第一篇：三年級綜合實踐教案《快樂的折紙》

課題：快樂的折紙 課型： 新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過活動，使學(xué)生學(xué)會一些折紙方法，并了解折紙的有關(guān)知識，提高學(xué)生的動手能力、思維能力、觀察能力及語言表達(dá)能力。

2、過程與方法：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生親自動手實踐，共同研究、感受折紙的快樂。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教學(xué)重點(diǎn)：通過本次實踐活動，使學(xué)生體會到折紙的快樂，了解折紙的更多知識。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用不同的方式介紹自己的折紙，表達(dá)自己的感情，并通過觀察折痕，發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：各種手工紙（專用手工紙、掛歷紙、海報、宣傳單等），剪刀、彩筆、雙面膠等。

2、教師準(zhǔn)備：課件（寫著關(guān)于折紙知識、作業(yè)的課件）板書設(shè)計：

快樂的折紙

教學(xué)過程：

一、同學(xué)們，你們喜歡折紙嗎？那你會折紙嗎？今天，我們就一起走進(jìn)多彩的折紙世界，來探究和體驗折紙藝術(shù)的美妙與快樂吧！

板書：快樂的折紙?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、親自動手，折一折。

1、動手折是一件很有趣的事，讓我們拿出自己的“絕活”，折一個自己最拿手的東西，咱們看看誰的作品最精美新穎?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生親自動手實踐，共同研究、感受折紙的快樂。

2、學(xué)生自己動手折，教師巡視指導(dǎo)。

3、你們的折紙作品做好了嗎？誰愿意到前面來說說你折了什么作品。（生拿著自己的作品到臺前介紹，和他作品相同的可以把自己的作品舉起來，師作簡單評價。）【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

4、你們的手可真巧，折出了這么多折紙作品，老師可真佩服你們。那你們能不能把自己的作品向大家介紹一下呢？可以根據(jù)自己的作品，展開豐富的想象，用自己喜歡的方式表達(dá)，可以編故事，可以唱歌，可以說說自己得體會。先和自己小組的同學(xué)交流交流，每組選出一名代表進(jìn)行匯報。

5、學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。

6、全班交流，教師簡單評價、指導(dǎo)。

7、教師總結(jié)剛才活動情況。

（三）折紙的學(xué)問

1、剛才同學(xué)們展示了自己的折紙作品，體驗了折紙的快樂，你們想不想對折紙有更多的了解呢？下面就來看老師給你們帶來的折紙小知識吧！

2、師出示寫著折紙知識的課件

折紙知識折紙的歷史可追述到583年。當(dāng)時中國的紙張昂貴，人們就用紙折一些小物品互相贈送來表達(dá)感情。折紙就這樣產(chǎn)生了，并且成為禮儀的一部分。當(dāng)僧人從中國經(jīng)過朝鮮東渡日本時，帶去了許多紙，折紙很快在日本風(fēng)行并發(fā)展起來。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，折紙不但在用料、工藝、樣式等方面發(fā)生了很大的變化，并且出現(xiàn)了許多專門研究折紙的機(jī)構(gòu)和專家。今天，專家們用紙折出的復(fù)雜的樣式確實另人嘆服。

3、指名讀，再讓生自瀆，這樣，可以讓學(xué)生了解相關(guān)知識。

4、豐富的道理和學(xué)問，而且還蘊(yùn)涵著許多科學(xué)知識呢！把你們的折紙作品展開，仔細(xì)觀察留在紙上的折痕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，和自己小組的同學(xué)交流交流吧！學(xué)生小組活動教師巡視指導(dǎo)。各小組派代表匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】使學(xué)生學(xué)會一些折紙方法，并了解折紙的有關(guān)知識

四、總結(jié)學(xué)習(xí)

1、這次活動，我們體會到了折紙的快樂，把你的學(xué)習(xí)收獲和大家交流一下吧！

2、生談自己的收獲。

3、是啊，折紙是多么快樂的事啊。讓我們到生活中去體會折紙的樂趣吧！師課件出示三項作業(yè)，讓學(xué)生選擇性完成。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能用不同的方式介紹自己的折紙，表達(dá)自己的感情。

五、作業(yè)：

1、把自己學(xué)的折紙技巧展示給家人。

2、把自己的折紙作品布置在合適的地方，點(diǎn)綴美化我們的生活。

3、把自己的折紙作品送給自己的親朋好友，增進(jìn)感情。教學(xué)反思：

通過活動，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生學(xué)會了一些折紙方法，并了解了折紙的有關(guān)知識，感受到了折紙的快樂，提高學(xué)生的動手能力、思維能力、觀察能力及語言表達(dá)能力。

第二篇：綜合實踐活動--折紙教案

2012蘭山區(qū)小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

評選編號：

遨游動物世界----折紙

案例分析：

《折紙》是我根據(jù)小學(xué)綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)要求而設(shè)計的一堂勞動技能課。本節(jié)活動課通過學(xué)生參與學(xué)習(xí)，實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，同時以培養(yǎng)學(xué)生要傳承中國的藝術(shù)文化的意識。

遨游動物世界----折紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解折紙的基本技能以及圖解中的基本符號，并能根據(jù)圖解的提示自主完成折紙作品；

2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的團(tuán)結(jié)合作意識及動手能力，培養(yǎng)對社會生活的積極態(tài)度；

3、了解通過折紙這個中國的藝術(shù)活動，還可以傳遞人與人之間最真摯的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解折紙圖解中的符號，并能夠根據(jù)圖解獨(dú)立完成作品。

2、了解折紙是中國的藝術(shù)，并指導(dǎo)折紙可以傳遞人與人之間的感情，拉近人與人之間的距離。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀，正方形的紙若干，紙簍，圖解等

一、激趣導(dǎo)入，1、師： 同學(xué)們，咱們昨天已經(jīng)見過面了，你們給老師留下了深刻的印象！老師很高興能認(rèn)識大家！你們高興認(rèn)識老師嗎？謝謝！接下來，老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€我特別喜歡的地方逛一逛，想去嗎？

好吧，咱們出發(fā)吧！

師播放動物園視頻。

【設(shè)計理念：通過學(xué)生喜歡的方式引入課題，能夠充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】

2、師：這是哪里啊？

你都看到了那些動物？ 你還知道那些動物？

師：是的，就是這些各種各樣的動物們組成了我們五彩繽紛的動物王國！這節(jié)課就讓我們一去遨游動物王國吧！老師從動物園中為大家請來了幾只動物，想見一見嗎？

3、（幻燈片出示動物圖片及相應(yīng)的折紙作品）

師：看，這是?。是的，這是一只勤勞的大公雞。咦，又來了一只，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它有些與眾不同！

師：是的，同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了！它是一只紙做的大公雞。

師：咱們接著看。是的，一只全身布滿斑點(diǎn)的斑點(diǎn)狗。它呢？

紙做的狗

師：這是哪種動物??？又來了另一只。

紙駱駝

師：看！它可真漂亮！它是?？

對了，一只正在開屏的孔雀！還有呢？ 紙孔雀

師：大家覺得這些用紙折出來的動物怎么樣？

二、教授技巧，實踐操作

1、師引出“折紙”

師：老師看完后啊，也和同學(xué)們有相同的感受！

同學(xué)們，你們知道嗎？無論是簡單的紙公雞，還是復(fù)雜的紙孔雀，其本來面目啊就是一張簡簡單單，四四方方的紙而已。這種以一張完整的紙用折疊的方法而成就的各種人物、動物或草木形態(tài)的方法就叫做折紙，又稱“工藝折紙”。它是一種以紙折成各種不同形狀的藝術(shù)活動。（板書折紙）

師：大家想不想像圖片上那樣用折紙的方法把可愛的動物們請出來呢？

師：可是怎么折?。?/p>

老師先來給大家做個示范，好嗎？

老師準(zhǔn)備為大家折一只機(jī)靈的狐貍。

在折紙之前，我還要特別介紹我的一個得力助手--“圖解”。師：看，就是它。（幻燈片出示狐貍折紙圖解）

因為我們是折紙新手，圖解能詳細(xì)的告訴我們每一步的折法，為我們提供的幫助可大了！所以啊，在折紙之前，我們要先學(xué)會看圖解。在圖解上啊，有許多的符號，它們都有各自的意思，咱們一起來看一看。（幻燈片出示符號，師解釋意思）

【設(shè)計理念：在折紙之前出示圖解，可以讓學(xué)生初步了解圖解的作用】 師：好了，現(xiàn)在咱們已經(jīng)會看圖解了！那老師可要開始了！

老師這里還有一張狐貍折紙的圖解，我把它放在黑板上，以方便同學(xué)們對照老師的折紙過程。除此之外，老師還準(zhǔn)備了一張正方形的紙，一只筆。

現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽！

2、師結(jié)合貼在黑板上的圖解，邊解說邊示范折紙

師：首先，將這張正方形的紙按第一步中所示圖形擺放，沿一條對角線壓折后展開；

接著，按第二步中的提示，沿另一條對角線向右壓折，折成第三步中的三角形；

然后，同樣按照第三步中的提示，將三角形其中的兩角分別向中間折痕壓折，折成第四步中的菱形；

接下來，按第四步的提示將菱形的上半部分向左壓折，壓折處會變成三層，將最左邊的一層向左壓折，最右邊的一層向后壓折，中間一層拉伸后壓折，折成第六步中的圖形；

再接著，按第六步的提示，逆時針旋轉(zhuǎn)到第七步中的圖形，之后，按提示將左邊的角向右壓折；

最后，用準(zhǔn)備好的筆畫好狐貍的眼睛和鼻頭，狐貍折紙就完成了。師：同學(xué)們！看！像不像只機(jī)靈的狐貍啊？

謝謝大家！【設(shè)計理念：在教師示范過程中，通過與圖解相結(jié)合，可以使學(xué)生進(jìn)一步的了解圖解在折紙過程中的作用】

3、生自己動手折紙

師：同學(xué)們想不想自己動手試一試呢？

不過先請大家稍安毋躁，在折紙之前，下面先請同學(xué)們打開我們的教材，去找一找折紙過程中還需要注意些什么？ 師：老師在這里幫同學(xué)們總結(jié)了幾點(diǎn)，誰能起來讀一讀？ 生自由發(fā)言。

師幻燈片出示“溫馨提示”

師：了解了需要注意的地方，下面就請同學(xué)們檢查你們組的材料。

我們需要的材料有：正方形的紙，筆，圖解。師：我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了??！

好吧，下面請同學(xué)們在教材后面的動物中選擇一只你們組喜歡的，用你們的智慧開始動物折紙之旅吧?。úシ乓魳罚?/p>

【設(shè)計理念：學(xué)生自己結(jié)合對圖解的理解，在自己動手中去體會折的快樂】

三、展示交流，評價提升 １、生展示作品，并說明、評比。

師：老師覺得咱們班的孩子都特別的心靈手巧，每個組都折出了可愛的動物們。

下面，咱們就展示展示自己組的作品，好嗎？ 哪個組想先來展示？第一個展示的組，老師要發(fā)給他們最精美的禮物，以獎勵他們的勇敢！

（千紙鶴）師：老師知道千紙鶴可是特別難折，它不僅折疊步驟多，而且里面涉及的折疊符號也特別多。那你能說說在折疊過程中遇到了哪些困難嗎？

師：你怎么解決的？

師：是的，折紙，不僅要動手、動腦，還需要咱們在小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，才能順利地完成作品！

師：為了祝賀你們能折出這么復(fù)雜的作品，老師把自己作品中最精美的千紙鶴折紙送給你們組吧，老師把對你們美好的福都裝載在了千紙鶴中。（小白兔）

師：好了，欣賞了美麗的千紙鶴之后，哪種小動物想再來和我們見見面??？

師：看，一只可愛的小白兔！

師：來，介紹一下你的折紙作品吧！

師：你懂得可真不少!看來啊，你們組不僅僅是手巧，還有著淵博的知識呢！

師：老師就把駱駝?wù)奂埶徒o你們組，希望你們能擁有駱駝一樣厚積薄發(fā)的力量!（七星瓢蟲）師：

師：別先說，讓咱們同學(xué)先猜一猜她折的這是哪種動物？ 師：告訴大家，你們組折的這是什么動物？

師：大家覺得她折的怎么樣？

師：有需要改進(jìn)的地方嗎？

師：你們組接受其他組的建議嗎？

師：你們是一個虛心的小組！

是的，折紙還需要互相點(diǎn)評，來找出各自的不足之處，在點(diǎn)評中進(jìn)步。

師：（大象）折紙送給你們，希望你們能繼續(xù)擁有大象一樣團(tuán)結(jié)的精神！

（螃 蟹）

師：還有一組等急了吧！請帶著你們的作品過來吧！

師：從它那兩個大大的鉗子咱們就知道了，這是螃蟹！

師：通過折螃蟹，你都有哪些收獲？能和我們大家說一說嗎？

師：是的，折紙充滿了探索與發(fā)現(xiàn)，這需要我們的手、眼和大腦的綜合協(xié)調(diào)。同時，也有很多困難和考驗，而此時需要我們大家團(tuán)結(jié)合作，共同交流經(jīng)驗和心得。

師：那老師就把雛鷹折紙送給你們，希望你們能像雛鷹一樣，展翅翱翔于天空！

【設(shè)計理念：同學(xué)在完成作品時，會有一種急切得到別人評價的心理，在此環(huán)節(jié)通過各種形式的評價使學(xué)生對自己的勞動成果有一個清醒的認(rèn)識，較好的做到了取長補(bǔ)短?！?/p>

2、觀看折紙作品。

師：同學(xué)們，你們每個組的作品都很棒！現(xiàn)在我們完成了自己的作品。

那大家想不想看看折紙專家的作品呢？（幻燈片放映）

師：好了，同學(xué)們，欣賞了專家們的作品，你有什么想說的嗎？ 【設(shè)計理念：通過觀看專家的作品，讓學(xué)生對照自己的作品起到學(xué)習(xí)和改進(jìn)的目的】

四、拓展應(yīng)用，感情升華 １、師小結(jié)：

是啊，現(xiàn)代折紙是一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的活動。今天，專家們用紙折出各種復(fù)雜的樣式，令人嘆為觀止！他們巧妙地變形紙張，其最終完成的作品遠(yuǎn)非簡單的盒子或花朵，而是造型逼真的動物，栩栩如生的紙雕塑，就像我們剛才看到的龍、孔雀、城堡等等。２、分享你的折紙作品

師：同學(xué)們，想不想知道為什么折紙藝術(shù)能擁有這么多巧奪天工的作品？

這就要從折紙的起源說起了。請看?。ɑ脽羝鍪荆?/p>

師：折紙藝術(shù)能有今天，歸根于它悠久的歷史！

不知細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了沒有，從折紙的起源中，我們又找到了新內(nèi)容！原來啊，折紙不僅是一門藝術(shù)，還是一種人與人溝通的方式！它能幫我們傳達(dá)情感！如果說把你的折紙作品作為禮物傳達(dá)你的情感，你最想送給誰呢？

（指導(dǎo)生在說完后隨即送給相應(yīng)的同學(xué)或者老師）

【設(shè)計理念：通過學(xué)習(xí)折紙的歷史，之后將折紙作為禮物送給他人，來體會折紙?zhí)N含的感情意義】

3、感情升化

師：同學(xué)們都是一群有心的孩子！（配樂小結(jié)）

師小結(jié)：是啊，這雖然是薄薄的一張紙，但其中卻蘊(yùn)含著我們對同

學(xué)、對老師、對父母、對所有關(guān)我們的人的一種默默的感謝，或許，它沒有牡丹那樣張揚(yáng)的外表，也沒有金桂那樣濃郁的香氣，更沒有綠竹那樣挺拔的身軀，可它是我們真誠的體現(xiàn)，是我們用自己的雙手做出來的，它是寶貴的！折紙不僅僅折出了物品的形狀，更是折出了我們深深的情意！

而能夠收到折紙的人也應(yīng)該是開心的吧！他一定能從這不起眼的折紙中感受到我們對他們的感謝、感激，對他們無限的愛。他們知道這是我們最真誠的心意！

折紙幫我們傳遞了對同學(xué)的友誼，傳送了對老師的尊敬，傳達(dá)了對父母的孝心！小小的一張紙，更是神奇的一張紙！

師：希望同學(xué)們通過這節(jié)課能喜歡上折紙，在課余時間，結(jié)合我們教材中其余的圖解或自己尋找其他的圖解，折出更多、更精美的作品。如果有可能，同學(xué)們可以在大自然中、生活中細(xì)心觀察，留心身邊的事物，自己去研究更多物品的折法，點(diǎn)綴我們的生活，將中國的折紙藝術(shù)傳承下去！

【設(shè)計理念：對學(xué)生提出寄語，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行折紙活動】 提示：

師：請同學(xué)們帶好自己的東西，安靜、有序的退離。

第三篇：快樂剪紙.三年級綜合實踐教案（精選）

《快樂剪紙》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)分析：

（一）教材分析

剪紙是我國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學(xué)生通過了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統(tǒng)文化的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深；通過學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高動手實踐能力和動腦創(chuàng)新能力。

（二）學(xué)情分析

三年級的學(xué)生雖然會使用剪刀剪一些簡單的東西，但是動手能力還不是很強(qiáng)，本主題的活動設(shè)計由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，能夠提升學(xué)生能力，也使學(xué)生受到美的教育，促使他們在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：通過運(yùn)用對折法、連續(xù)折減法、三角折減法、五角折減法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計圖案、創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法目標(biāo)：通過探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識以及熱愛生活的情趣。

本課重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會剪紙的基本技法及技巧。

難點(diǎn)：能夠剪出對稱圖案和連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計圖案。

三、教學(xué)策略建議

教法建議：引導(dǎo)學(xué)生從基本技法入手，由淺入深，層層探究。教師從整體上把握教材，注重綜合實踐活動環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。

學(xué)法建議：觀察法、資料收集法、自主探究與小組合作相結(jié)合。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議：

1．教具準(zhǔn)備：多媒體課件、剪紙作品。

2．學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、紙、墊板、三角尺等。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：綜合實踐活動教室

五、教學(xué)評價建議： 評價標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從作品的美觀度、創(chuàng)意設(shè)計等各環(huán)節(jié)掌握情況進(jìn)行評價。評價方法建議：

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與、注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性，開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)課時建議

建議：3課時

七、教學(xué)過程 活動一：可愛的動物

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．教師準(zhǔn)備一張紙和一把剪刀，以變魔術(shù)的形式剪出一只蝴蝶作品。2．多媒體出示剪紙作品。

3.教師小結(jié)：剪紙，又叫刻紙，是我國一種民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)，已有一千年的悠久歷史。一張張普通的彩紙經(jīng)過設(shè)計和剪刻，就會變成一件件美麗的作品。今天讓我們一起走進(jìn)快樂

剪紙的第一個活動——可愛的動物（板書）。

（設(shè)計意圖：以魔術(shù)和圖片的形式展示剪紙作品，激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲。）

（二）學(xué)習(xí)與探究

1.資料共享：指生分享課下搜集的剪紙資料。2.基本技法的學(xué)習(xí)：

（1）小組討論教師剛上課時出示的圖片是怎樣剪成的？動手試一試。（2）教師出示圖解。①對折法

②連續(xù)折剪法

③三角折剪法

（3）教師總結(jié)并板書步驟：折、畫、剪、展

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生猜一猜，試一試，體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)地位的宗旨。）

（三）實踐與體驗

教師指導(dǎo)語：老師聽說森林里要開動物大會，你們想讓誰參加呢？趕快用你們靈巧的小手剪幾只可愛的小動物來參加動物大會吧，最好是帶著他們的好朋友一起來。

1.多媒體出示溫馨提示。

2.教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓學(xué)生在感興趣的同時學(xué)以致用，鞏固了剪紙技法。）

（四）展示與評價

評價標(biāo)準(zhǔn)：從剪紙作品的工整度、美觀、創(chuàng)意設(shè)計等進(jìn)行評價。1.剪完的同學(xué)把作品貼到展示區(qū)。

2.師生共同觀看展板，挑選設(shè)計精美、剪法熟練的作品，組織學(xué)生互評。

(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生相互評價互學(xué)習(xí)，提高他們的審美能力，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。）

（五）拓展與延伸

1.出示難度系數(shù)高的剪紙作品。

2.中國的剪紙博大精深，課下試著剪出更多更好看的作品。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞一幅幅精美的對稱剪紙圖案，使學(xué)生受到美的熏陶，開闊眼界，增強(qiáng)他們對剪紙這門傳統(tǒng)工藝的喜愛之情。）

（六）板書設(shè)計

快 樂 剪 紙

——可愛的動物

連續(xù)折減法步驟：折痕、畫線、剪紙、展平

活動二：美麗的窗花

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師談話導(dǎo)入：今天給每個小組都帶了禮物，打開看看是什么？ 2.多媒體展示窗花。

教師小結(jié)：窗花是貼在窗戶上用來裝飾的一種剪紙。窗花已有上千年的歷史，宋、元時期逐漸流行，是分布最廣、最為普及的民間剪紙。南方剪紙以“精致”為美，特點(diǎn)是玲瓏剔透；北方剪紙以“樸實”為美，特點(diǎn)是天真渾厚。今天就讓我們一起感受窗花的魅力。

3.揭示主題：美麗的窗花

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)送給每個小組的禮物吸引了學(xué)生的注意力，出示窗花圖片更是激發(fā)學(xué)生探究的欲望。）

（二）學(xué)習(xí)與探究

1.小組觀察教師送的窗花，討論剪窗花的步驟，可以試著剪一剪。2.指生回答問題，并示范。3.教師板書：折、畫、剪、展 4.教師示范簡單窗花：

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生看一看、試一試，給學(xué)生自主探究的的權(quán)利，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位。）

（三）實踐與體驗

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：窗花的設(shè)計方法不同、折法不同、剪出的形狀不同，效果就不同。讓我們一起裝飾我們的窗戶吧！

1.出示溫馨提示。

2.教師巡視、指導(dǎo)。(四)展示與評價

1.剪好的窗花貼到展示區(qū)。

2.師生共同評價，選出幾張精美的貼在窗戶上。

(設(shè)計意圖:學(xué)生相互評價，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，找出不足，達(dá)到共同提高的目的。）

（五）拓展與延伸

教師談話：窗花的樣式很多，寓意也各不相同。同學(xué)們課下還可以設(shè)計花鳥魚蟲等更加豐富的圖案，美化我們的生活。

（設(shè)計意圖：通過拓展環(huán)節(jié)，保持學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，鞏固所學(xué)的知識。）

（六）板書設(shè)計

快 樂 剪 紙

——美麗的窗花

剪窗花步驟：折、畫、剪、展

活動三：創(chuàng)意剪紙

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示剪紙作品圖片。

2.教師小結(jié)：剪紙作品栩栩如生、惟妙惟肖，讓人愛不釋手。我們今天就來設(shè)計有創(chuàng)意的剪紙。

3.揭示主題：創(chuàng)意剪紙

（設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了剪紙，在這個基礎(chǔ)上讓他們自由發(fā)揮。）

（二）學(xué)習(xí)與探究

1.小組討論創(chuàng)意剪紙的步驟。2.指生回答問題。3.教師示范總結(jié)：

（1）設(shè)計：把構(gòu)思好的圖案畫在紙上。

（2）剪刻：根據(jù)圖案的具體情況進(jìn)行剪或刻。一般大輪廓用剪刀剪，里面細(xì)小的部分用刻刀刻。用刻刀的順序一般是從上往下，從左往右。

（3）整理：清理碎紙屑，把作品整理平整。

（4）保存：可以用粘貼、塑封壓膜、鏡框裝裱等方法保存剪紙作品。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)出現(xiàn)了小提示，讓學(xué)生知道陰刻和陽刻，開闊視野，學(xué)到的更多。）

（三）實踐與體驗

1.出示溫馨提示。

2.學(xué)生動手實踐，教師巡回指導(dǎo)。

（四）總結(jié)交流，評價作品

1.完成的作品貼在展示區(qū)。

2.師生共同評價，評選出創(chuàng)意剪紙之星。

（設(shè)計意圖：通過評價同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，從交流中體會學(xué)習(xí)的樂趣。）

（五）拓展與創(chuàng)新

1.出示套色剪紙和立體剪紙圖片。

2.教師小結(jié)：我們可以用套色剪紙的方法創(chuàng)作出豐富多彩的剪紙作品，還可以用立體剪紙的方法使剪出的圖案更具立體感。課下，大家一起來試一試。

（設(shè)計意圖：開闊學(xué)生的視野，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。）

（六）板書設(shè)計

快 樂 剪 紙 ——創(chuàng)意剪紙

創(chuàng)意剪紙步驟：設(shè)計、剪刻、整理、保存

教學(xué)反思：

《快樂剪紙》這次綜合實踐活動主要是淡化統(tǒng)一題材的理念，不要一味拘泥于教材所設(shè)定的題材為教學(xué)內(nèi)容或繪畫制作內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，而是要結(jié)合學(xué)生的興趣、學(xué)生掌握知識技能的現(xiàn)狀和他們創(chuàng)作情緒的要求，適時、靈活的進(jìn)行改變。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡動物，他們對動物形象也感興趣，并且也了然于胸。這樣既貼近生活也便于他們的發(fā)揮創(chuàng)造。

1.剪紙時除了用剪刀剪以外，刻刀的使用也不容忽視,在作品細(xì)小的部位利用刻刀可以達(dá)到更好的效果,所以我在教學(xué)中加入了刀刻教法,指導(dǎo)學(xué)生靈活的使用刻刀.當(dāng)然也還可以嘗試用其它的方法來完成作品,例如手撕等方式，同樣也能產(chǎn)生豐富的效果。

2.學(xué)生在剪紙過程中容易產(chǎn)生不耐煩的情緒，從而變得較粗心，有時會敷衍了事。這時老師要適當(dāng)?shù)膸蛯W(xué)生調(diào)解情緒，并在課堂教學(xué)中不要太要求學(xué)生設(shè)計過于復(fù)雜的圖案。

3.有時學(xué)生在設(shè)計作品中往往不清楚何處留邊，何處剪去。這時可以讓學(xué)生在樣稿上用筆畫出剪去的部分感受一下，再進(jìn)行調(diào)整。

4.師生之間的交流、溝通是必不可少的，教師通過交流才能了解學(xué)生的想法，從而加以指導(dǎo)有助于解決學(xué)生在實際操作中的困難。

5.對于剪紙教學(xué)教師不一定要求每人完成一件作品，可以兩人合作或多人合作的方式用剪紙拼出更新穎、有趣的作品。

在剪紙教學(xué)中我與學(xué)生之間既合作又分工，同時通過對他們創(chuàng)作的指導(dǎo)，我也更了解他們的喜好、興趣、思想。我們之間有了一種“朋友”的關(guān)系。同學(xué)們也喜歡上這種課，甚至把它帶給了自己的家人、朋友。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心、堅韌的品質(zhì)。

第四篇：三年級綜合實踐趣味折紙教學(xué)設(shè)計

《趣味折紙》綜合實踐活動教案

一、教學(xué)分析

（一）教材分析：

《趣味折紙》是山東科技技術(shù)版《綜合實踐》教材三年級上冊的第四個主題。折紙是一件富有創(chuàng)造性的活動，折紙的世界有著無窮的樂趣。安排這一主題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過制作各種生動有趣的紙制品，走進(jìn)紙的世界，激發(fā)探究的興趣，掌握基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而感受到勞動的快樂，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務(wù)能力。

（二）學(xué)情分析

三年級學(xué)生對折紙已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，在日常生活和學(xué)習(xí)中已接觸過折紙，對簡單的折紙有了一定的認(rèn)識，但對折紙符號和基本方法了解得還不夠，因此教學(xué)中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生的實際識圖水平和動手能力采用靈活多樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐。

二、建議課時：一課時

《趣味折紙》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)折紙，掌握折紙的基本技巧，進(jìn)一步提高試圖水平，培養(yǎng)動手能力。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)選紙和使用剪刀，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生和節(jié)約用紙的習(xí)慣，初步具有變廢為寶的意識。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在活動過程中體驗到勞動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：折紙的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：折出若干個相同的小三角形，并進(jìn)行組合插制。

三、教學(xué)策略建議

教法建議：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，選紙和工具方面，可以組織學(xué)生交流自己準(zhǔn)備了什么樣的紙，為什么選擇這樣的紙，借此讓學(xué)生了解生活中的廢紙是可以再利用的。

學(xué)法建議：小組探討，合作交流。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議：

教師準(zhǔn)備：廢舊紙張、剪刀、膠水、折紙圖片或視頻資料。學(xué)生準(zhǔn)備：廢舊紙張、剪刀、膠水。

本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室

五、教學(xué)評價建議：

評價標(biāo)準(zhǔn)：從折紙的技巧上進(jìn)行評價。

評價方法建議：注重評價的激勵性、多元性、開放性。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請看大屏幕：《折紙》作品展覽。大家覺得這些《折紙》作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

學(xué)生邊看邊思考問題。學(xué)生談一談參觀后的感想。學(xué)生提出自己感興趣的問題 同學(xué)們想不想自己體驗一下折紙？

（二）學(xué)習(xí)與探究

以小組為單位進(jìn)行折紙，教師巡視指導(dǎo)。建議：

1、記錄同學(xué)提出的問題。

2、請同學(xué)們幫忙解決這些問題？

3認(rèn)真研究折紙?zhí)攸c(diǎn)，以小組為單位總結(jié)出來。

4、自己動手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規(guī)律。同學(xué)們有的折出了紙鶴，有的折出了小船，有的折出了飛機(jī)等等。教師要適當(dāng)?shù)募右员頁P(yáng)，對折的不好的進(jìn)行鼓勵。

（三）交流匯報

大家認(rèn)真地研究了《折紙》的特點(diǎn)、用途等等。對《折紙》也有了不同程度的認(rèn)識。建議：

1、以小組為單位選1-2個問題向全體同學(xué)匯報。

2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡單說說自己的設(shè)計思路。分小組匯報研究結(jié)果，同學(xué)之間相互交流。

展示《折紙》作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。(四)簡要小結(jié) 通過今天的活動你們對《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料。繼續(xù)研究探討。學(xué)生評價：

1、今天的收獲是什么？

2、分小組進(jìn)行互評。

3、繼續(xù)查找資料研究《折紙》規(guī)律。

七、板書設(shè)計

趣味折紙

紙鶴

飛機(jī)

小船 沿折痕折疊

七、教學(xué)反思

通過本課的教學(xué)我感覺亮點(diǎn)之處有：在“學(xué)習(xí)與探究”環(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一些折紙的圖示和符號，在此基礎(chǔ)上，安排本次活動，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過本次活動，學(xué)習(xí)三角折疊和四角折疊，使學(xué)生掌握基本的折紙方法，進(jìn)一步復(fù)習(xí)并運(yùn)用折紙知識，培養(yǎng)識圖和動手能力，掌握基本的手工技能，為折紙飛機(jī)和紙?zhí)禊Z打下基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生和節(jié)約用紙的習(xí)慣，初步具有變廢為寶的意識。

滕州市北辛街道北關(guān)小學(xué)

高靜

第五篇：綜合實踐活動--折紙教案 2

暢游海底世界----趣味折紙

一、教學(xué)分析

（一）教材分析：

《趣味折紙》是山東科技技術(shù)版《綜合實踐》教材三年級上冊的第四個主題。折紙是一件富有創(chuàng)造性的活動，折紙的世界有著無窮的樂趣。安排這一主題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過制作各種生動有趣的紙作品，走進(jìn)紙的世界，激發(fā)探究的興趣，掌握基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而感受到勞動的快樂，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務(wù)能力。

（二）學(xué)情分析

三年級學(xué)生對折紙已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，在日常生活和學(xué)習(xí)中接觸過折紙，對簡單的折紙有了一定的認(rèn)識，但對這只符號和基本方法了解得還不夠，因此教學(xué)中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，依據(jù)學(xué)生的實際識圖水平和動手能力采用靈活多樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐。

暢游海底世界----趣味折紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解折紙的基本技能以及圖解中的基本符號，并能根據(jù)圖解的提示自主完成折紙作品；

2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的團(tuán)結(jié)合作意識及動手能力，培養(yǎng)對社會生活的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識；

3、了解通過折紙這個中國的藝術(shù)活動，還可以傳遞人與人之間最真摯的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解折紙圖解中的符號，并能夠根據(jù)圖解獨(dú)立完成作品。

2、了解折紙是中國的藝術(shù)，并指導(dǎo)折紙可以傳遞人與人之間的感情，拉近人與人之間的距離。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀，正方形的紙若干，雙面膠或膠棒、紙簍，圖解等

一、激趣導(dǎo)入，1、師：課前交流

同學(xué)們曾經(jīng)到什么地方去旅游，哪些旅游景點(diǎn)給你留下了深刻的印象！國慶節(jié)馬上就要到了，在這7天小長假期間老師想帶領(lǐng)大家去海底世界游玩好嗎？

好吧，咱們出發(fā)吧！上課！

師播放海底世界視頻。

【設(shè)計理念：通過學(xué)生喜歡的方式引入課題，能夠充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】

2、師：同學(xué)們觀看海底世界視頻時心里發(fā)出了由衷的贊嘆，通過剛才的視頻你都看到了哪些動物呢？

師：是的，就是這些各種各樣的生物組成了我們五彩繽紛的海底世界！就讓我們一去暢游海底世界吧！（貼 課題 海底世界）

老師從海底世界中為大家請來了幾種動物，想見一見嗎？

3、（幻燈片出示動物圖片及相應(yīng)的折紙作品）師：看，這是?。是的，這是神仙魚。咦，又來了一只，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它有些與眾不同！師：是的，同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了！它是一只紙做的神仙魚。師：咱們接著看。是的，一條蝴蝶魚，一條紙蝴蝶魚。師：這是哪種動物？ 一頭溫順的鯨魚，紙鯨魚。師：看，海龜慢吞吞的來了，紙海龜。師：看，神秘的烏賊啦，還有紙烏賊。大家看完紙折的動物有什么感受呢？

二、教授技巧，實踐操作

1、師引出“折紙”

師：老師看完后啊，也和同學(xué)們有相同的感受！

同學(xué)們，你們知道嗎？無論是簡單的熱帶魚，還是復(fù)雜的紙烏賊，其本來面目啊就是一張簡簡單單，四四方方的紙而已。這種以一張完整的紙用折疊的方法而成就的各種人物，動物或草木形態(tài)的方法就叫做折紙，又稱“工藝折紙?！保ㄙN 趣味折紙）師：大家想不想像圖片上那樣用折紙的方法把可愛的動物們請出來呢？ 師：可是怎么折??？

老師先來給大家做個示范，好嗎？

老師準(zhǔn)備為大家折一只可愛的小魚。

在折紙之前，我還要特別介紹我的一個得力助手，看，就是它?！獔D解。（幻燈片出示小魚折紙圖解）

因為我們是折紙新手，圖解能詳細(xì)的告訴我們每一步的折法，為我們提供的幫助可大了！所以啊，在折紙之前，我們要先學(xué)會看圖解。在圖解上啊，有許多的符號，它們都有各自的意思，咱們一起來看一看。

（幻燈片出示符號，師解釋意思）邊解釋邊示范較難理解的示意。把紙正折，正折留下的線就像在山谷底部，因此叫谷線。同理，紙反折像高高的山峰，叫峰線。示例各種折法。

【設(shè)計理念：在折紙之前出示圖解，可以讓學(xué)生初步了解圖解的作用】 師：好了，現(xiàn)在咱們已經(jīng)會看圖解了！那老師可要開始了！

老師這里有一張燕魚的圖解，以方便同學(xué)們對照老師的折紙過程。除此之外，老師還準(zhǔn)備了一張正方形的紙，一只筆。現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽！

2、師結(jié)合屏幕上的圖解，邊解說邊示范折紙

師：首先，將這張正方形的紙按第一步中所示沿虛線向箭頭方向折疊；

接著，按第二步中的提示，沿峰線向里折進(jìn)去，按同樣的方法完成第三步；

然后，沿虛線向箭頭方向折疊；最后按圖剪掉斜線部分。減掉像斜線部分的形狀。展開，畫上眼睛，一條可愛的小魚就完成了。

【設(shè)計理念：在教師示范過程中，通過與圖解相結(jié)合，可以使學(xué)生進(jìn)一步的了解圖解在折紙過程中的作用】

3、生自己動手折紙

師：在每個小組同學(xué)的面前都有一片蔚藍(lán)的大海，同學(xué)們想不想把屬于自己的那片海裝飾的更加美麗呢？不過先請大家稍安毋躁，在折紙之前，還要了解一下折紙過程中的注意事項。

師：老師在這里幫同學(xué)們總結(jié)了幾點(diǎn)，誰能起來讀一讀？ 師幻燈片出示“溫馨提示”

1、認(rèn)真看圖示，按照圖示顯示的步驟認(rèn)真折紙。

2、有耐心不急躁。

3、不大聲喧嘩。

4、注意安全，小心劃傷手指

5、保持衛(wèi)生，把碎紙放進(jìn)垃圾桶內(nèi)。師：了解了需要注意的地方，下面就請同學(xué)們檢查你們組的材料。

我們需要的材料有：（教師展示）一張折紙圖示和符號的示意圖，正方形的紙，筆，雙面膠或膠棒，還有各種海洋動物的圖解。下面請同學(xué)們一小組為單位每個同學(xué)任選一種你喜歡的海洋生物，用你們的智慧開始海洋之旅吧，把你折好的海洋生物粘貼在蔚藍(lán)的大海上，比比哪個小隊的海洋最漂亮，除了這海洋生物外你還可以想一想大海上還可以有什么，展開你豐富的想像哦，好，開始！

【設(shè)計理念：學(xué)生自己結(jié)合對圖解的理解，在自己動手中去體會折的快樂】

三、展示交流，評價提升

１、生展示作品，并說明、評比。

師：老師覺得咱們班的孩子都特別的心靈手巧，每個組都有一片美麗的大海。

下面，咱們就展示展示自己組的作品，好嗎？

哪個組想先來展示？每一個展示的組，老師要發(fā)給他們最精美的禮物，以獎勵他們的勇敢?。≒PT秀出我精彩 播放音樂）（千紙鶴）

師：為了祝賀你們能折出這么復(fù)雜的作品，老師把自己作品中最精美的千紙鶴折紙送給你們組吧，老師把對你們美好的福都裝載在了千紙鶴中。師：你想把這只裝載美好祝福的千紙鶴送給誰呢？ 為什么？

（百合花）師：

老師把這朵百合花送給你們，希望你能像他一樣燦爛綻放，充滿生機(jī)和希望。師：你想把這充滿希望的百合花（漂亮的百合花）送給誰呢？為什么？

師小結(jié)：是啊，這雖然是薄薄的一張紙，但其中卻蘊(yùn)含著我們對同學(xué)、對老師、對父母、對所有關(guān)心我們的人的一種默默的感謝，折紙不僅僅折出了物品的形狀，更是折出了我們深深的情意！折紙幫我們傳遞了對同學(xué)的友誼，傳送了對老師的尊敬，傳達(dá)了對父母的孝心！小小的一張紙，更是神奇的一張紙！

【設(shè)計理念：同學(xué)在完成作品時，會有一種急切得到別人評價的心理，在此環(huán)節(jié)通過各種形式的評價使學(xué)生對自己的勞動成果有一個清醒的認(rèn)識，較好的做到了取長補(bǔ)短。同時貫穿德育教育】

2、觀看折紙作品。

師：同學(xué)們，你們每個組的作品都很棒！現(xiàn)在我們完成了自己的作品。

那大家想不想看看折紙專家的作品呢？（幻燈片放映）

總結(jié)：折紙是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，民間由來已久。手工折紙材料易取，無時間，空間限制，且造型富于變化，生動活潑可愛，有的能做玩具。折紙又稱工藝折紙，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動。折紙源于中國，日本發(fā)展。折紙慢慢發(fā)展成不只是兒童的玩具，也是一種有益身心、開發(fā)智力和思維的活動。

【設(shè)計理念：通過觀看專家的作品，讓學(xué)生對照自己的作品起到學(xué)習(xí)和改進(jìn)的目的】

四、拓展應(yīng)用，感情升華

１、師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有趣的折紙，同學(xué)們用自己的雙手折出了美麗的充滿生機(jī)的大海，但就在我們欣賞美麗海景的同時，我們的海洋環(huán)境也在遭受破壞?？磶追鶊D片。（PPT出示污染圖片）垃圾遍布整個沙灘，海水受到嚴(yán)重污染，可愛的海洋動物的生命也受到嚴(yán)重威脅。看到這樣的情景你想說什么呢？

保護(hù)大自然，保護(hù)我們生存的環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，讓我們從身邊的小事做起，比如?jié)約用水，隨手關(guān)緊水龍頭，洗衣服洗菜的水可以沖廁所，拖地。不浪費(fèi)每一張紙，紙可以循環(huán)利用，彎腰撿起地上的垃圾，購物不用塑料袋等等，這些都是我們力所能及的小事，如果我們都能這樣做對保護(hù)環(huán)境意義確是重大的。

2、感情升化

好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們能喜歡上折紙，在課余時間，結(jié)合我們教材中其余的圖解或自己尋找其他的圖解，折出更多、更精美的作品。同時我們還要做一個有禮貌，尊敬父母，愛護(hù)環(huán)境的好孩子。這節(jié)課就上到這里下課。

【設(shè)計理念：對學(xué)生提出寄語，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行折紙活動】 提示：

師：請同學(xué)們帶好自己的東西，安靜、有序的退離。