第一篇：三只小猴子教案

三只小猴子 活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個(gè)

2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子

3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)

活動(dòng)過程：

一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹》

老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。

師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時(shí)候都會(huì)注意安全。可是，還有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請你們看個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）

二、觀看表演，組織討論。

1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來別再跳。

2、通過提問理解歌詞內(nèi)容。

1）誰來說說三只猴子是怎樣玩的？（教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說歌詞。2）教師示范念歌詞。

師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽？如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。

3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

師：好聽嗎？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏，會(huì)怎樣呢？聽你們聽一聽。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師示范清唱歌曲。

師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細(xì)聽好了??

2、幼兒隨樂學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句。

師：你們想試試嗎？ 你覺得那一句話唱起來有點(diǎn)困難？（重點(diǎn)練習(xí)）

3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

1）師：你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢？（分句學(xué)唱）2）那我們唱的時(shí)候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會(huì)更好聽呢？一起試試看。

四、歌曲表演。

1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。

2、分組表演。

幼兒每四人一組，自由分配角色表演。

五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。

1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了” 他們都到哪兒去了？

2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎？（唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng)）躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？

那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開心的乖寶寶。”

第二篇：大班音樂活動(dòng)《三只小猴子》

大班音樂活動(dòng)《三只小猴子》

活動(dòng)名稱：大班音樂活動(dòng)《三只小猴子》 活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠嘗試用看圖譜的方法，理解記憶歌詞。

2．能演唱《三只小猴子》，體驗(yàn)歌曲的樂趣，掌握基本的節(jié)奏型。3．能有安全意識，知道不能在床上亂跳。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒嘗試用看圖譜的方法，理解記憶歌詞。

活動(dòng)難點(diǎn)

能有安全意識，知道不能在床上亂跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．《三只小猴子》音樂 2.猴子的圖片 3.自制歌曲圖譜

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

出示小猴子的圖片（生氣）

教師：猴媽媽是什么表情啊？它為什么要生氣呢？讓我們來聽一聽，看看猴媽媽為什么要生氣。（欣賞歌曲）

二、分析歌曲內(nèi)容

（一）教師：歌曲里唱的是什么呢？

（三只猴子）教師：那他們在干什么？發(fā)生了什么故事？（再次欣賞歌曲）

（二）教師：歌曲里唱的是什么？ 三只小猴在床上跳（老師出示圖片）有一個(gè)小猴頭上摔了一個(gè)包（出示圖片）

三、學(xué)唱《三只小猴子》

教師：小朋友們想一想，最后三只小猴都到哪里去了？

四、跟節(jié)奏做游戲

（一）教師：原來他們都去了醫(yī)院，那小猴子他們?yōu)槭裁匆诖采咸兀?/p>

教師：原來是好玩！小朋友們想不想跳呢？我們跟著音樂一起跳，好嗎？（播放音樂）

（二）教師：三只小猴子因?yàn)樵诖采蟻y跳，不注意安全，才把頭上弄了一個(gè)包的，所以我們一定要注意安全，跟著節(jié)奏跳，就不會(huì)跌倒了。

（三）跟節(jié)奏跳

1.教師在黑板上標(biāo)出節(jié)奏X X X X,所有小朋友一句跳四下，一拍跳一下。2.小朋友們每三個(gè)人手拉手一起跟著節(jié)奏X X X X跳。3.老師重新在黑板上標(biāo)出節(jié)奏X X XX X 小朋友先用手把節(jié)奏拍出來，再跟著音樂一起跳。

活動(dòng)延伸：

小朋友們每三人一組，分角色扮演小猴子，有四張節(jié)奏卡，任意編譜，跟著自己編排的音樂節(jié)奏跳。

活動(dòng)評價(jià)：

在本次活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，讓幼兒了解了基本的節(jié)奏型，同時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行了安全教育，使活動(dòng)既有了趣味性又有了教育性。附歌曲《三只小猴子》

三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。

兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。一只猴子在床上跳，它的頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。孩子們都不知道他們哪去了，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了。

第三篇：小猴子下山教案

小猴子下山

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文；利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語。

3.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事主要情節(jié)。

4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

一、猜字激趣，導(dǎo)入新課

1.猜字游戲?？磮D猜字游戲：通過看圖片猜字。

2.出示圖片：瓜、掰（兩手一分就是掰，掰玉米、掰手腕）

3.真厲害，都難不倒你們，接下來這個(gè)字和我們課文的主人公有關(guān)（出示圖片“猴”）。讀“猴”，“小猴子”。（你就像一只活潑的小猴子，這只小猴子真可愛）

4.小猴子今天有事情要干，他要——下山。

5.跟著老師一筆一劃寫課題。（提示“猴”反犬旁多跟動(dòng)物有關(guān)）5.指名讀題，齊讀課題。

6.畫問號，質(zhì)疑：你讀了課題，有什么問題嗎？

7.小猴子下山是要去哪里？他看到了什么？又做了什么？（板書：1.去哪里？2.看見什么？干什么？）

二、初讀課文，感知文意

1.請大家輕輕打開課本94頁，自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈劃過的生字請多讀幾遍。

2.這篇課文有幾個(gè)自然段？（指名1人說）指導(dǎo)句子說完整。你標(biāo)對了，真棒！其他同學(xué)呢？標(biāo)錯(cuò)的同學(xué)對著大屏幕改一下吧。

3.現(xiàn)在請同桌之間互相讀讀生字，讀得好的夸夸他，讀不好的幫幫他。（同桌展示，兩人一起讀字）

第一行（后鼻音）：扛 扔 捧 蹦 第二行（翹舌音）：摘 追

第三行

：結(jié) 滿 抱

4.這一課的生字很有意思，有一個(gè)偏旁出現(xiàn)的次數(shù)很多呢！誰發(fā)現(xiàn)啦？（提手旁，你的眼睛真亮）（出示圖片和生字：扛 扔 摘 捧 抱）我們一起跟著小猴子來做做動(dòng)作吧！是呀，這些動(dòng)作都必須用手才能完成。（圖片展示“扛”，古時(shí)候說的是兩人用肩膀抬重物就是扛，現(xiàn)在我們一個(gè)人用肩膀抬重物也是扛）現(xiàn)在小猴子藏起來了，你還認(rèn)識這些生字嗎？指名讀，全班齊讀。接下來，大家看著黑板上的生字邊做動(dòng)作邊讀出來好嗎？（打亂順序去拼音出示上面五個(gè)字）

三、初讀解疑

1.課前同學(xué)們提出了幾個(gè)問題，剛才讀了一遍課文，誰來說一說：小猴子下山經(jīng)過了哪些地方？指名請人說，依次貼黑板條（一塊玉米地 一棵桃樹下 一片西瓜地）經(jīng)過了這么多的好地方，小猴子應(yīng)該有滿滿的收獲吧！生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：他空著手回家了。貼黑板條（只好空著手回家了）

2.教寫“空”字。請學(xué)生說結(jié)構(gòu)、偏旁。范寫。學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。提醒坐姿。3.小猴子走過了這么多的好地方，怎么卻空著手回家了呢？接下來我們就跟著小猴子一起，看看他都經(jīng)歷了什么吧？

4.學(xué)習(xí)第一自然段：（出示第一自然段）指名一人讀。相機(jī)正音。這一自然段共有幾句話？指名讀第一句話。來到玉米地里，小猴子看見了什么呢？指名讀第二句話。誰來說說，小猴子看見了什么？（玉米結(jié)得又大又多 1.結(jié) 多音字 樹上結(jié)果子都讀第一聲2.又大又多——出示圖片，仿說又-又-）小猴子看到這又大又多的玉米，心情如何？（非常高興）誰來讀出小猴子的高興？指名讀。（教師引讀：他看見玉米結(jié)得又大又多 生：非常高興。全班一起，師引讀，生接讀）5.學(xué)寫“非?！倍?。這個(gè)詞語中的兩個(gè)字都是我們今天要學(xué)習(xí)的生字呢?！胺恰钡墓P順很容易寫錯(cuò)，下面就請同學(xué)們跟著課件一起寫寫吧！這個(gè)字要怎樣寫才好看呢？“?！边@個(gè)字筆劃較多，怎樣記住它呢？生說，師：我有一個(gè)好辦法，有一個(gè)字謎就是“?！保瑥男笨诿山恚ㄟ呎f邊范寫）下面請同學(xué)們將這兩個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)。（寫完就坐好）（平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣）6.齊讀第一自然段。

7.學(xué)習(xí)第二自然段。走過了玉米地，小猴子又做了什么呢？下面我們就一起來聽聽吧?。ǔ鍪镜诙匀欢危┙Y(jié)合圖片和剛才的錄音，你能填一填嗎？（填空——強(qiáng)調(diào)讀好“滿樹”）小猴子扔了玉米去摘桃子，他是怎么想的呢？ 過渡：好好的玉米被扔掉了（貼“扔”字），小猴子還會(huì)扔掉什么呢？

8.學(xué)習(xí)3-4自然段。請同學(xué)們自由讀3-4自然段，看看小猴子又看見了什么、做了什么吧?。ㄑ惨?，提示讀完的同學(xué)觀察表格，看看會(huì)填嗎）指名同學(xué)填寫表格。（學(xué)生說，老師填）小猴子為什么要扔掉桃子呢？（生答）小猴子為什么要扔掉西瓜呢？（生答）最后小兔呢？指名讀第五自然段。是呀，小兔子也跑掉了，所以小猴子最后——（生：只好空著手回家去）

9.主題升華：你看看小猴子回家時(shí)的背影、他的動(dòng)作，他心情如何？猜猜他在想些什么呢？你去勸勸他吧?。ㄐ『镒友叫『镒?，）10.小結(jié)：是呀，我們可千萬不要像小猴子那樣貪心，抓住手上擁有的就已經(jīng)很好了，要不然可能什么都得不到哦！

第四篇：小猴子下山教案

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫“塊、非”。2.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞；了解并積累“又

又

”形式的詞語。

3.讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事主要情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞；了解并積累“又

又

”形式的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事主要情節(jié)。教學(xué)過程：

一．激趣導(dǎo)入 認(rèn)識“猴”字

1.小朋友們喜歡小猴子嗎？小猴子給你留下了什么樣的印象呢？一起來叫叫他的名字，齊讀：小猴子。注意要讀輕聲。猴什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？辨析猴與候。

2.小猴子常年住在山里，可是時(shí)間一長小猴子吃膩了山上的野果子，覺得山上不好玩了，就想要下山來玩玩，順便找找好吃的。他找到了什么好吃的呢？讓我進(jìn)入今天的課文，齊讀課題：小猴子下山。

二．初讀課文 學(xué)習(xí)第一自然段

1.小朋友們讀一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.課文讀得很認(rèn)真，小朋友一定知道了，小猴子最先來到什么地方？指明說。（小猴子來到一塊玉米地里。）

3.小猴子看到了什么？指明說（他看見了又大又多的玉米。）4.他的心情怎么樣？（非常高興）

5.他做了什么？（他掰了一個(gè)，扛著往前走。)誰來做一做掰玉米的動(dòng)作？向他這樣兩只手分開，就是掰。掰完小猴子扛著往前走，誰來做一做？這個(gè)就是扛。6.誰來高興地讀一讀。三．學(xué)習(xí)第二自然段

1.小猴子扛著玉米，來到了哪里？（小猴子走到一棵桃樹下）。2.小猴子看到了什么？（他看見滿樹的桃子又大又紅）3.小猴子心情怎么樣？

4.他做了什么？（扔了玉米，去摘桃子）誰來做一做這個(gè)小猴子？ 5..讓我們一起做著動(dòng)作來讀一讀第二自然段吧。四．學(xué)習(xí)第三自然段

1.你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在學(xué)習(xí)1-2自然段時(shí)，我們是圍繞著四個(gè)問題來學(xué)習(xí)的。1.小猴子來到什么地方？2.小猴子看到了什么？3.小猴子的心情怎么樣？4.小猴子做了什么？現(xiàn)在請小朋友們圍繞著這三個(gè)問題，自己來學(xué)習(xí)第三自然段。哪位小朋友來說一說？（小猴子來到一片瓜地，他看見滿地的西瓜又大又圓，就扔了桃子，去摘西瓜。）2.回答了這幾個(gè)問題之后，我們還要帶上動(dòng)作來讀一讀。五．學(xué)習(xí)第四自然段

1.小猴子抱著又大又圓的西瓜，準(zhǔn)備回家了。這時(shí)看見了什么？（他看見一直小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。）

2.小猴子怎么做的？（扔了西瓜，去追兔子。）

3.誰來做蹦蹦跳跳的兔子？誰來做小猴子？你看小兔子用什么蹦呀？腳，所以這個(gè)蹦字是足字旁，小猴子追兔子也是用了腿的動(dòng)作，這個(gè)追的走之像不像一個(gè)滑板車，有了滑板車小猴子就加快速度了。

4.小猴子追上小兔子了嗎？沒有，結(jié)果小猴子什么好吃的都沒得到，只好——空著手回家了。這句話里有兩個(gè)多音字（只、空）來組組詞，這篇課文中還有一個(gè)多音字（結(jié)）來組組詞。六．學(xué)習(xí)生字

1.我們發(fā)現(xiàn)這里藏著好多表示動(dòng)作的詞語呢！你能找到幾個(gè)？掰、扛、扔、捧、摘、抱、蹦、跳、追。一邊做動(dòng)作一邊來讀一讀吧！

2.小猴子下山看到了不少東西呢！它們有（）的玉米，（）的桃子，（）的西瓜，（）的兔子。先來看前面三個(gè)詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能不能說一下這樣的詞語？那后面那個(gè)詞語呢？你能來說一說嗎？

3.這些好東西都是長在不同的地方的，小猴子下山來到了好多地方，他先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。這里填的都是什么？量詞。

4.這里的這個(gè)量詞還是我們今天要會(huì)寫的，那就是“塊”。請同學(xué)們觀察一下，寫塊字的時(shí)候要注意什么？學(xué)生說，教師范寫，學(xué)生書寫。

第五篇：小猴子下山教案定稿

《小猴子下山》教案

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)課堂

1、猜謎語：一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有———謎底：猴子(出示圖片、拼讀)。

2、講解“猴”字，左右結(jié)構(gòu)，偏旁反犬旁與動(dòng)物有關(guān)，還認(rèn)識哪些反犬旁的字。

3、猴子住哪里？今天有一只猴子下山了，一起讀課題—18.《小猴子下山》

二、初讀課文，梳理脈絡(luò)

1、師范讀課文，生注意聽清你所圈畫的生字的讀音。

2、生感知課文，讀課文。邊讀邊想：小猴子下山來做了些什么？

3、（生匯報(bào)，師貼卡片）小猴子先去了哪里，看到了什么，再去了哪里，又看到了什么。

一塊玉米地里看見了又大又多的玉米——一棵桃樹下看到了又大又紅的桃子——一片瓜地里看見了又大又圓的西瓜——最后看見一只蹦蹦跳跳的兔子。

三、字、詞、句的學(xué)習(xí)

1、調(diào)皮的小猴子帶著他的字詞朋友也來到了我們的課堂，想考一考大家。（出示帶生字帶音節(jié)的詞語）以自由拼讀的方式進(jìn)行。

2、幫助小猴過河，（出示去掉音節(jié)的詞語）以齊讀的方式進(jìn)行。

3、傍晚時(shí)分，詞語朋友和大家說再見了，還認(rèn)識生字嗎？（出示帶音節(jié)的生字）以開火車的方式拼讀。

4、小猴子把音節(jié)都變走，（出示無音節(jié)的生字）以男女比賽的方式進(jìn)行，每一個(gè)字兩遍。

四、動(dòng)詞的理解、掌握

（一）1、齊讀；找找這些字都有什么共同點(diǎn)。（出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追）

2、師生一起做一做動(dòng)作。

3、小組內(nèi)玩游戲，我們都是小演員。

4、抽生上臺(tái)表演，組員猜讀表示動(dòng)作的字。

（二）1、找找共同點(diǎn)：（出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱）

2、點(diǎn)明借偏旁識字法：舉例《動(dòng)物兒歌》《操場上》等

3、我們理解了這些字，請你選取其中一個(gè)或幾個(gè)來說一句話。

（三）生字寶寶回到了句子里，你還認(rèn)識嗎？（出示帶有生字的句子）

a)他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。

b)他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。

c)小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。d)小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。

e)走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的真可愛，就扔了西瓜，去追兔子。

（四）生字回到課文里，小組比賽讀課文。再次整體感知課文。

五、讀兒歌

小猴子送兒歌：（把故事情節(jié)與生字串聯(lián)在一起）小猴子，下山來； 掰玉米，扛玉米； 見桃子，摘桃子； 見西瓜，抱西瓜； 見兔子，追兔子； 兔子蹦，小手空； 小猴子，不專一； 回家去，羞羞羞。

5、書寫 塊、往

1、拼讀

2、組詞

3、造句

4、觀察，三看：一看寬窄；二看高矮；三看關(guān)鍵筆畫

5、示范

6、評價(jià)

六、總結(jié)

小猴子對大家說，這節(jié)課，你真棒！小朋友也夸夸自己，我真棒！