第一篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》

說課稿

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中例

4、例5有關(guān)5位數(shù)的認(rèn)識(shí)。下面我就具體來說說本課教材的內(nèi)容。

一、說教材

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

2、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時(shí)的數(shù)如何數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查有關(guān)南京長江大橋的信息、課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。

三、說教法、學(xué)法

基于本課的具體特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。學(xué)生在生活中，積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法。

教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫

一寫、比一比、說一說等，使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。

學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過程，需要用較長時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知。[設(shè)計(jì)意圖] [這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以安排了這個(gè)環(huán)節(jié)。]

1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來。26、36、46、56、（）

（）

（）

（）

（）130、230、330、430、（）

（）

（）（）（）２、讀出下面的數(shù)。

5708

490

500 誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？

３、想一想，999是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？

（二）、講授新課

1、出示南京長江大橋的圖。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這座橋嗎？這是南京長江大橋。南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

請(qǐng)同學(xué)們說說怎樣讀公路橋有多長、鐵路橋有多長。板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生自己調(diào)查、匯報(bào)，引入到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容的同時(shí)，又讓生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還能培養(yǎng)學(xué)生自主收集有用信息的能力，一舉多得。

2、教學(xué)例4。分三步走

（1）觀察例4中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）

（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？

根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）（3）小結(jié)并板書。

一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。

“萬”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。[教師說過一遍學(xué)生不可能就掌握了，還要通過一系列的活動(dòng)來強(qiáng)化，這里還安排了2個(gè)活動(dòng)]

① 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。

②計(jì)數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬。

3、教學(xué)列5（1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？

（多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位??。）

[設(shè)計(jì)意圖]整個(gè)過程通過學(xué)生自主探究來掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作與合作交流的能力。

4、課堂練習(xí)。[將兩個(gè)例題的內(nèi)容整合]（1）課本第75頁的“做一做”第1題。看計(jì)數(shù)器讀書并說出這些數(shù)的組成。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。①從994-1000；②從9995-10000。（又是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這里男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

5、數(shù)位順序表。

（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會(huì)填出這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）（4）記這個(gè)表格。（同桌互說。）

[設(shè)計(jì)意圖]到這里，整個(gè)教學(xué)過程就結(jié)束了，通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。

（三）綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。[這個(gè)即是一個(gè)練習(xí)，又是一個(gè)游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)]

（四）課堂小結(jié)

在玩過之后說一說你今天有什么收獲？[設(shè)計(jì)意圖]試著讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。

小結(jié)過后有時(shí)間再安排個(gè)欣賞，是有關(guān)對(duì)南京長江大橋的認(rèn)識(shí)。出示后，再讓生補(bǔ)充信息，充分讓學(xué)生展示自己的的勞動(dòng)成果。

最后說說板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)很簡單，就只有個(gè)課題，一千一千的數(shù)，數(shù)10次是10000，計(jì)數(shù)單位“萬”，及數(shù)位順序表。

第二篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿

教學(xué)內(nèi)容：

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中例

4、例5有關(guān)5位數(shù)的認(rèn)識(shí)。下面我就具體來說說本課教材的內(nèi)容。

一、說教材

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

2、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查有關(guān)南京長江大橋的信息、課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。

三、教法學(xué)法

基于本課的具體特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。學(xué)生在生活中，積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法。

教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等，使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。

學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過程，需要用較長時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知。[設(shè)計(jì)意圖] [這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以安排了這個(gè)環(huán)節(jié)。]

1、觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5個(gè)。27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）

（）

（）２、讀出下面的數(shù)。

３７５

２００0

３6９3 誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？

３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？

[設(shè)計(jì)意圖]通過這樣的準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。當(dāng)然這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在課前做為一個(gè)預(yù)備練習(xí)。

（二）講授新課

1、匯報(bào)調(diào)查南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的結(jié)果，并揭題。

強(qiáng)調(diào)調(diào)查到的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，說到南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度時(shí)，教師課件出示，并請(qǐng)生認(rèn)讀。那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？——揭題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)《萬以內(nèi)的數(shù)》，板書課題。

[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生自己調(diào)查、匯報(bào)，引入到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容的同時(shí)，又讓生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還能培養(yǎng)學(xué)生自主收集有用信息的能力，一舉多得。

2、教學(xué)例4。分三步走（1）觀察例4中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）

（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？ 根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）（3）小結(jié)并板書。

一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。

“萬”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。[教師說過一遍學(xué)生不可能就掌握了，還要通過一系列的活動(dòng)來強(qiáng)化，這里還安排了2個(gè)活動(dòng)] ① 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。

②計(jì)數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬。

3、教學(xué)列5。小學(xué)教學(xué) 設(shè) 計(jì) 網(wǎng) W W w.xxjx SJ.Cn（1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）

（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？

（多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）[設(shè)計(jì)意圖]整個(gè)過程通過學(xué)生自主探究來掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作與合作交流的能力。

4、課堂練習(xí)。[將兩個(gè)例題的內(nèi)容整合]（1）課本第75頁的“做一做”第1題?？从?jì)數(shù)器讀書并說出這些數(shù)的組成。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

①從994-1000；②從9995-10000。（又是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這里男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

5、數(shù)位順序表。

（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會(huì)填出這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）（4）記這個(gè)表格。（同桌互說。）

[設(shè)計(jì)意圖]到這里，整個(gè)教學(xué)過程就結(jié)束了，通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。

（三）綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。[這個(gè)即是一個(gè)練習(xí)，又是一個(gè)游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)]

（四）課堂小結(jié)

在玩過之后說一說你今天有什么收獲？[設(shè)計(jì)意圖]試著讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。小結(jié)過后有時(shí)間再安排個(gè)欣賞，是有關(guān)對(duì)南京長江大橋的認(rèn)識(shí)。出示后，再讓生補(bǔ)充信息，充分讓學(xué)生展示自己的的勞動(dòng)成果。

最后說說板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)很簡單，就只有個(gè)課題，一千一千的數(shù)，數(shù)10次是10000，計(jì)數(shù)單位“萬”，及數(shù)位順序表。

第三篇：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)說課稿

各位評(píng)委老師：

你們好！我說課的序號(hào)是第 號(hào)，申報(bào)的是小學(xué)教師資格，任教學(xué)科為數(shù)學(xué)，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。我將從“說教材”、“說教法學(xué)法”和“教學(xué)設(shè)計(jì)”三個(gè)方面進(jìn)行說課。第一方面：說教材

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫、數(shù)的比較打好基礎(chǔ)。

本課時(shí)的三維教學(xué)目標(biāo)定位如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千和萬。能在觀察操作中掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。（2）能力目標(biāo)：能夠一個(gè)一個(gè)地、一十一十地、一百一百地、一千一千地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)。

（3）情感目標(biāo)：在數(shù)數(shù)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從生活中收集信息的能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

“掌握萬以內(nèi)計(jì)數(shù)單位以及計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)數(shù)位順序?！笔潜竟?jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

“在一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)時(shí)，掌握“拐點(diǎn)”的地方怎樣數(shù)。”是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)

第二方面：說教法和學(xué)法

在教法上采用以談話法、觀察法為主，以討論法、練習(xí)法為輔的方法。把學(xué)法確定為：觀察法、探索法、討論法等。第三方面：說教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

在本節(jié)課中，我主要設(shè)計(jì)了四大教學(xué)環(huán)節(jié)：一調(diào)查導(dǎo)入，引出新課。二是快樂數(shù)數(shù)，探究新知。三是拓展練習(xí)，學(xué)以致用。四是全課總結(jié)。

第一環(huán)節(jié)：調(diào)查導(dǎo)入，引出新課

1、說一說：生活中的一些比較大的數(shù)。

2、通過數(shù)學(xué)信息導(dǎo)出新課。（1）二（2）班一共有39名同學(xué)。（2）咱們的數(shù)學(xué)書一共一百二十四頁。（3）八達(dá)嶺長城全長六千七百千米。（4）紅軍長征歷經(jīng)兩萬五千米。

[設(shè)計(jì)意圖] 通過信息中大小數(shù)間的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到生活中有很多比一百大的數(shù)。

第二環(huán)節(jié)：快樂數(shù)數(shù)，探究新知。

1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（1）請(qǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)正方體，提問：10個(gè)一組成的數(shù)是幾？幾個(gè)一組成的數(shù)是十？（2）請(qǐng)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)正方體，提問：幾個(gè)百由10個(gè)十組成？一個(gè)百是由10個(gè)幾組成？（3）請(qǐng)學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，鞏固1個(gè)千由10個(gè)百組成。（4）那誰知道10個(gè)一千是多少嗎？請(qǐng)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)。

2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。板書：10個(gè)一是十。10個(gè)十是一百。10個(gè)一百是一千。10個(gè)一千是一萬。

觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

[設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)一數(shù)，整體感知各相鄰數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系。

3、小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）

（2）找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？（3）匯報(bào)。小結(jié)

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生自己總結(jié)在一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)時(shí)，“拐點(diǎn)”的地方怎樣數(shù)。突破難點(diǎn)。

4、學(xué)用計(jì)數(shù)器一個(gè)一個(gè)地連續(xù)撥數(shù)。

（1）教師演示，學(xué)生觀察總結(jié)規(guī)律每一位“滿十前進(jìn)一”。（2）同桌互撥從一千三百五十五撥到一千三百六十五

（3）觀察 一千三百六十五 各個(gè)數(shù)位上有幾顆珠子，表示幾個(gè)幾，小組間說一說。

[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生在撥計(jì)數(shù)器、寫數(shù)的過程中進(jìn)一步體會(huì)用計(jì)數(shù)器表示數(shù)、寫數(shù)的方法，同時(shí)體會(huì)十進(jìn)位制計(jì)數(shù)法的計(jì)數(shù)方法】 第三環(huán)節(jié)：拓展練習(xí)，學(xué)以致用

1、用正方體模型顯示，數(shù)數(shù)幻燈片上出現(xiàn)的數(shù)。

2、數(shù)字接龍。

（1）從一千七百九十六數(shù)到一千八百零二（2）從九千九百九十五數(shù)到一萬一千零一

3、先撥數(shù)，再填空。

（1）一千八百二十九是由（）個(gè)百，()個(gè)十，（）個(gè)一組成。（2）一萬一千九百二十五是由（）個(gè)一，（）個(gè)十，（）個(gè)百，（）個(gè)千，（）個(gè)萬組成。

[設(shè)計(jì)意圖]通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)感產(chǎn)生更深認(rèn)識(shí)。第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自我梳理、回顧。[設(shè)計(jì)意圖] 養(yǎng)成總結(jié)、回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

以上就是我所有的說課內(nèi)容，希望各位評(píng)委對(duì)本節(jié)課提出寶貴的意見！

第四篇：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

2、掌握萬以內(nèi)數(shù)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系，數(shù)位順序以及簡單的數(shù)的讀寫。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、在合作探究活動(dòng)中發(fā)展分析，推理和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)數(shù)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系及數(shù)位順序，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖、一個(gè)數(shù)位順序表格（空的）。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課:

1、課件出示圖片，美麗家鄉(xiāng)梅河口，讀出圖上信息。

課件出示圖片，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

2、板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、講授新課

1、教學(xué)例4。

（1）觀察例4中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）

（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？

根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）（3）小結(jié)并板書。

一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬?！叭f”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。（4）利用計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)一萬

① 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。

② 教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬。（5）感受生活中的一萬。

數(shù)出100個(gè)字，然后估一估一萬個(gè)字能占多大篇幅。

一萬張紙有多厚？??估一估，摸一摸，感受“萬”的多與少、大與小，薄與厚。

2、教學(xué)列5。

（1）出示課件，你能數(shù)出這些數(shù)嗎？

（2）在計(jì)數(shù)器上畫一畫，讀一讀，寫一寫，并說一說數(shù)的組成。（3）交流：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（4）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？

（多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）

3、制作數(shù)位表

（1）已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)位了（5個(gè)）哪5個(gè)數(shù)位？

怎樣排列，按什么順序？（從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位……）把這些數(shù)位按照一定的順序去排列，就可以制成一個(gè)數(shù)位順序表，這些數(shù)位順序表可以幫助我們?nèi)プx數(shù)寫數(shù)。

學(xué)生動(dòng)手制作數(shù)位順序表，小組合作學(xué)習(xí)。（2）應(yīng)用數(shù)位表

用自己做的數(shù)位順序表寫數(shù)字，讀數(shù)字，說一說數(shù)的組成。全班交流。

三、練習(xí)：

1.說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？它們是怎樣排列的？按數(shù)位順序表，寫出不同位數(shù)的五個(gè)數(shù)，然后讀一讀。

2.完成書中練習(xí)題“做一做”

1、2。

3.寫數(shù)練習(xí)。指名學(xué)生讀數(shù)，其他學(xué)生寫數(shù)。

四、全課總結(jié)：

說一說你今天有什么收獲？

板書：

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

例4 一千一千的數(shù)，10個(gè)一千是一萬。例5 寫作：2356

讀作：二千三百五十六

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”。因此，本節(jié)課我主要采用以動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，寓情境于活動(dòng)的教學(xué)方法。動(dòng)手制作數(shù)位順序表也是突破難點(diǎn)的一個(gè)好方法。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。應(yīng)該說，學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)，尤其是計(jì)數(shù)單位“千”、“百”、“十”、“個(gè)

（一）”之間的十進(jìn)關(guān)系和千以內(nèi)數(shù)乃至萬以內(nèi)數(shù)的組成是有一定認(rèn)識(shí)的。因此，在教學(xué)中我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，熟悉數(shù)位順序表作為本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。

1．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

本課教學(xué)在引導(dǎo)觀察、對(duì)比活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)在表達(dá)與交流活動(dòng)中形成數(shù)感。讓學(xué)生估一估一萬字能占多大篇幅，估算也是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的有效途徑之一。估算過程中，也鞏固了相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。

2．熟悉數(shù)位順序表。

重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。有不少學(xué)生對(duì)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和幾位數(shù)等概念的認(rèn)識(shí)比較模糊，特別是“位數(shù)”和“數(shù)位”易混淆。我引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作的的過程中體會(huì)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的意義，在自制的數(shù)位順序表中寫數(shù)，說組成，了解位數(shù)與數(shù)位的關(guān)系。

第五篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫法》說課稿

教學(xué)內(nèi)容：

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中例

4、例5有關(guān)五位數(shù)的認(rèn)識(shí)。下面我就具體來說說本課教材的內(nèi)容。

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零）的讀寫及組成，掌握數(shù)位順序表。

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解個(gè)、十、百、千、萬每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

學(xué)會(huì)萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零）讀寫及數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

2、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，會(huì)萬以內(nèi)的數(shù)讀寫及組成，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查有關(guān)南京長江大橋的信息、課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。

三、教法學(xué)法

基于本課的具體特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受更大的數(shù)，通過具體的生活情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法。

通過數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成，理解每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。同時(shí)在教學(xué)中，通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生的意志，建立自信心，使他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。

學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過程，需要用較長時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知。[設(shè)計(jì)意圖] [這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以安排了這個(gè)環(huán)節(jié)。]

1．讀數(shù)．

896327410500

2．?dāng)?shù)數(shù)．

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三百八十四數(shù)到四百零五．

（2）一十一十地?cái)?shù)，從五百二十?dāng)?shù)到六百四十．（3）一百一百地?cái)?shù)，從六百數(shù)到一千．

[設(shè)計(jì)意圖]通過這樣的準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

（二）講授新課

激情導(dǎo)入，揭示課題．

課件出示第73頁南京長江大橋情境圖．

看，多雄偉呀!它是我國在長江上最早建造的公路、鐵路兩用橋，你們想不想知道它有多長?

出示：公路橋長4 589米，鐵路橋長6 772米．

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀．

生活中的確有很多大數(shù)，今天我們就一起來探討更大的數(shù)．（板書：萬以內(nèi)的數(shù)）

[設(shè)計(jì)意圖]從生活中提取數(shù)學(xué)問題，讓生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活。

2、教學(xué)例4。

（1）觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？

（請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）

（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？

根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）

1．?dāng)?shù)方格．

我們可以一個(gè)一個(gè)、一十一十、一百一百地?cái)?shù)數(shù)，那么能不能一千一千地?cái)?shù)?

（1）課件出示例4一千的正方體方格圖．

這個(gè)方木塊是由1 000個(gè)小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來表示?（千）

（2）出示2個(gè)、3個(gè)……10個(gè)一千的正方體方格圖．

問：這是多少?怎樣數(shù)?

帶領(lǐng)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時(shí)，問：再增加一千是多少?

[學(xué)法嘗試：我這樣想：九千再增加一千是10千；我又這樣想；每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是十進(jìn)關(guān)系，10個(gè)一百是一千，那么10個(gè)一千不就是一萬嗎?我這樣想也不知對(duì)不對(duì)?]

小組討論，合作交流．

2．利用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)．

一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到九千時(shí)，再增加一千是多少?（一萬）

課件顯示：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬．板書：萬．明確：和個(gè)、十、百、千一樣，萬也是計(jì)數(shù)單位．10個(gè)一千是一萬．

（3）小結(jié)并板書。

一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。

“萬”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。[教師說過一遍學(xué)生不可能就掌握了，還要通過一系列的活動(dòng)來強(qiáng)化，這里還安排了2個(gè)活動(dòng)]

① 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。

②計(jì)數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬。

4、順序表。

（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？

（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會(huì)填出這張表？

（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）

看數(shù)位順序表教師小結(jié)：個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)

[學(xué)法反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)了萬這個(gè)計(jì)數(shù)單位，并學(xué)會(huì)了數(shù)和寫萬以內(nèi)的數(shù)，還知道了10個(gè)一千是一萬．

5、學(xué)列5。

（1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。

如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）

（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？

（多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）

[設(shè)計(jì)意圖]整個(gè)過程通過學(xué)生自主探究來掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作與合作交流的能力。

4、課堂練習(xí)。[將兩個(gè)例題的內(nèi)容整合]

（1）課本第75頁的“做一做”第1題。

看計(jì)數(shù)器讀書并說出這些數(shù)的組成。

（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

①從994-1000；②從9995-10000。（又是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這里男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

[設(shè)計(jì)意圖]到這里，整個(gè)教學(xué)過程就結(jié)束了，通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。

（三）綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。[這個(gè)即是一個(gè)練習(xí)，又是一個(gè)游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)]

（四）課堂小結(jié)

在玩過之后說一說你今天有什么收獲？[設(shè)計(jì)意圖]試著讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。

小結(jié)過后有時(shí)間再安排個(gè)欣賞，是有關(guān)對(duì)南京長江大橋的認(rèn)識(shí)。

出示后，再讓生補(bǔ)充信息，充分讓學(xué)生展示自己的的勞動(dòng)成果。

最后說說板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)很簡單，就只有個(gè)課題，一千一千的數(shù)，數(shù)10次是10000，計(jì)數(shù)單位“萬”，及數(shù)位順序表。