第一篇：人教版品德與社會六年級上冊 為了中華民族的崛起 教學設計

人教版品德與社會六年級上冊

《為了中華民族的崛起》

—教學設計

高春燕

米林縣中心小學

《為了中華民族的崛起》教學設計

設計理念

本課以中國人民的探索和革命為主線，突出了中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行革命斗爭的光輝歷程，最終使五星紅旗在天安門廣場升起，中華人民共和國成立了。同學們可在教師指導下，以小組為單位，搜集組內(nèi)最感興趣的資料，從而培養(yǎng)孩子們協(xié)作、互助的精神。在交流展示的過程中，立足于培養(yǎng)學生查找資料，分析資料，運用資料的能力，培養(yǎng)學生根據(jù)所學知識和掌握的資料進行研究性學習的能力。

教材分析

《為了中華民族的崛起》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元第3課，第二單元《不屈的中國人》，就是從國家近代以來的歷史與發(fā)展的視角，了解中華民族曾遭受過的屈辱，理解和感受中華民族抗擊外來侵略的不屈不撓的抗爭及奮斗精神；了解祖國的建國史，以及為祖國的強盛，努力探索和奮斗的仁人志士；并在理解和感受中華民族抗爭、探索和振興祖國的過程中，深刻認識和理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”。而本課主要體現(xiàn)了以拯救中國為己任，許多愛國志士所努力探索和尋找救國之路的歷史。教材首先從社會改革即國內(nèi)的政治、經(jīng)濟改革（洋務運動、戊戌變法）入手，讓學生認識中國人民探索救國之路的過程。讓學生領悟到拯救中國的道路是艱難的，它靠一代代人用生命和理想在探索──失敗──探索中不斷開拓。其次，讓學生明白正是在這種不斷的探索和超越中，推動了社會的進程，正是在這種前仆后繼的探索和開拓中，最終我們的前輩們找到了救國之路。中國共產(chǎn)黨的誕生，徹底改變了中國的命運。順應歷史的發(fā)展，教材引領學生走進了中國共產(chǎn)黨領導人民開辟和創(chuàng)建新中國的歷史中。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，少年兒童崇敬英雄人物，但農(nóng)村小學六年級的孩子對中國歷史的了解相當有限，他們對中國人民為探索救國之路所作的努力和付出的了解就更少了。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學六年級學生難以去了解和體會許多愛國志士在探索—失敗—探索中不斷開拓尋找救國之路的艱難。正是在革命先輩前仆后繼的探索和犧牲中，迎來了民族的獨立和解放，建立了新中國。

本課確定的教學重點是讓學生知道中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行革命斗爭的光輝歷程，了解革命先輩為人民解放和祖國富強所作出的不懈努力和英勇斗爭。教學難點是讓學生通過了解中國革命的重大歷史事件和英雄人物，敬佩愛國志士，激發(fā)熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，培養(yǎng)為祖國強盛和人民幸福而奮斗的民族責任感。

要想突破教學的重難點，教師在教學中就要讓學生結合前兩課的學習，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國屢次遭受列強的侵略？假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案？在探究的基礎上，教師再結合教材中戊戌變法和資料庫中的相關內(nèi)容，了解洋務運動和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己的“方案”相比較，繼而分析這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用。并思考為什么最后都以失敗告終。從中認識到在腐朽的清政府的統(tǒng)治下，任何改革都難以成功，以及社會的其他原因等。為了符合學生的心理特點和認知程度，用講故事、表演、圖片介紹等多種形式舉辦革命先驅(qū)故事會，讓學生在眾多英雄人物的故事中去感受和了解當時人們救國救民的理想、奮斗與獻身的大無畏精神，激發(fā)對英雄的敬佩之情。適當營造氛圍，借助開國大典影片的渲染，思考：當聽到毛主席宣布中國人民從此站起來了的時候，人們?yōu)槭裁磿g呼雀躍？此時此刻他們想到了什么？把學生帶回到當時的激動場景之中，知道是中國共產(chǎn)黨領導中國人民取得了勝利，從而培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感，培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福而奮斗的民族責任感。

教學目標

情感、態(tài)度與價值觀：體會愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的巨大代價，幫助學生樹立為祖國強盛和人民幸福而奮斗的民族責任感；喚起學生對英雄人物的敬佩之情，深化熱愛共產(chǎn)黨的情感。知識與能力：1.知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路；知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物；知道是中國共產(chǎn)黨領導中國人民經(jīng)過艱苦卓越的斗爭，取得了民族獨立和解放的偉大勝利。2.學習收集、整理、分析歷史信息。

過程與方法：通過播放課前準備的視頻、圖片、音樂和一些事例的分析讓學生們知道從革命先輩不斷探索中國革命道路到新中國成立所做的努力和付出。

教學重點

知道中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行革命斗爭的光輝歷程，了解革命先輩為人民解放和祖國富強所作出的不懈努力和英勇斗爭。

教學難點

通過了解中國革命的重大歷史事件和英雄人物，敬佩愛國志士，激發(fā)熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，培養(yǎng)為祖國強盛和人民幸福而奮斗的民族責任感。

教學準備

教師準備：要從“孫中山和辛亥革命”“五四愛國運動”“英雄的共產(chǎn)黨員”“新中國誕生”等方面搜集歷史事件、數(shù)據(jù)等具體的資料。

學生準備：通過各種途徑(電影、電視、報紙、書籍、向周圍人詢問等)，了解關于“孫中山和辛亥革命”“五四愛國運動”“中國共產(chǎn)黨的斗爭”（長征路上的故事、人民英雄的事跡）“新中國誕生”（相關知識）等方面的歷史信息。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“救國之路”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“偉大的中國共產(chǎn)黨”的教材內(nèi)容。

教學過程

第1課時

活動一 洋務運動和戊戌變法

1．提出探究的問題：前兩課的學習使我們了解了近代中國人民屢遭列強侵略的屈辱歷史，也許有的同學要問：為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略，中國人民進行了頑強的抵抗，但始終不能改變國家的命運？假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案？教師要注意及時地肯定與鼓勵學生的回答，同時引導學生要站在當時的歷史背景下思考問題。

小結：清政府腐敗無能、工業(yè)和科學技術落后、軍隊的武器裝備落后、人民思想的守舊等多方面因素造成了祖國落后的面貌，而落后就要挨打是近代中國屢遭踐踏和侵略的根本原因。面對日益衰敗的祖國，許多愛國志士以拯救中國為己任，努力探索和尋找一條救國之路。（板書：為了中華民族的崛起 探索救國之路）

2．[播放視頻：洋務運動] 引導學生結合情境進行討論：洋務運動要通過什么救國？為什么要提這些措施？通過洋務運動要維護誰的統(tǒng)治？

小結：洋務運動主張向西方學習，自強、求富。由富而強，雖然它想走的是富國強兵的救國之路，但是其本質(zhì)卻是繼續(xù)維護腐朽的封建王朝的統(tǒng)治。（板書：洋務運動）

3．[播放視頻：戊戌變法] 引導學生結合情境進行討論：戊戌變法要通過什么救國？他們提出了哪些主張？這兩項改革和你的想法有哪些異同？這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用？但為什么最后都以失敗而告終？

小結：戊戌變法是以“變法圖強”為口號，對政治、經(jīng)濟、文化、軍事進行一些改革，但是在腐朽的清政府的統(tǒng)治下，無論是洋務運動還是戊戌變法，任何改革都難以成功。洋務運動和戊戌變法雖然失敗了，但它們推動了社會改革的進程，激勵著后人不斷探索新的救國道路。（板書：戊戌變法）

【設計意圖：了解當時人們尋求救國之路而進行的兩項改革，即“洋務運動”“戊戌變法”。】

活動二 辛亥革命和五四運動 1．[播放視頻：孫中山和辛亥革命] 引導學生結合情境，根據(jù)課前的調(diào)查交流反饋有關孫中山和辛亥革命的相關資料，可以用講故事、表演、圖片介紹等多種形式，使學生了解到辛亥革命雖沒有最終把中國人民從苦難中解放出來，但是腐敗的清王朝被推翻了，統(tǒng)治了中國兩千年之久的封建帝制土崩瓦解了。這意在引導學生認識辛亥革命的重要作用和繼續(xù)跟隨先驅(qū)們探索救國之路。（板書：辛亥革命）

2．[播放課件：革命先烈秋瑾] 引導學生結合情境交流討論，了解秋瑾烈士以及她所代表的許許多多在辛亥革命中抗爭的英雄，他們代表的是以祖國崛起為己任，愿與祖國共存亡的革命氣概和高度的民族責任感。

小結：當國家面臨內(nèi)憂外患之時，無數(shù)有志之士挺身而出。3．同學們，你們知道5月4日是什么節(jié)日？ [播放視頻：五四愛國運動] 引導學生結合情境進行討論：五四愛國運動發(fā)生在哪年，為什么要游行，提出了什么口號，都有哪些人參加？引導學生結合前面所學的內(nèi)容，比較三元里抗英、辛亥革命、五四運動在參加人員上有什么不同，進而讓學生感受知識青年和工人在中國革命中所起的作用。

小結：有句話說“少年強則國強”，這些探索救國之路的青年，其中很多人日后走上了革命的道路。（板書：五四運動）

【設計意圖：了解孫中山和辛亥革命以及五四運動?！?活動三 中國共產(chǎn)黨的誕生

1．[播放音頻：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國] 引導學生結合情境進行討論：這首歌的歌詞內(nèi)容告訴了我們什么？引入本活動研討。

2．[播放視頻：中國共產(chǎn)黨的誕生] 引導學生圍繞情境交流反饋他們所了解的有關共產(chǎn)黨的知識，如黨的誕辰紀念日、黨中央是中國共產(chǎn)黨最高領導機構、黨中央總書記、中國共產(chǎn)黨在中國的地位、每年的“七一”活動。如果家人有黨員，也可以向同學介紹他們是哪年入黨的，引導學生認識、熱愛中國共產(chǎn)黨。還可引導學生把資料整理成小故事在班上演講。

小結：孫中山領導的辛亥革命推翻清王朝的統(tǒng)治，但并沒有完全改變中國的舊貌，為了不受欺凌，擺脫貧窮落后，許多仁人志士仍然在為祖國的明天奮斗著。在不斷的探索中，他們找到了救國之路。中國共產(chǎn)黨的誕生，徹底改變中國的命運。下一節(jié)課，我們再一起了解中國共產(chǎn)黨領導中國人民為民族的獨立和解放進行的艱苦卓絕的斗爭。（板書：中國共產(chǎn)黨誕生）

作業(yè)：請家里的長輩給你們講講他們小時候生活的社會狀況或他們知道的以前的革命英雄的故事。

板書設計

為了中華民族的崛起

洋務運動和戊戌變法 探索救國路 ｛ ｝

五四運動 辛亥革命

中國產(chǎn)黨誕生

第二篇：人教版品德與社會上冊第二單元2.3為了中華民族的崛起

3、為了中華民族的崛起

教材分析：

《為了中華民族的崛起》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元第3課。本課教學要讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發(fā)對英雄的敬佩之情。讓學生知道中國共產(chǎn)黨領導中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感。培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

學情分析：

六年級學生已有一定的愛國情感的基礎，本單元承接小學其他年級，讓學生了解影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物以及中國共產(chǎn)黨領導中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感和為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

教學目標：

1、讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

2、讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發(fā)對英雄的敬佩之情。

3、讓學生知道中國共產(chǎn)黨領導中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感。

4、培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教學重點、難點：

重點：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。難點：培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教學過程：（第一課時）活動一：救國之路

1、結合前兩課的學習，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略？

2、分小組研討：假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案？并說明理由。

3、結合45頁和資料庫中的相關內(nèi)容，了解洋務運動和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己“方案”相比較異同。

4、這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用？但威懾么最后都以失敗告終？ 活動二革命先驅(qū)故事會

1、用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山和辛亥革命，再現(xiàn)當年歷史。

2、讀一讀，議一議秋瑾等革命先烈的詩文，感受與祖國共存亡的革命氣概。

3、把感受寫在日記中?；顒尤逅那嗄旯?jié)的來歷

1、知道5月4日是什么節(jié)日嗎？

2、讀47頁的介紹和資料庫中相關資料，了解五四愛國運動。

3、五四愛國運動發(fā)生在哪年，為什么要游行，提出了什么口號，都有哪些人參加？

4、比較三元里抗英、辛亥革命、五四運動在參加人員上有什么不同？ 活動四中國共產(chǎn)黨的誕生

1、聽歌曲。聽《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等歌曲，邊聽邊想：歌詞的內(nèi)容說明了什么？

2、說說我所知道的有關共產(chǎn)黨的知識。如果家人有黨員，向同學介紹他們是哪年入黨的？

3、讀48頁和資料庫中的資料，進一步了解共產(chǎn)黨誕生的過程。

4、用多種方法再現(xiàn)史實。如，把資料整理成小故事在班上演講。（第二課時）活動五戰(zhàn)斗在井岡山

1、師生一起找反映當年紅軍在井岡山斗爭的歌曲。

2、組織觀看反映井岡山斗爭的電影。

3、想象當年革命者的生活情況，并演唱當年紅軍唱的歌曲。

4、以故事會的形式講講當年朱德、毛澤東等老一輩革命家在井岡山的生活和斗爭情況?；顒恿鶎ふ壹t軍長征足跡

1、收集關于紅軍長征的資料、圖片等。

2、看圖片，講故事，聽長征組歌，了解和感受紅軍在長征中的故事及革命精神。

3、觀看紅軍長征的有關影片。

4、查看中央紅軍長征路線示意圖，數(shù)數(shù)紅軍經(jīng)歷了哪些省，并標出來？

5、紅軍在長征途中遇到了哪些困難？為什么能在這樣艱苦的條件下堅持斗爭？

5、編寫歌頌紅軍的詩歌和順口溜，編排小型的歌舞劇?；顒悠吒锩⒘夜适聲?/p>

1、放開國大典的錄像或錄音，出示人民英雄紀念碑的圖片，讀碑文，思考：為什么要在天安門修建人民英雄紀念碑？你知道哪些犧牲的英雄？

2、講江姐、董存瑞、狼牙山五壯士等革命英雄的故事，他們共有什么樣的信念，具備什么樣的精神/

3、看反映革命英雄的電影或電視劇，就近參觀革命遺跡，了解自己生活的地方曾經(jīng)出現(xiàn)了哪些英雄或英雄的故事。

4、開展革命英雄故事讀后感征文評比活動。活動八中華人民共和國成立

1、出示五星紅旗，問：為什么每個星期一的早晨都要舉行升國旗儀式？為什么每天早上天安門國旗班的戰(zhàn)士都要將國旗同太陽一起升起？第一面五星紅旗是什么時候在什么地方由誰升起的？學生帶著問題了解調(diào)查。

2、觀看開國大典的影片，當聽到毛主席宣布中國人民從此站起來了的時候，人們?yōu)槭裁磿g呼雀躍？此時此刻他們想到了什么？

3、總結：回顧本單元，談感受?；顒泳啪拺压埠蛧木喸煺?/p>

1、哪些人是共和國的締造者？

2、選擇其中一位領袖，調(diào)查了解他的事跡，并整理成筆記。

3、辦一個“我們心中的領袖”圖片展或一份墻報，緬懷他們的豐功偉績。

第三篇：為了中華民族的崛起 教學設計

《為了中華民族的崛起》教學設計 教學目標：

1、讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

2、讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發(fā)對英雄的敬佩之情。

3、讓學生知道中國共產(chǎn)黨領導中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感。

4、培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教學重點、難點：

重點：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

難點：培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教學過程： 活動一：救國之路

1、結合前兩課的學習，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略？

2、分小組研討：假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案？并說明理由。

3、結合45頁和資料庫中的相關內(nèi)容，了解洋務運動和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己“方案”相比較異同。

4、這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用？但威懾么最后都以失敗告終？

活動二 革命先驅(qū)故事會

1、用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山和辛亥革命，再現(xiàn)當年歷史。

2、讀一讀，議一議秋瑾等革命先烈的詩文，感受與祖國共存亡的革命氣概。

3、把感受寫在日記中。活動三 五四青年節(jié)的來歷

1、知道5月4日是什么節(jié)日嗎？

2、讀47頁的介紹和資料庫中相關資料，了解五四愛國運動。

3、五四愛國運動發(fā)生在哪年，為什么要游行，提出了什么口號，都有哪些人參加？

4、比較三元里抗英、辛亥革命、五四運動在參加人員上有什么不同？

活動四 中國共產(chǎn)黨的誕生

1、聽歌曲。聽《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等歌曲，邊聽邊想：歌詞的內(nèi)容說明了什么？

2、說說我所知道的有關共產(chǎn)黨的知識。如果家人有黨員，向同學介紹他們是哪年入黨的？

3、讀48頁和資料庫中的資料，進一步了解共產(chǎn)黨誕生的過程。

4、用多種方法再現(xiàn)史實。如，把資料整理成小故事在班上演講。

板書設計

為了中華民族的崛起

洋務運動——戊戌變法——辛亥革命——五四運動

第四篇：六年級上冊品德與社會教學設計

第一單元

走向文明

1、科技帶給我們什么

教材、教學對象分析：

《科技帶給我們什么》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元“走向文明”的第一課。本單元設計是：科學技術的發(fā)展使社會走向文明---文明社會需要文明生活---文明生活應該是科學的、健康的、愉快的、幸福的---我們應向高質(zhì)量的生活目標努力。單元編排從引導學生認識科學技術給我們生活帶來變化入手，讓學生了解科技成果對我們的生活，對我們的社會產(chǎn)生的巨大影響，進而知道社會由此逐步走向文明。但科學技術是一把雙刃劍，它可以造福人類，而人類濫用科學技術，也會帶來許多危害，應此要講究科學倫理。本節(jié)課主要從兩個方面入手：

1、緊緊圍繞“科技給我們帶來的變化”引導學生聯(lián)系身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和探究科學技術對社會物質(zhì)文明的促進作用。

2、圍繞“科技是把雙刃劍”引導學生學會從正反兩方面看待事物。從學生的年齡特征與身心發(fā)展來看，這階段的學生的思維能力已獲得了一定的發(fā)展，他們已初步具備了主動學習，自主探究的能力。對于教師提出的學習任務他們有主動學習的內(nèi)驅(qū)力，他們能根據(jù)具體要求有序地展開思考、討論獲得豐富的知識?？梢哉f他們有能力將尚不清晰的有關知識加以整理，內(nèi)化整合，形成體系。并且六年級的學生已有一定的道德規(guī)范教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會的發(fā)展有機結合，讓學生明白今天的習慣培養(yǎng)與明天的文明素質(zhì)的形成、與社會發(fā)展的關系，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。教學設想：

品德與社會教學應該是活動化的教學。在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現(xiàn)學生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主要學習形式，發(fā)展合情合理的能力及解決問題的能力。整節(jié)課我把教學過程分為三個部分：活動一：走進時光隧道（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）活動二科技給我們的生活帶來的變化（引導學生聯(lián)系身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和探究科學技術對社會物質(zhì)文明的促進作用。）活動三 科技是把雙刃劍（引導學生學會從正反兩方面看待事物）。教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟、感知，在“做” 中培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。教學目標： 1．感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

2．認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。

教學重點、難點： 重點：感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

難點：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。

教學過程：第一課時

活動一：走進時光隧道

1、引導學生想象刀耕火種時期人們的生活狀態(tài)

師：在科學技術不發(fā)達的年代，那時侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）

2、讓學生分小組分別模擬那時候人們的生活情景（進一步體會在缺少科學技術的時期，人們生活上的種種不便）

活動二 科技給我們的生活帶來的變化

1、師：科技推動著社會的進步和發(fā)展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。

2、課前，老師布置同學們開展“科技在我家”采訪調(diào)查活動，現(xiàn)在請同學們在小組里交流交流。

首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應積極發(fā)言；小組長要在大家充分交流的基礎上組織大家進行小結，并引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，教師可提供一些匯報方式供學生參考。如：（1）表格展示式

科技成果 采訪對象

大家的感受和認識 對生活的影響程度

有了電話 有了電視 有了洗衣機 有了冰箱 有了電腦 有了空調(diào) 有了消毒柜

（2）圖文并茂式。與教材第2頁呈現(xiàn)的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

（3）擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。

在小組交流的過程中，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎。

4．在小組充分交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據(jù)引導學生交流的內(nèi)容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。5．在班級交流的基礎上，請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了……。

6、師結合資料庫中的內(nèi)容講講科技給我們生活帶來的變化?；顒尤?科技是把雙刃劍

1、師：科學技術的發(fā)展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？人們在享受科學技術成果的同時，發(fā)現(xiàn)它們也會給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎？

2．學生結合自己的生活實踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現(xiàn)在哪些方面？

3、教師引導學生根據(jù)教材第4頁中提供的信息，啟發(fā)學生廣泛的思考、發(fā)現(xiàn)、交流科學技術在給我們生活帶來進步的同時，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機的誕生、手機的出現(xiàn)、飛機的發(fā)明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來了方便，還帶來了什么問題？

4．組織辯論。

（1）學生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術這一事例，讓學生發(fā)表意見，談自己對克隆技術的認識。

（2）思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術，你了解到了什么？克隆技術給人類生存發(fā)展帶來哪些變化和影響？運用克隆技術會給人類帶來什么好處？如果濫用這一技術甚至克隆人，會造成什么樣的后果？（3）全班交流

5、探討并交流：人們應該怎樣利用科學技術為人類造福？

6、實踐活動。

指導學生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫一篇小論文。學生可選擇一個或兩個自己熟悉的科學技術，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點，同時提出預防不利因素影響的措施。通過內(nèi)容豐富的交流，使學生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學會防范的方法。

第五篇：為了中華民族的崛起 教學設計 石蕊

人民教育出版社《品德與社會》六年級上冊

7課 為了中華民族的崛起

?秦皇島經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第一中學??????? 石蕊 ??【設計理念】

本課以中國人民的探索和革命為主線，突出了中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行革命斗爭的光輝歷程，最終使五星紅旗在天安門廣場升起，中華人民共和國成立了。同學們可在教師指導下，以小組為單位，搜集組內(nèi)最感興趣的資料，從而培養(yǎng)孩子們協(xié)作、互助的精神。在交流展示的過程中，立足于培養(yǎng)學生查找資料，分析資料，運用資料的能力，培養(yǎng)學生根據(jù)所學知識和掌握的資料進行研究性學習的能力。

【學情及教材分析】

六年級的學生已有自己的見解，以及一定的辨別客觀事實的能力。本單元要讓學生懂得今天的一切來之不易，要從自身做起，不忘曾經(jīng)的屈辱，奮發(fā)讀書，為以后的學習、生活打下了良好的動力基礎。

針對以上的學情分析，本課的教學重點是體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。教學難點是培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感 【活動目標】

1.通過學習知道，為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

2.通過了解近代史上的重大歷史事件，認識無數(shù)中華兒女為拯救中國在不斷抗爭、不斷探索、體現(xiàn)了中華民族頑強的民族精神。

3.知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨的領導下，救亡圖存的抗爭精神。4.培養(yǎng)為祖國強盛和人民幸福而奮斗的民族責任感?！局攸c難點】 重點：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價，難點：培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感?！菊n前準備】

學生準備：搜集革命先驅(qū)的故事

教師準備：準備與抗日戰(zhàn)爭勝利相關的圖片、音像等資料。

【活動過程】

第一課時 活動一：救國之路

1．[出示圖片：祖國被踐踏侵略]

師：結合前兩課的學習，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略？

師舉例說明：（1）八國聯(lián)軍侵華（2）袁世凱簽定的喪權辱國21條（3）日本占領東北，建立偽滿州國傀儡政權。??

2．假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案？并說明理由。師：（1）介紹清華大學由來（校園建立款項來源于賠款返還），讓學生們意識到當時教育投入之不足。（2）中日甲午海戰(zhàn)的軍艦與武器都是進口的，讓學生們意識到我們當時的軍事力量十分薄弱。（板書：救國之路）

3．這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用？但為什么最后都以失敗告終？ 【設計意圖】

讓同學們了解祖國不堪回首的屈辱歷史，激發(fā)同學們的愛國熱情，為中華民族崛起而讀書。讓同學們意識到教育是強國之本,發(fā)展經(jīng)濟是強國之路。引導同學們從政治、經(jīng)濟、教育、軍事等多方面去思考救國之路，讓同學們認識到當時的改革措施確實對社會起到了推動的作用，但由于清政府的腐朽，改革最終只能以失敗告終。

活動二：革命先驅(qū)故事會

1．播放電影片段《辛亥革命》

使同學們身臨其境的感受革命先輩們?yōu)榱藢崿F(xiàn)革命勝利所付出的艱苦努力和巨大犧牲。引導學生采用多種方式如講故事、表演、圖片介紹等多種方式再現(xiàn)當年歷史，重點讓學生們了解革命先驅(qū)的理想和觀點。

2．播放電影片段《秋瑾》，朗誦秋瑾、聞一多等革命先烈的詩文?！驹O計意圖】

使學生進一步了解為了推翻腐朽的統(tǒng)治，革命先驅(qū)們所做出的努力。強化同學們對革命先烈形象的全面認知，明白革命理想在整個生命中的位置與價值。讓同學們感受和體會到革命先烈們以祖國的崛起為己任，愿與祖國共存亡的革命氣概和高度的責任感。

活動三：“五四”青年節(jié)的來歷

1．從“五四”青年節(jié)切入，讓同學們說一說五月四日是什么節(jié)日，由此引發(fā)學生進一步了解五四愛國運動的興趣。（板書：“五四”運動）

2.全面講解“五四”愛國運動，讓同學們了解此次運動參與人員之廣，持續(xù)時間之長，對廣大青年學生、愛國人士的革命理想形成、對國家前途關心的影響深遠?！驹O計意圖】

教材突出了孫中山等革命志士的探索和辛亥革命的勝利，但同時也指出，辛亥革命并沒有最終把中國人民從苦難中解放出來，意在引導學生繼續(xù)跟隨先驅(qū)們探索救國之路?！拔逅摹睈蹏\動，這是探索救國之路中的一個重要轉(zhuǎn)折點，他使人們看到了民族人希望。

第二課時

活動一：中國共產(chǎn)黨的誕生

1．聽歌曲：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國

讓同學們邊聽邊想，歌詞的內(nèi)容說明了什么？（板書：中國共產(chǎn)黨的誕生）2．講故事：自己所知道的共產(chǎn)黨。

讓學生們說他們所了解的關于共產(chǎn)黨的知識，如黨的誕辰紀念日、黨中央是中國共產(chǎn)黨最高領導機構，中國共產(chǎn)黨在中國的地位。講述身邊的共產(chǎn)黨員故事，由此引起學生對共產(chǎn)黨的興趣和關注。

3．結合教材第48頁和資料庫中的資料，引導學生進一步了解中國共產(chǎn)黨誕生的過程?！驹O計意圖】 通過了解中國共產(chǎn)黨第一代領導集體核心人物毛澤東所走的革命道路，讓同學們身臨其境般的感受到中國共產(chǎn)黨人為祖國和人民所付出的鮮血與生命是我們無法想象的，做出的貢獻無比巨大，是名副其實的沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國?；顒佣簯?zhàn)斗在井岡山

1．以尋找、播放、歌唱的形式，展示反映當年紅軍在井岡山斗爭的歌曲。

2、播放反映井岡山斗爭的電影片斷，談感受。

引導學生從當時的艱苦環(huán)境和共產(chǎn)黨人堅持革命的精神等方面談感受。

3、搜集朱德、毛澤東等老一輩革命家在井岡山的生活和斗爭情況。以故事會的形式進行分享?！驹O計意圖】

“井岡山斗爭”反映了井岡山精神，突出了共產(chǎn)黨人在艱苦的環(huán)境下，不畏艱險、不怕困難，堅持革命斗爭的事例。一方面，這些事例具體生動，并有大量的文學藝術作品可以借用，易于學生理解和感受共產(chǎn)黨人的革命意志及理想；另一方面，在的戰(zhàn)爭年代表現(xiàn)出來的這些精神在今天依然學習和弘揚。活動三：尋找紅軍長征足跡

1．搜集關于紅軍長征的資料、圖片、歌曲等，以小組的形式進行匯報。引導學生利用已有的知識及有關資料，如語文教材中的故事、看過的電影聽到的故事等。讓同學們了解和感受到紅軍在長征中的故事及革命精神。

2．查看紅軍在長征路線示意圖，數(shù)一數(shù)中央紅軍經(jīng)歷了哪些省。引導學生可以嘗試將自己了解的有關長片的事跡的發(fā)生地點，在示意圖上找到，并標示出來。

3．引導學生思考：紅軍在長征中都遇到什么困難？他們?yōu)槭裁茨茉谶@樣艱苦的條件下堅持斗爭？出示飛奪瀘定橋的圖片，讓學生思考：假如你是一個飛奪瀘定橋的勇士，在戰(zhàn)斗中你應該注意些什么？在這樣危險的情況下，紅軍戰(zhàn)士為什么還要勇往直前？ 【設計意圖】

引導學生感受和領會“長征精神”，并在實際生活、學習中加以運用。培養(yǎng)學生面對困難不屈不撓、堅決克服的品格。

第三課時 活動一：革命英烈故事會

1.播放開國大典的錄像或錄音、出示人民英雄紀念碑的圖片，讀人民英雄紀念碑的碑文。

引導學生思考：我們?yōu)槭裁匆谔彀查T廣場修建人民英雄紀念碑？你知道哪些為了爭取民族獨立和人民自由幸福而犧牲的英雄？并讓學生講給大家聽聽。（板書：革命英烈故事會）

2．講江姐、董存瑞、狼牙山五壯士、楊靖宇、方志敏等革命英雄的故事，在師生共同交流中，引導學生關注他們有什么樣的信念，具備什么樣的精神。

【設計意圖】

引導同學們認識到：各個時期的革命烈士都是時代的先鋒、民族的脊梁、祖國的功臣，他們的精神光照千秋，永垂青史。我們要弘揚先烈的崇高精神，革命傳統(tǒng)要牢牢記在心頭，以此激勵我們、警示我們，要珍惜革命先烈用鮮血和生命換來的今天社會安定祥和、經(jīng)濟持續(xù)增長、人民安居樂業(yè)的美好生活?；顒佣褐腥A人民共和國成立

1．老師引導學生看教室內(nèi)的五星紅旗，提問：為什么每個星期一的早上我們都要舉行升旗儀式為什么每天早上天安門國旗班的戰(zhàn)士都要將五星紅旗同太陽一起冉冉升起？第一面五星紅旗是什么時候在什么地方由誰升起的？引導學生帶著問題去了解調(diào)查。（板書：中華人民共和國成立）

2、觀看開國大典的片斷或出示圖片，講解開國大典的情況。

引導學生們想象：當聽到毛主席宣布“中華人民共和國成立了”的時候，人們?yōu)槭裁磿g呼？ 【設計意圖】

經(jīng)過艱苦的探索和英勇的斗爭，中國人民終于站起來了，迎來了民族的獨立和解放。引導學生勿忘歷史，緬懷英烈，珍惜今天的幸福生活。同時讓學生體會到共產(chǎn)黨拯救了中華民族，拯救了苦難中的中國，從而也激發(fā)了同學們對黨的熱愛之情。

活動三：緬懷共和國的締造者

1.問學生哪些人是共和國的締造者？（板書：共和國的締造者）2.讓學生選擇其中一位領袖，調(diào)查了解一下他的事跡，并整理成筆記。3．辦一個“我們心中的領袖”圖片展或一份手抄報，緬懷他們的豐功偉績?！驹O計意圖】

引導學生進一步了解革命領袖的豐功偉績，激發(fā)同學們對領袖的敬仰之情。拓展學生視野，激發(fā)學生去更多的了解老一輩革命家的故事，讓學生在調(diào)查了解的過程中緬懷老一輩革命家的豐功偉績。