第一篇：毛筆字書法走班教案
毛筆字書法走班教案
活動日期： 周次：1 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強 內 容 及 過 程：
第一課 寫毛筆字的基本常識
一、文房四寶：筆墨紙硯 筆：大楷、中楷、小楷等。軟：羊毫。軟硬適中：兼毫。硬： 狼毫等 墨：墨塊、墨汁。紙：宣紙、毛邊紙等。硯臺
二、寫字姿勢和執(zhí)筆方法
坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、腳平。
站姿：頭正、身直、肩平、臂開、左手扶案、腳平。執(zhí)筆方法：
1.大拇指和食指捏住筆桿 2.中指鉤住筆桿
3.名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外抵住筆桿 4.小拇指緊貼無名指，不接觸筆桿 5.拿筆時應指實、掌虛、筆正
活動日期： 周次：2 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
毛筆字基礎(一)內 容 及 過 程：
一、激發(fā)興趣（以教師作品及書法家的作品為例）
二、執(zhí)筆方法及寫字姿勢（示范）要求：五指執(zhí)筆法（按、壓、鉤、頂、抵）、頭正、身挺、腳平等
三、練習執(zhí)筆方法及寫字姿勢（糾正指導）
四、講解“一”字寫法（黑板示范）（要點：中鋒運筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆）畫行筆線路
橫法：中鋒運筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆
五、練習寫“一”字注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回 鋒收筆等要領）逐個手把手指導。
六、作業(yè)： “一”字寫 6 個。
活動日期： 周次：3 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程： 毛筆字基礎（二）
一、小結寫“一”字中出現(xiàn)的問題，應注意的地方，強調要領（以學生作業(yè)為例進行講解）
二、練習寫“一”字（教師巡回指導）
三、出示范字“三”，講解并示范?！叭弊值娜龣M長短、間架結構。（黑板示范）
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “三”字寫 6 個。
活動日期： 周次：4 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（三）
一、講評作業(yè)，復習寫“三”字，指出優(yōu)缺點。
二、學生根據自己的缺點加以練習改正。
三、學寫“懸針豎”，掌握要領。豎法：（懸針豎）懸針豎要領：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉勢直下，慢慢提 筆收起，使筆畫呈“針”狀。
四、寫“十”字，黑板示范。
五、學生練習，教師巡回指導。
六、作業(yè)： “十”字寫 6 個。
活動日期： 周次：5 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（四）
一、講評作業(yè)，復習寫“十”字，特別是“懸針豎”的筆法要 領，指出作業(yè)中的優(yōu)缺點。
二、學生根據自己作業(yè)中的缺點進行練習改正。
三、學寫“垂露豎”，掌握要領，寫“土”字。（注意間架結構）（垂露豎）垂露豎要領：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉勢直下，收筆回鋒上提。
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “土”字寫 6 個。
活動日期： 周次：6 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（五）
一、復習寫“土”字，特別是“垂露豎“的筆法要領，指出學 生作業(yè)中的優(yōu)缺點。
二、學生根據自己的情況加以針對性練習。
三、學寫“短撇”，掌握要領，寫“千”字。短撇要領：藏鋒起筆，向右下頓后轉向左下方撇出（稍平）。短撇：
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “千”字寫 6 個。
活動日期： 周次：7 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（六）
一、復習寫“千”字，注意“短撇”。
二、學生練習，改正自己的缺點。
三、學寫“點”，掌握要領，寫“主”字。鋒起筆，向右下方頓筆，及時回鋒收筆。點法：
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “主”字寫 6 個。
“點”的要領：藏（瓜子點）
活動日期： 周次：8 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（七）
一、復習寫“主”字，特別是“點”的筆法要領。指出學生作 業(yè)中的優(yōu)缺點。
二、學生根據自己的作業(yè)情況練習，以改正缺點。
三、學寫“長撇”，掌握要領，寫“廣”字。“長撇”要領：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再漸漸轉向撇 向左下方。長撇：（豎撇）
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “廣”字寫 6 個。
活動日期： 周次：9 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（八）
一、復習寫“廣”字，特別注意“長撇”的筆法要領，指出學 生作業(yè)中的優(yōu)缺點。
二、學生根據作業(yè)中自己的缺點有的放矢進行練習。
三、學寫“捺”，掌握要領，寫“文”字?！稗唷钡囊I：藏鋒起筆，轉向右下方行筆、頓、提出。（注 意筆畫由細到粗）捺法：
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “文”字寫 6 個。
活動日期： 周次：10 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（九）
一、復習寫“文”字，特別是“捺”的筆法要領，指出學生作 業(yè)中的優(yōu)缺點。
二、學生根據自己的作業(yè)情況練習改正缺點。
三、學會寫“鉤”，掌握要領，寫“于”字?！般^”的要領：藏鋒起筆，筆行作豎狀，至鉤處頓后稍提，并快速向左鉤出筆鋒。鉤法：（豎鉤）
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “于”字寫 6 個。
活動日期： 周次：11 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（十）
一、復習寫“于”字，特別是“豎鉤”的筆法要領，指出學生 作業(yè)中的優(yōu)缺點。
二、學生根據自己的缺點加以練習改正。
三、學會“折”法，掌握要領，寫“日”字。“折”的筆法要領：藏鋒起筆作橫，至折處稍提后頓，再 轉勢向下行豎，至末處收筆回鋒。折法：
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “日”字寫 6 個，“中”字寫 6 個。
活動日期： 周次：12 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（十一）
一、復習寫“日”字，特別是“折”的筆法要領，指出學生作 業(yè)中的優(yōu)缺點。
二、學生根據自己作業(yè)中的缺點加以練習改正。
三、學寫“橫鉤”，掌握要領，寫“官”字。“橫鉤”的筆法要領：露鋒起筆向右橫行，至鉤處轉筆向 下作頓，然后漸提向左下鉤出。橫鉤：
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “官”字寫 6 個。
活動日期： 周次：13 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（十二）
一、復習寫“官”字，特別是“橫鉤”的筆法要領，指點學生作業(yè) 中的優(yōu)缺點。
二、學生根據自己的作業(yè)情況進行針對性地練習。
三、學寫“左尖橫”，掌握要領，寫“在”字?！白蠹鈾M”的筆法要領：順勢起筆橫行，回鋒收筆。（橫的變化之 一）左尖橫法：
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “在”字寫 6 個。
活動日期： 周次：14 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（十三）
一、復習寫“在”字，特別是“左尖橫”的筆法要領，指出學生作 業(yè)中的優(yōu)缺點。
二、學生根據自己作業(yè)的情況有針對性地練習。
三、學寫“直撇”，掌握要領，寫“者”字。“直撇“的筆法要領：逆鋒起筆稍頓，再轉向斜下方撇出。直撇：
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “者”字寫 6 個，“行”字寫 6 個。
活動日期： 周次：15 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程: 毛筆字基礎
（十四）一、復習寫“者”字，注意“撇、折”的筆法要領，指出學生作業(yè) 中的優(yōu)缺點。
二、學生根據自己的情況有針對性的練習。
三、學寫“短捺、提”法，掌握要領，學寫“以”字?！岸剔唷惫P法要領：同上面講過的“捺”法，只是略短； “提”筆法要領：逆鋒起筆，轉向右上方挑提，動作稍快。短捺： 提：
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “以”字寫 10 個。
活動日期： 周次：16 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程 毛筆字基礎（十五）
一、復習字“以”字，特別是“提、捺”的筆法要領，指出學生作 業(yè)中的優(yōu)缺點。
二、學生根據自己的作業(yè)情況進行針對性練習。
三、學寫“橫折鉤”，掌握要領，寫“而”字。“橫折鉤”筆法要領：逆鋒起筆，先橫再提頓，轉向直下至鉤 處時回鋒平鉤出。橫折鉤：
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “而”字寫 10 個，“司”字寫 10 個。
活動日期： 周次：17 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程 毛筆字基礎（十六）
一、復習寫“而”字，特別是“橫折鉤”的筆法要領，指出學生作 業(yè)中的優(yōu)缺點。
二、學生根據自己作業(yè)中的缺點來進行針對性的練習。
三、學寫“斜鉤”（戈鉤），掌握要領，寫“成”字?！靶便^”筆法要領：逆鋒起筆，轉向右下方稍有孤度行至鉤處，回鋒鉤出。斜鉤：
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “成”字寫 10 個，“武”字寫 10 個。
活動日期： 周次：18 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程 毛筆字基礎（十七）
一、復習寫“成”字，特別是“斜鉤”的筆法要領，指出學生作業(yè) 中的優(yōu)缺點。
二、學生根據自己的作業(yè)情況有針對性地進行練習。
三、學寫“豎彎鉤”，掌握要領，寫“元”字?！柏Q彎鉤”筆法要領：逆鋒起筆，轉筆直下圓轉彎至鉤處回鋒 鉤出。豎彎鉤：
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “元”字寫 10 個，“兄”字寫 10 個。
活動日期： 周次：19 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程 毛筆字基礎（十八）
一、復習寫“元”字，特別是“豎彎鉤”的筆法要領，指出學生作 業(yè)中的優(yōu)缺點。
二、學生根據自己作業(yè)中的缺點來進行針對性的練習改正。
三、學寫“走之折”，掌握要領，寫“道”字?！白咧邸惫P法要領：
逆鋒起筆，然后橫折彎彎，注意筆意連 貫，一氣呵成，手腕用力，靈活“蛇行”。走之折：
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “道”字寫 10 個，“通”字寫 10 個。
活動日期： 周次：20 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程 毛筆字基礎（十九）
一、復習寫“道”字，特別是“走之折”的筆法要領，指出學生作 業(yè)中的優(yōu)缺點。
二、學生根據自己作業(yè)的情況進行練習。
三、學寫“左耳鉤”，掌握要領，寫“陛”字?！白蠖^”筆法要領：逆鋒起筆，先橫后折再彎鉤。左耳鉤：
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “陛”字寫 20 個。
活動日期： 周次：21 活動地點：書法教室 學生人數(shù)： 輔導老師：李作強
內 容 及 過 程 毛筆字基礎（二十）
一、復習寫“陛”字，特別是“左耳鉤”筆法要領，指出學生作業(yè) 中的優(yōu)缺點。
二、學生根據自己的作業(yè)情況進行針對性練習。
三、學寫“永”字，掌握筆法要領?！坝馈弊职朔ǎ?點 折 橫 撇 捺 豎 鉤
四、學生練習，教師巡回指導。
五、作業(yè)： “永”字寫 20 個。
第二篇：毛筆字書法教案(15節(jié))
獨體字
（一）教學目標：
1．掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。2．正確、規(guī)范地書寫獨體字。
教學重點、難點：“夕、乃、戈、之”這些獨體字屬于偏斜結構，在指導學生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關系，這樣才能寫好這類結構的字。教學過程：
一、本學期研究性學習的目的內容及要求，激發(fā)學習興趣。
（1）為什么要寫好漢字？（2）怎樣才能寫好漢字？（3）寫字的要求有哪些？
二、學習獨體字的書寫規(guī)則 1．介紹獨體字的書寫規(guī)則
獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。
2．出示漢字：夕、乃、戈、之
3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關鍵。
乃：乃的撇畫起筆應在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。戈：戈的上橫是短橫，左低右高。之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。
4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。臨寫一段話。
三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
獨體字
（二）教學目標：
1．學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習書寫獨體字，將字寫端正。2．繼續(xù)加強學生的寫字姿勢訓練。
教學重點、難點：這些獨體字書寫并不是十分困難，重要的是要讓學生舉一反三，能讓學生從這類字中總結出一些書寫的規(guī)律。最終寫好行款練習。教學過程：
一、問題導入，引發(fā)興趣。
前面我們學習了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字
（二）二、筆畫復習。
書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。
三、講授新課，講演試評。
（一）認識獨體字。
讀一讀（出示小黑板：入、面）
觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導書寫筆畫少的獨體字。
1．“入”字，邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。2．“尺”字，學生讀提示，體會書寫要點。請一生上臺寫，老師相機指導。（注意捺的開張度）。學生練寫兩個?！叭f”、“石”、“互”、“少”字
（二）指導書寫筆畫多的獨體字。
“面”字，指導講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。請一生上臺書寫。評議并指點。學生練寫兩個。
三、學生練習，把握重點。臨寫一段話。
四、點評指導，共同提高。
出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。
小字頭、車字旁
教學目標：
1．使學生學會并掌握車字旁和小字頭的寫法。2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。
教學重點、難點：通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。教學過程：
一、導入、新授：
1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）
2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）
二、新授：
觀察“?！弊帧Ｒ稣n題。1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。4．小字頭書寫要領： 短豎粗直在中間，挑點撇點護兩邊。左低右高相響應，穿插避讓兄弟情。5．練習書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。寫字之時身坐穩(wěn)，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。
7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定
三、練習書寫“?！弊?。1．先觀察字形，整體呈三角形。2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學生練習，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。
馬字旁、戈字旁
教學目標：
1．了解馬字旁和戈字旁的造字規(guī)律，結構原則。2．根據所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學重點、難點：在指導戈字旁的書寫時，一定要把斜鉤單獨拿出來再做指導，這對寫好這個偏旁十分重要。教學過程：
一、導入
1．檢查課前準備情況。2．復習上一節(jié)課的主要內容。3．進入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學習的內容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個字。
提示：“馬”字做左偏旁時，字形窄長，最后一橫改為提?！案辍弊值亩虣M略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。2．請同學上臺演示字。
3．練習三名同學上臺演示，其他同學自行練習，教師巡視指導。4．小結：簡評，同學點評
四、自主學習
1．學生演示 由幾名同學上臺演示“騎、駝”。
2．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
3．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
4．比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
五、學生評價。
六、課堂練習，教師巡視指導。
七、總結：
1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。
門字框、人字頭
教學目標：
1．學生通過本課學習，應掌握門字框、人字頭的寫法，并體會這兩種字的結構特點。
2．培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、比較能力和審美能力。
教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學過程：
一、復習馬字旁、戈字旁的寫法。
二、新課：這節(jié)課學習第五課
門字框、人字頭
（一）門字框
1．出示課件；“閃”
問；這是什么結構的字？（半包圍結構）引導學生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。
2．出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細觀察體會門字框的結構特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。
3．教師小結：門字框內的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。4．請大家看一遍這三個字筆畫筆順。
5．教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領。
6.學生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。7．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
8．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
（二）、同桌兩人合作學習人字頭
1．出示課件“介”字，觀察人字頭的寫法，體會上下結構的字，每一部分都要寫得扁些這一結構規(guī)律。
2．出示課件；“介、企、拿”，由學生觀察、分析，體會人字頭在不同字中結構上的變化。
3．教師作補充、歸納。
4．學生在課本上用鋼筆書寫，體會結構規(guī)律。（聽音樂）5．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
6．展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。
（三）、教師總結；這節(jié)課你學會了什么？
目字旁、酉字旁
教學目標：
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結構原則。2．根據所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學過程：
一、導入
1．檢查課前準備情況。2．復習上一節(jié)課的主要內容。3．進入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學習的內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。
3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。4．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
三、自主學習酉字旁
1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。2．學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
五、學生評價
六、課堂練習，教師巡視指導。
七、總結：
1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。
禿寶蓋和寶蓋頭
教學目標：
1．初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：
一、寫寫偏旁。
通過練習，初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。
寶蓋頭：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓
禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓，出鉤稍快。
二、描描寫寫。讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結。
宅，上下結構。寶蓋頭略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。
寫，書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。
三、學生自己練練。
寂，下部小的豎鉤應與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應。又的短撇稍收斂，捺書寫時應適當舒展。
審，曰應稍偏，上大下小；最后一筆豎居中，與寶蓋頭的上點上下對正，應寫得直挺有力。官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。
軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度，豎在整個字的中心線上，保持平穩(wěn)。冠，禿寶蓋略寬。
草字頭和竹字頭
教學目標：
1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當 教學過程：
1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。
草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2．指導書寫。
（1）引導學生讀帖，小結寫好草字頭和竹字頭的要點。
（2）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。
（3）教師范寫，講解“花、笑”的結構特點和寫法。2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。
芬，上下結構，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢 籠，上下結構，上小下大。3．自己練練 三 例字指導
茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結構。官要居中，與竹字頭上下對正
等，上下結構。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。
答，上下結構，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。4．反饋
展示作品，學生再次描寫。
八字底 木字底
教學目標：
1.繼續(xù)學寫毛筆字，鞏固雙姿.2.學習書寫字底（八字底木字底），及帶有這些字底的字。3.練習行款書寫.教學重點: 練習寫好帶有（八字底 木字底）這些字底的字。教學準備: 小黑板一塊.教學過程:
一、復習。
1.小結上節(jié)課的學習情況，字頭的書寫。2.行款練習:不夠整齊,字的大小不一。
二、指導、練習字底的書寫。1．八字底,左右相稱,下腳基本相平。2．只:撇,點起筆分別對正“口”的兩下角。3．其:橫的間隔均勻,右豎比左豎高,下橫長。4.木字底,橫長,豎在橫上稍出頭,撇捺對稱。5.柴:上部左底右高,下部比上部長而稍寬。
三、學生在老師指導下練習寫字。1.讀帖，說說要寫的字注意點。1.學生練習。
皿字底 心字底
教學目標：
1．讓學生學會本課字底（皿字底、木字底）及有關字的寫法,做到正確用筆。2．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣及寫字興趣。教學重難點：
重點：書寫字底用筆方法正確。
難點：心字底的寫法。教學過程：
一、組織教學
觀察學生精神面貌，檢查學生寫字用具。
二、檢查復習
復習“八字底、木字底”的用筆方法。
三、講授新課 1.板書課題。
2.出示“皿字底、心字底”，引導學生觀察字底的形態(tài)及用筆方法。3.字頭書寫指導：
皿字底：形態(tài)較扁。邊豎內斜，行筆由重到輕。四豎間隔要勻，底橫要長。心字底：左點略低，右點略高，三點寫在一條斜線上，后面兩個點畫要呼應。4．范字書寫指導
（1）說說范字有什么特點？該如何書寫？（2）范寫并講解。
孟：“子”不要過扁，橫處頓筆較重。皿字底長橫以上部分不要過于窄長。盆:上下寬窄相等,對稱.思：上窄下寬，長短相同。上部邊豎長度一致，下橫上斜度較大。下部三點依次漸高。忽：上部撇不要過短，間隔均勻。下部中間點要小，右邊點上提。志:上部較窄,下部較寬,上下對正.四、學生習字。
教師巡視指導。重點指導難寫字的書寫，幫助后進生的分析、書寫。
五、課堂小結。
（1）讓學生再舉出些含“皿字底、心字底”的字來書寫。（2）展示優(yōu)秀作業(yè)，并讓學生進行評議。
上下結構
教學目標
1、學會幾個上下結構字的正確書寫。
2、引導學生學會觀察字的間架結構。
3、培養(yǎng)學生熱愛中國漢字藝術 教學重點：
幾個例字的正確規(guī)范書寫。教學難點：
“勢、霞、鹽”三字的書寫。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。教學過程：
一、欣賞導入 1．課件欣賞
師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿??
師：同學們知道的真多，現(xiàn)在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發(fā)出感嘆）
師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求
師：這一節(jié)課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮
二、復習漢字結構
師：我們都知道，漢字有好幾種結構，老師來考考你們，這些字是什么結構？（出示勢、霞、鹽）
生分析上下字結構的字特點：書寫上下結構的字。除要注意上下的占位比例外，還要處理好上部或下部中的左右部分的占位。
三、指導
（1）學生觀察（2）提問
通過提問，上寬下窄型的字上半部較寬而下半部較窄。（3）學生觀察（4）提問
通過提問，上窄下寬型的字上半部寫得窄而下半部寫得窄。3．示范
在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“勢”。學生觀察，教師提問，啟發(fā)學生想象性思維。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）4．練習
（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。（2）展示學生作業(yè)，點評。
四、評選“寫字小能手”
五、總結本節(jié)課所學內容
書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩(wěn)。今天這節(jié)課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。
六、布置課后作業(yè)
教師書寫與“勢”形態(tài)相近的半包圍和全包圍的字，布置課后作業(yè)。
左右結構
教學目標：
1、看清左右結構的字較短部分的書寫位置，書寫時能注意高低錯位，把字寫得既活潑又穩(wěn)實。
2、培養(yǎng)寫字興趣。
教學重點：書寫左右結構的字書寫時注意高低錯位，把字寫得既活潑又穩(wěn)實。教學難點：仍然是注意筆畫的避讓與穿插。教學過程：
一、復習：
1、上節(jié)課，我們學習了左右結構的字，左右兩部分有的差不多胖瘦，有的卻胖瘦不同，還記得他們的書寫口訣嗎？
2、先指名背，再一齊讀一讀： 左右不等瘦讓胖，左右等寬向中靠； 主動避讓有禮貌，巧妙穿插很友好。二
感知：
1、出示：即、和、時，要求與上節(jié)課的書寫口訣連連線。
2、根據以上口訣，老師書寫“即、和、時”時故意只注意左右的胖瘦比例而沒注意左右的長短、高低，然后讓學生評一評，從而引出“錯位”這個書寫要求。
3、小結：左右結構的字不僅要看清左右兩部分的胖瘦比例，注意主動避讓、巧妙穿插，還要看清他們的長短，注意高低錯位，這樣才能把字寫得既活潑有穩(wěn)實。
三、領悟：
1、即：左右胖瘦、長短都差不多，兩邊都往中線靠，左高右低錯位要注意。左右等長要錯位，左高右低好可愛 對照口訣學生重點練寫“即”，寫后進行評改。
2、出示：和、時，觀察它們左右兩邊哪部分較短？ 較短部分是口和日，比較這兩個口的書寫位置：“和”的口偏左下點，“時”的日偏右上點。（1）時：
a.老師在田字格里范寫并講解“時”：左邊的口字剛想舒舒服服坐下來，可他一看右邊的同桌長得又胖又長的，心想他那么大個子，坐這么點位置，連腳都沒地方放了，坐著多不舒服啊！于是長得又瘦又短的口字，主動往左上移，讓出了一些位置給右邊。右邊部分很感激小口，就親親熱熱靠過來，和小口做朋友。同學之間，也要這樣多體諒別人，為別人著想。所以左邊短小的應該注意：
短的在左往上挪，讓出位置給右坐
b.請念一念口訣，對照口訣重點練寫“時”，并進行評、改。
(2)“和”：
a.“和”的口在右邊，他長得又瘦又短，身子很輕，有幾次因為站得高了些而差點被風吹走了，后來左邊的禾給他出了個好主意：小朋友，你個子小，請下來些，讓我給你擋住大風吧。小個子的口往下一移，果然覺得很穩(wěn)了。所以右邊短小的應該怎么辦？觀察、討論。b.出示口訣念一念：
短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。
3、概括本課書寫要訣，反復誦讀，熟記在心，并對照口訣在本課中分別找出相關類型的字： 左右等長要錯位，左高右低好可愛。
短的在左往上挪，讓出位置給右坐。
短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。
四、運用：教師范寫（時 姑 矩 即 拜 非 頗 顆 和）一遍，然后學生仿寫。教師巡視，講評。
五、拓展： 根據左右結構書寫口訣讓學生在心中畫畫書寫示意圖，然后獨立臨寫，最后同桌互評、互背口訣。
左右結構
教學要求：
1．掌握左中右結構中寬型和中窄型的字的書寫要領。
2．練習書寫左中右結構的字。
教學重點：
處理好左部、中部和右部的寬窄關系。
教學時間：
課時
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫左中右結構的字。
二、指導
1．出示小黑板。
測
砌
2．學生觀察字形。
3．討論交流。
⑴中寬型：這一類型字的左右兩部分較窄，而中間部分較寬。如“測”字的“三點水”、“刂”部都很窄，而“貝”部卻較寬。
⑵ 中窄型：這一類型字的左右兩部分較寬，而中間部分較窄。如“砌”字的“石”、“刀”兩部分較寬，而“七”部則較窄。
4．教師范寫。
5．學生練寫。
6．分析常見病因。
⑴ 中寬型：① “貝”部過窄。
② “貝”部過寬。
⑵ 中窄型：① “七”部過窄。
② “七”部過寬。
三、練習
練習書寫左中右結構的字。
四、總結，概括本課內容。
左右結構
教學目標
1、學會幾個左右結構字正確書寫。
2、引導學生學會觀察字的間架結構。
3、培養(yǎng)學生熱愛中國漢字藝術。教學重點：
幾個例字的正確規(guī)范書寫。教學難點：
“引、封、劍”三字的書寫。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。教具：
筆、墨、紙、硯。學具：
筆、墨、紙、硯。教學過程：
一、欣賞導入 1．課件欣賞
師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿??
師：同學們知道的真多，現(xiàn)在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發(fā)出感嘆）
師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求
師：這一節(jié)課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮
二、復習漢字結構
師：我們都知道，漢字有好幾種結構，老師來考考你們，這些字是什么結構？（出示引、封、劍）
生分析左右結構字特點：左寬右窄，左半部分為主要部分，所占空間應該為整個字的三分之二。
三、指導
（1）學生觀察（2）提問
通過提問，使學生認識到左邊的“弓”字與獨體字弓相比要略窄一點，兩橫在筆畫的長短、起筆收筆處等方面有一點變化，左低右高的傾斜度相對大一些，重心偏右，與右邊呼應。（3）學生觀察（4）提問
通過提問，使學生認識到右邊一豎與左邊的重心吻合。同時注意與左邊的避讓，這樣整個字結構顯得更加緊湊一些。3．示范
在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“引”。學生觀察，教師提問，啟發(fā)學生想象性思維。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）4．練習
（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。（2）展示學生作業(yè)，點評。
四、評選“寫字小能手”
五、總結本節(jié)課所學內容
書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩(wěn)。今天這節(jié)課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。
六、布置課后作業(yè)
教師書寫與“引”形態(tài)相近的字，布置課后作業(yè)。
硬筆書法初探
教學目標
1.認識書法的概念
2.認識硬筆書法的特點 3.掌握書寫姿勢 4.掌握執(zhí)筆方法
5掌握基本運筆規(guī)律 學具準備
鋼筆，鉛筆，練習本，A4白紙 課時計劃
兩課時 教學過程
一、教師簡介書法的概念并且闡述小學生練習書法的好處，培養(yǎng)學生的興趣。1.簡介書法概念。
書法，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術形式，包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯文書法等。其中“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術。從廣義講，書法是指語言符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結構和章法寫字，使之成為富有美感的藝術作品。漢字書法為漢族獨創(chuàng)的表現(xiàn)藝術,被譽為：無言的詩,無行的舞；無圖的畫,無聲的樂。
2.鼓勵學生學好書法，闡述學習書法的好處 學習書法至少有四個好處：
第一，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術。教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。作為青少年素質教育的一項重要內容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎。
第二，少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協(xié)調性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經常有規(guī)律地訓練，對促進大腦的生長發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期，12歲時大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視
第三，書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。
第四，學習書法需要耐心細致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。
二、欣賞幾幅古代書法作品 1.投影展示 2.學生觀摩
三、簡介硬筆書法的特點
硬筆書法是一門新興的藝術，它不僅作為一門藝術而存在，而且有很強的實用價值。隨著我國科學文化事業(yè)的飛速發(fā)展，在很多的領域里已經不適應毛筆書法了，取而代之的則是硬筆書法。毛筆質軟而柔，能表達出豐富的藝術語言。然而，不管怎樣，它只是軟筆的線條：點、面、線、骨、肉、血。硬筆則不同，它質地硬，寫出的線條剛勁挺秀，骨感突出，清新明快，均勻簡潔，易于掌握，便于分析。而這些又都是毛筆書法所難以匹比的。因此，硬筆書法以其強烈的個性形成獨特的藝術風格。也正是由于硬筆書法的應用范圍廣、實用價值高，所以，寫好硬筆字也就成為人們普遍關心的問題。
四、講解并練習書寫姿勢 1.簡介并示范書寫姿勢
我們在寫鋼筆字的時候，一般都是坐著寫的，因為站著不易看清楚筆畫的書寫。寫字的姿勢特別要注意以下四個方面的問題：
頭正。頭面要端正，微微向前傾，可以俯視桌上的字帖，靜心寧神； 身直。身體要坐直，雙肩橫平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子； 臂開。兩臂展開，右手執(zhí)筆，左手按紙，均衡對稱；
足安。就是雙腳放穩(wěn)，平行向前，腳可略分開，使力量集中在腰部 2.學生根據示范練習坐姿 3.教師糾正不正確的坐姿。
五、講解并練習執(zhí)筆方法 1.執(zhí)筆方法介紹
毛筆的執(zhí)筆法是“五指法”，而鋼筆字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三個手指夾住筆，前靠尖約一寸處，無名指緊托中指，小指上托無名指下靠桌面。指要實，掌要虛，筆桿在書寫時與紙面呈45°角。執(zhí)筆要穩(wěn)。但又要運用靈活，用指頭執(zhí)筆，用腕來運筆
2.學生練習執(zhí)筆方法
3.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法
六、運筆的方法與練習
鋼筆書法在運筆方法的要求上，相對毛筆書法要簡單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時用力。而鋼筆書法只要在起筆的時候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。運筆的關鍵在于運腕。在書寫的過程中還要注意幾個問題：
虛實關系。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素。
力度和節(jié)奏。在鋼筆書寫過程中，筆劃粗細的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過對每個字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來的字才能有力度。
巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細，因而筆觸變化不宜因動作過大而顯得生硬。所以，鋼筆書法的表現(xiàn)首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡捷也是鋼筆書法所表現(xiàn)出的顯著特征。
2.學生在空白練習本上練習3.教師巡視指導。
第三篇：小學生毛筆字書法教案
小學生毛筆字書法教案
一、學情分析
本人任教三年級二班的書法課，也是今年剛剛從美術課轉型到教書法課，經驗和方法都不足，但是學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，學生都是第一次接觸書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
三、教學目標
1、書法課的教學要有人文性
素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。
2、書法教學要有針對性 教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。
3、書法教學要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。
1、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。
4、書法教學要具有發(fā)展性 我們教書法的目標是：
（一）實施素質教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。
（二）提高學生的藝術素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。
（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。
（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。
5、書法教學要具有興趣性
書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；
（三）學會比較和鑒別的方法；
（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
小學書法教案
——勝利中心小學徐欣
第一課
筆法 教學內容：筆法
授課時間：一課時
教學目的： 知識與技能
1、認識毛筆。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。
3、認識和運用各種筆法。
過程與方法：講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：
1、掌握中鋒用筆
2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化
教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：
一、執(zhí)筆
1、對毛筆的認識 我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經有五六千年了。據文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆。現(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。
（1）毛筆的種類
根據筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛柔相濟，軟硬適中（如白云筆）。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。
依據筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。
毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據不同的字體和寫字的大小，以及個人習慣進行選擇。（2）毛筆的構造
毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。（3）毛筆的選擇
無論什么種類的毛筆，都要求質量要好，選料制作精良。衡量毛筆質量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖 敝腹P鋒勁健，富有彈性。
具有以上四種特質的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。
（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。筆毫為錐體，分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。（5）毛筆的使用與保養(yǎng)
新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。
2、執(zhí)筆法
人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。
押，食指中關節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。
鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。
格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。
五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。
3、書寫方法
（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法
（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢、立勢
4、墨色的分類
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆 小結;對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。
板
書
設 計
毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構造-----筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法
發(fā)力法
執(zhí)筆
課后反思：
通過第一堂課的學習，我對學生有了初步的了解，學生沒有學習書法的基礎，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學生的坐姿，以及對毛筆的種類，構造，保養(yǎng)，抓筆姿勢進行了學習。通過學習學生對書法藝術的魅力有了初步的認識，學生在好奇中期待新的知識。
小學書法教案
——勝利中心小學：徐欣 教學內容：用筆技法的基礎訓練
授課時間：一課時
教學目的： 知識與技能
1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。
3、認識和運用各種筆法。
過程與方法：講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點
1、掌握中鋒用筆
2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化
教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程
一、復習上課雙姿
二、導入
（一）用鋒與用毫
毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。
鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。我們今天來認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》??等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質的東西。這相同的東西和最本質的東西，就是筆法、結體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。
1、毛筆的“四面八方”
◆大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?。我們這節(jié)課的目的是要學習筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。
我們學書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了。
2、中鋒、偏鋒、側鋒
中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行?！敝袖h運筆所產生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。初學書法，務必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。
偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字?！羧绾斡善h轉為中鋒？——注意轉動筆桿以調成中鋒。
3、筆法的分解
寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。
（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。
順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。
側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，落筆后經過轉折再入正軌。
藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側鋒多了個逆筆和轉折的動作。
（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。
平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律
轉筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉筆是在行筆時逐漸轉過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。
回鋒是筆畫結束時把筆鋒回收在筆畫之內，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。
4、筆法的綜合運用，體會線的表現(xiàn)內涵以及線形的情感意義 以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。橫的外形：粗 — 細 — 粗 用力感覺：重 — 輕 — 重 速度感覺：慢 — 快 — 慢
（二）墨法
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）
1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。
2、蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。
3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。
板書設計：
一、毛筆的“四面八方”
二、中鋒、偏鋒、側鋒
三、筆法的分解
起筆——順鋒、側鋒、藏鋒
筆畫
行筆——鋪毫、平移、提按、轉折 收筆——回鋒、放鋒
四、筆法的綜合運用
課后反思
通過演示，講解，讓學生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識，大部分同學能夠認真的對陌生的書法知識有接受的勇氣，還有一部分學生在學習中領悟較慢在筆法的分解上學習起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習。不足之處是很多學生上課時行為習慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進度。
第四篇：小學生毛筆字書法教案匯總
小學生毛筆字書法教學計劃
一、學情分析
學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，學生都是逐漸接觸書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
三、教學目標
1、書法課的教學要有人文性
素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。
2、書法教學要有針對性 教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必須得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。
3、書法教學要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。
1、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。
3、書法教學要具有發(fā)展性 我們教書法的目標是：
（一）實施素質教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。
（二）提高學生的藝術素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。
（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。
（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。
5、書法教學要具有興趣性
書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；
（三）學會比較和鑒別的方法；
（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
小學三年級書法教案
筆法
教學內容：筆法
授課時間：一課時
教學目的：
知識與技能
1、認識毛筆。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。
3、認識和運用各種筆法。過程與方法：講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：
1、掌握中鋒用筆
2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化
教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：
一、執(zhí)筆
1、對毛筆的認識
我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經有五六千年了。據文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。
（1）毛筆的種類
根據筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛柔相濟，軟硬適中（如白云筆）。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。
依據筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。
毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據不同的字體和寫字的大小，以及個人習慣進行選擇。（2）毛筆的構造
毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。（3）毛筆的選擇 無論什么種類的毛筆，都要求質量要好，選料制作精良。衡量毛筆質量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖 敝腹P鋒勁健，富有彈性。
具有以上四種特質的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。
（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。
筆毫為錐體，分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。（5）毛筆的使用與保養(yǎng)
新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。
2、執(zhí)筆法
人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。
擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。押，食指中關節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。
鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。
格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。
3、書寫方法
（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法
（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢、立勢
4、墨色的分類
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆 小結：
對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。
板
書
設 計 毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構造-----筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法
發(fā)力法
執(zhí)筆
課后反思：
通過第一堂課的學習，我對學生有了初步的了解，學生沒有學習書法的基礎，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學生的坐姿，以及對毛筆的種類，構造，保養(yǎng)，抓筆姿勢進行了學習。通過學習學生對書法藝術的魅力有了初步的認識，學生在好奇中期待新的知識。
用筆技法
教學內容：用筆技法的基礎訓練
授課時間：一課時
教學目的： 知識與技能
1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。
3、認識和運用各種筆法。過程與方法：講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點
1、掌握中鋒用筆
2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化
教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程
一、復習上課雙姿
二、導入
（一）用鋒與用毫
毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。
鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。
我們今天來認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質的東西。這相同的東西和最本質的東西，就是筆法、結體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。
1、毛筆的“四面八方”
大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?。我們這節(jié)課的目的是要學習筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。
我們學書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了。
2、中鋒、偏鋒、側鋒
中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行?！敝袖h運筆所產生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。初學書法，務必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。
偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。
如何由偏鋒轉為中鋒？——注意轉動筆桿以調成中鋒。
3、筆法的分解
寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。
（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。
順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。
側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，落筆后經過轉折再入正軌。
藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側鋒多了個逆筆和轉折的動作。
（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。
鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律
轉筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉筆是在行筆時逐漸轉過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。
回鋒是筆畫結束時把筆鋒回收在筆畫之內，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。
4、筆法的綜合運用，體會線的表現(xiàn)內涵以及線形的情感意義 以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。
橫的外形：粗 — 細 — 粗 用力感覺：重 — 輕 — 重 速度感覺：慢 — 快 — 慢
（二）墨法 墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）
1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。
2、蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。
3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。
板書設計
一、毛筆的“四面八方”
二、中鋒、偏鋒、側鋒
三、筆法的分解
起筆——順鋒、側鋒、藏鋒
行筆——鋪毫、平移、提按、轉折
收筆——回鋒、放鋒
四、筆法的綜合運用
課后反思：
通過演示，講解，讓學生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識，大部分同學能夠認真的對陌生的書法知識有接受的勇氣，還有一部分學生在學習中領悟較慢在筆法的分解上學習起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習。不足之處是很多學生上課時行為習慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進度。
第五篇：毛筆字教案
毛筆字教案 第一課 橫折彎鉤 教學目標：
1、在觀察、分析的基礎上，使學生掌握橫折彎鉤以及帶有這個筆畫的“九”、“瓦”、“乞”三個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。教學重難點： 筆畫和單字的書寫教學 教學準備：
毛筆、墨水、墊用紙、大楷訓練冊1 教學時間： 一課時 教學過程：
一、開門見山，導入新課
1、師：今天，我們學習軟筆書法第一課。
2、師示范書寫，指名說筆畫名稱。
3、揭示課題（板書）橫折彎鉤
二、教學新筆畫及相應單字
（一）講解“橫折彎鉤”書寫要領。
1、講解筆形要點：夾角小，彎要大。
2、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”還有什么特點。
3、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
4、詳細講解：
下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。
5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范，并講述軟筆書寫中的要領—— ①先逆鋒寫橫
②橫的末端處提筆頓筆后，再轉筆蓄勢 ③橫的末端處提筆 ④頓筆后寫彎鉤 ⑤出鉤的方向指向起筆點
（二）學生練習書寫橫折彎鉤
1、生練習，師行間巡視輔導。
2、投影展示、評析優(yōu)秀學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶橫折彎鉤的字：九
1、出示范字：九
2、提出注意點：先撇后橫折彎鉤 理由：筆畫間有呼應
3、投影示范書寫，稍有連筆之意（筆斷意連）
4、生練習書寫“九”字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時手把手指導。
5、問題書寫與優(yōu)秀書寫師生共評。
（四）學生嘗試自我練習：“瓦”、“乞”
1、引導學生觀察兩字筆畫注意點，如“瓦”字：豎提要豎得斜，頓足筆再提
2、學生練習書寫，教師行間巡視。
3、投影展示評析優(yōu)秀的學生作業(yè)。三 小結：
總結學法：先觀察，再分析，后練習。
第二課 長 點 教學目標：
復習橫、豎、點的寫法，學習長點的寫法。
通過觀察、分析，了解長點的形態(tài)、行筆方向、書寫方法。培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生學習毛筆書法的興趣。教學過程：
一、復習導入
師：同學們，要想寫好字，姿勢很重要，請同學們跟我一邊念執(zhí)筆歌一邊握好筆。毛筆握好了，下面請大家坐坐正，把咱們學過的三個筆畫橫、撇、點照著字帖書寫一遍。生練寫橫、撇、點。（加圈，注意鼓勵評價）
聽說我們班的同學很喜歡寫毛筆字，一些基本筆畫都難不倒你們，筆畫家族今天決定派出點畫中的長點來考考你。（板書：長點）
長點說，今天它給同學們設計了好幾道關卡，看你們能過幾關？同學們，你們愿意接受長點的挑戰(zhàn)嗎？
長點放下狠話：要想寫好我，先學會畫西瓜吧！
你們會畫西瓜嗎？你是用什么畫的？今天咱們用毛筆來畫一畫西瓜，好嗎？西瓜的上面比較小，咱們畫的時候把筆提起來一點，中間空白部分比較多，咱們把筆向下按一按，最后再把毛筆向上提一提。
生試畫。在右邊再畫上一瓣。
同學們剛才畫的都不錯，看來畫西瓜難不倒你們，下面我們正式進入第一關：考眼力，看誰最會觀察！
二、學習長點的寫法 1.觀察
師：請大家看著大屏幕，仔細觀察，長點是什么樣子的？長點朝哪個方向？ 生觀察。
交流：方向：右下，轉鋒向下。（課件：外弧內直）
粗細：起筆處較細，漸漸變粗，收筆處又變細。上長下短。（課件：上長下短）
小結：長點朝向右下方，上面比較細，中間粗，收筆處有點尖，里面的線是直的，外面的線是弧形的，由細變粗的過程比較長，收筆處比較短。
考眼力這一關，咱們班同學輕輕松松就闖過了，下面進入第二關：考智力。你們知道怎樣寫好長點嗎？ 出示課件：
逆鋒起筆，翻筆向右下漸行漸按，到腰處轉鋒向下稍頓，回鋒收筆。伸出你的小手，咱們一邊念一邊寫。跟著電腦老師寫一寫吧！2.范寫
下面老師先來試著寫一個，請同學們一邊看，一邊用手跟著老師寫一寫。
師范寫：逆鋒起筆，翻筆向右下漸行漸按至腰處，折鋒向右下輕輕頓一頓，回鋒收筆。同學們看得這么認真，長點決定讓你們進入下一關：雙鉤填墨練習，請按照長點的書寫方法，一筆寫成。
3.練寫：生練寫長點，師巡視指導。
點評：看看有沒有做到漸行漸按？收筆時有沒有轉鋒向下？
寫好長點的關鍵在于：逆鋒起筆，行筆時要漸行漸按，至腰處轉鋒向下稍頓，回鋒收筆。對于很多同學來說，雙鉤填墨練習不難，別得意，下面我們增加一點難度，進入第四關：單鉤擴墨練習，請同學們仔細觀察，認真練寫。（師加圈）
評價：他寫得好嗎？他做到了什么？你是怎么寫的？（師示范轉鋒稍頓）
請同桌的同學把作業(yè)紙交換，看看他有哪些做得好的地方？在寫的好字上畫個圈。還有沒有需要改進的地方？給他提出建議。
下面我們進入第五關：臨寫。這一關要想通過可不容易，咱們再來回憶一下長點的書寫方法，伸出小手一起來書空一下。
要想寫好長點，要做到逆鋒輕輕起筆，翻筆向下漸行漸按，至腰處轉鋒向下稍頓，回鋒收筆。同學們，顯示你們真本領的時候到了，請拿起筆，對照字帖，認真臨寫三個長點。評價：你覺得自己哪個做得最好？為什么？
三、課間休息。
師：看了同學們寫的筆畫，長點眼珠一轉，決心考考你們的學識，看你對我國的書法歷史知道多少？你還知道哪些我國有哪些著名的書法家？書圣是誰？我國古代楷書有顏歐柳趙四大家，你知道我們現(xiàn)在學的毛筆字是哪位書法家的字體嗎？
看，這就是顏真卿，他是唐朝著名的書法家。我國古代書法家那么多，為什么我們學的是顏真卿的字體呢？聽了老師的介紹，相信你們就會明白了。
顏真卿做官時關心老百姓的生活，帶領百姓修水壩，幫老百姓解除了水患。后來，國家發(fā)生叛亂，一個叫李希烈的人起兵造反，向朝廷進攻。朝廷派顏真卿去勸導李希烈，讓他們投降。到了李希烈那里，顏真卿勸說他們停止叛亂，李希烈不聽，還想自己做皇上，讓顏真卿做宰相。顏真卿罵道：“什么宰相不宰相，我年紀快八十了，要殺要剮都不怕，難道會受你們的誘惑，怕你們的威脅嗎？”李希烈沒辦法，就把顏真卿關起來，還說要把他燒死，把他活埋，顏真卿都堅決不投降。李希烈想盡辦法，用了幾年時間，都沒有能使顏真卿屈服，只好殘忍地將他殺害了?，F(xiàn)在你明白了嗎？（2人回答）
我們常說“字如其人”，顏真卿這個人剛正威武，寧死不屈，所以他的字也和他的人一樣，剛勁有力，方正端正，我們不僅要學習他雄健有力的書法，還要學習他不卑不亢、堂堂正正做人的精神。
三、學習不的寫法
長點看前面幾關都難不倒咱們班的同學，決定使出他的殺手锏，它找來其它的幾個筆畫，一起組成了一個漢字，看你們能不能寫好？寫好了這個字，咱們就算通過了長點對咱們的考驗，掌握了長點的寫法。同學們你們有信心寫好嗎？ 出示：不（課件出示：不）
觀察：這個字由哪些筆畫組成？書寫時要注意什么？ 小結：下面先看老師寫一個“不”字。
六：點在中線，有點斜。橫要長，在橫中線的上面，撇的起筆靠近豎中線，邊行邊提，長點的起筆靠近中線，和撇對稱。
請同學們對照字帖練寫兩個。生練，師巡視指導，加圈：你的右點寫的真漂亮！撇和點對稱也做到了。這個橫寫得很舒展。
評議：請大家看看這位同學寫的“不”長點寫的怎么樣？ 他做到了漸行漸頓，折鋒向下稍頓。還有需要改進的地方嗎？ 請大家再寫一個“不”字，爭取寫得更美觀。
四、課堂小結
今天，我們的闖關行動非常成功，很多同學都掌握了長點的寫法，最后，長點還有幾句話要送給大家：書法藝術是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，現(xiàn)在日本、韓國很多小學生從小都在學習毛筆書法，作為中國人，希望同學們更要多觀察，勤奮練習，從小寫好毛筆字，將我國古老的書法藝術發(fā)揚光大。第三課 相向點 教學目標：
1、復習用毛筆寫字的執(zhí)筆方法，訓練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。
2、掌握相向的寫法，學習帶有這些筆畫的單字“平、關、券”的書寫要領。
3、領略祖國傳統(tǒng)書法藝術之魅力，從學習書法中懂得一些道理。教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、寫字準備：學生握筆，教師檢查，糾正學生不規(guī)范的執(zhí)筆方法，強調執(zhí)筆應當做到指實、掌虛、筆直。提醒學生在掌握正確的執(zhí)筆方法的同時，不能忘記姿勢要規(guī)范。
2、復習點的寫法。露鋒斜入筆；漸按筆；回鋒收筆。
3、學生練習。
二、練習描紅相向點
1、媒體出示：相向點（1）看媒體，說說今天要學的相向點的兩點分別屬于什么點？（側點和撇點）
（2）側點的寫法我們都已掌握了，請一位學生說要點，師范寫。（3）學習撇點的寫法：與我們上學期寫過的短撇寫法一樣。
師邊范寫邊口述：逆鋒起筆，斜落筆，提正筆鋒，向左下收筆稍頓提筆出鋒，鋒輕而短。（4）觀察：相向點有什么特點？
（上開下合，左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。）（5）現(xiàn)在就請同學練習描第19頁的相向點，教師巡回輔導，著重觀察學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
（6）收閱并展示學生的毛筆字，請2-3名學生進行評價。
三、練習相向點的字
1、媒體出示：平、關、券
（1）觀察這些字有什么共同點？（都有相向點）（2）學習“平”：
①“平”字的相向點在短橫下，那我們寫的時候要注意45°往左下頓筆，撇點同樣45°往左下出鋒。
②下面看老師來寫一寫，老師在寫的時候請同學們伸出手來跟老師一起書空，一邊寫一邊跟老師說。（師范寫）
③生描紅p19，教師巡回輔導，及時評價提醒學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，并提醒學生注意把練習內容搞清楚，要一氣呵成。④展示評價學生比較優(yōu)秀的毛筆字。（3）學習“關、券”：
①這兩字的相向點均在字頭，那我們寫的時候要注意它們的角度，側點較直，撇點45°，但用筆要輕細些。
②老師這里有兩個缺了相向點的“關”“券”，誰愿來補描。（生范寫）③師生共同評點
④生練習描紅p19，教師巡回輔導，及時評價提醒學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，并提醒學生注意把練習內容搞清楚，要一氣呵成。
⑤展示評價學生不同層次的毛筆字。提出改正建議。
2、練習描紅20頁。師巡視作指導
3、練習填寫21頁，說說填寫要注意什么？
4、展示填寫作業(yè)，進行當堂批改與評講。
5、小結：同學們，一個字的前后筆畫之間很多時候會相互聯(lián)系、相互影響，以后，如果要寫帶有相向點的字，我們就要先看一看它們位置角度的變化，并注意各筆畫間的穿插與呼應。
三、布置作業(yè)
1、看22頁，說說這兩點與我們今天學習的相向點有什么異同？
出示：相背點：與相向點相反，一般在字下，上合下開，左為撇點，右為斜點。要保證下邊沿整齊，故兩者收筆在一條線上。
2、回家繼續(xù)練習描紅。板書： 相向點
丶丿平、關、券 第四課 相背點 教學目標：
1、通過學習，使學生了解相背點的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握相背點在具體字中的靈活使用。
2、通過觀察分析相背點的形態(tài)，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、培養(yǎng)學生對書法運筆之美的審美能力；通過學習，培養(yǎng)學生對書法藝術的喜愛之情。
教學重難點：
教學重點：認識相背點的形態(tài)特征和運筆方法。
教學難點：相背點在具體字中的靈活使用。
教學過程：
一、課前操練------練習雙姿（坐姿、握姿）
師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學生情緒。
二、每課一講---------講書法家的故事
1、說說你知道中國古代有哪些書法家？（王羲之等）
2、講述王羲之的學書法故事（投影出示--------<<王羲之吃墨>>），聽了之后你有什么感受？
三、每課一學----學習新知
導語：書法藝術真是博大精深??！要想學好書法必需從簡單的筆畫練習開始，逐漸過渡到結構，章法。今天我們來學習相背點及在具體字中的運用。
（一）學習相背點的寫法
1、學習相背點的用筆方法
1）投影出示，觀察相背點的形狀、書寫要點。
小結：上合下開，由撇點和側點組合而成，要相互顧盼。2）教師示范，在實物投影儀上板書 3）兩名學生上臺書寫
2、練習相背點的寫法
1）強調握筆姿勢：大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間 2）先練習3遍，自評：挑出寫得最漂亮的1組相背點，說說好在哪兒?（展示）
3）再練習3遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的1組相背點。
3、教師點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。
（二）學寫“其、兵、共”
過渡：學習了相背點的寫法，現(xiàn)在我們把它放到帶有這組筆畫的字中練練。
1、學寫“其”（1）出示“其”字，讓學生觀察字的位置，師提醒長橫是關鍵。（2）學生練習，2、學寫“兵”
（1）、出示“兵”字，同桌討論“兵”在米字格中的位置并交流。（2）、練習寫“半”字，教師巡視指導并幫助糾正雙姿。
3、學寫“共”
（1）、出示范字“共”，仔細觀察“共”在米字格中的位置并交流。（2）、學生練習，教師巡視指導并幫助糾正雙姿。
4、挑典型評議，評出“小小書法家”。（以字的結構是否分布合理、相背點寫法是否正確為標準評定）
四、課堂小結------梳理重點
1、這節(jié)課我們學習了哪些內容？
2、送給學生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個學生心想事成。第五課 三點水 教學目標：
1、學會三點水這個偏旁的書寫要領和結構關系。
2、寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。
3、學會觀察、分析字形，同中求異，養(yǎng)成獨立觀察和思考的能力。
4、學習他人的長處，培養(yǎng)刻苦練字的精神。教學重點：
三點水的寫法和結構關系。教學難點：
學會觀察，把握字形結構，把字寫美觀。教具準備： 文房四寶、課件等。教學過程： 課前互動：
1、聽說同學們都很喜歡毛筆書法，是嗎？真了不起！那你們知道哪些書法家呢？
2、同學們知道的可真多，下面讓我們一起來欣賞楷書四大家的作品。（出示）
3、這一幅幅優(yōu)美的作品是廣大書法愛好者爭相臨摹的典范，也引領著一批又一批的書法愛好者步入了藝術的殿堂。
（出示）如現(xiàn)代著名書法大師啟功、尉天池，以及我們泰州的書法家李晴霞等。
4、同學們想和這些書法家一樣寫出一手好字嗎？
那，我們就應該從現(xiàn)在開始，從這一堂課開始，寫好每一點畫，通過自身的努力來實現(xiàn)自己的目標，好不好？
接下來請同學們整理好學習用品，馬上我們開始上課。
一、激發(fā)興趣，引入課題（老師聽說同學們都很喜歡毛筆書法，真了不起！那你們知道哪些書法家呢？）
1、同學們，剛才我們所看到、所說的書法家們天生就能寫出了一手好字了嗎？有沒有什么寫好字的秘訣呢？（學生說）今天老師就給大家?guī)砹艘晃粫覍懽值墓适拢瑢W們邊看邊聽，相信你一定能收獲寫字秘訣的！
2、故事播放。
3、從故事中，你知道了怎樣才能寫好字呢？
先看清字的形狀，記住字的筆順，在書法中叫做讀帖。再一筆一劃照著寫，在書法中叫做臨帖。
他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了，說明他練習非常勤奮。（相機板書：讀帖、臨帖、勤練）
4、是呀，想寫好字就要認真讀帖、臨帖，勤練，寫好每一筆畫。今天我們就一起來學習怎樣才能寫好三點水。（板書課題）
二、學習新課，探究方法
（一）復習點的基本寫法
1、要想寫好三點水，首先要寫好其中的點。
2、三點水是由這其中哪些點組成的呢？（出示所有點）指名說。（眼力真不錯?。ㄕf好后出示右點、提點）行筆向右的點就叫做——右點；行筆向上提的點叫做——提點。
3、我們仔細看這兩點的行筆過程（播放行筆）。師：先看右點：逆鋒起筆，頓筆，回鋒收筆。
再看提點：逆鋒起筆，頓筆，轉鋒，漸行漸提，最后出鋒收筆。
4、下面拿起筆跟老師一起一邊說一邊來書空這兩個點的運筆步驟。注意握筆姿勢。
（二）學習三點水的組合變化 讓我們來學寫三點水。（出示三點水）
1、三點水與兩點水有什么區(qū)別？
2、寫三點水要注意什么呢？誰來談談？（同學們讀帖真仔細。）
3、師補充：三點水的三點不在同一垂線上，第二點偏左，呈這樣的弧形（師劃一下），三點間距不等，上緊下松。
4、老師總結了這么一個規(guī)律，我們來看。（出示：三點水：上緊下松 中點避讓 上下呼應）一齊來把三點水的寫法要領讀一讀。預備，齊。
5、下面我們來練寫三點水，哪位同學愿意上來領著大家一起寫？ 師述：
a、先寫第一個點，位置在斜線以上一點，先逆鋒起筆，頓筆，由輕到重，然后回鋒收筆。b、再寫中點，在橫中線以上一點寫，起筆稍向左，注意避讓，筆勢略平一點。
c、在第一點的正下方寫提點，逆鋒起筆，頓筆，轉鋒后向右上方輕輕提筆出鋒，踢向字心。
6、我們來看這位同學的三點水寫得怎樣？誰來評說？ a、三點不在同一垂線上，呈弧形。b、中點避讓。c、三點間距上緊下松。
7、同學們的眼力真不錯，發(fā)現(xiàn)都很到位。下面就請大家記住書寫要領，對照教材再臨寫兩遍。在臨寫過程中要更加仔細讀帖，爭取每一遍都有進步。（師巡視指導，提醒雙資）
（你注意到了中點避讓，真是個有心的孩子。）（三點的弧線真漂亮?。愕奶狳c漸行漸提，運筆很到位。）（三點上緊下松，結構關系處理到位，真好?。?/p>
（三）學寫“清、凈”
過渡：請同學們把筆擱下，剛才老師看到大家寫得非常認真，完成得非常出色。你們的表現(xiàn)是送給老師最好的禮物。來而不往非禮也，老師也寫了兩個字作為禮物送給大家，想不想見見？
1、出示作品，明白“清凈”的意思嗎？（是指不受外界打擾，內心無雜念）送這兩個字給大家，就是希望大家能夠一心一意、專心致志地寫字。能不能做到？
2、下面，我們就將今天所學的兩點水三點水的寫法運用到具體的字中間去，我們就來寫“清凈”兩個字，有沒有信心？
3、首先我們來觀察這兩個字，他們在結構上有什么共同點？（左右結構，左邊窄、右邊寬，左邊占字的1/3,右邊占字的2/3）
4、能發(fā)現(xiàn)共同點是種本領。那在書寫時除了注意兩點水、三點水的寫法，還要注意什么呢？小組間可討論討論，把你的想法和同學交流一下。
5、誰來說說還要注意什么？
（清：橫畫間距相當，長短不一，豎畫要粗壯有力。凈：橫畫間距相當，豎鉤粗而長，略帶些弧度。）
6、同學們說得都很正確，想寫好字就得像這樣讀帖。
7、接下來看老師寫這兩個字。寫這兩個字可比寫兩點水、三點水難一些，要仔細看。（邊寫邊講解）
8、請同學們在這樣的練習紙上對照教材把這兩個字認真臨寫一遍，臨寫的時候要像懷素寫字一樣，先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一劃照著寫，這才是真正的臨帖。（配樂）師巡視指導書寫，強調雙姿。
（人坐正字也正，人精神字也精神）（你注意了橫畫的長短變化，間距也差不多，真細心！）（你的豎畫粗壯有力，很有精神。）（豎鉤寫得粗而長，略帶弧度，很美！）（寫字質量第一，也要講究一定的速度。）
9、寫好了，同桌之間把這兩個字進行互評，他寫的這個字好，好在何處？寫得不好，那不到位的地方要幫他指出來。（師參與一組討論）
10、在互評的過程中，你是怎么給同桌評析的？誰愿意上來講給大家聽聽？
（清：橫畫間距相當，長短不一，豎畫要粗壯有力。凈：橫畫間距相當，豎鉤粗而長，略帶些弧度。）
11、你能結合書寫要點進行評析，真好。//你善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，一下說中了要點，真細心。同學們評得真到位，看來咱們班不僅有小書法家，還有很多小書法評論家！真為你們感到驕傲！
三、書寫作品，提高興趣
1、同學們看，老師的這兩個字是豎著寫的，若是在左邊加上落款的話，就形成了一幅完整的書法作品了?？蠢蠋煂懧淇?。
我們初學者只要寫上自己的名字就可以了，名字要寫得小一點，并注意寫的位置，不要與主體字齊平。最后蓋上印章，這樣一幅完整的作品就完成了。
2、同學們，想不想完成自己的作品？那就工整地寫上自己的名字吧！//同學們拿出作品紙像老師這樣完成一幅書法作品。
3、寫好后，小組間互相欣賞一下，每組推薦一張寫得最好的給老師，我們把最好的作品展示在黑板上供大家學習欣賞。
4、同學們看，他們就是我們班的小書法家，把掌聲送給他們。
四、課堂小結，加以鼓勵
今天我們一起學習了三點水的寫法要領，并寫了“清凈”兩個合體字，同學們寫得很認真，完成得很出色，展示了咱們的風采，最后，老師送給大家一句話： 出示：寶劍鋒從磨礪出，書法好自勤練來。（齊讀）
希望大家課后勤學苦練，不斷領悟書法藝術真諦，將這一傳承了幾千年的文化瑰寶繼續(xù)發(fā)揚光大。
第六課 四點底 教學目標：
1.引導學生觀察四點底，找出偏旁的字型特點，再同旁對比找出書寫時筆法的具體變化，學會運用書法語言歸納要點。
2、通過教師講解演示讓學生掌握書寫的內在規(guī)律，滲透對臨古帖要尊重原帖風貌特點，追求形似更要神似。
3.通過練筆進一步培養(yǎng)學生按照正確方法認真臨貼的能力和衛(wèi)生用墨的好習慣。
4、用故事激發(fā)學生熱愛書法并堅持不懈地練習。
教學重點：引導學生仔細觀察漢字，自主尋找同類漢字間內在的書寫規(guī)律，并按正確筆意書寫。
教學難點：通過教師精講示范使學生掌握書寫規(guī)律并按正確方法臨帖，追求形神兼?zhèn)?。教學準備： 筆、墨、紙、硯、氈、字帖準備齊全
二、教學過程
（一）直接導入課題
學習字底關鍵是找準字位，把握字型，抓住神態(tài)特點和筆法變化。今天我們來學習四點底，仔細觀察一下這種字字底有哪些規(guī)律? 教師板書課題 四點底
（二）出例---認形---明法（看練習冊Ｐ31、32頁）
１、橫向對比字底，明確字位，分辨字型 四點底居下位 貼近上面部分 時藏時露 教師示范四點底，把握神態(tài)變化 四點底 行有勢 筆意相連 時有跳躍 ２、縱向對比
（在不同字中同類對比）
筆法多變 姿態(tài)各異 伸縮隨型就勢 無一雷同
臨帖要領：正是因為楷書具有這樣的書寫風格，我們下筆更要小心謹慎，盡最大可能臨出原帖風貌。
三、學生書寫練習教師分組指導
教師關注點：雙姿 控墨 筆法 字型 神態(tài) 整體把握
四、師生針對作品點評
五、教師集字創(chuàng)作，啟發(fā)學生嘗試臨帖集字寫作品，體會習字成功的喜悅。
六、歸納總結
通過今天這節(jié)課的學習你知道了學習四點底有哪些要點？（學生總結）
教師：老師相信同學們憑著對書法的熱愛，正確的學習方法，認真的書寫習慣和堅持不懈的精神一定會在這條路上越走越自信。
第七課 單人旁 教學目標：
1.掌握單人旁的書寫方法。2.掌握帶有單人旁的字的書寫規(guī)律。3.進一步訓練學生的正確坐姿和握筆姿勢。4.激發(fā)學生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣。教學重點、難點：
掌握帶有單人旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字“仁、他、偉”。教學準備：
筆、墨、紙、硯、課件
教學過程：
一、導入新課。
1.出示兩種筆畫（豎、撇）師：同學們，我們來復習“ノ” 和“│” 書空筆畫。
師：伸出手來，跟老師一起將這兩個筆畫書空一遍。（師在黑板上寫行筆路線）2.揭示課題。
師：這節(jié)課，我們將學習帶有這兩種筆畫的部首——單人旁，以及帶有這個部首的字的寫法。（板書課題：單人旁）
二、教學新課。
（一）讀帖。
1.打開訓練冊，仔細觀察單人旁這個部首的寫法，想想怎樣書寫更漂亮。2.交流這個部首的寫法。
單人旁是由豎和撇組成的左偏旁，關鍵是寫好豎畫。凡豎畫為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內收。
3.拿起毛筆，檢查坐姿及正確的握筆姿勢，把這個部首認真臨摹六遍。
（二）學寫單人旁的字。
過渡：大家已經會寫這個部首了，那么帶有這個部首的字該怎么寫呢？我們來看帶有單人旁的字。
1.課件出示“ 仁”，仔細觀察，想一想：在書寫這個字時應注意什么？ 2.師生交流注意點。
3.教師范寫“仁”，并指導寫法。
“亻”形狀較窄，其中第一筆撇畫的長短視右邊結構的筆畫多少而定，右邊的筆畫較少，單人旁可以寫得舒展些。4.學生描紅一遍。
5.反饋。展示1——2個學的字，根據書寫要點，師生共同評議。6.學生再次練習臨摹。
7、出示“他、偉”，這兩個字右邊的筆畫較多，所以單人旁寫得窄長一些。
8、學生練習描紅書寫“偉、他”
（四）教師小結。
今天這節(jié)課我們一起學習了單人旁和雙人旁的寫法，并學會了帶有這兩個部首的字的寫法。下面的時間請同學們根據書寫要點完成今天的課堂作業(yè)。
三、作業(yè)。
練習寫帶有單人旁和雙人旁的字。
第八課 言字旁 教學目標：
1.學習言字旁，掌握筆畫橫折提的書寫特點。
2.鞏固學過的言字旁的字，把握這些字左窄右寬的特點，做到結構勻稱、合理、提高觀察審美能力。
3.激發(fā)寫字的興趣，體驗成功的快樂。教學準備：課件等 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入
今天，老師還想帶你們去一個地方看看：“樂書園”（課件），這里有淡淡的墨香，有悠揚的音樂，有蒼勁有力的書法作品。
二、欣賞佳作，激發(fā)興趣 你們看，這是“樂書園”書法展示廳的第一幅作品，（課件）它出自大書法家王羲之之手，字體流暢優(yōu)美；這幅呢，是老師練寫的，怎么樣啊？而這一幅，是我們班小書法家XX寫的，他雖然年齡不大，寫的毛筆字卻大氣老練。下面這一幅呢，呀！空著呢，它在等我們今天的作品呢！哦，還要告訴大家一個秘密，在“樂書園”里有一間書法榮譽廳，里面放了很多獎牌，你們看：今天老師要把他們獎勵給認真寫字的小朋友。小朋友們，你準備好上課了嗎？來，讓我們壓壓小手，準備開始吧！
三、學習新知，精講精練
1.我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，練好基本筆畫是寫好漢字的基礎。那漢字有哪些基本筆畫呢？
①師展示臺范寫，生書空，說筆畫歌訣。②生練寫筆畫一遍
2.揭題：寫得不錯，真是個好的開始。今天我們要來練練言字旁以及帶有言字旁的字（課件）
這個“言”字，意思就是語言，當他作為偏旁的時候，他的形體發(fā)生了很大的變化。你們看（課件）
3.指導書寫言字旁
（1）學生觀察討論言字旁的寫法（課件）
老師要挑戰(zhàn)一下這么難寫的部首，需要小朋友的提示，你們仔細觀察一下，我要怎樣寫才行？（課件）點橫之間有距離，折畫與點要對齊。指名讀，齊讀。
（2）師范寫，提示：點，寫在左上格的中間，橫短而斜，可以折了嗎？折畫直而短，提要斜一點。
因為有了你們的提示老師才寫得這么好，你們寫的時候也在心里提醒自己，一定能寫得比老師還好。
（3）生描紅兩個，練寫四個。（課件：音樂）4.針對性的講評
（1）我們來看看這份作業(yè)，怎么樣？看來我們還要來回憶一下書寫要領（點橫之間有距離，）（2）展示一份寫得好的作業(yè)，欣賞一份優(yōu)秀作業(yè)，我們在寫的時候要學習他什么？（獎勵獎牌）觀察一下你寫的言字旁，你做到了嗎？
（3）學著他再練四個，如果覺得還不行，也可以多練。展示兩份進步明顯的作業(yè)。（獎勵獎牌）
小故事：其實大家寫得都不錯，大書法家王羲之的兒子王獻之小時候也很擅長寫字，經?！?5.指導書寫帶有言字旁的漢字
剛剛我們把言字旁練得有模有樣，那能不能練好帶有言字旁的字呢？（課件）出示例字：“詳、詩、詞”，老師先來考考大家的眼力，誰能一眼就看出他們在結構特點上有什么共同之處：左窄右寬，左邊怎樣才能寫窄呢？（橫要短，提不能太平，要斜）A、寫“詳”
（1）（課件：詳）看“詳”，你要提醒大家在書寫時注意什么？師范寫（提醒第一筆點的位置），生描紅兩個練寫兩個（課件：音樂）（2）師行間巡視，發(fā)現(xiàn)生病的“詳”字娃娃，請小醫(yī)生來給他們“治病”并改寫（3）生再練寫“詳”兩個，展示作業(yè)。（獎勵獎牌）B、寫“詩”
（1）小組內互相交流“詩”的書寫注意點，請一生總結發(fā)言并范寫。（獎勵獎牌）（2）練寫，同桌互評，給寫的好的字畫上五角星，把寫得最不漂亮的那個字作修改。（3）展示最好的作業(yè)，表揚他得的五角星最多，同時表揚他的同桌很會欣賞字。（獎勵獎牌）
6.小結：今天我們練了言字旁，知道在寫言字旁的時候要注意“點橫之間有距離，右點與豎要對齊。”（課件）還知道言字旁的字一般情況下都是“左窄右寬”的，（課件）你們記住了嗎？
四、小結升華
大家今天的表現(xiàn)都非常棒，我們在樂書園欣賞了書法作品，很多小朋友還得到了榮譽廳的獎牌，現(xiàn)在我們要走出樂書園了（課件），咦？喜羊羊怎么在大門口？他是不是要說什么？我們來聽聽看：“小朋友們，你們今天寫的字讓我好佩服呀！俗話說字如其人，雖然現(xiàn)在大家都用電腦打字，但你們知道嗎？寫得一手正確、清楚、流暢、美觀的漢字，不但對工作和學習很有益處，也是一種文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，更能給別人美的享受。小朋友們，要努力練字哦！再見！”小朋友們，要努力練字哦，希望大家寫端端正正的中國字，做堂堂正正的中國人！
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