第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)--折紙教案 2

暢游海底世界----趣味折紙

一、教學(xué)分析

（一）教材分析：

《趣味折紙》是山東科技技術(shù)版《綜合實(shí)踐》教材三年級(jí)上冊(cè)的第四個(gè)主題。折紙是一件富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，折紙的世界有著無(wú)窮的樂(lè)趣。安排這一主題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作各種生動(dòng)有趣的紙作品，走進(jìn)紙的世界，激發(fā)探究的興趣，掌握基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務(wù)能力。

（二）學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)折紙已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在日常生活和學(xué)習(xí)中接觸過(guò)折紙，對(duì)簡(jiǎn)單的折紙有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)這只符號(hào)和基本方法了解得還不夠，因此教學(xué)中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際識(shí)圖水平和動(dòng)手能力采用靈活多樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

暢游海底世界----趣味折紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解折紙的基本技能以及圖解中的基本符號(hào)，并能根據(jù)圖解的提示自主完成折紙作品；

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)及動(dòng)手能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)；

3、了解通過(guò)折紙這個(gè)中國(guó)的藝術(shù)活動(dòng)，還可以傳遞人與人之間最真摯的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解折紙圖解中的符號(hào)，并能夠根據(jù)圖解獨(dú)立完成作品。

2、了解折紙是中國(guó)的藝術(shù)，并指導(dǎo)折紙可以傳遞人與人之間的感情，拉近人與人之間的距離。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀，正方形的紙若干，雙面膠或膠棒、紙簍，圖解等

一、激趣導(dǎo)入，1、師：課前交流

同學(xué)們?cè)?jīng)到什么地方去旅游，哪些旅游景點(diǎn)給你留下了深刻的印象！國(guó)慶節(jié)馬上就要到了，在這7天小長(zhǎng)假期間老師想帶領(lǐng)大家去海底世界游玩好嗎？

好吧，咱們出發(fā)吧！上課！

師播放海底世界視頻。

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生喜歡的方式引入課題，能夠充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】

2、師：同學(xué)們觀看海底世界視頻時(shí)心里發(fā)出了由衷的贊嘆，通過(guò)剛才的視頻你都看到了哪些動(dòng)物呢？

師：是的，就是這些各種各樣的生物組成了我們五彩繽紛的海底世界！就讓我們一去暢游海底世界吧?。ㄙN 課題 海底世界）

老師從海底世界中為大家請(qǐng)來(lái)了幾種動(dòng)物，想見(jiàn)一見(jiàn)嗎？

3、（幻燈片出示動(dòng)物圖片及相應(yīng)的折紙作品）師：看，這是?。是的，這是神仙魚(yú)。咦，又來(lái)了一只，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它有些與眾不同！師：是的，同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了！它是一只紙做的神仙魚(yú)。師：咱們接著看。是的，一條蝴蝶魚(yú)，一條紙蝴蝶魚(yú)。師：這是哪種動(dòng)物？ 一頭溫順的鯨魚(yú)，紙?chǎng)L魚(yú)。師：看，海龜慢吞吞的來(lái)了，紙海龜。師：看，神秘的烏賊啦，還有紙烏賊。大家看完紙折的動(dòng)物有什么感受呢？

二、教授技巧，實(shí)踐操作

1、師引出“折紙”

師：老師看完后啊，也和同學(xué)們有相同的感受！

同學(xué)們，你們知道嗎？無(wú)論是簡(jiǎn)單的熱帶魚(yú)，還是復(fù)雜的紙烏賊，其本來(lái)面目啊就是一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，四四方方的紙而已。這種以一張完整的紙用折疊的方法而成就的各種人物，動(dòng)物或草木形態(tài)的方法就叫做折紙，又稱“工藝折紙。”（貼 趣味折紙）師：大家想不想像圖片上那樣用折紙的方法把可愛(ài)的動(dòng)物們請(qǐng)出來(lái)呢？ 師：可是怎么折??？

老師先來(lái)給大家做個(gè)示范，好嗎？

老師準(zhǔn)備為大家折一只可愛(ài)的小魚(yú)。

在折紙之前，我還要特別介紹我的一個(gè)得力助手，看，就是它?！獔D解。（幻燈片出示小魚(yú)折紙圖解）

因?yàn)槲覀兪钦奂埿率?，圖解能詳細(xì)的告訴我們每一步的折法，為我們提供的幫助可大了！所以啊，在折紙之前，我們要先學(xué)會(huì)看圖解。在圖解上啊，有許多的符號(hào)，它們都有各自的意思，咱們一起來(lái)看一看。

（幻燈片出示符號(hào)，師解釋意思）邊解釋邊示范較難理解的示意。把紙正折，正折留下的線就像在山谷底部，因此叫谷線。同理，紙反折像高高的山峰，叫峰線。示例各種折法。

【設(shè)計(jì)理念：在折紙之前出示圖解，可以讓學(xué)生初步了解圖解的作用】 師：好了，現(xiàn)在咱們已經(jīng)會(huì)看圖解了！那老師可要開(kāi)始了！

老師這里有一張燕魚(yú)的圖解，以方便同學(xué)們對(duì)照老師的折紙過(guò)程。除此之外，老師還準(zhǔn)備了一張正方形的紙，一只筆。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)！

2、師結(jié)合屏幕上的圖解，邊解說(shuō)邊示范折紙

師：首先，將這張正方形的紙按第一步中所示沿虛線向箭頭方向折疊；

接著，按第二步中的提示，沿峰線向里折進(jìn)去，按同樣的方法完成第三步；

然后，沿虛線向箭頭方向折疊；最后按圖剪掉斜線部分。減掉像斜線部分的形狀。展開(kāi)，畫(huà)上眼睛，一條可愛(ài)的小魚(yú)就完成了。

【設(shè)計(jì)理念：在教師示范過(guò)程中，通過(guò)與圖解相結(jié)合，可以使學(xué)生進(jìn)一步的了解圖解在折紙過(guò)程中的作用】

3、生自己動(dòng)手折紙

師：在每個(gè)小組同學(xué)的面前都有一片蔚藍(lán)的大海，同學(xué)們想不想把屬于自己的那片海裝飾的更加美麗呢？不過(guò)先請(qǐng)大家稍安毋躁，在折紙之前，還要了解一下折紙過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

師：老師在這里幫同學(xué)們總結(jié)了幾點(diǎn)，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀？ 師幻燈片出示“溫馨提示”

1、認(rèn)真看圖示，按照?qǐng)D示顯示的步驟認(rèn)真折紙。

2、有耐心不急躁。

3、不大聲喧嘩。

4、注意安全，小心劃傷手指

5、保持衛(wèi)生，把碎紙放進(jìn)垃圾桶內(nèi)。師：了解了需要注意的地方，下面就請(qǐng)同學(xué)們檢查你們組的材料。

我們需要的材料有：（教師展示）一張折紙圖示和符號(hào)的示意圖，正方形的紙，筆，雙面膠或膠棒，還有各種海洋動(dòng)物的圖解。下面請(qǐng)同學(xué)們一小組為單位每個(gè)同學(xué)任選一種你喜歡的海洋生物，用你們的智慧開(kāi)始海洋之旅吧，把你折好的海洋生物粘貼在蔚藍(lán)的大海上，比比哪個(gè)小隊(duì)的海洋最漂亮，除了這海洋生物外你還可以想一想大海上還可以有什么，展開(kāi)你豐富的想像哦，好，開(kāi)始！

【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生自己結(jié)合對(duì)圖解的理解，在自己動(dòng)手中去體會(huì)折的快樂(lè)】

三、展示交流，評(píng)價(jià)提升

１、生展示作品，并說(shuō)明、評(píng)比。

師：老師覺(jué)得咱們班的孩子都特別的心靈手巧，每個(gè)組都有一片美麗的大海。

下面，咱們就展示展示自己組的作品，好嗎？

哪個(gè)組想先來(lái)展示？每一個(gè)展示的組，老師要發(fā)給他們最精美的禮物，以獎(jiǎng)勵(lì)他們的勇敢！（PPT秀出我精彩 播放音樂(lè)）（千紙鶴）

師：為了祝賀你們能折出這么復(fù)雜的作品，老師把自己作品中最精美的千紙鶴折紙送給你們組吧，老師把對(duì)你們美好的福都裝載在了千紙鶴中。師：你想把這只裝載美好祝福的千紙鶴送給誰(shuí)呢？ 為什么？

（百合花）師：

老師把這朵百合花送給你們，希望你能像他一樣燦爛綻放，充滿生機(jī)和希望。師：你想把這充滿希望的百合花（漂亮的百合花）送給誰(shuí)呢？為什么？

師小結(jié)：是啊，這雖然是薄薄的一張紙，但其中卻蘊(yùn)含著我們對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)所有關(guān)心我們的人的一種默默的感謝，折紙不僅僅折出了物品的形狀，更是折出了我們深深的情意！折紙幫我們傳遞了對(duì)同學(xué)的友誼，傳送了對(duì)老師的尊敬，傳達(dá)了對(duì)父母的孝心！小小的一張紙，更是神奇的一張紙！

【設(shè)計(jì)理念：同學(xué)在完成作品時(shí)，會(huì)有一種急切得到別人評(píng)價(jià)的心理，在此環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)成果有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，較好的做到了取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)貫穿德育教育】

2、觀看折紙作品。

師：同學(xué)們，你們每個(gè)組的作品都很棒！現(xiàn)在我們完成了自己的作品。

那大家想不想看看折紙專家的作品呢？（幻燈片放映）

總結(jié)：折紙是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，民間由來(lái)已久。手工折紙材料易取，無(wú)時(shí)間，空間限制，且造型富于變化，生動(dòng)活潑可愛(ài)，有的能做玩具。折紙又稱工藝折紙，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。折紙?jiān)从谥袊?guó)，日本發(fā)展。折紙慢慢發(fā)展成不只是兒童的玩具，也是一種有益身心、開(kāi)發(fā)智力和思維的活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)觀看專家的作品，讓學(xué)生對(duì)照自己的作品起到學(xué)習(xí)和改進(jìn)的目的】

四、拓展應(yīng)用，感情升華

１、師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有趣的折紙，同學(xué)們用自己的雙手折出了美麗的充滿生機(jī)的大海，但就在我們欣賞美麗海景的同時(shí)，我們的海洋環(huán)境也在遭受破壞?？磶追鶊D片。（PPT出示污染圖片）垃圾遍布整個(gè)沙灘，海水受到嚴(yán)重污染，可愛(ài)的海洋動(dòng)物的生命也受到嚴(yán)重威脅?？吹竭@樣的情景你想說(shuō)什么呢？

保護(hù)大自然，保護(hù)我們生存的環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，讓我們從身邊的小事做起，比如?jié)約用水，隨手關(guān)緊水龍頭，洗衣服洗菜的水可以沖廁所，拖地。不浪費(fèi)每一張紙，紙可以循環(huán)利用，彎腰撿起地上的垃圾，購(gòu)物不用塑料袋等等，這些都是我們力所能及的小事，如果我們都能這樣做對(duì)保護(hù)環(huán)境意義確是重大的。

2、感情升化

好，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們能喜歡上折紙，在課余時(shí)間，結(jié)合我們教材中其余的圖解或自己尋找其他的圖解，折出更多、更精美的作品。同時(shí)我們還要做一個(gè)有禮貌，尊敬父母，愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。這節(jié)課就上到這里下課。

【設(shè)計(jì)理念：對(duì)學(xué)生提出寄語(yǔ)，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行折紙活動(dòng)】 提示：

師：請(qǐng)同學(xué)們帶好自己的東西，安靜、有序的退離。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)--折紙教案

2012蘭山區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

評(píng)選編號(hào)：

遨游動(dòng)物世界----折紙

案例分析：

《折紙》是我根據(jù)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求而設(shè)計(jì)的一堂勞動(dòng)技能課。本節(jié)活動(dòng)課通過(guò)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生要傳承中國(guó)的藝術(shù)文化的意識(shí)。

遨游動(dòng)物世界----折紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解折紙的基本技能以及圖解中的基本符號(hào)，并能根據(jù)圖解的提示自主完成折紙作品；

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)及動(dòng)手能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度；

3、了解通過(guò)折紙這個(gè)中國(guó)的藝術(shù)活動(dòng)，還可以傳遞人與人之間最真摯的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解折紙圖解中的符號(hào)，并能夠根據(jù)圖解獨(dú)立完成作品。

2、了解折紙是中國(guó)的藝術(shù)，并指導(dǎo)折紙可以傳遞人與人之間的感情，拉近人與人之間的距離。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀，正方形的紙若干，紙簍，圖解等

一、激趣導(dǎo)入，1、師： 同學(xué)們，咱們昨天已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了，你們給老師留下了深刻的印象！老師很高興能認(rèn)識(shí)大家！你們高興認(rèn)識(shí)老師嗎？謝謝！接下來(lái)，老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)我特別喜歡的地方逛一逛，想去嗎？

好吧，咱們出發(fā)吧！

師播放動(dòng)物園視頻。

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生喜歡的方式引入課題，能夠充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】

2、師：這是哪里??？

你都看到了那些動(dòng)物？ 你還知道那些動(dòng)物？

師：是的，就是這些各種各樣的動(dòng)物們組成了我們五彩繽紛的動(dòng)物王國(guó)！這節(jié)課就讓我們一去遨游動(dòng)物王國(guó)吧！老師從動(dòng)物園中為大家請(qǐng)來(lái)了幾只動(dòng)物，想見(jiàn)一見(jiàn)嗎？

3、（幻燈片出示動(dòng)物圖片及相應(yīng)的折紙作品）

師：看，這是?。是的，這是一只勤勞的大公雞。咦，又來(lái)了一只，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它有些與眾不同！

師：是的，同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了！它是一只紙做的大公雞。

師：咱們接著看。是的，一只全身布滿斑點(diǎn)的斑點(diǎn)狗。它呢？

紙做的狗

師：這是哪種動(dòng)物??？又來(lái)了另一只。

紙駱駝

師：看！它可真漂亮！它是?？

對(duì)了，一只正在開(kāi)屏的孔雀！還有呢？ 紙孔雀

師：大家覺(jué)得這些用紙折出來(lái)的動(dòng)物怎么樣？

二、教授技巧，實(shí)踐操作

1、師引出“折紙”

師：老師看完后啊，也和同學(xué)們有相同的感受！

同學(xué)們，你們知道嗎？無(wú)論是簡(jiǎn)單的紙公雞，還是復(fù)雜的紙孔雀，其本來(lái)面目啊就是一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，四四方方的紙而已。這種以一張完整的紙用折疊的方法而成就的各種人物、動(dòng)物或草木形態(tài)的方法就叫做折紙，又稱“工藝折紙”。它是一種以紙折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。（板書(shū)折紙）

師：大家想不想像圖片上那樣用折紙的方法把可愛(ài)的動(dòng)物們請(qǐng)出來(lái)呢？

師：可是怎么折?。?/p>

老師先來(lái)給大家做個(gè)示范，好嗎？

老師準(zhǔn)備為大家折一只機(jī)靈的狐貍。

在折紙之前，我還要特別介紹我的一個(gè)得力助手--“圖解”。師：看，就是它。（幻燈片出示狐貍折紙圖解）

因?yàn)槲覀兪钦奂埿率?，圖解能詳細(xì)的告訴我們每一步的折法，為我們提供的幫助可大了！所以啊，在折紙之前，我們要先學(xué)會(huì)看圖解。在圖解上啊，有許多的符號(hào)，它們都有各自的意思，咱們一起來(lái)看一看。（幻燈片出示符號(hào)，師解釋意思）

【設(shè)計(jì)理念：在折紙之前出示圖解，可以讓學(xué)生初步了解圖解的作用】 師：好了，現(xiàn)在咱們已經(jīng)會(huì)看圖解了！那老師可要開(kāi)始了！

老師這里還有一張狐貍折紙的圖解，我把它放在黑板上，以方便同學(xué)們對(duì)照老師的折紙過(guò)程。除此之外，老師還準(zhǔn)備了一張正方形的紙，一只筆。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)！

2、師結(jié)合貼在黑板上的圖解，邊解說(shuō)邊示范折紙

師：首先，將這張正方形的紙按第一步中所示圖形擺放，沿一條對(duì)角線壓折后展開(kāi)；

接著，按第二步中的提示，沿另一條對(duì)角線向右壓折，折成第三步中的三角形；

然后，同樣按照第三步中的提示，將三角形其中的兩角分別向中間折痕壓折，折成第四步中的菱形；

接下來(lái)，按第四步的提示將菱形的上半部分向左壓折，壓折處會(huì)變成三層，將最左邊的一層向左壓折，最右邊的一層向后壓折，中間一層拉伸后壓折，折成第六步中的圖形；

再接著，按第六步的提示，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到第七步中的圖形，之后，按提示將左邊的角向右壓折；

最后，用準(zhǔn)備好的筆畫(huà)好狐貍的眼睛和鼻頭，狐貍折紙就完成了。師：同學(xué)們！看！像不像只機(jī)靈的狐貍??？

謝謝大家！【設(shè)計(jì)理念：在教師示范過(guò)程中，通過(guò)與圖解相結(jié)合，可以使學(xué)生進(jìn)一步的了解圖解在折紙過(guò)程中的作用】

3、生自己動(dòng)手折紙

師：同學(xué)們想不想自己動(dòng)手試一試呢？

不過(guò)先請(qǐng)大家稍安毋躁，在折紙之前，下面先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)我們的教材，去找一找折紙過(guò)程中還需要注意些什么？ 師：老師在這里幫同學(xué)們總結(jié)了幾點(diǎn)，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀？ 生自由發(fā)言。

師幻燈片出示“溫馨提示”

師：了解了需要注意的地方，下面就請(qǐng)同學(xué)們檢查你們組的材料。

我們需要的材料有：正方形的紙，筆，圖解。師：我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了啊！

好吧，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩暮竺娴膭?dòng)物中選擇一只你們組喜歡的，用你們的智慧開(kāi)始動(dòng)物折紙之旅吧?。úシ乓魳?lè)）

【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生自己結(jié)合對(duì)圖解的理解，在自己動(dòng)手中去體會(huì)折的快樂(lè)】

三、展示交流，評(píng)價(jià)提升 １、生展示作品，并說(shuō)明、評(píng)比。

師：老師覺(jué)得咱們班的孩子都特別的心靈手巧，每個(gè)組都折出了可愛(ài)的動(dòng)物們。

下面，咱們就展示展示自己組的作品，好嗎？ 哪個(gè)組想先來(lái)展示？第一個(gè)展示的組，老師要發(fā)給他們最精美的禮物，以獎(jiǎng)勵(lì)他們的勇敢！

（千紙鶴）師：老師知道千紙鶴可是特別難折，它不僅折疊步驟多，而且里面涉及的折疊符號(hào)也特別多。那你能說(shuō)說(shuō)在折疊過(guò)程中遇到了哪些困難嗎？

師：你怎么解決的？

師：是的，折紙，不僅要?jiǎng)邮?、?dòng)腦，還需要咱們?cè)谛〗M內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，才能順利地完成作品！

師：為了祝賀你們能折出這么復(fù)雜的作品，老師把自己作品中最精美的千紙鶴折紙送給你們組吧，老師把對(duì)你們美好的福都裝載在了千紙鶴中。（小白兔）

師：好了，欣賞了美麗的千紙鶴之后，哪種小動(dòng)物想再來(lái)和我們見(jiàn)見(jiàn)面啊？

師：看，一只可愛(ài)的小白兔！

師：來(lái)，介紹一下你的折紙作品吧！

師：你懂得可真不少!看來(lái)啊，你們組不僅僅是手巧，還有著淵博的知識(shí)呢！

師：老師就把駱駝?wù)奂埶徒o你們組，希望你們能擁有駱駝一樣厚積薄發(fā)的力量!（七星瓢蟲(chóng)）師：

師：別先說(shuō)，讓咱們同學(xué)先猜一猜她折的這是哪種動(dòng)物？ 師：告訴大家，你們組折的這是什么動(dòng)物？

師：大家覺(jué)得她折的怎么樣？

師：有需要改進(jìn)的地方嗎？

師：你們組接受其他組的建議嗎？

師：你們是一個(gè)虛心的小組！

是的，折紙還需要互相點(diǎn)評(píng)，來(lái)找出各自的不足之處，在點(diǎn)評(píng)中進(jìn)步。

師：（大象）折紙送給你們，希望你們能繼續(xù)擁有大象一樣團(tuán)結(jié)的精神！

（螃 蟹）

師：還有一組等急了吧！請(qǐng)帶著你們的作品過(guò)來(lái)吧！

師：從它那兩個(gè)大大的鉗子咱們就知道了，這是螃蟹！

師：通過(guò)折螃蟹，你都有哪些收獲？能和我們大家說(shuō)一說(shuō)嗎？

師：是的，折紙充滿了探索與發(fā)現(xiàn)，這需要我們的手、眼和大腦的綜合協(xié)調(diào)。同時(shí)，也有很多困難和考驗(yàn)，而此時(shí)需要我們大家團(tuán)結(jié)合作，共同交流經(jīng)驗(yàn)和心得。

師：那老師就把雛鷹折紙送給你們，希望你們能像雛鷹一樣，展翅翱翔于天空！

【設(shè)計(jì)理念：同學(xué)在完成作品時(shí)，會(huì)有一種急切得到別人評(píng)價(jià)的心理，在此環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)成果有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，較好的做到了取長(zhǎng)補(bǔ)短。】

2、觀看折紙作品。

師：同學(xué)們，你們每個(gè)組的作品都很棒！現(xiàn)在我們完成了自己的作品。

那大家想不想看看折紙專家的作品呢？（幻燈片放映）

師：好了，同學(xué)們，欣賞了專家們的作品，你有什么想說(shuō)的嗎？ 【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)觀看專家的作品，讓學(xué)生對(duì)照自己的作品起到學(xué)習(xí)和改進(jìn)的目的】

四、拓展應(yīng)用，感情升華 １、師小結(jié)：

是啊，現(xiàn)代折紙是一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的活動(dòng)。今天，專家們用紙折出各種復(fù)雜的樣式，令人嘆為觀止！他們巧妙地變形紙張，其最終完成的作品遠(yuǎn)非簡(jiǎn)單的盒子或花朵，而是造型逼真的動(dòng)物，栩栩如生的紙雕塑，就像我們剛才看到的龍、孔雀、城堡等等。２、分享你的折紙作品

師：同學(xué)們，想不想知道為什么折紙藝術(shù)能擁有這么多巧奪天工的作品？

這就要從折紙的起源說(shuō)起了。請(qǐng)看?。ɑ脽羝鍪荆?/p>

師：折紙藝術(shù)能有今天，歸根于它悠久的歷史！

不知細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，從折紙的起源中，我們又找到了新內(nèi)容！原來(lái)啊，折紙不僅是一門(mén)藝術(shù)，還是一種人與人溝通的方式！它能幫我們傳達(dá)情感！如果說(shuō)把你的折紙作品作為禮物傳達(dá)你的情感，你最想送給誰(shuí)呢？

（指導(dǎo)生在說(shuō)完后隨即送給相應(yīng)的同學(xué)或者老師）

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)習(xí)折紙的歷史，之后將折紙作為禮物送給他人，來(lái)體會(huì)折紙?zhí)N含的感情意義】

3、感情升化

師：同學(xué)們都是一群有心的孩子！（配樂(lè)小結(jié)）

師小結(jié)：是啊，這雖然是薄薄的一張紙，但其中卻蘊(yùn)含著我們對(duì)同

學(xué)、對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)所有關(guān)我們的人的一種默默的感謝，或許，它沒(méi)有牡丹那樣張揚(yáng)的外表，也沒(méi)有金桂那樣濃郁的香氣，更沒(méi)有綠竹那樣挺拔的身軀，可它是我們真誠(chéng)的體現(xiàn)，是我們用自己的雙手做出來(lái)的，它是寶貴的！折紙不僅僅折出了物品的形狀，更是折出了我們深深的情意！

而能夠收到折紙的人也應(yīng)該是開(kāi)心的吧！他一定能從這不起眼的折紙中感受到我們對(duì)他們的感謝、感激，對(duì)他們無(wú)限的愛(ài)。他們知道這是我們最真誠(chéng)的心意！

折紙幫我們傳遞了對(duì)同學(xué)的友誼，傳送了對(duì)老師的尊敬，傳達(dá)了對(duì)父母的孝心！小小的一張紙，更是神奇的一張紙！

師：希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課能喜歡上折紙，在課余時(shí)間，結(jié)合我們教材中其余的圖解或自己尋找其他的圖解，折出更多、更精美的作品。如果有可能，同學(xué)們可以在大自然中、生活中細(xì)心觀察，留心身邊的事物，自己去研究更多物品的折法，點(diǎn)綴我們的生活，將中國(guó)的折紙藝術(shù)傳承下去！

【設(shè)計(jì)理念：對(duì)學(xué)生提出寄語(yǔ)，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行折紙活動(dòng)】 提示：

師：請(qǐng)同學(xué)們帶好自己的東西，安靜、有序的退離。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)折紙

綜合實(shí)踐活動(dòng)《折紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、利用輕松愉快的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生折紙的興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用折紙研究，提高自己的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

2、認(rèn)識(shí)基本的折紙方法和符號(hào)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的折紙技巧。

二、能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中相互交流、溝通的能力，積極聽(tīng)取他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)分工合作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、情感目標(biāo)：

1、提高審美觀，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

2、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增加生活情趣。

四、活動(dòng)主題的生成：

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的特點(diǎn)，就是由四大領(lǐng)域共同組成即：研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐與活動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育。而教材中的內(nèi)容更側(cè)重于前三部分內(nèi)容，為了更好的落實(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育，使學(xué)生動(dòng)手能力得到更進(jìn)一步的提高，教師結(jié)合四年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，選取了本課。

五、活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施：

1、首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組精美的紙藝作品（ppt）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、介紹一些簡(jiǎn)單、基本的折紙圖示。為學(xué)生自己利用紙藝制作說(shuō)明，打下一定的基礎(chǔ)。

3、教師講解如何使用制作說(shuō)明，以及一些需要注意的事項(xiàng)。

4、以小組合作的形式進(jìn)行紙藝制作。

5、教師巡視，對(duì)小組中產(chǎn)生的個(gè)別問(wèn)題和一些共性問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)或全班性的講解與指導(dǎo)。

6、關(guān)于折紙方面的人生教育。

第四篇：折紙暢想 綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)折紙活動(dòng)與行文相結(jié)合方式，感受生活中的作文，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生借助聯(lián)想，把自己的折紙作品寫(xiě)具體、生動(dòng)。3.能把折紙過(guò)程中的感悟與同學(xué)分享，增進(jìn)對(duì)折紙的了解。教學(xué)流程：

一、談話揭題

1.我們學(xué)校校本課是——折紙，（板書(shū)：折紙）你對(duì)折紙了解多少？（指名兩學(xué)生）2.簡(jiǎn)介折紙歷史

折紙，是折疊紙張的藝術(shù)，是指把紙張折出各種指定的形狀和花樣。折紙起源于2000多年前的中國(guó)，是我國(guó)人民在文化生活與勞動(dòng)當(dāng)中所產(chǎn)生的一種藝術(shù)結(jié)晶，再經(jīng)由日本傳播到全世界。

折紙能鍛煉人的綜合協(xié)調(diào)能力，包括手、眼和大腦，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)稱性認(rèn)識(shí)，鍛煉兒童耐心，培養(yǎng)立體感。

看來(lái)，折紙不僅是種藝術(shù)，更能鍛煉我們的多種能力，折紙有益身心發(fā)展。

3.上學(xué)期開(kāi)始，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了折紙課，（出示學(xué)生折紙照片），看，大家折得多投入多開(kāi)心呀！

4.（出示折紙運(yùn)動(dòng)會(huì)照片）去年六一兒童節(jié)，我們學(xué)校還舉行了折紙趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，看，玩得不亦樂(lè)乎。（出示折紙作品比賽照片），每個(gè)班上交了精美的折紙作品，來(lái)，欣賞一下，送給詞語(yǔ)給它，如栩栩如生，惟妙惟肖等。

二、現(xiàn)場(chǎng)折紙

1.今天我們也來(lái)一展身手。選擇你最喜歡的顏色，用你靈巧的雙手，折一件你最喜歡、最擅長(zhǎng)的作品。3分鐘完成

折紙的過(guò)程是毅力的挑戰(zhàn)，希望你們能戰(zhàn)勝困難，折出精美的作品。3.折好了嗎？全體起立，舉起作品，大聲說(shuō)出，我折的是——

三、暢想

1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文離不開(kāi)想象，寫(xiě)作文更是需要聯(lián)想。（板書(shū)：暢想）2.比如，看到月亮，（板書(shū)：月亮），你會(huì)想到什么？

指名學(xué)生上臺(tái)板書(shū)：嫦娥，月餅，甜甜味道，后羿，團(tuán)圓，中秋，橘子，3.小結(jié) 出示： 月亮 想到 看到 聽(tīng)到 聞到 嘗到

同學(xué)們，打開(kāi)多種感官，想象就會(huì)飛起來(lái)。4.拿出作文紙，完成思維導(dǎo)圖。

把你的折紙作品寫(xiě)在中間，由此想到的事物寫(xiě)在小圓里。2分鐘。5.小組合作 出示要求：

（1）規(guī)定組內(nèi)號(hào)碼 1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)

（2）小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在3分鐘內(nèi)選出小組中想象最合理，最豐富的人。（思維導(dǎo)圖填寫(xiě)得最合理，最豐富的，就是想象最合理，最豐富的。）（3）等會(huì)全班匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)陳述評(píng)選理由。（4）時(shí)間控制在2分鐘。6.全班交流

（選動(dòng)物和植物各一幅）

7.同學(xué)們想象很豐富，那怎么寫(xiě)下來(lái)呢。姥姥家有一只可愛(ài)的小貓，我每次去姥姥家都要看一看。這只小貓的身上長(zhǎng)著許多黃色的條紋，走路的時(shí)候一搖一擺的，很好玩。它的耳朵很尖，微小的聲音也能聽(tīng)到。它的眼睛平時(shí)是圓的，睡覺(jué)的時(shí)候就把眼睛瞇成一條縫。它的嘴是粉紅色的，嘴邊還長(zhǎng)著幾根胡須。

小貓不但可愛(ài)，還會(huì)捉老鼠呢！它一聽(tīng)到有動(dòng)靜就躲起來(lái)，等著老鼠出洞。一會(huì)兒，老鼠從洞里把頭伸出來(lái)，東瞧瞧，西瞧瞧，覺(jué)著沒(méi)有動(dòng)靜了才大膽地走出洞。小貓一見(jiàn)，渾身毛都豎起來(lái)了，它像箭一樣躥過(guò)去，把老鼠捉住了。小貓叼著老鼠走到姥姥面前，把嘴里的老鼠不停地?fù)u動(dòng)著，好像在請(qǐng)功。我姥姥一見(jiàn)，樂(lè)呵呵地說(shuō)：“喲，又捉住了一只老鼠?！毙∝埡孟褚仓涝诒?yè)P(yáng)它似的，得意洋洋地找個(gè)地方享用它的“戰(zhàn)果”去了。

說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了小貓的哪些特點(diǎn)？（黃色的條紋，走路搖擺；耳朵很尖；眼睛瞇成一條縫；粉紅色的嘴，胡須。捉老鼠。）

當(dāng)夏風(fēng)輕輕拂過(guò)的時(shí)候，它們悄悄地開(kāi)了，純潔，芬芳，使人心曠神怡，這似乎是大自然送給它們的禮物，對(duì)，它們就是荷花。

你瞧，這一朵還是花骨朵兒呢，卻以飽飽脹脹的，似乎在下一秒鐘就會(huì)開(kāi)放，向人們展示它的美麗與芬芳。再看那一朵，它已是半開(kāi)了，它似乎很弱小，每一片花瓣都是半透明的有一種朦朦朧朧的感覺(jué)，像一位害羞的少女披上了一層薄薄的面紗?？?，快看，那一朵荷花多美麗呀!它已經(jīng)全全開(kāi)了，露出了它的芳容：淡淡的粉色讓人著迷：不張揚(yáng)，不晃眼，卻不失美麗，樸素卻又使人賞心悅目，他描寫(xiě)了荷花的（香氣，品性，形態(tài)）

8.同學(xué)們，展開(kāi)豐富的想象，我們的文字就有生動(dòng)了；展開(kāi)美麗的想象，我們的文章就優(yōu)美了。接下來(lái)請(qǐng)選擇你思維導(dǎo)圖中一個(gè)或幾個(gè)方面的事物展開(kāi)想象，并寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)一段或兩段話。10分鐘 9.小組合作學(xué)習(xí)出示要求

（1）一人讀，其余同學(xué)聽(tīng)。（2）選出想象合理，文字較優(yōu)美的一個(gè)片段，并進(jìn)行修改完善。（3）全班交流時(shí)，組內(nèi)同學(xué)要陳述理由。10.反饋交流 交流2篇佳作

評(píng)議重點(diǎn)：想象合理豐富；文字優(yōu)美。11.自己修改

12.同學(xué)們，在折紙過(guò)程中，你遇到過(guò)困難嗎？當(dāng)時(shí)是怎么想的？平時(shí)生活中，學(xué)習(xí)上有沒(méi)有遇到類似情況？

師：遇到困難不放棄，憑著執(zhí)著，終于克服了，這是折紙帶給我們的收獲。其實(shí)在學(xué)習(xí)和生活中，我們也要做到不退縮，不放棄（板書(shū)：感悟生活）在折紙過(guò)程中你有什么收獲嗎？

師：開(kāi)心，快樂(lè)，憂愁，煩亂，這就是折紙帶給我們的收獲，心急如焚，如釋重負(fù)，心花怒放，手舞足蹈。同學(xué)們，打開(kāi)多種感官，讓想象飛起來(lái)；折出精美作品，讓生活美起來(lái)！

五、板書(shū)

折紙暢想

融入想象

有序表達(dá)

聯(lián)系生活

第五篇：七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2

七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)校機(jī)構(gòu)及工作人員的工作情況。

2、學(xué)唱《長(zhǎng)大后，我就成了你》。

3、歌曲《我愛(ài)米蘭》

計(jì)劃課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師的情感，陶冶學(xué)生尊師重教的情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。

課前活動(dòng)：寫(xiě)悄悄話，寫(xiě)出自己的想法、對(duì)老師的意見(jiàn)或指出不足等均可，把自己的留言投進(jìn)班級(jí)的“悄悄話信箱”。教學(xué)過(guò)程

一、歌曲導(dǎo)入

1、聽(tīng)歌聲多動(dòng)聽(tīng)。[音樂(lè)《我愛(ài)米蘭》響起??]

2、這首歌贊美誰(shuí)？（這首歌贊美老師。）

3、為什么要用米蘭贊美老師？（米蘭把芳香默默地灑向人間，而老師就象米蘭一樣默默地把青春奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。這首歌表達(dá)出了學(xué)生愛(ài)老師的心情就象愛(ài)米蘭一樣。）

4、平時(shí)，我們還可以把老師比作什么？（蠟燭、媽媽、陽(yáng)光、園丁、雨露、春蠶??）

5、你記得教過(guò)你的老師嗎？

6、你最喜歡哪位老師呢？為什么？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。（結(jié)合學(xué)生實(shí)際事例說(shuō)出喜歡老師的原因。）

7、老師聽(tīng)到你們的回答，心里一定會(huì)甜甜的。

8、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！痹谥R(shí)的海洋里，老師和同學(xué)們一起分享著喜怒哀樂(lè)。下面一組照片正是你們生活最好的寫(xiě)照。（課件出示圖片）[設(shè)置圖片情境：老師為同學(xué)們認(rèn)真上課，老師帶領(lǐng)隊(duì)員參加學(xué)雷鋒活動(dòng)，老師組織隊(duì)員開(kāi)展主題活動(dòng)，老師為二年級(jí)的隊(duì)員舉行入隊(duì)儀式。]

9、你從照片中看出了老師哪些辛苦？

*上課、備課、批改作業(yè)長(zhǎng)時(shí)間站立??

*思考活動(dòng)方案、指導(dǎo)活動(dòng)、一起參加??

*策劃活動(dòng)、排練節(jié)目、準(zhǔn)備用具??

*訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)、主持、買(mǎi)紅領(lǐng)巾??

二、調(diào)查訪問(wèn)

1、請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查學(xué)校有哪些部門(mén)?？梢圆捎迷儐?wèn)、看門(mén)牌等方法。

2、調(diào)查這些部門(mén)都是負(fù)責(zé)什么工作的，有哪些工作人員。

3、用訪問(wèn)的形式了解他們是具體負(fù)責(zé)什么工作的，他們的工作情況怎么樣。（指導(dǎo)訪問(wèn)細(xì)節(jié)：如何與被訪問(wèn)者見(jiàn)面？如何與被訪問(wèn)者約定時(shí)間，訪問(wèn)內(nèi)容是什么？如何做好訪問(wèn)記錄？訪問(wèn)中應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些？）

4、實(shí)地操作。學(xué)生以小組的形式自愿組合，按照事先做好的訪問(wèn)計(jì)劃與被訪問(wèn)者見(jiàn)面。

三、歸納總結(jié)

1、將自己調(diào)查、訪問(wèn)的記錄加以整理，在小組進(jìn)行交流。

2、將結(jié)果按照教材第25頁(yè)的表格進(jìn)行填寫(xiě)。