第一篇：幼兒園小班游戲區(qū)域教案

活動(dòng)時(shí)間：2012年9月 活動(dòng)班級(jí)：小 班 活動(dòng)名稱(chēng)：圖書(shū)區(qū)《常規(guī)培養(yǎng)》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒初步的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)翻閱、擺放書(shū)籍的方法。

2、讓幼兒體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。材料準(zhǔn)備：

各類(lèi)書(shū)籍、坐墊、圖片等?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1、教師介紹區(qū)域規(guī)則，幼兒進(jìn)區(qū)擺放進(jìn)區(qū)卡，找到合適的位置，找自己喜歡的書(shū)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的取、放書(shū)籍，知道書(shū)籍的擺放位置。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、尾頁(yè)等，指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)方法（一頁(yè)一頁(yè)的翻）。

4、指導(dǎo)幼兒在看圖時(shí)要小聲說(shuō)話(huà)，不要打擾別人。

5、觀(guān)察幼兒在活動(dòng)區(qū)的興趣、情緒和活動(dòng)的表現(xiàn)，對(duì)活動(dòng)中幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

6、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，提醒幼兒將書(shū)擺放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

7、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)遵守區(qū)域常規(guī)的幼兒。

活動(dòng)反思: 活動(dòng)時(shí)間：2012年9月

活動(dòng)班級(jí)：小

班

活動(dòng)名稱(chēng)：美工區(qū) 《學(xué)習(xí)涂色》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，樂(lè)意參與此活動(dòng)。

2、懂得用各種好看的顏色進(jìn)行涂色。

3、掌握用油畫(huà)棒涂色的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒、畫(huà)好水果圖案的涂色卡 指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、指導(dǎo)幼兒進(jìn)區(qū)游戲規(guī)則，提醒幼兒涂色時(shí)所要注意的問(wèn)題。

2、提醒幼兒注意衛(wèi)生以及握筆的方法。

3、教師指導(dǎo)幼兒正確的涂色方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽的用色。

4、教師對(duì)能力較為薄弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

5、活動(dòng)結(jié)束后提醒幼兒要將物品歸類(lèi)擺放整齊。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)時(shí)間：2012年9月 活動(dòng)班級(jí)：小 班 活動(dòng)名稱(chēng)：生活區(qū)《擺扣子》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加游戲活動(dòng),愿意動(dòng)手進(jìn)行操作。

2、能根據(jù)不同的數(shù)字進(jìn)行擺放鈕扣。

3、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的感興趣并認(rèn)識(shí)不同的

數(shù)字。

2、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放，初步學(xué)習(xí)

一一對(duì)應(yīng)。

3、根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋

找相應(yīng)的數(shù)字。

4、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)時(shí)間：2012年9月 活動(dòng)班級(jí)：小 班 區(qū)域名稱(chēng)：數(shù)學(xué)區(qū)《套圈圈》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試體驗(yàn)數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制的不同顏色的管狀底座、各色圈圈、數(shù)卡 重點(diǎn)難點(diǎn)：

請(qǐng)幼兒按顏色、數(shù)量在自制管狀底座上按顏色套圈。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、能根據(jù)顏色將指環(huán)套在相應(yīng)顏色的自制管狀底座上。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)卡，在自制管狀底座上套入相同數(shù)量的指環(huán)。

3、嘗試著在自制管狀底座上套入多于1個(gè)的指環(huán)。

4、教師可引導(dǎo)幼兒將指環(huán)套在自己的手上，以訓(xùn)練其雙手的協(xié) 同能力。

5、對(duì)數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的幼兒可以增加難度。

反思：

活動(dòng)時(shí)間：2012年9月

活動(dòng)班級(jí)：小

班 活動(dòng)名稱(chēng)：角色游戲《娃娃家》

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒友好地和同伴進(jìn)行游戲。

2、指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境、洋娃娃、炊具等 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

請(qǐng)幼兒參觀(guān)“家”的環(huán)境，看看家里都有什么？

二、基本部分

1、提問(wèn)：小朋友的家里都有誰(shuí)？他們?cè)诩业臅r(shí)候分別都喜歡干什么？當(dāng)家里來(lái)了客人爸爸媽媽是怎樣招待的？（請(qǐng)幼兒踴躍發(fā)言）

2、師：現(xiàn)在我請(qǐng)幼兒扮演爸爸媽媽和娃娃玩娃娃家的游戲。鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿選擇角色。

3、提出游戲要求 ：

（1）玩具要輕拿輕放，不爭(zhēng)搶玩具。

（2）來(lái)了小客人要有禮貌并熱情招待。

4、幼兒分角色游戲，教師指導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲。

三、結(jié)束部分

游戲結(jié)束整理材料。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒游戲的情況?；顒?dòng)時(shí)間：2012年9月 活動(dòng)班級(jí)：小 班 活動(dòng)名稱(chēng)：角色游戲《娃娃家》

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解各動(dòng)物的特征，并知道它們愛(ài)吃的食物。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句話(huà)：（小狗）我請(qǐng)你吃（肉骨頭）。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)、學(xué)做小主人。活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置娃娃家、長(zhǎng)毛絨玩具若干、分散在活動(dòng)室四周、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公雞頭飾 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：觀(guān)看大班情境表演“請(qǐng)客”，引起幼兒興趣。

二、基本部分

1、回憶表演內(nèi)容，學(xué)說(shuō)話(huà)“……，我請(qǐng)你吃……”

提問(wèn)：姐姐請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客？小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜？姐姐請(qǐng)小動(dòng)物吃東西時(shí)，說(shuō)了一句什么話(huà)？（幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)）

2、自由活動(dòng)，鞏固說(shuō)“……，我請(qǐng)你吃…….”

教師提出要求：今天，我們班還來(lái)了許多動(dòng)物朋友，認(rèn)識(shí)一下它們（幼兒每人抱回一個(gè)小動(dòng)物玩具）老師在前面準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物愛(ài)吃的菜，請(qǐng)小朋友找食物喂給小動(dòng)物吃，還要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)。教師巡回指導(dǎo)，要求每個(gè)幼兒都能邊喂邊說(shuō)。幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)、學(xué)做小主人。

三、結(jié)束活動(dòng)：小動(dòng)物們吃飽了，帶它們到外面去散散步?；顒?dòng)時(shí)間：2012年9月 活動(dòng)班級(jí)：小 班 活動(dòng)名稱(chēng)：表演游戲《小兔乖乖》

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1﹑熟悉故事大體內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中角色的聲音動(dòng)作。2﹑在理解故事的基礎(chǔ)上，初步知道一些自我保護(hù)的方法。3﹑喜歡傾聽(tīng)故事，對(duì)表演游戲感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《小兔乖乖》故事掛圖、動(dòng)物頭飾 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

師：老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)？請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)？ 師：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，白白的毛，愛(ài)吃胡蘿卜？ 師：它是誰(shuí)呢？

二、基本部分

1﹑教師第一次講述故事

師：今天，老師要跟小朋友講個(gè)故事，故事的名字叫《小兔乖乖》 師：請(qǐng)小朋友一起跟老師念一遍，《小兔乖乖》。

教師出示掛圖，師：故事里有誰(shuí)?。咳齻€(gè)小兔子叫什么名字？故事里發(fā)生了件什么事?。?引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

2﹑教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的聲音、動(dòng)作。師：兔媽媽出門(mén)前對(duì)小兔子們說(shuō)了些什么？（并引導(dǎo)幼兒模仿聲音及動(dòng)作）師：兔媽媽回家時(shí)是怎么做的？（并引導(dǎo)幼兒模仿聲音及動(dòng)作）師：大灰狼想干嘛？大灰狼看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)時(shí)是怎么做的？

師：小兔子們是怎么對(duì)付大灰狼的？兔媽媽又是怎么對(duì)付大灰狼的？

3、教師旁白與幼兒合作講述故事。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)充當(dāng)小兔子、兔媽媽、大灰狼，跟老師一起來(lái)講這個(gè)故事吧！

三、結(jié)束活動(dòng)

小朋友們真棒，今天小朋友已經(jīng)跟老師一起講了這個(gè)故事，也會(huì)講了！那小朋友們回去想想如果讓你們扮演小兔子、兔媽媽、大灰狼你會(huì)怎么演！

活動(dòng)時(shí)間：2012年9月 活動(dòng)班級(jí)：小 班 活動(dòng)名稱(chēng)：表演游戲《小兔乖乖》

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大致跟著老師較完整地講述故事。

2、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容和故事中人物的出場(chǎng)順序。

3、愿意與同伴一起進(jìn)行故事表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

三只小兔、兔媽媽、大灰浪頭飾及服飾，提供小動(dòng)物的家 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

“老師上次給小朋友們講的故事《小兔乖乖》還記得嗎？現(xiàn)在老師把這個(gè)故事再講一遍，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴老師故事里都有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁矗俊?/p>

二、基本部分

1、教師講故事：

教師有感情地講述故事《小兔乖乖》，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

2、看故事表演：

“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)看看大班的哥哥姐姐表演，認(rèn)真看看是誰(shuí)先出來(lái)，誰(shuí)后出來(lái)?！闭?qǐng)幼兒觀(guān)看情景表演，組織幼兒回憶故事中人物的出場(chǎng)順序。

3、幼兒進(jìn)行故事表演：

讓幼兒按意愿選擇材料，扮演角色。師幫助幼兒分配角色，并教育幼兒不爭(zhēng)搶玩具、用品，應(yīng)輕拿輕放。

教師扮演某一角色，參與幼兒游戲，并重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按順序先后出場(chǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言大膽表現(xiàn)人物。

三、結(jié)束活動(dòng)：

教師提醒幼兒將玩具放回原處，并針對(duì)游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

第二篇：幼兒園小班區(qū)域游戲設(shè)計(jì)

幼兒園小班區(qū)域游戲設(shè)計(jì)

一、區(qū)域游戲設(shè)置的背景

“快樂(lè)幼兒園”活動(dòng)是小班孩子進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)的第一個(gè)主題。小班孩子從各個(gè)家庭齊聚到幼兒園，開(kāi)始他們的社會(huì)生活，在這個(gè)小小的“社會(huì)”里，孩子們要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事；和陌生人交往；集中注意力聽(tīng)講；安靜地坐一段時(shí)間等等?？墒?，每個(gè)孩子都是一本豐富的書(shū)，他們都有自己的個(gè)性，或愛(ài)哭鼻子；或古靈精怪；或膽怯；這么多孩子要在一個(gè)集體中生活，難免會(huì)上演許多“小故事”。那么，如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，喜歡上幼兒園呢？我們結(jié)合主題活動(dòng)的進(jìn)行，開(kāi)展了多種區(qū)域性游戲。

區(qū)域活動(dòng)是一種以個(gè)別化學(xué)習(xí)為主的教育方式，幼兒在開(kāi)放的時(shí)間和空間里，能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累。通過(guò)讓孩子用眼睛、手、口、耳，尤其是用心去接觸與感受幼兒園的人、事物與氣氛，逐漸學(xué)習(xí)與人交流，建立同伴關(guān)系，順利跨出社會(huì)生活的第一步。

二、區(qū)域游戲設(shè)置的興趣點(diǎn)——依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)置區(qū)域

小班孩子年齡小，好模仿，但他們的模仿并不是消極被動(dòng)的臨摹，在模仿中同樣有創(chuàng)造，有自己個(gè)性與情感的表達(dá)。他們已經(jīng)具有初步的主體意識(shí)，渴望像成人那樣參加活動(dòng)，他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活。

如：在主題開(kāi)展過(guò)程中，我們創(chuàng)設(shè)了三個(gè)平行的娃娃家。隨著主題不斷豐富環(huán)境及游戲材料。剛開(kāi)始，我們?cè)谕尥藜业膲ι蠏焐先腋Ｕ掌?，引?dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)家里有誰(shuí)；數(shù)數(shù)家里有幾口人；從而讓孩子關(guān)注自己的家。我們請(qǐng)孩子帶一些自己喜歡的布娃娃或小動(dòng)物放在娃娃家里，讓孩子抱抱娃娃、小動(dòng)物；喂娃娃、小動(dòng)物吃飯等。

三、區(qū)域游戲設(shè)置的成長(zhǎng)點(diǎn)——依據(jù)小班孩子的發(fā)展目標(biāo)設(shè)置區(qū)域

1.依據(jù)小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)

皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”，幼兒是在材料的操作，擺弄過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。3~4歲幼兒的小肌肉技巧的發(fā)展目標(biāo)是：剪紙；用手指頭粘畫(huà)東西；模仿畫(huà)圓圈、畫(huà)直線(xiàn)；用積木壘高；會(huì)扣紐扣、解紐扣；會(huì)玩序列游戲等。為此，我們?cè)O(shè)置了“益智區(qū)”“生活區(qū)”：有串珠，擰擰樂(lè)，找朋友，4片拼圖，插魚(yú)鱗，造高樓；“美工區(qū)”：撕紙，小魚(yú)吐泡泡，涂涂畫(huà)畫(huà)等。

2.依據(jù)小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)

小班幼兒正進(jìn)入飛速發(fā)展期，逐步能用簡(jiǎn)單的句子與別人交往，喜歡聽(tīng)故事，尤其愛(ài)重復(fù)聽(tīng)故事。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)置了“語(yǔ)言區(qū)”。

如：在游戲初期，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)投放了“小烏龜上幼兒園”的故事磁帶，很多孩子圍在收錄機(jī)旁一遍一遍地聽(tīng)，維持了大約一個(gè)星期左右。有的孩子聽(tīng)到最后小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪?，他們也拉起小手蹦蹦跳跳，共同感受著認(rèn)識(shí)新朋友的快樂(lè)。為了滿(mǎn)足孩子表達(dá)的欲望，我們還在語(yǔ)言區(qū)里放置了兩部電話(huà)機(jī)。為了讓孩子們?cè)诖螂娫?huà)的過(guò)程中不僅體會(huì)到快樂(lè)和滿(mǎn)足，同時(shí)也能促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，我和孩子先玩打電話(huà)，在與孩子們打電話(huà)的過(guò)程中逐漸將基本的禮貌用語(yǔ)傳遞給孩子。再過(guò)一段時(shí)間，我給電話(huà)機(jī)上貼上班上孩子的大頭貼，讓孩子給同伴或自己的好朋友打電話(huà)。有了這樣的情境，孩子們打電話(huà)的熱情更高了，忙得不亦樂(lè)乎。

四、區(qū)域游戲設(shè)置的生長(zhǎng)點(diǎn)——依據(jù)園本材料設(shè)置區(qū)域

新綱要指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。隨著區(qū)教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，社區(qū)成了我園園本材料的資源庫(kù)。我們收集了手套、襪子、各種繡線(xiàn)、草莓盒等，并將這些孩子生活中常見(jiàn)的材料運(yùn)用到區(qū)域游戲中，成了我園的特色游戲。

（一）注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

區(qū)域活動(dòng)作為個(gè)別活動(dòng)的教育或教育教學(xué)活動(dòng)的前期和延伸，蘊(yùn)涵著諸多因素。環(huán)境則是區(qū)域活動(dòng)中最為重要的因素，它所賦予的暗示、引導(dǎo)、規(guī)范、協(xié)調(diào)和控制幼兒的行為等自治因素，能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)他們的操作、探索欲望。

如：娃娃家的創(chuàng)設(shè)，這讓剛剛離開(kāi)家庭生活的小班孩子得到了一種心理上的補(bǔ)償。孩子在進(jìn)入幼兒園集體生活之前一直在家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，他們的大多數(shù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)都跟家庭有關(guān)。我們還合理利用空間，多創(chuàng)設(shè)幾個(gè)娃娃家，讓孩子覺(jué)得在幼兒園就像在自己的家一樣。幼兒園是安全的，也是快樂(lè)的。

（二）注重游戲的指導(dǎo)

1.語(yǔ)言指導(dǎo)法

小班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中持久性很差，或是因?yàn)榭吹讲牧喜恢涝趺赐娑艞壔顒?dòng)，或是對(duì)原有材料的玩法已經(jīng)不感興趣。因此，需要我們老師運(yùn)用語(yǔ)言去鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索和思考，從而激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的興趣。

2.榜樣示范法

小班初期的幼兒區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)是沒(méi)有目的性，在選擇入?yún)^(qū)時(shí)往往不知所措。教師可以在游戲過(guò)程中與幼兒操作同等材料，即平行游戲，使幼兒得以觀(guān)察、模仿。也可以在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、模仿能力強(qiáng)的孩子，促進(jìn)同伴間的學(xué)習(xí)。

（三）注重游戲的評(píng)價(jià)

1.個(gè)體過(guò)程性評(píng)價(jià)

小班幼兒由于年齡的制約，多數(shù)以教師評(píng)價(jià)為主，能力強(qiáng)的幼兒，評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。因此，需要教師多激勵(lì)其創(chuàng)造性的發(fā)揮：“你這么聰明，下次肯定還能做出更好的”等等，使其永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，追求更好的。能力弱的幼兒，評(píng)價(jià)是為了其自信心與積極性的建立與提高：“你的想法真不錯(cuò)，待會(huì)兒小朋友肯定都會(huì)向你學(xué)習(xí)”。評(píng)價(jià)的時(shí)間可以是靈活機(jī)動(dòng)的，可以在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行，也可以貫穿在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。

2.集體交流式評(píng)價(jià)

小班幼兒年齡小，理解語(yǔ)言的能力差，我們可以運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和平等的語(yǔ)氣及一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)幼兒自發(fā)地交流，讓孩子們共同分享活動(dòng)成功的體驗(yàn)和快樂(lè)。

孩子是“活”的，讓我們的區(qū)域活動(dòng)也活起來(lái)，使之成為幼兒自己的活動(dòng)。讓幼兒想自己所想的，做自己想做的，說(shuō)自己想說(shuō)的，玩自己想玩的。手的操作，腦的思考，經(jīng)驗(yàn)的獲得，才會(huì)有創(chuàng)造的發(fā)明，才能使每個(gè)幼兒在原有水平上得到最大限度的發(fā)展與進(jìn)步?？傊?，我們?cè)趯?shí)踐中，學(xué)會(huì)了用幼兒的心去創(chuàng)設(shè)區(qū)域，經(jīng)不斷的努力使自己具備敏銳及客觀(guān)的觀(guān)察力，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)，用幼兒的情去參與活動(dòng)，讓每個(gè)平凡的角落萌發(fā)不平凡的創(chuàng)造力。大班的幼兒已經(jīng)積累了較豐富的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)周?chē)澜缬兄e極的求知探索態(tài)度，不但喜歡問(wèn)：“是什么？”還想知道“怎么來(lái)的？用什么做的？”等等，他們開(kāi)始對(duì)自然現(xiàn)象的起源和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的原理產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案。這一階段的幼兒他們也能初步理解周?chē)澜缰斜容^隱蔽的因果關(guān)系，在科學(xué)活動(dòng)中也有了一定的規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)，合作能力不斷增強(qiáng)?？茖W(xué)活動(dòng)區(qū)作為幼兒園普遍采用的一種活動(dòng)方式，越來(lái)越多地引起了大家的關(guān)注。它為幼兒自由選擇、自發(fā)探索、操作擺弄的自主學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟了一個(gè)新的天地?？茖W(xué)區(qū)活動(dòng)可以滿(mǎn)足不同孩子的發(fā)展需要，活動(dòng)中不同材料、教師不同方式的指導(dǎo)，使孩子之間存在的諸如發(fā)展速度、認(rèn)知風(fēng)格、表征特點(diǎn)等方面的差異，都能得到不同程度的尊重和提高。在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中，幼兒能真正體驗(yàn)到小淘氣玩科學(xué)的樂(lè)趣。其實(shí)，在科學(xué)區(qū)中，科學(xué)材料的提供與利用起著至關(guān)重要的作用。

一、科學(xué)投放，促實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展

從幼兒的認(rèn)知水平上看，幼兒認(rèn)識(shí)事物具有直觀(guān)形象特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物多信賴(lài)于感知覺(jué)，而幼兒周?chē)奈镔|(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺(jué)提供了豐富的材料，材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng)，使幼兒對(duì)概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒獲得較為科學(xué)的概念和經(jīng)驗(yàn)。教師在提供科學(xué)區(qū)活動(dòng)材料之前，我們要充分考慮是否源于孩子生活的熟悉材料，是否取材身邊豐富多樣的材質(zhì)，是否精心過(guò)測(cè)算提供材料的數(shù)量，這樣確保投放材料的科學(xué)性，使幼兒的探索活動(dòng)能夠有效順利地開(kāi)展。

● 活動(dòng)片段一：

科學(xué)材料：土豆寶寶歷險(xiǎn)記

投放背景：大班幼兒對(duì)“沉”和“浮” 的概念有了一定的理解，也具有同伴之間互相合作實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，一次區(qū)域活動(dòng)玩水時(shí)，一位幼兒?jiǎn)柕溃骸袄蠋煟鯓硬拍茏尦料氯サ臇|西浮起來(lái)？”“不能?！焙芏嘤變捍舐暬卮?。此時(shí)我聯(lián)想到“死?！鄙衔矬w漂浮的現(xiàn)象，便利用這個(gè)有趣的科學(xué)現(xiàn)象設(shè)計(jì)了材料《土豆寶寶歷險(xiǎn)記》。以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，既能滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手的需要，又能讓幼兒在動(dòng)手過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)去探索去尋找問(wèn)題的答案，并且還能夠從中得到成功的喜悅。

教師提供的材料有糖、鹽、味精、土豆、貼有紅黃綠線(xiàn)的一次性透明杯子、記錄紙、記號(hào)筆、溫水等?；就娣ㄊ亲層變合葘厮谷肴齻€(gè)透明杯子中，然后分別倒入糖、鹽、味精三種白色物體，并將三個(gè)土豆寶寶投放進(jìn)去，最后引導(dǎo)幼兒觀(guān)察土豆在三個(gè)容器中的情況，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。孩子們對(duì)這個(gè)游戲興趣盎然，但是從記錄紙上我發(fā)現(xiàn)他們實(shí)驗(yàn)觀(guān)察的結(jié)果各不相同，有的觀(guān)察到土豆都沉下去了，有的觀(guān)察到放進(jìn)去的土豆有的浮上來(lái)，有的沉下去。孩子們互相交流著自己的發(fā)現(xiàn)并提出了自己的疑問(wèn)：“為什么我們的發(fā)現(xiàn)不同呢？”

分析：

孩子們的疑問(wèn)讓我知道了自己在提供材料上有失誤，我提供的材料有問(wèn)題，提供的土豆的大小和鹽、糖、味精的量之間的比例是有差異的，孩子在進(jìn)行操作時(shí)出現(xiàn)了不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況，所以老師在提供材料時(shí)一定要謹(jǐn)慎，應(yīng)該盡量減少影響孩子試驗(yàn)的無(wú)關(guān)因素。后來(lái)通過(guò)與中學(xué)物理老師的交流取經(jīng)，我也頓悟到其實(shí)提供土豆在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中并不是很科學(xué)，如果投放小鵪鶉蛋的話(huà)會(huì)更科學(xué)，實(shí)驗(yàn)的干擾因素會(huì)更小，也就會(huì)更順利。

在科學(xué)區(qū)的材料投放過(guò)程中，不僅教師的語(yǔ)言要科學(xué)，必須讓孩子客觀(guān)地了解到實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容，又要在提供材料的過(guò)程中盡量減少不必要的干擾因素，這樣孩子才能在操作、探索的過(guò)程中積累該材料所特有的屬性，形成科學(xué)的概念。

二、分層投放，推幼兒共同成長(zhǎng) 科學(xué)是幼兒在操作中將科學(xué)的核心概念轉(zhuǎn)化為本體經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程?？茖W(xué)區(qū)中，允許個(gè)體所表現(xiàn)出來(lái)的速度、精確度上的差異，允許先操作完的幼兒嘗試更深層次的探索。沒(méi)有一視同仁，給孩子反思消化的空間更廣?？茖W(xué)區(qū)角的層次性也突現(xiàn)在材料的提供上，如在讓孩子玩“稱(chēng)一稱(chēng)”的玩具時(shí)，我投放了天平稱(chēng)、電子秤、秤桿，以及用于稱(chēng)量的物體如黃豆、玩具、珠子，剛開(kāi)始讓孩子一一學(xué)會(huì)使用這些稱(chēng)量工具，當(dāng)孩子會(huì)使用稱(chēng)量工具以后，讓他們分別用不同的稱(chēng)量工具稱(chēng)相同的物體，或者用同一個(gè)稱(chēng)量工具稱(chēng)不同的物體，并加以比較，讓每一位孩子有更大的發(fā)展空間，從而都能在原有水平上有所提高，有所進(jìn)步。

● 活動(dòng)片段二：

《土豆寶寶歷險(xiǎn)記》投放科學(xué)區(qū)一段時(shí)間后，孩子們對(duì)它的喜愛(ài)還是一如既往，幼兒之間也呈現(xiàn)出不同的操作層次。凱凱神氣地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看，我已經(jīng)做好實(shí)驗(yàn)了?！薄澳惆l(fā)現(xiàn)了什么？那個(gè)救土豆寶寶的白哥哥是誰(shuí)呢？”凱凱詳細(xì)地向我講述了他實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，看著他的記錄紙完成得非常好。為了繼續(xù)增加部分幼兒進(jìn)一步探索的興趣，我又在這個(gè)活動(dòng)中投放了一大一小的兩個(gè)土豆寶寶，并向幼兒提出疑問(wèn)：“在放有鹽的水中，你覺(jué)得大土豆會(huì)浮上來(lái)還是小土豆會(huì)浮上來(lái)？”以疑激趣，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望，同時(shí)也提升了不同孩子的發(fā)展水平。

三、隱性投放，助幼兒有效學(xué)習(xí)

引導(dǎo)性是體現(xiàn)科技活動(dòng)教學(xué)的教育性的科學(xué)性的重要因素。試想，如果我們只強(qiáng)調(diào)活動(dòng)材料的探究性，而忽視材料的引導(dǎo)性，那么教師就可以隨心所欲地提供各種材料，百不必管幼兒用這些材料能做出什么，這些材料能對(duì)幼兒的發(fā)展起到什么作用。所以強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)性實(shí)際上就是要求教師考慮幼兒的實(shí)際能力，考慮材料之間的關(guān)聯(lián)，考慮材料所提供的線(xiàn)索對(duì)幼兒的啟示，考慮最終要讓幼兒獲得什么樣的發(fā)展，等等。可以說(shuō)，只有具有引導(dǎo)性的材料才能保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。材料的探究性能夠引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦。是因?yàn)橹挥芯哂刑骄啃阅軌蛞l(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的材料，才能“引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)”，才“有利于引發(fā)、支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng)”。引發(fā)幼兒根據(jù)自、己的興趣愛(ài)好對(duì)客觀(guān)事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考。材料的引導(dǎo)性不是教師的語(yǔ)言指點(diǎn)，更不是教師代替幼兒操作，而是內(nèi)化在材料中的“指路”線(xiàn)索。在科學(xué)區(qū)中我們能夠經(jīng)?？吹讲牧仙系碾[性標(biāo)志。

提示三：用紅、藍(lán)、綠三種顏色的粘貼紙區(qū)分三個(gè)透明杯，引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)記正確放入相應(yīng)的糖、味精和鹽，力求實(shí)驗(yàn)效果的科學(xué)。同時(shí)三種顏色的標(biāo)貼紙又能很好地提醒幼兒該把溫水倒到什么水位。

四、情境投放，促幼兒快樂(lè)活動(dòng)

興趣在人的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也變得日益重要，過(guò)去那種灌輸式、填鴨式等教育方法已被社會(huì)所淘汰，取而代之的是讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。所謂游戲情境就是幼兒在游戲過(guò)程中所創(chuàng)設(shè)的情節(jié)和環(huán)境。情境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在科學(xué)區(qū)中，情境創(chuàng)設(shè)的目的不僅僅在于讓幼兒“玩”，而是在于引發(fā)、支持與促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

● 活動(dòng)片段四：

《土豆寶寶歷險(xiǎn)記》材料的操作目標(biāo)是在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)土豆能在鹽水中浮起來(lái)的現(xiàn)象，樂(lè)于探索科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂(lè)趣。如果單單靠簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)往往會(huì)讓幼兒顯得有些枯燥。于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)“土豆寶寶”歷險(xiǎn)記的動(dòng)畫(huà)故事作為輔助材料投放在區(qū)域中，以“是誰(shuí)救了土豆寶寶”為引子讓幼兒邊看故事邊進(jìn)行操作，讓幼兒置身于有趣的情境中，這樣能進(jìn)入角色，起到事半功倍的效果。

請(qǐng)看故事片段《土豆寶寶歷險(xiǎn)記》

由于科學(xué)區(qū)活動(dòng)中，以幼兒的個(gè)別探索發(fā)現(xiàn)為主積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就更需要教師也進(jìn)行個(gè)別觀(guān)察，在幼兒遇到困難的時(shí)候及時(shí)分析材料可調(diào)整的地方，讓孩子獲得成功的體驗(yàn)，吸引更多的孩子參與到探索活動(dòng)中來(lái)。

第三篇：幼兒園小班游戲區(qū)域教案

幼兒園小班游戲區(qū)域教案

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《幼兒園小班游戲區(qū)域教案》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：讓幼兒能?chē)@主題扮演角色開(kāi)展游戲，通過(guò)游戲增進(jìn)對(duì)社區(qū)的了解。愿意與人交往，體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂(lè)趣。下面是我分享的的相關(guān)教案，老師們快來(lái)看看吧!范文一娃娃社區(qū)【...讓幼兒能?chē)@主題扮演角色開(kāi)展游戲，通過(guò)游戲增進(jìn)對(duì)社區(qū)的了解。愿意與人交往，體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂(lè)趣。下面是我分享的的相關(guān)教案，老師們快來(lái)看看吧!

范文一

娃娃社區(qū)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能?chē)@主題扮演角色開(kāi)展游戲，通過(guò)游戲增進(jìn)對(duì)社區(qū)的了解。

2、愿意與人交往，體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

超市、醫(yī)院、理發(fā)店、娃娃家等娃娃社區(qū)游戲環(huán)境布置與材料準(zhǔn)備。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、以?xún)焊栊问剑鲇螒颉?/span>

(1)教師邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌入場(chǎng)。

小汽車(chē)呀嘀嘀嘀，開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西，車(chē)輪轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，小汽車(chē)呀開(kāi)呀開(kāi)，載著我們到娃娃社區(qū)去。

(2)幼兒自選角色區(qū)域上車(chē)。

師：要到超市、理發(fā)店、醫(yī)院、娃娃家的人請(qǐng)上車(chē)。

(3)邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)角色游戲區(qū)。

幼：小汽車(chē)呀嘀嘀嘀，載著我們到娃娃社區(qū)去。

師：陽(yáng)光超市到站了，到超市的人請(qǐng)下車(chē)......2、幼兒扮演角色，分組游戲，教師巡回指導(dǎo)。

(1)協(xié)商角色，引導(dǎo)幼兒明確理發(fā)店、醫(yī)院、超市、娃娃家等角色區(qū)中的職責(zé)，積極參與游戲。

(2)教師以角色身份參與游戲，有意識(shí)地創(chuàng)造、豐富游戲情節(jié)。

(3)鼓勵(lì)幼兒在游戲中積極與人交往，能參與其他組的游戲。

3、結(jié)束游戲。

(1)教師進(jìn)區(qū)域分組評(píng)價(jià)(與人交往、服務(wù)質(zhì)量、態(tài)度等)。

(2)兒歌結(jié)束語(yǔ)：小汽車(chē)呀嘀嘀嘀，開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西，車(chē)輪轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，小汽車(chē)呀開(kāi)呀開(kāi)。娃娃社區(qū)下班了，坐上我的小汽車(chē)，我們一起回家了。

范文二

擺扣子

【操作目標(biāo)】

1、喜歡參加游戲活動(dòng)，愿意動(dòng)手進(jìn)行操作。

2、能根據(jù)不同的數(shù)字進(jìn)行擺放鈕扣。

3、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。

【操作材料】

自制衣服，鈕扣，1~4 的數(shù)字卡片。

【操作層次】

第一層次：幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的感興趣并認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字。

第二層次：學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放，初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。

第三層次：根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。

【指導(dǎo)建議】

1、活動(dòng)初期到在數(shù)字的后面畫(huà)上圓點(diǎn)，幫助幼兒理解認(rèn)識(shí)數(shù)字。

2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。

范文三

小兔套筒

游戲玩法：

1、幼兒可根據(jù)顏色，大小，高矮給小兔排隊(duì)及歸類(lèi)。

2、嘗試根據(jù)套筒的大小將小兔一個(gè)一個(gè)套進(jìn)去。

3、數(shù)一數(shù)，點(diǎn)一點(diǎn)。

游戲提示：

允許幼兒根據(jù)多種緯度進(jìn)行歸類(lèi)，最后引導(dǎo)幼兒將所有的小兔藏在一個(gè)兔媽媽的肚子里。提高幼兒目測(cè)及對(duì)形大小的辯識(shí)。

第四篇：幼兒園小班區(qū)域游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園小班區(qū)域游戲：我愛(ài)我家 游戲目標(biāo)：

1、樂(lè)意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

游戲準(zhǔn)備：

游戲區(qū)域：娃娃家所需的游戲材料新投放的材料,自制電話(huà)四部、小衣服。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）分享經(jīng)驗(yàn)

1、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰(shuí)？都做些什么事情？

（教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片）

2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情？

（教師展示幼兒收集的照片）

（二）提出問(wèn)題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

1、問(wèn)題：娃娃娃家里已住滿(mǎn)了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

3、提出新任務(wù)：小客人評(píng)選“文明家庭”。

（三）幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進(jìn)入“娃娃家”，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

（四）教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門(mén)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。

四、活動(dòng)結(jié)束：

聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束游戲。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

2、客人交流。

【游戲目標(biāo)】

1、能在老師的提醒下選擇游戲內(nèi)容進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng)。

2、喜歡擺弄和操作各類(lèi)提供的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、愿意和同伴簡(jiǎn)單交往，能較長(zhǎng)時(shí)間地專(zhuān)注一項(xiàng)游戲內(nèi)容，形成區(qū)角游戲的常規(guī)。

【游戲準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗(yàn)，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。

2、游戲場(chǎng)所：本班游戲區(qū)域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧）3.游戲材料：

Kitty娃娃家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服、圖書(shū)等材料。

Kitty巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫(huà)棒、手指點(diǎn)畫(huà)材料、交通工具。

Kitty拼拼屋：插塑、積木若干。

Kitty生活服務(wù)區(qū)：喂動(dòng)物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。

【游戲過(guò)程】

一、組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。

二、教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。

（一）《Kitty之家》：

1、娃娃肚子餓了 玩法：幼兒在廚房快樂(lè)地?cái)[弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯；學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。

2、扣紐扣、疊衣服 玩法：通過(guò)操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。

3、幫娃娃洗澡 玩法：幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。

（二）《Kitty巧手坊》：

1、裝飾交通工具 玩法：用手指點(diǎn)畫(huà)的方式隨意裝飾。

2、撕面條 玩法：要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長(zhǎng)。練習(xí)撕紙，學(xué)習(xí)沿著直線(xiàn)剪面條，注意工具使用的安全性。

3、寶寶的頭發(fā) 玩法：老師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長(zhǎng)也不能太短，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫(huà)直線(xiàn)，大膽的用線(xiàn)條畫(huà)出寶寶的頭發(fā)。

4、穿新衣 玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒(méi)有新衣服穿了，請(qǐng)你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。

（三）《Kitty生活服務(wù)區(qū)》

1、幫媽媽穿項(xiàng)鏈 玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項(xiàng)鏈。

2、喂小動(dòng)物 玩法：教師為幼兒準(zhǔn)備若干食物（各種豆豆），讓幼兒投入小動(dòng)物的嘴巴里。

3、幫媽媽和妹妹夾辮子 玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請(qǐng)幼兒利用小夾子為她們夾辮子。

（四）《Kitty拼拼屋》 玩法：根據(jù)圖案的相似度，進(jìn)行拼接，說(shuō)出拼的事物名稱(chēng)。

三、活動(dòng)組織。

1、幼兒在老師的提示下，選擇活動(dòng)的區(qū)域。

2、幼兒自主活動(dòng)，教師即時(shí)地觀(guān)察和指導(dǎo)。3．小組交流幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

小班區(qū)域游戲活動(dòng)示范課教案：我愛(ài)我家游戲目標(biāo)：

1.在游戲情境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)生活技能.有初步的自我服務(wù)意識(shí)以及幫助家人收拾房間的愿望。

2.能按照標(biāo)記以及自己的游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)物品進(jìn)行歸類(lèi)擺放，學(xué)習(xí)自主收拾整理.初步養(yǎng)成收拾物品的習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)自己拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服和褲子的生活技能.4.學(xué)習(xí)選擇用合適的夾子來(lái)晾衣服、褲子、手套、襪子等，了解生活中多種夾子的用途，并懂得成雙成對(duì)的概念。

第五篇：幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)教案

幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)教案

總目標(biāo)：

1、能自選個(gè)人喜歡的區(qū)域活動(dòng)，積極參與。

2、玩什么取什么，不玩把材料放回原處。

3、學(xué)習(xí)使用玩具的基本技能，認(rèn)真操作。

4、愛(ài)護(hù)玩具，不丟扔毀壞，不敲打玩具，不拿玩具到處走動(dòng)，玩具掉落隨時(shí)拾起。

5、能與同伴有好的玩，學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人愿望，能使用禮貌語(yǔ)言與人交往。

6、不干擾別人，不大聲喊叫，不再室內(nèi)跑動(dòng)、打鬧。

7、注意衛(wèi)生安全，如知道用眼衛(wèi)生，坐姿正確和使用工具的安全等。

8、游戲結(jié)束，能將玩具收放整齊。

區(qū)域名稱(chēng)：數(shù)一數(shù)分一分

類(lèi)別：益智

創(chuàng)設(shè)目的：

1、讓幼兒初步理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

3、會(huì)拼簡(jiǎn)單的圖片。

4、練習(xí)點(diǎn)數(shù)。

投放材料：撲克牌、拼圖、教師自制練習(xí)點(diǎn)數(shù)的教具。

玩法：幼兒自主游戲。

區(qū)域名稱(chēng)：美麗的花朵漂亮的花瓶五官貼

類(lèi)別：美工

創(chuàng)設(shè)目的：

1、引導(dǎo)幼兒用粘貼的方式設(shè)計(jì)漂亮的花瓶，制作美麗的花朵。

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3、開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美。

5、認(rèn)識(shí)人的五官、了解基本位置。

投放材料：飲料瓶、雙面膠、開(kāi)心果殼、雞蛋殼、毛線(xiàn)、皺紋紙碎片和皺紋紙條、海棉紙碎片、泡沫網(wǎng)、雪糕棍、方便筷子、剪好的畫(huà)和葉子等。

玩法：幼兒通過(guò)粘貼不同材料，設(shè)計(jì)不同的花瓶和花朵，粘貼眼睛、耳朵、鼻子、嘴。