第一篇：《公園的早晨》教案

5《公園的早晨》

教學(xué)目標(biāo): 1．仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2．能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。3.培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書：公園）

從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園？（板書：早晨）那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》（板書：公園的早晨）

二、整體感知 1.孩子們，仔細(xì)看看圖上畫的是什么時(shí)間？（板書：時(shí)間）在什么地方？（板書：地點(diǎn)）有哪些人？（板書：人物）他們都在干什么？（板書：活動(dòng)）

三.細(xì)觀圖畫

1.齊讀（公園的早晨）你是從哪兒看出是早晨的？（太陽）說說是什么樣的太陽？（出示句子：早晨，——的太陽從——。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)）

2.溫暖的太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣？（很美）3.從哪里看出公園很美？ 柳樹：柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。

湖水：陽光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。（利用學(xué)過的課文，仿寫句子）

課件出示（陽光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。）青山：一座座青山像綠色的大波浪。小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛。人們：學(xué)生先說說人物的活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，課件出示（有的——，有的——，還有的——）請你連起來把人物的活動(dòng)說一說。

四、有序、連貫。

1.啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢？(課件出示：按一定的順序說話)2.大家說說可以怎樣觀察呢？

（課件出示：從——到——，也可以從——到——，還可以從——到——。）讓孩子們說一說，填一填。

3.請你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。4.同學(xué)匯報(bào)說，老師點(diǎn)評。5.總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對會(huì)傾聽的小耳朵，還有一張會(huì)說話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

第二篇：《公園的早晨》寫話教案和反思

一年級看圖寫話教案

莊小燕

知識與能力：

1．仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

過程與方法：能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1．仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2．能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書：公園）

從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園？（板書：早晨）

那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》（板書：公園的早晨）

二、整體感知

1、孩子們，仔細(xì)看看圖上畫的是什么時(shí)間？（板書：時(shí)間）

在什么地方？（板書：地點(diǎn)）

有哪些人？（板書：人物）

他們都在干什么？（板書：活動(dòng)）

2、孩子們真能干，用一兩句話就把圖畫的內(nèi)容說清楚了，今天，老師還要和大家一起把圖畫說的像小詩一樣美妙，大家樂意嗎？

三、細(xì)觀圖畫

1、齊讀（公園的早晨）你是從哪兒看出是早晨的？（太陽）

說說是什么樣的太陽？

（出示句子：早晨，——的太陽從——。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)）

2、溫暖的太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣？（很美）

3、從哪里看出公園很美？

柳樹：柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。

湖水：陽光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。

（利用學(xué)過的課文，仿寫句子）

課件出示（陽光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。）

青山：一座座青山像綠色的大波浪。

小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛。

人們：學(xué)生先說說人物的活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，課件出示（有的——，有的——，還有的——）請你連起來把人物的活動(dòng)說一說。

四、有序、連貫。

1、啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢？(課件出示：按一定的順序說話)

2、大家說說可以怎樣觀察呢？

（課件出示：從——到——，也可以從——到——，還可以從——到——。）讓孩子們說一說，填一填。

3、請你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。

4、同學(xué)匯報(bào)說，老師點(diǎn)評。

5、總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對會(huì)傾聽的小耳朵，還有一張會(huì)說話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

五、布置作業(yè)。

把圖片的內(nèi)容完整的寫出來。

板書設(shè)計(jì)：

公 園 的 早 晨

時(shí)間：早晨

地點(diǎn)：公園、人物：老人和小孩

活動(dòng)：跑步、晨練、唱歌 附圖：

第三篇：公園的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)

《公園的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)語文第二冊第七單元《語文天地》第4項(xiàng)，觀察圖畫，說一說。

教學(xué)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意，并能填寫書上的表。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理，通順連貫地說幾句話。

3.發(fā)展學(xué)生的書面語言。

教學(xué)重難點(diǎn)

有條理，通順連貫地說幾句話。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)熟悉的地方去玩，（CAI出示圖片）瞧，這是哪兒？（CAI出示地點(diǎn)：公園）

從圖上我們還可以看出是什么時(shí)候的公園？(CAI出示時(shí)間：早晨)我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》

二、整體感知

1、孩子們，仔細(xì)看看圖上有哪些人？（CAI出示人物：老人、小孩、年輕人）他們都在干什么？讓學(xué)生說一說，老師送你們一個(gè)詞“有的??有的??還有的??”哪個(gè)聰明的孩子能連起來說一說。（CAI出示活動(dòng)：有的在唱歌，有的在練劍，還有的在跑步）

2、請你用一兩句話把這些內(nèi)容連起來說一說。

師小結(jié)：孩子們真能干，今后我們觀察一幅圖就要說清楚什么時(shí)間在什么地方有哪些人他們都在干什么，但是，我們今天不僅要把這幅圖的內(nèi)容說清楚，還要把他說的很美，就像魔術(shù)師一樣把他變成一段長長的話，老師今天就來幫助你們。

三、細(xì)觀圖畫

1、齊讀（公園的早晨）你是從哪兒看出是早晨的？（太陽）

說說早晨什么樣的太陽從山腰升起來？（這是從形狀，大小，顏色來觀察的。）

從山腰升起來，還可以怎樣出來？（你們真的很能干，看到太陽升起就說了那么多不一樣的句子。）

2、溫暖的太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣？（很美）

3、你覺得公園了哪里最美，像我們剛才描述太陽一樣說一說，注意要說和大家不一樣的句子。

4、學(xué)生匯報(bào)。（它美在哪兒？）（學(xué)生說一個(gè)附板書一個(gè)）

柳樹：柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)等等。

湖水：湖水綠綠的；湖水很清；湖水清澈見底等等。（你們心里一定還有好多不一樣的句子吧，把它說給同桌聽一聽）

（利用學(xué)過的課文，仿寫句子）

CAI出示（湖水平靜的像一面鏡子，映照著——，映照著——，映照著——，映照著——。）

亭子：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛。

四、有序、連貫。

1、公園里有那么多美的景物，老師都不知道從哪兒看了，你們說怎么辦呢？(CAI出示：按一定的順序說話)

2、我們觀察一幅圖可以（CAI出示：從——到——，也可以從——到——，還可以從——到——。）讓孩子們說一說，填一填。

3、觀察圖畫的順序有很多種，咱們這幅圖老師就教大家用從遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行觀察，那我們就得先觀察？在觀察？（指導(dǎo)并主板書）

4、請你按照這樣的順序，把你觀察的景物連貫地說給同桌聽一聽。注意要用上我們剛才說的句子。

5、同學(xué)匯報(bào)說，師點(diǎn)評。

6、看到這樣美的公園，你喜歡嗎？看，人們也來到這兒鍛煉身體，他們（CAI出示人們有的，有的，還有的）（板書：人們）像我們這樣也是從景物到人物的觀察順序。

7、現(xiàn)在咱們從景物到人物連起來把這幅圖的意思說給大家聽一聽。

8、聽了你的話，你們覺得公園怎么樣？來感嘆一下（美，熱鬧，漂亮等）說的真好，這個(gè)句子就可以作為我們說話的結(jié)尾。

總結(jié)：孩子們有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對會(huì)傾聽的小耳朵，還有一張會(huì)說話的巧嘴巴，能把這幅圖的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)說的很清楚了，而且學(xué)會(huì)了從遠(yuǎn)到近的觀察一幅圖，如果你能把剛才說的寫下來就是一篇小作文了，我們下節(jié)課就來做這個(gè)事情。

板書：

公 園 的 早 晨

湖水

從遠(yuǎn)到近

太陽

太陽

亭子

湖水

人們

柳樹

柳樹

人們

《公園的早晨》看圖說話寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察圖畫，看懂圖意。

2、能看圖說幾句意思連貫的話。

3、能寫一句（或幾句）意思完整、通順的話。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

寫一句（或幾句）意思完整、通順的話。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、寫話紙

五、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)地方，（課件出示圖片）瞧，這是哪兒？（課件出示：地點(diǎn)：公園）從圖上我們還可以看出是什么時(shí)候的公園？(課件出示：時(shí)間：早晨)我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：公園的早晨（師板書，生齊讀）

（二）看圖說話

1、師：你是從哪兒看出是早晨的？（太陽）說說早晨什么樣的太陽從遠(yuǎn)處升起來？生交流，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色等方面把太陽說清楚，把句子說具體。

2、溫暖的太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣？（很美）

3、你覺得公園哪里最美，像我們剛才描述太陽一樣說一說，注意要說和大家不一樣的句子。

4、生交流，師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的課文《插秧》，仿寫句子。（課件出示：湖水平靜的像一面鏡子，映照著——，映照著——，映照著——，映照著——）

【設(shè)計(jì)意圖： 僅僅是就物說物的話，說出來一定會(huì)很平淡。一定要發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓畫面動(dòng)起來，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)際生活中的一些觀察體驗(yàn)，以及平時(shí)的閱讀積累，補(bǔ)充畫面內(nèi)容。】

5、公園里有那么多美的景物，老師都不知道從哪兒看了，你們說怎么辦呢？

生交流，師板書：按一定的順序觀察

6、師：觀察圖畫的順序有很多種，咱們這幅圖如果按照從遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行觀察，那我們就得先觀察——？再觀察——？（指導(dǎo)并板書）

7、請你按照這樣的順序，把你觀察的景物連貫地說給同桌聽一聽。注意要用上我們剛才說的句子。

8、生交流，師點(diǎn)評。

9、看到這樣美的公園，你想去嗎？看，已經(jīng)有很多人來這兒了，仔細(xì)看看圖上有哪些人？（課件出示：人物：老人、小孩、年輕人）他們都在干什么？

生交流。

師引導(dǎo)：老師送你們一個(gè)詞“有的??有的??還有的??”，哪個(gè)聰明的小朋友能連起來說一說。（課件出示：活動(dòng)：有的在唱歌，有的在練劍，還有的在跑步）

10、現(xiàn)在咱們從景物到人物連起來把這幅圖的意思說給大家聽一聽。

11、現(xiàn)在，你們覺得公園怎么樣？來感嘆一下！（美，熱鬧，漂亮等）說的真好，這個(gè)句子就可以作為我們說話的結(jié)尾?！驹O(shè)計(jì)意圖：由指導(dǎo)學(xué)生把一句話說具體到指導(dǎo)學(xué)生把幾句話說連貫，循序漸進(jìn)，方可化難為易?！?/p>

（三）看圖寫話

1、出示寫話要求：開頭空兩個(gè)格。第一行寫完后，另起一行要頂格寫。標(biāo)點(diǎn)符號要單獨(dú)占一格。不會(huì)寫的字可以用拼音代替。注意寫字的姿勢。

2、學(xué)生寫話，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、寫完的學(xué)生展示，師生評議。

【設(shè)計(jì)意圖：雖然學(xué)生才剛剛接觸寫話，但一些基本的寫作規(guī)范應(yīng)從低年級抓起?！?/p>

板書：

公 園 的 早 晨

按一定的順序觀察

從遠(yuǎn)到近：太陽 湖水 亭子 柳樹 人們

下水文：

早晨，公園里，紅紅的太陽剛剛升起來。湖水平靜得像一面鏡子，映照著湖心的小島，映照著島上的小亭子，映照著岸邊的柳樹??湖邊，已經(jīng)有很多人在晨練。你瞧，大人們有的在練拳練劍，有的在練嗓子唱歌；小朋友們在比賽跑步。公園里真是熱鬧極了

陽春三月的早晨，公園里的景色可美了！太陽從東方升起來，露出了圓圓的笑臉。小橋就像一道美麗的彩虹，清清的小河就像一面鏡子，映照著青山，映照著綠樹。細(xì)細(xì)的柳枝，就像小女孩長長的辮子，在風(fēng)中歡快地跳舞。

人們也都到公園里來活動(dòng)，有的唱歌，有的跑步，有的練劍，還有的在打太極拳，他們可開心了！

我愛春天的公園！

第四篇：早晨教案

《早晨》是人教版第六冊積累運(yùn)用一中的習(xí)作。教材運(yùn)用本次習(xí)作的意圖是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，打開思路。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的景，作到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假空話。教師在習(xí)作中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。

設(shè)計(jì)理念：

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假空話?！弊魑慕虒W(xué)要從內(nèi)容入手，指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)男问?，寫自己熟悉的事物，表達(dá)自己的真情實(shí)感?！睆膬?nèi)容入手，向生活開放，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。在學(xué)生已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活，讓學(xué)生從生活中提取寫作素材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2、學(xué)習(xí)按照一定的順序，把早晨自己看到的或聽到的感受寫下來。

課前準(zhǔn)備：

1、課前收集有關(guān)描寫早晨景色的詞語和句子，圖片。

2、鼓勵(lì)學(xué)生早晨上學(xué)時(shí)留意所見的街道、公園、學(xué)校的景象或發(fā)生的事情。

3、課件：攝有同學(xué)們比較熟悉的校園、公園早晨景物的錄象。

教學(xué)過程：

一、賞晨景，悟晨意。

1、師：“同學(xué)們，今天早晨空氣新鮮，讓老師帶大家去領(lǐng)略一下早晨美麗的景色，好嗎？

2、出示課件（配樂）------早晨風(fēng)景圖，學(xué)生欣賞。

3、師：“風(fēng)景美嗎？說說此時(shí)此刻 你的感受吧?！保▽W(xué)生自由發(fā)言）是呀，早晨 多美呀！以前我們學(xué)過的哪些課文描寫了早晨？（學(xué)生說出《美麗的小興安嶺》中的第三段）讓我們伴著語言大師老舍優(yōu)美的文章，去感受早晨的美吧?。úシ排錁防收b“課文節(jié)選段落”------“晨”，師生同誦）

（把握兒童的心理，在導(dǎo)入新課時(shí)，通過欣賞課件，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們觀察，初步感受。再通過對熟悉的名篇的欣賞，進(jìn)一步感受早晨的美麗景象。為作文教學(xué)打好鋪墊。）

二、尋晨景，細(xì)觀察。

（這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，安排在課內(nèi)外皆可，但時(shí)間必須在早晨。）

師：既然早晨這么迷人，那么現(xiàn)在我們趕快行動(dòng)起來，盡情地投入到早晨的懷抱，去尋找早晨的美麗吧！

1、全班分成五個(gè)小組，分別到校園中的幾個(gè)不同的觀察點(diǎn)（大草坪、運(yùn)動(dòng)場、教學(xué)樓等）觀察早晨的景色。

2、師：同學(xué)們，盡情地用你們的眼睛去看，用手去摸一摸，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受早晨，并用喜歡的形式記下來，可以一邊觀察一邊與同組的伙伴交流交流，把你所感受到的與伙伴分享。（學(xué)生興致勃勃地觀察，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生怎樣按一定的順序去觀察。）

（豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)給作文提供了活水之源。教師激發(fā)起學(xué)生的參與欲望，并讓學(xué)生處在興趣盎然的發(fā)現(xiàn)、觀察、感受的活動(dòng)中，在樂中說，在樂中思。）

三、說晨景，吐真情。

1、師組織學(xué)生在草坪上，按照五組圍坐成五個(gè)圓圈。

（1）小組成員互相交流，說說“我看到的早晨”，“我聽到的早晨”，“我感受到的早晨”……

（2）生生互評。

（3）小組長小結(jié)。

2、教師輪流到各小組作客，聽聽每個(gè)學(xué)生的收獲，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生以自己獨(dú)特的方式去表達(dá)。

3、集體交流：（全班學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈）

（1）各小組派代表匯報(bào)本組看到的早晨，聽到的早晨，感受到的早晨。要求說清楚，盡量說具體。個(gè)人發(fā)言，其余的同學(xué)補(bǔ)充、評議。教師對學(xué)生模糊或不知怎么表達(dá)的語句，進(jìn)行及時(shí)剖析、講解，克服口述中的語病。例如： 生：早晨的草坪顯得光滑油亮，像洗過的綠地毯，摸上去很舒服……；

生：經(jīng)過一夜露水的滋潤，花兒顯得更綠了，散發(fā)著迷人的清香，一陣風(fēng)吹來，花兒就翩翩起舞……；

生：有些灌木被工人們剪成了各種形狀，有海豚、老鷹、飛馬、恐龍……，一陣風(fēng)吹來，它們好像都活了，仿佛在說：“小朋友，早上好！”我情不自禁地與他們一一握手……；

生：運(yùn)動(dòng)場上真熱鬧，叔叔們在藍(lán)球場上打籃球，不時(shí)發(fā)出激烈搶球的聲音。阿姨們在塑膠跑道上跑步，他們一個(gè)個(gè)都汗流浹背，活動(dòng)場地更熱鬧了，同學(xué)們有的在爬竿，有的在蕩秋千，有的在玩蹺蹺板，有的在做游戲……，他們像一群快樂的小鳥，總是唧唧喳喳地叫著……；

生：開始，教室里的人不多，有幾個(gè)同學(xué)拿出課本在認(rèn)真地讀書。也有幾個(gè)同學(xué)在正在議論著什么，不一會(huì)兒，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地來到了教室，教師里的人越來越多，讀書的聲音越來越大，在校園的天空中回蕩……

（2）自由說說自己感受最深的是什么。

（3）教師小結(jié)：校園的早晨真美，真是一幅生機(jī)盎然的活畫卷。只要你留心觀察，你就能找到早晨的美來。

四、憶晨景，說見聞。

1、師：同學(xué)們，剛才我們開展了對校園觀察的實(shí)踐活動(dòng)，由于同學(xué)們的細(xì)心觀察，所以把校園早晨的景色描繪得比較清楚，比較具體。那么，來學(xué)校之前，從窗外、路上你們還看到了什么，聽到了什么，想到了什么呢？

2、小組交流。

（1）小組交流，教師巡視，參與交流。要求學(xué)生看到什么就說什么，做到說真話，吐真情。

（2）小組成員互相交流路上見聞，說說“我看到的早晨”，“我聽到的早晨”，“我感受到的早晨”……

（3）教師輪流到各小組作客，聽聽每位學(xué)生的收獲，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生以自己獨(dú)特的方式去表達(dá)。學(xué)生補(bǔ)充、互評。

（4）組長小結(jié)。

3、集體交流。師：好，接下來，請同學(xué)們把你看到的早晨，聽到的早晨，感受最深景物講給全班同學(xué)聽聽。要求說清楚，盡量說具體，其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評議。

生：早晨，我一起床就打開窗戶，一股新鮮的空氣向我迎面撲來……

生：多美的早晨啊！遠(yuǎn)處的房屋、樹木被薄薄的晨霧籠罩著，像披上了一層薄紗……

生：路上，我看見地面干干凈凈的，大概是清潔工人一夜的勞動(dòng)成果把……

生：路邊的商鋪已陸續(xù)開門了，有的商鋪門口的人很多，進(jìn)進(jìn)出出的，很熱鬧……

生：公園里有許多老人在鍛煉身體，有的在跑步，有的在做體操，有的在打太極拳……

生：我正在路上走的時(shí)候，遇到路上發(fā)生了一件事……

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們把早晨的景色描繪得非常的具體、生動(dòng)，能夠把你們見到的，感覺印象最深的景象，比較具體形象的描述了出來。令聽者有種“身臨其境”是感覺。

五：寫晨景，抒真情。

1、習(xí)作導(dǎo)入。

師：還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間的關(guān)系，這樣吧，請你們提起筆，按照順序，無拘無束，自由自在地寫下你早晨的所見所聞，從實(shí)際出發(fā)看到了什么就寫什么。做到寫真話，吐真情。

2、學(xué)生進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。

六、品晨景??評習(xí)作，交流真情。

1、小組評析。寫好了讀一讀，讓小組同學(xué)評議，有沒有把意思表達(dá)清楚。

2、集體評析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。

3、小結(jié)延伸。師：同學(xué)們，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的景象，抒發(fā)真實(shí)的感情，會(huì)帶給我們無窮的寫作樂趣。美玉是琢出來的，好文章是改出來的。課后，請同學(xué)們把習(xí)作念給家長或同學(xué)們聽一聽，讓他們評一評。然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習(xí)作園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

教后感：

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假空話?！北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：

1、減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。教者一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式（教師命題 講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu) 提供范文，分析寫作方法 模仿范文進(jìn)行習(xí)作），打破框框，淡化文體意識，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前說話、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說敢寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。

2、誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂室，以大自然為課堂，去感受早晨的美，并讓學(xué)生在“看看、說說、寫寫“的學(xué)習(xí)過程中，自主探索，合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。本文設(shè)計(jì)注重在教學(xué)之中，通過“錄象引發(fā) 實(shí)地觀察

互談感受（說與寫）品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生的情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。

第五篇：早晨的公園周記

時(shí)光飛逝，如梭之日，轉(zhuǎn)眼一周又過去了，這一周里，大家都有不少感想吧，制定一篇周記吧。相信許多人會(huì)覺得周記很難寫吧，下面是小編幫大家整理的早晨的公園周記，希望對大家有所幫助。

星期天的早晨我來到公園正趕上日出的時(shí)候，日出很美我很喜歡。

公園里有許多樹，還有各種各樣的花，還有竹子，我最喜歡這片竹林了，竹子綠油油的。有個(gè)小朋友在騎車，有個(gè)老爺爺在鍛煉身體。我坐在竹林對面的椅子上讀書。

星期六的`早晨，公園里的人可多了。有一個(gè)叔叔在唱京劇，另一個(gè)叔叔在唱歌。

一位爺爺在練劍，另一位爺爺在打太極拳。明明、花花、珠珠和壯壯在比賽跑步，明明和花花跑在前面，珠珠和壯壯在緊緊地追著。星期六的早晨，公園里可真熱鬧呀！

早上，媽媽帶我到公園散步。我們來到公園，小鳥在枝頭唱歌，小樹長出了碧綠的嫩芽，嫩芽散發(fā)著清淅的氣息，湖水清澈見底。柳樹隨風(fēng)飛揚(yáng)。

湖邊熱鬧非凡，有的在跑步，有的在練健身操，有的在打太極，還有的在唱歌……

公園一片生機(jī)勃勃的景象，我喜歡早晨，因?yàn)橐惶熘H在于晨，我更喜歡公園里的早晨。

周日的早晨，公園了熱鬧非凡。人們在湖邊積極的鍛煉身體。

瞧！這邊一位爺爺在練劍，一位爺爺在打太極拳。旁邊一位叔叔在唱京劇，一位叔叔在唱歌。不遠(yuǎn)小明小麗小剛小美在賽跑，小明和小麗跑的滿頭大汗。你看他們鍛煉的多開心呀！

星期天的早上，太陽剛剛升起不久，孫子看到天氣這么好，他就想去公園騎車。

他讓爺爺給他買了一輛小車，然后兩個(gè)人就高高興興地去公園玩了。在公園里的一棵大樹下，一個(gè)小姐姐坐在長椅上，她正在專心的讀書。孫子看到后，在心里說：“我以后也要象小姐姐那樣用心的學(xué)習(xí)。”

公園里的空氣真新鮮??！

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