第一篇：12 聽聽秋的聲音 公開課教案

12、聽聽，秋的聲音

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

2、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：觀察秋天來(lái)了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。老師：課件 課時(shí)安排：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一．范讀，聽秋聲。

1、師：同學(xué)們，秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，你發(fā)現(xiàn)到了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?秋天的腳步雖然輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽?。ㄒ魳?lè)響起）同學(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面。（師范讀全詩(shī)）

2、你覺得這秋天的聲音美嗎？

師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽聽秋的聲音吧?。ò鍟n題）請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。二．誦讀，表秋情。

1、學(xué)生初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、師：剛才，我們已經(jīng)與秋天的聲音有了一次親密的接觸了。現(xiàn)在，誰(shuí)愿意用你的朗讀再一次帶領(lǐng)大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節(jié)朗讀，給生字正音）

3、師：從同學(xué)們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什么聲音呢？（生說(shuō)，師隨機(jī)板書。）

板書： 黃葉

蟋蟀 大雁 秋風(fēng)

4、師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧（生再讀。）

你最喜歡的是哪種聲音？（朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合）

（1）“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹媽媽說(shuō)：“

”

哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。（評(píng)價(jià)、激勵(lì)）（2）“ ”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？ 蟋蟀在唱著“

”（朗讀指導(dǎo)）

（3）師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過(guò)冬去了。大雁會(huì)對(duì)它的朋友叮嚀些什么呢？（課件）

師：星期一早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。）

（板書“叮嚀”）請(qǐng)大家再來(lái)看看“叮嚀”這兩個(gè)字，想想你有什么好辦法來(lái)記一記它們？ 師：是?。∮米彀鸵槐橛忠槐榈卣f(shuō)就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù)，那大雁又會(huì)對(duì)它的好朋友留下些什么話呢？

大雁對(duì)（）說(shuō)：“ _________________________?！?/p>

師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀！這時(shí)候秋風(fēng)也來(lái)了，秋風(fēng)掠過(guò)田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰(shuí)??？（農(nóng)民伯伯）是啊，農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地播種、施肥，灑下了無(wú)數(shù)辛勤的汗水，面對(duì)這一顆顆綻開的谷粒，怎能不欣喜！那秋風(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么呢？

師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說(shuō)一說(shuō)吧！（齊讀第3小節(jié)）師：在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛到南方過(guò)冬去了，稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉，秋天的一切是多么美好！下面，就讓我們美美地來(lái)讀一讀這些詩(shī)句吧?。≒PT）

（4）學(xué)習(xí)第4、5、6小節(jié)

①師：在大家的朗讀中，我們一起走進(jìn)了秋，走進(jìn)了這遼闊的音樂(lè)廳。這音樂(lè)廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無(wú)處不在。我們?cè)俸煤萌ヂ犅牐氵€能聽到哪些秋的聲音呢？

②指名說(shuō)。（課件：關(guān)于各種聲音的圖片）

③師：是啊，秋的聲音，還有好多好多了（板書：??）秋的聲音，在??（師引讀第5.6小節(jié)）（課件）3．朗讀全文。

師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀！讓我們?cè)倌闷饡?，一起快?lè)地朗讀第5、6小節(jié)，用朗讀來(lái)表達(dá)我們心中的喜悅吧！

三、拓展。

師：孩子們，秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送份禮物給秋天，來(lái)贊美秋天！老師這里有幾種方式給大家參考，大家可以選擇其中的一種送給秋天，也可以用你自己喜歡的其它方式送給秋天、贊美秋天。出示：

1、愛誦讀的你，可以美美地讀讀課文，“讀出”秋天的聲音。

2、愛繪畫的你，可以“畫出”秋天的聲音。

3、愛寫作的你，可以“寫出”秋天的聲音。

（多媒體展示畫面音樂(lè)；配樂(lè)，生練習(xí)。）

生：（展示）

師： 好，孩子們，由于時(shí)間的關(guān)系，吳老師沒辦法欣賞所有孩子的作品了。但是，從你們的禮物中，老師感受到咱們班的孩子真是毫不遜色于作者！你們和作者一樣，用心、感受著美麗的大自然。期待你們?cè)谝院蟮纳钪杏懈喔玫匕l(fā)現(xiàn)！

謝謝，下課！

第二篇：《聽聽,秋的聲音》公開課教案

《聽聽，秋的聲音》公開課教案

教案12：聽聽，秋的聲音

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

（1）對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。

2.教材分析

《聽聽，秋天的聲音》是三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文，這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩(shī)，語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。教學(xué)時(shí)，沒必要太注重文章的內(nèi)容，把每句、每段都搞清楚，應(yīng)放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀

課文獲得的方法，把課文讀懂，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟到詩(shī)句表達(dá)的精妙，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。

3.學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生具有有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，在閱讀過(guò)程中能夠能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過(guò)詩(shī)歌，學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，這篇詩(shī)歌是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過(guò)自己默讀、同桌互讀、小組再讀、教師范讀等方式，讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的想象力，感受秋天的美好，還能仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫幾句詩(shī)句。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)自由練讀、同桌互讀、小組賽讀等方式，正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2.通過(guò)自讀自悟、討論交流等方

式，一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3.通過(guò)教師引導(dǎo)、小組合作、朗讀欣賞等方式，仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.通過(guò)感情朗讀、范讀、賽讀等多種形式，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文的目的。

2.結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，聽錄音，從秋天特有的聲音中，體味秋天的風(fēng)情，想象秋天的美景。

3.經(jīng)過(guò)多讀，想象之后，讓學(xué)生續(xù)寫詩(shī)歌，深入體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

游戲?qū)?/p>

激發(fā)興趣

活動(dòng)一

1.導(dǎo)入：自然界中有許多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說(shuō)一說(shuō)你聽到了哪些聲音。2.有一位詩(shī)人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī)，你們想聽聽嗎？

3.板書課題，讓學(xué)生讀，讀得美一點(diǎn)，并回答為什么要那樣讀。

學(xué)生能體會(huì)秋情，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)營(yíng)造一種很好的氛圍。

環(huán)節(jié)二

初讀課文

整體感知

活動(dòng)一

1.檢查預(yù)習(xí)情況，PPT課件出示“手臂、刷刷、蟋蟀、振動(dòng)、歌韻”等詞語(yǔ)，學(xué)生輕聲讀。

2.開火車讀詞語(yǔ)，全班齊讀。

3.老師指導(dǎo)難寫字，學(xué)生在本上寫。

學(xué)生能正確認(rèn)讀，能讀準(zhǔn)本課生字詞語(yǔ)。

活動(dòng)二

1.指名愿意讀得同學(xué)分節(jié)朗讀課文。教師指導(dǎo)探討每節(jié)應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀。

2.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我你從文中聽到了秋天的哪些聲音？”請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出“聲音”。指名回答并板書：刷刷、瞿瞿、叮嚀、歌吟

學(xué)生能準(zhǔn)確地找出文中秋天的“聲音”，指導(dǎo)每節(jié)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。

環(huán)節(jié)三

品讀想象

體會(huì)交流

活動(dòng)一

1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可讓學(xué)生從看到的聽到的這些方面來(lái)想象）

2、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。

3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。

第三篇：12.聽聽秋的聲音公開課教案

12、聽聽，秋的聲音

教學(xué)過(guò)程

一．范讀，聽秋聲。

1、師：同學(xué)們，秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，你發(fā)現(xiàn)到了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?秋天的腳步雖然輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（音樂(lè)響起）同學(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面。（師播放音樂(lè)）

2、你覺得這秋天的聲音美嗎？

師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽聽秋的聲音吧?。ò鍟n題）請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。二．誦讀，表秋情。

1、學(xué)生初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、師：剛才，我們已經(jīng)與秋天的聲音有了一次親密的接觸了。現(xiàn)在，誰(shuí)愿意用你的朗讀再一次帶領(lǐng)大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節(jié)朗讀，給生字正音）

3、師：從同學(xué)們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什么聲音呢？（生說(shuō)，師隨機(jī)板書。）

板書： 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風(fēng)

4、師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧（生再讀。）

你最喜歡的是哪種聲音？（朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合）

（1）“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹媽媽說(shuō)：“

”

哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。（評(píng)價(jià)、激勵(lì)）（2）“ ”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？ 蟋蟀在唱著“

”（朗讀指導(dǎo)）

（3）師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過(guò)冬去了。大雁會(huì)對(duì)它的朋友叮嚀些什么呢？（課件）

師：星期一早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。）

（板書“叮嚀”）請(qǐng)大家再來(lái)看看“叮嚀”這兩個(gè)字，想想你有什么好辦法來(lái)記一記它們？

師：是?。∮米彀鸵槐橛忠槐榈卣f(shuō)就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù)，那大雁又會(huì)對(duì)它的好朋友留下些什么話呢？

大雁對(duì)（）說(shuō)：“ _________________________?！?/p>

師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀！這時(shí)候秋風(fēng)也來(lái)了，秋風(fēng)掠過(guò)田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰(shuí)啊？（農(nóng)民伯伯）是啊，農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地播種、施肥，灑下了無(wú)數(shù)辛勤的汗水，面對(duì)這一顆顆綻開的谷粒，怎能不欣喜！那秋風(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么呢？

師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說(shuō)一說(shuō)吧?。R讀第3小節(jié)）師：在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛到南方過(guò)冬去了，稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉，秋天的一切是多么美好！下面，就讓我們美美地來(lái)讀一讀這些詩(shī)句吧?。≒PT）

（4）學(xué)習(xí)第4、5、6小節(jié)

①師：在大家的朗讀中，我們一起走進(jìn)了秋，走進(jìn)了這遼闊的音樂(lè)廳。這音樂(lè)廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無(wú)處不在。我們?cè)俸煤萌ヂ犅牐氵€能聽到哪些秋的聲音呢？

②指名說(shuō)。（課件：關(guān)于各種聲音的圖片）③師：是啊，秋的聲音，還有好多好多了

秋的聲音，在??（師引讀第5.6小節(jié)）（課件）3．朗讀全文。

師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀！讓我們?cè)倌闷饡黄鹂鞓?lè)地朗讀全文，用朗讀來(lái)表達(dá)我們心中的喜悅吧！

三、拓展。

師：孩子們，秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送份禮物給秋天，來(lái)贊美秋天！老師這里有幾種方式給大家參考，大家可以選擇其中的一種送給秋天，也可以用你自己喜歡的其它方式送給秋天、贊美秋天。（多媒體展示畫面音樂(lè)；配樂(lè)，生練習(xí)。）

生：（展示）

師： 好，孩子們，由于時(shí)間的關(guān)系，老師沒辦法欣賞所有孩子的作品了。但是，從你們的禮物中，老師感受到咱們班的孩子真是毫不遜色于作者！你們和作者一樣，用心、感受著美麗的大自然。期待你們?cè)谝院蟮纳钪杏懈喔玫匕l(fā)現(xiàn)！

謝謝，下課！

第四篇：《聽聽,秋的聲音》教案

12.聽聽，秋的聲音

科目： 語(yǔ)文 班級(jí)： 三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第12課

教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

2．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。

教具準(zhǔn)備： 風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等的錄音。

課件鏈接： 無(wú)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1．旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。

2．各種秋景的圖片。

二、聽聽，秋的聲音

師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學(xué)生自由說(shuō)秋天的樣子。天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來(lái)，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食）

秋天到了————

我們用一個(gè)詞來(lái)形容秋天：可以說(shuō)（）的秋天（金色的，豐收的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的，美麗的）

“秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。有一位詩(shī)人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī)，我們就一起來(lái)聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》

請(qǐng)學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。

三、讀讀，秋的聲音

1．初讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，（不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師，也可以自己查字典）想想具體寫了什么聲音？

師：你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？

生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)的聲音。

2．再讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出不懂的詞語(yǔ)，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。）

生自學(xué)后分小組交流。

師：請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)你們理解了什么詞語(yǔ)，還有沒解決的詞語(yǔ)嗎？

學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報(bào)自學(xué)情況。

[ 教學(xué)略讀課文時(shí)，應(yīng)著重讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。] 3．選讀。

師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡? 師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。

學(xué)生互相交流感受。

師：用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真邊聽邊想：他讀得怎么樣？

指名讀后組織其他學(xué)生自由評(píng)議。生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因?yàn)檫@是快樂(lè)的樹葉，它在落下時(shí)在翩翩起舞呢！

生：我認(rèn)為可以讀出一點(diǎn)憂傷，因?yàn)闃淙~還舍不得和大樹媽媽告別呢！

生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂(lè)地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，實(shí)在太好聽了。

生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語(yǔ)氣，因?yàn)樗鸵ツ戏搅?/p>

生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇??

4．演讀

開展想象性的表演活動(dòng)。出示秋景圖片及句子：

大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說(shuō)：“大樹媽媽我真舍不得你?！?/p>

蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了?！?/p>

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“再見了朋友，你可要注意身體哦”

一陣陣秋風(fēng)斥過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了?！薄?/p>

[朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來(lái)促讀。] 5．美讀。

過(guò)渡：（配樂(lè)，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過(guò)冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉??

秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！

老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。

師：誰(shuí)有自信能讀出秋天的美好。

指名朗讀，學(xué)生大膽展示。

師：讓我們一起來(lái)感受秋的美好吧！

全班配樂(lè)朗讀

師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳，你還能聽到哪些秋的聲音？

（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說(shuō)）

生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。

生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬呢！

生：“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴??

師：秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音??”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎？

學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。

生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。

生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。

生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。

五、寫寫，秋的聲音

師：是啊，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽到的聲音寫下來(lái)好嗎？

學(xué)生寫詩(shī)，每人寫一小段即可，四人小組合成一首

教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

師：讓我們把自己寫好的小詩(shī)展示出來(lái)吧！請(qǐng)小組代表把合作寫的詩(shī)，在平臺(tái)上展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽。

指名學(xué)生代表上臺(tái)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

［學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生們將會(huì)在練筆中，寫出秋的韻味和風(fēng)情。］ 師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！

學(xué)生配樂(lè)感情朗讀全文。

六、布置作業(yè)

1、給自己寫的詩(shī)配上畫。

2．收集有關(guān)秋的詩(shī)歌

板書 聽聽，秋的聲音

｛

黃葉

蟋蟀

大雁

秋風(fēng)

第五篇：《聽聽,秋的聲音》教案

《聽聽，秋的聲音》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1．從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

2．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生方面：觀察秋天來(lái)了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。

老師方面：教學(xué)課件、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、走進(jìn)秋天的音樂(lè)廳──創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

1．導(dǎo)入語(yǔ)：這是一曲秋之歌，讓我們一起用心聆聽，聽聽，秋的聲音?。úシ耪n文的動(dòng)畫課件）

2．師：孩子們，你們都聽到了什么聲音呢？（指名說(shuō)）聲音動(dòng)聽嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)秋天，聽聽，秋的聲音吧！

3．齊讀課題。（要求要讀得美一些，提示中間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下。）

二、聆聽秋天的聲音──自學(xué)課文，整體感知課文

1．復(fù)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法

①師：細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個(gè)星號(hào)，說(shuō)明這是一篇“略讀課文”。那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？

②生隨機(jī)回答：自學(xué)、借助閱讀提示??

③師：那我們趕快來(lái)讀一讀閱讀提示，看看提示中對(duì)我們的自學(xué)提了幾個(gè)要求，并用直線劃出來(lái)。④指名說(shuō)，課件出示要求。

我會(huì)自學(xué)了：

（1）有感情地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)；

（2）理解課文中詞語(yǔ)的意思；（查新華字典、查圖解字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞等。）

（3）找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。

（4）再讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

2．初讀課文：

①師：那我們趕快根據(jù)閱讀提示的要求，親自去聽聽秋的聲音吧！請(qǐng)打開語(yǔ)文書，翻到第12課，有感情讀一讀課文。

②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

師：剛才，我們已經(jīng)與秋天的聲音有了一次親密的接觸了?，F(xiàn)在，誰(shuí)愿意用你的朗讀再一次帶領(lǐng)大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節(jié)朗讀）

③生字詞檢測(cè)。

3．再次朗讀課文。

師：從同學(xué)們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什么聲音呢？（生說(shuō)，師隨機(jī)版書）

三、品味秋天的聲音──感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精練優(yōu)美

1．選讀課文。

師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧（生再讀。）

2．朗讀交流。

（1）感悟落葉之美

①生讀。

②師：能告訴大家，在你讀的時(shí)候，腦海中想到了什么畫面嗎？黃葉一片片從樹葉上掉下來(lái)，像什么？（出示課件黃葉飄飛，學(xué)生想象。）

③想象說(shuō)話：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說(shuō)：“。”（課件出示）4你能用朗讀表現(xiàn)黃葉飄飄悠悠，依依不舍和大樹媽媽道別的情景嗎？ ○

學(xué)生朗讀，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（2）感悟蟋蟀歌秋

①生讀。

②師：（播放蟋蟀的聲音）聽聽，誰(shuí)在歌唱？可愛的小蟋蟀在說(shuō)什么呢？

（課件）蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀說(shuō)：“?！?③師：我們和同桌一起來(lái)當(dāng)當(dāng)可愛的小蟋蟀吧！（同桌讀）

（3）感悟大雁深情

①生讀。

②體會(huì)“叮嚀”。

師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過(guò)冬去了。（課件）

師：叮嚀是什么意思？星期一早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。）

師：是?。∮米彀鸵槐橛忠槐榈卣f(shuō)就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù)，大雁就要離開它的朋友們飛往溫暖的南方，（課件出示）

大雁對(duì)（）說(shuō)：“ _________________________?！?/p>

③師：多么深情的大雁，臨行時(shí)一串串叮嚀讓我們感到一陣陣溫暖。

（4）感悟豐收喜悅

1出示“田野豐收”幻燈片 ○

2聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，引讀?！?/p>

金黃的田野一片豐收景象，“呼呼”，在秋風(fēng)動(dòng)人的歌吟中，我們仿佛看到了田野里，稻?！鸾鹕牟ɡ?，高梁舉起——（生：）燃燒的火把；（師：）果園里，梨樹掛起——（生：）金黃的燈籠，（師：）蘋果露出——（生：）紅紅的臉頰。

3老師從你們的臉上看到了豐收的喜悅。這個(gè)季節(jié)，農(nóng)民伯伯比我們更快樂(lè)。讓我們懷○

著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的歌吟。

（5）再次品味秋的聲音

你們的朗讀像音樂(lè)讓老師陶醉，秋天多么美好?，F(xiàn)在，讓我們美美地齊讀一二三小節(jié)，享受享受這醉人的秋天。

（6）走進(jìn)秋的音樂(lè)廳

1聽聽，秋的聲音，寫下動(dòng)人的詩(shī)行，啊，那是金秋最美的歌唱。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼○

闊的音樂(lè)廳。請(qǐng)大家齊讀第四小節(jié)。

2齊讀 ○

3理解音樂(lè)廳。這音樂(lè)廳就是“神奇的大自然”○。

4秋天的大自然，還藏著很多美妙的秋的聲音，我們不光要用耳朵聆聽，更要用心去感受，○

秋的聲音，在——（齊讀第五小節(jié)）

5讓我們走近每一片葉，走近每一朵花，聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音？ ○

6指名說(shuō)?！穑ㄕn件：關(guān)于各種聲音的課件）

師：是啊，同學(xué)們真會(huì)聽，盡管秋天的腳步輕輕又悄悄，我們還是聽到了這么多豐富而美妙的聲音。帶著發(fā)現(xiàn)的喜悅，齊讀最后一小節(jié)。

3．朗讀全文。

師：是啊，在這遼闊的（音樂(lè)廳）里，我們聽到了秋的聲音。（“刷刷”），那是落葉飄飛和大樹道別的（話音），（“曲曲”）是蟋蟀和陽(yáng)臺(tái)告別的（歌韻），（“嘎嘎”），那是大雁南飛撒下的（叮嚀），（“呼呼”），那是秋風(fēng)為金色的田野送上的陣陣（歌吟）最后，讓我們用動(dòng)情的朗讀，為金秋唱出我們的歌韻。

（播放鋼琴曲，配樂(lè)朗讀全文。）

四、贊美秋天的聲音──仿寫詩(shī)文

1．師：秋天的聲音多么美妙啊！我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人！照著課文第一、二小節(jié)的樣子來(lái)寫一節(jié)小詩(shī)，贊美秋天的聲音。（出示課件）可以想想如果你是小花，你會(huì)發(fā)出什么聲音，你會(huì)說(shuō)些什么？如果你是汗水，你會(huì)發(fā)出什么聲音，你又會(huì)說(shuō)些什么？或者還可以想象你是其它的景物呢。

2．學(xué)生仿寫詩(shī)文。（師鼓勵(lì)學(xué)生可以多寫幾節(jié)小詩(shī)。）

3．交流。

板書設(shè)計(jì)：

１２ 聽聽，秋的聲音

音樂(lè)廳

黃葉刷刷話音 蟋蟀ququ歌韻 大雁嘎嘎叮嚀 秋風(fēng)呼呼歌吟 ??