第一篇：語病教案不合邏輯

不合邏輯

有些句子，從語法結(jié)構(gòu)上檢查，句子并沒有毛病，但是卻不能正確地反映客觀事物間的相互邏輯關(guān)系，這樣的錯誤就叫“不合邏輯”。《考試說明》中規(guī)定了六種病句類型，“不合邏輯”是其中較難辨析的類型，也是近年來高考試題中出現(xiàn)頻率較高的一種病句類型。

一、并列不當(dāng)1．種屬關(guān)系并列不當(dāng)

概念之間有種屬關(guān)系，外延大的概念包含著外延小的概念，種屬關(guān)系的概念不能并列。例1．市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。

例2．我們的報刊、雜志和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。

例3.洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和決心。例4.改革開放搞活了經(jīng)濟、農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時的新鮮蔬菜外，還有肉 類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。

例5.化學(xué)系為貫徹“十五大”精神，普遍開展科研活動和基礎(chǔ)理論的研究。

例6.在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。

【解析】 例1中“生活用品”與“床上用品”是種與屬的關(guān)系，“床上用品”包括在“生活用品”里面，并列失當(dāng)；例2中“報刊”包括“雜志”，“一切出版物”又包括“報刊”，該句犯了將種屬關(guān)系的概念并列的錯誤。

例5.中“基礎(chǔ)理論的研究”是從屬于“科研活動”的，兩者不能并列。一為了強調(diào)后者，可把“和”改為“尤其是”或“特別是”。(“活動”后面要加逗號)例6.中“文字記載”和“樂譜資料”是相容關(guān)系，兩者不能并列。可把“只”換成“雖然”，“沒有”前加“但”；另外，“在古代”，為全句狀語，不妥，應(yīng)在“既”前加“今天”。

2．交叉關(guān)系并列不當(dāng)

一個概念的部分外延與另一個概念的部分外延相同，這兩個概念之間的關(guān)系稱為交叉關(guān)系，交叉關(guān)系的概念在使用時也不能并列。

例1．今天到會的，有干部和青年，還有許多女同志。

例2．他是個文學(xué)愛好者，閱讀了大量的小說、詩歌、散文以及外國名著。

【解析】 例1中“干部”、“青年”、“女同志”三個概念有交叉關(guān)系，例2中“小說”、“詩歌、散文”與“外國名著”也有交叉關(guān)系，都不能并列使用。

3．非同一范疇的概念不能并列 概念從內(nèi)涵上說，總有一定的意義范疇，比如“江湖河海”屬于自然風(fēng)物，“亭臺樓榭”屬于人文景觀，不同范疇的概念也不能并列使用。

例1．這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

例2．這次民族聯(lián)歡節(jié)，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬、摔跤、搶花炮、賽歌等，豐富多彩的比賽受到了來賓的熱烈歡迎。

【解析】 例1中，“球衣、球鞋”不屬于乒乓器材，不能并用。例2中，“賽歌”不屬于“體育比賽”，應(yīng)將“體育比賽”改為“文體比賽”。4.詞序不當(dāng)

詞語間的順序（時間順序、空間順序、事理順序等）安排要合理，否則會造成句意不合邏輯。

例1．通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。

例2．制作精良、選料上乘的“葵花牌”動物粉含有強化人體機能的多種營養(yǎng)成分。【解析】 例1，“討論、發(fā)現(xiàn)、解決”三個充當(dāng)句子謂語的并列動詞應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)、討 1 論、解決”才合乎事理邏輯順序；例2，按產(chǎn)品制作程序，應(yīng)是先“選料”后“制作”，因此，應(yīng)改為“選料上乘，制作精良”才合乎事理。

二、兩面失衡

一般來說，句子前后的內(nèi)容應(yīng)是對應(yīng)的，如果把一面性的詞語與兩面性的詞語搭配，就會造成意思表達的混亂，就是我們常說的前后照應(yīng)不周。

例1．學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。

例2．投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。

例3.這種驚人的生長速度，是和食物的充分供應(yīng)以及每天喂飼時間長短分不開的。

【解析】 例1的語病屬于前后照應(yīng)不周，“兩面對一面”，“抓不抓”是“肯否”兩面，而“是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事”則是一面，可在“祖國建設(shè)事業(yè)”后加上“是否”以消除語病。例2中，“好壞”“優(yōu)劣”“高低”均為兩方面，而“健康發(fā)展”是一方面，前后照應(yīng)不周，所以應(yīng)在“健康發(fā)展”前加上“能否”。例3，“驚人的生長速度”是由“食物的充分供應(yīng)”和“每天喂飼時間長”兩個原因造成的，不能有“每天喂飼時間短”。應(yīng)把“短”字刪去。

三、時態(tài)混亂

句子的時態(tài)有過去、現(xiàn)在與將來等區(qū)分，時態(tài)的轉(zhuǎn)換應(yīng)是自然的，不能出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象。例1．該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚了傳統(tǒng)特色。

例2．由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。

【解析】 例1中“正”是一個表示時態(tài)的副詞，表示行為動作正在進行；而后面“保持和發(fā)揚了”中的“了”表示行為動作的完成，時態(tài)前后矛盾，不合邏輯。例2中“日前”意思是“前幾天”，表示時間已過去，屬過去時態(tài)；而“正在??中”表示行為仍在進行中，兩詞不能連用，可將“日前”改為“目前”。

四、主客顛倒

主體與客體存在著主要與次要、主動與被動的關(guān)系，如果顛倒了位置就會造成關(guān)系錯位，表達混亂。

例1．焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻很熟悉。例2．來長沙參加省十屆人大會的岳陽代表許軍說：“在扶貧助教期間，農(nóng)民們向我們吐露了心聲。農(nóng)民們的話對我們基層干部很有感觸?！?/p>

例3.在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對他最感興趣的畜牧學(xué)。

例4.在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。例5.愛迪生這個名字對我國人民是不陌生的。

例6.去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比起來大不相同。

（比較一先一后兩件事，一般是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年??”。）【解析】 例1中“名字”是客體，“人”是主體，應(yīng)當(dāng)是“人對名字熟悉”，而不是“名字對人熟悉”，主客顛倒。例2中“有感觸”的動作發(fā)出者是“我們”而不是“農(nóng)民們的話”，所以，此句屬于主客顛倒。

五、否定失當(dāng)

一句話中用兩個否定詞，就是肯定的意思，句中出現(xiàn)三個或三個以上的否定詞就很容易引起邏輯的混亂。

例1．科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不能否認地球不是圍繞太陽轉(zhuǎn)這個簡單的事實。例2．誰也不會否認長江不是向東流的。

例3．很多有利用長假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部分對此作了相關(guān)提示。

例4.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。例5.難道你能否認你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？ 【解析】 例1中，“不能”、“否認”、“不”三重否定，恰恰是說地球不是圍繞太陽轉(zhuǎn)。例2中，“避免”相當(dāng)于一重否定，再加上否定詞“不”則是雙重否定，與該句所要表達的意思剛好相反。

六、強加關(guān)系

推理是由已知的判斷引出新判斷的思維形式，推理應(yīng)該是自然而合理的，如果不合理，就會造成句子不合邏輯。

例1．他的木刻是革命現(xiàn)實主義的，又是革命浪漫主義的，因而具有強烈的藝術(shù)感染力。例2．第四季度，全廠齊心協(xié)力抓產(chǎn)品質(zhì)量，結(jié)果生產(chǎn)成本下降了2%。例3.這位老先生是研究歷史的，因此，他的女兒也是位歷史教師。

例4.他門門功課在班里名列前茅，還發(fā)表了幾首小詩，可見文學(xué)造詣很深。

【解析】

例1，不能因為是革命現(xiàn)實主義的又是革命浪漫主義的，就一定有藝術(shù)感染力，藝術(shù)水平不高還是不行。例2，抓產(chǎn)品質(zhì)量的結(jié)果應(yīng)該是產(chǎn)品合格率提高多少，與生產(chǎn)成本下降沒有必然聯(lián)系。例4,中“造詣”這個概念一般指“學(xué)句、藝術(shù)等所達到的程度”。把“文學(xué)造詣很深”用在一名學(xué)生身上，是大詞小用。可改為“可見文學(xué)功底也不錯”。

①我省熱帶作物生產(chǎn)的規(guī)模還很小，管理水平和科研水平不高，因此發(fā)展?jié)摿€很大。

（句中“發(fā)展?jié)摿Α敝傅氖巧形醇右岳玫陌l(fā)展的可能性。它的大小取決于原有的客觀條件，和前面不能構(gòu)成困果關(guān)系?？筛臑椤暗前l(fā)展?jié)摿€很大”。）

②已經(jīng)過十分鐘了，他一定不會來了，因為他從來不遲到，我們不必等了。

（句中前提條件是“他從來不遲到”，結(jié)論是“他一定不會來了”，條件和結(jié)果沒有必然性，只有可能性。應(yīng)改為“他可能不會來了?！保?/p>

③一個學(xué)生喜歡死記硬背的話，那么這個學(xué)生肯定不太聰明。

（推斷毫無道理。）

④李政道教授一向關(guān)心我國的科技人才的培養(yǎng)，這次講學(xué)期間，還為哥倫比亞大學(xué)從科大研究生院選拔了一批研究生。

（既然為“哥倫比亞大學(xué)”選學(xué)生，怎么會是“關(guān)心我國的科技人才”呢？判斷錯誤。后半句當(dāng)改為“還從科大研究生院選拔了一批研究生去哥倫比亞大學(xué)深造”。）

①最近大量涌現(xiàn)出來的短篇小說思想性和藝術(shù)性都很強，因而人人都爭相閱讀。（“短篇小說??都很強”和“人人都爭相閱讀”是用部分代整體，犯了以偏概全的錯誤。應(yīng)在“短篇小說”前加上“相當(dāng)一部分”，把“人人都”改為“許多人”。）

②食堂碗筷每天消毒。校園處處干干凈凈，我們學(xué)?？梢哉f控制了傳染病的蔓延和發(fā)展。

（“傳染病的蔓延和發(fā)展”的渠道很多，“碗筷消毒”“校園干凈”只是控制了一部分渠道，仍是以部分代整體。應(yīng)在“控制”前加“基本”，在“傳染病”前加上“腸道”。）

③他生長在偏僻的農(nóng)村，因而從小就對農(nóng)民有深厚的感情。（對農(nóng)民有沒有深厚的感情不在于生在哪里。刪“因而”）④這本書出版好幾年了，所以最近作了較大的修改。

(無因果關(guān)系。刪“所以”。)

七、不合事實

就是句子表達的語意與通常的事理相悖，不能使人信服。

例1．昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。

例2．科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來反對科學(xué)。

例3．考古學(xué)家對兩干多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。

例4.摩托車在盤山公路上像箭一樣飛馳出去。

例5.八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

例6.我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴寒到小書房去找。

例7．七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。

例8．經(jīng)過初步整頓，場內(nèi)秩序明顯好轉(zhuǎn)，入場時不再擁擠，無票入場的現(xiàn)象也基本杜絕。

例9.我基本上把不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣完全改過來了 【解析】

例1中，“截止日期”只能是指“某一天”，不可能還有“最后一天，”不合事理。例2中，“戴上偽科學(xué)的面具”豈不是自我暴露？顯然不合事理，應(yīng)該刪除“偽”字。例7，“一個群山深處”說法不妥，表單數(shù)的“一個”與表復(fù)數(shù)的“群”相互矛盾；例8，“基本上”與“杜絕”詞義矛盾。

表意不明

1、詞的多義導(dǎo)致歧義

（1）縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。

（“前”做形容詞，表以前之意，時間范圍大：“前”做動詞，表往前走之意，則只能在15日這一天去縣里）

（2）上海醫(yī)科大學(xué)涌現(xiàn)出一批年輕學(xué)科帶頭人。（“年輕學(xué)科帶頭人”具有多義性：年輕的學(xué)科帶頭人／年輕學(xué)科的帶頭人）（3）上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請假的呀??”（“從來不請假”有歧義，既可指小王一貫不守紀律，不請假；又可指小王平時嚴于要求自己，遵守紀律，總是按時到校，沒請過假）

（4）這么大的一個學(xué)校里只有我跟他學(xué)過油畫。（“跟”可以理解為介詞，可理解為連詞）

（5）山上到處是杜鵑。（可以是“杜鵑花”，可以是“鳥”）（6）那五箱書，準備送青島第一中學(xué)。（“送”可以理解為“送給”，也可以理解為“贈送”）

（7）學(xué)生代表李明參加了會議。（“代表”可理解為名詞，可理解為動詞）

2、切分停頓歧義

（1）他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”有歧義，可讀為“他背著/總經(jīng)理和副總經(jīng)理”或“他背著總經(jīng)理／和副總經(jīng)理”）

（2）這份報告，我寫不好。（可理解為“這份報告，我／寫不好（能力有限）”，也可理解為“這份報告，我寫／不好（可能由于身份等因素）”。）

（3）老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們上他家去。（這句停頓不同，有兩種理解：一是“老胡看到我們/非常驚訝”，一是“老胡看到/我們非常驚訝”）（4）醫(yī)學(xué)家普遍認為，一個人如果不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?，就會影響機體的正常含水量。

（“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎笨勺鲀煞N不同的理解：一是針對飲水很少的人說的，讀的時候停頓為“不/適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?；一是針對飲水過多的情況說的，如在運動后大出汗的情況下，4 讀的時候停頓為“不適當(dāng)?shù)?增加飲水”）

（5）一個外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn)。（“一個” 在句中做定語，既可以修飾“外商”，也可以修飾“木材加工廠”）

（6）局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。（“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，“幾個”可以理解為修飾“學(xué)校”，也可理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，修改時可換用有關(guān)量詞，分別用“所”“位”等表示修飾“學(xué)?！被颉邦I(lǐng)導(dǎo)”。）（7）著名航天專家梁啟超之子梁思禮做夢也沒想到自己會在70大壽剛過不久，在一個陽光照耀的正午失足跌人6米深的井里。（“著名航天專家”是“梁啟超”的定語，還是“粱思禮”的定語、不明確）

（8）錢鐘書先生的夫人楊絳先生在把稿酬版稅捐贈清華大學(xué)的儀式上說：“我以代表的身份在這里講話，我一個人代表三個人：我、已去世的錢鐘書先生和女兒錢璦。”（“已去世的”可以修飾“錢鐘書先生”，也可以一直修飾到“錢鐘書先生或女兒錢璦”整個內(nèi)容，有歧義）

（9）發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵。（可理解為“發(fā)現(xiàn)哨兵”。也可理解為“發(fā)現(xiàn)敵人”）

3、指代不明：

（1）欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡單的事，小李對詩歌情有獨鐘，因此，他平時在這方面做了不少的努力。（“這方面”指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩？）

（2）不幾天，劉備領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)。（“他”是指“劉備”呢，還是“邢道榮”呢？讀者難以捉摸）

（3）小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫“磨蹭”完了，我們就可以一起去青島旅游了。（“她”可指代小倩，也可指另外一人）

（4）電影《英雄》上映以后，李馮的同名小說也備受青睞，觀眾認為其畫面精美，善于營造視覺氛圍。

（陳述對象混亂，“其”指代不明，容易讓人誤解為指代的是“李馮的同名小說”）（5）從清理結(jié)果看，全省地、廳級干部，住房面積在規(guī)定標準以下的、在標準范圍以內(nèi)的和超過標準的各占三分之一，其中嚴重的占百分之八。

（“其”指代不明?！皣乐氐恼及俜种恕贝嬖谄缌x。全句可改為“??各占三分之一，超標嚴重的占超標者的百分之八”，或改為“??各占三分之一，超標嚴重的占全省地、廳級干部總數(shù)的百分之八”。）

（6）她是蘭蘭姐姐。（“她”可以理解為“蘭蘭”，也可理解為“別人”）

4、讀音兩可（1）“你為什么要打他？”（重音放在“打”上，強調(diào)“不應(yīng)該找他，應(yīng)采取別的辦法”；重音放在“他”上，強調(diào)“不應(yīng)該打他，應(yīng)打別人”）（2）這個人好說話。（“好”讀三聲，是“容易”的意思，讀“四聲”，是“喜歡”的意思）

（3）他一個早晨就寫了三封信。

三、方法總結(jié)

（1）望見“數(shù)量詞+名詞”檢查是否患句意歧義癥。

局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。（2）望見有和（或）連接的成分，檢查是否患歧義癥。

他背著經(jīng)理和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。（3）望見多定、多狀、多補，檢查是否患歧義

第二篇：不合邏輯教案

病句之不合邏輯教案

高三語文組 王來金

【典型例題】

1、自相矛盾

①、過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。解析:“突然”和“漸漸”矛盾

②這增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量。

解析:既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強”？應(yīng)刪去“無比”。③他是多少個死難者中幸免的一個。

解析:既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個?！?/p>

2、范圍不清

①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。

解析:各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。

解析:“一面......一面......”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵?！?/p>

3、強加因果

①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。

解析:去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢？

②周古城先生早年積極投身“五四”運動,所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家.解析: 兩句之間無因果關(guān)系,不合邏輯.4、主客倒置

①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。解析:應(yīng)該是“我和報紙的接觸”。

②去年的學(xué)習(xí)成績和今年比較起來大不相同。

解析:我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年......”。

③我生在武漢,長在武漢,黃鶴樓的傳說對我并不陌生.解析:主客倒置,應(yīng)改為“我對黃鶴樓的傳說并不陌生”.5、否定失當(dāng)

①睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。解析:忌 與 不可重復(fù)

② 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢.解析: 雙重或多重否定造成不合邏輯

6、不合事理

①由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。（01`）

解析:日前”是指幾天以前，與“正在??之中”矛盾 ②地震發(fā)生之后,當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷犎戎?目前災(zāi)區(qū)群眾已住進了臨時帳篷,防止余震再次發(fā)生.解析: “余震再次發(fā)生”只能防備而無法防止.7、數(shù)詞不當(dāng)，確數(shù)與約數(shù)不能同時使用。

（1）有近20％左右的同學(xué)，在這次考試中沒有及格。（2）本公司因業(yè)務(wù)發(fā)展，特向社會招聘五位業(yè)務(wù)員，要求年齡在20—22歲左右，男女不限，有工作經(jīng)驗者優(yōu)先。

8、兩面對一面

（1）是否解放思想，關(guān)系到國家改革開放的順利進行。（2）身體是否健康，取決于平時的體育鍛煉。

9、并列不當(dāng)

（1）改革開放搞活了經(jīng)濟，農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。

分析：“水產(chǎn)品”與“魚、蝦、甲魚”等有包含關(guān)系，不能并列。

（2）中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。

分析：“年老、疾病或者喪失勞動能力”并列不當(dāng)，這三個概念的范圍有交叉。

（3）當(dāng)?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴重污染環(huán)境，導(dǎo)致魚蝦絕跡，各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。

分析：“減產(chǎn)和絕產(chǎn)”在此處不能并列使用，應(yīng)改為“減產(chǎn)或絕產(chǎn)”，變?yōu)檫x擇關(guān)系。

（4）這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

分析：“球衣、球鞋”不屬乒乓器材，應(yīng)刪去。

三、規(guī)律總結(jié) 看兩面詞

1、看是否為一面對兩面的錯誤。

2、雖然都為兩面，但面與面交叉不當(dāng)

3、特征：有 “能否”、“是否”、“有沒有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類的兩面詞?？磾?shù)詞

1、看數(shù)詞前后是否重復(fù)

2、看數(shù)詞前后是否矛盾

3、注意點：大約、上下、左右、平均、以上、至少等

4、“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語只能用于數(shù)量的增加?？捶穸ㄔ~

有“避免”、“預(yù)防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當(dāng)于否定詞，要考慮句子是否把意思說反了?？床⒘性~

句中有“和、與、及、以及、和頓號”等表并列的詞或并列短語 要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關(guān)系）。

四、課堂鞏固訓(xùn)練 下列病句錯在哪里？

1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。解析: “防止”和 “不再”保留一個

2、很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示。

解析: “避免”和 “不” 保留一個

3、我們青年人缺乏的就是理論水平不高和時間經(jīng)驗不足。

解析: “缺乏”和“不高”“不足”否定詞之間的搭配導(dǎo)致語意不合邏輯

4、在這個邊遠的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)。解析: “各類用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等

5、據(jù)初步統(tǒng)計，目前有近20%左右的人將儲蓄視為未來的養(yǎng)老保險金。解析: “近”與“左右”矛盾 6、10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。解析: 數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù) ７、科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來反對科學(xué)。

解析：不合邏輯，或者說詞語使用不當(dāng)而將表達的意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽”字

８、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。解析：否定詞之間的搭配導(dǎo)致語意不合邏輯，應(yīng)去掉“不足”和“不當(dāng)”

９、能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。

解析： “能否”的與后面照應(yīng)不周全

１０、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，是一個關(guān)系到能不能真正地把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有” 新人的重大問題。

解析： “全面貫徹執(zhí)行 ”與“能不能”照應(yīng)不周全

11、為增強全體員工的文明版務(wù)意識，進一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省某商業(yè)銀行將采取強有力的措施，在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語。（不合邏輯，改為“廣泛推行文明服務(wù)用語和禁用服務(wù)忌語”。）

12、在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國民黨軍兩個團，生俘團長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器物資。（并列不當(dāng)，“槍支”就是武器。將“武器物資”改為“及其他軍用物資”）

13、旺盛的國內(nèi)需求正在成為跨國巨頭獲取暴利的重要市場，尤其是針對中國的石油、鐵礦石以及基礎(chǔ)能源等方面表現(xiàn)得異常突出。（并列不當(dāng)，“基礎(chǔ)能源”包括石油、鐵礦石。改為“石油、鐵礦石等基礎(chǔ)能源）

第三篇：病句不合邏輯教案

房山高級中學(xué)

高三語文復(fù)習(xí)教案

序號：22 23

病句專項復(fù)習(xí)不合邏輯

主備人：鄭化偉

一、目標

1.讓學(xué)生明確不合邏輯的錯誤類型，做到心中有型

2.通過范例，總結(jié)命題規(guī)律

3.解題方法指導(dǎo)

二、重難點：明確不合邏輯的錯誤類型，解題方法指導(dǎo)。

三、教學(xué)方法：學(xué)生練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生合作 交流 探討

師點撥

四、問題導(dǎo)學(xué)設(shè)計

學(xué)生通過提供的高考題歸納不合邏輯的錯誤類型，小組討論，教師點撥 名詞并列不當(dāng)

例：1.這個經(jīng)驗值得文教工作者和中小學(xué)教師重視。

2．我剛才上街買了水果、衣服、和內(nèi)衣。

3． 社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經(jīng)費發(fā)放到各社區(qū)。(2008年湖北卷)自相矛盾

例：1.過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。

2.他是多少個死難者中幸免的一個。

3．我國有世界上沒有的萬里長城。兩面對一面

例：1.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

2.照片拍得好，詩歌寫得有味，是由一個人的思想認識、藝術(shù)修養(yǎng)的高低所決定的。主客倒置

例：1.在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。2.去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。不合事理

例：1.我對地球的引力比較大。

房山高級中學(xué)

高三語文復(fù)習(xí)教案

序號：22 23 2．從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。

3．最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。否定不當(dāng)

例：1.我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。

2.其實，只要部分觀眾適應(yīng)了字幕版的放映方式，根本就沒有必要不因為配音這一環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗。

3.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。關(guān)聯(lián)詞造成句間關(guān)系不合邏輯

例：1.瑜伽看上去動作比較舒緩，節(jié)奏較慢，對柔韌性要求相對較高，因此事實上瑜伽更強調(diào)的是呼吸方法和身體進入平靜狀態(tài)。

2．因為他對學(xué)科有所偏重，所以對數(shù)理化他不感興趣。

3．歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人咀嚼。

五、規(guī)律

1．遇到名詞并列短語，要考慮是否并列，是否存在包含關(guān)系。

2．遇到兩面詞，要想想有沒有兩面對一面的錯誤。

3．遇到否定詞，包括禁止、以防、以免、避免、勸阻等，要考慮是不是否定不當(dāng)。

4．遇到單獨使用的關(guān)聯(lián)詞，要考慮是否符合句間關(guān)系。

5．遇到句中相關(guān)的雙方使用“對”“對于”的，要考慮是否存在主客倒置現(xiàn)象。

六、過關(guān)檢測

七、專項練習(xí)

第四篇：表意不明和不合邏輯教案

高三專題復(fù)習(xí)教案

“病句辨析與修改”教學(xué)設(shè)計之五

【教學(xué)目標】

知識與能力：

1、依據(jù)考試說明，了解本專題的考查要求。

2、通過分析典型題例，掌握病句辨析方法，提高做題的正確率。

3、強化訓(xùn)練，提高學(xué)生辨析并修改病句的能力。

過程與方法：針對學(xué)生閱讀量小、缺乏語言存儲、語感遲鈍等弱點，提高自主合作、積極探究、教師點撥，指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧：語感審讀法、語法分析法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標志法，夯實語言基礎(chǔ)。

情感態(tài)度價值觀：提高應(yīng)試自信心，養(yǎng)成自覺維護民族語言純潔性的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】對成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅等語病的辨析。【教學(xué)難點】找出語病，如何最恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

【教學(xué)方法】合作探究法、核心點撥法、強化訓(xùn)練法。【媒體準備】多媒體專題課件 【課時安排】六課時

第五課時

【教學(xué)任務(wù)】了解病句中“表意不明和不合邏輯”的主要類型，并學(xué)會正確修改?！窘虒W(xué)過程和步驟】

一、導(dǎo)入

前面我們一起研究了結(jié)構(gòu)性語病。今天我們再研究另一類，語意性語病。也就是說，今天我們要研究的病句不再是外科問題了，而要到內(nèi)科去看一看。我們同學(xué)做一回內(nèi)科實習(xí)醫(yī)生，看看大家能不能在實習(xí)中幫助這種句子。

二、表意不明

（一）認識表意不明現(xiàn)象（出示課件，展示高考題）

下列新聞標題中，語意明確的一句是（B）A、數(shù)百位死難者的親屬出席了濃重的葬禮。B、近期匯市美元對日元的比價有小幅攀升。C、教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。D、這是名模孫燕攝于2002年11月的照片。

“ 表意不明”，也叫歧義句。在日常生活中經(jīng)常遇到，也是高考考查的一個項目。所謂歧義是指表達的意思不確定，可以這樣理解，也可以那樣理解，不好斷定。歧義影響語言表達的有效性和準確性。是造成句子表意不明的主要原因。

（二）分類了解表意不明 1詞的多義導(dǎo)致歧義

（1）、我家養(yǎng)了一些杜鵑。（杜鵑是鳥還是花？）（2）、我要學(xué)習(xí)文件。（學(xué)習(xí)是名詞還是動詞）

（3）、我校圖書館收藏了魯迅的書。（是魯迅寫的還是魯迅所有的）（4）、在延安魯迅文藝學(xué)院時，只有我跟他學(xué)過鋼琴。（跟是介詞還是連詞）

2、句子切分不同造成歧義

高三專題復(fù)習(xí)教案

（1）、政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場。（2）、他知道這件事不要緊。

3、修飾對象有兩個造成歧義

（1）、十塊漢白玉的大浮雕，鑲嵌在大碑座的四周。（2）、三個縣里的干部出席了這次會議。（數(shù)量詞修飾的內(nèi)容是什么？）

4、代詞指代不明造成歧義

（1）、有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。

（2）、我認為，應(yīng)該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范和青少年學(xué)習(xí)增加困難。

（這種，這樣之類的代詞指代的方向不準確）

（三）如何辨析此類病句：

（1）望見“數(shù)量詞+名詞”檢查是否患句意歧義癥。局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。（2）望見有和(或)連接的成分，檢查是否患歧義癥。他背著經(jīng)理和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。（3）望見多定、多狀、多補，檢查是否患歧義癥

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練，強化對此類語病的辨析和修改能力。（出示課件）

（五）高考真題找感覺。（做學(xué)案高考題）

三、不合邏輯

（一）認識不合邏輯（出示課件，展示高考題，分析病因）選出下列各句沒有語病的一項（D）

A、這家商店商品齊全，肥皂、牙膏、文具和洗滌用品應(yīng)有盡有。

B、為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育和管理。

C、他們精神飽滿，誰能相信他們都是已年逾古稀甚至年過花甲的老人呢？

D、我們在本月中旬有個重要會議，時間緊迫，所以現(xiàn)在就要好好準備。

“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去，不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系。表現(xiàn)為概念不明確，判斷不恰當(dāng)，推理不合規(guī)律。

（二）分類解析不合邏輯： 1自相矛盾

（１）、過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。（２）、這增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量。（３）、他是許多個死難者中幸免的一個。2范圍不清

（１）、人們寧愿吃一些新鮮的梨、桃、瓜果，而不喜歡服用維生素C藥丸。

（２）、這次代表大會包括工人代表55人，農(nóng)民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表 2 高三專題復(fù)習(xí)教案

13人。

（３）、八百多人，幾千條胳膊，同暴雨、洪水搏斗了一天一夜。3強加因果

（１）、最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。

（２）、周古城先生早年積極投身“五四”運動,所以最終成為了蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家。4否定失當(dāng)

（１）、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（２）、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ 5數(shù)詞不當(dāng)

（１）、有近20％左右的同學(xué)，在這次考試中沒有及格。

（２）、本公司因業(yè)務(wù)發(fā)展，特向社會招聘五位業(yè)務(wù)員，要求年齡在20—22歲左右，男女不限，有工作經(jīng)驗者優(yōu)先。6不合事理

（１）、給病人做手術(shù)，過去由醫(yī)生個人決定，現(xiàn)在規(guī)定重大手術(shù)需要集體討論決定，這就保證了手術(shù)的順利的進行。

（２）、只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識。7主客倒置

１、胖墩的父親長得很像他。（胖墩長得像他父親。）

２、盡管許多夢想沒有實現(xiàn)，但我曾真誠地向往過，為此努力過，付出過心血，自己對這樣的經(jīng)歷來說，始終是寶貴的。（這樣的經(jīng)歷對自己來說，始終是寶貴的。）

（三）如何辨析此類病句： 看數(shù)詞

1、看數(shù)詞前后是否重復(fù)

2、看數(shù)詞前后是否矛盾

3、注意點：大約、上下、左右、平均、以上、至少等

4、“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語只能用于數(shù)量的增加。看否定詞

有“避免”、“預(yù)防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當(dāng)于否定詞，要考慮句子是否把意思說反了?？床⒘性~

句中有“和、與、及、以及、和頓號”等表并列的詞或并列短語 要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關(guān)系）。高三專題復(fù)習(xí)教案

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練，強化對此類語病的辨析和修改能力。（出示課件）

（五）高考真題找感覺。（做學(xué)案高考題）四．小結(jié)

句子的“語意不明和不合邏輯”是最常見的語病，希望同學(xué)們能力爭做到清晰表達含意，正確運用語法規(guī)則，為我們的漢語傳播做榜樣。五．布置作業(yè)

做“專題學(xué)案”的強化訓(xùn)練，力爭正確率到達100%。

第五篇：2017屆高考語文語病一輪復(fù)習(xí)(五)表意不明、不合邏輯

2017屆高考語文語病一輪復(fù)習(xí)

（五）表意不明

【類型講解】

1、詞的多義導(dǎo)致歧義

(1)縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。

【解析】(“前”做形容詞，表以前之意，時間范圍大；“前”做動詞，表往前走之意，則只能在15日這一天去縣里)(2)上海醫(yī)科大學(xué)涌現(xiàn)出一批年輕學(xué)科帶頭人。（停頓造成）

【解析】(“年輕學(xué)科帶頭人”具有多義性：年輕的學(xué)科帶頭人／年輕學(xué)科的帶頭人)(3)上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請假的呀?！?/p>

【解析】從來不請假”有歧義，既可指小王一貫不守紀律，不請假；又可指小王平時嚴于要求自己，遵守紀律，總是按時到校，沒請過假。

(4)其中只有極少數(shù)的譯作真正譯出原作的風(fēng)格和語言的一致性?！窘馕觥俊帮L(fēng)格和語言的一致性”既可理解為“風(fēng)格”和“語言”都要保持與原作的一致，也可理解為“風(fēng)格”與“語言”之間要保持一致。)

2、停頓歧義

(1)他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。【解析】“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”有歧義，可讀為“他背著/總經(jīng)理和副總經(jīng)理”或“他背著總經(jīng)理／和副總經(jīng)理”。(2)這份報告，我寫不好。

【解析】可理解為“這份報告，我／寫不好（能力有限）”，也可理解為“這份報告，我寫／不好（可能由于身份等因素）”。

(3)老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們上他家去?！窘馕觥窟@句停頓不同，有兩種理解：一是“老胡看到我們/非常驚訝”，一是“老胡看到/我們非常驚訝”。

(4)醫(yī)學(xué)家普遍認為，一個人如果不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?，就會影響機體的正常含水量。

“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎笨勺鲀煞N不同的理解：一是針對飲水很少的人說的，讀的時候停頓為“不/適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?；一是針對飲水過多的情況說的，如在運動后大出汗的情況下，讀的時候停頓為“不適當(dāng)?shù)?增加飲水”。

3、指代不明：

(1)欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡單的事，小李對詩歌情有獨鐘，因此，他平時在這方面做了不少的努力?！窘馕觥俊斑@方面”指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩？

(2)不幾天，劉備領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒于引兵出戰(zhàn)?！窘馕觥俊八笔侵浮皠洹蹦兀€是“邢道榮”呢?讀者難以捉摸。

(3)小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫“磨蹭”完了，我們就可以一起去青島旅游了。【解析】“她”可指代小倩，也可指另外一人。

(4)電影《英雄》上映以后，李馮的同名小說也備受青睞，觀眾認為其畫面精美，善于營造視覺氛圍。

【解析】陳述對象混亂，“其”指代不明，容易讓人誤解為指代的是“李馮的同名小說”。

(5)從清理結(jié)果看，全省地、廳級干部，住房面積在規(guī)定標準以下的、在標準范圍以內(nèi)的和超過標準的各占三分之一，其中嚴重的占百分之八。【解析】“其”指代不明。“嚴重的占百分之八”存在歧義。全句可改為“??各占三分之一，超標嚴重的占超標者的百分之八”，或改為“??各占三分之一，超標嚴重的占全省地、廳級干部總數(shù)的百分之八”。

4、修飾兩可

(1)一個外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn)?！窘馕觥俊耙粋€”在句中做定語，既可以修飾“外商”，也可以修飾“木材加工廠”。(2)局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色?！窘馕觥俊皫讉€學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，“幾個”可以理解為修飾“學(xué)?！?，也可理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，修改時可換用有關(guān)量詞，分別用“所”“位”等表示修飾“學(xué)?！被颉邦I(lǐng)導(dǎo)”。

(3)著名航天專家梁啟超之子梁思禮做夢也沒想到自己會在70大壽剛過不久，在一個陽光照耀的正午失足跌人6米深的井里?！窘馕觥俊爸教鞂＜摇笔恰傲簡⒊钡亩ㄕZ，還是“粱思禮”的定語、不明確。(4)錢鐘書先生的夫人楊絳先生在把稿酬版稅捐贈清華大學(xué)的儀式上說：“我以代表的身份在這里講話，我一個人代表三個人：我、已去世的錢鐘書先生和女兒錢璦?！?【解析】“已去世的”可以修飾“錢鐘書先生”，也可以一直修飾到“錢鐘書先生或女兒錢璦”整個內(nèi)容，有歧義。

三、方法總結(jié)

（1）望見“數(shù)量詞+名詞”檢查是否患句意歧義癥。局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。（2）望見有和(或)連接的成分，檢查是否患歧義癥。他背著經(jīng)理和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。（3）望見多定、多狀、多補，檢查是否患歧義

不合邏輯

【類型講解】

“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去,不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系.可以從概念的運用是否準確,判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng),推理的方式是否合理等多方面來分析.不合邏輯主要包括:

1、自相矛盾

2、范圍不清

3、強加因果

4、主客倒置

5﹑否定失當(dāng)

6、不合事理

7﹑兩面對一面,照應(yīng)不周全（１、）自相矛盾

①過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了?！窘馕觥俊巴蝗弧焙汀皾u漸”矛盾

②這增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量?！窘馕觥考热灰呀?jīng)“無比”，如何還能“增強”？應(yīng)刪去“無比”。③他是多少個死難者中幸免的一個?！窘馕觥考热弧靶颐狻?，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個?！保ǎ玻?、范圍不清

①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。

【解析】各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵?！窘馕觥俊耙幻?.....一面......”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵?！保ǎ常?、強加因果

①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。

【解析】去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢？

②周古城先生早年積極投身“五四”運動,所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家.【解析】 兩句之間無因果關(guān)系,不合邏輯.（４）、主客倒置

①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的?！窘馕觥繎?yīng)該是“我和報紙的接觸”。

②去年的學(xué)習(xí)成績和今年比較起來大不相同。

【解析】我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年......”。

③我生在武漢,長在武漢,黃鶴樓的傳說對我并不陌生.【解析】主客倒置,應(yīng)改為“我對黃鶴樓的傳說并不陌生”.（5）﹑否定失當(dāng)

①睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)?！窘馕觥考?與 不可重復(fù)

② 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢.【解析】 雙重或多重否定造成不合邏輯（6）、不合事理

①由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。（01`）

【解析】日前”是指幾天以前，與“正在??之中”矛盾

②地震發(fā)生之后,當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷犎戎?目前災(zāi)區(qū)群眾已住進了臨時帳篷,防止余震再次發(fā)生.【解析】“余震再次發(fā)生”只能防備而無法防止.（7）數(shù)詞不當(dāng)，確數(shù)與約數(shù)不能同時使用。

１、有近20％左右的同學(xué)，在這次考試中沒有及格。

２、本公司因業(yè)務(wù)發(fā)展，特向社會招聘五位業(yè)務(wù)員，要求年齡在20—22歲左右，男女不限，有工作經(jīng)驗者優(yōu)先。（8）兩面對一面

1、是否解放思想，關(guān)系到國家改革開放的順利進行。

2、身體是否健康，取決于平時的體育鍛煉。

二、方法總結(jié) 看兩面詞

1、看是否為一面對兩面的錯誤。

2、雖然都為兩面，但面與面交叉不當(dāng)

3、特征：有 “能否”、“是否”、“有沒有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類的兩面詞。

看數(shù)詞

1、看數(shù)詞前后是否重復(fù)

2、看數(shù)詞前后是否矛盾

3、注意點：大約、上下、左右、平均、以上、至少等

4、“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語只能用于數(shù)量的增加?？捶穸ㄔ~：有“避免”、“預(yù)防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當(dāng)于否定詞，要考慮句子是否把意思說反了。

看并列詞：句中有“和、與、及、以及、和頓號”等表并列的詞或并列短語 要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關(guān)系）。

【課堂鞏固訓(xùn)練】

分類專項練習(xí)——表意不明、不合邏輯 下列各句中沒有語病的一句是（）

A、為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺參加比賽。

B、領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經(jīng)濟健康發(fā)展的前提。

C、人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。

D、劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。1 C、A、“屆時校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義。

B、兩面與一面搭配不當(dāng)，將前半句中的“是否”“能否”去掉。

D、表意不明“部分”可為福利院，也可為孤兒。

下列各句中沒有語病的一句是（）

A、該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金在資金運轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大。

B、朝夕相處，誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解。

C、今年4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對措施。

D、因為有了幽默感，他們更善于與其他人溝通，即便表達了反對意見，別人也不會反感。D、A、非轉(zhuǎn)折關(guān)系 其實有三個分句，三個分句的主語分別是“該集團的資金”、“利息之高”、“高額利息”，如

（二）所說刪去“然而高額利息”，就會導(dǎo)致第三個分句缺少主語，因為第三個分句無論承接前面第一或第二個分句的主語，都是不恰當(dāng)?shù)?，因而并無重復(fù)?！袄⒅摺背薪忧熬渥匀粫斫鉃椤百J款利息之高”，我想歧義也是不存在的，因為在特定的語境中，無法理解為其它的“利息之高”。

B、對D項的分析也主要有三項：

（一）D“這”指代不明；

（二）D項“不能”后缺“保證不”，“見解”應(yīng)改為“做法”；

（三）D項表意不明：“這”指代的內(nèi)容不明確，如果指“不能發(fā)生矛盾”尚可，指“發(fā)生矛盾后就各執(zhí)己見”就不妥了。

其實第（一）與第（二）是一致的。這在這里指代已經(jīng)很明確了，就是指發(fā)生矛盾后“就各

執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融”。第（二）D項“不能”后缺“保證不”這樣的分析見諸很多網(wǎng)友的答案解析中，之所以出現(xiàn)這樣的分析，是因為大家把北京卷的考題搞錯了，我到網(wǎng)上搜了很多的照片版的與文檔版的進行比對，文檔版的無一例外都把D項中的第一句作“朝夕相處，誰也不能發(fā)生矛盾”或“朝夕相處，誰也不能不發(fā)生矛盾”，但照片版的都作“朝夕相處，誰也不能保證不發(fā)生矛盾”?！耙娊狻睉?yīng)改為“做法”這一分析應(yīng)該是正確的。

C、“墨西哥和美國的部分地區(qū)”歧義。

下列各句中沒有語病的一句是（）

A、盡管作為歐盟成員國的希臘經(jīng)濟總量有限，其債務(wù)危機不足以使美國經(jīng)濟受到直接沖擊，但是仍然會間接影響美國經(jīng)濟的復(fù)蘇進程。

B、張老師今年搬到了釣魚臺小區(qū)，上班路遠了，我問他從家到單位得用兩個小時吧，他說兩個小時到不了。

C、根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時小到中雨。

D、《羅密歐與朱麗葉》是一曲“青春和愛情”的悲歌，《威尼斯商人》是富有諷刺意味的戲劇，但就其流播之廣而言卻毫不遜色。3 A、B、歧義：兩個小時，一指用不到兩小時，二指兩小時不夠用。

C、“和”字并列不明。

D、指代不明，“就其流播之廣而言卻毫不遜色”在句中所指對象不清楚；

下列各句中沒有語病的一句是（）

A、這批進口的種子保管沒問題，我們的工作絕對是一流的。

B、說起餃子，每一個中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。

C、朝鮮藝術(shù)家這次來華表演的歌劇《紅樓夢》，受到了中國觀眾的熱烈歡迎，給予了很高的評價。

D、成功的基礎(chǔ)是奮斗，奮斗的收獲是成功，所以，天下唯有不畏艱難而奮斗的人，才能登上成功的高峰。4 D、A、“表意不明”，是由“保管”這一詞語的含義不同而使停頓不同造成的，若把“保管”理解“擔(dān)?！?、“保證”，可讀為“這批進口的種子/保管沒問題”；若把“保管”理解為“保藏和管理”，則可讀為“這批進口的種子保管/沒問題。

B、主客顛倒，“對外國人”后加入“來說”。

C、主客易位，一句主語是紅樓夢，“給予”承接，顯然搭配不當(dāng)。

下列各句中沒有語病的一句是（）

A、以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會，讓膚色不同、語言不同的人們在這樣一個巨大的平臺上共同尋找答案。

B、在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國民黨軍兩個團，生俘團長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器資源。

C、一旦確定了某個特定節(jié)日的紀念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計、生產(chǎn)、經(jīng)營相關(guān)的物品，電視、報紙、雜志等媒體就有了重點宣傳的目標。

D、雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對我們很陌生，學(xué)起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。5 A

B、并列不當(dāng)，“槍支”就是武器。將“武器物資”改為“及其他軍用物資”

C、不合邏輯，“商家、企業(yè)”改為“企業(yè)、商家”；

D、主客顛倒，“對我們”后加入“來說”。

下列各句中沒有語病的一句是（）

A、我突然記起黃發(fā)垂髫初懂事理的時候，母親告誡我的一句話：早起的鳥兒有食吃。

B、為了使這項住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常嚴格的申請程序，一旦發(fā)現(xiàn)詐騙，處罰極其嚴厲。

C、中午還是陽光燦爛，但到下午5時左右，老天突然變臉，市區(qū)狂風(fēng)大作，天昏地暗。據(jù)氣象部門監(jiān)測，這次特強沙塵暴瞬間風(fēng)力達11級，地面能見度0米。

D、去年的大賽我們的工作得到了好評，今年的比賽從命題．決賽．海選到頒獎．我們又被指定參與活動的全過程．一定要高度重視，不可疏忽。6 C、A、黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃。垂髫：古時單童子未冠者頭發(fā)下垂。去掉“黃發(fā)”。

B、受惠”的對象不正確。可修改為“為了讓這項住房政策真正使低收入家庭受惠”。

D、不合邏輯，應(yīng)該是“命題、海選、決賽到頒獎”； 句式雜糅或偷換主語，“我們又被指定參與活動全過程”應(yīng)為“我們將參與活動全過程”。

下列各句中沒有語病的一句是（）

A、所謂“生態(tài)自覺”，其要義固然包含了對生態(tài)的反省，但更重要的是對人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。

B、植物營養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營養(yǎng)不僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。

C、學(xué)校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對教學(xué)活動的有效開展起著重要作用。

D、王夫人喪子后好不容易再次得子，無論從母性本能還是從自身權(quán)益出發(fā)，王夫人對寶玉都彌足珍貴。7 A、B、關(guān)聯(lián)詞語誤用，從邏輯關(guān)系上講，“因此”表示前因后果，而C項語句的前后邏輯關(guān)系卻是“前果后因”應(yīng)該為“因為”；

C、“能否”表示事物的兩個方面，所以對應(yīng)的結(jié)論也應(yīng)該是兩個方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對應(yīng)。

D、“王夫人”、“寶玉”主客顛倒。

下列各句中沒有語病的一句是（）

A、大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接收過高等教育的個體對于群體、社會、他人的責(zé)任和義務(wù)。

B、地震發(fā)生后，當(dāng)大批子弟兵前往救援的同時，許多專業(yè)心理救助人員也趕赴災(zāi)區(qū)，幫助災(zāi)民恢復(fù)地震造成的心理創(chuàng)傷。

C、中國正在經(jīng)歷一場從“吃飽”向“吃好”、“吃健康”的轉(zhuǎn)變，在這一歷史進程中，能否保證公眾的食品安全，取決于政府的執(zhí)政水平，事關(guān)老百姓的切身利益。

D、社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經(jīng)費發(fā)動到各社區(qū)。8 C、A、“群體、社會、他人”并列不當(dāng)，幾個概念相交差，不能并列。（也可看作“語序不當(dāng)”。）

B、“當(dāng)”與“同時”搭配不當(dāng)?！盎謴?fù)……創(chuàng)傷”不合邏輯，應(yīng)為“治愈……創(chuàng)傷”。

D、不合邏輯，并列不當(dāng)，“卡拉OK”不屬于“體育活動” 下列各句中沒有語病的一句是（）

A、“感動中國”將鏡頭對準生動的現(xiàn)實生活，聚焦于推動當(dāng)代中國發(fā)展進步的主體力量，解讀了平凡中的偉大。

B、臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九最近宣布行政院改組計劃，以吳敦義代替劉兆玄任行政院長，以期挽回了因“8?8”臺風(fēng)災(zāi)難而一路下滑的支持率。

C、盡管許多夢想沒有實現(xiàn)，但我曾真誠地向往過，為此努力過，付出過心血，自己對這樣的經(jīng)歷來說，始終是寶貴的。

D、電子機票的普及改變了以往必須面對面的購票方式，沒有了時間、空間、地域的限制，這必將給代理人市場乃至航空銷售市場格局帶來巨大變化。9 A、B、“以期”與“挽回了”時態(tài)矛盾，不合邏輯；

C、主客顛倒，不合邏輯，改為“這樣的經(jīng)歷對自己來說，始終是寶貴的”。

D、不合邏輯，并列不當(dāng)：“空間”不能與“地域”并列。

下列各句中沒有語病的一句是（）

A、一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。

B、學(xué)校沒有一個人否認今年能在教學(xué)上開創(chuàng)一個新局面不是師生共同努力的結(jié)果。

C、在這次煤礦事故中，他是所有遇難的礦工中唯一的幸存者。他向記者和礦工家屬們講述了當(dāng)時驚魂的一幕。

D、微博一經(jīng)推出，就以其強大的即時通信功能，受到了廣大網(wǎng)民的追捧，它正有力地介入我們的社會生活。10 D、A、“地理位置”和“房源條件”領(lǐng)屬交叉，條件包括地理位置，領(lǐng)屬關(guān)系詞語不應(yīng)并列使用。

B、“沒有一個人否認”意味著全都承認，而后面的句子并不是一個大家都認可的結(jié)論，應(yīng)刪去“不”

C、前后矛盾，既然是“遇難者”，又何以“幸存”？

下列各句中沒有語病的一句是（）

A、在國慶閱兵招選女兵的嚴格政審和層層篩選中，河南義煤集團的李家姐妹嶄露頭角，成為軍中的“姐妹花”。

B、在2010年的南非世界杯上，一些強隊的失利，除了經(jīng)濟危機帶來的影響外，恐怕和他們不思進取也不是不無關(guān)系的。

C、全面建設(shè)小康社會，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，為我國廣大有志青年提供了創(chuàng)造精彩人生的廣闊舞臺。

D、這份“春風(fēng)送崗位”活動宣傳材料提醒外出務(wù)工人員要到各級勞動保障部門開設(shè)的就業(yè)服務(wù)機構(gòu)求職，以避免合法權(quán)益不受侵害。11 C、A、并列不當(dāng)，“篩選”包括“政審”；

B、否定不當(dāng)，去掉“不是”

D、否定不當(dāng)，刪除“不”。下列各句中沒有語病的一句是（）

A、能否發(fā)揮好中央和地方兩方面的積極性，克服有令不行、有禁不止的現(xiàn)象，是中央經(jīng)濟工作會議通過的土地調(diào)控政策實現(xiàn)其積極作用的關(guān)鍵。

B、中華全國總工會緊急撥款100萬元，用于對在黑龍江省鶴崗新興煤礦爆炸事故中遇

難曠工家屬的慰問。

C、在此次國家法定節(jié)日征求意見過程中，調(diào)查者發(fā)現(xiàn)，人們對同步出臺的《職工帶薪年休假條例》能否順利實施并不樂觀。

D、教育何時走出工具理性，淡化功利色彩，才可能回歸教育促進人全面發(fā)展的本質(zhì)；只有這樣的教育才能真正對準人本身，給每個受教育者健康的身心與健全的人格。12 B

A、不合邏輯，兩面對一面

C、“能否與不樂觀”兩面對一面。

D、“何時……才可能……”，不合邏輯。

下列各句中沒有語病的一句是（）

A、搬進新家的聶長珍，除了花4萬多元對新家進行裝修外，還一次性購進微型面包車、電視機、電冰箱、洗衣機等家電，過上了安定幸福的生活。

B、在國際金融危機的影響下，誰能否認中國的經(jīng)濟不會受到國際經(jīng)濟局勢的影響呢？難道我們不應(yīng)該迅速采取相關(guān)的措施嗎？

C、建立制度很重要，但我們不能滿足于把制度寫在紙上、貼在墻上、掛在嘴上，還需要有制約和監(jiān)督機制，以提高制度的執(zhí)行力。

D、公安機關(guān)介入足球打假而形成的威懾力已經(jīng)顯現(xiàn)，但“風(fēng)頭”過后，假球會不會卷土重來?這種擔(dān)心難道不多余嗎? 13 C、A、歸屬不合理，微型面包車不屬于家電。

B、否定不當(dāng)

D、邏輯錯誤。去掉“不”字。下列各句中沒有語病的一句是（A）

A、我們說話寫文章，在把零散的詞語串成一個個可以用來傳遞信息、完成交際任務(wù)的句子的時候，是需要遵循一定的語法規(guī)律的。

B、以往私有概念對人們是陌生和淡薄的，人們對私有財產(chǎn)的歸屬普遍缺乏安全感，現(xiàn)在《物權(quán)法》將為私有財產(chǎn)提供法律安全保障。

C、世界自然基金會環(huán)境政策負責(zé)人表示，墨西哥灣原油泄漏事故為俄羅斯敲響了警鐘，俄羅斯在極地海洋的石油開采應(yīng)該采取更加有效的措施，．防止類似事故不再發(fā)生。

D、孔子一生積極求索，“知其不可為而為之”，他奮斗的一生是他這句格言的真實寫照。

B、主客顛倒，將“私有概念對人們”改為“人們對私有概念”，同時刪去后一個“人們”

C、不合邏輯，應(yīng)為“防止類似事故再次發(fā)生”)

D、不合邏輯：最后一句話主客顛倒。下列各句中沒有語病的一句是（D）

A、像《中國達人秀》這類“零門檻”的選秀節(jié)目，讓擁有才華和夢想的任何一個普通人，都可以展示天賦和潛能。也讓我們懂得平凡人成就自我的關(guān)鍵在于是否相信夢想，相信奇跡。

B、這次來訪的外國俱樂部足球隊讓我們青年隊員上了很好的一課，恐怕他們終生難忘這次比賽。

C、宋代以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。

D.報告指出，中國及印度的一些跨國公司眼下正不遺余力地開拓國際市場，新加坡、俄羅斯等則緊隨其后，國際市場的競爭格局在發(fā)生變化。

A、“成就自我的關(guān)鍵在于是否相信夢想”，兩面對一面，搭配不當(dāng)

B、“讓”應(yīng)改為“給”

C、無因果交系，應(yīng)刪去“因而” 下列各句中沒有語病的一句是（B）

A、火車票實名制不僅能在一定程度上杜絕票販子，更能有利于維護公民乘坐火車的權(quán)利，改善當(dāng)前火車票銷售過程中的不公平現(xiàn)象。

B、《尚書》記載，東方的夷人部落民風(fēng)淳樸，人們好讓不爭且取予有度，因此這個部落被稱為“君子之國”。

C、連年虧損的美國《新聞周刊》正待價而沽，境內(nèi)華人都鼓動中國人出手收購，將這份引以為豪的美國期刊經(jīng)營權(quán)收入囊中。

D、為增強全體員工的文明服務(wù)意識，進一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省某商業(yè)銀行將采取強有力的措施，在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語。

A、不合邏輯，“一定程度上杜絕”自相矛盾?！案纳啤迸c“現(xiàn)象”不搭配。

C、表意不明，在“引以為豪”前加上“美國人”。

D、改為“廣泛推行文明服務(wù)用語和禁用服務(wù)忌語”。

下列各句中沒有語病的一句是（D）

A、大觀園旅游紀念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、配飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細選，討價還價，熱鬧極了。

B、張老師今年搬到了釣魚臺小區(qū)，上班路遠了，我問他從家到單位得用兩個小時吧，他說兩個小時到不了。

C、在找到合適的重組方案之前，我們覺得“一動不如一靜”，可以采取明確擱置重組的辦法，避免不干擾電信運營商的正常運作；我們期待相關(guān)各方能夠群策群力，通過建設(shè)性的探討與協(xié)作，形成更好的方案。

D、現(xiàn)代高新技術(shù)在圖書館領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，引發(fā)了圖書館運行機制的變革，其結(jié)果將會出現(xiàn)一個全新圖書信息交流系統(tǒng)，從而對圖書館的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

A、“名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應(yīng)該改為“商品”。

B、歧義：兩個小時，一指用不到兩小時，二指兩小時不夠用。

C、不合邏輯，“避免”和“不”雙重否定不當(dāng)，刪去“不要”

下列各句中沒有語病的一句是（D）

A、有關(guān)人士認為，重視民生，建成花園城市，使城市的人過上美好生活是城市的發(fā)展能否提高到一定高度的重要標準。

B、各地教材大換血,魯迅的多篇作品“被踢出去”，網(wǎng)友質(zhì)疑道“時代確實不同了，但誰又能否認我們這個時代不需要魯迅精神了呢？”

C、達爾文學(xué)說認為，不僅一切生物都是進化來的，人也不是在地球上一下子出現(xiàn)的。

D、隨著“天河一號”的問世，我國成為繼美國后第二個能夠研制運算速度為每秒千萬億次的超級計算機的國家，在這一重要科學(xué)領(lǐng)域中躋身前列。

A、一而對兩面，前后不照應(yīng)；

B、多重否定用錯

C、“人”與“一切生物”是從屬關(guān)系，不是并列關(guān)系；