第一篇：一步,再一步教學(xué)設(shè)計(jì)

一步，再一步

一 教學(xué)內(nèi)容：生命教育四年級(jí)下冊(cè) 二 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解挫折對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響作用； 2過程與方法目標(biāo)：討論中逐漸達(dá)成挫折在學(xué)習(xí)生活中是不可避免的共識(shí)；

3行為與表現(xiàn)目標(biāo)：通過挑戰(zhàn)自我，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折是走向成功的階梯。

三 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折對(duì)正常生活和學(xué)習(xí)的重要作用； 四 教學(xué)難點(diǎn)：如何鍛煉和提高自身的抗挫折能力。五 教學(xué)方式：講述、討論和游戲

六 課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多個(gè)因?yàn)橐庵緢?jiān)強(qiáng)敢于克服挫折，最終獲得成功的科學(xué)家事例。

七 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，老師準(zhǔn)備個(gè)幾個(gè)問題，你認(rèn)為下面哪種情況像你（可多選）: 1上課的時(shí)候，如果老師提出的問題我不會(huì)答，我是把頭低下。2做作業(yè)遇到難題了，我馬上就會(huì)同學(xué)或老師尋求幫助。3考試的時(shí)候，一般情況下我都會(huì)放棄難題的。4看課外書得時(shí)候，遇到不懂的字詞，我就會(huì)跳過去。5我是一個(gè)不愿面對(duì)挫折，害怕失敗的人。師：同學(xué)們生活在這個(gè)世界上，難免會(huì)碰到許多困難，比如你想和別人搞好關(guān)系，人家卻不理你;自以為挺努力, 可升入中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人的差距很大等等，面對(duì)這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實(shí)人生路上遇到困難是正常的。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣,有的人則毫不畏懼知難而上，最終到達(dá)勝利的彼岸。這節(jié)課就讓我們來共同探討一下如何面對(duì)挫折，一步再一步的走向成功!二 活動(dòng)過程

（一）游戲體驗(yàn) 大屏幕顯示1、2、3、4 由參加挑戰(zhàn)挫折的同學(xué)選擇。

1題：繞口令（要求：吐字要清晰準(zhǔn)確）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，別把十四讀四十，也不能把四十讀十四，要想說對(duì)十四和四十，多練習(xí)四十和十四。

2題：唱一首自己最拿手的歌曲（要求：帶表情和動(dòng)作）3題：向大家展示自我（要求：二分鐘時(shí)間）4題：把下面三個(gè)詞連成句子（要求：有一定的意義）心理，太陽，吃飯 由四名同學(xué)談一談面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心理感受以及克服挫折后的喜悅心情。

（二）故事園：《峭壁上的經(jīng)驗(yàn)》（見書12頁）

故事講述的是一個(gè)小男孩和小伙伴們一區(qū)去爬一個(gè)離家不遠(yuǎn)的陡峭的山壁，當(dāng)他爬到一半的時(shí)候，他不敢再繼續(xù)往上爬，也不敢怕爬下去，就這樣他伏在巖石上一直到天黑，他聽到了父親的呼喊聲，最終他按照父親的話語，只看腳下的石階，一步再一步的爬了下來······ 問題設(shè)置： 故事中的小男孩為什么爬到一半不敢爬了？ 2 后來他是怎樣從半山腰爬下來的？ 3 聽完故事聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劯惺埽?/p>

（三）互動(dòng)場(chǎng)

十人為一組，牽起手圍城一圈，記住自己左右兩邊的同學(xué)。音樂響起時(shí)，開在附近自由移動(dòng)，音樂停下，站在原地不動(dòng)，再牽起原先左右兩邊得同學(xué)。這時(shí)牽起的手形成了雜亂的網(wǎng)狀，請(qǐng)隊(duì)員們緊握著手，通過鉆、繞、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作，努力解開網(wǎng)狀，恢復(fù)到原來的那個(gè)圈。游戲后談感想：

1面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)狀時(shí)，你想到了什么？ 2當(dāng)隊(duì)員繞來繞去繞不出去的時(shí)候，你在想些什么？ 3當(dāng)對(duì)于終于解開網(wǎng)的時(shí)候，你又是什么心情？

（四）想一想，談一談 1有哪件事情是你曾經(jīng)失敗，經(jīng)過努力后成功的？把這個(gè)過程講出來和大家分享。（也可以講你所看到或聽說過的故事。）聽了別人講述的故事你有什么感想或是想對(duì)這個(gè)同學(xué)說點(diǎn)什么？

（五）互助場(chǎng)

把自己無法解決的困難寫在一張紙條上（放舒緩的音樂），然后向全班同學(xué)求助，同學(xué)們共同思考可以分幾步解決困難，共同找出解決的辦法。三總結(jié)

生活中、學(xué)習(xí)上，我們總會(huì)遇到一些困難，困難不可怕，只要我們有信心，努力尋找癥結(jié)所在，一步一步的克服，相信有一天，困難已經(jīng)在我們腳下了。面對(duì)困難大聲說：“我能行！”（和同學(xué)們共同大聲說出來）

本課的教學(xué)理念是課堂設(shè)計(jì)通過游戲、討論、課堂活動(dòng)等內(nèi)容、圍繞主題，以問題為重點(diǎn)，注重學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生各項(xiàng)差異相結(jié)合的原則，突出學(xué)生的主體地位。通過教師的巧妙設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生通過自我體驗(yàn)的方式，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過課的輔導(dǎo)，掌握如何正確看待、應(yīng)對(duì)、克服挫折和調(diào)整心態(tài)的方法和技巧，對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活起到積極的引導(dǎo)作用。

第二篇：一步,再一步教學(xué)設(shè)計(jì)陳

4、《一步，再一步》教學(xué)設(shè)計(jì)

向陽中心小學(xué)校 陳玉琴

教材分析：

教材以學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的不同困難、同伴互助體驗(yàn)、經(jīng)典故事感悟提升等為線索，使學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的困難和變故，提高個(gè)人的承受能力，建立心理防御機(jī)制。樹立良好的意志品質(zhì)。學(xué)情分析：

現(xiàn)在的孩子，由于一直是在大人們的精心呵護(hù)下生活的，家庭的溺愛使不少孩子自小養(yǎng)成了非常嚴(yán)重的依賴心理。日常生活中、學(xué)習(xí)中稍稍遇到一點(diǎn)困難，首先想到的不是依靠自己的辦法克服困難，而是求助于別人。長(zhǎng)此以往，降低了孩子的生活適應(yīng)能力，弱化了孩子的心理素質(zhì)，對(duì)孩子將來的生活、事業(yè)是極其不利的。因此本節(jié)課的內(nèi)容非常有針對(duì)性，貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理發(fā)展的需要。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過活動(dòng)，使學(xué)生了解困難和挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,并掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。逐步使自己邁向成功。

2、行為與習(xí)慣：運(yùn)用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法，通過音樂營造情景，圖片展示情景、語言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。使學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

3、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的困難。并逐步形成堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過活動(dòng)，使學(xué)生了解困難和挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,并掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的困難。并逐步形成堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：對(duì)號(hào)入座

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上有沒有遇到自己不愿意做的事情??？ 生：有。師：哦，看樣還挺多呢！

那看看下面哪種情況更像你（課件出示）

1.上課的時(shí)候如果老師提出的問題我不會(huì)回答，我總是把頭低下來，希望老師不要叫到我。（）

2.做作業(yè)遇到難題了，我馬上就會(huì)向同學(xué)或老師提問。（）3.考試的時(shí)候，一般情況下，我都會(huì)放棄難題（）4.看課外書的時(shí)候，遇到不懂的字詞，我就會(huì)跳過去。（）5.我是一個(gè)害怕失敗的人。（）

學(xué)生填完后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，并談?wù)劺碛苫蚋醒浴?/p>

師：生活中、學(xué)習(xí)上，我們總會(huì)遇到一些困難，著很正常。勇敢、自信的人會(huì)迎難而上。困難不可怕，只要我們有信心，一步，再一步地努力，你就會(huì)獲得成功。今天我們就來探討關(guān)于困難和信心的話題《一步，再一步》。

[設(shè)計(jì)意圖：通過填寫調(diào)查表和交流的形式，讓學(xué)生了解自己的行為，引導(dǎo)學(xué)生有端正的思想認(rèn)識(shí)。從而引出課題] 活動(dòng)二：游戲《摞lùo棋子》

1、出示游戲規(guī)則：同桌人為一組，二人合作把25粒棋子摞成一摞限時(shí)在5分鐘內(nèi)。

2、游戲后你有何感受？

（1）、面對(duì)搖動(dòng)的棋子，我想：——————————————————————。（2）、當(dāng)同桌摞的棋子總是向一方傾倒時(shí)，我想：————————————————。（3）、當(dāng)同桌終于把棋子高高摞起時(shí)，我覺得：———————————————。[設(shè)計(jì)意圖：通過摞lùo棋子游戲，讓學(xué)生談?dòng)螒蚝蟮母惺埽@個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分參與到活動(dòng)中，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能使學(xué)生在活動(dòng)過程體驗(yàn)到成功的快樂] 過渡語：一粒粒小棋子，經(jīng)過我們的努力，終于摞成一摞了，大家是不是很開心??？（是）也有一位小朋友現(xiàn)在他也與到了困難，我們?nèi)タ此窃鯓涌朔щy的？ 活動(dòng)三：故事、感受真情

1、打開書12頁閱讀故事：《峭壁上的經(jīng)驗(yàn)》

2、簡(jiǎn)要復(fù)述故事的主要情節(jié)。

3、從文中內(nèi)容看，題目“一步，再一步”是什么意思？劃出父親說的話，再讀一讀，想一想為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？最后作者是怎樣戰(zhàn)勝自我的？

4、談?wù)勛x了故事的感受？

5、你還了解哪位名人戰(zhàn)勝困難的故事？他是怎樣理解困難的，又是怎樣戰(zhàn)勝困難的？從他的身上你發(fā)現(xiàn)了什么？你從他的身上又學(xué)到了什么？

[設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課屬于生命與自我范疇內(nèi)容，課標(biāo)對(duì)對(duì)這部分的具體教學(xué)進(jìn)行了這樣的建議：開展主題故事會(huì)，通過講述張海迪、海倫凱勒等名人故事或身邊同學(xué)自強(qiáng)不息的事例激勵(lì)學(xué)生；開展假如?我會(huì)??的訓(xùn)練活動(dòng)；組織學(xué)生將自己的感受和當(dāng)時(shí)的情境畫出來或?qū)懗鰜?。針?duì)以上具體的教學(xué)建議我這樣安排 “故事園”。] 過渡句：噢！這一段段感人的故事曾激勵(lì)過許多人，那他們克服困難的法寶又是什么呢？讓我們一起走進(jìn)智慧屋，看看智慧老人是怎樣說的?；顒?dòng)四：進(jìn)入智慧屋

課件出示，學(xué)生誦讀

女： 生活中、學(xué)習(xí)上，我們總會(huì)遇到一些困難，這很正常。勇敢、自信的人總會(huì)迎難而上。男： 困難不可怕，只要我們有細(xì)心，努力尋找癥結(jié)所在，一步一步地克服，相信有一天，困難已經(jīng)在我們的腳下了。如果憑借自己的力量還不行，那么老師、同學(xué)、都將是我們克服的好伙伴。

合： 在自己的努力和眾人的幫助下，我們面對(duì)困難大聲的說：“我能行！”

[設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)“智慧屋”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得困難本身并不能打倒我們，真正打倒我們的其實(shí)是我們自己對(duì)困難的恐懼。鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)困難說“我能行?！盷 活動(dòng)五：走進(jìn)訓(xùn)練谷

1、師：有哪一件事情是你曾經(jīng)失敗，經(jīng)過努力后成功的？把這個(gè)過程和大家分享。

2、找出自己現(xiàn)在面臨的一個(gè)困難，然后仔細(xì)思考可以分幾步克服，或者向誰求助。

3、對(duì)自己無法面對(duì)的困難，把它寫在紙條上，向全班同學(xué)求助。

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的目的是腦力激蕩，讓學(xué)生思考面對(duì)困難時(shí)的方法，發(fā)揮集體智慧的力量，使學(xué)生獲得快樂的體驗(yàn)，明白面對(duì)困難的時(shí)候還除了自己努力外還可以適當(dāng)求助。] 活動(dòng)六：良言受益一生

課件出示：困難本身并不能打到我們，真正打到我們的其實(shí)是我們自己對(duì)困難的恐懼。

1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗誦良言板中的良言。

2全課總結(jié)：同學(xué)們困難不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的決心，我想同學(xué)們只要我們肯努力，鼓起勇氣相信自己能行，通過你一步，再一步堅(jiān)持不懈地努力，成功就會(huì)屬于你！

第三篇：一步、一步、又一步作文范文

[一步、一步、又一步作文] · 五彩繽紛的童年里，有著無窮無盡的回憶：酸.甜.苦.辣......·小時(shí)候，我和媽媽去菜場(chǎng)買東西，看著媽媽和小商小販討價(jià)還價(jià)的樣子，還真有趣，我的心里癢癢的，也想試一試，一步、一步、又一步作文。

·這不，機(jī)會(huì)來了，有一位叔叔來我們家收廢品，我央求媽媽讓我去和他交易，媽媽只好同意，去忙她的事了。我一蹦三尺高：這下可不能讓媽媽失望啊，我可是好不容易得到這次機(jī)會(huì)的，一定要好好珍惜啊，不然這么好的機(jī)會(huì)就白費(fèi)了。對(duì)，我要把價(jià)錢還到最低，媽媽會(huì)怎么獎(jiǎng)勵(lì)我呢......哈哈，美啊我提著廢品讓叔叔稱一稱，兩斤，他開價(jià)說：每斤一元吧。我心想：有些貴，跟他壓價(jià)，壓到五角吧?？伤煌庠趺崔k呢？管他呢，走一步是一步，一定要盡力啊。我對(duì)收廢品的叔叔說：每斤五角吧。我本以為他不會(huì)答應(yīng)，正想著對(duì)策呢：用小孩的撒嬌肯定行，哈哈，媽媽一定會(huì)好好表揚(yáng)我，說不定以后讓我賣廢品了。誰知到，那收廢品的叔叔爽快的答應(yīng)了。我想：這么好壓價(jià)啊，那不如再壓一下，如果壓成功了，那媽媽該有多高興啊他的兒子會(huì)壓價(jià)，而且是在小時(shí)候，那我不成名人了，哈哈，爽，小學(xué)六年級(jí)作文《一步、一步、又一步作文》。

·我說：叔叔，這廢品三角錢一斤怎么樣啊？我心砰砰直跳，那是的我是多么想成功啊。那叔叔忍住笑，欲言又止，說：好！我眉飛色舞，心想：既然前面都?jí)簝r(jià)成功了，為何不一壓到底呢？哈哈，第一次賣廢品就這么成功，我以后豈不是可創(chuàng)豐功偉業(yè)啊。不過這叔叔也真夠呆的，那么好說話。這下我就壓到一角吧，這下讓媽媽看看我的厲害！我說：算了，就一角一斤吧。那叔叔眉飛色舞：太好了，成交。我想：遇到了一個(gè)傻叔叔，不過他反悔了怎么辦？對(duì)和他拉鉤。我說：不可以反悔哦，我們拉鉤吧。那叔叔激動(dòng)地都要跳起來了，可能沒遇到這么聰明的小孩吧。我和那叔叔拉鉤后，那叔叔給我兩角錢，騎著三輪車，以飛的速度跑了......我的后果可想而知啦......那次我才知道，買壓價(jià)，賣提價(jià)的道理。

到現(xiàn)在想起來都會(huì)不由自主的笑起來。

第四篇：散 步教學(xué)設(shè)計(jì)

散 步

發(fā)放鎮(zhèn)九年制學(xué)校 李元本

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：整體感知、理解文章思想內(nèi)容；品味富有表現(xiàn)力的語言。2.過程與方法：反復(fù)朗讀課文，采用合作、研討的方法合作探究與參與式學(xué)習(xí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)并學(xué)習(xí)“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)欣賞本文的音韻美、景色美、親情美。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章結(jié)尾一段話的含義。教學(xué)方法：自主先學(xué)、合作訓(xùn)練。教 學(xué) 過 程 及 內(nèi) 容

一、導(dǎo)入

多少個(gè)日落，多少個(gè)清晨，我們和家人一起散步在公園的小路，散步在鄉(xiāng)間的田野，今天就讓我們一起走進(jìn)莫懷戚的《散步》

二、“三讀”課文

通過“三讀”課文，逐步理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)文章的思想美和語言美。

1.“一讀”課文，整體感知內(nèi)容。

（1）教師范讀課文，學(xué)生聽讀，理解這篇課文寫了一件什么事。（這篇課文是敘事散文，請(qǐng)用一句話概括全文內(nèi)容。）

教師提示：（出示幻燈片）（什么人？在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？干什么？）（2）指明學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀的節(jié)奏 2.“二讀”課文，理清文章的結(jié)構(gòu)

學(xué)生自由朗讀課文，圍繞“散步”這件事理出文章結(jié)構(gòu)框架。

可指名回答。如學(xué)生回答不出，教師可圍繞“散步”這一中心事件來啟發(fā)學(xué)生。邊答邊板書。

師明確：“我”勸母親散步；全家一起散步；選擇大路小路的分歧；“我”決定委屈兒子；母親卻依從了孫子；在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。

師：家庭猶如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波浪起伏。在散步的過程中，這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路。大路平順，便于老人行走；小路難行，可是秀色可心。在魚與熊掌不可得兼的情況下，“我”決定舍魚而取熊掌?！拔摇闭J(rèn)為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機(jī)會(huì)已很少；兒子年紀(jì)尚幼，來日方長(zhǎng)，伴隨他的機(jī)會(huì)還很多。于是“我”決定委屈兒子，順從母親，作出了“走大路”（板書）的決定。這個(gè)決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族“尊老”（板書）的美德。同時(shí)，母親的選擇是——走小路。這又體現(xiàn)了我國另一種傳統(tǒng)美德，是——愛幼。

（尊老與愛幼最好由學(xué)生總結(jié)出。）

三、拓展延伸

回憶自己和家人的一次活動(dòng)，談一談感受到的親情

四、布置作業(yè)：

熟讀課文，寫會(huì)本課的生字詞。板書設(shè)計(jì)：

我勸母親散步

全家人一起散步

走大路（我）

路線的分歧 走小路（母親）

分歧的解決 我決定委屈兒子 母親卻依從了孫子

我背起母親，妻子背起兒子

第五篇：滑步推鉛球教學(xué)設(shè)計(jì)

高中背向滑步推鉛球教學(xué)設(shè)計(jì)

河北衡水中學(xué)：李敏

下面我從四個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：課本教材、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、課本教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）田徑技術(shù)：背向滑步推鉛球；（2）基本體操：“快種快收”游戲。本課確定，背向滑步推鉛球?yàn)橹鹘滩模翱旆N快收”游戲?yàn)檩o教材。

2、教材分析：

（1）上述兩項(xiàng)內(nèi)容，分別選自人教版的《體育與健康》教材第二冊(cè)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐部分“田徑”與“體操”的內(nèi)容，此二項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都具有發(fā)展肌肉爆發(fā)性力量、協(xié)調(diào)、靈敏的特點(diǎn)，將此二項(xiàng)內(nèi)容安排在一起進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于高中生在發(fā)展上下肢爆發(fā)性力量同時(shí)，又對(duì)身體的協(xié)調(diào)能力及快速反應(yīng)能力進(jìn)一步提高，符合學(xué)生身心發(fā)展的需要。

（2）背向滑步推鉛球是在《體育與健康》第二冊(cè)投擲運(yùn)動(dòng)單元第四節(jié)課的內(nèi)容，將鉛球更換為實(shí)心球，提高了練習(xí)時(shí)的安全性，減輕了器材的重量，對(duì)于快速掌握技術(shù)及提高練習(xí)的樂趣有積極的影響。通過學(xué)習(xí)推實(shí)心球能有效的提高身體的協(xié)調(diào)能力和上肢的爆發(fā)力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（3）“快種快收”是《體育與健康》第二冊(cè)基本體操中的輕器械項(xiàng)目，通過游戲的方式進(jìn)行速度練習(xí)，使枯燥的加速跑變得生動(dòng)有趣，大大提高學(xué)生的參與熱情。該游戲可以輔助主教材發(fā)展學(xué)生的下肢爆發(fā)力，靈敏、力量等素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的應(yīng)激性，提高對(duì)外界刺激反應(yīng)的速度，對(duì)于緊急躲避危險(xiǎn)有重要作用。

3、學(xué)情分析：

自2009年新學(xué)期開始，學(xué)校體育課進(jìn)行了新課改實(shí)施了分組選項(xiàng)教學(xué)，每次課四個(gè)教學(xué)班上課分成六個(gè)模塊進(jìn)行，本次課的授課對(duì)象為田徑班男生，共40人。高二的學(xué)生相對(duì)高一來說雖然比較浮躁，但是接受新事物比較快，相信他們能學(xué)會(huì)。

4、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)背向滑步推鉛球的最后用力順序，深刻體會(huì)完整動(dòng)作的六個(gè)關(guān)鍵時(shí)相。

（2）技能目標(biāo)：使90%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)推鉛球的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展上下肢爆發(fā)力及身體協(xié)調(diào)能力。

（3）情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能互相學(xué)習(xí)，互相幫助，勇于克服困難，增強(qiáng)合作意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感。

5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

推實(shí)心球重點(diǎn)：最后用力正確的用力順序；難點(diǎn)：滑步與最后用力的銜接，鉛球出手時(shí)手型及鉛球出手角度。

二、教學(xué)方法

1、教學(xué)觀念：

有研究結(jié)果顯示：“青少年是憑借感官接受信息，通過動(dòng)覺意識(shí)自身活動(dòng)的，而不是產(chǎn)生清晰的知覺之后再去支配自身的活動(dòng)”，采取“模仿式順進(jìn)”教學(xué)模式，通過練習(xí)使同學(xué)之間能夠做到診斷、確定目標(biāo)、正確評(píng)價(jià)和反饋、矯正動(dòng)作，學(xué)生對(duì)鉛球技術(shù)即懂又會(huì)，提高體育文化素質(zhì)，為終身體育服務(wù)。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)互助的精神。

2、教學(xué)方法：

采用“模仿”教學(xué)，即遵循感知(觀摩示范)—練習(xí)(模仿)—體會(huì)(思考)—感知(講解)—練習(xí)這樣的順序進(jìn)行教學(xué)。

3、教學(xué)手段：

采用講解示范、圖片賞析、提問、對(duì)比練習(xí)、分組練習(xí)等方法，使學(xué)生掌握動(dòng)作要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，多給學(xué)生鼓勵(lì)，多啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。

4、場(chǎng)地器材：

本課的場(chǎng)地設(shè)計(jì)是：足球場(chǎng)，畫鉛球投擲圈10個(gè)，實(shí)心球40個(gè)；跑道4條設(shè)同一起跑線，每條跑道畫直徑1米圓4個(gè)間隔5米，起跑線距最近圓距離10米。

三、學(xué)生學(xué)法：

設(shè)定依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維探究。在學(xué)生學(xué)法上，主要采用學(xué)連練法當(dāng)中的模仿練習(xí)法、動(dòng)作評(píng)價(jià)法、分組討論法，通過各種形式的練習(xí)，能使學(xué)生了解內(nèi)容，體悟感情；通過分組討論來加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，激發(fā)他們的思維。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂常規(guī)（1）。

2、“螺旋形”跑（3）。

3、熱身操（6）：原地做雙手的推撥模仿練習(xí)，手扶腰做轉(zhuǎn)髖轉(zhuǎn)體的練習(xí)，同伴的幫助下做蹬伸抬體的練習(xí)，做專項(xiàng)練習(xí)，兩列橫隊(duì)，面對(duì)相站間距8—10米做：持球伸臂，雙手自拋?zhàn)越?，前拋、后拋，雙手體側(cè)后拋。正面單手推擲實(shí)心球，（提示：屈膝，扭緊身體，轉(zhuǎn)體推球。）讓學(xué)生接住球不使球落地，既提高了鍛煉效果，也培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)公物的品質(zhì)。

4、背向滑步推實(shí)心球（20）。

根據(jù)高二學(xué)生的特點(diǎn)，及課本教材的要求我把學(xué)習(xí)背向滑步推鉛球技術(shù)的教學(xué)分為六步，即持握球—團(tuán)身—滑步—右腿蹬轉(zhuǎn)送髖—挺胸推撥球—換步維持平衡。通過對(duì)完整技術(shù)動(dòng)作的六個(gè)關(guān)鍵運(yùn)動(dòng)時(shí)相的講解，學(xué)生在腦海當(dāng)中將六個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)相串聯(lián)起來，形成完整技術(shù)動(dòng)作概念。采用兩種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)。即徒手練習(xí)和持握球練習(xí)。徒手練習(xí)采用的組織形式是“集體徒手模仿練習(xí)，分組不輪換”的教學(xué)方法。具體教學(xué)步驟：（1）教師示范兩次，集體徒手模仿教師完整技術(shù)的6個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)教師的六個(gè)口令先模仿練習(xí)5次，然后自行分組練習(xí)，同組之間對(duì)六個(gè)時(shí)相動(dòng)作進(jìn)行反饋和糾正。注意提醒學(xué)生滑步時(shí)保持背對(duì)投擲方向，沿一條直線做動(dòng)作，要及時(shí)迅速的做右腿和髖的蹬轉(zhuǎn)。教師巡回指導(dǎo)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

（2）持握球練習(xí)，教師按照六個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)示范，學(xué)生觀摩，將學(xué)生分成十組，每組的第一個(gè)同學(xué)在指定的位置按老師哨音進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)3—5次。然后分小組再進(jìn)行練習(xí)5-7次，在練習(xí)的過程中教師強(qiáng)調(diào)六個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)相及教學(xué)重點(diǎn)，最后用力的正確用力順序蹬、轉(zhuǎn)、送、挺、推、撥。巡回指導(dǎo)的過程當(dāng)中針對(duì)有共性的問題集體講解，同時(shí)選動(dòng)作好的同學(xué)給大家示范，讓學(xué)生制定目標(biāo)，對(duì)學(xué)練效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反饋信息改進(jìn)技術(shù)。最后每組選一名技術(shù)動(dòng)作比較好的同學(xué)來比賽看誰投的遠(yuǎn)。教師進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。

5、“快種快收”游戲（10）。（1）、介紹游戲方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，成縱隊(duì)站立在起跑線后，哨響后，每組第一名學(xué)生迅速跑到第四個(gè)圈抱起實(shí)心球返回，分別放到前邊的三個(gè)圈內(nèi)，迅速返回?fù)粝乱幻瑢W(xué)的手后站到排尾。第二名同學(xué)迅速撿起實(shí)心球放到第四個(gè)圈，依次方法進(jìn)行比賽，以完成先后決定名次。（2）規(guī)則及注意事項(xiàng)。

6、放松操（3）。

7、小結(jié)、收回器材（2）。

學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：實(shí)心球徒手練習(xí)次數(shù)為6—10次，分組練習(xí)次數(shù)為10—15次；游戲重復(fù)次數(shù)1次。課堂練習(xí)密度為35%--45%，平均心率為100—120次/分，游戲環(huán)節(jié)練習(xí)強(qiáng)度達(dá)到峰值140次/分。

教學(xué)反思：

1、我個(gè)人認(rèn)為通過對(duì)鉛球的六個(gè)關(guān)鍵運(yùn)動(dòng)時(shí)相:持握球—團(tuán)身—滑步—右腿蹬轉(zhuǎn)送髖—挺胸推撥球—換步維持平衡的講解會(huì)使學(xué)生了解鉛球，并通過實(shí)心球的學(xué)習(xí)來加深對(duì)千秋的印象，成功的地方是90%的學(xué)生能學(xué)會(huì)退實(shí)心球，該游戲可以輔助主教材發(fā)展學(xué)生的下肢爆發(fā)力，靈敏、力量等素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的應(yīng)激性；

2、采用“模仿”教學(xué)，即遵循感知(觀摩示范)—練習(xí)(模仿)—體會(huì)(思考)—感知(講解)—練習(xí)這樣的順序進(jìn)行教學(xué)。

3、采用講解示范、圖片賞析、提問、對(duì)比練習(xí)、分組練習(xí)等方法，使學(xué)生掌握動(dòng)作要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，多給學(xué)生鼓勵(lì)，多啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。

4、如果從新上這節(jié)課，我想增加練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受最后用力的正確用力順序蹬、轉(zhuǎn)、送、挺、推、撥。，游戲少做一遍；