第一篇：群文繪本閱讀教案

群文繪本閱讀

梅列區(qū)東新小學(xué) 林彩金

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)“換一個好玩的角度”閱讀繪本，并能合理地預(yù)測情節(jié)的后續(xù)發(fā)展。

2、能找出新繪本與熟知童話之間的聯(lián)系，并能借助熟悉的童話故事猜想繪本的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的相像能力與表達能力。

3、能發(fā)揮合理的想像，用一句話概括故事情節(jié)的發(fā)展，提高他們的閱讀與表達能力。教學(xué)說明：

“猜”，是整節(jié)繪本教學(xué)課的主打。在這里“猜”是一種預(yù)測，運用“預(yù)測——閱讀——驗證”的閱讀方法，增強孩子們的閱讀繪本的動機和興趣，提高學(xué)生的表達能力。

在教學(xué)中，采用雙繪本互文教學(xué)。前一部分繪本閱讀主要用來引領(lǐng)孩子們體會新舊繪本之間的聯(lián)系，作者在故事情節(jié)上對傳統(tǒng)童話的顛覆；后一部分繪本閱讀則進行學(xué)習(xí)活動的延伸，讓孩子們在學(xué)習(xí)單上把自己預(yù)測的好玩的故事情節(jié)寫下來，提高他們的閱讀與表達能力。教學(xué)重難點：

重點：通過閱讀，比較新舊繪本之間的聯(lián)系。

難點：利用已經(jīng)熟悉的童話故事創(chuàng)編繪本，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。教學(xué)過程：

一、閱讀繪本《灰王子》

1、出示《灰姑娘》圖片，師：同學(xué)們看過或者是聽過這個故事嗎？誰能用簡單的幾句話來概括一下這個故事主要講了什么？（灰姑娘在老婆婆的幫助下參加了舞會，認識了王子，王子又通過水晶鞋找到了灰姑娘，他們幸福地生活在一起。）

2、出示《灰王子》封面

今天我們把《灰姑娘》換成《灰王子》，女的換成男的。這樣故事就更有趣了。這本書是英國作家芭貝·柯爾寫的。

師：看看繪本《灰王子》的封面，跟你想象中的王子有什么不一樣？ 師：你們從外貌上發(fā)現(xiàn)了灰王子的特征。的確，這個灰王子很窮。3.教師講述故事。

4、第一次預(yù)測。

5.接著講述故事《灰王子》。6.預(yù)測后續(xù)的故事。

師：你猜猜看，接下來會發(fā)生什么好玩的事情呢？

7、繼續(xù)講故事

二、《灰王子》情節(jié)回顧

1、出示PPT 《灰王子》情節(jié)回顧一

2、《灰王子》情節(jié)回顧二

你能按照故事的先后順序給下列句子排排隊嗎？在括號里填上序號。

3、欣賞“故事列車”，朗讀體會寫法

三、預(yù)測《三只小狼和大壞豬》，創(chuàng)作故事情節(jié)

1、出示《三只小豬》封面?？催^這個故事的請舉手。看來同學(xué)們對這個故事很熟悉。

２、和前面的故事一樣，我們把它換一換，把“三只小豬”換成“三只小狼”，把“可惡的大灰狼”換成“一只大壞豬”，那這個故事又該如何發(fā)展呢？我們來看看希臘 尤金·崔維查創(chuàng)作的《三只小狼和大壞豬》。

出示ＰＰＴ《三只小狼和大壞豬》封面，齊讀題目。

３、講述故事

４、預(yù)測后續(xù)故事

師：猜猜看，接下來會發(fā)生什么事情呢？請你用簡潔的語言把接下來的故事寫在“故事”車廂里，要求至少寫３節(jié)。（完成學(xué)習(xí)單二）

５、學(xué)生在學(xué)習(xí)單上創(chuàng)作《三只小狼和大壞豬》后續(xù)故事 ６、講評學(xué)生作品 ７、出示故事結(jié)尾。大壞豬為什么會和三只小狼變成好朋友呢？請同學(xué)們回去讀一讀《三只小狼和大壞豬》這本書。

第二篇：繪本群文閱讀（小編推薦）

繪本群文閱讀

教學(xué)目標：

1.指導(dǎo)選書

無壓力閱讀

2.愿意聊書

預(yù)測的能力

想象的能力 3.喜歡讀書 教學(xué)設(shè)計（閱讀中）：

一、第一次選擇：書名

1.出示三本書的書名。談?wù)勀銓δ谋緯罡信d趣。今天我們要一起來上一本書，你最想上哪本？ 2.學(xué)生選擇，談原因。

二、第二次選擇：封面

1.課件顯示三張封面?？戳朔饷妫愕倪x擇有發(fā)生變化嗎？

2.學(xué)生選擇，說原因。引導(dǎo)，你要有足夠的說服力，讓我們大家都支持你的想法，來上這一本書。

三、第三次選擇：作者

剛剛我們從自己看到的封面進行了選擇。人就是這樣，往往第一選擇是相信自己的眼睛，但第二選擇往往相信自己的頭腦，我們來看看這三本書的作者，看看你會不會將改變自己的選擇。

1.作者介紹

2.學(xué)生選擇，說原因。（讓有改變意見的孩子來說）

四、第四次選擇：看獎項

1.課件出示

2.學(xué)生選擇，說原因。

五、第五次選擇：看內(nèi)容

我們選了這么多次，從不同的角度來選擇，有的人一直很堅定，有的人卻一直很搖擺。我們選一本書，不是選封面，不是選作者，更不是選獎項，最重要的是，它里面的內(nèi)容是不是足夠吸引我們。

以下根據(jù)學(xué)生選擇的情況，隨機安排教學(xué)順序。A 共讀《瘋狂星期二》

1.閱讀中暫停，看到這里，你看到了什么瘋狂的內(nèi)容？如果這個情景發(fā)生在你身邊，你會怎么樣？畫面是怎么表現(xiàn)人們的這些心情的呢？讓我們接著往下看。2.看到最后二頁，接下來請你預(yù)測，可能會發(fā)生什么瘋狂的故事。3.這本書的瘋狂之處不僅在于畫面，回想一下，它還有什么神奇的地方。

無字書，但是我們完全都看明白了，這個就是作者的高明之處，難怪它能取得這么多的

獎項。

4.現(xiàn)在，采訪一下，剛才沒有選擇這本書的小朋友，你的選擇要不要改變一下？

B 共讀《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》 1.一邊看，一邊預(yù)測與文字相對應(yīng)的情節(jié)。

2.看完了，回想，留給你印象最深刻的是哪個動物穿上衣服的情節(jié)。

3.小動物們確實不應(yīng)該穿衣服，穿上了衣服讓我們看得這么開心。那如果讓你來當作者，你想給哪些小動物設(shè)計衣服？他們穿上衣服會出現(xiàn)什么狀況？用圖畫出來難度比較大，我們就來說說吧。發(fā)揮你的想象

C 共讀《世界上最好的爸爸》

1.閱讀前預(yù)測：剛才看了兩本書，你猜猜在這本書里將會出現(xiàn)什么？ 2.一睹為快。邊讀，邊讓學(xué)生補白小熊的話。

3.交流，讀了這個故事，你腦子里一閃而過的是什么想法？

六、小結(jié)提升

1.三本書，從三個不同的角度來看，他們各自有各自的優(yōu)點。2.我們選書也要從不同的角度去綜合考慮。

3.選擇的人少了不一定就是一本壞書，要看你從哪個角度去欣賞。

4.一邊讀，一邊要根據(jù)畫面去想象，還要學(xué)會去預(yù)測接下來將要發(fā)生什么，那你就是最高明的讀者。

5.最后，采訪，想把其中一本帶回家好好再讀一次的舉手。想把三本都帶回家去好好再讀的舉手。

希望大家從心底里喜歡讀書。

第三篇：群文繪本閱讀“不一樣的爸爸”

《不一樣的爸爸》教學(xué)設(shè)計

瑞和實驗學(xué)校 賴晶

一、教材分析

不同的繪本，但都是寫有關(guān)爸爸的。每本繪本里從不同的角度、爸爸身上不同的性格特點：強壯、幽默、機智、勇敢、靈活、樂觀、聰明、堅持夢想等來展現(xiàn)爸爸對孩子的愛。繪本包括：《世界上最好的爸爸》《給爸爸的吻》《我愛爸爸》《我爸爸》《我的爸爸真麻煩》《我的爸爸叫焦尼》《和爸爸去散步》《不一樣爸爸》《爸爸讓你依靠》《我長大了》

二、教學(xué)目標

1.通過閱讀關(guān)于“爸爸”的繪本，圍繞“不一樣的爸爸”的議題，豐富孩子對爸爸身上的特質(zhì)的認知。

2.通過繪本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識爸爸角色的多樣性———亦父亦師亦友，從中體會父子間濃濃的親情。

三、教學(xué)重點

在讀故事過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。

四、教學(xué)難點

讓學(xué)生理解“不一樣的爸爸的特質(zhì)不同，但對子女的愛是一致的”。

五、教學(xué)準備

教師準備：課件、有關(guān)寫爸爸的繪本 學(xué)生準備：讀一讀寫爸爸的文章

六、教學(xué)過程

一、詩歌導(dǎo)入，明確議題

1.出示詩歌《父親》，同桌兩人讀一讀（互相正音）2.全班齊讀詩歌《父親》。3.今天我們我們來聊聊爸爸。你的爸爸在你們的心中是個什么樣的爸爸？ 4.看來每個同學(xué)的爸爸都不一樣，我們就一起來探討“不一樣的爸爸”：爸爸不一樣在哪兒？他們的相同點是什么？（板書：不一樣的爸爸）

二、小組合作閱讀，討論交流

1.每個小組都有一本繪本，每個小組的繪本都不一樣，這些繪本都是寫爸爸的，每本寫的故事不同，爸爸扮演的角色不同，請小組長帶領(lǐng)小組同學(xué)閱讀繪本，要求把繪本讀通順。

2.請小組長帶領(lǐng)小組員第二次讀繪本，這次老師的要求是：

想想書中這是個怎樣的爸爸？從書中找出相關(guān)的語句，小組成員一起讀一讀。（每個組員要提出自己的意見，小組長負責匯報，一名組員負責上黑板寫爸爸的特質(zhì)。）

三、分享感悟，聆聽匯報

1.大家細心讀書，真好！哪個小組愿意把你們的讀書感受跟大家分享。2.小組匯報，并把爸爸身上的特質(zhì)板書在黑板上。（板書：學(xué)生板書爸爸特質(zhì)）3.雖然這些爸爸有著不同的性格，但是他們有著相同的地方。就是對子女的愛。

四、情感遷移，說說自己爸爸

過渡：不同的爸爸也扮演著不同的角色，從這些爸爸身上，我們看到了爸爸的不同特質(zhì)：高大、強壯、幽默、機智、勇敢、靈活、樂觀、聰明、堅持夢想、多才多藝，有時也干傻事……不一樣的爸爸的特質(zhì)不同，但對子女的愛是一致的。

1.現(xiàn)在老師屏幕上的兩個問題稍作改動，把主角換成你的爸爸，你來想一想，說一說。

2.指名學(xué)生匯報。

五、總結(jié)升華，感受父愛 過渡：爸爸的愛是含蓄的，他的愛藏在保護孩子的行動中，藏在耐心教孩子學(xué)習(xí)的本領(lǐng)中，藏在滿足孩子的需要中，藏在對孩子潛移默化的教育中。讓我們再來讀一讀詩句。

1、讀詩句，理解寫法

《父親》 朦朧時候

父親

是一座大山

坐在他肩頭

總能看的很遠、很遠 2．指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)一節(jié)詩。

3、同桌合作續(xù)寫《父親》，請同學(xué)們兩個人合作，把對爸爸的愛續(xù)寫下去。4.學(xué)生匯報展示。

5.老師從大家的詩中聽到了對爸爸的愛。讓我們帶著對爸爸的愛，一起來讀《父親》。

6.教師小結(jié)：孩子們，從現(xiàn)在開始，用心體會爸爸對你的愛吧，用你們的實際行動來回報爸爸吧。

六、作業(yè)

設(shè)計一張爸爸的名片，名片內(nèi)容包括：爸爸的名字、年齡、生日、身高、體重、愛吃的東西。

板書設(shè)計：

（預(yù)設(shè)）高大、機智、勇敢、不一樣的爸爸

（預(yù)設(shè)）堅持夢想、多才多藝

第四篇：繪本教案

《母雞蘿絲去散步》課堂實錄 執(zhí)教

姚莉

一、內(nèi)容簡介

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，實際上包括了兩個故事，文字極其簡單，講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個畫面，一個邁著碎步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。本書色彩明麗，構(gòu)圖精美，曾入選紐約公共圖書館“每個人都應(yīng)該知道的100種圖畫書”，獲得過《紐約時報》最佳童書。

二、設(shè)計理念：

繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣。《語文課程標準》要求低年級的學(xué)生要“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠。”因此，本課的設(shè)計力求引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識字，積累語言，并讓學(xué)生由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認知能力。

三、預(yù)設(shè)目標：

1、通過閱讀圖畫，觀察畫面，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。

2、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

3、在繪本閱讀中識字，積累語言。

4、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

四、閱讀準備：

Ppt課件 詞卡 繪本書 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這個學(xué)期我們讀過很多繪本故事，你還記得嗎？ 生：我們讀過《勇敢的克蘭西》，我很喜歡克蘭西。生：我們讀過《兩只羊的故事》，還讀過《森林大熊》。

師：是啊，繪本總是給我們帶來許多快樂和感動，今天老師又給大家?guī)硪粋€有趣的繪本故事，（出示繪本書）《母雞蘿絲去散步》，請看老師寫書名（板書書名），齊讀課題，誰有辦法記住蘿絲的蘿字？

生：蘿字可以這樣記：草字頭加一個羅老師的羅字就是蘿絲的蘿。師：蘿絲是個外國名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走。

二、觀察農(nóng)場，練習(xí)說話。出示Ppt1，師：瞧，這就是蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？

生：我看到農(nóng)場里有很多高大的樹，樹上有紅紅的果子。生：農(nóng)場里有一個小池塘。

生;農(nóng)場里還有很多房子，有小車。

生：農(nóng)場里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。師：同學(xué)們觀察得真仔細，農(nóng)場的景色可真美呀！（出示PPT2）母雞蘿絲邁著輕快的步子，要去農(nóng)場里散步了，可就在她的身后，一只狐貍緊盯著蘿絲，他想干什么？（生：吃掉蘿絲）你從哪兒看出來的？（生：我看到狐貍的紅舌頭都露出來，他想吃蘿絲。生2：狐貍的眼睛盯著蘿絲，很想把蘿絲抓住。）蘿絲知道這身后的危險嗎？猜猜看她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：猜）

三、引導(dǎo)閱讀

師：讓我們隨著蘿絲去散步，（ppt3）她走過院子（板書詞卡：院子），請讀讀這個詞。呀，狐貍撲過來啦！猜，狐貍會抓住蘿絲嗎？（學(xué)生都說不會）仔細觀察圖畫，那是什么讓她逃離危險的呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的釘耙）生：（十分興奮）狐貍肯定會踩到釘耙上。師：你們在哪兒見過釘耙呀？

生：我在老家的農(nóng)村見過，很多人家里都有釘耙。師：在西游記里誰有一把釘耙？ 生：（大笑）豬八戒。

師：是啊，豬八戒就有這么一把釘耙，你們覺得狐貍有可能會踩到釘耙上，你們猜得對嗎？我們一起來看看（ppt4）

師：真讓大家猜對了，你們真聰明，狐貍果然一腳踩在了釘耙上，釘耙一個反彈，狠狠地打在了狐貍的臉上，這時的狐貍被打得呀，送他一個詞---生：狐貍被打得眼冒金星。生：狐貍被打得鼻青臉腫。生：他被打得頭昏腦脹。

師：這真是自作自受啊，母雞蘿絲知道這身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？看，她的頭---（生：昂得高高的），挺著----（生：胸脯），繼續(xù)向前走。

師總結(jié)：看繪本時，除了要會猜，還要仔細看（板書：看）師：蘿絲繼續(xù)往前走，她繞過池塘（ppt5），出示詞卡：池塘，認讀，誰來記這兩個字？ 生：我用加一加的方法來記池塘，三點水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。生：我還可以用換一換的方法記池字，江字的工換成也字就是池。

師：瞧，狐貍這次離她更近了，只要他往前一撲，就能抓到蘿絲，狐貍這是會想—— 生：我一定要抓住你。生：這次你一定逃不掉了！

師：當時還有哪些小動物看到了這驚險的一幕？假如你就是那只小鳥，你會怎么說？ 生：我會說：“蘿絲，快跑啊，狐貍要抓住你了！” 師：你就是花間的蝴蝶，你會說—— 生:蘿絲，狐貍來了，快跑！

師：你是那兩只青蛙，你會說—— 生：蘿絲，不好了，狐貍要抓住你了！

師：是啊，這真是太危險了，這只可憐的蘿絲，這回估計沒得救嘍。(ppt6)咦，狐貍怎么掉到池塘里了？

生：狐貍抓蘿絲時蘿絲走遠了，狐貍沒有撲到，結(jié)果就掉進池塘了。生：我覺得是因為池塘邊的地太滑了，所以狐貍就掉進去了。

師：是啊，狐貍栽到池塘里，水花四濺，狐貍咕嚕咕嚕喝了好幾口水，差點把狐貍淹死。樹上的小鳥呢？花間的蝴蝶呢？兩只小青蛙被嚇得跳起來，他們會怎樣說？ 訓(xùn)練說話 師：：這一幕太可笑了，誰來把這個場面用自己的語言來說一說？（板書：說）看誰說得最生動。

一學(xué)生上臺說：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍跟在她的后頭，狐貍想抓住蘿絲，就向前一撲，結(jié)果沒有抓到蘿絲，自己掉進了池塘里，喝了好幾口水，蘿絲不知道后面發(fā)生的事，繼續(xù)向前走。師：大家覺得她講得怎樣？

生：我覺得她講得還可以，但是她沒有將周圍的小動物講出來，不生動。師:那有誰愿意來挑戰(zhàn)，說我能講得更好？

一生上臺挑戰(zhàn)講故事：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍偷偷跟在她的后面，心里想：蘿絲，這下我一定要抓住你，要吃掉你！樹上的小鳥看見了，唧唧喳喳的叫著，好像在說：蘿絲，快跑啊，狐貍要抓你呢！在花叢里玩耍的蝴蝶看見了這一幕，著急地撲著翅膀，好像在說：蘿絲，快逃命??！兩只小青蛙在池塘邊的石頭上聊天，看到這驚險的一幕，急得直擺手，好像在說：蘿絲，你快跑啊！可蘿絲一點兒也沒有發(fā)現(xiàn)身后的危險，還在向前走，這時狐貍身子向前一撲，這要抓住蘿絲，沒想到池塘邊的泥土很潮濕，他腳下一滑，撲通一下栽進了池塘里，他一下子喝了好幾口水，差點沒淹死，兩只青蛙被濺起的水花嚇得跳起來，說：這只狐貍，這可惡！蘿絲只管向前走，一點也不知道后面發(fā)生的事情。師：覺得他講得怎么樣？ 生：我覺得他講得很好。師：好在哪里? 生：他把狐貍是怎樣想的講得很清楚。

生：他還講了旁邊的小動物，我覺得他講得很生動。

師：老師也覺得他講得很好，我們講故事就要像這樣，講得清楚、生動。老師要給他發(fā)一封表揚信。

師將表揚信給學(xué)生：你給大家念念表揚信。

生高興地念道：表揚信，你表現(xiàn)得真好，希望你繼續(xù)努力。姚老師。出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。師：這只倒霉的狐貍??！沒捉到

母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，仔細看，說清楚了。（出示PPT7、8）

師：看，蘿絲越過干草堆，看圖，越過就是——從干草堆上爬過，狐貍緊追其后，結(jié)果—— 生：干草塌下來，都壓在他的身上。師：蘿絲又經(jīng)過磨坊，（出示PPT9、10）出示詞卡：磨坊，磨坊是干什么用的？誰來記這兩個字？

生：磨字可以這樣記：麻字下面加石字。生：我可以用猜謎語的方法記坊字：一方土。

師:這個辦法不錯，請你帶著大家讀這個詞，讀三遍。師：蘿絲的腳被系面粉袋的繩子掛住了，結(jié)果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出來，把狐貍壓在下面了。師：蘿絲還穿過籬笆，（出示PPT11、12）出示詞卡：籬笆，籬笆是用竹子、樹枝等編成的起隔離作用的東西，農(nóng)村里比較常見，籬和笆都有竹字頭，籬笆間有小縫，蘿絲能輕松地鉆過去，狐貍怎么過去呢？結(jié)果—— 生：他會跳過去，跳到了小車上。

師：蘿絲鉆過蜜蜂房（出示PPT13、14），狐貍坐的小車飛快地沖過來，一下子推到了蜜蜂房，結(jié)果——

生：所有的蜜蜂都過來追狐貍，可慘了。

師：狐貍絞盡腦汁要抓住蘿絲，可每一次都以失敗告終，下面請大家在自己的小組內(nèi)選一個場景編故事，講給組員聽，然后各組派代表上臺來講，我們要評出故事大王，我們的評分規(guī)則是（ppt15出示）故事大王評分標準：

1、聲音響亮，能把故事講完整。（4分）

2、能把狐貍抓蘿絲時是怎樣想的、怎樣做的、結(jié)果怎樣講清楚。（3分）

3、能用自己的動作語言把大家逗笑。（3分）

學(xué)生分組練習(xí)，時間3分鐘。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講故事，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生上臺展示

①、越過干草堆

一學(xué)生上臺講故事，講得清楚流利。

學(xué)生根據(jù)評分標準進行評議，指出該生沒有將大家逗笑，只能得7分。②、經(jīng)過磨坊

小小飛虎組以全組表演的形式講故事，效果好，全班同學(xué)被逗得哈哈大笑，得到滿分。

③、穿過籬笆

開心公園組也以小組表演的形式講故事，但沒有上一組生動，得到8分 ④、鉆過蜜蜂房

一學(xué)生講得有聲有色，加上自己的動作，獲得大家的掌聲，得到十分。教師隨機點評，評出故事大王。師小結(jié)（出示PPT16）：可憐的狐貍，這被蜜蜂蜇過，至少也得在家躺個十天半月的，我們的蘿絲呢，按時回到家吃晚飯。

四、回味感悟

師：這個故事有趣嗎？母雞蘿絲去散步，對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，偷雞不成，弄得自己傷痕累累，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（學(xué)生回憶，相機出示PPT17）

院子 → 池塘 → 干草堆

→

磨坊 →

籬笆 → 蜜蜂房 師：老師這里有一些詞語寶寶，誰能把它們送回家？

（出示詞語：走過

繞過

越過

經(jīng)過

穿過

鉆過）在小組內(nèi)討論一下，請一個小組上來送詞語寶寶回家。學(xué)生上臺演示

繞過 經(jīng)過 鉆過 穿過 越過

走過

院子

池塘

干草堆

磨坊

籬笆

蜜蜂房

師：同學(xué)們，看了這個有趣的故事，你想對這只狐貍說什么呢？ 生：我想說：狐貍你太笨了。

生：我想對狐貍說，你以后別做壞事了，做壞事沒有好下場。

師：有個小朋友把這個故事編成了一首好聽的兒歌，我們一起讀讀吧。學(xué)生讀兒歌，配樂帶動作誦讀： 母雞蘿絲，出門去散步，狐貍偷偷，跟在她后。走過院子，當頭吃一棒； 繞過池塘，撲通跌下水； 越過干草堆，一下鉆里頭； 經(jīng)過磨坊，全身變了樣； 穿過籬笆，小車直搖晃； 鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上； 哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。母雞蘿絲，按時回到家，這頓晚飯，吃得可真香！

五、拓展延伸

師：知道這本書的作者是誰嗎？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。，你們一定會很喜歡，老師為你們推薦幾本她的書，（ppt出示圖書）希望大家在閱讀中得到快樂!

第五篇：繪本教案

小朋友，還記得今天早上老師帶你們晨誦了什么詩歌嗎？生：小種子師：對，小種子 一粒小種子 睡在泥土里……生：一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽公公喚醒它，春來了，春來了，小小種子伸伸腰，呀！變成了一顆綠芽芽。師：同學(xué)們表演的真棒，那么今天老師帶給你們的繪本故事也是《小種子》。很久很久以前的一個秋天，花媽媽正在送別它的孩子們，好多好多的花種子，讓它們隨著風(fēng)，飛啊,飛啊，找到一個最好的地方，然后發(fā)芽、長葉、開花……種子們都迫不及待地等著要出發(fā)了，可是，花媽媽還是對一粒特別細小，比別的所有種子都小的小種子不放心，還在一遍遍囑咐著.師：小種子啊，你的媽媽為什么對你不放心呢？生答師：你看到比自己強壯的兄弟姐妹們，此刻心里會怎么想呢？生答。師：這時，一陣大風(fēng)吹來，把花種子們高高地揚起來，向遠方帶去。這最小的小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會去哪里呢？孩子們，讓我們一起把這個故事講下去吧，從現(xiàn)在開始，你們就是這一粒最細小的小種子了。師：小種子？生答應(yīng)師：讓我們跟著風(fēng)婆婆一起出發(fā)吧！師：“秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地揚起來，帶到遠方。在這些種子中間，有一粒特別細小，比別的所有種子都小。小種子，你在哪呢？找到自己了嗎？生：找到了，原來我在眾多圓鼓鼓的哥哥姐姐的后面呢！師：你能跟上哥哥姐姐嗎？你們會飛到哪里去呢？小種子啊小種子，你會飛到哪里去？生：“飛到高山?！薄帮w到沙漠。”“飛到樹林?！薄帮w到草地上。”孩子們一個接著一個回答。師：“你們真的會飛到這些地方嗎？我們繼續(xù)往下看?！?師：一邊點擊畫面一邊講述：“一粒種子飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。生：“?。　睅煟骸靶》N子啊小種子，這個時候你看到哥哥被燒著了你會怎么想怎么做呢？”生答。師：我們的小種子同別的種子一同繼續(xù)旅行。你看到自己了嗎？你在哪呢？生答。師：另一粒種子停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，種子不能生長。小種子啊小種子，看到你的伙伴不能再生長，你會對自己說些什么呢？生答。師：剩下的種子繼續(xù)飛，但我們的小種子沒有別的種子飛得那么快。小種子，你在哪里？生答。師：現(xiàn)在，種子們正飛越大海。一粒種子掉到海里，淹沒了。小種子啊小種子，這個時候你會對自己說些什么呢？生答。師：別的種子隨風(fēng)飄著，但我們的小種子沒有別的種子飛得高。找到自己了嗎？生答。師：一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長?，F(xiàn)在我們的小種子已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力它還能跟上別的種子。小種子啊小種子，你怎么沒有力氣了，現(xiàn)在你想對自己說些什么呢？生答師：風(fēng)終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。一只小鳥走過，把一粒種子吃了。小種子啊小種子，當你看到身邊的姐姐被吃掉時，你的心里是怎么想的？你會怎么做呢？生答。師：我們的小種子沒被吃掉，它太小了，小鳥都看不見。你看到自己了嗎？生答。師：種子們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子?？雌饋?，它們要在地里過冬了。下雪了，給種子們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當午飯吃了。這時候，你會對自己說些什么呢？生答。師：我們的小種子躺在地上一動不動，老鼠沒看見它。幾個月過去了，冬雪化了，春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了?，F(xiàn)在，它們不再是種子了，它們是植物了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。有一株植物原來是一粒又胖又大的種子，它長得比別的新植物都快。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。師：我們的小種子還沒有發(fā)芽呢。快呀，要來不及了！小種子啊小種子快給自己喊加油呀！生：加油！生：加油！全體學(xué)生：加油！終于，小種子也長成植物了。師：久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。??！有一個孩子沒有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。這下，這株植物就不能再生長了。我們的小種子長成的小植物飛快地生長著，但它的鄰居長得更快。小植物才三片葉子的時候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個男孩把花送給了女朋友。師：小種子長成的植物孤獨地生長著，師：小種子，你孤單嗎？生答。師：小種子。你寂寞嗎？它長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，它也長出了一朵花。附近的人們，甚至遠處的人們都來看這朵花。這是他們看到過的最高的花，簡直是巨形花！小種子啊小種子，此時你的心情怎樣，你想對自己說些什么呢？師：整個夏天，小鳥，蜜蜂，蝴蝶們不停地來拜訪，它們也從沒有看到過那么巨大，那么好看的花！師：現(xiàn)在我是一只小鳥，我來到你的身邊“你好，美麗的花兒。生：你好，小鳥。師：你能告訴我是什么讓你長得這么高大這么美麗呢？生：是陽光和雨露。師：那你要對陽光和雨露說些什么呢？生：謝謝你們。師：又一個秋天。日子越來越短了，夜晚越來越長了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從巨大的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。風(fēng)更緊了。巨大的花幾乎失去了它所有的花瓣。它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風(fēng)飄去。師：到這里，故事就講完了，讓我們一起把故事再讀一讀吧秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地揚起來，帶到遠方。在這些種子中間，有一粒特別細小，比別的所有種子都小，這粒種子就是我，我能不能跟上哥哥姐姐呢？我們又會飛到哪里去呢？胖哥哥飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。我同別的種子一起繼續(xù)旅行。另一粒怕熱的種子哥哥停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，他不能生長。剩下的我們繼續(xù)飛，但我沒有哥哥姐姐飛得那么快?，F(xiàn)在，我們正飛越大海。一粒種子姐姐掉到海里，淹沒了。我們隨風(fēng)飄著，但我沒有哥哥姐姐飛得高。另一粒種子姐姐飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，她不能生長。現(xiàn)在，我已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力我還能跟上哥哥姐姐。風(fēng)終于停了，我們慢悠悠地落到地上。一只小鳥走過，把一粒種子個子很大的哥哥吃了。我沒被吃掉，它我太小了，小鳥都看不見。我們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子?？雌饋恚覀円诘乩镞^冬了。下雪了，白雪給我們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒胖胖的種子哥哥當午飯吃了。我躺在地上一動不動，老鼠沒看見我。幾個月過去了，冬雪化了，春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。我們開始長大了，我們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了?，F(xiàn)在，我們不再是種子了，我們是植物了。首先，我們把根須往下伸到地里去；然后，我們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。有一株植物哥哥原來是一粒又胖又大的種子，它長得比別的哥哥姐姐都快。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物姐姐死掉了。我還沒有發(fā)芽呢?？煅?，快呀，我要發(fā)芽，要來不及了！終于，我也長成植物了。久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。?。∮幸粋€孩子沒有注意到我們，在奔跑中他把一株植物姐姐給踩斷了。這下，這株植物姐姐就不能再生長了。我長成小植物后飛快地生長著，但我的鄰居長得更快。我小植物才三片葉子的時候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個男孩把花送給了女朋友。我長成的植物后孤獨地生長著，我長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著我，雨水滋潤著我。我有很多葉子了，我越長越高。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，我也長出了一朵花。附近的人們，甚至遠處的人們都來看我。我是他們看到過的最高的花，簡直是巨形花！整個夏天，小鳥，蜜蜂，蝴蝶們不停地來拜訪我，它們也從沒有看到過像我這么巨大，這么好看的花！又一個秋天。日子越來越短了，夜晚越來越長了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從我的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。風(fēng)更緊了。我?guī)缀跏チ怂械幕ò?。我在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風(fēng)飄去。師：小種子，你又會飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個故事，在寫繪本上完成?？吹搅诵》N子的成長之旅，孩子能自然而然地了解生命的過程，去學(xué)習(xí)愛惜生命，并深深懂得大自然中，任何一個不起眼的生物都是一個寶貴的生命。最后，作者以夸張的效果來傳達小種子開花時那種擋不住的喜悅：它不疾不徐地闖過難關(guān)，逃過歷劫，終于長成一棵高大亮麗的花！這時，再也沒有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然挺立，展露出生命的豐姿，鳥兒和蝴蝶也為它唱出生命之歌。隨著四季更替，秋天又來到了大地，秋風(fēng)再一次吹落了花朵中的種子。種子飛呀飛，原來的小種子已經(jīng)有了新一代的生命傳承，世界正是如此生生不息。

問題：

1、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難？用“有的?有的?有的?”概括性地復(fù)述。

2、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險？用“可能?可能?還可能?”說話。

3、那粒小小的種子為什么能安然無恙？

4、猜猜剩下的這些種子順利地長大嗎？ 問題

1、種子們是如何長成植物的?。浚ㄉ?、發(fā)芽、長葉、開花）

2、植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事？問題

1、這顆小小的種子為什么能長成巨型花？（體會種子的幸運和努力）問題：

1、這些種子，它們又將飛到哪里去？又將經(jīng)受些什么考驗?zāi)兀浚ㄉ莻€循環(huán)往復(fù)的過程）

2、生命的成長容易嗎？我們應(yīng)該怎么做？

3、每個孩子的成長容易嗎？我們可能會遇到哪些挫折，我們該怎么做？ 讓學(xué)生尋找、辨認自己那粒最小的小種子在哪里？（把畫面和“角色扮演”自然結(jié)合在一起，從而也更引起了孩子們對小種子命運的關(guān)注）

在通過畫面和老師的講述表達出對這粒不幸的種子惋惜的時候，不妨為故事添加這樣一個細節(jié)：“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”

一粒種子掉到海里，淹沒了。一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長。“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”

小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種子沒被吃掉，“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”

一粒又胖又大的種子，它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。面對同伴的競爭“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？” 孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵，“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”

小種子長成的植物開出了巨型花，好看的花。“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”

小種子長成的植物開出的巨型花，凋謝了，但是果莢打開了?！靶》N子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？” 作業(yè)：

1、故事續(xù)編。這些小種子，又會飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個故事，在寫繪本上完成。