統(tǒng)一的要求,而在生活中病句隨處可見,作為一個(gè)高考必考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),我確立了如下重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):通過做題與學(xué)生的討論分析,歸納辨析病句的方法,明確常見錯(cuò)誤類型。
2、教學(xué)難點(diǎn):歸納辨析病句的方法及在具體做題時(shí)靈活運(yùn)用。
四、教學(xué)方法
1、教法:形成有效語(yǔ)感,挖掘做題規(guī)律需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累。我依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,以預(yù)習(xí)、課堂、課后這三份作業(yè)為主線,貫穿教學(xué)過程,同時(shí)結(jié)合討論分析法、合作探究法進(jìn)行教學(xué)。選擇了圍繞關(guān)鍵問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)高效搜索中獲得的精當(dāng)例子與方法進(jìn)行講授。
2、學(xué)法:通過積累感悟法使學(xué)生從自身體驗(yàn)出發(fā),運(yùn)用合作討論法等學(xué)法切實(shí)做到自主歸納分析方法,從而提高學(xué)生綜合分析的能力。
五、教學(xué)過程
1、由廣告語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)造樂學(xué)情境。
2、由預(yù)習(xí)作業(yè)題引發(fā)分析討論,學(xué)生自主分析,師生、生生互動(dòng),突破重點(diǎn)
3、由課堂作業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí),結(jié)合對(duì)高考真題與生活實(shí)例的分析,激發(fā)興趣,加深體會(huì),攻破難點(diǎn)
4、拓展延伸到學(xué)生的作文內(nèi)容,提高學(xué)生的語(yǔ)言表述能力,使學(xué)生在知識(shí)能力情感三方面達(dá)到統(tǒng)一
5、開放式小結(jié),給學(xué)生以自由思考的空間
6、由課后作業(yè)的修改病句練習(xí)引入下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的熱情,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)與宏觀體系的構(gòu)建
板書設(shè)計(jì):通過直觀的文字,系統(tǒng)的梳理,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
具體教學(xué)過程如下:
1、由廣告語(yǔ)導(dǎo)入:
2、分析預(yù)習(xí)作業(yè):師生共同完成課前留的三道預(yù)習(xí)作業(yè)。
3、討論問題,總結(jié)規(guī)律:
(1)題目的設(shè)置有何特點(diǎn)?你在辨析語(yǔ)病的時(shí)候,不自覺地用到了哪些方法? 學(xué)生自主分析、討論后,得出具體判斷語(yǔ)病的方法: *語(yǔ)感審讀法
*提煉主干法(先找出句子的主謂賓,看是否殘缺,看是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒有問題,就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)(定狀補(bǔ))是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。)后一種又可以稱為*審視枝葉法。師生共同分析后,得出,我們做題的時(shí)候,首先可以通過語(yǔ)感,然后可以用主干枝葉發(fā),看看有沒有句子成分搭配的問題。
*邏輯分析法(有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病,就得從事理上進(jìn)行分析,這就是邏輯意義分析法。此法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng),語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。)如:“該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。”
*排除辨析法(此法由學(xué)生提出,看出加入了自己的獨(dú)立思考。)*對(duì)號(hào)入座法
*經(jīng)驗(yàn)法:如:字?jǐn)?shù)多的一般沒有錯(cuò)誤。
*造句類比法在很復(fù)雜的句子中,我們看不出毛病的時(shí)候,我們用一個(gè)簡(jiǎn)單的句子來(lái)造句類比一下,就容易發(fā)現(xiàn)他的毛病。
*審讀關(guān)鍵詞語(yǔ)法。在做題時(shí),其實(shí)是有一些規(guī)律性的標(biāo)志能幫助你更快更好的找出病句的。師給出從互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中搜集整理的精當(dāng)例子,讓學(xué)生自己歸納方法。
①為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。②睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可臨風(fēng)。
③雷鋒精神當(dāng)然要被賦予新的內(nèi)涵,但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?
這三個(gè)句子都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是,有多個(gè)否定詞。因此,在一個(gè)句子里邊,出現(xiàn)多個(gè)否定詞的時(shí)候,很可能這個(gè)句子就有問題。那么我們對(duì)這種方法叫做“審讀否定詞”。只要已有否定詞出現(xiàn),就要想一想,是不是否定失當(dāng)了。
(2)①電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中去,關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門人才。②機(jī)器質(zhì)量的好壞,是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。③我們能不能培養(yǎng)出四有新人,是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
生總結(jié):只要句子中有兩面的詞,那可能它也就存在 兩面對(duì)一面的問題?!皩徸x兩面詞”。
(3)我們?cè)倏聪旅娴念}:①無(wú)論干部和群眾,毫無(wú)例外,都必須遵守社會(huì)主義法制。
②他如果不能實(shí)事求是,那么事業(yè)就會(huì)受到損失。復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置:兩個(gè)分句主語(yǔ)一致,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后;不一致,在主語(yǔ)前。所以,一看到關(guān)聯(lián)詞,一個(gè)是搭配的問題,還有一個(gè)是位置的問題。這種方法叫:(生說(shuō))“審讀關(guān)聯(lián)詞”。有的時(shí)候我們看到句子中有關(guān)聯(lián)詞,就可以先不去看主干,先看關(guān)聯(lián)詞的位置跟搭配,這就可能比較快捷。
(4)①經(jīng)過老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。②由于高級(jí)公務(wù)員長(zhǎng)期在政府中擔(dān)任要職,形成了一個(gè)特殊的超穩(wěn)定系統(tǒng),結(jié)成了一個(gè)盤根錯(cuò)節(jié)的關(guān)系網(wǎng)。③他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,并沒有消沉,而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量,樹立了克服困難的信心。
這三個(gè)句子,整體的病因就是亂用,錯(cuò)用了介詞??梢?,在句子中,一旦出現(xiàn)介詞,就要想一想,是否介詞運(yùn)用錯(cuò)誤?!皩徸x介詞”
(5)①這個(gè)文化站已經(jīng)成為教育和幫助后進(jìn)青年,挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所,多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。②有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件,及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。③我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任做出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增加使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。這三個(gè)句子的病因,都是跟并列成分有關(guān)系。前兩個(gè)句子是因?yàn)椴⒘谐煞指渥又械闹行脑~搭配不當(dāng),第三個(gè)是并列成分有些不能并列到一起,不合邏輯。那好,以后見到句子中出現(xiàn)并列成分的時(shí)候,就要用:“審讀并列詞組”。
(2)辨析病句題目的做題思路是什么?生思考,師落實(shí),送其一個(gè)辨析病句順口溜:
結(jié)構(gòu)為依托,整體抓硬傷;細(xì)看主謂賓,定狀補(bǔ)察詳;語(yǔ)修邏兼顧,關(guān)鍵詞跟上;實(shí)在分不清,瞎蒙大運(yùn)撞。給大家時(shí)間,要求抄到筆記本上,并當(dāng)堂給兩分鐘時(shí)間背下來(lái)。
4、課堂作業(yè)。
1)、(語(yǔ)序不當(dāng)?shù)模榱藢懞美蠋煵贾玫恼撐模荚陂営[室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著 .
改:為了寫好老師布置的論文(原因),許多同學(xué)近幾天(時(shí)間)在閱覽室里(地點(diǎn))全都(范圍)如饑似渴地(情態(tài))閱讀著 .
接下來(lái)做一些高考真題。(由易到難)如:全球溫室氣體減排無(wú)論幅度大小,都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能(07江蘇卷)等。
5、拓展延伸:
生對(duì)本課進(jìn)行一個(gè)自主小結(jié)。讓大家思考,本課學(xué)到了什么,還有哪些問題,師據(jù)此準(zhǔn)備下一節(jié)的內(nèi)容。
6、課后作業(yè)
1)練習(xí)作業(yè):高考密碼中速效提升訓(xùn)練部分的選擇題。2)預(yù)習(xí)作業(yè):高考密碼145頁(yè)24、25兩道語(yǔ)段修改題。(認(rèn)真做,下節(jié)課我們就具體學(xué)習(xí)這種作業(yè)類型的難度更大一些的語(yǔ)段修改題)
7、課堂小結(jié):對(duì)于語(yǔ)病的考查,雖然歲歲年年語(yǔ)不同,但是年年歲歲病相似。只要我們善于總結(jié),細(xì)心研究,還是有規(guī)律可循的。一旦規(guī)律在手,就會(huì)成竹在胸。板書: 辨析并修改病句
1、語(yǔ)感審讀法
2、提煉主干法
審視枝葉法
3、邏輯分析法
4、排除分析法
5、對(duì)號(hào)入座法
6、經(jīng)驗(yàn)法
7、造句類比法
8、審讀關(guān)鍵詞語(yǔ)法 審讀:5點(diǎn)
六、教學(xué)反思:
本課是高考必考的知識(shí)點(diǎn),地位重要,所以我花了大量時(shí)間和精力進(jìn)行備課,并從互聯(lián)網(wǎng)中搜尋到了許多的相關(guān)資源,本著圍繞關(guān)鍵問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)高效搜索,節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間,增加了學(xué)生的興趣,整合了網(wǎng)絡(luò)資源,教學(xué)時(shí)相對(duì)效果很好。重要的是,選取的例子也是學(xué)生易于理解,能夠自主總結(jié)出規(guī)律的。這就需要教師在平時(shí)的備課中,多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索,抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行快速高效的搜索,以最新、最快的視角面對(duì)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生。今后的思路與方向:在教研組中進(jìn)行教材分類,學(xué)科教師分塊進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整理,注重一個(gè)原則,一個(gè)主題:圍繞關(guān)鍵問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)高效搜索。
信息資源:從百度、育星教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)中選取的相關(guān)資源。
第三篇:辨析并修改病句
辨析并修改病句
一、病句的修改原則: 要最大限度地保持原意;
修改后不能再出現(xiàn)新的語(yǔ)?。?要保持句子的簡(jiǎn)潔;
要根據(jù)實(shí)際表達(dá)需要修改,不能為了改病句而改病句。
二、病句的修改方法有:
刪、換、移、增。“刪”就是刪去多余的內(nèi)容,主要用于成份多余、重復(fù)、羅嗦,自相矛盾等類型的病句。“換”主要用于用詞錯(cuò)誤等類病句。“移”主要用于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)阮惒【??!霸觥敝饕糜诔煞輾埲钡阮惒【洹?/p>
病句修改常和簡(jiǎn)明、連貫、得體結(jié)合考查。
病句常見錯(cuò)誤類型:
(一)搭配不當(dāng) 1,主謂不搭配。
(1)為了開拓學(xué)生的思路,使他們的思維方法趨于更高水平,教師們要運(yùn)用各種靈活多樣的教學(xué)手段。
(將“思維方法”改為“思維能力”)
(2)海洋生物專家介紹,許多海洋生物的藥用價(jià)值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣,前途是不可估量的。(刪去“和推廣”)
(3)本屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽的參賽高校數(shù)和參賽作品的質(zhì)量有了明顯的提高。(改為:……高校數(shù)有了明顯的增加,參賽作品……)
(4)那號(hào)角,那鼓聲,那飄揚(yáng)的國(guó)旗,都給人以莊嚴(yán)肅穆之感。
(刪去“肅穆”)2,動(dòng)賓不搭配
(1)數(shù)百名法輪功練習(xí)者的慘劇,更以鐵一般的事實(shí)證明了李洪志的荒謬觀點(diǎn)。(改為:……觀點(diǎn)的荒謬。)
(2)我們不得不敬佩關(guān)漢卿在七百多年前就在舞臺(tái)上為我們塑造的這樣一個(gè)熠熠生輝的女性形象。
(改為:……關(guān)漢卿,他……塑造了)
(3)20世紀(jì)以來(lái),人類在信息、新材料、新能源、生物、空間、海洋等六大高技術(shù)領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)進(jìn)展,其中信息技術(shù)的發(fā)展尤為光彩奪目。
(刪去“發(fā)現(xiàn)”)
(4)他取得成績(jī)的關(guān)鍵在于他善于動(dòng)員和啟發(fā)同學(xué)們參加體育活動(dòng)的積極性。
(刪去“動(dòng)員和”三個(gè)字,“啟發(fā)”改為“調(diào)動(dòng)”)3,主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上不搭配
(1)可以預(yù)測(cè),中國(guó)的電腦業(yè)一定會(huì)成為21世紀(jì)的拳頭產(chǎn)品。(刪去“電腦業(yè)”的“業(yè)”)
(2)德智體全面發(fā)展是衡量學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。(在“德智體”后加“是否”)(3)一些長(zhǎng)期有爭(zhēng)議的問題,有了不同程度的進(jìn)展。
(改“進(jìn)展”為 “解決”)
4,定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)不搭配
(1)要搞好法律監(jiān)督,檢查人員必須具有熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)和不畏權(quán)勢(shì)、敢于斗爭(zhēng)的精神。
(改“熟練”為“豐富”)
(2)法律援助的制度旨在通過減免費(fèi)用,對(duì)那些因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而又需要法律幫助的人提供應(yīng)有的法律援助。
(改“對(duì)”為“向”)
(3)對(duì)不起,這次我們對(duì)你們照顧得太不周全了。
(改“周全”為“周到”)5,錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞或關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)(1)盡管你的贈(zèng)禮多么微薄,但在農(nóng)民心上,卻像千斤重的砝碼。(改“多么”為“這么”)
(2)不管當(dāng)?shù)貧夂驐l件極端不利,探險(xiǎn)隊(duì)員終于勝利地完成了自己的任務(wù)。(改“不管”為“盡管”,或改“極端”為“怎樣”)
(3)因?yàn)樽髡邲]有很好掌握主題,單憑主觀想象,加入許多不必要的情節(jié)和人物,反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。(改“反而”為“所以”)
(二)語(yǔ)序不當(dāng) 1,主客顛倒
(1)我不同意購(gòu)置這些高檔家具,不僅因?yàn)檫@些東西對(duì)于我們不需要,更重要的是這樣做不符合勤儉節(jié)約的原則。
(改為:我們對(duì)于這些東西……)
2,謂語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
(1)我們要正確貫徹和深刻理解江澤民同志關(guān)于教育問題的講話精神。(“正確貫徹”和“深刻理解”對(duì)調(diào))
(2)這個(gè)問題,市政府引起了高度重視。
(改為:“引起了市政府……”)3,定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
(1)他來(lái)到我國(guó)后,曾看過250多部我國(guó)不同時(shí)期的影片。(改為:……看過我國(guó)250多部……)
多重定語(yǔ)一般的排列順序是:①領(lǐng)屬(名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)),②指量或數(shù)量(代詞或數(shù)量短語(yǔ)),③性狀(動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)、形容詞或形容詞性短語(yǔ)),④屬性(名詞))我昨天下午人民商場(chǎng)買了一件白色的純羊毛衫。
(2)批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想認(rèn)識(shí)的方法。
(將“有效的”放到“方法”前。)
(3)在階級(jí)社會(huì)里,為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),作為教育的上層建筑也是為一定的階級(jí)服務(wù)的。(改為:……作為上層建筑的教育……)4,狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
(1)這就使他們將來(lái)能更好地、真正地為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)出自己的力量。(改為:……真正地、更好地……)
(2)我們順利地按照老高頭畫的那張簡(jiǎn)圖找到了深山那位獵手。(將“順利地”調(diào)到“找到”前)
(3)每個(gè)立志成才的青年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)有貢獻(xiàn)的人。(把“將來(lái)”調(diào)至“成為”前)
(4)人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院,像當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上聽到?jīng)_鋒號(hào)一樣,立即組成醫(yī)療隊(duì),火速奔赴災(zāi)區(qū)。
(將“像……一樣”調(diào)至“火速”前)
(5)把這個(gè)問題不搞清楚,提高語(yǔ)文總分恐怕難以實(shí)現(xiàn)。(“把”字句的否定形式應(yīng)否定在“把”前)5,定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)相互放錯(cuò)位置
(1)“心連心”到來(lái)的消息傳開后,街道里的老人、小孩許多都跑了出來(lái)。
(改為:……許多老人、小孩……)
(2)在萬(wàn)惡的舊社會(huì),我的外祖父被地主折磨死了,家里實(shí)在過不下去,七歲的母親就被迫賣給人家。
(改為:……母親七歲就……)
(3)這位80歲高齡的老教授,全國(guó)著名的眼科專家曾被剝奪了整整十年的科研、教學(xué)的機(jī)會(huì)。
(“整整十年”調(diào)到“機(jī)會(huì)”后)
(4)那部深受廣大觀眾歡迎的電影《大鬧天宮》,連續(xù)半個(gè)月放影了。
(改為:……連續(xù)放影了半個(gè)月。)
6,復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng),句序不當(dāng),前后不照應(yīng)(1)我不但相信他,而且以前反對(duì)過他的人,現(xiàn)在也信任他了。(改為:不但我……)
(2)現(xiàn)代自然科學(xué),不是單單研究一個(gè)個(gè)現(xiàn)象,一個(gè)個(gè)事物,而是研究事物、現(xiàn)象的變化。
(改為:……一個(gè)個(gè)事物,一個(gè)個(gè)現(xiàn)象……)
(3)固體在液體里是沉還是浮,取決于浮力比固體的重量是大還是小。
(改為:……是小還是大。)
(4)正因?yàn)樽枇O其微弱,空氣極其稀薄,所以這里是運(yùn)載火箭和人造衛(wèi)星活動(dòng)的好場(chǎng)所。
(改為:……空氣極其稀薄,阻力極其微弱,……)
(三)成分殘缺或贅余 1,主語(yǔ)殘缺
(1)看完了中央話劇團(tuán)創(chuàng)作演出的《一個(gè)死者對(duì)生者的訪問》,使人們?cè)鰪?qiáng)了戲劇創(chuàng)新的信心。(刪去“使”)
(2)在萬(wàn)惡的舊社會(huì),逼得我們窮人逃荒要飯,賣兒鬻女,家破人亡。
(刪去“在”)
(3)“心連心”藝術(shù)團(tuán)在老區(qū)的巡回演出,博得各界觀眾的熱烈歡迎,對(duì)這次成功的演出給予很高的評(píng)價(jià)。
(在“對(duì)”前加“觀眾”)
(4)過去那種要求不搞則已,搞則只許成功不許失敗,實(shí)際上嚴(yán)重違反了辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論。
(在“失敗”后加“的做法”)
(5)老山考古現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人表示,出土多少金銀珠寶不是衡量考古價(jià)值大小的根本依據(jù),更為關(guān)注的是漢墓發(fā)掘能夠給今天的人們帶來(lái)多少漢代的歷史文化信息。
(在“更為”前加“考古工作者”)2,謂語(yǔ)殘缺
(1)領(lǐng)導(dǎo)指出,那位大肆鋪張的經(jīng)理一定要全部退回所受的禮金和少付給賓館的食宿費(fèi)。
(改為:……禮金,補(bǔ)交少付……)
(2)建筑基礎(chǔ)工程的任何一道工序出了毛病,都會(huì)使高樓大廈基礎(chǔ)不牢,甚至倒塌的危險(xiǎn)。(在“倒塌”前加“有”)
(3)美國(guó)科學(xué)家在科學(xué)雜志上著文,太陽(yáng)并非是孤零零的單星,它還可能有一顆尚未為人所知的伴。(在“著文”后加“猜測(cè)”)
(4)要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于發(fā)問、善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣,反對(duì)迷信、反對(duì)盲從、反對(duì)抄襲等不良學(xué)風(fēng)。
(把最后一句改為“反對(duì)迷信、盲從、抄襲等不良學(xué)風(fēng)”。)(5)蚯蚓體內(nèi),含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核甘糖等人體養(yǎng)分。
(把“人體養(yǎng)分”改為“人體所需要的養(yǎng)分”。)3,賓語(yǔ)殘缺
(1)高分子材料用在醫(yī)藥上,大致可分為機(jī)體外使用和機(jī)體內(nèi)使用。(在“使用”后加“兩種”)
(2)特大礦難發(fā)生后,國(guó)務(wù)院立即發(fā)出緊急通知,要求各地區(qū)各部門做好安全生產(chǎn)工作,堅(jiān)決遏制重大特大事故。
(在“事故”后加“的發(fā)生”)
(3)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),對(duì)于我們這個(gè)多民族具有重大意義。(在“多民族”后加“的國(guó)家”)
(4)會(huì)議深入地分析了我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì),認(rèn)為從新世紀(jì)開始,我國(guó)將進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì),加快現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。(在“加快現(xiàn)代化”后加“進(jìn)程”)4,缺少必要的定語(yǔ)和狀語(yǔ),缺介詞
(1)要想取得優(yōu)異的成績(jī),必須付出勞動(dòng)。(在“勞動(dòng)”前加“艱苦的”)
(2)我們這所農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個(gè)短訓(xùn)班,開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)電和農(nóng)作物栽培管理等課程,使教學(xué)直接為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)。(在“開設(shè)”前加“分別”)
(3)姜堰市委對(duì)政協(xié)工作的領(lǐng)導(dǎo)落到了實(shí)處,充分發(fā)揮各民主黨派參政、議政的作用。(在“對(duì)”前加“把”)
(4)我國(guó)將于5月12 日至6月10日由本土向太平洋南緯7度0分、東經(jīng)171度33分為中心,半徑70海里的圓形海域范圍的公海上,發(fā)射運(yùn)載火箭。(在“太平洋”前加“以”)
(5)一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明:目擊暴力事件越多的青年,存在暴力傾向的可能性大,本身也容易成為暴力事件的受害者。
(只用一個(gè)“越”不行,應(yīng)該是“越……越……越……”前后相連?!按蟆鼻凹由稀霸健弊郑氨旧硪病焙蠹由弦粋€(gè)“越”字。)
5,成分贅余,有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)多余和濫用介詞等。
(1)我們的革命先輩,為了人民的利益,為了將革命進(jìn)行到底,這些革命戰(zhàn)士流了多少血,獻(xiàn)出了多少寶貴生命。
(刪去“這些革命戰(zhàn)士”)
(2)這部小說(shuō)曾在《揚(yáng)子晚報(bào)》上連載發(fā)表。
(刪去“發(fā)表”)(3)她說(shuō)出了自己的心事和心里話。
(刪去“心事和”三個(gè)字)
(4)這種非常奇缺的藥品,不到萬(wàn)不得已,是不能動(dòng)用的。
(刪去“非常”)(5)魯迅先生逝世離現(xiàn)在已80年了。
(刪去“離現(xiàn)在”)(6)為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù),不得不略加刪削一些。
(刪去“一些”)
(7)南北朝時(shí)期,由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為隋朝統(tǒng)一中國(guó)創(chuàng)造了條件。
(刪去“由于”)
(四)結(jié)構(gòu)混亂 1,兩句混雜
一輪明月從東方冉冉升起,我慢慢抬起頭,望著那一輪明月那么的圓,那么的大。(改為;“望著那一輪明月,它是那么的圓,那么的大?!保?,前后牽連
縣交通管理局決定,6月1日起農(nóng)用車輛憑新準(zhǔn)運(yùn)證上路,更換農(nóng)用車輛準(zhǔn)運(yùn)證自5月1日開始辦理。
(刪去“辦理”或刪去“自”)
3,把兩個(gè)不同關(guān)系的復(fù)句雜糅在一起
我國(guó)如果沒有卓越的地質(zhì)學(xué)家李四光創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)理論,并運(yùn)用這個(gè)理論研究我國(guó)地殼運(yùn)動(dòng)和油氣聚集的規(guī)律,中國(guó)打碎了“中國(guó)貧油論”的精神枷鎖,飛速地開發(fā)和利用我國(guó)的石油資源。
(順著前面的意思可把“中國(guó)打碎了”改為“就不能打碎”;或就著后面的意思把“我國(guó)如果沒有”改為“由于”,“創(chuàng)立”后加“了”)4,“A是B”式的句子
有關(guān)部門認(rèn)為,蘇丹紅事件并不是由于某個(gè)人的故意或疏忽造成的,而是應(yīng)把責(zé)任歸咎于供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)還不夠完善。
(句式雜揉,去掉“還不夠完善”)
(五)表意不明 1,指代不明
我們認(rèn)為,應(yīng)該使用規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不要再濫用繁體字,這樣會(huì)給漢字規(guī)范化和青少年的學(xué)習(xí)增加困難。
(“這樣”指代不明,應(yīng)把“這樣”改為“否則”)
2,句子某個(gè)詞語(yǔ)的意義有不同的理解,造成表意不明
(1)通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們都認(rèn)識(shí)到不適當(dāng)?shù)毓芙毯⒆訉?duì)孩子的成長(zhǎng)不利。
(“不適當(dāng)?shù)毓芙獭笨梢岳斫夤芙痰姆椒ú徽_,態(tài)度粗暴,也可以理解為管教的程度、次數(shù)不夠,放任自流。)(2)剛才來(lái)的那幾個(gè)演員,他們會(huì)不會(huì)表演?
(“會(huì)不會(huì)”可以理解為“擅長(zhǎng)不擅長(zhǎng)”,也可以理解為“可能不可能”。)3,句中某個(gè)詞語(yǔ)有不同用法,造成表意不明
(1)他制訂了五年的防護(hù)林規(guī)劃,由于對(duì)這個(gè)地區(qū)復(fù)雜的氣候水文和植被情況沒有掌握清楚,最后還是失敗了。
(“五年”可以理解為“制訂”的補(bǔ)語(yǔ):他制訂防護(hù)林規(guī)劃花了五年時(shí)間;“五年”也可以理解為“防護(hù)林規(guī)劃”的定語(yǔ):他制訂的是五年防護(hù)林規(guī)劃。)
(2)復(fù)旦大學(xué)演出的話劇《快樂的圣誕節(jié)》,邀請(qǐng)了日本、加拿大、德國(guó)和挪威等國(guó)留學(xué)生同臺(tái)演出,形象地反映了中外人民和大學(xué)生的友誼。
(“和”如果認(rèn)為是連詞,那么“中外人民和大學(xué)生的友誼”可以理解為“中外人民的友誼,中外大學(xué)生的友誼”;如果認(rèn)為“和”是介詞,那么“中外人民和大學(xué)生的友誼”意思就是“中外人民跟大學(xué)生二者之間的友誼”。)
(3)對(duì)學(xué)生會(huì)提出的建議,我舉雙手贊成。
(“對(duì)”的賓語(yǔ)是“學(xué)生會(huì)”還是“建議”?是“向?qū)W生會(huì)提的建議”還是“對(duì)于學(xué)生會(huì)提出的建議”?)4,短語(yǔ)、句子的結(jié)構(gòu)有不同的理解,造成表意不明(1)大家不由地?zé)崃夜恼疲繂枅F(tuán)走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。
(“望著慰問團(tuán)走進(jìn)會(huì)場(chǎng)”,可以把“慰問團(tuán)走進(jìn)會(huì)場(chǎng)”這個(gè)主謂短語(yǔ)當(dāng)作“望”的賓語(yǔ),那么就是慰問團(tuán)走進(jìn)會(huì)場(chǎng);也可以把“慰問團(tuán)”當(dāng)作“望”的賓語(yǔ),那么這個(gè)句子是連謂句,是“大家一邊望著慰問團(tuán)一邊走進(jìn)會(huì)場(chǎng)”的意思。)
(2)我一定說(shuō)服媽媽和你一同去,這樣你在路上就有個(gè)伴了。
(誰(shuí)和你一同去?“我一定說(shuō)服媽媽和你一同去”如果理解為兼語(yǔ)句,那就是“媽媽和你一同去”的意思;如果理解為連謂句,那就是“我和你一同去”的意思。)
5,省略了不該省的成分,造成表意不明
陶行知指定了生活教育社中的幾個(gè)共產(chǎn)黨員負(fù)責(zé)籌備建校,并擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作,又請(qǐng)了一些進(jìn)步人士當(dāng)教師。
(誰(shuí)“擔(dān)任”?誰(shuí)“請(qǐng)”?是“陶行知”,還是“幾個(gè)共產(chǎn)黨員”?應(yīng)該補(bǔ)上不該省略的主語(yǔ)。)
(六)不合邏輯 1,概念不當(dāng)
學(xué)校要在“五四”前夕發(fā)展一批新團(tuán)員,你可要抓住機(jī)遇啊。(“已經(jīng)”是“新團(tuán)員”了,還要發(fā)展?)2,概念并列不當(dāng)
(1)我們坐在飛機(jī)上俯視地面、山川、田野、城市、村莊。
(“地面”包括了“山川、田野、城市、村莊”,將“地面”后的頓號(hào)改為逗號(hào))(2)“五四”青年節(jié),我們和三中的共青團(tuán)員、青年教師一起聯(lián)歡,大家高興極了。
(“共青團(tuán)員”中的一部分可能是“青年教師”,“青年教師”中一部分可能是“共青團(tuán)員”。在“共青團(tuán)員”前加“學(xué)生中的”)
3,偷換概念
有人認(rèn)為講課應(yīng)該生動(dòng)些,我對(duì)此有不同看法,講課又不是演滑稽劇,為什么要逗人發(fā)笑?(“生動(dòng)”與“逗人發(fā)笑”是兩個(gè)概念,偷換概念造成前后意思不一致,應(yīng)在第一句話后再加上一句“生動(dòng)就是逗人發(fā)笑”)
4,判斷失真
最近,古今中外許多優(yōu)秀影片在各大影劇院陸續(xù)上映。(古代有影片,不合事實(shí),應(yīng)刪去“古今”二字)5,自相矛盾
我們?cè)?jīng)在一起回憶著那戰(zhàn)火紛飛年代的許多往事。(“著”與“曾經(jīng)”矛盾,刪“著”或刪“曾經(jīng)”)6,模棱兩可,前后失應(yīng)
我建議有關(guān)部門是否把徐光啟的墓加以修葺,建塊石碑,介紹徐光啟在科學(xué)上的成就。(既然是“建議”,總是有所肯定或有所否定,不能模棱兩可,應(yīng)刪去“是否”二字)7,缺少必要的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),造成分句間關(guān)系不清
只有深入基層,了解群眾的疾苦和愿望,對(duì)情況作科學(xué)分析,切實(shí)解決群眾迫切需要解決的問題。(“對(duì)”前加上“并”,“切實(shí)”前加上“才能”,這樣,分句間的關(guān)系就明確了)8,分句間強(qiáng)加某種關(guān)系,不合事理
大家如果不認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文,就不會(huì)有較高的思想水平。
(假設(shè)和結(jié)果兩者不相應(yīng),“認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文”和“思想水平較高”沒有必然的邏輯關(guān)系,可把后一個(gè)分句改為“就不會(huì)有較高的寫作能力”)
修改方法
1、主干梳理法(緊縮法)有語(yǔ)病的句子,大多是語(yǔ)法方面的毛病,因此,辨析句子是否有毛病,可以從分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)入手。先將句子的附加成分(定、狀、補(bǔ))去掉,緊縮出主干,看主干是否有毛?。ㄖT如主謂搭配不當(dāng),動(dòng)賓搭配不當(dāng),主賓搭配不當(dāng),主語(yǔ)殘缺,謂語(yǔ)殘缺,賓語(yǔ)殘缺等);如果主干沒有問題,再看附加成分有無(wú)毛?。ㄖT如定語(yǔ)排序不當(dāng),狀語(yǔ)排序不當(dāng),定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng),狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng),補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)龋?/p>
例如:通過這次活動(dòng),使我深受教益。運(yùn)用壓縮法,這個(gè)句子主干是“使我受教益”。顯然,句子缺主語(yǔ),犯了“主語(yǔ)殘缺”的錯(cuò)誤。
2、句意分析法
(1)看句意是否明確。
一般情況下,一句話只能有一種理解,即一句話表達(dá)唯一一個(gè)意思。如果一句話有兩種或兩種以上的理解,是歧義句,就犯了句意不明的毛病。
(2)看前后分句是否合事理。如:該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。(“偽劣產(chǎn)品”是不會(huì)有人仿造的。)
3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)檢驗(yàn)法
關(guān)聯(lián)詞的特點(diǎn)是成對(duì)出現(xiàn)較普遍,如果上下文的關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)了問題,句子也會(huì)是病句,此法主要用來(lái)檢查句子之間的邏輯關(guān)系是否存在問題。如“不管我在那里有了職業(yè),卻是被資本家雇傭的”,上下句不存在條件關(guān)系,而應(yīng)改為“盡管”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。
碰到成套使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),首先要考慮搭配是否得當(dāng),如:“不管+多么(不定指)+都”;“盡管+這么(那么)(定指)+但(轉(zhuǎn)折)”;“無(wú)論+還是(或)(選擇關(guān)系)+都”。其次,考慮關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置是否恰當(dāng),如“不但??而且”,要看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)主語(yǔ)前后是否一致。如果一致,那么,主語(yǔ)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)前面;如果不一致,主語(yǔ)則在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面。再次,要看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面的內(nèi)容關(guān)系是否顛倒。
4、造句類比法 用一組結(jié)構(gòu)類似的句子同原句比較,如果仿寫的句子有問題,可以說(shuō)明原句也不成立。如:“一個(gè)滿臉長(zhǎng)滿青春美麗痘的男青年??”“滿臉長(zhǎng)滿”這個(gè)說(shuō)法妥當(dāng)不妥當(dāng)不妨仿造幾句:①滿碗裝滿米飯;②滿桌堆滿書籍;③滿車擠滿乘客;④滿屋擠滿學(xué)生。很明顯,這些說(shuō)法都不妥當(dāng)。原因是形容詞“滿”在充當(dāng)一個(gè)動(dòng)詞的狀語(yǔ)的同時(shí)有充當(dāng)它的補(bǔ)語(yǔ),這就顯得重復(fù)累贅了?!皾M臉長(zhǎng)滿”應(yīng)改為“滿臉長(zhǎng)著”或者“臉上長(zhǎng)滿”才不別扭。類比法和緊縮法常常是結(jié)合使用的。應(yīng)該指出的是,即使掌握了這些方法,如果在語(yǔ)言習(xí)慣方面沒有敏銳的判斷力,仍然是無(wú)濟(jì)于事的。所以,提高檢修病句能力的根本途徑,還是廣泛的閱讀。
5、語(yǔ)感審讀法 在辨析語(yǔ)句是否有語(yǔ)病的時(shí)候,充分地調(diào)動(dòng)平時(shí)積淀的語(yǔ)感,從感性上去察覺,看是否符合人們語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣,讀起來(lái),聽起來(lái)是否別扭。這是語(yǔ)言的高級(jí)運(yùn)用。例如:不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊(duì)員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰。
按我們平時(shí)的語(yǔ)感,我們不難發(fā)現(xiàn),“不管??都極端不利”不符合我們的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。因?yàn)楦凇安还堋焙竺娴脑~語(yǔ)要么是表不定程度的“多么”等,要么是表選擇性的,要么是列舉可以選擇的幾項(xiàng)。因此,應(yīng)改為“不管??多么不利”,或者把“不管”改為?盡管”也可。
適當(dāng)積累,有利于我們快速解題。我們做這類題目時(shí)要有“防范”意識(shí)。如:碰到并列短語(yǔ),十有八九有問題;出現(xiàn)“對(duì)”、“對(duì)于”、“關(guān)于”可能就有問題;有“以”或“為”,不是句子雜糅就是缺少介詞;數(shù)量短語(yǔ)在句中的位置比較靈活,容易產(chǎn)生歧義;“??是??”的句式可能是句子雜糅。
試試身手
1、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)
A、端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、采百草等習(xí)俗在民間廣為流傳。B、我們要引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生用美的心靈去感受世界,用美的眼光去觀察世界。C、京劇“國(guó)粹”行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢(shì)恢宏,深受戲迷和中老年朋友的喜愛。D、經(jīng)過專家們?cè)u(píng)議,使明代永樂年間的青花瓷摘得頭籌,成為鹽城的“民間國(guó)寶”。
2、“‘和’文化旅游節(jié)”志愿者招聘正在進(jìn)行中。應(yīng)聘者江林遞交的自我推薦書如下,其中有多處錯(cuò)誤,請(qǐng)你給以指正。
①我叫江林,高一學(xué)生,永州市人,體魄強(qiáng)建,能吃苦耐勞,懂英語(yǔ)善交際。
②對(duì)陽(yáng)明山,我有一定的了解。它挽日月輝光,聚山川靈氣。登頂峰,可以北跳衡岳,南望九嶷,瀟湘秀色盡收眼底。每逢5月,山頂如精心修剪一般高矮一致的野生紅杜鵑,有的裹著花蕾正待怒放,有的開滿鮮花迎風(fēng)擺動(dòng),堪稱“天下第一杜鵑紅”。
③對(duì)陽(yáng)明山的“和”文化,我有較深的研究。陽(yáng)明山的“陽(yáng)”“明”二字是天地之“和”、陰陽(yáng)之“和”;陽(yáng)明山的優(yōu)美生態(tài)是自然之“和”;陽(yáng)明山佛、道共處,是宗教之“和”;雙牌陽(yáng)明山、臺(tái)灣陽(yáng)明山,同名同姓,更是兩岸關(guān)系之“和”。
④如果本屆“‘和’文化旅游節(jié)”能讓我成為一名志愿者,將是我的榮幸。(1)第①②段中加點(diǎn)的詞中,有錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái),加以改正。(2分)改為 改為
(2)第②段中畫線的句子不夠簡(jiǎn)潔,請(qǐng)用兩個(gè)成語(yǔ)替代,這兩個(gè)成語(yǔ)依次是:(2分)
(3)第④段畫線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。(3分)3.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A.看到眼前的畢業(yè)照,小新不由想起三年來(lái)大家一起玩耍、同桌共讀。B.面對(duì)流感疫情,各級(jí)政府都及時(shí)采取防范措施,確保人民群眾生命安全。C.能正確選擇畢業(yè)后的去向,是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。
D.不管鳥兒的翅膀多么完美,如不借助空氣,鳥兒永遠(yuǎn)無(wú)法飛上藍(lán)天。
4、下面的語(yǔ)段有兩處語(yǔ)病,找出并在原句中改正。(2分)
畢業(yè)前的日子,看起來(lái)漫長(zhǎng),卻無(wú)時(shí)無(wú)刻在逝去。未來(lái)就像天空中一朵飄忽不定的云彩,在畢業(yè)這一天起,我們便開始了漫長(zhǎng)的追逐云彩的旅程。
5、下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)
A.通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓我們接觸了社會(huì),開闊了視野。B.閱讀是認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要途徑。
C.在學(xué)習(xí)中,我們要即使解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。
D.一進(jìn)入體育場(chǎng),大家就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。
6、下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是()A.美國(guó)三大汽車公司的首席執(zhí)行官對(duì)媒體日前先后表示將自動(dòng)減薪。B.炎熱的酷暑,在濃蔭密布的樹下乘涼,的確是一件樂事。
C.“神舟七號(hào)”載人航天飛行的圓滿成功,是我國(guó)航天發(fā)展史上的又一座里程碑。D.通過這次上崗前的集中培訓(xùn),使他們的專業(yè)技能得到了很大的提升。
7、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.剛發(fā)行的《祝福祖國(guó)》是新中國(guó)成立以來(lái)第一套由少年兒童自己設(shè)計(jì)的。B.經(jīng)過三年努力學(xué)習(xí),他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。
C.南寧市社會(huì)福利院在“六一兒童節(jié)”期間接待了來(lái)自各行各業(yè)的愛心人士。D.據(jù)統(tǒng)計(jì),地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉。
8、座談會(huì)前,你班同學(xué)準(zhǔn)備了—一篇發(fā)言稿。下面是發(fā)言稿中的一段文字,請(qǐng)你根據(jù)提示和要求作些修改。
[A]千百年來(lái),文明一直以其無(wú)窮的魅力、不竭的動(dòng)力、強(qiáng)大的感召力,引領(lǐng)著人類社會(huì)向前發(fā)展。社會(huì)向前發(fā)展。作為當(dāng)代中學(xué)生,講文明話,辦文明事,做文明人,不僅能體現(xiàn)良好的個(gè)人品質(zhì),而且[B]有助于創(chuàng)立和諧的校園氛圍。我們一定要懂禮貌,講誠(chéng)信,遵紀(jì)守法,尊師愛友,不斷提升我們自身的道德修養(yǎng),[C]把以往存在的不良行為堅(jiān)決糾正過來(lái),全面展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的文明形象。
①[A)句太長(zhǎng),發(fā)言時(shí)大家聽起來(lái)可能比較吃力,請(qǐng)你把它改為幾個(gè)較短的句子。(在不改變?cè)獾那疤嵯?,可以增刪少量字詞)
②[B]句中有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)拿。蓪ⅰ?”一詞改為“ ”。③聯(lián)系前后句看,[C]句的句式不夠協(xié)調(diào),請(qǐng)你對(duì)[C]句作適當(dāng)調(diào)整。
9、下面的兩個(gè)句子有語(yǔ)病,請(qǐng)將改正后的句子寫在下面空白處。(不得改變句子的原意)(1)夏季的太陽(yáng)島是人們避暑納涼的好季節(jié)。
(2)通過這次北京奧運(yùn)會(huì),使同學(xué)們更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)了。
10、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3 分)
A .為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門采取了切實(shí)有效的措施. B .能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點(diǎn),是一個(gè)人在事業(yè)上成功的關(guān)鍵. C .語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng),使我們開拓了視野,增強(qiáng)了能力. D .我們只要相信自己的能力,才能在各種考驗(yàn)面前充滿信心.
11、從下列句子中選出沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)()(3分)A.目前正在舉行的“十佳歌手評(píng)選大賽”引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,但透過表面的轟動(dòng)效應(yīng),人們對(duì)這場(chǎng)比賽的實(shí)質(zhì)產(chǎn)生了質(zhì)疑。
B.這種鼓吹金錢萬(wàn)能的說(shuō)法,簡(jiǎn)直就是不刊之論。
C.魯迅先生的雜文寫得深刻而犀利,常常把敵人的反動(dòng)論點(diǎn)駁得淋漓盡致。
D.在他面前,你絕不會(huì)因?yàn)樗敲硕员?,而?huì)真正從心里感到你與他是平等的。
12、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是:(2分)
A.從這件事中,我不僅重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí),而且收獲了一份友誼。B.在學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)這兩條路該面臨我們抉擇時(shí),有人選擇了學(xué)習(xí)。C.圖書館是文化積淀的載體、知識(shí)的殿堂和信息的集散地。
D.我國(guó)將加強(qiáng)對(duì)城市規(guī)則的調(diào)控,完善和建立城市建設(shè)引導(dǎo)體系。
13、下列句子有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。(2分)該頻道發(fā)揚(yáng)媒體資源優(yōu)勢(shì),使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。
修改意見:
14、請(qǐng)按要求修改下面一段話。(4分)乘車時(shí)希望能有個(gè)座位,這無(wú)可厚非,坐著畢竟比站著要舒服。但是,也應(yīng)該看到,那些年紀(jì)大的老人,(ɑ)只能站在車廂內(nèi)隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃,(b)由于體質(zhì)弱“競(jìng)爭(zhēng)”不過年輕人,(c)他們會(huì)不會(huì)因體力不支而跌到?車廂內(nèi)有人想過這個(gè)問題沒有?“老吾老以及人之老”,尊重老人,古人都推崇備至。我們?cè)跄苓B古人都不如呢?面對(duì)老弱病殘,不過是舉手之勞而已。
①文中有一個(gè)句子用詞重復(fù),應(yīng)該刪去的是:。②文中加橫線的句子(ɑ)(b)(c)順序不當(dāng),應(yīng)調(diào)整為:。
③文中加波浪線的句子有語(yǔ)病,應(yīng)改為:
15、下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)
A.在杭州市舉行的第六屆中國(guó)城市論壇上,我市被授予“國(guó)家森林城市”稱號(hào),成為我省唯一獲此殊榮的城市。
B.通過這次演練,全市衛(wèi)生系統(tǒng)各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生人員進(jìn)一步熟悉了甲型H1N1流感防控應(yīng)急預(yù)案,提高了應(yīng)急反應(yīng)、指揮決策和醫(yī)療救治能力。
C.是否具有節(jié)儉創(chuàng)新意識(shí),是民族興旺的決定性因素。
D.為引進(jìn)造船業(yè)急需的各類人才,提高我市造船業(yè)自主創(chuàng)新能力,我市舉辦了船舶工業(yè)人才專場(chǎng)招聘會(huì)。
16、下面兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病,在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上,將改正后的句子寫在原句的下面。(1)廣泛的課外閱讀,是提高學(xué)生語(yǔ)文的關(guān)鍵。
(2)為了防止甲型H1N1疫情不再蔓延,北京防疫部門做出了巨大努力。
17、一個(gè)年輕人大學(xué)畢業(yè)參加工作后總是不斷地變換工作單位。因?yàn)樵谝粋€(gè)單位工作不久,就會(huì)感覺到懷才不遇,無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的理想.不得已只好跳槽。
他覺得很 ①(沉痛無(wú)奈),就把煩惱向一位閱歷豐富的老人 ②(傾訴反映)。老人說(shuō):“你換了這么多單位根本沒有用啊。因?yàn)開___________________?!?/p>
有些人總不斷埋怨別人的過錯(cuò),指責(zé)別人的缺點(diǎn),他們覺得周圍的環(huán)境和人處處跟自己作對(duì);或者認(rèn)為自己生不逢時(shí),沒有真正的“伯樂”來(lái)賞識(shí)自己。實(shí)際上,他們沒有意識(shí)到真正的問題不是來(lái)自于周圍,而是來(lái)自于他們自己。
像這樣的人,必須深刻地看待自己,正確地反省自己,不能一味地埋怨別人。而一個(gè)單往也沒有必要為失掉這樣的“人才”而遺憾。
(l)為文中①②兩處選擇合適的詞語(yǔ).填寫在下面的橫線上。(2分)
①__________________________________②__________________________________(2)根據(jù)上下文語(yǔ)境,在下面的橫線上把文中老人的話補(bǔ)充完整。(1分)因?yàn)開__________________________________________________________________。(3)文中劃線的句子有語(yǔ)?。?qǐng)修改后把正確的句子寫在下面的橫線上。(2分)答:___________________________________________________________________。
18、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A. 會(huì)不會(huì)用心觀察,能不能重視積累,是提高寫作水平的基礎(chǔ)。B. 生命中最偉大的光輝不在于永不墜落,而是墜落后總能再度升起。C. 夏天的橘子洲,林木蔥蘢,涼風(fēng)習(xí)習(xí),真是我們納涼避暑的好季節(jié)。D. 由于“神六”的成功返回,使祖國(guó)加入了航天開發(fā)大國(guó)的行列。
19、下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)
A、通過三十年的改革開放,是我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
B、據(jù)新華社6月13日的報(bào)道,我國(guó)甲型H1N1流感患者人數(shù)降低了1.2倍。C、食品安全,以成為關(guān)系到我國(guó)人民國(guó)計(jì)民生的重大問題。
D、受金融危機(jī)影響,僅我國(guó)廣東地區(qū)就約有2至3萬(wàn)左右大大小小的工廠倒閉。20、下列各句中,沒有語(yǔ)病的一句是()
A.那煙雨中的柳葉湖,恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫,展現(xiàn)出她別樣的風(fēng)姿。B.在即將舉行的廣州亞運(yùn)會(huì)上,體育健兒們紛紛表示一定充分發(fā)揚(yáng)自身水平。C.為了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延,我國(guó)政府采取了強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施。D.我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中的問題的情景。
21、下列兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病,請(qǐng)用自己喜歡的方式修改,要保持原意。(2分)(1)古老的中國(guó)氣功已經(jīng)用于競(jìng)技體育,它可以調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常賽前出現(xiàn)的緊張情緒。
(2)真誠(chéng)不僅同生活中的面包與思想中的真理一樣真實(shí),而且它孕育出高貴而樸素。
22、選出下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)(2分)()
A.新形勢(shì)下的教育就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。B.讀了此文,我懂得了“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”的道理。C.通過這次作文評(píng)比,使她的自信心增強(qiáng)了。
D.能否取得好的成績(jī),關(guān)鍵就在于要勇于克服困難,充滿自信。
23、下列沒有語(yǔ)病的句子是()(2分)
A.夏日的真佛山,真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。
B.經(jīng)過三個(gè)月緊張的復(fù)習(xí),使我們可以從容、鎮(zhèn)定地面對(duì)這次中考。
C.“五一”期間,我市個(gè)別景點(diǎn)的垃圾箱設(shè)置過少,以致游客亂扔垃圾,對(duì)此,我們認(rèn)為景點(diǎn)管理部門并非不無(wú)責(zé)任。
D.我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去觀察世界,用美的心靈去感受世界。
答案:
1、A
2、(1)建改為健 跳改為眺(2)含苞待放 花枝招展
(3)我如果能成為本屆”‘和’文化旅游節(jié)”的一名志愿者,將倍感榮幸。(改通即可)
3、A
4、答案:在“無(wú)時(shí)無(wú)刻”后加“不”;“在畢業(yè)這一天起”中的“在”改為 “從”。評(píng)分:改對(duì)一處得1分,共2分。其他改法正確也可。
5、B
6、C
7、C
8、(1)示例:文明具有無(wú)窮的魅力,具有不竭的動(dòng)力,具有強(qiáng)大的感召力,千百年來(lái),它一直引領(lǐng)著人類社會(huì)向前發(fā)展。示例:千百年來(lái),文明一直引領(lǐng)著人類社會(huì)向前發(fā)展,它具有無(wú)窮的魅力,有不竭的動(dòng)力,有強(qiáng)大的感召力。(2)創(chuàng)立 營(yíng)造(3)堅(jiān)決糾正以往存在的不良行為。
9、(1)夏季的太陽(yáng)島是人們避暑納涼的好地方(或太陽(yáng)島的夏季是人們避暑納涼的好季節(jié))(2)這次北京奧運(yùn)會(huì),使同學(xué)們更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)了(或通過這次北京奧運(yùn)會(huì),同學(xué)們更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)了)
10、C
11、D
12、C
13、把“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”(2分)
14、⑴⑶題,每題1分;⑵題2分)①刪去“年紀(jì)大”或“老”。②將(b)句放到(a)句前。③例:面對(duì)老弱病殘起身讓個(gè)座,不過是舉手之勞而已。
15、C
16、(1)“學(xué)習(xí)”的后面加上“成績(jī)”(素養(yǎng)等);(2)去掉“不”或“防止”。
17、(1)(2分)①無(wú)奈②傾訴
(2)(1分,從問題出于自身的角度來(lái)回答)示例:(因?yàn)?不是環(huán)境的問題,而是你自身存在問題。(3)(2分)像這樣的人,必須正確地看待自己,深刻地反省自己,不能一味地埋怨別人。
18、B
19、C 20、A
21、(1)將“經(jīng)?!币频健俺霈F(xiàn)”前。(2)在“樸素”后面加“的品質(zhì)”,或?qū)⒌诙€(gè)“而”改為“和”或“與”。(每小題1分,共2分。)
22、B
23、D
第四篇:辨析并修改病句
辨析并修改病句
一、考點(diǎn)闡釋
能力層級(jí):E——表達(dá)應(yīng)用,指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用。
病句是指不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子。
“辨析并修改病句”是屬于純潔語(yǔ)言一類的考點(diǎn),一直是語(yǔ)文高考的必考點(diǎn)之一。
高考在這一考點(diǎn)上,題型一般是兩種:一是辨析語(yǔ)病,二是修改病句。在高考試卷中以兩種形式考查,一是單項(xiàng)選擇題;一是主觀性試題。“辨析病句”是對(duì)病句的識(shí)別和分析。修改則以辨析為基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
? 1,依據(jù)教學(xué)大綱,了解《考試說(shuō)明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求 ? 2,掌握病句的六種常見類型及解題技巧
? 3.通過分析高考試題,尋求規(guī)律,把握病句辨析與修改的小竅門。
三、掌握病句的六種類型
(一).語(yǔ)序不當(dāng)
1、多層定語(yǔ)的次序不當(dāng)
例1.她是一位國(guó)家隊(duì)里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練。
(她是國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。)
總結(jié)規(guī)律:定語(yǔ)位于中心語(yǔ)之前。如果有多個(gè)定語(yǔ),這些定語(yǔ)的語(yǔ)序是:A、表領(lǐng)屬性的(這東西是屬于誰(shuí)的)或時(shí)間、處所的;B、指稱或數(shù)量的短語(yǔ);C、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ);D、形容詞或形容詞短語(yǔ);E、名詞或名詞短語(yǔ)
例2.許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。(附近的許多)
例3:
玫瑰花被人摘走了。
①那②剛剛開放的③幾朵④花園里的⑤我們學(xué)校的⑥美麗的 答案:⑤④①③②⑥
2、多層狀語(yǔ)的次序
例1:.那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。
牢記類句1 :那位失主為表謝意(原因)昨天(時(shí)間)在電視臺(tái)(處所)又誠(chéng)摯地(情態(tài))為小趙(對(duì)象)點(diǎn)了一首歌。規(guī)律總結(jié):正確的語(yǔ)序應(yīng)是: ①表目的或原因的介賓短語(yǔ)②時(shí)間詞后處所詞 ③一般副詞(范圍、語(yǔ)氣)④情態(tài)動(dòng)詞或形容詞⑤表對(duì)象的介賓短語(yǔ)+中心詞
牢記類句2:許多老師昨天(何時(shí))在休息室里(何地)都(范圍)熱情地(何種情態(tài))同他(何對(duì)象,“誰(shuí)”)交談。
3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)
方法:復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序分兩種情況,同一主語(yǔ),主語(yǔ)在前,格式為:主語(yǔ)+前關(guān)聯(lián)詞……+后關(guān)聯(lián)詞……
不同主語(yǔ),關(guān)聯(lián)詞在前,格式為:關(guān)聯(lián)詞+主語(yǔ)……關(guān)聯(lián)詞+主語(yǔ)…… 例
1、他如果再犯類似的錯(cuò)誤,學(xué)校就有開除他的危險(xiǎn)。
(他如果再犯類似的錯(cuò)誤,就有被學(xué)校開除的危險(xiǎn))
例
2、天氣不管發(fā)生怎樣的變化,他還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。
(不管天氣發(fā)生怎樣的變化,他還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。)
4、定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒
例
1、我國(guó)石油的生產(chǎn),基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。(“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油”)
例
2、近年來(lái),隨著教育教學(xué)改革的不斷深化,高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎,就業(yè)率明顯提高。(2005年高考山東卷)(應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。)
5、狀語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒
例①這次會(huì)議對(duì)節(jié)約原材料的問題也交換了廣泛的意見。(將廣泛提到交換之前)例②市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念雖然已深入人心,但不是每個(gè)人都能意識(shí)到市場(chǎng)在人才配置中的充分作用。(將雖然提前)
6、事理的位置不當(dāng)
例
1、他跳下池塘,來(lái)到池邊,很快就游過去了。(將來(lái)到池邊提到跳下池塘之前)
例
2、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。(應(yīng)為領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生)
例
3、對(duì)于自己的路,他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀?,他們?cè)趯ふ抑?,他們?cè)谒伎贾?。(?yīng)改為“對(duì)于自己的路,他們?cè)谒伎贾麄冊(cè)谂袛嘀?他們?cè)谔剿髦?他們?cè)趯ふ抑保?/p>
例
4、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲,讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步,而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。(05北京卷)(前后兩個(gè)分句調(diào)換順序)鞏固訓(xùn)練
1、下列各句中沒有“語(yǔ)序不當(dāng)”的一句是(A)
A.分析復(fù)雜短語(yǔ)的層次,對(duì)于正確理解語(yǔ)義、掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)關(guān)系是大有好處的。B.巴甫洛夫整天忙于做各種動(dòng)物的條件反射試驗(yàn),把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。C.對(duì)于這種人,應(yīng)該教育他們、團(tuán)結(jié)他們、幫助他們。
D.這次考古學(xué)家們的死,讓人們想起了神秘法老的咒語(yǔ),但科學(xué)家們并不相信.2、下列各句中沒有“語(yǔ)序不當(dāng)”的一句是(C)
A.夜深人靜,想起今天一連串發(fā)生的事情,我怎么也睡不著。B.美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂場(chǎng)所享有平等的地位。
C.青年一代素質(zhì)如何,在很大程度上決定著中華民族在21世紀(jì)的前途和命運(yùn)。
D.近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展,文化建設(shè)也在不斷前進(jìn),但與此同時(shí),在城市甚至農(nóng)村,封建迷信也在復(fù)蘇。
(二)、搭配不當(dāng)
1、主謂搭配不當(dāng)
例
1、由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控,該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外,還銷往河南、河北等省。(應(yīng)為生產(chǎn)的無(wú)公害蔬菜)
例
2、這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì),已被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位采用,并受到國(guó)外專家的贊賞。(句中的“出色工作”與謂語(yǔ)“被采用”不能搭配。)
例
3、(2010江西).素有“廬山第一景”之稱的石門澗,是廬山的西大門。這里一年四季泉水叮咚,鳥語(yǔ)花香,青松翠柏,云蒸霧繞。(“這里”“青松翠柏”主謂搭配不當(dāng)??筛臑椤八汕喟卮洹保├?/p>
4、隨著改革開放的進(jìn)一步深入,我國(guó)人民的消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式都有了明顯的提高和轉(zhuǎn)變。(“消費(fèi)水平”只能用“提高”,“消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式”只能用“轉(zhuǎn)變”。)小竅門:并列短語(yǔ)可以充當(dāng)主語(yǔ),也可以充當(dāng)謂語(yǔ)。有時(shí),一個(gè)句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)或者有一方是并列短語(yǔ),或者雙方都是并列短語(yǔ)。凡是有并列短語(yǔ)作主語(yǔ)或謂語(yǔ)的,雙方就必須能全面搭配,決不能有一個(gè)詞同另一方搭配不了。否則,就會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配的問題。
2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)
例
1、現(xiàn)在,我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親,那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋,那崎嶇的街道,那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。(看到與鄉(xiāng)音不搭配)
例
2、芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大,池淺王八多,窩藏壞人壞事,對(duì)她這個(gè)外來(lái)干部欺生。
例
3、(2012江西)在學(xué)校師資不足的情況下,他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù),獲得了大家的一致好評(píng)。(“挑起了……重?fù)?dān)”或“承擔(dān)……任務(wù)”)
3、主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng) 例
1、李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間,多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位(05全國(guó)卷Ⅲ)(把第一個(gè)“單位”改為個(gè)人,第二個(gè)“單位”去掉?;蛘咔懊娓臑椤袄蠲鞯峦驹趽?dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)”)
例
2、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。(2005年高考江西卷)
(主語(yǔ)“乒乓球館”和賓語(yǔ)“團(tuán)體”搭配不當(dāng),把“團(tuán)體”改成“機(jī)構(gòu)”或者“單位”。)
4、定語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng)
例
1、“東北小品火起來(lái)了!”當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí),你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。(寬廣與內(nèi)涵不搭配)例
2、據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì),蜜蜂每釀造一斤蜜,大約采集50萬(wàn)朵的花粉。(去掉粉)
5、狀語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 例
1、他漸漸地爬起來(lái)。
例
2、人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言。小竅門:
并列成分作定語(yǔ)或狀語(yǔ)、中心語(yǔ),往往有部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)不能同中心詞搭配。
6、、兩面同一面不搭配
當(dāng)語(yǔ)句中出現(xiàn)了“能否”、“是否”、“有沒有”之類的兩面詞時(shí),我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
例
1、投資環(huán)境的好壞,服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣,政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低,都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。
例
2、做好生產(chǎn)救災(zāi)工作,決定于干部作風(fēng)是否深入。
7、、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配
例
1、無(wú)論干部和群眾,毫不例外,都必須遵守社會(huì)主義法制。
(“無(wú)論”是表無(wú)條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),后面不能帶并列關(guān)系的短語(yǔ),只能帶選擇性的短語(yǔ),“干部和群眾”應(yīng)改為“干部或群眾”。)
例2因?yàn)樽髡邲]有很好地掌握主題,單憑主觀想像,加入了許多不必要的情節(jié)和人物,反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。(應(yīng)把“反而”改成“所以”。)
例3幾天來(lái),朝鮮藝術(shù)家們?cè)诒本﹨⒂^、訪問、演出,無(wú)論走到哪里,哪里就響起熱烈的掌聲,這體現(xiàn)了中朝兩國(guó)人民的深厚友誼。(“無(wú)論”后面常用“也、都、總、還”來(lái)呼應(yīng),而不能同“就”搭配,可刪去“無(wú)論”。)鞏固訓(xùn)練
1、下列句中沒有“搭配不當(dāng)”的一句是(D)
A.修建高速公路是很有必要的,但是應(yīng)該看到我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還比較低,還不能在短期內(nèi)使省與省之間都通高速公路。
B.有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件,及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育和處理。
C.近年來(lái),我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模,高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生,并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。
D.3月17日,美英兩國(guó)未經(jīng)聯(lián)合國(guó)授權(quán)就開始對(duì)伊拉克狂轟濫炸,有多處民用目標(biāo)遭到襲擊。
2、下列句中沒有“搭配不當(dāng)”語(yǔ)病的一句是(D)A.心理學(xué)家的研究表明,給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力和水平。
B北京金得鑫娛樂城火災(zāi)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重,據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì),直接損失至少在 六千萬(wàn)元以上。
C.大會(huì)期間,廣大代表認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)《公民道德規(guī)范》的實(shí)質(zhì)精神,提出了具有建設(shè)性的意見和建議。
D.當(dāng)序曲公司1998年開展付費(fèi)搜索業(yè)務(wù)時(shí),互聯(lián)網(wǎng)業(yè)充斥著質(zhì)疑的聲音,其中一些人預(yù)言序曲公司經(jīng)營(yíng)不下去。
(三).成分殘缺、贅余 1主語(yǔ)殘缺
例
1、南北朝時(shí)期,由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為隋統(tǒng)一全國(guó)創(chuàng)造了條件。
(去掉由于)例
2、《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝,被王老虎搶回家,把他送到妹妹王秀英房中。(主語(yǔ)本是“周文賓”,但到第三分句卻暗中更換了主語(yǔ),致使“把他--房中”缺主語(yǔ)。應(yīng)將“把他”連同前頭的逗號(hào)刪去。)
例
3、(2011湖南)新生代農(nóng)民工除了關(guān)注工資待遇外,對(duì)工作環(huán)境和社會(huì)保障條件也越發(fā)重視,那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè),他們將說(shuō)“不”。
(暗換主語(yǔ)導(dǎo)致成分殘缺,在“那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)”前加介詞“對(duì)”。)2謂語(yǔ)殘缺
例
1、語(yǔ)文是各門學(xué)科的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語(yǔ)文這門工具,就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理,不可能有條有理、嚴(yán)密的思維能力。(在不可能前加養(yǎng)成)例
2、本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目,加以重新編排、組合和潤(rùn)色,進(jìn)行的再創(chuàng)作。(在“本欄目”前加“是”)例
3、(2012四川)當(dāng)今已經(jīng)很少有人會(huì)像以前那樣的閑情逸致,拿出一本小說(shuō),從頭到尾地閱讀一遍,欣賞其委婉動(dòng)人的故事。
(缺少謂語(yǔ)“有”,改為“很少有人會(huì)有像以前那樣的閑情逸致)3賓語(yǔ)殘缺
例
1、我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化。(應(yīng)是“走上······的道路”。)例
2、依據(jù)紀(jì)律處罰的辦法,決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格,并罰款人民幣4萬(wàn)元(應(yīng)該在“4萬(wàn)元”后加“的處罰”。該句缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)。)例3(2012北京)大型情景劇音舞詩(shī)畫《天安門》,一開就采用“幻影成像”與舞臺(tái)真人的互動(dòng),營(yíng)造遠(yuǎn)古“北京人”穿越時(shí)空向人們跑來(lái)。(“營(yíng)造”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ),成分殘缺。)例
4、(2012浙江)《深化普通高中課程改革方案》要求推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。(缺少賓語(yǔ),應(yīng)在句末加“需要”;)4定語(yǔ)殘缺
汽笛聲在古剎的上空回蕩,經(jīng)久不息,震撼著這座悠久的古剎。(這座后面加歷史)成分贅余 ⒈詞語(yǔ)堆砌
例:領(lǐng)導(dǎo)的這一決定非常英明,非常及時(shí),非常好,好極了,我們堅(jiān)決擁護(hù)。(“非常好,好極了”堆砌詞語(yǔ),全刪。)⒉語(yǔ)義重復(fù)
例
1、一年來(lái),婦女工作已經(jīng)打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ),取得了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。(后一“工作”與前一個(gè)重復(fù)。)
例
2、其實(shí)這是過于多慮的想法。(“慮”與“想”重復(fù),刪去“的想法”。)例
3、(2011天津)時(shí)光的流逝不能讓我淡忘對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念,反之,隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅(jiān)。
(語(yǔ)意重復(fù),“愈發(fā)”與后面的“日久彌堅(jiān)”有重復(fù)(日子長(zhǎng)久了,感情卻更加堅(jiān)固了。)刪去。
例
4、.昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天,中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)
3、虛詞多余
例
1、出人意料的是,今年三月,物價(jià)的下跌,后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。(“的”多余。)
例
2、村南的那片杏樹林,早被人們所砍光了。(“所”多余。)
鞏固訓(xùn)練
分析下列語(yǔ)句,有語(yǔ)病的加以修改
1、在學(xué)習(xí)中樹立良好的道德風(fēng)尚,是當(dāng)前全國(guó)各類體育工作者的當(dāng)務(wù)之急。
2、聽了父老鄉(xiāng)親們的介紹,看了家鄉(xiāng)天翻地覆的變化,我心里感到 由衷的欽佩和欣慰。
3、對(duì)于那些知法犯法的黨政干部,我們必須依法給以嚴(yán)厲的法律制裁。
下列病句錯(cuò)在哪里?
1、從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們,要掌握天氣的連續(xù)變化,最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。
2、羅馬尼亞藝術(shù)家的演出,博得了各界觀眾的熱烈歡迎,對(duì)這次成功的演出給予了很高的評(píng)價(jià)。
3、回顧“文革”對(duì)教育戰(zhàn)線的破壞,確實(shí)很嚴(yán)重。
4、這些雜交水稻由于產(chǎn)量高,而且比國(guó)外進(jìn)口的同類水稻更高的抵抗病蟲害的能力,頗受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎。
5、炊事員老朱在去炮兵陣地的路上,突然有一個(gè)打扮成游客模樣的人迎面向他走來(lái)。
6、國(guó)家工商局、技術(shù)監(jiān)督局負(fù)責(zé)人近日強(qiáng)調(diào):必須把制造假冒偽劣商品特別是制造假酒這人命關(guān)天的非法行為作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作常抓不懈。
7、中科院李院士的報(bào)告使我們更加堅(jiān)定了為在2005年以前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗。
8、中國(guó)強(qiáng)烈要求所有核武器國(guó)家同時(shí)談判并締結(jié)一項(xiàng)無(wú)條件不首先使用核武器及不對(duì)無(wú)核國(guó)家和無(wú)核地區(qū)使用或威脅使用核武器。
(四).結(jié)構(gòu)混亂
1、句式雜糅
例
1、多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來(lái)。
修改: “被……束縛”和“束縛下的”兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清。要么選用“被……束縛”,要么選用“在……束縛下的”。
例
2、世界上第一次對(duì)子午線測(cè)量的是在我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。改為:“倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測(cè)量子午線的是我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行。”或去掉“的”。
2、藕斷絲連
例
1、我們向政府提意見是人民的責(zé)任。
修改:把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊兒,應(yīng)刪去“我們”。例
2、當(dāng)上級(jí)宣布把這個(gè)任務(wù)交給我們時(shí),我們大家有一種既光榮又愉快的感覺真是難以形容的
3、中途易轍
例1:中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后,中國(guó)的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下,大大改了樣子。
分析:一句話說(shuō)了一半,忽然另起爐灶,暗換主語(yǔ),重來(lái)一句。
修改:“中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后”怎么樣?作者應(yīng)接下去說(shuō),卻用“中國(guó)革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民……之后”。
例
2、杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章,認(rèn)為是冒犯了日本皇帝,置之于獄。
分析:把原意弄反了。應(yīng)改作“因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了……文章,就認(rèn)為他是……”。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢,非常不妥。
4、反客為主 例:就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言,老師們一年四季埋在作業(yè)堆里,太辛苦了。
分析:前一句沒有說(shuō)完,就被第二句打斷了,換成了另一個(gè)話題。即把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)作下半句的主語(yǔ),因此而糾纏。
鞏固練習(xí):
1、(2012安徽)規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo),打造以合肥為核心,包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。
2.(2012北京)依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測(cè)試結(jié)果顯示,各國(guó)接受測(cè)試的91家大小銀行,只有7家未能符合規(guī)定的6%的一級(jí)資本比率。
“依據(jù)……結(jié)果”或“……結(jié)果顯示”保留一個(gè)即可,句式雜糅。
3.(2011北京)高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的,交通部門要加強(qiáng)安全宣傳,提高司機(jī)的安全意識(shí)。
4.(2011全國(guó))校慶在即,學(xué)校要求全體師生注重禮儀,熱情待客,以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶祝活動(dòng)的校友感到賓至如歸。
結(jié)構(gòu)混亂,改為“以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶?;顒?dòng)的校友賓至如歸的感覺”或者“讓從全國(guó)各地回母校參加慶?;顒?dòng)的校友感到賓至如歸”。
(五)表意不明
“表意不明”是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括歧義和指代不明。
歧義句形成原因:
1、兼類詞造成
如:這輛車沒有鎖。
2、多義詞造成
例如:這本書是黃色的。
3、代詞表意不明
例如:開刀的是我父親。
4、量詞既可表人,又可表物造成歧義 例如:兩個(gè)學(xué)校的教師都來(lái)了。
5、對(duì)句子結(jié)構(gòu)層次劃分不同,造成歧義 例如:咬死了獵人的狗。
6、語(yǔ)意含混,造成歧義 例如:他誰(shuí)都瞧不起。指代不明
例
1、美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元,但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施,經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。
例
2、忠王李秀成被清兵抓住砍頭時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢?從一些歷史資料看,并不是這樣。
例
3、在離開學(xué)校已經(jīng)20年的今天,也已為人師表的我還清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
(在句子中出現(xiàn)“這”、“這樣”、“那”、“那樣”、“此”、“他(她它)”、“他(她它)們”等代詞時(shí),我們需確認(rèn)一下它們所指代的對(duì)象是否明確。)鞏固訓(xùn)練
1(2012山東)日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣“口無(wú)遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的。
表意不明?!肮_談及”和“極不負(fù)責(zé)任的”主語(yǔ)是“在野黨”還是“財(cái)務(wù)大臣”表意不明確,存在歧義。
2、(2011江蘇)為慶祝建黨90周年,“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行,屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。
“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)” 可以理解成“本校的其他領(lǐng)導(dǎo)”,也可以理解成“別的學(xué)校來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)”。
(六)不合邏輯
1、自相矛盾
指前面的說(shuō)法與后面的說(shuō)法自相矛盾,彼此沖突,它包括時(shí)間、數(shù)量、范圍、動(dòng)作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。
例1:目前,少數(shù)政府網(wǎng)站變成花架子的現(xiàn)象在全國(guó)較為普遍,主要原因是不少地方政府只為趕時(shí)髦,倉(cāng)促間“跟風(fēng)上網(wǎng)”,而網(wǎng)絡(luò)管理人才隊(duì)伍建設(shè)卻沒有及時(shí)跟上。(少數(shù)與普遍矛盾)
例2:他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
2、概念不清。主要是指將不同范疇的概念劃為同一范疇或?qū)⒕哂兄鲝年P(guān)系(如學(xué)生與中學(xué)生)、交叉關(guān)系(工人與青年)的概念并列使用。
例1.我國(guó)的江河湖澤出產(chǎn)魚、蝦、鹽、堿等水產(chǎn)品。
例2.我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任作出表率,杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象,增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識(shí)。
3、不合事理。就是句子表達(dá)的語(yǔ)意與通常的事理相悖,不能使人信服。
例1:該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品,對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)給予嚴(yán)厲打擊。(仿造改為制造)
例2:由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演,日前正在緊張排練之中。(日前改為目前)例3 我每次向他借書,他都不顧年老體弱,親自冒著酷暑和嚴(yán)寒到小書房去找。(和改為或)
4、否定失誤。否定失誤一般有兩種情況:一是不、沒有、否認(rèn)、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤;二是“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。例1.為了防止這類事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
例2.國(guó)務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出:臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)“XX功”邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處,并杜絕類似事件不再發(fā)生。
5、強(qiáng)加因果。這種語(yǔ)病常常出現(xiàn)在復(fù)句之中,分句之間本來(lái)沒有因果關(guān)系,卻強(qiáng)加因果關(guān)系。
例1.我曾看見他和一個(gè)不三不四的人說(shuō)話,他肯定是加入了流氓團(tuán)伙。例2.因?yàn)樗麃?lái)自北方,思想根本上還是舊的一套。
6、主客倒置。主體與客體存在著主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系,如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯(cuò)位,表達(dá)的混亂。
例1:在這里,他學(xué)到了化學(xué)、生物,特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。
“他”是主體,是主動(dòng)的認(rèn)知者,“畜牧學(xué)”是客體,是被認(rèn)知的對(duì)象,是“他”對(duì)“畜牧學(xué)”感興趣,不是“畜牧學(xué)”對(duì)“他”感興趣,正確的說(shuō)法應(yīng)是“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)” 例
2、(2011天津)說(shuō)起餃子,每一個(gè)中國(guó)人都不感到陌生,中國(guó)的餃子對(duì)外國(guó)人也充滿了難以抗拒的誘惑。(主客顛倒,應(yīng)說(shuō)“外國(guó)人對(duì)中國(guó)的餃子也充滿……”)例
3、(2010湖北)雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課,對(duì)我們很陌生,學(xué)起來(lái)比較吃力,不過我相信,在老師的幫助下,只要下苦功,就一定能夠?qū)W好。(主客顛倒,“對(duì)我們”后加入“來(lái)說(shuō)”。)鞏固練習(xí)
1、經(jīng)過刻苦努力,期末考試,他六門功課平均都在90分以上。“平均”與“都”語(yǔ)意矛盾
2、下了晚自修,教室里沒有一個(gè)人,只有小王還在教室里打著手電在偷偷摸摸地搜索著什么?!皼]有一個(gè)人”與“只有小王”語(yǔ)意矛盾
3、在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里,一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)?!案黝愑闷贰币呀?jīng)包括“服裝、文具、家電”等
4、據(jù)初步統(tǒng)計(jì),目前有近20%左右的人將儲(chǔ)蓄視為未來(lái)的養(yǎng)老保險(xiǎn)(“近”與“左右”矛盾)5、10年間,圖書年出版品種增加了一倍多,而總印數(shù)基本持平,說(shuō)明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。(數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù))
四、辨析病句的方法(1)語(yǔ)感審讀法
在審讀的過程中,調(diào)動(dòng)語(yǔ)感,感知病因,即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭,則注意分析比較,明辨原因,加以辨析或修改。
例:不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊(duì)員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰?!窘馕觥坷渲械摹安还??都??”不合表達(dá)習(xí)慣,“不管”后面跟的情況是不確定的或未然的,而“氣候條件和地理環(huán)境都極端不利”是一種確定性的或已然的。因而此句有語(yǔ)病,可將“不管”改為“盡管”。(2)結(jié)構(gòu)緊縮法
先將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉,提取出主干(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)),檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)??;如果主干沒語(yǔ)病,再檢查附加成分,看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無(wú)毛病,修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯栴}。像搭配不當(dāng)、成分殘缺等病句,都可以用此法去辨析。
例:生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng),但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng),然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。【解析】運(yùn)用提取主干法,將主干變成“‘生物入侵’是‘物種’”,由提取的主干可知,該句的主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配。(3)邏輯分析法
有的病句從語(yǔ)法上不好找毛病,只得從事理上進(jìn)行分析,這就是邏輯意義分析法。即從概念的使用、判斷、推理等方面去考慮是否得當(dāng),語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。
例:該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品,對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?,?yīng)該給以嚴(yán)厲打擊
【解析】產(chǎn)品可以偽劣,但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對(duì)沒有人會(huì)去仿造,所以“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的,可改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。
(4)標(biāo)志識(shí)記法
識(shí)記病句的常見標(biāo)志詞,通過多做題,掌握一般病句的基本癥狀,找出病源的出現(xiàn)規(guī)律。
數(shù)量詞是病句中常見的標(biāo)志,若句子出現(xiàn)數(shù)量詞,便可考慮是否犯搭配不當(dāng)、前后矛盾或贅余、表意不明等語(yǔ)病。
他每天騎著摩托車,從城東到城西,從城南到城北,把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。
【解析】句中“180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位”表意不明,數(shù)詞“180”產(chǎn)生歧義,它是指醫(yī)院有180多家,還是指“醫(yī)院、照相館、出版社”共有“180”家,不明確。如果改為“醫(yī)院、照相館、出版社等180多家單位”,便可消除歧義。(5)造句類比法
有的句子是否有毛病,一時(shí)拿不準(zhǔn),這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子,經(jīng)過比較問題就清楚了。
例: 這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視?!窘馕觥吭浣Y(jié)構(gòu)復(fù)雜,先壓縮化簡(jiǎn)為“這值得他們的重視”。再比照它的結(jié)構(gòu)造句:“這值得他們的學(xué)習(xí)”?!斑@值得我們的參觀?!边@三個(gè)句子和日常說(shuō)法相比多了一個(gè)“的”字。
第五篇:辨析并修改病句.doc
教學(xué)課題 “ 辨析并修改病句”專題復(fù)習(xí)教案
二
高考病句考查規(guī)律
病句的類型主要有: 語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
掌握判別病句的常規(guī)方法:
①找出主干。先找出句子的主、謂、賓,看是否殘缺,是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒問題,就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)(定、狀、補(bǔ))是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。
②體會(huì)語(yǔ)意。如果結(jié)構(gòu) 沒問題,可體味句子的意思,情趣和表達(dá)習(xí)慣,看邏輯方面是否有問題,否定是不是太多,指代是否明確,是否有歧義,用詞是否妥貼,是否重復(fù),詞序是否正確,修辭得當(dāng)與否等等。③看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。
掌握“語(yǔ)序不當(dāng)”病句類型(1)例題引路
A。任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程,完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步,只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。
C.市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施,重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作,加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程。、(2)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)
語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念悇e:
①多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
②多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
③虛詞的位置安排得不恰當(dāng);特別是“把”字短語(yǔ)位置不當(dāng)
④分句語(yǔ)序不當(dāng)
⑤主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 1、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)
例
1、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。
例
2、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。
例
3、批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。
例
4、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。
例
5、夜深人靜,想起今天一連串發(fā)生的事情,我怎么也睡不著。
例
6、這種管子要不要換,在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。例
7、他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起。
2、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)
例 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。
正確次序:許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。【相關(guān)舉例】:
1、那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。
2、留在幼兒園的孩子們,都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在床上。
3、美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂場(chǎng)所享有平等的地位
3、虛詞位置不當(dāng)。(1)副詞的位置不對(duì)。
例如:我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好,就談不到讀別的書了。
(2)介詞位置不當(dāng)
例如:蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn),把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。
(3)是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng),復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊;主語(yǔ)不同時(shí),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。如果顛倒,就屬位置不當(dāng)。
例如:一篇文章要是字跡過于潦草,那么內(nèi)容即使很不錯(cuò),也是要不得的。
(4)虛詞位置不正確造成的主客體顛倒
例如:張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。(可改為“中國(guó)青年對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的”)
4、相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
例:這是一本好書,它能催人進(jìn)取,促人猛醒,引人深思。
【相關(guān)舉例】:
①聞一多先生是大勇的革命烈士,是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人,是卓越的學(xué)者。
②如果陳水扁分裂祖國(guó)的陰謀得逞,子孫后代不答應(yīng),海峽兩岸的人民不答應(yīng)。
③我們黨的每一個(gè)基層工作者,都應(yīng)該自覺地把黨的宗旨落實(shí)在行動(dòng)上,溶化在血液中,誦讀在口頭上。
5、分句位置不當(dāng)
例l:這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?,F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。
例2:對(duì)于自己的路。他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀?,他們?cè)趯ふ抑?,他們?cè)谒伎贾?,三、方法總結(jié)
關(guān)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病要特別注意以下幾種情況:
1.望見句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。
2.望見修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子,即多重狀語(yǔ)與多重定語(yǔ),檢查是否患修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)癥。
3.望見句中有數(shù)量詞語(yǔ),檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。
如何提高課堂教學(xué)效率,這是一個(gè)語(yǔ)文老師關(guān)心的問題。
4.望見分句較多的復(fù)句,檢查是否患分句間語(yǔ)序不當(dāng)癥。
掌握“搭配不當(dāng)”病句類型
1、主謂搭配不當(dāng)。
主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ),有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng),其中一部分不搭配。
例1近年來(lái),我國(guó)專利申請(qǐng)一年比一年多,專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng),表明國(guó)內(nèi)研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高。
例2.國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為,國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng),表明我國(guó)公眾的專利意識(shí)和研究開發(fā)水平不斷提高。
例3.早上出門的時(shí)候,他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。
例4.王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境,豐富和提高了山水詩(shī)的表現(xiàn)技巧,對(duì)詩(shī)歌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
例5.中國(guó)史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力,越來(lái)越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量,從對(duì)外國(guó)史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面,從而為中外史學(xué)家的真正對(duì)話提供了可能和前提。
2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)
例6. 以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng),激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛國(guó)熱情,也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。
例
7、我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明,是我們與祖先溝通的重要渠道,也是我們走向未來(lái)的堅(jiān)實(shí)根基,我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜,以及祖先的緬懷和感恩
例
8、在新形勢(shì)下,我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀,推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵,著力開發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。
例
9、厚道有如參天的大樹,替你遮擋暑熱炎涼;厚道有如母親的懷抱,替你撫慰喜怒哀樂。(07重慶卷)
3、主賓搭配不當(dāng)
例:(1)(2004高考 天津卷)孩子的教育問題,是一個(gè)復(fù)雜的過程,它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的
(2)我們堅(jiān)信,有這么一天,中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。(3)這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
4、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)
例1:在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí),他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。
例
2、早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。
5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)
1、應(yīng)用這種羅盤,無(wú)論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候,也不會(huì)迷失方向。
2、球員們深深理解這一點(diǎn):一個(gè)球的輸贏,不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子,而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。
6、一面與兩面搭配不當(dāng)
例1:說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用,沒抱太大的希望,因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。
例2.教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高,取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。
7、并列短語(yǔ)做句子成分搭配不當(dāng)
例 老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心,深深地感染了我們。
三、方法總結(jié)
1.望見句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),檢查是否患關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)癥。
不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,運(yùn)動(dòng)員們?nèi)匀豢朔死щy,勝利攀登到峰頂。2.望見句中有數(shù)量詞,檢查是否患與中心詞搭配不當(dāng)癥。
蜜蜂每釀一斤蜜,大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。
3.望見句中有并列短語(yǔ),檢查是否患彼此失應(yīng)癥。
春節(jié)期間,這個(gè)市的210輛消防車、300多名消防官兵,放棄休假,始終堅(jiān)持在各自執(zhí)勤的崗位上。
4.望見句中有雙面詞語(yǔ),檢查是否患前后失應(yīng)癥。我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人,是關(guān)系我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。5.望見“是”字句,檢查是否患動(dòng)賓搭配不當(dāng)癥。
三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品,是1994年全國(guó)同行業(yè)率先突破十億大關(guān)的著名品牌。
成分殘缺或贅余”病句類型句子一般有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ),成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余,指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思,起相同作用的成分或不必要的成分。
1、成分殘缺
成分殘缺主要有以下幾種:
1、主語(yǔ)殘缺
2、謂語(yǔ)殘缺
3、賓語(yǔ)殘缺
4、關(guān)聯(lián)詞殘缺
(1)濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺
介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ),抓重點(diǎn)介詞
例
1、經(jīng)過學(xué)習(xí),使我提高了文化水平。
例
2、由于她這樣好的成績(jī),得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。
例
3、當(dāng)丁醫(yī)生經(jīng)過住院治療回到家后,感到體力和思維都大不如以前。(2)暗中更換主語(yǔ)而主語(yǔ)殘缺
不能把前一分句的賓語(yǔ)當(dāng)作后一分句的主語(yǔ)。
例
1、比賽地點(diǎn)在天安門金水橋前,沿著長(zhǎng)安街、二環(huán)路等規(guī)定路線跑完全程42.195公里。
例2、2003年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難,超額完成了第一季度的計(jì)劃,比去年同期增長(zhǎng)10%。例
3、一位農(nóng)民向國(guó)家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠,具有極高的觀賞、保存價(jià)值。(3)定語(yǔ)過長(zhǎng),丟掉了中心詞,造成主語(yǔ)殘缺。
例
1、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天,任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣,都是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
例
2、教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行,這將會(huì)給假文憑致命一擊,使假文憑無(wú)藏身之地,最終退出歷史舞臺(tái)。
(4)句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ),卻另起一個(gè)頭,造成謂語(yǔ)殘缺。
例:南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),一道四米高,七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊
(5)缺少與賓語(yǔ)呼應(yīng)的謂語(yǔ)中心詞
例
1、他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)難性事故處理,化解風(fēng)險(xiǎn),安定社會(huì)生活的責(zé)任。
例
2、“哥倫比亞”號(hào)機(jī)毀人亡令人痛惜,但這沒有影響到美國(guó)民眾對(duì)航天飛機(jī)的熱情,約七成以上美國(guó)人認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)航天飛機(jī)計(jì)劃。例3魯迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科舉制度毒害的無(wú)數(shù)個(gè)讀書人中的一個(gè)。(6)缺謂語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)誤把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)作賓語(yǔ)
1、記者從全國(guó)防治高致病性禽流感指揮部獲悉:國(guó)家已安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一億元,加強(qiáng)防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究。
2、閱讀一篇文學(xué)作品,不僅要完整準(zhǔn)確地理解,而且要切實(shí)把握住。(7)關(guān)聯(lián)詞殘缺
例
1、新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣,體形在安靜時(shí)完全像一根樹枝 例
2、這次學(xué)術(shù)會(huì),收獲很大,時(shí)間并不長(zhǎng)。方法總結(jié):
關(guān)于成分殘缺或贅余要注意以下幾種情況:
1.望見介詞打頭的句子,檢查是否患主語(yǔ)殘缺癥。
對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象,至今沒有引起有關(guān)部門的重視。
2.望見定語(yǔ)過長(zhǎng)的句子,檢查動(dòng)詞是否帶有賓語(yǔ)。
為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬,加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè),這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。
成分贅余
(1)、規(guī)律總結(jié):
①成分贅余包括主語(yǔ)贅余、謂語(yǔ)贅余、賓語(yǔ)贅余和修飾成分贅余 ②從贅余的性質(zhì)來(lái)看,可分:堆砌詞語(yǔ)、詞義重復(fù)、為蛇添足等
句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了,句意已經(jīng)明確了,如果再多出些不必要的詞語(yǔ),就會(huì)出現(xiàn)成分贅余的毛病。常見成分贅余的毛病主要有以下三種情況。
A.堆砌詞語(yǔ)
1)昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天,中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。
2)他們按照民主程序,選出了自己信任的村長(zhǎng),負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。
3)上海交響樂迷中近六成的人士收入并不豐厚,難以承受百元以上甚至數(shù)百元的高價(jià)票。
4)消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營(yíng)者的精神損害,經(jīng)營(yíng)者將支付至少五萬(wàn)元以上的精神賠償。
B.語(yǔ)義重復(fù)
1)他平時(shí)總是沉默寡言,但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛的專業(yè)時(shí),就變得分外活躍而健談多了。2)在甲A聯(lián)賽期間,非??釔圩闱虻睦习殖3?duì)著電視看到深夜,惹得老媽嘮嘮叨叨。
C.虛詞多余
1)出人意料的是,今年三月,物價(jià)的下跌,后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。
2)這些問題,可以訴諸于司法部門來(lái)解決。
3)為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì)被燒傷呢?原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌5靥S,兩只腳掌交替地接觸炭火,每次接觸的時(shí)間都很短。
4)這個(gè)廠通過大搞技術(shù)革新,生產(chǎn)效率迅速提高,現(xiàn)在每月的生產(chǎn)值都能超過原計(jì)劃的30%-45%。
5)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎,因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí),使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。
方法總結(jié)
1.望見句中有“否則”,檢查是否患同義重復(fù)癥。
我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件,否則,拿不出軟件,我們就會(huì)失去市場(chǎng)。2.望見有隱性詞語(yǔ)出現(xiàn),檢查是否患同義重復(fù)癥。
其實(shí)這是過于多慮的想法。
3.望見句中有并列短語(yǔ),檢查是否患意義包容癥。
我們的報(bào)刊、雜志和一切出版物,更有責(zé)任做出表率,增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。
4.望見句中有虛詞出現(xiàn),檢查是否患虛詞多余癥。
村南的那片杏樹林,早已被人們所砍光了。掌握“結(jié)構(gòu)混亂”病句類型 教學(xué)過程:、主要有四類:舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主
(1)、舉棋不定 此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是,作者時(shí)而用這種結(jié)構(gòu),時(shí)而用那種結(jié)構(gòu),結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。
例
1、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的,這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。例
2、這種慷慨悲歌的壯舉背后,還是自信心不夠的表現(xiàn)。教師提示:
(2)、藕斷絲連 此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是,把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來(lái)。
例
3、處理好人與自然的關(guān)系,要靠政府的力量,同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用。例
4、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員,除北大本校學(xué)員外,還有來(lái)自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生、和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。
(3)、中途易轍一句話說(shuō)了一半,忽然另起爐灶,重來(lái)一句。
例
5、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后,對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。
例
6、中國(guó)人民自從接受馬克思主義之后,中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣。
(4)、反客為主 此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是,把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ),因此而糾纏。
例
7、山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油,從油中提取的檸檬醛,為配制食用香精和化妝品香精的主要原料,都離不開它。
例
8、當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候,被游擊隊(duì)包圍了,殲滅了無(wú)數(shù)的匪軍。
掌握“表意不明”病句類型
1、詞的多義導(dǎo)致歧義
(1).縣里通知說(shuō),讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。
(2).上海醫(yī)科大學(xué)涌現(xiàn)出一批年輕學(xué)科帶頭人。
(3).上課了,小王還沒到校,班主任焦急地說(shuō):“她可是從來(lái)不請(qǐng)假的呀……”
(4).其中只有極少數(shù)的譯作真正譯出原作的風(fēng)格和語(yǔ)言的一致性。
2、停頓歧義
(1)他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。
(2)這份報(bào)告,我寫不好。
(3)老胡看到我們非常驚訝,連忙把別后的情況告訴我們,還熱情地拉我們上他家去。
(4)醫(yī)學(xué)家普遍認(rèn)為,一個(gè)人如果不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?,就?huì)影響機(jī)體的正常含水量。
3、指代不明:
(1)欣賞一首好詩(shī)不容易,創(chuàng)作一首好詩(shī)更不是一件簡(jiǎn)單的事,小李對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘,因此,他平時(shí)在這方面做了不少的努力。(2)不幾天,劉備領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒于引兵出戰(zhàn)。
(3)小倩告訴我說(shuō),等她把那張參加比賽的水粉畫“磨蹭”完了,我們就可以一起去青島旅游了。
(4)電影《英雄》上映以后,李馮的同名小說(shuō)也備受青睞,觀眾認(rèn)為其畫面精美,善于營(yíng)造視覺氛圍。
(5)從清理結(jié)果看,全省地、廳級(jí)干部,住房面積在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)以下的、在標(biāo)準(zhǔn)范圍以內(nèi)的和超過標(biāo)準(zhǔn)的各占三分之一,其中嚴(yán)重的占百分之八。
4、修飾兩可
(1).一個(gè)外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn)
(2).局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),新學(xué)期的工作一定要有新的起色。
(3).著名航天專家梁?jiǎn)⒊恿核级Y做夢(mèng)也沒想到自己會(huì)在70大壽剛過不久,在一個(gè)陽(yáng)光照耀的正午失足跌人6米深的井里。
(4).錢鐘書先生的夫人楊絳先生在把稿酬版稅捐贈(zèng)清華大學(xué)的儀式上說(shuō):“我以代表的身份在這里講話,我一個(gè)人代表三個(gè)人:我、已去世的錢鐘書先生和女兒錢璦。
三、方法總結(jié)
(1)望見“數(shù)量詞+名詞”檢查是否患句意歧義癥。
局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),新學(xué)期工作一定要有新起色。
(2)望見有和(或)連接的成分,檢查是否患歧義癥。
他背著經(jīng)理和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。
(3)望見多定、多狀、多補(bǔ),檢查是否患歧義癥
不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去,不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系.可以從概念的運(yùn)用是否準(zhǔn)確,判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng),推理的方式是否合理等多方面來(lái)分析.不合邏輯主要包括:
1、自相矛盾
2、范圍不清
3、強(qiáng)加因果
4、主客倒置
5﹑否定失當(dāng)
6、不合事理 7﹑兩面對(duì)一面,照應(yīng)不周全(1、)自相矛盾
①過了一會(huì)兒,汽車突然漸漸地停下來(lái)了。②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。
③他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
(2)、范圍不清
①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看,還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。
②他們一面拚命地向上爬,一面又不免跌落深淵。
”
(3)、強(qiáng)加因果
①最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái),結(jié)果他的思想依然如故。
②周古城先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng),所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家.(4)、主客倒置
①在那個(gè)時(shí)候,報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。
②去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來(lái)大不相同。
③我生在武漢,長(zhǎng)在武漢,黃鶴樓的傳說(shuō)對(duì)我并不陌生.(5)﹑否定失當(dāng)
①睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
② 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵,但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢.(6)、不合事理
①由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演,日前正在緊張的排練之中。(01`)②地震發(fā)生之后,當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助,目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷,防止余震再次發(fā)生.(7)數(shù)詞不當(dāng),確數(shù)與約數(shù)不能同時(shí)使用。1、有近20%左右的同學(xué),在這次考試中沒有及格。
2、本公司因業(yè)務(wù)發(fā)展,特向社會(huì)招聘五位業(yè)務(wù)員,要求年齡在20—22歲左右,男女不限,有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。(8)兩面對(duì)一面
1、是否解放思想,關(guān)系到國(guó)家改革開放的順利進(jìn)行。
2、身體是否健康,取決于平時(shí)的體育鍛煉。
三、方法總結(jié) 看兩面詞
1、看是否為一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤。
2、雖然都為兩面,但面與面交叉不當(dāng)
3、特征:有 “能否”、“是否”、“有沒有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類的兩面詞??磾?shù)詞
1、看數(shù)詞前后是否重復(fù)
2、看數(shù)詞前后是否矛盾
3、注意點(diǎn):大約、上下、左右、平均、以上、至少等
4、“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語(yǔ)只能用于數(shù)量的增加。看否定詞
有“避免”、“預(yù)防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當(dāng)于否定詞,要考慮句子是否把意思說(shuō)反了??床⒘性~
句中有“和、與、及、以及、和頓號(hào)”等表并列的詞或并列短語(yǔ) 要注意并列是否合理(注意交叉、屬種關(guān)系)。