第一篇：作文仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)

“行動(dòng)”類記敘文仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)

陽春市圭崗中學(xué)

葉源宗

一、教學(xué)內(nèi)容

仿《紫藤蘿瀑布》（以下簡稱《紫》）寫“行動(dòng)”類記敘文。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)寫作方法的能力；

2、使學(xué)生掌握“行動(dòng)”類記敘文的寫作方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)

借鑒課文的寫作方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)

材料的選擇和組織。

五、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)：

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)語1：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《紫》這篇課文，誰能把這篇課文的內(nèi)容說出來呢？（學(xué)生回答）very good！誰又能把這篇課文的寫作思路和結(jié)構(gòu)寫出黑板呢？（學(xué)生板書）太棒了！大家都很清楚、很熟悉這篇課文，但話又說回來，你們覺得這篇課文怎么樣呢？（學(xué)生回答：首尾呼應(yīng)，內(nèi)容和形式渾然一體，簡直無懈可擊。）好！這樣好的文章，為我們提供了“行動(dòng)”類的記敘文的寫法，我們得好好學(xué)習(xí)它，大家有信心學(xué)到嗎？

（板書1：仿寫）

（二）出示投影1 紫藤蘿瀑布： 人物：我

地點(diǎn)：路經(jīng)的一個(gè)地方 事情：看見一叢紫藤蘿 心動(dòng)：花的生命力（主題）

思路：（路過）——觀賞——感想——（繼續(xù)行）結(jié)構(gòu)：一氣呵成，首尾呼應(yīng)

（三）點(diǎn)撥

導(dǎo)語2：在日常生活中，你總會(huì)遇見一些人、事或物，當(dāng)他（它）勾引了你的眼球時(shí)，你會(huì)不由自主地停下來看個(gè)究竟?？辞宄⑾朊靼祝ㄐ膭?dòng)）之后，你會(huì)繼續(xù)走你的路。對(duì)嗎？（學(xué)生回答）好！這就是我們說的“行動(dòng)”類作文的題材。我們不妨以下面的一個(gè)題目，仿照《紫》把剛才所說的過程寫下來，它定然會(huì)成為我們的一篇漂亮的文章。

（四）出示投影2：

仿寫（任選項(xiàng)一題）題目：①牽?；?/p>

②一棵小樹

③撿破爛的小女孩

要求：

1、模仿《紫》的思路、結(jié)構(gòu)（開頭照抄課文，結(jié)尾用“我繼續(xù)走我的路”的形式）；

2、敘述、描寫、議論相結(jié)合；

3、字?jǐn)?shù)400以上。

（五）出示投影3：

材料選擇（情境設(shè)計(jì)）：

①你路過一個(gè)地方，猛然看見一枝（一叢）鮮艷奪目的牽牛花。你停下來觀賞，你有了一些感觸，并從中得到了一點(diǎn)體會(huì)。觀賞后，你帶著這種心情繼續(xù)前行了。

②你路過一個(gè)地方，一棵與眾不同的小樹把你吸引住了。你停下來觀察（比如看到：它的根露出土面，卻又牢牢地扎在土里），你有了一些感觸，似乎明白了什么……

③一天，你正在上學(xué)，看見一個(gè)正在撿破爛的小女孩。她的樣子把你吸引住了。你走近她，打量她，問她（比如“你戴的花環(huán)很漂亮呀，你為什么在這里撿破爛呢？”）在觀察和交談中，你有了一些感觸。之后，你帶著這種心情繼續(xù)上學(xué)了。

（六）學(xué)生仿寫

（七）教師點(diǎn)評(píng)

①課堂內(nèi)當(dāng)面點(diǎn)評(píng)（對(duì)課內(nèi)完成的學(xué)生和那些“臨界生”）。②課后書面點(diǎn)評(píng)。第2課時(shí)

（八）類型延伸

1、導(dǎo)入

導(dǎo)語3：作文簿已經(jīng)發(fā)回你們手上了，大家覺得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的仿寫怎么樣呢？（學(xué)生回答）這說明大家已經(jīng)初步掌握了這類作文（題材）的寫法，寫得還不錯(cuò)。我們可以把上節(jié)課的作文類型歸納為“觸目——心動(dòng)——行動(dòng)”型（板書2）。這節(jié)課，我們來進(jìn)一步熟悉、鞏固這種寫法，并加以提高，以達(dá)到熟練掌握。好不好？這節(jié)課練習(xí)的類型可以概括為“行動(dòng)——想——行動(dòng)”型（板書3）。這種類型作文更普遍、更靈活，我們一定要掌握好。

2、出示投影片4（1）命題

擇下面話題之一，寫一篇500字以上的記敘文：

①攀登 ②禮物 ③聲音 ④感悟

（注：均為中考作文題，其中①②③為早年廣東省陽江市中考題）

（2）情境創(chuàng)設(shè)（材料選擇）

①做練習(xí)時(shí)，你遇上了一道難題，苦思不得其果后，你便放下了手中的筆。這時(shí)，你想到了一次登山的經(jīng)歷：才到半山，雙腿不愿再動(dòng)了。你坐下來歇息。這時(shí)，你看見一只螞蟻在頑強(qiáng)地搬食物?？粗粗?，你頓時(shí)感悟：頑強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝困難的法寶！你拔步往前，終于登上了山頂……想到這里，你又拿起了手中的筆。

②有一次，你頂撞了老師，回到家里悶悶不樂。媽媽勸導(dǎo)你：向老師道歉就沒事了。為了更好地溝通感情，媽媽想買上一點(diǎn)禮物陪你一起去。到商場門口，你卻猶豫著：買什么東西好呢？后來想到：登門道歉就是最好的禮物了……[快拿起筆來寫吧，題目便定為《最好的禮物》?？墒牵鹜?，仿照《紫》的結(jié)構(gòu)（思路）。] ③假日，你一個(gè)人在家。正悶時(shí)，電話鈴聲響了?？墒牵彭懥藳]幾下就停了。你猜想：是誰打的電話呀？猜著猜著，你的煩悶就不見了。這時(shí)，你忽然發(fā)現(xiàn)：一個(gè)電話可以解除一個(gè)寂寞，哪怕是幾聲鈴聲也好。于是，你拿起話筒，電話鈴聲在婆婆的屋里響起了……（開頭：鈴~~~電話響了三四下便停了。結(jié)尾：鈴~~~電話鈴聲又響起了——響在婆婆的屋里，甜在婆婆的心上。）

④你負(fù)氣離家出走了，是因?yàn)榉艑W(xué)回到家，媽媽還沒有做好飯菜給你吃。在路上，你抵不住饑腸的難受，蕩進(jìn)小賣店想買點(diǎn)餅干充饑。你尷尬地搜索著衣袋。“怎么？忘了帶錢吧？不要緊，你先吃著吧?？茨沭I得這個(gè)樣子……”店主慈祥、友善地說?！皨寢寷]在家么？……”沒等她問完，你的淚水便掉下來了。你把事情講了出來，并且很有禮貌地謝了這位阿姨。這時(shí)，阿姨對(duì)你說：“你謝我什么呢？我才給了你一點(diǎn)餅干吃。可你媽媽卻給你煮了十幾年吃了，你應(yīng)該好好感謝她……”聽了阿姨的話，你點(diǎn)了點(diǎn)頭。你感悟到：是啊，母親是最值得感謝的人！于是，你高興地回家了?！?/p>

3、學(xué)生練習(xí)寫作

4、評(píng)講

七、本設(shè)計(jì)的背景和理論依據(jù)

1、“行動(dòng)”類記敘文題材十分廣泛，它涉及到記人、述事、寫景，而學(xué)生又往往難以寫好這類作文。主要表現(xiàn)是：平鋪直敘，不能做到以點(diǎn)帶面、以小見大、習(xí)作平淡無味。

2、教材是作文的典范（正如葉圣陶先生說：教材是個(gè)例子）。

3、人類活動(dòng)從模仿開始，“仿寫”是初學(xué)寫作的最好開端。

八、附：板書設(shè)計(jì)

仿寫

1、“觸目——心動(dòng)——行動(dòng)”型

2、“行動(dòng)——想——行動(dòng)”型

第二篇：仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)

仿寫句子學(xué)案設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過例題分析、課堂訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“仿寫句子”的特點(diǎn)，掌握仿寫方法、技巧，提高學(xué)生運(yùn)用語法、修辭知識(shí)、煉字煉句和創(chuàng)造思維的能力。

2、學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，善于總結(jié)概括，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握仿寫方法、技巧。

三、思路綜述：

仿寫題是考查學(xué)生語言運(yùn)用能力、創(chuàng)造能力的重要考點(diǎn)。中考仿寫句就題型來說主要有幾種情況：

1、仿照例句的句式另寫句子；

2、仿照例句的修辭另寫句子；

3、仿照例句，按提供的話題，結(jié)合語境另寫句子。

從學(xué)生歷次答題情況看，仿句時(shí)生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生如何將仿句寫出詩意、寫出創(chuàng)意、寫出深意。教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，主要從例句分析中教學(xué)生學(xué)會(huì)如何將仿句寫精彩，同時(shí)亦為作文積累語言。

四、課前準(zhǔn)備：

課前要求學(xué)生每人搜集一道仿寫題，并寫出自己最滿意的答案。

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）導(dǎo)入新課

（二）學(xué)生交流（展示自己搜集的仿寫題）

（三）例句導(dǎo)航（個(gè)人擂臺(tái)賽，抽學(xué)生上臺(tái)完成）

例一：仿照例句，再寫出兩個(gè)對(duì)“人生”理解的比喻句。例句：人生是一本寫滿喜怒哀樂的書，要用心的閱讀。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。（答案示例：1）人生是一片充滿靈動(dòng)的云，要仔細(xì)地揣摩。2）人生是一條奔流不息的河，要小心的擺渡。）

例二：在下面句中的橫線處，緊接上文再寫一個(gè)句子，要求與上文句子的句式、修辭手法相同。

我是清涼的小溪，總想滋潤干涸的土地；我是勇敢的雄鷹，總是向往遼闊的天空；我是----------------------，總---------------------------。

（答案示例：1）我是無名的小花，總在點(diǎn)綴美麗的大地。2）我是奔騰的駿馬，總想馳騁遼闊的草原。）

（四）解題指導(dǎo)

1、仿寫句子的基本原則：

形似質(zhì)新、形神兼?zhèn)??！靶嗡啤保褐卦谀７拢蠓戮湓诰涫教攸c(diǎn)、修辭運(yùn)用、語句連貫、語境協(xié)調(diào)等方面與例句相似；“質(zhì)新”：意在創(chuàng)新，內(nèi)容要求健康合理，想象豐富，語言要求有新意?！靶紊窦?zhèn)洹奔捶戮湟w現(xiàn)文字表達(dá)與寓意語境的和諧統(tǒng)一。

2、仿寫句子的一般方法：

1)揣摩分析：根據(jù)例句上下文意及語境，明確仿寫要求。

解答仿寫試題的要點(diǎn)是在“仿”字上下工夫?！耙罉踊êJ”。仿寫時(shí)要字?jǐn)?shù)盡量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辭格和句式中的關(guān)鍵詞語必須出現(xiàn)在仿句中。如上面兩個(gè)仿句中的比喻和句式“我是--------總---------”“人生是----------------”。

（先分析例句的句式、結(jié)構(gòu)，用斜線斷開；再分析例句的修辭），2）調(diào)動(dòng)積累：平時(shí)注意積累，多閱讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿寫時(shí)，調(diào)動(dòng)信息儲(chǔ)備，拓寬解題思路，仿寫出富有新意的句子。（展開聯(lián)想、想象，可以上天入地）

3）檢查驗(yàn)證：在完成句子仿寫后還要推敲語言，使仿句意境優(yōu)美，蓄滿真情，富有新意。仿寫題的答案不是唯一的，只要符合命題人在“仿”方面的要求都是正確答案。（最基本的要做到：符合題意，所以要再次審題）

（五）課堂訓(xùn)練（小組擂臺(tái)賽，小組合作交流，上臺(tái)展示）

1、在下面句中的橫線處寫一個(gè)句子，使之與前面的文字構(gòu)成排比句。太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無語，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語，卻展示著廣博；鮮花無語，卻散發(fā)著芬芳；青春無語，卻煥發(fā)著活力；（小河無語，卻奔涌出磅礴）

2、依照例句寫一個(gè)句子，要求句子既要由兩個(gè)比喻句組成，合乎情理，分句間還要有聯(lián)系，仍以“歷史”“時(shí)間”為本體。

例句：如果歷史是一條長河，那么時(shí)間就是這條長河上涌起的波濤。仿寫：如果歷史是一幅畫，那么時(shí)間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那么時(shí)間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹，那么時(shí)間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書，那么時(shí)間就是優(yōu)美的文字；如果歷史是一堵墻，那么時(shí)間就是組成高墻的磚瓦。

3、依照例句，發(fā)揮想象，把下列句子補(bǔ)充完整。例句：事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是與風(fēng)浪搏擊的那雙槳 勤勞說：人生就是耕耘大自然的老黃牛； 困難說：人生就是那條坎坷曲折的小山路。

挫折說：人說就是早出晚歸的蜜蜂；沖破烏云的太陽；布滿荊棘的道路。；在暗礁中行進(jìn)的船；風(fēng)雨中綻放的鮮花。

4、任選一事物，仿照例句的格式寫一個(gè)句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。

仿寫：教室前面有塊黑板，不，那并非黑板，它是播種知識(shí)的沃土。母親臉上爬滿了皺紋，不，那并非皺紋，它是母親為兒女操碎了的心。（蠟燭的周圍流著燭液，不，那并非燭液，它是蠟燭流出的眼淚。）

5、依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。

例句：書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

仿寫：時(shí)間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠(yuǎn)不再回頭。時(shí)間如同一位公平的老人，它給予我們每一位的饋贈(zèng)不多也不少。（時(shí)間好比一棵大樹，它能幫助我們體察世間滄桑；時(shí)間好比一條大河，它能引導(dǎo)我們走向歷史的源頭）

6、在下面句中的橫線處，緊接上文再寫兩個(gè)句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。

沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的家，是沒有一顆星星的天空；沒有一本書的家，是沒有一滴水的湖泊；沒有一本書的家，是沒有一條魚的小溪；沒有一本書的家，是沒有一片云彩的天空。

7、根據(jù)下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的橫線處添上一句跟上下文的意思相吻合的話。

例句：沒有對(duì)托密勒天動(dòng)學(xué)說的否定，又哪來哥白尼在天文學(xué)上的革命。沒有對(duì)亞里士多德物理理論的懷疑，又哪來伽里略在運(yùn)動(dòng)學(xué)上的重大變革？沒有對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會(huì)有愛國斯坦的相對(duì)論？

在16世紀(jì)初，哥白尼認(rèn)為，托密勒的天動(dòng)學(xué)說不能成立。他用了30多年的時(shí)間留意觀測日、月以及各行星的運(yùn)動(dòng)，發(fā)表了地動(dòng)學(xué)說，帶來了天文學(xué)上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解嗎？”或“你希望成才嗎？”作開頭寫一句話。

例句：你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命運(yùn)動(dòng)的材料。仿句：你渴望理解嗎？那么別放棄溝通，因?yàn)闇贤ㄊ抢斫獾臉蛄?；你希望成才嗎？那么別不勤奮，因?yàn)榍趭^是你成才的保證。

（六）收獲總結(jié)（學(xué)生自由歸納）

（七）練習(xí)提升 必做題：

1、依照下面兩句話的格式續(xù)寫兩句話。

如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就為人們釀造一份甜蜜；如果你是一株大樹，就會(huì)為人們?yōu)⑾乱黄G蔭。

2、仿照下面的例句，以“你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？”作開頭，寫一句話。例句：“你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！?你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？那么別踐踏花草，因?yàn)榛ú菔墙M成環(huán)境的細(xì)胞。（那么別污染水源，因?yàn)樗词墙M成生活環(huán)境的材料。）

3、下面的文字是關(guān)于“愛心”的議論，根據(jù)已有的句式和意蘊(yùn)，在橫線處補(bǔ)寫句子。

愛心是冬日的一片陽光，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是遠(yuǎn)方一座燈塔，使憂郁的人得到心靈的慰藉。（使受傷的心靈感到心靈的溫暖。）

愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使貧病交加的人分外感到人間的溫暖。愛心是春天里的一場細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。

4、展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。

大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；洶涌的洪水沖過來，那是在啟示我們要保護(hù)環(huán)境；艷麗的梅花凌寒開放，那是啟示我們要不畏困難。（江河奔涌直達(dá)大海，那是啟示我們選擇了理想，就要永不回頭。）

選做題：

1、根據(jù)下面例句的立意與表達(dá)方式進(jìn)行仿寫。

例句：吃飯穿衣是為了活著，但是活著決不是為了吃飯穿衣。

仿寫：所有的果的都曾經(jīng)是鮮花，但并非所有的花都能成為果；掙錢是為了生存，但生存決不只是為了掙錢。

2、仿照下面的句子，以“腐爛”為話題補(bǔ)寫句子。

只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予之時(shí)，會(huì)讓自己閃光。我們從不選擇腐爛，因?yàn)楦癄€意味著死亡，且在死亡時(shí)，會(huì)讓自己體無完膚。

3、仿照下面的例句造句，話題不限。要求內(nèi)容健康，合乎情理，有新意。例句：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

造句：擁有童心，就擁有了一份朝氣和天真；擁有翅膀，就擁有了一份自由和歡暢。（擁有教養(yǎng)，就擁有了一份灑脫和自然，就擁有了一份高雅的氣度。）

4、對(duì)下聯(lián)，表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部為人民服務(wù)的態(tài)度。

上聯(lián)：站起來當(dāng)傘，給群眾遮風(fēng)擋雨； 下聯(lián)：俯下來做牛，為人民謀利造福。（躺下來做船，為人們擺渡過河）

課后反思：

第三篇：仿寫 教學(xué)設(shè)計(jì)

《仿寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

平定四中 孫文娟

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解仿寫的定義、歸納仿寫的方法。

2、以仿寫為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作水平?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入。

欣賞曹植的《七步詩》和郭沫若的《反七步詩》，導(dǎo)入新課。

二、了解仿寫。

1、作文仿寫的定義

所謂作文仿寫，就是模仿范文的語言、立意、構(gòu)思、寫作手法等技巧，進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種方法。

2、作文仿寫的方法

仿寫可以分為點(diǎn)仿和全仿。

點(diǎn)仿即片斷練習(xí)仿寫，主要指仿語言。或仿開頭，或仿結(jié)尾、或仿記敘、或仿描寫、或仿議論等。

全仿是從整體上模仿范文的方式。全仿： 仿結(jié)構(gòu)、仿思路、仿寫作手法。

三、尋找美點(diǎn)

回顧我們這一冊(cè)學(xué)過的課文，你認(rèn)為寫的最精彩的是哪篇課文的那個(gè)段落？它寫了什么內(nèi)容，有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？ 【提示】《社戲》《大自然的語言》的景物描寫；《安塞腰鼓》場面描寫。

賞析精彩段落并讀優(yōu)秀習(xí)作。

1、何為場面描寫？

場面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。

2、場面描寫可仿寫內(nèi)容

有點(diǎn)有面；（有分寫有總寫）寫出氣氛；使用修辭手法，使描寫生動(dòng)形象；交代場面的背景，就是發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等。

3、景物描寫

景物描寫，就是對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。

4、景物描寫可仿寫內(nèi)容

運(yùn)用各種感官多角度寫景；運(yùn)用修辭手法；以動(dòng)寫靜、動(dòng)靜結(jié)合、以聲襯靜；寫景順序；借景抒情。

四、學(xué)以致用

仿寫《背影》，從一個(gè)獨(dú)特的視角寫一個(gè)人?！景鍟O(shè)計(jì)】

作文仿寫的形式

1.點(diǎn)仿：仿開頭

仿結(jié)尾

仿記敘、描寫、議論

2.全仿： 仿結(jié)構(gòu)

仿思路

仿寫作手法

第四篇：仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)

仿寫句子教案設(shè)計(jì)

高三語文備課組 李晶

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過例題分析、課堂訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“仿寫句子”的特點(diǎn)，掌握仿寫方法、技巧。

2、提高學(xué)生運(yùn)用語法、修辭知識(shí)、煉字煉句和創(chuàng)造思維的能力。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握仿寫方法、技巧。

三、思路綜述：

仿寫題是考查學(xué)生語言運(yùn)用能力、創(chuàng)造能力的重要考點(diǎn)。中考仿寫句就題型來說主要有幾種情況：

1、仿照例句的句式另寫句子；

2、仿照例句的修辭另寫句子；

3、仿照例句，按提供的話題，結(jié)合語境另寫句子。

從學(xué)生歷次答題情況看，仿句時(shí)生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生如何將仿句寫出詩意、寫出創(chuàng)意、寫出深意。教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，主要從例句分析中教學(xué)生學(xué)會(huì)如何將仿句寫精彩，同時(shí)亦為作文積累語言。

四、課前準(zhǔn)備：

課前要求學(xué)生每人搜集一道仿寫題，并寫出自己最滿意的答案。

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）導(dǎo)入新課

（二）學(xué)生交流（展示自己搜集的仿寫題）

（三）例句導(dǎo)航（個(gè)人擂臺(tái)賽，抽學(xué)生上臺(tái)完成）

例一：仿照例句，再寫出兩個(gè)對(duì)“人生”理解的比喻句。例句：人生是一本寫滿喜怒哀樂的書，要用心的閱讀。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。

（答案示例：1）人生是一片充滿靈動(dòng)的云，要仔細(xì)地揣摩。2）人生是一條奔流不息的河，要小心的擺渡。）

例二：在下面句中的橫線處，緊接上文再寫一個(gè)句子，要求與上文句子的句式、修辭手法相同。

我是清涼的小溪，總想滋潤干涸的土地；我是勇敢的雄鷹，總是向往遼闊的天空；我是----------------------，總---------------------------。

（答案示例：1）我是無名的小花，總在點(diǎn)綴美麗的大地。2）我是奔騰的駿馬，總想馳騁遼闊的草原。）

（四）解題指導(dǎo)

1、仿寫句子的基本原則：

形似質(zhì)新、形神兼?zhèn)?。“形似”：重在模仿，要求仿句在句式特點(diǎn)、修辭運(yùn)用、語句連貫、語境協(xié)調(diào)等方面與例句相似；“質(zhì)新”：意在創(chuàng)新，內(nèi)容要求健康合理，想象豐富，語言要求有新意?！靶紊窦?zhèn)洹奔捶戮湟w現(xiàn)文字表達(dá)與寓意語境的和諧統(tǒng)一。

2、仿寫句子的一般方法：

1)揣摩分析：根據(jù)例句上下文意及語境，明確仿寫要求。

解答仿寫試題的要點(diǎn)是在“仿”字上下工夫?！耙罉踊êJ”。仿寫時(shí)要字?jǐn)?shù)盡量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辭格和句式中的關(guān)鍵詞語必須出現(xiàn)在仿句中。如上面兩個(gè)仿句中的比喻和句式“我是--------總---------”“人生是----------------”。

（先分析例句的句式、結(jié)構(gòu)，用斜線斷開；再分析例句的修辭），2）調(diào)動(dòng)積累：平時(shí)注意積累，多閱讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿寫時(shí)，調(diào)動(dòng)信息儲(chǔ)備，拓寬解題思路，仿寫出富有新意的句子。（展開聯(lián)想、想象，可以上天入地）

3）檢查驗(yàn)證：在完成句子仿寫后還要推敲語言，使仿句意境優(yōu)美，蓄滿真情，富有新意。仿寫題的答案不是唯一的，只要符合命題人在“仿”方面的要求都是正確答案。（最基本的要做到：符合題意，所以要再次審題）

（五）課堂訓(xùn)練（小組擂臺(tái)賽，小組合作交流，上臺(tái)展示）

1、在下面句中的橫線處寫一個(gè)句子，使之與前面的文字構(gòu)成排比句。

太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無語，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語，卻展示著廣博；鮮花無語，卻散發(fā)著芬芳；青春無語，卻煥發(fā)著活力；（小河無語，卻奔涌出磅礴）

2、依照例句寫一個(gè)句子，要求句子既要由兩個(gè)比喻句組成，合乎情理，分句間還要有聯(lián)系，仍以“歷史”“時(shí)間”為本體。

例句：如果歷史是一條長河，那么時(shí)間就是這條長河上涌起的波濤。

仿寫：如果歷史是一幅畫，那么時(shí)間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那么時(shí)間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹，那么時(shí)間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書，那么時(shí)間就是優(yōu)美的文字；如果歷史是一堵墻，那么時(shí)間就是組成高墻的磚瓦。

3、依照例句，發(fā)揮想象，把下列句子補(bǔ)充完整。例句：事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是與風(fēng)浪搏擊的那雙槳 勤勞說：人生就是耕耘大自然的老黃牛； 困難說：人生就是那條坎坷曲折的小山路。

挫折說：人說就是早出晚歸的蜜蜂；沖破烏云的太陽；布滿荊棘的道路。；在暗礁中行進(jìn)的船；風(fēng)雨中綻放的鮮花。

4、任選一事物，仿照例句的格式寫一個(gè)句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。

仿寫：教室前面有塊黑板，不，那并非黑板，它是播種知識(shí)的沃土。母親臉上爬滿了皺紋，不，那并非皺紋，它是母親為兒女操碎了的心。（蠟燭的周圍流著燭液，不，那并非燭液，它是蠟燭流出的眼淚。）

5、依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。

例句：書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

仿寫：時(shí)間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠(yuǎn)不再回頭。時(shí)間如同一位公平的老人，它給予我們每一位的饋贈(zèng)不多也不少。（時(shí)間好比一棵大樹，它能幫助我們體察世間滄桑；時(shí)間好比一條大河，它能引導(dǎo)我們走向歷史的源頭）

6、在下面句中的橫線處，緊接上文再寫兩個(gè)句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的家，是沒有一顆星星的天空；沒有一本書的家，是沒有一滴水的湖泊；沒有一本書的家，是沒有一條魚的小溪；沒有一本書的家，是沒有一片云彩的天空。

7、根據(jù)下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的橫線處添上一句跟上下文的意思相吻合的話。

例句：沒有對(duì)托密勒天動(dòng)學(xué)說的否定，又哪來哥白尼在天文學(xué)上的革命。沒有對(duì)亞里士多德物理理論的懷疑，又哪來伽里略在運(yùn)動(dòng)學(xué)上的重大變革？沒有對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會(huì)有愛國斯坦的相對(duì)論？

在16世紀(jì)初，哥白尼認(rèn)為，托密勒的天動(dòng)學(xué)說不能成立。他用了30多年的時(shí)間留意觀測日、月以及各行星的運(yùn)動(dòng)，發(fā)表了地動(dòng)學(xué)說，帶來了天文學(xué)上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解嗎？”或“你希望成才嗎？”作開頭寫一句話。例句：你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命運(yùn)動(dòng)的材料。

仿句：你渴望理解嗎？那么別放棄溝通，因?yàn)闇贤ㄊ抢斫獾臉蛄?；你希望成才嗎？那么別不勤奮，因?yàn)榍趭^是你成才的保證。

（六）收獲總結(jié)（學(xué)生自由歸納）

（七）課堂小結(jié)。

第五篇：仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)

《仿寫》教學(xué)設(shè)計(jì) 貴陽市行知學(xué)校

譚屠

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：明確句子仿寫的要求，掌握句子仿寫的方法和步驟。進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，會(huì)做各種類型的仿寫題。

2、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力和遣詞造句的能力

3、過程和方法目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)句子仿寫訓(xùn)練的熱情，加強(qiáng)積累,提高寫作興趣。并以點(diǎn)帶面，考查學(xué)生在古詩、名著、口語交際等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。讓知識(shí)達(dá)到融會(huì)貫通的效果。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生做仿寫題的原則和步驟 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生會(huì)做各種類型的仿寫題。教學(xué)方法設(shè)計(jì)

我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)以喚起記憶、鞏固消化為中心，以打牢基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力目的，以精講巧練、講練結(jié)合為原則，所以第一我要精講。把仿寫的要求、步驟及出題形式理出規(guī)律，讓學(xué)生做題時(shí)心中有數(shù)。

第二為消化過程，即讓學(xué)生練習(xí)。在練習(xí)中將能力強(qiáng)化成語文素質(zhì)，第三為反饋過程，即多種形式的檢查和矯正。學(xué)生在練習(xí)后，一定要采取簡便有效的方式進(jìn)行教學(xué)信息反饋，及時(shí)插缺補(bǔ)漏，尤其是仿寫題，只有及時(shí)準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題時(shí)的漏洞，才會(huì)讓他們不斷的糾錯(cuò)——提高。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：出示蘇東坡的故事

在我們中考題型中，也有一種：它的分值占2分左右，它也要求你根據(jù)所給出的例句再寫出一個(gè)句子，來考查我們的語言積累和遣詞造句的能力。它是——仿寫。

二、出示錯(cuò)題，講解方法和步驟

這是前兩天模擬試卷

（五）中的一道仿寫題，這是我們班的一個(gè)同學(xué)寫的答案，大家看看他這樣寫能得分嗎？（出示仿寫題：大自然的語言豐富多彩。從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變化；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；從

中，我們讀出了

。）

和錯(cuò)題（從交替的晝夜中，我們讀出了光陰的飛速。）那么做仿寫題時(shí)應(yīng)注意什么？（生答）

師：仿寫句子既要做“形似”又要做到“神似”

形似：句式結(jié)構(gòu)、修辭方法等方面一致。

神似：意境相合、格調(diào)高雅、思想健康，與原句內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)整體 仿寫三步曲：（1）揣摩分析：（2）調(diào)動(dòng)積累：（3）檢查驗(yàn)證：

三、在中考中仿寫題有哪些設(shè)題形式呢？

1、單純的仿寫

2、與古詩文默寫結(jié)合

3、與名著結(jié)合

4、與綜合性學(xué)習(xí)或口語交際結(jié)合

5、在閱讀中出現(xiàn)

6、以對(duì)聯(lián)形式出現(xiàn)（2）、與古詩文默寫結(jié)合

仿寫兩句話，要求與例句中畫線句一致。

瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗風(fēng)景，瀟灑的內(nèi)涵包羅萬象?！安删諙|籬下，悠然見南山”是一種清靜的瀟灑；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”是一種孤傲的瀟灑；

仿：“?！笔且环N

的瀟灑。

3．與名著結(jié)合

請(qǐng)以大綱推薦的名著為材料，依照所給的語句形式，補(bǔ)寫完整后面的句子。和笛福交流，走進(jìn)《魯濱遜漂流記》，我看到了魯濱遜敢于冒險(xiǎn)，勇于追求自由自在生活的堅(jiān)毅性格和英雄本色。

仿： 和

交流，走進(jìn)《

》，我看到了。

4、與口語交際結(jié)合

從前有個(gè)村子里有四個(gè)能說會(huì)道的人。一個(gè)是廚師，一個(gè)是裁縫，一個(gè)是車把式，還有一個(gè)的船夫，誰家有什么事都請(qǐng)他們?nèi)兔?。有一次，本村一戶哥倆分家，請(qǐng)這四位去“說和”。這四個(gè)人先在廚師家碰頭。廚師說：“我看咱們?nèi)チ?，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦，分不清?！辈每p說：“我們辦事不能太偏了，要針過去，線也得過去才行?！壁s車的接過話：“咱們也不是沒管過這號(hào)事，前有車后有轍，別太出格就行?！贝蜃詈笳f：“

?！?/p>

5、議論文：《學(xué)會(huì)諒解》

“諒解是人類的美德。有人這樣形容：諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰；諒解是

，能

。這生動(dòng)地道出了諒解在人際交往中的重要作用?！?/p>

請(qǐng)仿照文中的句子把空缺處補(bǔ)充完整，使其語意連貫。

6、以對(duì)聯(lián)形式出現(xiàn)

擬對(duì)聯(lián)的要求

1、字?jǐn)?shù)相等

2、結(jié)構(gòu)相應(yīng)

3、內(nèi)容相關(guān)

4、意境相和

讓我們一展才華吧

例一：三尺講臺(tái)迎冬夏

例二：三年的初中生活即將結(jié)束，同學(xué)們將要告別關(guān)心、愛護(hù)他們的學(xué)校和老師，為了表達(dá)感激和不舍之情，于是決定在初三畢業(yè)生中開展“我為學(xué)校留下--------”的活動(dòng)。某班學(xué)生打算送給學(xué)校主管教學(xué)的甄校長一幅對(duì)聯(lián)，可他只想出了上聯(lián)，請(qǐng)你幫忙寫出下聯(lián)。上聯(lián)：真人真事

真才真學(xué)

真是為人師表（學(xué)生對(duì)）

四、小結(jié)本課，布置趣味作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

原則

仿

{

三步曲 寫

設(shè)題形式