第一篇：《大海啊》教案

《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能大膽、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱； 2．準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。

3、能為歌曲前奏創(chuàng)設(shè)音響

教學(xué)重點(diǎn)；準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握三拍子的節(jié)奏

教學(xué)方法：體驗(yàn)、模仿、探究、欣賞、演示、練習(xí)、游戲 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、風(fēng)琴、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們親眼見大海嗎？你們親身體驗(yàn)過海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進(jìn)《大海啊，故鄉(xiāng)》，一起去體驗(yàn)大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！

二、初步感受：

1．初聽錄音，感受其速度、情緒及反復(fù)記號(hào)的使用方法； 2．讀詞并范唱；

3．跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個(gè)什么樣的大海？ 學(xué)生：安靜的、沉睡的、雄偉的．．．．．．（答案不要求統(tǒng)一，只要是真情實(shí)感）

4．歌曲簡(jiǎn)介：《大海啊，故鄉(xiāng)》作于1983年，王立平詞曲，是電影片《大海的呼喚》的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞質(zhì)

樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。

三、新歌學(xué)習(xí)：

1．教師彈琴，學(xué)生哼唱，找出難點(diǎn)；

2．突破難點(diǎn)： 反復(fù)記號(hào)

3/4拍轉(zhuǎn)換到4/4拍 3．齊唱

四、拓展：

1．配樂朗誦歌詞或贊美大海的文章； 2．慢三舞步感受三拍子的特點(diǎn)； 3．打擊樂器為歌曲伴奏； 4．跟著伴奏旋律獨(dú)唱或者齊唱。

5、為前奏或結(jié)尾創(chuàng)編音響

五、小結(jié)：

總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出希望。

第二篇：《大?！方贪?/a>

《大?！?/p>

授課人：何珊

授課時(shí)間：2011年3月10日

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)“小提琴獨(dú)奏”這一演奏形式。

2、感受三拍子及其律動(dòng)。

3、學(xué)唱《大?！愤@首歌曲。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂美的感受能力、增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。難點(diǎn)：有感情地演唱《大?！?。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們好，看看我們今天來了那么多的家長(zhǎng)，和同學(xué)們一起來聽課。那何老師就一個(gè)禮物給大家，好嗎？

學(xué)生：好！

老師：聽完之后，我要請(qǐng)同學(xué)來回答下面的問題，出示展板。（1、演奏樂器。

2、演奏形式

3、描述的對(duì)象）

二、新授

1、小提琴獨(dú)奏

老師：（打開音樂，跟著《大?！返囊魳防首x《大?！返母柙~）老師：演奏樂器是什么？ 學(xué)生：小提琴。

老師：演奏形式是怎么樣的?是由幾個(gè)人演奏幾樣樂器？ 學(xué)生：一個(gè)人演奏一樣樂器

老師：真棒，我們把一個(gè)人演奏一樣樂器，叫做獨(dú)奏。把一個(gè)人演奏小提琴，叫做“小提琴獨(dú)奏”。那老師剛才朗誦的詩歌是描述什么的呢？

學(xué)生：描述大海

老師：大海是什么樣子的？

學(xué)生：大海很寬闊，（有時(shí)候平靜、有時(shí)候洶涌。）

2、《大?！分躞w驗(yàn)

老師：同學(xué)們知道嗎？在大海寧靜的時(shí)候，常?？梢月牭健皢鑶琛钡暮ｏL(fēng)聲。那我們現(xiàn)在就試著用“嗚”聲，跟著何老師的鋼琴來學(xué)唱一下這首歌曲。

學(xué)生：（第一次學(xué)唱）

3、f記號(hào)的安排

老師：同學(xué)們剛才已經(jīng)說了，大海有很多面。有的時(shí)候柔和，有的時(shí)候洶涌。那現(xiàn)在何老師這里就有這樣一個(gè)f記號(hào)，看看它適合放在歌曲的哪個(gè)位置？

老師：請(qǐng)跟著何老師的伴奏輕聲演唱（演奏）學(xué)生：f放在。老師：為什么呢

學(xué)生：（因?yàn)檫@里唱到大海多大多寬）

老師：對(duì)，f記號(hào)放在這里很適合歌詞的意境，那我們來試試把全曲演唱一般。（老師帶唱）

4、三拍子認(rèn)知

老師：?jiǎn)枂柎蠹?，這首歌曲是幾拍子的歌曲呢？ 學(xué)生：三拍子

老師：正確。三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律誰還記得？ 學(xué)生：強(qiáng) 弱 弱、老師：那誰能用三拍子模仿出不同情景的大海所發(fā)出的聲音？ 老師：寧靜的大海

嘩

沙 沙

老師：洶涌的大海

嘩

— —

5、二聲部訓(xùn)練

老師：那讓我們來玩一個(gè)大海聲音的游戲吧。

第三篇：大海教案

《大海》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在音樂的意境中，有感情地朗讀《大海》這首詩歌，進(jìn)一步的鞏固對(duì)小提琴的音色的聽辨能力；

2、學(xué)唱歌曲《大海》，有感情自信地演唱歌曲；

二、教學(xué)重點(diǎn)：

三拍子的劃拍

三、教學(xué)工具：

多媒體、電子琴、鈴鼓、三角鐵、四、教學(xué)過程：

1、詩歌朗讀導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽老師播放的詩歌朗誦，一邊聽一邊思考問題，這首詩歌朗讀的是什么內(nèi)容？音樂中運(yùn)用了哪一種樂器呢？

2、提問：關(guān)于大海，你了解多少，請(qǐng)小朋友告訴老師，你所知道的大海是什么樣子的？當(dāng)海面風(fēng)平浪靜的時(shí)候，大海是什么樣子的？當(dāng)海面狂風(fēng)暴雨的時(shí)候，大海又是什么樣子的？除了大海的畫面之外，你還能夠想到其他什么嗎？嘗試用自己的肢體語言表現(xiàn)出來；

3、圖片導(dǎo)入，師生共同進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大海；

4、在音樂的伴隨下有感情地朗讀《大?！?/p>

5、新課板書《大海》

6、聽一聽《大?！?，邊聽邊思考，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？你的心情又是怎樣的？

7、提問：剛才我們已經(jīng)朗讀了一遍這首詩歌，歌詞里的“搖籃”指的是什么？為什么說“太陽，月亮也睡在里邊”？

8、提問：歌曲是幾拍子？怎么劃拍呢？

9、跟音樂劃拍子

10、拍一拍下列節(jié)奏型：

11、學(xué)唱簡(jiǎn)譜，跟琴聲演唱，老師彈唱一句，小朋友們跟唱一句；

12、唱一唱，跟琴聲完整的視唱簡(jiǎn)譜一遍和跟音樂伴奏視唱簡(jiǎn)譜一遍；

13、學(xué)唱歌詞，跟琴聲演唱，老師彈唱一句，小朋友們跟唱一句；

14、跟琴聲完整地演唱整首歌曲；

15、下面有一個(gè)音樂力度記號(hào)，它表示什么意思呢？在歌唱《大海》時(shí)，我們應(yīng)該把這個(gè)音樂力度安排在歌曲中的什么地方比較合適？

16、跟音樂和伴奏來演唱歌曲（注意音樂力度的使用）；

17、用身體的律動(dòng)來表現(xiàn)并演唱歌曲；

18、唱一唱，奏一奏：

用各種小樂器為歌曲伴奏，并請(qǐng)小朋友上臺(tái)來進(jìn)行表演；

五、教學(xué)總結(jié)：

朗頌了詩歌《大海》并鞏固了小提琴的音色，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地了解了大

海，學(xué)會(huì)了演唱歌曲《大?！罚淖拥膭澟囊约叭淖拥膹?qiáng)弱關(guān)系，附點(diǎn)節(jié)奏等等，并利用了各種小樂器為歌曲創(chuàng)編了伴奏，通過今天的學(xué)習(xí)，老師希望每個(gè)小朋友都要像大海一樣，具有一顆包容的心，真誠的對(duì)待身邊的每一個(gè)人，每一件事。

第四篇：大海教案

課題《大?！?/p>

廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)合成小學(xué) 林燕

本課目標(biāo)

1.聆聽小提琴獨(dú)奏《大海》，能在音樂的意境中，有表情地朗誦《大?！愤@首詩。

2.學(xué)唱歌曲《大?！?，并能有表情地自信地演唱歌曲《大海》。3.嘗試運(yùn)用朗誦、歌唱、聲勢(shì)、創(chuàng)編律動(dòng)等綜合藝術(shù)手段表現(xiàn)歌曲《大?！愤@首歌曲或樂曲。

課時(shí)安排

本課內(nèi)容1課時(shí)完成。教學(xué)重點(diǎn)

通過讀、唱、創(chuàng)編等綜合藝術(shù)手段表現(xiàn)《大海》。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：（1）同學(xué)們見過大海嗎？你們是這樣看大海的嗎？（出示幻燈片）

生：答。

師：（2）那你都見過些什么樣的海？生：答。

師：這里有一組大海的照片，我們一起先來欣賞一下吧。（一邊出示幻燈片，一邊播放背景音樂）師：（3）這些海漂亮嗎？生：答。

師：那么這里有一首描寫《大?！返脑姼?，我們一起來朗讀一下吧。（出示幻燈片）

二、新課教授。

（1）學(xué)生朗誦《大?！返脑姼?。

（2）聽聽范讀，讓學(xué)生自己對(duì)比與范讀之間的差別。（分別從朗讀的節(jié)奏感和背景音樂去感受）（3）多次練習(xí)朗誦《大?！吩姼?。（4）首聽歌曲《大海》，感受音樂的旋律。

（5）用“Lu”音哼唱歌曲旋律，跟隨鋼琴伴奏。（先分句，再連句）（6）分句子帶學(xué)生演唱歌曲，跟隨鋼琴伴奏。（先分句，再連句）（7）跟著范唱音樂來一次。

三、拓展。

1、我們?yōu)楦枨由弦恍┞蓜?dòng)。（根據(jù)歌詞內(nèi)容編排）

2、欣賞小提琴獨(dú)奏曲《大?！?。了解表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器——小提琴，了解“獨(dú)奏“這一形式。

四、小結(jié)：

大海是多姿多彩的。并不永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的。通過讀詩、看畫、聽歌相結(jié)合的方式，讓學(xué)生感受藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的“大?！保僮寣W(xué)生感受音樂、欣賞音樂、陶醉音樂，充分利用藝術(shù)的聯(lián)覺，最后達(dá)到表現(xiàn)音樂的目的。

第五篇：《大?！方贪?/a>

《大海》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情的演唱《大?！?，表現(xiàn)對(duì)大海的真摯情感。

2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

教學(xué)重點(diǎn)：

能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、典型的節(jié)奏型。

2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課：

師：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音？ 生：是海浪聲。

二、《大?！罚úシ乓魳罚?/p>

1、仔細(xì)聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？（速度稍慢、深情舒緩地）

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）介紹三拍子：

三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱歌譜,找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。

2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？（音區(qū)更高，情緒越來越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪）

師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢？（更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng)，才能表達(dá)呼喚的真切）

3、加入尾聲，作漸慢、漸弱的處理。

4、完整的演唱歌曲。

四、師總結(jié)：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！