第一篇：大班古詩教學(xué)活動(dòng)：絕句

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。

3、.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題。

2、教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。

3、師幼一起或請個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開

1、前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）

2、后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。

（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來船。

3、老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請幼兒完整欣賞古詩。

4、教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動(dòng)詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？?。

5、知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？

三、結(jié)束

幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

第二篇：古詩誦讀絕句

1.會認(rèn)絕、遲、江、泥、燕5個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.通過誦讀古詩，感受春天里大自然中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：1.識字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：1.通過誦讀古詩，感受春天里大自然中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

授課時(shí)間：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1.出示掛圖，教師描述：同學(xué)們，你們看，春天悄悄地來了，江山顯得格外秀美，春風(fēng)吹拂，送來了花草的香味。泥土酥軟，燕子雙雙飛來飛去，那邊暖和的沙灘上，一對一對的鴛鴦靜睡不動(dòng)。唐代詩人杜甫欣賞著這迷人的春色，提筆寫了一首著名的詩篇《絕句》。

2.板書課題：絕句，認(rèn)讀生字絕。

二、自讀古詩，認(rèn)識生字

1.自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

2.在讀古詩，邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認(rèn)的字作記號。

3.同桌合作，互相認(rèn)讀生字。

4.多種形式鞏固認(rèn)讀。

三、借助畫面，感悟朗讀

1.春天是多么美好呀，讓我們再一次隨著詩人一起走進(jìn)這美麗的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！

（1）出示：遲日江山麗，春風(fēng)花草香的圖文，請同學(xué)們說說看到了什么？

（2）請結(jié)合畫面，再讀讀第一、二行詩。學(xué)生自由讀，師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀出江山的美和春風(fēng)吹來時(shí)陣陣花香的舒暢感覺。

（3）學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。

1.出示泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。小組合作學(xué)習(xí)，說說看到了什么。該怎么樣讀好這兩行詩？

（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流畫面上的景象，并自主嘗試?yán)首x第3、4行詩句，教師巡視指導(dǎo)。

（2）多種形式朗讀第3、4行詩，師生共同評價(jià)。

1.同學(xué)們讀得可真美啊！老師也被這迷人的景色吸引住了，我也想讀給大家聽，行嗎？請同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

四、熟讀古詩，背誦表演

1.以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽，同學(xué)們練一練，還可以給詩配上動(dòng)作。

2.分小組表演。

3.師生評議。

五、拓展訓(xùn)練，課外延伸

1.我會背：你還會背誦杜甫的其他古詩嗎？

2.我會找：找其他有關(guān)描寫春天的古詩。

3.我會畫：我心中的春天。

板書設(shè)計(jì)：

絕句杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

第三篇：古詩《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)

(本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí))

一、導(dǎo)入

△這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)被稱之為詩圣的大詩人杜甫寫的詩——(板)絕句

二、初讀——比思

1、讀過這首詩嗎？會讀的一起讀讀吧。（相信學(xué)生，開門見山引入）

2、你喜歡這首詩嗎？最喜歡哪句？還有這么多人喜歡，就到小組里交流吧，還要把喜歡的原因說清楚哦。

△小組交流。

3、小組匯報(bào)。

△PPT2出示古詩，請兩個(gè)小組匯報(bào)，比賽那個(gè)組說得好。（初步理解詩意）

三、品味——比讀、比悟（課標(biāo)第一學(xué)段要求：誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美）

1、比畫。

△詩畫對照，貼詩并說明理由

△小組匯報(bào)說說為什么把詩句貼在圖的這個(gè)位置。PPT3（進(jìn)一步理解詩意）

△詩中有畫畫中有詩，美嗎？我覺得還不夠美，沒有色彩的，小組交流給詩中的景物畫上顏色，說說為什么上這種色。（四種：黃、翠、白、青）

△從明麗的色彩，迷人的景色可以看出是些什么季節(jié)的？（春天）

2、比讀

A、這首詩真美，我們就美美地讀讀。（指讀、男女讀）B、小組多形式賽讀，在詩中還讀出了什么？用與眾不同的形式讀出。

△動(dòng)靜讀：讀1、2句，是寫動(dòng)的，讀3、4句，是寫靜的?！鲗ψ幼x：以前我們學(xué)過對子，在這首詩里，也有對子（兩個(gè)——一行，黃鸝——白鷺，窗——門，西嶺——東吳，千秋——萬里）

C、高興地讀：在詩中你能讀出詩人的心情如何？（高興）從哪看出？還讀出些什么？（如將要出發(fā)）（這首詩是杜甫在五十四歲時(shí)寫成的，詩人在這年正月三日辭官幕府，返回成都老家。此時(shí)，杜甫一生中最后一個(gè)官職也辭掉了，但詩人抑郁寡歡的心情在看到春日美景時(shí)，也不自禁開始心中萌發(fā)感慨。從“東吳之船”將行的人生萬里路，到“西嶺之雪”未泯的心愿千年志。詩人借景把動(dòng)與靜的兩種現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和自己人生的兩種境地給讀者充分展露了出來。）

D、做動(dòng)作讀

E、多么有意思的一首詩，你們讀得也很有意思。詩人用四句詩就把四川成都的杜甫草堂周圍的美景描繪出來，這真是一幅有聲有色，有動(dòng)有靜的春景圖。

（把握古詩文教學(xué)“多意會，少言傳；多感悟，少講解”的新理念，尤其重視古詩文的熏陶感染作用以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，把古詩文的學(xué)習(xí)與提升學(xué)生的語文素養(yǎng)緊密地聯(lián)系在一起。）

四、書寫——比寫

1、昨天老師在別的班上課，有個(gè)小朋友默寫了這首詩給我，你們看，PPT7出示，這幾個(gè)字他不會寫，你們能幫幫他嗎？填空這首詩，指名學(xué)生填。(解決生字的認(rèn)讀)

2、所填的字（紅色顯示）就是就是“我會寫”的字。小組成員說說怎么記住這些字，并互相提醒哪個(gè)字該注意哪些筆畫或間架結(jié)構(gòu)。(通過觀察學(xué)生自己解決寫字難點(diǎn))△小組匯報(bào)。相機(jī)范寫柳、窗

3、動(dòng)筆寫這幾個(gè)字（絕、鳴、柳、窗、含、嶺、泊、吳），在下發(fā)的練習(xí)紙上寫（跟PPT出示填空一樣）。

△比寫，比比哪個(gè)小組寫得好。實(shí)物投影評價(jià)書寫。

五、拓展總結(jié)。

1、拓展

△這個(gè)單元學(xué)的兩首古詩都是描繪大自然美景的，課前老師也布置大家再找一些寫景的古詩讀讀。把你找的詩跟同學(xué)們分享。實(shí)物投影學(xué)生抄的，讀讀，或請上臺背背。(結(jié)合熱愛大自然的單元主題)

2、總結(jié)

△古詩——中華文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它瑯瑯上口又意味無窮。希望同學(xué)們都能喜歡古詩。

第四篇：《寒食》古詩絕句賞析

《寒食》古詩絕句賞析

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的古詩吧，漢魏以后的古詩一般以五七言為基調(diào)，押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。那么你有真正了解過古詩嗎？以下是小編整理的《寒食》古詩絕句賞析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《寒食》

唐·韓翃

春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

注釋：

1、寒食：每年冬至以后的一百零五天，大概是清明節(jié)的前兩天為寒食節(jié)。據(jù)左傳所載，晉文公火燒森林求介之推，沒想到他卻抱著大樹活活被燒死，晉國人為了悼念他，每年的這一天禁火，只吃冷食，所以稱寒食。

2、御柳：皇帝御花園里的柳樹。

3、傳蠟燭：雖然寒食節(jié)禁火，但公侯之家受賜可以點(diǎn)蠟燭。

4、五侯：后漢桓帝在一天之中封了五個(gè)得寵的宦官為侯，世稱五侯。

譯文：

春天，長安城處處飄飛著落花；

寒食節(jié)，東風(fēng)把御園柳枝斜。

黃昏時(shí)，宮中傳出御賜的燭火，輕煙散入了，新封的王侯之家。

賞析：

這是一首諷刺。寒食節(jié)禁火，然而受寵的宦者，卻得到皇帝的'特賜火燭，享有特權(quán)。詩是譏諷宦者的得寵。因此，蘅塘退士批注：“唐代宦者之盛，不減于桓靈。詩比諷深遠(yuǎn)?！笔锥鋵懼俅壕吧?；后二句暗寓諷喻之情。詩不直接諷刺，而只描摹生活上的特權(quán)階層，含隱巧妙，入木三分。據(jù)唐代孟所撰的《本事詩》說：這首詩頗為唐德宗賞識，御批提拔韓為駕部郎中知制誥的要職。當(dāng)時(shí)江淮刺史也名叫韓，又以同名同進(jìn)。德宗便親書“春城無處不飛花”全詩，并批道“與此韓”，成為一時(shí)佳話，流傳天下。

第五篇：氣死老師的古詩絕句

1.“床前明月光”，下一句同學(xué)填“李白睡的香”?

2.“三個(gè)臭皮匠”下一句他竟然填“臭味都一樣”?批卷老師立即暈倒?

3.陶淵明的“不為五斗米折腰”，那同學(xué)斗膽的寫“給我六斗就可以”?

4.“窮則獨(dú)善其身”，下一句同學(xué)填“富則妻妾成群”。

5.“西塞山前白鷺飛”，下一句“東村河邊烏龜爬”？

6.“天若有情天亦老”，下一句“人若有情死的早”？

7.“葡萄美酒夜光杯”，下一句“金錢美女一大堆”?

8.“想當(dāng)年，金戈鐵馬”，下一句“看今朝，死纏爛打”?

9.這個(gè)才過癮！“洛陽親友如相問”，同學(xué)對“請你不要告訴他”?

10.“兩情若是長久時(shí)”，同學(xué)對“該是兩人結(jié)婚時(shí)” 11.“書到用時(shí)方恨少”，同學(xué)對“錢到月底不夠花”?

12.“清水出芙蓉”，有人寫“亂世出英雄”?

13.“問君能有幾多愁”，同學(xué)填“恰似一壺二鍋頭”。

14.這個(gè)絕了！“日照香爐生紫煙，李白來到洗手間，小李飛刀一瞬間，李白變成小太監(jiān)。