第一篇：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識__第二課時教案

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

備課：

上課：

序號：2 教學(xué)內(nèi)容

千以內(nèi)數(shù)的大小比較． 教學(xué)要求

1．使學(xué)生進(jìn)一步加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法．

2．培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力． 教學(xué)重點(diǎn)

比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法． 教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)位相同的數(shù)的大小比較． 教學(xué)用具

電腦課件、錄音機(jī)、計數(shù)器． 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，明確目標(biāo)

1．讀出下面各數(shù)，并說說各數(shù)的組成．

504

310

999

876

2．寫出下面各數(shù)．

（1）五百二十三．

（2）6個十，5個一．

（3）百位上是3，十位上是7，個位上是0．

3．填空．

（1）“369”百位上是（），表示（）個（），十位上是（），表示（）個（），個位上是（），表示（）個（）．

（2）“999”百位上的“9”表示（）個（），十位上的“9”表示（）個（），個位上的“9”表示（）個（）．

二、自學(xué)質(zhì)疑;認(rèn)真完成課前小研究、1、請比較下列兩數(shù)的大小 53

2、比一比100和1 000誰大誰小?再比一比210和120誰大誰小?怎樣比?

3、試著說一說你是怎樣比較大小的：

三、小組互助：

小組長起到帶頭作用，小組內(nèi)同學(xué)積極參與，讓每一個同學(xué)都參與。

四、交流提升

比一比100和1 000誰大誰小?再比一比210和120誰大誰小?怎樣比?

分組討論，合作學(xué)習(xí)．

[學(xué)法嘗試；對于100和1 000比較大小，我這樣比較：100是一個百，1 000是一個千，10個百，一個百比10個百少，所以100＜1 000；我想還可以這樣比較；比較數(shù)位的多少，數(shù)位多的那個數(shù)就大．因?yàn)橐晃粩?shù)比兩位數(shù)小，那么三位數(shù)肯定比四位數(shù)小，100是一個三位數(shù)，1 000是一個四位數(shù)，所以100＜1 000；210和120的大小，我這樣比較：它們都是三位數(shù)，我就從百位上比起，百位上的數(shù)大，那個數(shù)就大，210百位上是2，是2個百，120百位上是1，是1個百，2個百比1個百多，所以210＞120．]

小組匯報，合作交流．

教師小結(jié)：數(shù)位不同的兩個數(shù)進(jìn)行比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就??；位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小時，先看它們的最高位，最高位大的數(shù)就大；如果最高位相同，就看它的下一位，一直比下去．

五、達(dá)標(biāo)檢測

1．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．（1）350○360（2）780○870（3）203○230（4）563○562（5）444○444（6）98○101

2．畫珠子，比一比．

3．用7、3、5這三個數(shù)組成六個大小不同的三位數(shù)，再把這六個數(shù)按從小到大的順序排列起來，中間用“＜”號連接．

4．在□里填數(shù)．

（1）245＞24□

（2）453＜4□3

六、總結(jié)拓展

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?學(xué)會了什么?

[學(xué)法反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了千以內(nèi)數(shù)的大小比較，還掌握了比較大小的方法．如：不同數(shù)位的數(shù)相比較，位數(shù)多的數(shù)大，四位數(shù)大于三位數(shù)，三位數(shù)大于兩位數(shù)；相同數(shù)位的數(shù)相比較，首先看最高位上的數(shù)，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就看它們下一位的數(shù)的大小，一直比下去．]

教后記：

第二篇：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第二課時教案

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第二課時·教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

千以內(nèi)數(shù)的大小比較．（教材第70頁例3及“做一做”，練習(xí)十五第5、6題）教學(xué)要求

1．使學(xué)生進(jìn)一步加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法．

2．培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力． 教學(xué)重點(diǎn)

比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法． 教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)位相同的數(shù)的大小比較． 教學(xué)用具

電腦課件、錄音機(jī)、計數(shù)器． 教學(xué)過程

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊

1．讀出下面各數(shù)，并說說各數(shù)的組成．

504

310

999

876

2．寫出下面各數(shù)．

（1）五百二十三．

（2）6個十，5個一．

（3）百位上是3，十位上是7，個位上是0．

3．填空．

（1）“369”百位上是（），表示（）個（），十位上是（），表示（）個（），個位上是（），表示（）個（）．

（2）“999”百位上的“9”表示（）個（），十位上的“9”表示（）個（），個位上的“9”表示（）個（）．

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

1．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題．

（1）課件展示：

在一個美麗的河灘上，青草翠綠，紅花芬芳，兩只小青蛙正在爭吵不休．（播放青蛙爭吵的聲音）

它們?yōu)槭裁礌幊衬?一只青蛙捕了19只害蟲，一只青蛙捕了17只害蟲，都說自己捕的多．請你們來幫它們比一比，到底誰捕的多?怎樣表示它們之間的多少關(guān)系?（9＜17）你是怎樣比出它們的多少的?（一位數(shù)＜兩位數(shù)＝比較多少，其實(shí)就是要我們比較數(shù)的大?。?/p>

這時河邊又游來一只老青蛙，它捕了75只害蟲．

那么75和17這兩個數(shù)相比，哪個數(shù)大?怎樣表示它們的大小關(guān)系?（17＜75）你是怎樣比出它們的大小的?

（2）小結(jié)：剛才比較的三個數(shù)的大小是我們以前學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的大小的比較．今天我們來探討1 000以內(nèi)數(shù)的大小比較．（板書課題：1 000以內(nèi)數(shù)的大小比較）

2．教學(xué)例3．

（1）課件顯示例3計數(shù)器圖．

（2）比一比100和1 000誰大誰小?再比一比210和120誰大誰小?怎樣比?

（3）分組討論，合作學(xué)習(xí)．

[學(xué)法嘗試；對于100和1 000比較大小，我這樣比較：100是一個百，1 000是一個千，10個百，一個百比10個百少，所以100＜1 000；我想還可以這樣比較；比較數(shù)位的多少，數(shù)位多的那個數(shù)就大．因?yàn)橐晃粩?shù)比兩位數(shù)小，那么三位數(shù)肯定比四位數(shù)小，100是一個三位數(shù)，1 000是一個四位數(shù)，所以100＜1 000；210和120的大小，我這樣比較：它們都是三位數(shù)，我就從百位上比起，百位上的數(shù)大，那個數(shù)就大，210百位上是2，是2個百，120百位上是1，是1個百，2個百比1個百多，所以210＞120．]

（4）小組匯報，合作交流．

（5）教師小結(jié)：數(shù)位不同的兩個數(shù)進(jìn)行比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就??；位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小時，先看它們的最高位，最高位大的數(shù)就大；如果最高位相同，就看它的下一位，一直比下去．

三、鞏固深化，拓展思維

1．“做一做”（教材第70頁）第1題．

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成．完成后和同桌說一說是怎樣比較它們的大小的．

2．“做一做”第2題．

指名說一說為什么百位上的3表示的數(shù)比十位的3表示的數(shù)大?

3．“做一做”第3題．

先引導(dǎo)學(xué)生理解“少一些”和“多得多”的意思，再來比較表中的五個數(shù)．（學(xué)生獨(dú)立完成）

四、全課小結(jié)，提高認(rèn)識

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?學(xué)會了什么?

[學(xué)法反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了千以內(nèi)數(shù)的大小比較，還掌握了比較大小的方法．如：不同數(shù)位的數(shù)相比較，位數(shù)多的數(shù)大，四位數(shù)大于三位數(shù)，三位數(shù)大于兩位數(shù)；相同數(shù)位的數(shù)相比較，首先看最高位上的數(shù)，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就看它們下一位的數(shù)的大小，一直比下去．]

五、課后作業(yè)，輔助消化

練習(xí)十五的第5、6題．

教練創(chuàng)新

課后作業(yè)指導(dǎo)

練習(xí)十五第5題：可以先讓學(xué)生回憶坐車走高速公路的經(jīng)歷，然后再填空．第6題：是估一估書架上的書的題目，采取的策略可以很靈活，只要有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力即可．

補(bǔ)充習(xí)題及解答

1．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．（1）350○360

（4）563○562

2．畫珠子，比一比．

（2）780○870（5）444○444

（3）203○230（6）98○101

3．用7、3、5這三個數(shù)組成六個大小不同的三位數(shù)，再把這六個數(shù)按從小到大的順序排列起來，中間用“＜”號連接．

4．在□里填數(shù)．

（1）245＞24□

（2）453＜4□3

[解答：1．（1）＜

（2）＜

（3）＜

（4）＞

（5）＝

（6）＜

3．357＜375＜537＜573＜735＜753 4．（1）可填4、3、2、1、0（2）可填6、7、8、9]

第三篇：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第五課時教案

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第五課時·教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

萬以內(nèi)數(shù)大小的比較及近似數(shù)．（教材第76～77頁例

7、例8，“做一做”及練習(xí)十六第5～10題）教學(xué)要求

1．進(jìn)一步了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，掌握比較數(shù)的大小的方法，能正確比較數(shù)的大?。?/p>

2．理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用．

3．培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力和估數(shù)能力．

4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣． 教學(xué)重點(diǎn)

1．位數(shù)相同的數(shù)的比較．

2．近似數(shù)的比較． 教學(xué)難點(diǎn)

掌握比較大小的方法，理解近似數(shù)的含義． 教學(xué)用具

投影機(jī)、課件、計數(shù)器． 學(xué)具準(zhǔn)備

課前收集家用電器的價錢，有關(guān)“近似數(shù)”的材料紙． 教學(xué)過程

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊

1．讀數(shù)、寫數(shù)．

請四名學(xué)生演板，讓學(xué)生在計數(shù)器上撥珠子．你喜歡哪個數(shù)，就在計數(shù)器上撥出來，并讀、寫出這個數(shù)．

學(xué)生演板后，同桌相互讀一讀． 6 304 4 560 7 000 1 700 906 9 345 999 3 009 4 896 8 000

2．上面這些數(shù)中，你知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)小嗎?今天我們就來一起研究“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”．（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)大小的比較）

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

1．小組交流，合作學(xué)習(xí)．

（1）小組內(nèi)交流收集的材料，并正確讀出這些數(shù)．

小組交流后，向全班展示匯報． 電視機(jī)3 680元 冰箱2 298元 空調(diào)3 200元 微波爐1 500元 洗衣機(jī)998元 電飯煲189元 電炒鍋120元 VCD1 678元 消毒柜688元

（2）教師也將收集的材料進(jìn)行展示交流． 電視機(jī)4 280元 冰箱1 780元 微波爐889元 洗衣機(jī)1 390元 電動自行車1 600元 飲水機(jī)310元

2．投影出示教材第76頁例7．

（1）空調(diào)、電視機(jī)的價錢分別是多少?哪一個貴一些?你是怎樣知道的?

同桌相互說說，小組交流匯報．

因?yàn)樗奈粩?shù)比三位數(shù)大，所以1 430＞980．

（2）小組討論：怎樣比較3 864和3 529這兩個數(shù)的大小?

[學(xué)法嘗試：我這樣比較：3 864和3 529這兩個數(shù)都是四位數(shù)，它們的位數(shù)相同，我就從最高位千位比起，千位上的數(shù)相同，就比百位，3 864的百位上是8，表示8個百，3 529的百位上是5，表示5個百，8個百比5個百大，所以3 864＞3 529．]

（3）小組匯報，全班交流后引導(dǎo)學(xué)生歸納：

比較萬以內(nèi)的數(shù)，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)肯定大；如果位數(shù)相同，就從最高位比起，如果最高位上的數(shù)也相同，就依次一位一位往下比，比到哪一個數(shù)位上的數(shù)大，這個數(shù)就大．

（4）反饋練習(xí)．

比較自己收集的電器價錢的數(shù)據(jù)． 680○2 298

200○998

500○189 678○688

120○310

780○1 600

3．學(xué)習(xí)例8．

（1）投影出示教材第77頁例8的第一幅情境圖．“育英小學(xué)有1 506人，約是1 500人”．

問：“1 506”和“1 500”都是表示育英小學(xué)的人數(shù)，它們一樣嗎?有什么不同?

[學(xué)法嘗試：我是這樣認(rèn)為的：“1 506”和“1 500”都是表示育英小學(xué)的人數(shù)，沒什么不同，它們是一樣的；但我又這樣認(rèn)為：它們不一樣．因?yàn)椤? 506”是育英小學(xué)的準(zhǔn)確人數(shù)，而“1 500”是育英小學(xué)近似的人數(shù)，所以我認(rèn)為它們不一樣．]

小組討論，全班交流．

“1 506”是育英小學(xué)的準(zhǔn)確人數(shù)，“1 500”是育英小學(xué)的近似數(shù)，它們不一樣．

同桌討論：準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個容易記?

（2）投影器再出示第二幅情境圖“新長鎮(zhèn)有9 992人”．

同桌相互說一說近似的人數(shù)，說完后小組交流匯報．

教師歸納：同學(xué)們說得都很對，近似數(shù)不止一個．

（3）請學(xué)生說一說生活中的近似數(shù)．

[學(xué)法反思：通過討論交流，使我更加明白了比較萬以內(nèi)兩個數(shù)大小的方法，位數(shù)多的數(shù)就大，如果位數(shù)相同，就從高位比起，哪一個數(shù)位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；我還知道了要記住一個數(shù)，最好記它的近似數(shù)，因?yàn)榻茢?shù)比準(zhǔn)確數(shù)容易記?。甝

三、鞏固深化，拓展思維

1．“做一做”第1題．

獨(dú)立練習(xí)，同桌互評，并說一說你是怎樣想的．

2．比一比，按從小到大的順序排列起來． 314 3 104 304 3 014 2 044

學(xué)生獨(dú)立完成后，小組互評．

四、全課小結(jié)，提高認(rèn)識

1．今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2．怎樣比較數(shù)的大小和估數(shù)?

五、課后作業(yè)，輔助消化

練習(xí)十六第5～10題．

教練創(chuàng)新

課后作業(yè)指導(dǎo)

練習(xí)十六第5題：可以從最大的數(shù)找起，一個一個往下找．第9題：可以讓學(xué)生獨(dú)立猜測，然后交流猜測的方法．第10題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，交流訂正．答案：9 520 2 059 補(bǔ)充習(xí)題及解答

1．填空．

（1）最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)（）．

（2）3個千比5個百（）．

（3）一個數(shù)最高位是千位，這個數(shù)是（）位數(shù)．

2．在○里填上“＞”、“＞”或“＝”．

3．比一比．

（1）把下面的鴿子按從大到小的順序排一排．

（2）把下面的小兔按從小到大的順序排一排．

4．寫出下列各數(shù)的近似數(shù)．

[解答：2（1）＜

（2）＜

（3）＜

（4）＞3．（1）3 638＞3 468＞2 853＞2 838 612＜5 621＜6 125＜6 521 4．略]

2）（

第四篇：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

教學(xué)目的：1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”，能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及“百”與“千”、“千”與“萬”之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。

2在動手操作的過程中，使學(xué)生主動認(rèn)識“計數(shù)單位”與“數(shù)位”。

3在數(shù)數(shù)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位,“百”和“千”掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及“百”與“千”、“千”與“萬”之間的十進(jìn)關(guān)系。

2會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.教學(xué)難點(diǎn):突破拐彎數(shù) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息，我們一起來看一看。

（出示）

1、二（2）班有39名學(xué)生。

2小剛跑60米用了8秒。3小朋友每天的睡眠時間應(yīng)保證在9個小時。4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國第三高塔。八達(dá)嶺長城全長六千七百千米，是世界上古老的偉大建筑之一。

這些數(shù)學(xué)信息中都有數(shù)，前三條信息的數(shù)是以前我們學(xué)習(xí)過“百以內(nèi)的數(shù)”，后兩條信息中的數(shù)與前面比，你們覺得怎么樣？今天我們認(rèn)識生活中的一些大數(shù)。板書：萬一內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

二、新授：

1（出示）小方塊 問：有幾個小方塊，接著數(shù).數(shù)完10個小方塊 ,你知道什么?(板書:10個一是十)十個十個數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個十是一百)一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一百是多少?(板書:十個一百是一千)一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一千是多少?(板書:十個一千是一萬)2(1)以前我們學(xué)習(xí)過計數(shù)單位“個、十、百”,今天我們又認(rèn)識了計數(shù)單位“千、萬”。(邊說邊板書)請同學(xué)說說幾個一是十,幾個十是一百,幾個一百是一千,幾個一千是一萬.(2)同桌合作撥珠子 從1撥到10,撥了多少次? 從10撥到100,撥了多少次? 從100撥到1000,撥了多少次? 從1000撥到10000,撥了多少次? 2(3)在撥珠子時,你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位“個、十、百、千、萬”,它們之間有什么關(guān)系? 總結(jié):每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.(4)計數(shù)單位所一一對應(yīng)的位置叫數(shù)位,那從右邊起第一位是什么位?第二位呢? 第三位呢? 第四位呢? 第五位呢? 3(1)(出示計數(shù)器)101 問:這是多少?接著數(shù)到109問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?111百十個位上都是1它們的意思一樣嗎?(2)199問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?(3)999問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么? 4 3652的組成.問:千位是幾,表示幾個千? 百位是幾,表示幾個百?十位呢?個位呢? 四闖關(guān)游戲

1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階,已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了?請同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).2摘蘋果 從796摘到805 3運(yùn)香蕉

一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150 4摘葡萄

一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000 5填一填

八百二十九是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。

（）個千、（）個百、（）個十和（）個一合起來是四千五百二十七。

4398的千位上是（）,表示（）個（）；“3”在（）位上，表示（）個（）一千里面有（）個百。6猜一猜

我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？ 五小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲? 作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.

第五篇：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第六課時教案

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第六課時·教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

整百、整千數(shù)的加減法．（教材第81頁例

9、例10，第82頁“做一做”及練習(xí)十七第1題）教學(xué)要求

1．學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法，能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算．

2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識．

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣． 教學(xué)重點(diǎn)

整百、整千數(shù)的計算方法． 教學(xué)難點(diǎn)

整百、整千數(shù)的進(jìn)（退）位加減法． 教學(xué)用具

投影機(jī)、課件等． 學(xué)具準(zhǔn)備

課前收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)資料． 教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課

1．學(xué)生匯報課前收集到的生活中的整千、整百數(shù)．

教師把學(xué)生收集的數(shù)據(jù)有選擇地板書在黑板上：

學(xué)校操場大約有6 000平方米，學(xué)校的學(xué)生大約有1 500人，一臺電腦大約5 000元，一臺電視機(jī)大約2 700元，爸爸一個月的工資大約900元．

2．讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)，說一說這些數(shù)有什么特點(diǎn)?

3．說一說這些數(shù)是由幾個千和幾個百組成的．

利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法．（板書課題：整百、整千數(shù)的加減法）．

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知

1．學(xué)習(xí)例九．（投影出示例9）

張爺爺家今年春節(jié)新添了兩樣電器．

（1）從圖中你們知道了什么?（電視機(jī)1 000元、冰箱2 000元）

（2）請大家?guī)蛷垹敔斔阋凰阋还不硕嗌馘X?

[學(xué)法嘗試：我這樣算：1 000＋2 000就是1個千加上2個千是3個千，也就是3 000；還可以這樣算：先算1＋2＝3，所以1 000＋2 000＝3 000．]

小組討論，匯報交流．

教師歸納：同學(xué)們的算法都對，希望今后在做練習(xí)時，要選擇適合自己的方法去計算．

（3）現(xiàn)在誰能幫張爺爺解決“冰箱比電視機(jī)貴多少元”的問題?

自主學(xué)習(xí)，小組交流．

2．學(xué)習(xí)例10．

現(xiàn)在我這里也有3個數(shù)：80、50、130，誰能根據(jù)這三個數(shù)編一道加法和一道減法的口算題?

（1）學(xué)生匯報，教師板書：80＋50＝

130－50＝

（2）怎樣口算呢?

小組討論，合作交流．

（3）指名說一說自己是怎樣算的．

（4）引導(dǎo)學(xué)生比較．

這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時有什么不同?（使學(xué)生體會例10的數(shù)據(jù)在口算時需要進(jìn)位或退位）

[學(xué)法反思：通過學(xué)習(xí)使我明白了口算整千加減整千數(shù)時，可以把整千數(shù)看成是幾個千加減幾個千，或者把千位上的數(shù)相加減．真簡單，我喜歡學(xué)數(shù)學(xué)．]

3．嘗試練習(xí)．

900＋600＝500－600＝

做完后，指名說一說算法．

三、鞏固深化，拓展思維

1．“做一做”第1題．

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，同桌互評．

2．“做一做”第2題．

獨(dú)立練習(xí)，小組內(nèi)交流．

四、全課小結(jié)，提高認(rèn)識

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

2．說一說生活中哪些地方要用到今天學(xué)習(xí)的知識．

五、課后作業(yè)，輔助消化

練習(xí)十七第1題．

教練創(chuàng)新

課后作業(yè)指導(dǎo)

練習(xí)十七第1題：可以采用游戲的形式進(jìn)行，將學(xué)生分小組代表黑貓、白貓、花貓進(jìn)行捉鼠比賽，比一比哪個貓捉得又快又準(zhǔn)． 補(bǔ)充習(xí)題及解答

1．（1）大象和小猴一共有多少只?

（2）小貓比青蛙少多少只?

（3）小貓比大象多多少只?

2．你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?你會解決它們嗎?

[解答：1．（1）600＋800＝1 400（只）

（2）3 000－1 000＝2 000（只）

（3）1 000－600＝400（只）

2．略]