第一篇：最新《“閃光的金子”》教學(xué)設(shè)計(jì)三-語(yǔ)文教案

《“閃光的金子”》教學(xué)

設(shè)計(jì)三

文 章

..m 《“閃光的金子”》教學(xué)設(shè)計(jì)三

作者：黎明轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：124

作者：黎明|lm@163.m

教學(xué)要求：

1正確、流利、有感情地朗讀文。

2學(xué)會(huì)本生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。

3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想?！靖兄x您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是..m】

二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

三教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片

四教學(xué)時(shí)間：

三時(shí)

五教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

一揭示題，導(dǎo)入新

1板書(shū)題： 16“閃光的金子”

學(xué)生齊讀題

2質(zhì)疑：文的題目是？（學(xué)生齊讀）讀了題，你有什么問(wèn)題？

二初讀指導(dǎo)

1學(xué)生自由讀，并給文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

2檢查：

（1）出示新詞：

修理 談起 凡是 及時(shí) 提供 工具箱 按 勸

方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙

污水 附近規(guī)矩 戴上 譽(yù)為 稱贊 特約服務(wù)箱

開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)

（2）指名分段讀文（讀后評(píng)議）

（3）齊讀文

（4）討論：“閃光的金子”在文中出現(xiàn)幾次？ A出示：開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話

徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。

人們感激徐虎，都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。

指名讀、齊讀

B你是怎樣理解文的題目的？

在這里題目上加上雙引號(hào)，表示文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”。

D在文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫(xiě)。

四書(shū)寫(xiě)生字：修 談 供 凡 及

1讀生字

2師范生字

3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

第二時(shí)

一復(fù)習(xí)

1、通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了“閃光的金子”指什么？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）

2、徐虎到底是誰(shuí)，他是怎樣一個(gè)人？

找出文中相應(yīng)的話讀一讀。

二學(xué)習(xí)文

1相機(jī)學(xué)習(xí)第一段（1）出示：

徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。

指名讀

理解：普通 水電修理工

徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。

（2）齊讀第一自然段

（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？

請(qǐng)讀一讀下面的，2相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段

（1）交流：徐虎怎樣做的？

（2）理解：

“特約、故障、提供”

（3）自從那以后，徐虎就――

出示：第三自然段

指名讀、齊讀

（4）讀了這一段，你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？

（）交流：

圈出“每天、總是、挨家挨戶”。

3學(xué)習(xí)第四、五段

（1）文的第四自然段就寫(xiě)了他為居民服務(wù)的情景。指名讀

（2）讀了這一段，你有什么感受？

（3）找出徐虎一心想著別人的詞語(yǔ)、句子。

交流后，齊讀。

（4）小結(jié)：（引讀）許多年來(lái)，徐虎利用――――走遍――――，給大家?guī)?lái)了――――。人們感激徐虎，都說(shuō)――――――――――。

（）齊讀第自然段

三總結(jié)：

讀完文，請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人？

你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫(xiě)什么呢？

第三時(shí)

一、夸夸你身邊的好人好事

把你看到的好人好事寫(xiě)下來(lái)。

二、堂練習(xí)

1出示：

天已經(jīng)黑了。

我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。

2指名讀句子

3先口頭造句，再寫(xiě)下來(lái)。

4教師個(gè)別指導(dǎo)。

二學(xué)習(xí)生字：具 按 勸 便 1抽生字，識(shí)記生字（書(shū)空默寫(xiě)）

2師范寫(xiě)字

3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

三補(bǔ)充練習(xí)

組詞

凡（）閃（）徐（）供（）

幾（）間（）除（）洪（）

板書(shū)： 16“閃光的金子”

每天 挨家挨戶

普通 偉大

休息時(shí)間 千家萬(wàn)戶

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..m 6

第二篇：《“閃光的金子”》教學(xué)設(shè)計(jì)三

《“閃光的金子”》教學(xué)設(shè)計(jì)三

作者：黎明

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊數(shù)：124

作者：黎明|l@163

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情地朗讀文。

2學(xué)會(huì)本生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。

3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想?！靖兄x您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】

二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

三教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片

四教學(xué)時(shí)間：

三時(shí)

五教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

一揭示題，導(dǎo)入新

板書(shū)題：

6“閃光的金子”

學(xué)生齊讀題

2質(zhì)疑：文的題目是？（學(xué)生齊讀）讀了題，你有什么問(wèn)題？

二初讀指導(dǎo)

學(xué)生自由讀，并給文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

2檢查：

（1）出示新詞：

修理

談起

凡是

及時(shí)

提供

工具箱

按

勸

方便

普通

居民

急需

地段

咕嘟咕嘟障礙

污水

附近

規(guī)矩

戴上

譽(yù)為

稱贊特約服務(wù)箱

開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)

（2）指名分段讀文（讀后評(píng)議）

（3）齊讀文

（4）討論：“閃光的金子”在文中出現(xiàn)幾次？

A出示：開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話

徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。

人們感激徐虎，都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。

指名讀、齊讀

B你是怎樣理解文的題目的？

在這里題目上加上雙引號(hào)，表示文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”。

D在文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫(xiě)。

四書(shū)寫(xiě)生字：修談供凡及

讀生字

2師范生字

3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

第二時(shí)

一復(fù)習(xí)、通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了“閃光的金子”指什么？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）

2、徐虎到底是誰(shuí)，他是怎樣一個(gè)人？

找出文中相應(yīng)的話讀一讀。

二學(xué)習(xí)文

相機(jī)學(xué)習(xí)第一段

（1）出示：

徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。

指名讀

理解：普通

水電修理工

徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。

（2）齊讀第一自然段

（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？

請(qǐng)讀一讀下面的，2相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段

（1）交流：徐虎怎樣做的？

（2）理解：

“特約、故障、提供”

（3）自從那以后，徐虎就――

出示：第三自然段

指名讀、齊讀

（4）讀了這一段，你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？

（）交流：

圈出“每天、總是、挨家挨戶”。

3學(xué)習(xí)第四、五段

（1）文的第四自然段就寫(xiě)了他為居民服務(wù)的情景。

指名讀

（2）讀了這一段，你有什么感受？

（3）找出徐虎一心想著別人的詞語(yǔ)、句子。

交流后，齊讀。

（4）小結(jié)：（引讀）許多年來(lái)，徐虎利用――――走遍――――，給大家?guī)?lái)了――――。人們感激徐虎，都說(shuō)――――――――――。

（）齊讀第自然段

三總結(jié)：

讀完文，請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人？

你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫(xiě)什么呢？

第三時(shí)

一、夸夸你身邊的好人好事

把你看到的好人好事寫(xiě)下來(lái)。

二、堂練習(xí)

出示：

天已經(jīng)黑了。

我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。

2指名讀句子

3先口頭造句，再寫(xiě)下來(lái)。

4教師個(gè)別指導(dǎo)。

二學(xué)習(xí)生字：具

按

勸

便

抽生字，識(shí)記生字（書(shū)空默寫(xiě)）

2師范寫(xiě)字

3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

三補(bǔ)充練習(xí)

組詞

凡（）

閃（）

徐（）

供（）

幾（）

間（）

除（）

洪（）

板書(shū)：16“閃光的金子”

每天

挨家挨戶

普通

偉大

休息時(shí)間

千家萬(wàn)戶

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第三篇：最新“閃光的金子”教學(xué)設(shè)計(jì)二-語(yǔ)文教案

“閃光的金子”教學(xué)設(shè)計(jì)

二

文 章

..“閃光的金子”教學(xué)設(shè)計(jì)二

作者：張旭虹轉(zhuǎn)貼自：無(wú)錫市夾城里中心小學(xué)點(diǎn)擊數(shù)：99

“閃光的金子”教學(xué)設(shè)計(jì)

(第二時(shí)）【感謝您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是..m】

教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)全心全意為人民服務(wù)的好思想。

智育目標(biāo)：學(xué)會(huì)本生字“具”、“務(wù)”、“修”，認(rèn)識(shí)新部首“八字底”和“折文旁”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀文。

教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“閃光的金子”的喻意，理解文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

教學(xué)難點(diǎn)：從文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。

前準(zhǔn)備：制作一個(gè)“特約服務(wù)箱”，箱子正面貼上說(shuō)明（按書(shū)上的內(nèi)容）。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（出示小黑板）

當(dāng)天（dāng dàng）堵塞（sāi sè）

提供（gōng gòng）挨家挨戶（āi ái）

二、揭題、釋題。

1、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第16，齊讀題——

2、文中哪一句話提到了“閃光的金子”？請(qǐng)你用“——”劃出來(lái)。

3、根據(jù)學(xué)生回答出示：人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。

齊讀后介紹：這句話還有另一種說(shuō)法：（出示：“徐虎有一顆金子般的心?！保?/p>

4、齊讀兩種說(shuō)法。

、質(zhì)疑：看到這句話，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（他是誰(shuí)？為什么說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”？）

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1、解疑討論：他是誰(shuí)？（他是徐虎。是上海市一個(gè)普通的水電修理工。）

2、這是第幾小節(jié)告訴我們的？（第一小節(jié)）

3、齊讀第一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1、請(qǐng)大家輕聲自讀2-4小節(jié)。思考：徐虎做了什么事，為什么人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”？

2、討論。

（1）指讀第二節(jié)。

（2）出示“特約服務(wù)箱”。

（3）介紹掛此箱的原因。

（4）指讀服務(wù)箱內(nèi)容，并理解。

（）徐虎是這樣說(shuō)的，又是怎樣做的呢？

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、指讀第三節(jié)。思考：哪些地方可以看出徐虎有一顆金子般的心呢？（板書(shū)：每天、總是、定時(shí)、挨家挨戶）

2、指導(dǎo)朗讀。

介紹：這一段是作者概括描寫(xiě)徐虎如何為人民服務(wù)的。（板書(shū)：概括）

3、齊讀。

六、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1、文還具體寫(xiě)了徐虎為居民修理水電的一事，是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第四小節(jié)。

2、這事又是如何說(shuō)明徐虎的心像“閃光的金子”的呢？（夜晚10點(diǎn)多鐘、直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多鐘才……）

3、出示想象練說(shuō)：主人見(jiàn)徐虎戴著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他：“?！?/p>

4、可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，他想：“ ”。、引讀：于是徐虎便說(shuō)——

6、齊讀。

7、引讀：就這樣，許多年來(lái)，徐虎利用——走遍了——，給大家——，人們都說(shuō)他的一顆心像——

七、總結(jié)

1、介紹：從198年開(kāi)始，到1996年2月，11年來(lái)，徐虎已開(kāi)箱3700天，花費(fèi)自己的休息時(shí)間7400多個(gè)小時(shí)，解決了21000多戶居民急需的修理項(xiàng)目。

2、聽(tīng)到這兒，你想對(duì)徐虎伯伯說(shuō)些什么嗎？ 練說(shuō)：徐虎伯伯，你真！

3、上海人稱徐虎同志是“新時(shí)代的活雷鋒”、“晚上19點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”。

大家都這么稱贊他，后來(lái)，徐虎被評(píng)為“全國(guó)勞動(dòng)模范”、“上海市十大先進(jìn)標(biāo)兵”，可是你知道徐虎自己是怎么說(shuō)的嗎？

4、出示： 辛苦我一人，方便千萬(wàn)家。

我只是做了一個(gè)普通水電修理工應(yīng)該做的事。

八、習(xí)字

務(wù)：學(xué)習(xí)新部首“折文旁”。

具：學(xué)習(xí)新部首“八”字底。注意：上半部分中有三橫，間距要相等。

修：注意中間有一短豎，最后三撇間距要相等。

板書(shū)：

16、“閃光的金子”

普通 偉大

辛苦我一人，方便千萬(wàn)家

全心全意為人民服務(wù)

無(wú)錫市夾城里中心小學(xué)

張旭虹 文 章

..6

第四篇：《閃光的金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用已經(jīng)造句。

3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字和新詞；用已經(jīng)造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

教學(xué)難點(diǎn)：

從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。

課

時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、師板書(shū)課題，生讀題。

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，課文中的生字你還能認(rèn)識(shí)嗎？（師出示帶有生字的詞語(yǔ)，生字下面加點(diǎn)）出示新詞：

修理 談起 凡是 及時(shí) 提供 工具箱 按勸

方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙

污水 附近規(guī)矩 戴上 譽(yù)為 稱贊 特約 服務(wù)箱

2、指名先讀加點(diǎn)的字，再讀詞語(yǔ)。

3、你們知道這篇課文主要是寫(xiě)誰(shuí)的嗎？你對(duì)徐虎有哪些了解？指名說(shuō)后師再介紹徐虎。

4、人們是怎樣評(píng)價(jià)徐虎的呢？（說(shuō)徐虎的一顆心像閃光的金子）徐虎只是上海市一個(gè)普通的水電修理工，人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣評(píng)價(jià)徐虎呢？閃光的金子又是什么意思？真的是一塊金子嗎？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文一邊思考老師剛才問(wèn)的問(wèn)題。同位同學(xué)可以互相討論。

二、圍繞閃光的金子學(xué)習(xí)課文

1、教學(xué)第2自然段

（1）指名讀

（2）這一段什么地方能說(shuō)明徐虎有一顆金子般的心？

（3）指名說(shuō)一說(shuō)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住不同地段、三只以及箱子上的話來(lái)理解。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出徐虎真誠(chéng)為人民服務(wù)的真情。

2、教學(xué)第3自然段

（1）看看圖，圖上畫(huà)了什么人在干什么？

（2）看到這一切，你覺(jué)得徐虎怎樣？

（3）還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了徐虎服務(wù)熱心、嚴(yán)格遵守諾言？

（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住每天、總是、定時(shí)、挨家挨戶這些詞語(yǔ)來(lái)理解。

（5）指導(dǎo)有感情朗讀。

3、教學(xué)第4自然段

〈1〉讓學(xué)生找出與數(shù)字有關(guān)的詞語(yǔ)。（第五家、夜晚10點(diǎn)、凌晨?jī)牲c(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生理解徐虎急人們這所急，熱情為人了服務(wù)的精神。

〈2〉學(xué)生按照自己的理解找一找相關(guān)語(yǔ)句，并輕聲朗讀。

〈3〉指名朗讀，師評(píng)價(jià)并指導(dǎo)。

〈4〉出示：

1、天已經(jīng)黑了。

2、我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

3、已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。讓學(xué)生通過(guò)朗讀理解已經(jīng)的意思，并會(huì)用已經(jīng)說(shuō)一句話。

三、總結(jié)

1、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁磿?huì)說(shuō)他的一顆心像閃光的金子？閃光的金子又是什么意思？

2、是呀！一個(gè)人做一件好事不難，難得是做一輩子好事！而我們的徐虎能堅(jiān)持十幾年，連續(xù)不斷的為了民報(bào)務(wù)，急人民這所急，從來(lái)不計(jì)報(bào)酬，他的心真像一顆閃閃發(fā)光的金子呀?。◣熢谡n題上畫(huà)一個(gè)心形）

3、那你們知道不知道還有哪些人物也有一顆金子般的心呢？（雷鋒、孔繁森、賴寧）

4、那我們的身邊有沒(méi)有這樣的人呢？能不能給大家說(shuō)說(shuō)呢？比如你的同學(xué)、朋友、鄰居等等。有的同學(xué)可能不知道，也沒(méi)有注意過(guò)，那就讓我們自己來(lái)做這樣的人吧！讓我們行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在做起，從小事做起，多為別人著想，多做好事，我們一定也有一顆金子般的心！同學(xué)們努力吧！

四、作業(yè)

1、按課文內(nèi)容填空

1、徐虎是__________________。

2、許多年來(lái)，徐虎利用________走遍了_________，給大家______。人們都說(shuō)他的_____像__________。

3、我想對(duì)徐虎___________。

2、請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，把我們周圍也像徐虎那樣助人為樂(lè)的好人好事定下來(lái)，好不好？

第五篇：《閃光的金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《閃光的金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。

3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片

五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、師：咱們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)（出示）黃澄澄，金燦燦，放到火里不怕煉。（金子）

2、小朋友們，今天咱們就要學(xué)一篇新課--板書(shū)課題： “閃光的金子”?？戳苏n題，你有什么疑問(wèn)？（課題上為什么加雙引號(hào)？課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？）

3、就讓我們帶著疑問(wèn)趕快來(lái)讀讀課文吧！

二、預(yù)學(xué)，初讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。圈出生字、新詞。

2、借助拼音和工具書(shū)，自學(xué)生字詞語(yǔ)。實(shí)在不能解決的請(qǐng)教老師或標(biāo)注“？”。

3、把生字、詞語(yǔ)帶入文章中再讀讀課文。思考：“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號(hào)？

4、整理預(yù)學(xué)收獲。

三、互學(xué)與展示

1、檢查生字。

徐虎 修理 服務(wù)平凡 內(nèi)外 提供 工具 按時(shí) 紙條 取出

地段 附近故障 戴眼鏡 污水 咕嘟咕嘟 耽擱 千家萬(wàn)戶 挨家挨戶

自由讀、指名讀、去拼音讀。

耽擱：換詞理解。耽誤

千家萬(wàn)戶：理解這里的千、萬(wàn)是指很多。仿說(shuō) 千（）萬(wàn)（）

供：多音字，用另外一個(gè)音組詞。

2、指名分段讀課文（讀后評(píng)議）

“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號(hào)？（在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”。）

3、齊讀課文，學(xué)寫(xiě)生字。形成學(xué)習(xí)報(bào)告。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指的是什么？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）徐虎到底是誰(shuí)，他是怎樣一個(gè)人？ 找出課文中相應(yīng)的話劃出來(lái)，讀一讀。

二、互學(xué)與展示

1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段（1）出示：

徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。指名讀

理解：普通水電修理工

徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段

（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？ 請(qǐng)讀一讀下面的文章，2、默讀課文把最能說(shuō)明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫(huà)出來(lái)。相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段 交流重點(diǎn)： 第二小節(jié)

A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。

從“不同地段”、“三只”說(shuō)明他服務(wù)范圍廣。

B、箱上寫(xiě)著凡附近居民水電故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請(qǐng)寫(xiě)清地址投入箱內(nèi)，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。開(kāi)箱時(shí)間19時(shí)。

“及時(shí)提供 熱情服務(wù)”說(shuō)明徐虎急群眾所急，服務(wù)態(tài)度熱情。

開(kāi)箱時(shí)間說(shuō)明了徐虎是利用自己的休息時(shí)間幫人民群眾的。

3．這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字，就讓我們對(duì)他有了這么多了解，看來(lái)讀書(shū)還真有意思。齊讀。第三小節(jié)：

學(xué)生交流第3小節(jié)，（出示圖片）利用休息時(shí)間為別人修理水電，而且還承諾及時(shí)提供熱情服務(wù)，他是這么說(shuō)的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫(huà)面（出示課文插圖），看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進(jìn)，大街小巷里有這樣一個(gè)身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時(shí)”等詞語(yǔ)體會(huì)徐虎嚴(yán)格履行承諾，對(duì)群眾高度負(fù)責(zé)的精神。

創(chuàng)設(shè)情境引讀：陽(yáng)光明媚的日子里——他每天 風(fēng)雨交加的日子里——寒冬臘月的日子里——

看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會(huì)怎樣勸自己的丈夫呢？（出示：“老徐??！”）學(xué)生練說(shuō)。

妻子這樣勸他，還是沒(méi)有擋住他為居民服務(wù)的腳步。指導(dǎo)朗讀，讀出崇敬之情。

第四小節(jié)：

A、“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了?！?/p>

理解10點(diǎn)多鐘是什么時(shí)候，體會(huì)徐虎的辛苦，指導(dǎo)朗讀。

“深度近視眼鏡”出示圖片認(rèn)識(shí)徐虎，知道他一心為民服務(wù)的決心很堅(jiān)定。

“他很著急”理解徐虎想別人所想，急別人所急。

“樓頂”理解樓頂?shù)囊馑迹浪慌挛ｋU(xiǎn)，心中想著別人。

直到“凌晨?jī)牲c(diǎn)”了解他在一家人家干了4個(gè)多小時(shí)，體會(huì)其中的辛苦、忙碌等。

4、小結(jié)：（引讀）許多年來(lái)，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)?lái)了————。人們感激徐虎，都說(shuō)——————————。

5、齊讀第5自然段

三、總結(jié)：

讀完課文，請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫(xiě)什么呢？

第三課時(shí)

一、課堂練習(xí)-用“已經(jīng)”造句

1、出示：

天已經(jīng)黑了。

我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。

2、指名讀句子

3、先口頭造句，再寫(xiě)下來(lái)。

4、教師個(gè)別指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)生字：

1、抽生字，識(shí)記生字（書(shū)空默寫(xiě)）

2、師范寫(xiě)字

3、學(xué)生完成寫(xiě)字書(shū)

三、補(bǔ)充練習(xí)

組詞

凡（）閃（）徐（）供（）幾（）間（）除（）洪（）