第一篇：翠鳥仿寫練習教學設計

《翠鳥》仿寫練習教案

教學目標：

1、總結作者按一定順序及抓特點進行觀察的方法。

2、抓住課文的教材特點，進行仿說、仿寫。教學重點：

抓住課文的教材特點，進行仿說、仿寫。教學難點：

抓住課文的教材特點，進行仿說、仿寫。教學方法：

遷移法，運用知識遷移的規(guī)律，讓學生進一步掌握總分段式的結構和構成。在指導學生進行閱讀訓練的同時，有效滲透習作方法的指導，將培養(yǎng)學生的閱讀能力和習作能力融為一體，讀寫結合。教學具準備：

教學掛圖

一、回憶舊知識為仿寫做鋪墊。

1、同學們，我們剛剛學完了《翠鳥》這一課，作者筆下的翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏，動作迅速敏捷，十分惹人喜愛。今天通過這節(jié)課，我們要總結學習作者是怎樣把小動物的外形寫清楚，寫具體的，并進行仿寫練習。

2、誰來說一說課文是從哪幾個方面介紹翠鳥的？（外形、動作、住處）

3、課文哪一段是寫翠鳥的外形特征的？（第一自然段）

4、齊讀第一自然段，看看作者是按什么順序寫翠鳥外形的？ 作者在寫翠鳥的外形特征是，先寫了爪子的特點，再寫了羽毛的顏色，最后抓住特點描寫了翠鳥的眼和嘴。我們在描繪事物的時候也要按一定的順序描寫。

5、分別寫了翠鳥的眼和嘴的什么特點？

我們也要像作者一樣抓住事物的特點進行描寫。

6、作者在介紹翠鳥羽毛顏色鮮艷時寫得最具體，運用了什么修辭手法？在寫法上運用了什么方法？（總分）我們在描寫事物時要學會運用修辭手法

7、通過復習這一段，給你在寫作方面有什么啟示呢？

8、總結。通過這一自然段的復習，同學們的收獲很大，從寫作知識來講，學會了要按一定的順序抓住事物的特點來寫，在寫羽毛時，采用了比喻的手法，采用了先總后分的寫法。通過作者對翠鳥外形特征的描寫，仿佛看到了一只真正的小鳥展現(xiàn)在眼前。

二、指導仿寫。

1、我們通過作者的描寫認識了翠鳥的外形，學習了作者的寫作方法，我們把這種方法運用到自己的作文中去?，F(xiàn)在我們就學著課文描寫《翠鳥》外形特征的方法，來描寫一下我們熟悉的動物——雞。

2、圖上這只大公雞，你覺得怎樣？

3、仔細觀察，按照我們剛學習的觀察順序說一說大公雞的外形特征。這只大公雞在什么地方？它的爪子是怎樣的？

4、學生填空：

大公雞喜歡在草叢里尋找食物，一雙（）爪子一會兒刨刨這，一會兒刨刨那。

5、大公雞的羽毛怎么樣？頭、脖子、背、腹部、尾巴是什么顏色，象什么？同學們討論一下。學生填空：

大公雞的顏色非常鮮艷。頭上（），背上（），腹部（），尾巴（）。

6、眼和嘴又什么特點呢？ 學生填空：

眼睛（），嘴巴（）。真威武神氣呀！

7、按照我們剛才觀察的順序說一說大公雞的外形特征吧。學生根據(jù)提示來說： 大公雞喜歡在草叢里尋找食物，一雙（）爪子一會兒刨刨這，一會兒刨刨那。大公雞的顏色非常鮮艷，頭上（），背上（），腹部（），尾巴（）。眼睛（），嘴巴（）。真威武神氣呀！

8、說得非常好，按照一定的順序，抓住了特點，在寫顏色時，先總后分。在描寫是，恰當?shù)倪\用的比喻的修辭手法。一個大公雞的外形特征就展現(xiàn)在同學們面前了。

9、生寫，師巡視指導。

10、交流。

三、總結。同學們，學知識就該這樣，學時認真學，學會后運用。這種仿寫練習，可以幫助我們來解決無話可說，不知怎么去寫得問題。是一種提高寫作的好方法。

四、作業(yè)

舉一反三

在我們的生活中還有很多小動物，出示小豬、小貓、小狗，用我們剛才學到的來寫一寫。

第二篇：仿寫翠鳥教學設計

仿寫《翠鳥》 ——描寫動物外形

教學要求：

1、引導學生抓住動物的外形，能有順序、抓特點進行觀察。

2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形寫生動具體。學情分析：

1、本班學生活動、可愛、求知欲強，他們喜歡讀書，熱愛生活，模仿能力強。

2、學生居住在農(nóng)村，對于小動物他們并不陌生，特別是鳥。通過學習，孩子們非常喜愛翠鳥。教學重難點：

1、例文引路，有序描寫動物的外形。

2、運用比喻、擬人等方法將語句寫生動。教學準備：課件、大公雞例文填空 教學過程：

一、課前小活動：創(chuàng)設情境

1、學生聽音樂做動作，表現(xiàn)各種動物的特點。出示翠鳥

有一位老朋友又來看大家了，還認識他嗎？出示翠鳥圖片

2、還認識它嗎？今天它的這身打扮漂亮嗎？誰來描述一下。說的真好！出示《翠鳥》第一自然段ppt

二、感受段落的精彩，引導學生欣賞（學）

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了

翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。

1、抽生讀，看看作者描寫了翠鳥外形的哪幾方面的？各部分都有什么特點？（小爪子 羽毛 眼睛 嘴）

緊緊 讓人感受到翠鳥的力量 一種時刻準備的狀態(tài) 透亮靈活 讓人感受到翠鳥的機敏 小巧玲瓏 羽毛顏色寫得很豐富 有橄欖色翠綠色這么多

師小結：作者沒有眉毛胡子一把抓，而是抓住了翠鳥最有特色的地方來寫，即寫作時抓特點來寫。板書：抓特點

什么是特點？——人或動物特有的區(qū)別于其他動物的地方。

2、描寫時作者按照什么順序來寫這幾方面的呢？(從下到上 羽毛：頭部 背部 腹部)師總結：寫作時要按照一定的順序來寫。（板書：按順序）

你還知道寫作時還可以按照什么順序寫嗎？

(從上到下，從下到上，整體到局部)

3、大家讀了這段話，翠鳥給你什么印象?你喜歡翠鳥嗎？ 作者把它的羽毛比作衣服來寫 ,讓人一下子感受到翠鳥的漂亮.這句話我們仔細來看下，如果作者不用比喻會怎樣。出示：PPT 它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，上面有翠綠色 2 的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。

兩個句子對比，說說你的感受。

是啊，描寫的時候語言要生動，他把翠鳥的羽毛寫成一套衣服，這樣，就算沒見過翠鳥鮮艷羽毛的人也可以感受到。

橄欖色的頭巾，淺綠色的外衣，赤褐色的襯衫，用打比方的方法生動形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點，從中透出了作者對翠鳥的喜愛之情。板書：寫生動。

4、齊讀這段話，品味精美之處。

5、師總結：這節(jié)課，我們總結了寫翠鳥的方法：出示課件，其實，寫其他動物都可以從這些方面，運用這些方法去寫。

小結：

通過分析，我們發(fā)現(xiàn)描寫的方法并不難，你掌握了嗎？齊讀板書。師：才9個字，簡單嗎？課件

三、指導觀察（看）

1、是啊，這位作者寫得很棒，我們都感受到了。要想寫好動物的外形，首先要仔細觀察，今天我們一起來觀察大家很熟悉的小鴨。出示：PPT

3、練習有順序的觀察小鴨子，抓住特點。你會選擇小鴨子那些部位來寫？特點是什么？

4、讀范文，感受

四、指導仿寫。（寫）

1、師導：下面就用這些方法寫寫我們熟悉的大公雞吧！

2、課件出示：大公雞。仔細觀察，按照一定的順序說一說大公

雞的外形。

（1）大公雞在什么地方？

（2）大公雞的羽毛顏色怎樣？頭、背上、腹部、尾巴是什么顏色，象什么？

（3）眼和嘴又是什么特點呢？

3、根據(jù)提示寫一寫，教師巡視指導。小黑板

我很喜歡我家的那只_____的大公雞。它的頭上長著__________的冠子。背上的羽毛像_________。腹部的羽毛像______________。一雙_____的眼睛和一張____的嘴，再配上_________的大尾巴，顯得既美麗又威武。

4、再讀范文，感悟。

五、仿寫運用。出示：PPT

1、請孩子們用學到的方法寫寫自己喜愛的小動物的外形吧！

2、出示描寫動物的詞語

3、給出常見動物的圖片、猜謎

4、學生習作，寫后自己修改。

5、習作點評。

六、課后作業(yè)，根據(jù)音樂自編動物操

板書設計： 仿寫《翠鳥》

——描寫動物外形

1、抓特點

2、按順序

3、寫生動

課后反思：讀寫結合是傳統(tǒng)的中國語文教學的精華之一，是提高學生的讀寫能力，特別是提高學生習作能力的一條好路子。而《翠鳥》這篇課文的第一段是一個非常成功的描寫動物外形的例子。針對教材特點，學完這篇文章后，我又設計了這堂習作課。讓學生體會文章的精妙之處，學會作者的寫作方法——抓特點、按順序、寫生動，同時學會評價習作，促進了知識向能力轉化。

在這節(jié)課的教學中，我遵循“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”的原則，避免了生硬的說教方式，每一個教學環(huán)節(jié)都進行了精心的設計，條理比較清晰，但也有很多不足：

1、語言組織不夠嚴密。

2、在學生評價例文的時候，及時總結出寫作方法，那樣會更好，節(jié)約了課堂時間。

3、在展示臺上，評價習作時應注意用修改符號?？傊?，駕馭課堂的能力有待于繼續(xù)提高。

第三篇：仿寫《翠鳥》

《翠鳥》是一篇精讀課文，課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。

作者的觀察順序和描述方法：關于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩；關于翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的。

本課在對翠鳥外形描寫的這一段話就是一個讀寫訓練最佳結合點，是練習寫作的好材料。在學習完這篇文章后，我覺得應該充分利用課本的資源，讓學生模仿文中的寫作方法，進行小練筆，從而達到學以致用。全段圍繞“鮮艷”一詞，分別從頭部、背部、腹部具體描寫。在讓學生真正理解這個片斷后，我要求他們嘗試模仿這段話的描寫方法和觀察順序介紹一種動物的外形。學生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)還是不錯的。比如，有的學生這樣寫：“我家養(yǎng)的小白兔真可愛！它的眼睛又大又紅，好像兩顆閃閃發(fā)光的寶石。它的耳朵又大又長，只要聽見一點兒輕微的聲音，就會“唰”地一下豎起來，靈巧地四面轉動。它的嘴唇有三瓣，下唇一瓣。它的尾巴短短的，好像掛在屁股后面的小絨球?！?/p>

葉圣陶曾經(jīng)說過：“課文就是最好的范文。”模仿是兒童的天性。小學生不僅需要模仿，而且善于模仿。一位知名作家曾說過：“就像說話是從模仿開始的一樣，作文也是從仿寫開始的?！币虼?，充分挖掘教材中能夠進行讀寫結合的點，準確把握課文的精彩處，有意識地讓正處于作文起始階段的學生 “依樣畫葫蘆”仿寫同樣方面的內容，把寫作的難度降低一些，讓“練”之快樂。這樣的小練筆，不僅解決了寫作時沒有“下鍋之米”的窘境，又讓課文的理解與語言文字的運用水融相交。更重要的是這種課堂小練筆降低了寫作的難度，克服了孩子們寫作的恐懼感，激發(fā)了寫作的興趣，讓寫作成為水到渠成的事。

仿照《翠鳥》的外形描寫：范文

燕子喜歡躲在屋檐下或落腳在路邊的電線上，一雙黃色的小爪子緊緊地抓住電線。它的顏色黑白相間，身上的羽毛像黑色的外衣，腹部的羽毛像白色的襯衫，尾巴像一把黑色的剪刀，像一位紳士。它小巧玲瓏，一雙黑溜溜的眼睛下面，長著一張又尖又短的小嘴。

我家有一只公雞，十分討人喜愛。它圓圓的腦袋上長著一簇紅纓，神氣極了。圓圓的眼睛像兩顆黑亮的小豆豆，身上的羽毛五彩斑斕，像穿了一件彩色的衣裳。它體態(tài)矯健，走起路來昂首闊步，尾巴上又彎又長的羽毛，一晃一晃的，很威武。我喜歡啄木鳥。它長得很可愛。它的顏色很鮮艷，頭上的羽毛像黃色的頭巾，繡出了黑色的花紋，背上的羽毛像翠綠色的披風，腹部的羽毛像白色的襯衫。一雙透亮的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴巴。

我家屋后是一片人工湖，那美麗的景色常常吸引來幾只美麗的白鷺。白鷺的頭上戴著一頂灰帽子。它穿一身雪白的衣裳，兩條修長的腿，使它顯得更加神氣！它那雙靈敏的眼睛猶如天上那閃亮的星星。它還有一張又尖又長的嘴巴，這可是它的捕魚的工具哦！

奶奶家有一只大公鴨。它頭上的毛綠得發(fā)亮，像油綠色的頭巾，上面布滿了花紋。長脖子上有一圈白毛，好像帶著一串珍珠項鏈。背上的羽毛像灰色的襯衫。大公鴨還有一對又黑又銳利的眼睛，眼睛下面有一張又硬又扁的黃色嘴巴。鴨子的腳是桔黃色的，腳上有蹼，把三個腳趾連在一起。它在水里的時候，腳掌就像漿一樣劃來劃去?？蓯蹣O了！

麻雀喜歡停在樹枝上、屋檐下。它身上的羽毛是棕色的，上面修滿了白色的斑點，想穿了一件斑點服。它長得小巧玲瓏，但動作敏捷。它常常在我一眨眼的功夫，就從這邊的樹枝上飛到了那邊的樹枝上。

鴿子全身披著褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黃嫩黃的，上面還有一撮灰褐色的絨毛。它的眼睛雖然很小，但滴溜溜地轉著，顯得很有神。鴿子張開翅膀，撲閃幾下，看上去就像兩把扇子，好看極了。

仿寫

牡丹鸚鵡是一種十分美麗的鳥。它身披一件五顏色六色的，華麗的衣裙，站在高高的樹枝上，像一位可愛的小公主。

鸚鵡喜歡站在籠子里的橫梁上，一雙黑灰色的小爪子緊緊地抓住木棍。它的顏色鮮艷奪目，頭上的羽毛像橙紅色的頭巾，再仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)接近它脖子的羽毛顏色變淺了，仿佛圍上了一條黃綠色的、毛絨絨的紗巾。背上的羽毛像黑綠色的外衣。腹部的羽毛像黃綠相間的襯衫。尾巴上的羽毛是藍綠相間的，張開的時候像一把打開的小扇子，怪不得人們都叫它短尾巴鸚鵡呢！它小巧玲瓏，一雙圓溜溜的、水汪汪的黑眼睛下面，長著一張彎彎的，像鉤子一樣的嘴，一看，就是一張能說會道的巧嘴。

牡丹鸚鵡不但漂亮，而且本領可多了，表演起來可真滑稽。它們有時用那雙尖尖的嘴幫助人們嗑瓜子兒。頭一點一點的，可認真了；它們有時會站在橫梁上，身體一前一后蕩來蕩去，玩得可開心了；它們還有時會跟人們面對面，和人們一起背古詩，背得可熟練了，如果不用眼睛看的話，就會當成是一個小姑娘背的呢！

第四篇：仿寫教學設計

仿寫句子學案設計

一、學習目標：

1、通過例題分析、課堂訓練，認識“仿寫句子”的特點，掌握仿寫方法、技巧，提高學生運用語法、修辭知識、煉字煉句和創(chuàng)造思維的能力。

2、學會分析問題、解決問題，善于總結概括，培養(yǎng)自我學習的能力。

3、激發(fā)學習興趣，增強學習信心。

二、學習重難點：掌握仿寫方法、技巧。

三、思路綜述：

仿寫題是考查學生語言運用能力、創(chuàng)造能力的重要考點。中考仿寫句就題型來說主要有幾種情況：

1、仿照例句的句式另寫句子；

2、仿照例句的修辭另寫句子；

3、仿照例句，按提供的話題，結合語境另寫句子。

從學生歷次答題情況看，仿句時生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，復習這一考點，重在引導學生如何將仿句寫出詩意、寫出創(chuàng)意、寫出深意。教學時創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，主要從例句分析中教學生學會如何將仿句寫精彩，同時亦為作文積累語言。

四、課前準備：

課前要求學生每人搜集一道仿寫題，并寫出自己最滿意的答案。

五、學習過程：

（一）導入新課

（二）學生交流（展示自己搜集的仿寫題）

（三）例句導航（個人擂臺賽，抽學生上臺完成）

例一：仿照例句，再寫出兩個對“人生”理解的比喻句。例句：人生是一本寫滿喜怒哀樂的書，要用心的閱讀。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。（答案示例：1）人生是一片充滿靈動的云，要仔細地揣摩。2）人生是一條奔流不息的河，要小心的擺渡。）

例二：在下面句中的橫線處，緊接上文再寫一個句子，要求與上文句子的句式、修辭手法相同。

我是清涼的小溪，總想滋潤干涸的土地；我是勇敢的雄鷹，總是向往遼闊的天空；我是----------------------，總---------------------------。

（答案示例：1）我是無名的小花，總在點綴美麗的大地。2）我是奔騰的駿馬，總想馳騁遼闊的草原。）

（四）解題指導

1、仿寫句子的基本原則：

形似質新、形神兼?zhèn)洹！靶嗡啤保褐卦谀７?，要求仿句在句式特點、修辭運用、語句連貫、語境協(xié)調等方面與例句相似；“質新”：意在創(chuàng)新，內容要求健康合理，想象豐富，語言要求有新意?！靶紊窦?zhèn)洹奔捶戮湟w現(xiàn)文字表達與寓意語境的和諧統(tǒng)一。

2、仿寫句子的一般方法：

1)揣摩分析：根據(jù)例句上下文意及語境，明確仿寫要求。

解答仿寫試題的要點是在“仿”字上下工夫?！耙罉踊êJ”。仿寫時要字數(shù)盡量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辭格和句式中的關鍵詞語必須出現(xiàn)在仿句中。如上面兩個仿句中的比喻和句式“我是--------總---------”“人生是----------------”。

（先分析例句的句式、結構，用斜線斷開；再分析例句的修辭），2）調動積累：平時注意積累，多閱讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿寫時，調動信息儲備，拓寬解題思路，仿寫出富有新意的句子。（展開聯(lián)想、想象，可以上天入地）

3）檢查驗證：在完成句子仿寫后還要推敲語言，使仿句意境優(yōu)美，蓄滿真情，富有新意。仿寫題的答案不是唯一的，只要符合命題人在“仿”方面的要求都是正確答案。（最基本的要做到：符合題意，所以要再次審題）

（五）課堂訓練（小組擂臺賽，小組合作交流，上臺展示）

1、在下面句中的橫線處寫一個句子，使之與前面的文字構成排比句。太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示著廣博；鮮花無語，卻散發(fā)著芬芳；青春無語，卻煥發(fā)著活力；（小河無語，卻奔涌出磅礴）

2、依照例句寫一個句子，要求句子既要由兩個比喻句組成，合乎情理，分句間還要有聯(lián)系，仍以“歷史”“時間”為本體。

例句：如果歷史是一條長河，那么時間就是這條長河上涌起的波濤。仿寫：如果歷史是一幅畫，那么時間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那么時間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹，那么時間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書，那么時間就是優(yōu)美的文字；如果歷史是一堵墻，那么時間就是組成高墻的磚瓦。

3、依照例句，發(fā)揮想象，把下列句子補充完整。例句：事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是與風浪搏擊的那雙槳 勤勞說：人生就是耕耘大自然的老黃牛； 困難說：人生就是那條坎坷曲折的小山路。

挫折說：人說就是早出晚歸的蜜蜂；沖破烏云的太陽；布滿荊棘的道路。；在暗礁中行進的船；風雨中綻放的鮮花。

4、任選一事物，仿照例句的格式寫一個句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。

仿寫：教室前面有塊黑板，不，那并非黑板，它是播種知識的沃土。母親臉上爬滿了皺紋，不，那并非皺紋，它是母親為兒女操碎了的心。（蠟燭的周圍流著燭液，不，那并非燭液，它是蠟燭流出的眼淚。）

5、依照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

例句：書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

仿寫：時間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠不再回頭。時間如同一位公平的老人，它給予我們每一位的饋贈不多也不少。（時間好比一棵大樹，它能幫助我們體察世間滄桑；時間好比一條大河，它能引導我們走向歷史的源頭）

6、在下面句中的橫線處，緊接上文再寫兩個句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。

沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的家，是沒有一顆星星的天空；沒有一本書的家，是沒有一滴水的湖泊；沒有一本書的家，是沒有一條魚的小溪；沒有一本書的家，是沒有一片云彩的天空。

7、根據(jù)下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的橫線處添上一句跟上下文的意思相吻合的話。

例句：沒有對托密勒天動學說的否定，又哪來哥白尼在天文學上的革命。沒有對亞里士多德物理理論的懷疑，又哪來伽里略在運動學上的重大變革？沒有對牛頓經(jīng)典力學的超越，又怎么會有愛國斯坦的相對論？

在16世紀初，哥白尼認為，托密勒的天動學說不能成立。他用了30多年的時間留意觀測日、月以及各行星的運動，發(fā)表了地動學說，帶來了天文學上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解嗎？”或“你希望成才嗎？”作開頭寫一句話。

例句：你熱愛生命嗎？那么別浪費時間。因為時間是組成生命運動的材料。仿句：你渴望理解嗎？那么別放棄溝通，因為溝通是理解的橋梁；你希望成才嗎？那么別不勤奮，因為勤奮是你成才的保證。

（六）收獲總結（學生自由歸納）

（七）練習提升 必做題：

1、依照下面兩句話的格式續(xù)寫兩句話。

如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就為人們釀造一份甜蜜；如果你是一株大樹，就會為人們?yōu)⑾乱黄G蔭。

2、仿照下面的例句，以“你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？”作開頭，寫一句話。例句：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間。因為時間是組成生命的材料?！?你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？那么別踐踏花草，因為花草是組成環(huán)境的細胞。（那么別污染水源，因為水源是組成生活環(huán)境的材料。）

3、下面的文字是關于“愛心”的議論，根據(jù)已有的句式和意蘊，在橫線處補寫句子。

愛心是冬日的一片陽光，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是遠方一座燈塔，使憂郁的人得到心靈的慰藉。（使受傷的心靈感到心靈的溫暖。）

愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使貧病交加的人分外感到人間的溫暖。愛心是春天里的一場細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。

4、展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個句子。

大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；洶涌的洪水沖過來，那是在啟示我們要保護環(huán)境；艷麗的梅花凌寒開放，那是啟示我們要不畏困難。（江河奔涌直達大海，那是啟示我們選擇了理想，就要永不回頭。）

選做題：

1、根據(jù)下面例句的立意與表達方式進行仿寫。

例句：吃飯穿衣是為了活著，但是活著決不是為了吃飯穿衣。

仿寫：所有的果的都曾經(jīng)是鮮花，但并非所有的花都能成為果；掙錢是為了生存，但生存決不只是為了掙錢。

2、仿照下面的句子，以“腐爛”為話題補寫句子。

只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己閃光。我們從不選擇腐爛，因為腐爛意味著死亡，且在死亡時，會讓自己體無完膚。

3、仿照下面的例句造句，話題不限。要求內容健康，合乎情理，有新意。例句：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

造句：擁有童心，就擁有了一份朝氣和天真；擁有翅膀，就擁有了一份自由和歡暢。（擁有教養(yǎng)，就擁有了一份灑脫和自然，就擁有了一份高雅的氣度。）

4、對下聯(lián)，表現(xiàn)領導干部為人民服務的態(tài)度。

上聯(lián)：站起來當傘，給群眾遮風擋雨； 下聯(lián)：俯下來做牛，為人民謀利造福。（躺下來做船，為人們擺渡過河）

課后反思：

第五篇：仿寫 教學設計

《仿寫》教學設計

平定四中 孫文娟

【教學目標】

1、了解仿寫的定義、歸納仿寫的方法。

2、以仿寫為出發(fā)點，提高學生的寫作水平?！窘虒W過程】

一、激趣導入。

欣賞曹植的《七步詩》和郭沫若的《反七步詩》，導入新課。

二、了解仿寫。

1、作文仿寫的定義

所謂作文仿寫，就是模仿范文的語言、立意、構思、寫作手法等技巧，進行寫作訓練的一種方法。

2、作文仿寫的方法

仿寫可以分為點仿和全仿。

點仿即片斷練習仿寫，主要指仿語言。或仿開頭，或仿結尾、或仿記敘、或仿描寫、或仿議論等。

全仿是從整體上模仿范文的方式。全仿： 仿結構、仿思路、仿寫作手法。

三、尋找美點

回顧我們這一冊學過的課文，你認為寫的最精彩的是哪篇課文的那個段落？它寫了什么內容，有哪些寫法值得我們學習？ 【提示】《社戲》《大自然的語言》的景物描寫；《安塞腰鼓》場面描寫。

賞析精彩段落并讀優(yōu)秀習作。

1、何為場面描寫？

場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。

2、場面描寫可仿寫內容

有點有面；（有分寫有總寫）寫出氣氛；使用修辭手法，使描寫生動形象；交代場面的背景，就是發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等。

3、景物描寫

景物描寫，就是對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風景、物體的描寫。

4、景物描寫可仿寫內容

運用各種感官多角度寫景；運用修辭手法；以動寫靜、動靜結合、以聲襯靜；寫景順序；借景抒情。

四、學以致用

仿寫《背影》，從一個獨特的視角寫一個人?！景鍟O計】

作文仿寫的形式

1.點仿：仿開頭

仿結尾

仿記敘、描寫、議論

2.全仿： 仿結構

仿思路

仿寫作手法