第一篇：種子植物公開課教案

《種子植物》第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

〈教學(xué)目標(biāo)〉

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)并說出種子的主要結(jié)構(gòu)。描述大豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2．運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子結(jié)構(gòu)。

3、單子葉植物和雙子葉植物的區(qū)別。

4、知道胚各部分結(jié)構(gòu)的功能。

5、種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境的原因

（二）能力目標(biāo)

1．通過運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)觀察的一般方法，并能應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)和研究之中。2．學(xué)會(huì)收集果實(shí)和種子的方法。

（三）情 感目標(biāo)

1．通過觀察和研究種子的結(jié)構(gòu)，形成熱愛種子、熱愛植物體、熱愛大自然、熱愛我們偉大祖國(guó)的真情實(shí)感，從小確立報(bào)效祖國(guó)的偉大志向。

2．通過參與收集果實(shí)和種子的活動(dòng)，體驗(yàn)與人交流與合作，形成互相合作、尊重別人、知書懂理的人際情感?！唇虒W(xué)重點(diǎn)〉運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)?！唇虒W(xué)難點(diǎn)〉種子結(jié)構(gòu)的識(shí)別方法及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！唇虒W(xué)方法〉實(shí)驗(yàn)法、觀察法、比較法、歸納法?！唇虒W(xué)過程〉

一、通過復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)導(dǎo)入本節(jié)新課

二、講授新課

1、讓學(xué)生展示收集到的種子，老師也展示收集到種子的圖片，讓學(xué)生觀察（形態(tài)、大小、顏色），提出問題：它們的基本結(jié)構(gòu)一樣嗎？使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。

2、實(shí)驗(yàn)；觀察大豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，區(qū)別其結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（1）閱讀釋疑

請(qǐng)學(xué)生閱讀P83-P84觀察種子結(jié)構(gòu).并思考以下問題； ①觀察菜豆和玉米種子的方法步驟分別是什么？

②觀察菜豆和玉米種子的先后順序是什么？ ③如何縱切玉米種子？

引導(dǎo)學(xué)生完成以上問題，并明確實(shí)驗(yàn)步驟

（2）學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)一些實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，并讓學(xué)生對(duì)所觀察到的結(jié)構(gòu)：胚根、胚芽、胚軸、子葉分別用四種彩筆顏色（紅、黃、橙、綠）涂上，并讓學(xué)生展示其成果。

（3）出示大豆結(jié)構(gòu)圖和玉米結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生在圖中指出各部分結(jié)構(gòu)。（4）完成大豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)上的比較。

3、通過大豆種子和玉米種子胚中子葉片數(shù)的不同，區(qū)別單子葉植物和雙子葉植物。

4、播放視頻：種子的萌發(fā)過程

讓學(xué)生知道種子的主要結(jié)構(gòu)是胚，它是新一代植物體的幼體，以及胚中各部分結(jié)構(gòu)的功能

5、通過思考題：

（1）孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？

（2）種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類群，其中一個(gè)重要原因是什么？

讓學(xué)生知道種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境的原因。

三、小結(jié)

四、反饋練習(xí)

五、板書設(shè)計(jì)

第二篇：第一節(jié)種子植物教案

第二節(jié)

種子植物教案設(shè)計(jì)

共1課時(shí) 第二節(jié)

種子植物

1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：識(shí)別并熟記種子的各個(gè)結(jié)構(gòu)。

技能目標(biāo)：1.描述菜豆種子與玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.理解胚是種子中最重要的結(jié)構(gòu)。情感目標(biāo)：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和提高生物實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。2學(xué)情分析

第二節(jié)種子植物，預(yù)備設(shè)計(jì)兩個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)比較偏重孩子們對(duì)事物的認(rèn)知上面，重點(diǎn)了解種子的結(jié)構(gòu)。老師準(zhǔn)備了實(shí)物種子，幫助大家來(lái)識(shí)別種子。并設(shè)計(jì)許多游戲環(huán)節(jié)幫助大家提起興趣，符合由淺到深的認(rèn)知規(guī)律。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)別并熟記種子的各個(gè)結(jié)構(gòu)

描述菜豆種子與玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

理解胚是種子中最重要的結(jié)構(gòu)

4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入 師：觀看視頻，“種子萌發(fā)成植物的過程?！保ㄒ饘W(xué)生好奇）生：觀賞完視頻后（提出自己心目中產(chǎn)生的疑問）

師：學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，看能不能幫助解決你的疑問（引入本節(jié)內(nèi)容）

活動(dòng)2【活動(dòng)】目標(biāo)展示 目標(biāo)展示

（ppt展示本節(jié)目標(biāo)）生齊讀以下目標(biāo)

1.熟記種子的各個(gè)結(jié)構(gòu)

2.描述菜豆種子與玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 3.理解胚是種子中最重要的結(jié)構(gòu)

活動(dòng)3【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)生：先預(yù)習(xí)書本3分鐘

師：（ppt展示，各個(gè)種子圖片）生：觀看后得出結(jié)論，種子形態(tài)各異

師：（過渡）那么種子的結(jié)構(gòu)是不是也不一樣呢？ 師：種子實(shí)物展示

生：（獨(dú)立完成）觀察實(shí)物，并對(duì)照書本P81種子的結(jié)構(gòu)模式圖，識(shí)別種子的各個(gè)結(jié)構(gòu)，并熟記

師：（檢測(cè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的情況）ppt展示各個(gè)結(jié)構(gòu)

生：搶報(bào)答案 師：點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)4【活動(dòng)】合作交流

師：每個(gè)同學(xué)都很棒，難以分出勝負(fù)，玩?zhèn)€游戲（由于玉米種子結(jié)構(gòu)相對(duì)較難，教師提前將玉米圖各個(gè)結(jié)構(gòu)剪下來(lái)）

生：每組派一個(gè)代表，同組同學(xué)可以幫忙（拼圖游戲）師：獎(jiǎng)勵(lì)（同時(shí)，表?yè)P(yáng)大家團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)進(jìn)行情感教育）

師：（過渡）大家對(duì)識(shí)別種子各個(gè)結(jié)構(gòu)都掌握的可以了，那怎樣將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，還需要大家做一個(gè)小小的概括 生：（概括小結(jié)）

師：引出胚，（注意字的書寫）生：（上黑板寫胚）

師：一顆完整的菜豆種子，這樣就對(duì)了嗎？點(diǎn)評(píng)生的小結(jié) 生：再次觀看菜豆種子，發(fā)現(xiàn)子葉應(yīng)該有兩片 師：引出雙子葉植物的種子

生：舉例生活中常見的雙子葉植物（花生，大豆，葵花籽）生：在所有結(jié)構(gòu)中最大結(jié)構(gòu)是子葉，推出其功能是儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng) 師：那玉米的儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的物質(zhì)在哪里呢？ 生：（猜測(cè)）

師：尊重科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下

生：（每組實(shí)驗(yàn)）變藍(lán)得部位應(yīng)該是胚乳

生：（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）淀粉遇碘液變藍(lán)色，玉米儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的主要場(chǎng)所是胚乳 師：主要內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，請(qǐng)同學(xué)們最后小結(jié)菜豆種子與玉米種子的區(qū)別 生：（合作討論）完成P80表格 活動(dòng)5【活動(dòng)】展示點(diǎn)評(píng) 師：（ppt出示表格）

生：展示（充當(dāng)小老師）講解分析

種子類型

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

菜豆種子

玉米種子

生（男）：講解不同點(diǎn) 生（女）：講解相同點(diǎn) 生：補(bǔ)充

活動(dòng)6【練習(xí)】拓展鞏固

師：（設(shè)疑）為什么一顆小小種子能萌發(fā)成新的植株？ 生：比較種子結(jié)構(gòu)和新植株

生：胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成根莖之間的部分，胚芽發(fā)育成莖葉 生：得出結(jié)論——胚是種子中最重要的結(jié)構(gòu)（它是新植株幼體）師：板書（紅色筆書寫新植株幼體）活動(dòng)7【活動(dòng)】課堂小結(jié) 師：你學(xué)到了什么？ 生：（暢所欲言）

師：（ppt出示練習(xí)題）生：練習(xí)

第二節(jié) 種子植物 課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄 第二節(jié) 種子植物

1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

師：觀看視頻，“種子萌發(fā)成植物的過程?！保ㄒ饘W(xué)生好奇）生：觀賞完視頻后（提出自己心目中產(chǎn)生的疑問）

師：學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，看能不能幫助解決你的疑問（引入本節(jié)內(nèi)容）

活動(dòng)2【活動(dòng)】目標(biāo)展示 目標(biāo)展示

（ppt展示本節(jié)目標(biāo)）生齊讀以下目標(biāo)

1.熟記種子的各個(gè)結(jié)構(gòu)

2.描述菜豆種子與玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 3.理解胚是種子中最重要的結(jié)構(gòu)

活動(dòng)3【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)生：先預(yù)習(xí)書本3分鐘

師：（ppt展示，各個(gè)種子圖片）生：觀看后得出結(jié)論，種子形態(tài)各異

師：（過渡）那么種子的結(jié)構(gòu)是不是也不一樣呢？ 師：種子實(shí)物展示

生：（獨(dú)立完成）觀察實(shí)物，并對(duì)照書本P81種子的結(jié)構(gòu)模式圖，識(shí)別種子的各個(gè)結(jié)構(gòu)，并熟記

師：（檢測(cè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的情況）ppt展示各個(gè)結(jié)構(gòu) 生：搶報(bào)答案 師：點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)4【活動(dòng)】合作交流

師：每個(gè)同學(xué)都很棒，難以分出勝負(fù)，玩?zhèn)€游戲（由于玉米種子結(jié)構(gòu)相對(duì)較難，教師提前將玉米圖各個(gè)結(jié)構(gòu)剪下來(lái)）

生：每組派一個(gè)代表，同組同學(xué)可以幫忙（拼圖游戲）師：獎(jiǎng)勵(lì)（同時(shí)，表?yè)P(yáng)大家團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)進(jìn)行情感教育）

師：（過渡）大家對(duì)識(shí)別種子各個(gè)結(jié)構(gòu)都掌握的可以了，那怎樣將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，還需要大家做一個(gè)小小的概括 生：（概括小結(jié)）

師：引出胚，（注意字的書寫）生：（上黑板寫胚）師：一顆完整的菜豆種子，這樣就對(duì)了嗎？點(diǎn)評(píng)生的小結(jié) 生：再次觀看菜豆種子，發(fā)現(xiàn)子葉應(yīng)該有兩片 師：引出雙子葉植物的種子

生：舉例生活中常見的雙子葉植物（花生，大豆，葵花籽）生：在所有結(jié)構(gòu)中最大結(jié)構(gòu)是子葉，推出其功能是儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng) 師：那玉米的儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的物質(zhì)在哪里呢？ 生：（猜測(cè)）

師：尊重科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下

生：（每組實(shí)驗(yàn)）變藍(lán)得部位應(yīng)該是胚乳

生：（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）淀粉遇碘液變藍(lán)色，玉米儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的主要場(chǎng)所是胚乳 師：主要內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，請(qǐng)同學(xué)們最后小結(jié)菜豆種子與玉米種子的區(qū)別 生：（合作討論）完成P80表格 活動(dòng)5【活動(dòng)】展示點(diǎn)評(píng) 師：（ppt出示表格）

生：展示（充當(dāng)小老師）講解分析

種子類型

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

菜豆種子

玉米種子

生（男）：講解不同點(diǎn) 生（女）：講解相同點(diǎn) 生：補(bǔ)充

活動(dòng)6【練習(xí)】拓展鞏固

師：（設(shè)疑）為什么一顆小小種子能萌發(fā)成新的植株？ 生：比較種子結(jié)構(gòu)和新植株

生：胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成根莖之間的部分，胚芽發(fā)育成莖葉 生：得出結(jié)論——胚是種子中最重要的結(jié)構(gòu)（它是新植株幼體）師：板書（紅色筆書寫新植株幼體）活動(dòng)7【活動(dòng)】課堂小結(jié) 師：你學(xué)到了什么？ 生：（暢所欲言）

師：（ppt出示練習(xí)題）生：練習(xí)

第三篇：初一生物種子植物教學(xué)教案

初一生物種子植物教學(xué)教案

一、裸子植物 教學(xué)目標(biāo)

1.通過了解裸子植物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點(diǎn)，進(jìn)而了解裸子植物的主要特征，并了解裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。

2.通過對(duì)松樹雌、雄球花;球果及葉片橫切等的觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)松樹的球花、球果與桃樹的花、果實(shí)的比較和對(duì)松樹與鐵線蕨的比較，從而歸納出裸子植物主要特征的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

4.通過裸子植物與蕨類植物的比較，使學(xué)生逐步樹立生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn);通過松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn);通過對(duì)裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的了解，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物科學(xué)價(jià)值觀，并對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 1.重點(diǎn)分析：

松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習(xí)性的特點(diǎn)，有助于使學(xué)生了解裸子植物的主要特征。這兩部分知識(shí)能使學(xué)生更好地理解裸子植物比蕨類植物高等，更適于在陸地生活，由此認(rèn)識(shí)到裸子植物在進(jìn)化上所處的位置。所以松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點(diǎn)及裸子植物的主要特征應(yīng)確定為本節(jié)的重點(diǎn)。

前邊學(xué)過的藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物，在生殖過程中孢子顯著，且脫離母體發(fā)育，稱為孢子植物;而裸子植物和被子植物在生殖過程中都能產(chǎn)生種子，稱為種子植物。孢子和種子都脫離母體發(fā)育，但孢子只是單細(xì)胞的生殖細(xì)胞，而種子則屬于生殖器官，其結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)比孢子要復(fù)雜得多，加之種子有種皮保護(hù)，所以使它抗旱能力比孢子要強(qiáng)得多，這樣就決定了種子植物比泡子植物更適于陸地生活。因此，種子植物與孢子植物的概念也應(yīng)作為本節(jié)的重點(diǎn)。2.難點(diǎn)分析：

學(xué)生很容易把松樹的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開花植物的花和果實(shí)，而且學(xué)生平時(shí)對(duì)松樹的雌、雄球花和球果觀察很少，這樣對(duì)了解兩類植物的區(qū)別，及裸子植物的主要特征，增加了困難，所以松樹的球花及球果的結(jié)構(gòu)應(yīng)作為本節(jié)難點(diǎn)。

松的生殖過程比較復(fù)雜，其受精過程與蕨類植物不同，與綠色開花植物也不同，學(xué)生對(duì)松從傳粉到受精，從雌球花經(jīng)過受精后發(fā)育形成球果都會(huì)感到難以理解，加之整個(gè)生殖過程比較長(zhǎng)又不易觀察到，這樣就決定了松的生殖過程也應(yīng)作為本節(jié)的難點(diǎn)。

本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多，不僅要讓學(xué)生觀察到雌、雄球花的著生位置，了解兩者主要的不同，觀察到球花和球果的不同，而且觀察球花、球果要與綠色開花植物的花、果實(shí)進(jìn)行對(duì)比;還要觀察較為復(fù)雜的松葉結(jié)構(gòu)，要組織學(xué)生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、本課題參考課時(shí)為一課時(shí)。

二、教學(xué)過程：(一)引言的教學(xué)

出示松樹、桃樹、槭樹等種子植物標(biāo)本，請(qǐng)學(xué)生指出它們的名稱，并提出問題：這些植物一般是以哪種器官來(lái)進(jìn)行繁殖的? 當(dāng)學(xué)生答出種子時(shí)，可讓學(xué)生明確這些通過種子繁殖的植物叫種子植物。而前邊學(xué)過的藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物在生殖過程中都不產(chǎn)生種子(這點(diǎn)也可以作為一個(gè)問題，讓學(xué)生回答)，但是產(chǎn)生孢子，孢子顯著。而且脫離母體發(fā)育，所以這三類植物叫孢子植物。在學(xué)生了解了孢子植物和種子植物的概念后，還要讓學(xué)生知道種子的結(jié)構(gòu)比孢子要復(fù)雜得多，而且其外有種皮保護(hù)，所以種子植物比孢子植物更適于在陸地生活，它是植物界中最高等的一類植物。

(二)裸子植物和被子植物的本質(zhì)區(qū)別

先提出問題，我們平時(shí)買來(lái)的帶硬殼的松子是松樹的何種器官?買來(lái)的杏仁是何種器官?當(dāng)學(xué)生答出：都是種子時(shí)?？勺寣W(xué)生觀察，松樹的帶種子的雌球果和杏的果實(shí)，提出觀察思考題：松子和杏仁分別長(zhǎng)在松和杏的什么結(jié)構(gòu)上?種子是否裸露?(雌球果選擇鱗片裂開的，這樣的雌球果俗稱松塔;觀察杏的種子，可先把杏縱剖開，再把內(nèi)果皮砸開)學(xué)生通過觀察比較，明確松的種子長(zhǎng)在雌球果上，種子是裸露在外的;杏的種子長(zhǎng)在果實(shí)內(nèi)，種子不裸露。松樹的雌球果和杏的果實(shí)，其相同點(diǎn)是：都有種子。不同點(diǎn)是：松樹的種子外邊沒有果皮包被，種子裸露;杏的種子外邊有果皮包被，種子不裸露。因此他們雖然同屬于種子植物但屬于不同的類群，前者種子裸露屬于裸子植物，后者種子有果皮包被屬于被子植物。由此引出裸子植物的課題。

(三)關(guān)于裸子植物的教學(xué) 1.松樹：(1)生活習(xí)性：

讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在自然界中，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，然后展示松樹的生境圖(生活在高山巖石上的松樹)，使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至巖石的縫隙中。

(2)形態(tài)結(jié)構(gòu)：

事先給學(xué)生準(zhǔn)備好油松和白皮松的枝條，讓學(xué)生從葉的形態(tài)上找出適應(yīng)干旱陸地生活的特征，并思考為什么?當(dāng)學(xué)生觀察到針形的葉，并答出，針形的葉可以防止體內(nèi)的水分過多地散失出去時(shí)，可告訴學(xué)生針葉常常成束生長(zhǎng)，讓他們繼續(xù)觀察以上兩種松都是幾針一束的，學(xué)生觀察后能答出，其中一種是兩針一束，另一種是三針一束。此時(shí)，告訴學(xué)生兩針一束的是油松，三針一束的是白皮松，使學(xué)生了解松葉幾針一束，是區(qū)分各種松樹的一個(gè)重要依據(jù)。

下面請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活在巖石上松樹的掛圖，找出根和莖在形態(tài)上的適應(yīng)特點(diǎn)，并思考為什么?若答不出來(lái)，可啟發(fā)學(xué)生，松樹是高大的喬木(講清喬木與灌木的概念)，它的根系會(huì)怎樣，為何土壤干旱貧瘠時(shí)，還能郁郁蔥蔥。學(xué)生能答出：它的根系十分發(fā)達(dá)，可以吸收土壤深處的水分和無(wú)機(jī)鹽，它的莖很粗壯，可以把根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽較快地向上運(yùn)輸。并起到很好的支持作用，抵抗惡劣的陸地環(huán)境。

接下去讓學(xué)生在顯微鏡下觀察松葉橫切面的切片，提出觀察思考題：①松葉有哪些與生活習(xí)性相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?②這些特點(diǎn)對(duì)它的蒸騰作用會(huì)產(chǎn)生什么影響?觀察時(shí)可要求學(xué)生對(duì)照課本上松葉橫切面圖，按照由外向內(nèi)的順序，并注意與蠶豆葉對(duì)比進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)觀察的重點(diǎn)：表皮細(xì)胞的大小、細(xì)胞壁厚薄、排列狀況、有無(wú)角質(zhì)層、氣孔特點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)觀察、思考、討論后能答出：松葉與生活習(xí)性相適的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有：它的表皮細(xì)胞很小、細(xì)胞壁厚、排列緊密，有角質(zhì)層，氣孔深陷在表皮下面，這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使針形的松葉能進(jìn)一步減少蒸騰作用。

最后，由教師簡(jiǎn)要小結(jié)一下，松樹與生活習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(3)生殖：

事先準(zhǔn)備好帶有雌、雄球花和成熟球果(珠鱗開裂，內(nèi)有種子)的松樹枝條，充分利用標(biāo)本和松生殖過程的剪貼圖(或掛圖)，加強(qiáng)直觀性，以利于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的了解。

首先讓學(xué)生對(duì)照掛圖觀察松枝上雌、雄球花的著生位置，然后用放大鏡觀察雌、雄球花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提出觀察思考題：①雌、雄球花分別著生在松枝的什么位置上?②它是雌雄同株還是異株植物?③雌、雄球花內(nèi)部各有什么主要結(jié)構(gòu)?學(xué)生在觀察思考后回答：雄球花著生在新枝的基部，雌球花著生在頂部，所以，松是雌雄同株的植物。春天，在雄球花里能產(chǎn)生大量花粉，在雌球花內(nèi)，生有胚珠，其內(nèi)有卵細(xì)胞。學(xué)生回答后，可讓他們?cè)陲@微鏡下觀察花粉，并用放大鏡仔細(xì)觀察胚珠外有無(wú)子房壁包被，提出問題：①花粉帶有的氣囊在傳粉時(shí)有何意義?②在雌球花內(nèi)著生的胚珠是否裸露?(此問題解決，除認(rèn)真觀察雌球花外，還可認(rèn)真觀察成熟的球果，聯(lián)系球果內(nèi)裸露的種子考慮)學(xué)生經(jīng)觀察能答出：花粉具有氣囊利于風(fēng)媒傳粉，通過風(fēng)把花粉傳送到雌球花上。雌球花內(nèi)著生的胚珠是裸露的，無(wú)子房壁包被，這樣胚珠形成的種子也裸露，無(wú)果皮包被。

學(xué)生了解了松的雌、雄性生殖器官后，可利用剪貼圖或掛圖，了解生殖的過程。提出問題：①松樹從傳粉、受精到種子成熟需要多長(zhǎng)時(shí)間?②球果是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育來(lái)的?其內(nèi)的種子有何特點(diǎn)?為什么?③松的生殖過程與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)是什么?這部分內(nèi)容，可充分利用剪貼圖和學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)，在教師的啟發(fā)下，由學(xué)生歸納出生殖的過程，并回答有關(guān)問題。邊啟發(fā)、邊貼剪貼圖、邊由學(xué)生答出：春天時(shí)，雄球花內(nèi)產(chǎn)生的花粉借助風(fēng)散落到雌球花的胚珠上，并在胚珠內(nèi)萌發(fā)形成花粉管，其內(nèi)的精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵，由受精卵發(fā)育成種子的胚。此時(shí)，胚珠也就發(fā)育形成種子，雌球花也就發(fā)育形成球果了。從頭年春天開始傳粉到第二年秋天球果才成熟。

球果內(nèi)的種子帶有翅，可隨風(fēng)飄散，在適宜的條件下，萌發(fā)長(zhǎng)成一棵新的松樹。從松的整個(gè)生殖過程來(lái)看，受精過程已脫離了水的限制，所以比蕨類植物更適于在陸地生活。

最后，教師小結(jié)一下松的生殖過程，強(qiáng)調(diào)松與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)是：受精過程完全擺脫了水的限制，所以它能生活在干旱的地方，比蕨類植物高等，是真正的陸生植物。

2.其他的裸子植物： 讓學(xué)生觀察側(cè)柏、圓柏、銀杏、水杉等裸子植物的標(biāo)本或?qū)嵨?，了解這些裸子植物廣泛分布在我國(guó)陸地上。

3.裸子植物的主要特征：

讓學(xué)生與孢子植物和被子植物對(duì)比歸納出：裸子植物都能產(chǎn)生種子，胚珠裸露無(wú)子房壁包被，因此，種子裸露無(wú)果皮包被。并與蕨類植物對(duì)比歸納出：裸子植物根、莖、葉都很發(fā)達(dá)，受精過程不需要水，所以，適于生活在干旱的地方。

教師進(jìn)一步小結(jié)裸子植物的主要特征。4.裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義：

給學(xué)生放我國(guó)各種各樣的裸子植物及其經(jīng)濟(jì)意義的錄像或投影片，使學(xué)生了解我國(guó)裸子植物資源豐富，居世界之首，是裸子植物的故鄉(xiāng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。讓學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容及日常的生活經(jīng)驗(yàn)、討論歸納出裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。

復(fù)習(xí)鞏固題：松為何比鐵線蕨更適于在陸地生活?裸子植物與綠色開花植物最主要的不同是什么? 【板書設(shè)計(jì)】 第四節(jié) 種子植物

一、裸子植物(一)松樹

1.生活環(huán)境：干旱、貧瘠的陸地。2.形態(tài)結(jié)構(gòu)：

3.生殖：受精過程脫離了水的

資料來(lái)自：悅考網(wǎng)004km.cn

第四篇：種子植物教學(xué)反思

《種子植物》教學(xué)反思

美臺(tái)中學(xué) 王學(xué)云

授課班級(jí)：七（3）班

授課時(shí)間：2013年12月6日第五節(jié)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖是通過問題的引領(lǐng)，使學(xué)生自覺完成對(duì)菜豆種子和玉米種子的觀察、比較，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到種子的重要結(jié)構(gòu)是肧，肧是新植物的幼體，種子的結(jié)構(gòu)中有保護(hù)種子的結(jié)構(gòu)——種皮，有為肧的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)——子葉和胚乳，種子要比孢子的適應(yīng)能力強(qiáng)，種子植物是比孢子植物更為高等的植物。

我在完成教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)置的問題是朝著以下兩個(gè)方面努力的：

一、問題的設(shè)置由淺入深，如，對(duì)于菜豆種子的外觀，只是問“你看到了什么？”，觀察完玉米種子之后的問題是“你認(rèn)為玉米種子的胚芽、胚軸、胚根、子葉、胚乳各有什么用？”

二、本課的問題設(shè)置也是朝著有學(xué)科特色、能夠提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)的高度來(lái)設(shè)置的，如，“推測(cè)：種子萌發(fā)時(shí)，發(fā)育成莖和葉的是（）；發(fā)育成根的是（）；連接地上和地下部分的是（）；為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)的是（）?！蹦康氖求w現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念?！?/p>

再如，“你認(rèn)為，種子和孢子哪個(gè)生命力更強(qiáng)”，為了讓學(xué)生能夠更好的解決這個(gè)問題，在課的開始部分的知識(shí)回顧中就有所鋪墊，設(shè)置了“一個(gè)孢子是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成還是多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成？”，目的是在學(xué)生觀察了種子的結(jié)構(gòu)之后，能夠認(rèn)識(shí)到種子不僅是多細(xì)胞的，是個(gè)器 官，而且有種皮保護(hù)，有子葉或胚乳提供萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)，使學(xué)生意識(shí)到種子植物比包子植物高等，形成進(jìn)化的意識(shí)。

在本課的問題設(shè)置上，可以說是花費(fèi)了比較大的精力，而且為了更好的達(dá)到由問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，還專門為學(xué)生印發(fā)了課堂指導(dǎo)，并且專門挑選了平時(shí)成績(jī)很好的班級(jí)，但是，有的時(shí)候，事情的發(fā)展真是不如人意。

在上課前，班主任領(lǐng)著學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，就和我說，來(lái)了這么多人聽課，學(xué)生看到這么多人都下哆嗦了。這時(shí)候，我就想，上課開始時(shí)，應(yīng)該問一點(diǎn)簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生先穩(wěn)定下來(lái)。

于是，我開始提出的問題就是“藻類植物生活在什么樣的環(huán)境中”，學(xué)生答的是藻類整個(gè)身體都浸沒在水中，全身都能從環(huán)境中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，都能進(jìn)行光合作用”，有些答非所問。

后來(lái)的出現(xiàn)情況是涉及到回答問題的時(shí)候，學(xué)生很少舉手，或者不覺手。我直接要求一位同學(xué)讀問題，學(xué)生竟然聲音顫抖，孩子啊，當(dāng)時(shí)，我真的有些無(wú)奈了。

最后的情況基本是這樣的，課前精心設(shè)置的由學(xué)生回答的問題都泡湯了，而變成了我自問自答的獨(dú)角戲了。

課后也跟我校的個(gè)別老師交流過這個(gè)事情，她埋怨我說不應(yīng)該選這個(gè)班級(jí)，雖然成績(jī)挺好，但是，膽子太小，上不了大場(chǎng)面。

真的是怪學(xué)生的膽子太小嗎，我也深深的反思的這個(gè)事情，思來(lái)想去，問題真正的癥結(jié)不應(yīng)該在學(xué)生那里，還是教師沒有根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的膽子小，聽課的人多了，大腦就抑制了，那老師是干嘛的呢，就是應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力，循循善誘，逐漸的去感染他們，把課堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓這些膽小但是并不笨的學(xué)生如果有了自信，有勇氣舉手回答問題，就不會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次。

現(xiàn)在反思起來(lái)，課堂中，也有可以挖掘的亮點(diǎn)，如，有一位學(xué)生把玉米的種子沿著三個(gè)方向：縱切、橫切、平切，他并不是淘氣，這是一個(gè)善于探究的孩子，可是，當(dāng)時(shí)我的應(yīng)變能力也差，也沒有處理好，只是告訴他應(yīng)該縱切，其他切法不對(duì)，而他只是小聲說，我想看看其他的切法能看到什么，我也沒有鼓勵(lì)他，讓他把他的想法大聲的說給全班同學(xué)聽，錯(cuò)過了一個(gè)好的鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)會(huì)。

深深的反思：身為教師，能力有待提高??！上課的時(shí)候，學(xué)生沒有按照教師預(yù)定的方向進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意，教師自己就有些亂了陣腳，就開始唱獨(dú)角戲，不能夠把自己真正的融入到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去解決現(xiàn)實(shí)問題，這樣的狀態(tài)是要好好的進(jìn)行調(diào)整的。

第五篇：種子植物教學(xué)設(shè)計(jì)

種子植物 教學(xué)設(shè)計(jì) 黃曉嵐

一 教學(xué)目標(biāo)

1.說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。

4.參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人交流和合作。二 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?/p>

三 教學(xué)過程

引言：我們常見的花卉、樹木、瓜果、蔬菜、糧食作物，絕大多數(shù)都結(jié)種子，故統(tǒng)稱為種子植物。“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，說明我們都是靠種子植物養(yǎng)活的。我們?cè)谌粘Ｉ钪锌吹降牟煌参锏姆N子其大小、形狀各異，那么，不同植物的種子其結(jié)構(gòu)是否相同呢？以此創(chuàng)設(shè)問題情境來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

第一步：觀察種子在實(shí)驗(yàn)“觀察種子的結(jié)構(gòu)”之前，老師要使學(xué)生了解觀察生物體的基本步驟（由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀等），然后學(xué)生參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，8人小組合作實(shí)驗(yàn)，結(jié)合老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖，自制的玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼掛圖，通過觀察和討論、比較，能夠說出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，并且能夠描述這兩種種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

第二步：說明種子的主要意義實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作一概括性小結(jié)：種子的基本結(jié)構(gòu)相同，表面有一層種皮，里面是胚。胚實(shí)際上就是幼小的生命體。包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。學(xué)生觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大其生殖細(xì)胞——孢子）的CAI課件，再觀察種子植物（突出放大其果實(shí)、種子的CAI課件，就老師給的討論提綱實(shí)驗(yàn)小組討論交流。）討論提綱如下：1．孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？2．種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類群，其中一個(gè)重要原因是什么？在各實(shí)驗(yàn)小組代表積極發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師予以肯定并加以完善：孢子于是個(gè)生殖細(xì)胞，而種子是種器官，種子的生命力比孢子強(qiáng)得多，種子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類群，能產(chǎn)生種子是一個(gè)重要原因。

第三步：裸子植物和被子植物的區(qū)別學(xué)生將課下收集的蘋果、桃、梨等果實(shí)切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置。在老師以“裸子植物、被子植物的相同點(diǎn)是“子”，不同點(diǎn)是“裸”、“被”為啟發(fā)點(diǎn)的點(diǎn)撥下思考、討論，顧名思義得出答案：裸子植物、被子植物二者相同點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子，不同點(diǎn)是裸子植物的種子裸露，無(wú)果皮包被；而被子植物的種子不裸露，外有果皮包被。學(xué)生觀察常見的裸子植物、被于植物的CAI課件，認(rèn)識(shí)常見的裸子植物和被子植物。學(xué)生觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物的種子的傳播方式和途徑”的CAI課件，小組就老師出示的討論提綱展開討論。討論提綱如下：1.在種子發(fā)育過程中，果皮起什么作用？2.在種子成熟后，果皮起什么作用？3.種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，主要分借風(fēng)力傳播、借動(dòng)物傳播、借水力傳播三種，請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際舉例說明。在各小組討論的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解，然后老師概括完善：在種子發(fā)育過程中，果皮包在種子外面，起保護(hù)作用；在種子成熟后，果皮則有助于種子的廣泛傳播，從而擴(kuò)大了后代生活的范圍，促進(jìn)了該物種的繁榮。所以被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活，分布更廣、種類更多。第四步：課堂歸納小結(jié)教師用親切的語(yǔ)言通過層層設(shè)問與同學(xué)進(jìn)行交流：1.你知道種子植物與生物圈中其他三類植物最大的區(qū)別是什么嗎？2.你能說出種子的主要結(jié)構(gòu)嗎？3.你能描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？4.你能識(shí)別常見的裸子植物和被子植物嗎？5.你認(rèn)同了“種子的傳播是與其周圍生存環(huán)境相適應(yīng)的”這一觀點(diǎn)了嗎？在溫馨的氛圍中，讓學(xué)生提綱挈領(lǐng)，理清思路，培養(yǎng)他們的歸納能力。

第五步：目標(biāo)檢測(cè) 通過填空題、選擇題，填表題等練習(xí)，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與，教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，既達(dá)到了鞏固新知的目的，又使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。第六步：課后實(shí)踐課后認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的裸子植物和被子植物，體驗(yàn)綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。

教學(xué)反思

這一節(jié)課讓我有很大的收獲，發(fā)現(xiàn)有成功之處，也有不足之處。成功之處：

1、從整體上來(lái)看，這一課達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)和課標(biāo)的預(yù)期目標(biāo)。

2、這一課的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用觀察法識(shí)別種子植物，提高安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察種子結(jié)構(gòu)，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察、描述、歸納問題的能力，又讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，使之更有信心解決問題。

3、使用多媒體課件，使這一課的信息量很豐富，給學(xué)生一個(gè)寬松的愉悅的學(xué)習(xí)的環(huán)境。

4、結(jié)合生物新課的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行充分的挖掘和調(diào)整，讓學(xué)生合作中學(xué)習(xí)與提高，大大提高學(xué)習(xí)效率。不足之處：

1、分組實(shí)驗(yàn)安排的不太合理，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、評(píng)價(jià)方式單一，缺乏學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)方式有待加強(qiáng)。

3、時(shí)間安排不太合理，需要進(jìn)一步完善，對(duì)課堂的掌控能力有待提高。