第一篇：中班語言《好朋友》教案

中班語言《好朋友》教學設計

賀蘭縣幼兒園 郜婷婷

活動設計背景

通過培訓，我在新理念和新策略的驅動下設計了《好朋友》一課的教學。

1、新理念。根據(jù)新的培養(yǎng)目標、新課改精神、新教材特征和教育對象的認知特點，我認為教學設計應該以人為本，體現(xiàn)“三個一切”。新課程理念下的教學設計，要從過去的以教材為中心、以如何教為重點，轉到以學生為中心、以如何促進學生有效學習從而獲得發(fā)展為重點，真正體現(xiàn)“以學生為本、以學生的發(fā)展為本”和“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的現(xiàn)代教學理念。

2、新策略。文本解讀是教學設計的前提。著名特級教師于永正曾說過這樣一句話：“課前，老師得先和文本對話，即鉆研好教材。只有把教材把握好了，才能和學生交流。我備課沒有什么訣竅，就是那么翻來覆去地誦讀、默想。當讀出自己的理解、情感，讀出文章的妙處，讀出自己的驚喜時，我便敢走進課堂?！睂嶋H上，教參僅僅是素材、例子、資料庫，所以，教師本人要從解讀文本入手，才能真正實現(xiàn)教學設計的個性化、多樣化、創(chuàng)新化。

3、新變化。幼兒語言的運用能力與他們的認知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經認識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎，并且通過親身體驗，具備了辨別少數(shù) 物與物之間具有一定的關系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關心他人的情感反應，出現(xiàn)了初步的關心、同情、認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。

《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經驗基礎上創(chuàng)作的一篇內容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品。同時揭示了事物間的邏輯關系。教師正是通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。

3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。

教學重點

1、仿編童話中對話式的語言。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。教學難點

1、了解物體與物體之間的配對關系。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂?；顒訙蕚?/p>

1、童話內容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大操作卡表格內。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系?；顒舆^程

一、開始部分

1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好！”

2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示童話配套形象圖片。）

二、基本部分

（一）圖片配對

1、“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）

2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）

3、“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。”

（二）欣賞童話，理解內容

1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。”

（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）

2、“我們給小客人找對朋友了么？”

3、哪些小客人找對朋友了? 為什么茶壺和水杯是一對好朋友？ 為什么桌子和椅子是一對好朋友？ 為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？ 為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？

4、誰和誰不是一對朋友？ 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？

聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？

（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅）

教師小結幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它??

請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?

（三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”（2）“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來?！币龑в變哼\用表情有感情地講出對話部分。

2分角色講述。

“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事?！保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。）

（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。

1、“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”

（教師出示第二組圖片）

2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友。”誰說“對。”完成后把大卡片送回來。

教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友?！闭l說“對?！?/p>

（幼兒操作配對，教師個別提問、指導。）

3、幼兒輪流仿編?！罢埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來?！?/p>

三、結束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好嗎？

2、你有自己好朋友嗎？現(xiàn)在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好嗎？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結束活動。

第二篇：中班語言 好朋友

中班語言：好朋友

活動目標：

1、理解童話中一一對應的配對關系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。

2、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。活動準備：

1、童話內容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系?；顒舆^程：

一、開始部分：

1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲 老師好！

2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示童話配套形象圖片。）

二、基本部分

（一）圖片配對

1、“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）

2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）

3、“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友?！?/p>

（二）欣賞童話，理解內容

1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的?！保ㄓ變盒蕾p配樂錄音童話一遍。）

2、“我們給小客人找對朋友了么？”

3、哪些小客人找對朋友了? 為什么茶壺和水杯是一對好朋友？ 為什么桌子和椅子是一對好朋友？ 為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？ 為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？

4、誰和誰不是一對朋友？ 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？

聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？

（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅）

教師小結幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……

（三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”（2）“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來?！币龑в變哼\用表情有感情地講出對話部分。

3、分角色講述。

“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事?！?/p>

三、結束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么？

2、你有自己好朋友么？現(xiàn)在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結束活動。

第三篇：中班語言活動：好朋友教案

中班語言教案：《見面》

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象；

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌；

3、初步嘗試仿編兒歌；

4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。

重點：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌； 難點：嘗試學習仿編兒歌。

活動準備：

1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個；

2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經驗；

活動過程：

一、通過談話導入

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？

3、師小結幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！”

二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

1、教師演示教具，朗誦兒歌

師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物？

2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

師：（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？

（2）小狗見了面又是怎么做的？

（3）那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀？

3、引導幼兒說出兒歌名。

三、學習朗誦兒歌

1、師：“現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎？”

請幼兒進行集體跟誦。

2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內容。師：“小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢？”

四、兒歌表演

請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對面進行表演）

五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。

1、教師先示范仿編2-3句；

2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；

3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。

附：兒歌《見面》

兩只小狗見了面，互相親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，尾巴搖搖頭點點；

兩個娃娃見了面，親親熱熱把手牽。

第四篇：幼兒園中班語言教案好朋友

幼兒園中班語言教案好朋友活動準備：

1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。

2、物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干；音樂錄音找朋友、錄音機；磁性黑板一塊、磁鐵若干。

3、動態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導入主題。

師：小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什么？

二、引導幼兒操作，進行童話教學。

1、幼兒操作活動給圖片配對，教師觀察了解幼兒操作情況。

師：小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友？請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友？

2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。

師：誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的？為什么？（幼兒講述時，教師貼上相應圖片）

（1）提問：茶壺和水杯為什么是好朋友？桌子和椅子為什么是好朋友？鑰匙為什么和鎖在一起？雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友？

（啟發(fā)幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂）

（2）討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起？它的好朋友是誰？

你想不想作小鳥的好朋友？那你怎么才能作一個愛鳥的孩子？（激發(fā)幼兒 愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感）

3、教師小結，欣賞故事。

（1）師：小朋友講的真棒！現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好？提問：它們是怎么對話的？誰來表演一下？誰來給我們的童話起個好聽的名字？

（2）集體看圖講述故事一遍。

4、討論：生活中還有什么東西是好朋友？

三、音樂游戲找朋友，結束活動。

師：生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧！

活動延伸：

觀察日常生活中還有那些東西息息相關。

設計意圖：

隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇了童話《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過童話這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養(yǎng)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和語言表達力，發(fā)展幼兒觀察力。

活動目標：

1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。

2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達力及擴散性思維。

3、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。

4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

第五篇：幼兒園中班語言教案好朋友

幼兒園中班語言教案好朋友 設計意圖: 隨著科技的發(fā)展,生活水平的不斷提 高,人們身邊的新鮮事物層出不窮,為了幫 助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系,我選擇了童話《好 朋友》來作為幼兒學習的對象,希望通過童 話這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫 面,培養(yǎng)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛 生活的情感,鍛煉幼兒想象力和語言表達 力,發(fā)展幼兒觀察力。活動目標:

1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種 手段,理解故事內容掌握一問一答的對話形 式,初步學會復述故事。

2、在配對游戲、語言情境中,鍛煉幼 兒想象力,發(fā)展幼兒語言表達力及擴散性思 維。

3、激發(fā)幼兒愛護鳥類,熱愛大自然的 美好情感。

4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

活動準備:

1、知識準備:事先和幼兒交談了解生 活中各種物品之間的關系。

2、物質準備:故事中涉及的事物圖片 及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。

3、動態(tài)準備:幼兒分四組成八字為坐, 教師坐中間,即便于交流,又便于幼兒動手 操作。

活動過程:

一、激發(fā)幼兒活動興趣,談話導入主題。師:“小朋友,你們有沒有好朋友你 和誰是一對好朋友為什么”

二、引導幼兒操作,進行童話教學。

1、幼兒操作活動“給圖片配對”,教師 觀察了解幼兒操作情況。師:“小朋友都有自己的好朋友,那老 師今天就要考考小朋友,我們生活中各種各 樣的東西有沒有好朋友請小朋友看看你 們桌上有哪些東西,和你們組的小朋友商量 商量,誰和誰是一對好朋友”

2、組織幼兒交流討論,提問幫助幼兒 初步理解事物與事物之間好朋友的含義,激 發(fā)幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。師:“誰來告訴老師,你們組的小朋友 是怎么為圖片配對的為什么”(幼兒講 述時,教師貼上相應圖片)(1)提問: 茶壺和水杯為什么是好朋 友桌子和椅子為什么是好朋友鑰匙為 什么和鎖在一起雨傘和雨鞋為什么是一 對好朋友(啟發(fā)幼兒小結:它們都是好朋友,它 們在一起很快樂)(2)討論: 為什么小鳥不愿意和鳥籠 在一起它的好朋友是誰 你想不想作小鳥的好朋友那你怎么 才能作一個愛鳥的孩子(激發(fā)幼兒 愛護 鳥類,熱愛大自然的美好情感)

3、教師小結,欣賞故事。

(1)師:“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師 把小朋友講的話,編成一個童話好不好” 提問:它們是怎么對話的誰來表演一 下誰來給我們的童??起個好聽的名字(2)集體看圖講述故事一遍。

4、討論: 生活中還有什么東西是好朋 友

三、音樂游戲“找朋友”,結束活動。

師:“生活中除了小朋友剛剛配對的東 西是好朋友,還有許多東西也是好朋友,請 你們看看你的小椅子下藏了什么東西,讓我 們帶上它們,在音樂聲中找朋友吧!”“小朋 友,讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲 吧!” 活動延伸: 觀察日常生活中還有那些東西息息相 關。