第一篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案--國(guó)徽 北師大版(2018)

《 國(guó)徽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，理解小作者的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽，愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片，國(guó)徽、硬幣。

課型：詩(shī)歌

教學(xué)方法：討論、小組合作式

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、讓學(xué)生觀察自己手中的硬幣，說(shuō)說(shuō)背面是什么圖案？你還在什么地方能看到它？

2、同學(xué)們，今天我們一起去看看我們的國(guó)徽。

3、板書(shū)課題：《國(guó)徽》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。

（2）出示6個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。

徽、幣、擦、污、倒、帽

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

國(guó)徽硬幣擦掉污泥摔倒帽子

2、熟讀課文、理解課文。

（1）指名3位同學(xué)接讀，并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”，糾正錯(cuò)誤。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：

*指名讀第一節(jié)。

*指名說(shuō)說(shuō)硬幣上的國(guó)徽是什么樣的？

*指名讀，并指名評(píng)價(jià)。（有感情）

*有感情地齊讀第一節(jié)。

*指名讀第二節(jié)。

*指名說(shuō)說(shuō)警察叔叔帽子上的國(guó)徽是什么樣？

*指名讀，并指名評(píng)價(jià)。（有感情）

*有感情地齊讀第二節(jié)。

*指名讀第三節(jié)。

*指名說(shuō)說(shuō)天安門(mén)上的國(guó)徽是什么樣的？

*指名第三節(jié)讀，并指名評(píng)價(jià)。（有感情）

*有感情地齊讀第三節(jié)。

（3）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文

正確地朗讀、背誦課文；

正確、流利地朗讀、背誦課文；

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、小組討論：

（1）說(shuō)說(shuō)：國(guó)徽?qǐng)D案里有什么？

（2）我們?cè)谀男┑胤娇梢钥吹絿?guó)徽？

（3）我們做什么事能為國(guó)徽增添光彩

三、布置作業(yè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、在小作文本上寫(xiě)我們做什么事能為國(guó)徽增添光彩。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、祖國(guó)在我心中

閃爍

國(guó)徽

溫暖

美麗

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書(shū)寫(xiě)“幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽”8個(gè)字。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫(xiě)字課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

-、導(dǎo)入新課：

1、背誦課文《國(guó)徽》。

2、出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）

徽、幣、擦、污、倒、帽

二、新課：

1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽

2、學(xué)生分析字形，互相交流。

3、書(shū)寫(xiě)生字。

（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。

（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。

（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

（4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

污泥閃爍摔倒照耀祖國(guó)（）

*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。

*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

三、布置作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、祖國(guó)在我心中

國(guó)徽

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文北師大版三年級(jí)上冊(cè)國(guó)徽教案

國(guó)徽

一揭示課題

師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)第三單元《祖國(guó)在我心中》，看到這個(gè)課題你想到了什么？請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。A生：想到了愛(ài)國(guó)，想到了我們的國(guó)家。師：請(qǐng)回答完整。B生：看到這個(gè)課題我想到了國(guó)旗和國(guó)徽。

師：非常好，今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)《國(guó)徽》?！緡?guó)徽】

師：同學(xué)們，你們知道嗎？國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志，你們覺(jué)得我們的國(guó)徽好看嗎？ 生：好看。

師：你喜歡它嗎？

生：喜歡。

二初讀課文

師：請(qǐng)帶著你的喜愛(ài)有感情的朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2分鐘）

師：看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師想來(lái)考考大家，看看你們是不是所有生字都學(xué)會(huì)了，同學(xué)們有信心嗎？

生：有。

重點(diǎn)區(qū)分：

【暖nuan 溫暖】 【援 yuan支援】

師：讀一讀，鼻音，小門(mén)n,不要讀成小棍l。找一找和它相近的字

師：暖與太陽(yáng)有關(guān)，所以是‘日’字旁，有太陽(yáng)照耀的地方都很溫暖。師：支援、救援、援助，援是什么旁？

生：“提手旁。”

師：記住了與人有關(guān)，表示出手幫助別人所以是“提手旁?！?/p>

師：這里老師要給大家介紹一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法：根據(jù)偏旁部首來(lái)記字是學(xué)習(xí)生字的好方法?！舅?shuai 摔倒】

師：讀一讀，平舌音還是翹舌音？記住了是shuai 翹舌音，不要讀錯(cuò)了。師：請(qǐng)一位聰明的孩子用我們剛才學(xué)習(xí)的方法來(lái)教教大家怎么記“摔”字。生：摔跤與人有關(guān)，用手把別人摔倒。所以摔字是提手旁。

師：真棒！不但用了老師教的方法，還學(xué)會(huì)聯(lián)系詞語(yǔ)來(lái)理解，太棒了！數(shù)一數(shù)，摔字一共多少畫(huà)？

生：十四畫(huà)。

師：怎么寫(xiě)的先寫(xiě)橫、再寫(xiě)豎勾、提、點(diǎn)、橫、撇折、撇折、點(diǎn)、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、橫、豎?！久眒ao 帽子】

師：先讀。記住帽的右上角是扁日----“曰”、右下角是“目”，不要寫(xiě)錯(cuò)了。

師：那我要請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的右手食指，在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字，先看再寫(xiě)。【遼闊liaokuo】

師：請(qǐng)一位小老師來(lái)讀一讀，教一教其他同學(xué)。誰(shuí)會(huì)讀？ 生：遼闊。

師：遼闊是什么意思呢？

生：寬廣，廣闊。

師：回答得對(duì)嗎？真好。怎么我看這個(gè)遼闊這么眼熟呢，是在哪里出現(xiàn)過(guò)嗎？

生：愛(ài)什么顏色。我愛(ài)蔚藍(lán)的顏色，因?yàn)?，遼闊的天空是蔚藍(lán)的。

師：哦，大家都會(huì)背呀？咱們?nèi)昙?jí)的同學(xué)真厲害！

師：同學(xué)們，咱們?cè)賮?lái)讀一遍，看看在田字格里怎么寫(xiě)這些生字。

理解詞語(yǔ) 【閃爍】那老師想問(wèn)問(wèn)咱們班的孩子，閃爍是什么意思呢？換個(gè)詞語(yǔ)試一試？ 生：閃耀。師：原來(lái)閃爍和閃耀意思是差不多的，換詞法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)你學(xué)會(huì)了嗎？

【映照】映照又是什么意思？聯(lián)系上下文想一想，映照？ 生：照射。

師：好回文中找一找，映照在哪里？好，讀一讀。生：警察叔叔甜甜的微笑把他帽子上的國(guó)徽映照的更美麗。

師：這里的映照是什么意思？是不是照射的意思？恩，非常好，看來(lái)我們班的同學(xué)都學(xué)了聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

【照耀】那么請(qǐng)大家利用上面兩種方法自學(xué)照耀，告訴我照耀是什么意思？

生：我們的國(guó)徽和太陽(yáng)在一起，照耀著我，也照耀著祖國(guó)遼闊的大地。照耀就是照射的意思。師：我們的同學(xué)分清楚這三個(gè)詞語(yǔ)了嗎？讓我們來(lái)填一填。

三品讀課文

師：填的真好，帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解，回到課文，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文看看誰(shuí)讀的最有感情。師：請(qǐng)同學(xué)們看到“想一想，看一看”……幾個(gè)故事？請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)講一講

生：這篇詩(shī)歌一共講了3個(gè)故事，小男孩撿到錢(qián)拾金不昧、硬幣臟了要擦洗干凈，要幫助別人，小弟弟摔倒了把他扶起來(lái)，警察叔叔看到“我”助人為樂(lè)甜甜的笑了，國(guó)徽和太陽(yáng)一起照耀我和我們的祖國(guó)。師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。。。

生：自由發(fā)言。（2~3人）

師：說(shuō)得真好，從今天起就讓我們和文中的小男孩一起比一比，看看誰(shuí)做得更好。同學(xué)們有沒(méi)有信心？

生：有！

師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小男孩講他自己的故事。

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得小男孩講的有感情嗎？那我們來(lái)比一比，我相信咱們班的同學(xué)一定不會(huì)輸給他！

師：讀得真好，一點(diǎn)也不亞于小男孩?，F(xiàn)在請(qǐng)男生讀第一段，女生讀第二段，然后齊讀第三段！咱們男生、女生來(lái)比一比看誰(shuí)讀得最好。

師：同學(xué)們讀得真是太好了。現(xiàn)在請(qǐng)大家看看圖中，告訴我國(guó)徽里有哪些圖案？ 生：五顆星星、天安門(mén)、齒輪、麥穗、紅綢。師：來(lái)我們用一首兒歌來(lái)幫助大家記憶。師：同學(xué)們都記住了嗎？ 一起讀一讀。師：好，我們今天的課就上到這里，下課

第三篇：北師大版 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《國(guó)徽》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文《國(guó)徽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

新樂(lè)小學(xué) 花建英

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)生字6個(gè)。

3.理解課文內(nèi)容，理解小作者的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽，愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、硬幣。

課型：詩(shī)歌

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

—、導(dǎo)入新課

1.讓學(xué)生觀察自己手中的硬幣，說(shuō)說(shuō)背面是什么圖案？你還在什么地方能看到它？ 用“我在，看到過(guò)國(guó)徽。

2.同學(xué)們，今天我們一起去看看我們的國(guó)徽。

3.板書(shū)課題：《國(guó)徽》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授

1.初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。

（2）出示6個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。

徽、幣、擦、污、倒、帽

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

國(guó)徽硬幣擦掉污泥摔倒帽子

2.熟讀課文、理解課文。

（1）指名3位同學(xué)接讀，并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”，糾正錯(cuò)誤。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：

指名讀第一節(jié)。

指名說(shuō)說(shuō)硬幣上的國(guó)徽是什么樣的？

指名讀，并指名評(píng)價(jià)。（有感情）

有感情地齊讀第一節(jié)。

(3)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

讀-思-以-讀

3.用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)習(xí)你喜歡的小節(jié)。

4.小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文

5.小組討論：

（1）說(shuō)說(shuō)：國(guó)徽?qǐng)D案里有什么？

（2）我們?cè)谀男┑胤娇梢钥吹絿?guó)徽？

（3）我們做什么事能為國(guó)徽增添光彩

三、布置作業(yè)

1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.在小作文本上寫(xiě)我們做什么事能為國(guó)徽增添光彩。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

祖國(guó)在我心中

閃爍

國(guó)徽

溫暖

美麗

第四篇：【北師大版】(新版)2018年秋小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：國(guó)徽

國(guó)徽

教材分析

本課是一首兒童詩(shī),用敘述的手法描繪了三個(gè)不同的畫(huà)面,寫(xiě)出了小朋友對(duì)國(guó)徽的愛(ài)護(hù)和崇敬.全詩(shī)共分3小節(jié).第一小節(jié)寫(xiě)“我”愛(ài)護(hù)硬幣上的國(guó)徽.“國(guó)徽像一顆星,閃爍在我小小的溫暖的手心里.”形象地寫(xiě)出了小朋友的對(duì)國(guó)徽的喜愛(ài)之情.第二小節(jié)寫(xiě)“我”扶起一個(gè)摔倒的小弟弟,從小助人為樂(lè),為國(guó)徽增了光,添了彩.第三小節(jié),寫(xiě)“我”和祖國(guó)一起在國(guó)徽的照耀下成長(zhǎng).本詩(shī)主題很大——愛(ài)國(guó),但它的獨(dú)到之處是把大主題融到了小事件中,與兒童的生活緊密相連.詩(shī)歌巧妙地告訴孩子,莊嚴(yán)的國(guó)徽在生活中出現(xiàn)的最多的是什么地方,讓孩子感到國(guó)徽是那么親切,自己雖然年紀(jì)小,也能用實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光.教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽,用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情.2、指導(dǎo)學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌.3、會(huì)寫(xiě)生字:污 溫 暖 摔 叔 遼 闊

4、會(huì)認(rèn)生字:徽 警 帽

教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽,理解用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情.教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣.相關(guān)資料

閃爍:（光亮）動(dòng)搖不定,忽明忽暗.遼闊:寬廣；空曠.國(guó)徽:是國(guó)家的標(biāo)志.中華人民共和國(guó)的國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門(mén),周?chē)枪人牒妄X輪,象征中國(guó)人民自“五四”運(yùn)動(dòng)以來(lái)的新民主主義革命斗爭(zhēng)和工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的新中國(guó)的誕生.教學(xué)準(zhǔn)備:國(guó)徽的電教片；硬幣；錄音 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,老師今天給大家?guī)?lái)了一首歌,你們喜歡聽(tīng)嗎？（放“一分錢(qián)”的錄音）讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么？（生:一分錢(qián),警察等）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一分錢(qián)上面有什么圖案,警察的帽子上有什么？引出課題,教師板書(shū)課題:國(guó)徽.二、初讀課文,交流初步感受.1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,自己讀一讀詩(shī)歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái),用自己喜歡的方式解決.2、同桌互讀課文,交流自己解決不了的生字.3、小組內(nèi)讀課文,互相交流一下對(duì)詩(shī)歌的初步了解.三、學(xué)習(xí)生字詞

1、（課件展示帶有生字詞的五彩氣球）師:同學(xué)們看！生字娃娃跑到氣球上了,只要你們讀對(duì)氣球上的詞語(yǔ),氣球就會(huì)變成一朵美麗的小

花獎(jiǎng)給你,指名讀、齊讀.2、分組認(rèn)讀生字,（每小組一份生字卡片）小組內(nèi)可以用自己喜歡的方式認(rèn)讀,也可以小組內(nèi)輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字.3、學(xué)寫(xiě)生字.剛才同學(xué)們讀的生字,有的還要求我們會(huì)寫(xiě)呢?。ㄕn件展示:7個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字）小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些字的.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字,如:暖 摔 闊.學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)生字,小組內(nèi)互評(píng),看誰(shuí)寫(xiě)得又正確、又漂亮.四、精讀課文,理解詩(shī)歌內(nèi)容.1、同學(xué)們生字詞都認(rèn)識(shí)了,相信大家能把課文讀的更加通順了,誰(shuí)先試一試,（指名讀,小組讀,師生評(píng)價(jià)）

2、利用插圖展開(kāi)想象,幫助理解課文.（1）出示第一幅插圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà),同桌互相說(shuō)一說(shuō),在圖上看到了什么.誰(shuí)能找出詩(shī)歌中哪小節(jié)是描寫(xiě)這幅圖的內(nèi)容,讀一讀,（指名讀,自由讀）通過(guò)讀這一小節(jié),你知道了些什么？（生:我助人為樂(lè),我扶小弟弟等）你們認(rèn)為應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一小節(jié)呢？（讓學(xué)生自由說(shuō),學(xué)生試讀,指名讀,教師再重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子.（2）師:第二小節(jié)的詩(shī)歌大家讀的真好！我們?cè)賮?lái)讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié), 默讀,邊讀邊想象,詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面.先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想象的畫(huà)面,再指名讀,生評(píng)價(jià),教師再指導(dǎo)讀,聯(lián)系課文幫助學(xué)生理解“閃爍”的意思.（用同樣的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)）

3、美讀全詩(shī).（1）教師配樂(lè)范讀.（2）學(xué)生加自己喜歡的動(dòng)作朗讀.（3）小組練讀,每組選一名朗讀好的學(xué)生參加朗讀比賽,評(píng)選班級(jí)朗讀小明星.4、背誦詩(shī)歌,師:這么美的詩(shī)歌大家想不想永遠(yuǎn)記在心里,趕快背下來(lái)吧！

五、拓展延伸,升華感情

1、展示國(guó)徽?qǐng)D片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)國(guó)徽?qǐng)D案里有什么？指名到臺(tái)前指著圖片說(shuō)一說(shuō),師總結(jié):國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志

2、你們?cè)谀男┑胤竭€可以看到國(guó)徽？（先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō).）

3、那你認(rèn)為做什么事能為國(guó)徽增添光彩？（充分讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)心里想的）教師正確引導(dǎo).六、布置課下作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ):硬幣 污泥 閃爍 溫暖 映照 摔倒 照耀 遼闊 祖國(guó)

2、實(shí)踐作業(yè):假如你看到有人不愛(ài)護(hù)國(guó)徽,你會(huì)怎樣做呢？ 拓展習(xí)題

1、比一比,再組成詞語(yǔ).徽（）溫（）污（）微（）濕（）虧（）

2、填空.（1）國(guó)徽像 , 在我小小的 手心里.（2）我們的國(guó)徽和 在一起,照耀著我也照耀著 遼闊的.3、照樣子,說(shuō)一說(shuō).例:我在一分錢(qián)的硬幣上,看見(jiàn)過(guò)國(guó)徽.（1）我 看見(jiàn)過(guò)國(guó)徽.（2）我（3）我 看見(jiàn)過(guò)國(guó)徽.看見(jiàn)過(guò)國(guó)徽.

第五篇：北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《語(yǔ)文天地二·筆下生花》教計(jì)設(shè)計(jì)理念《課標(biāo)》在“實(shí)施建議”部分著重指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！薄皩?xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！鼻耙痪鋸膶?xiě)作的定義中告訴我們，作文教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的提高，而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展和精神世界的構(gòu)建。后一句對(duì)寫(xiě)作的要求則強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要真實(shí)的展現(xiàn)學(xué)生生命的本色，要生活化。中年級(jí)強(qiáng)調(diào)“能夠不拘形式，自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)”為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，本次習(xí)作設(shè)計(jì)力求為學(xué)生自主寫(xiě)作提供條件和廣闊的空間，任由學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所悟，我手寫(xiě)我心，提高寫(xiě)作興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備 搜集表示聲音的詞語(yǔ)、句子，并抄寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、激情引趣。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。）是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽(tīng)，你就會(huì)感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語(yǔ)在這里展示一下吧。（學(xué)生將自己課下搜集的詞語(yǔ)進(jìn)行交流，教師隨機(jī)板書(shū)出詞語(yǔ)。）

這些都是表示聲音的詞語(yǔ)，我們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來(lái)的詞語(yǔ)。

【回憶接觸到各種聲音，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，其實(shí)描述也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語(yǔ)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，另一方面也為下文做了鋪墊，“厚基而勃發(fā)”。】

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激情。

1、思考：自己喜歡的聲音，和喜歡的原因。然后和同桌交流。

建議：想的時(shí)候，可以先想想有哪些詞語(yǔ)可以用在自己的話(huà)里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。

2、匯報(bào)。

（1）先說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪些描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，然后再說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的聲音可以用哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)，再模仿一下自己喜歡的聲音。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。

（2）把描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來(lái)自己先說(shuō)一說(shuō)，再和同桌說(shuō)說(shuō)。小結(jié)：同學(xué)們用自己平時(shí)積累的詞匯，表達(dá)了自己喜歡的事物，真不簡(jiǎn)單。

【語(yǔ)文學(xué)習(xí)要理解，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別能激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。在加上老師、同學(xué)的鼓勵(lì)，讓他們?cè)诮涣髦?、表達(dá)中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！?/p>

三、出示圖片，編故事。

過(guò)渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學(xué)都說(shuō)的非常好，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順。表達(dá)了自己的真情實(shí)感。老師這里有一些聲音，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么聲音？請(qǐng)你想象一下是誰(shuí)的聲音呢？說(shuō)一說(shuō)。（播放青蛙的叫聲。）

2、學(xué)生回答：（青蛙的叫聲。）

3、出示圖片，和剛才想象的對(duì)比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。

4、匯報(bào)。

5、把剛才同學(xué)們所說(shuō)的，整理成一個(gè)小故事，自己說(shuō)一說(shuō)，然后在小組里講一講，看誰(shuí)講的最精彩。評(píng)議，教師巡視。

【啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，充分想象，鼓勵(lì)他們用自己獨(dú)特的表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從，能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感。讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于健全人格的形成?！?/p>

過(guò)渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過(guò)我們的想象，成了一篇美麗動(dòng)人的故事，多么了不起的創(chuàng)作呀！請(qǐng)?jiān)俾?tīng)，老師相信你還會(huì)有更感人的故事。

6、播放鋼琴曲，同時(shí)出示圖片。請(qǐng)同學(xué)想象??

7、匯報(bào)。

8、將剛才匯報(bào)的內(nèi)容，自己再說(shuō)一遍。

【將圖片和聲音同時(shí)展示給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維和想象力，更好地表達(dá)自己的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自編自說(shuō)的表達(dá)才能?！?/p>

過(guò)渡：你們的想象真豐富，表達(dá)了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)故事吧。（兩幅圖同時(shí)出示）

9、同學(xué)們自由的想象，自己編故事，說(shuō)給自己聽(tīng)。

10、匯報(bào)。評(píng)議。

過(guò)渡：兩個(gè)原本沒(méi)有任何聯(lián)系的圖片和聲音，通過(guò)我們的想象，卻成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，老師真的很高興。同學(xué)們一定有興趣將這個(gè)故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來(lái)畫(huà)一畫(huà)，想一想，把故事編完整吧，相信你們一定行。

9、出示空白圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上邊想象邊畫(huà)，編故事。

【為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，自主的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?！?/p>

10、在小組里編，然后選代表匯報(bào)。

11、將剛才我們自己說(shuō)的話(huà)，整理一下，講給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

【始終讓學(xué)生們嘗試到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。】

過(guò)渡：同學(xué)們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，還自己動(dòng)口動(dòng)腦編故事，我們的收獲真大呀！下面就請(qǐng)大家把我們剛說(shuō)的內(nèi)容，整理一下，然后選擇一種寫(xiě)在作文紙上。

【有選擇性的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性的良好契機(jī)。】

12、出示習(xí)作要求。

（一）、（1）、題目自擬（2）、文體不限（3）、有真情實(shí)感

（二）、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇學(xué)習(xí)。確定題目和文體。

（三）、學(xué)生自主選擇自己的文本開(kāi)始寫(xiě)作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

四、交流評(píng)價(jià)

1、認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作，把不通順的地方自己進(jìn)行修改。

2、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見(jiàn)。）

【作文是“我手寫(xiě)我心”，然后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我修改作文的習(xí)慣和作文的態(tài)度。通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。】

3、佳作評(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

五、總結(jié)：冰凍三尺，非一日之寒。只要我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)自己真情實(shí)感，一步一個(gè)腳印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會(huì)躍然紙上的。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：筆下生花

聲音的詞語(yǔ)：嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通

喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕

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