第一篇：地形和地形圖教學(xué)設(shè)計(jì)

3-7地形和地形圖

（一）余杭區(qū)太炎中學(xué) 裘琴飛

裘琴飛，杭州市初中《科學(xué)》學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，杭州市初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演二等獎(jiǎng)，杭州市“一師一優(yōu)課”二等獎(jiǎng)，余杭區(qū)優(yōu)秀教師，余杭區(qū)優(yōu)秀班主任，余杭區(qū)第二屆中小學(xué)班主任基本功大賽初中組三等獎(jiǎng)。教學(xué)特色：教態(tài)親切自然，樸實(shí)無華，講課深入淺出，條理清楚，善于利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。師生平等協(xié)作，共同成長(zhǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.能辨別五種主要的陸地地形類型，了解各類型的基本特征； 2.知道等高線地形圖的繪制方法，能判讀簡(jiǎn)單的等高線地形圖。過程與方法：

1.通過圖片，認(rèn)識(shí)陸地地形，并會(huì)辨識(shí)陸地地形；

2.能繪制簡(jiǎn)單的等高線地形圖，辨識(shí)并說基本地形及地形部位的等高線地形圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.培養(yǎng)讀圖、用圖和繪圖能力。

2.認(rèn)識(shí)局部地形的豐富性，了解家鄉(xiāng)的主要地形，加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

在等高線地形圖上認(rèn)識(shí)五種陸地地形及地形部位；等高線地形圖的判讀問題。

三、教學(xué)用具

多媒體課件，等高線地形模型、有機(jī)玻璃板、記號(hào)筆等

四、教學(xué)過程

（一）、課程導(dǎo)入

課件播放祖國(guó)山河風(fēng)景圖片并進(jìn)行適當(dāng)講解。提問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)山嗎?

組織學(xué)生結(jié)合課件圖片回顧山的部位名稱： 山頂、鞍部、峭壁、山脊、山谷。（板書）

課件播放我們身邊的山（余杭的）：臨平山、徑山，進(jìn)行適當(dāng)介紹。提問：如何才能更快更好地了解山的地理位置和地形特點(diǎn)？

（二）、新課學(xué)習(xí)

1、地形圖

1）課件播放常用地形圖：衛(wèi)星地圖、分層設(shè)色地形圖、等高線地形圖

2、等高線地形圖

1）提問：什么是等高線地形圖？何為等高線？其中“高”指”的是？

學(xué)生作答，并小結(jié)“海拔高度”、“相對(duì)高度”、“等高線”的概念。

2）生活中的等高線

分別觀察比較“盤山小道”、“茶隴”、“梯田水面”上各點(diǎn)，提問：它們是否在同一條等高線上？（通過師生問答，加深對(duì)等高線概念的理解）)等高距

展示：畫有等高線的山體模型 提問：如何將模型上的等高線表現(xiàn)在平面地圖上？ 學(xué)生作答，老師演示俯視山體模型，并播放課件出示“俯視圖”。俯視圖上標(biāo)上相應(yīng)高度，小結(jié)“等高線地形圖”的概念 學(xué)生觀察比較相鄰兩條等高線上兩點(diǎn)的垂直距離。小結(jié)等高距的概念及注意點(diǎn)。

4）繪制等高線地形圖

提問：還有什么方法將各小組山體模型上的等高線表現(xiàn)在平面地圖上？ 老師引導(dǎo)，學(xué)生作答。

小結(jié)切面描輪廓的方法并播放繪制方法的步驟示意圖。提問：還有什么粗略但更簡(jiǎn)便的繪制方法？

老師引導(dǎo)，學(xué)生作答。老師演示用有機(jī)玻璃板豎壓山體模型，觀察結(jié)果。a、布置任務(wù)，分組活動(dòng)：

①.將山體模型上的等高線畫在平面（有機(jī)玻璃板）上，并標(biāo)出相應(yīng)的高度。②.找找山體模型上的地形部位，并在相應(yīng)處插上標(biāo)有名稱的小旗。

③.完成后，仔細(xì)觀察山體模型各部位和等高線的分布特點(diǎn)，并寫在學(xué)案表格中。b：小組成果展示，并介紹山體模型上的特殊部位及等高線的分布特點(diǎn)。c：組織學(xué)生歸納小結(jié)山體各部位對(duì)應(yīng)等高線的分布特點(diǎn)(板書展示）5）課堂練一練：

a在某地區(qū)的等高線地形圖中判讀A~E部位的名稱

b根據(jù)等高線地形的知識(shí)，在圖中選擇一個(gè)建造水庫(kù)大壩合適的部位，并說明理由。

3、陸地地形的五大類型

1）播放圖片,組織回顧除山地之外，高原、盆地、平原、丘陵的基本特點(diǎn)。

2）觀察比較ab 以及cd兩兩等高線地形圖之間的地形差別，從而判斷它們的地形類型。3）結(jié)合模型圖，小結(jié)五種地形的基本特征

（三）、課堂小結(jié)

1、等高線及等高線地形圖的概念及特點(diǎn)；

2、繪制等高線地形圖的方法；

3、認(rèn)識(shí)不同地形類型及相應(yīng)部位等高線的分布特點(diǎn)；.4、認(rèn)識(shí)以及繪制等高線過程中用到的科學(xué)方法——模型法

（四）、作業(yè)布置

1、作業(yè)本相關(guān)題目

2、選擇調(diào)查家鄉(xiāng)的一些山形，描述它們相應(yīng)的等高線特點(diǎn)

第二篇：等高線地形圖教學(xué)設(shè)計(jì)

等高線地形圖

秦宏亮

一、高考目標(biāo)要求

（一）、高考考綱內(nèi)容：

1）理解海拔(絕對(duì)高度)和相對(duì)高度，理解等高線和地形圖的相互關(guān)系。2）掌握等高線地圖的一般規(guī)律、判讀方法與實(shí)踐運(yùn)用。

（二）、高考命題規(guī)律：

1）從考核內(nèi)容上，主要是以等高線圖為切入口，考查識(shí)圖能力與相關(guān)計(jì)算能力。2）從考核形式上，有直入主題，有設(shè)置試題情景，考查理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3）從考核能力上，識(shí)圖能力是根本，也是知識(shí)遷移的基礎(chǔ)，以后將在多類等值線圖中都可以借鑒等高線圖的讀圖技巧！

（三）、高考命題趨勢(shì)：

綜合考核圖表語言是未來高考的命題趨勢(shì)

1）常規(guī)的等高線地圖的判讀，可能會(huì)設(shè)置新情景，增加試題的靈活度。

2）等高線地形特征的文字描述，試題的難度要求可能降低；等高線與聚落、交通線等的結(jié)合運(yùn)用類的試題可能會(huì)增加！

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1．等高線、等高距、示坡線等概念 2．等高線的特點(diǎn)

3．等高線圖上基本地形單元類型和判讀方法（見表格）

4．等高線圖的實(shí)踐運(yùn)用 附）．等高線綜合判讀和主要應(yīng)用：（根據(jù)要求考慮位置，海拔及其周圍的環(huán)境）

1)水庫(kù)壩址的選擇：一般選在峽谷地段，“口袋形”洼地處（水平距離窄，垂直落差大）。

第 1 頁(yè)

2)鐵路、公路選線：一般應(yīng)選在緩坡，避開陡崖、滑坡，沿等高線建盤山路，翻山時(shí)應(yīng)選擇緩坡，并通過鞍部。3)建港口、海濱浴場(chǎng)

港口應(yīng)選在避風(fēng)的海灣，避開含沙量大的河流，以免引起航道淤塞。浴場(chǎng)一般選在海濱緩坡沙岸。

4）建療養(yǎng)院：一般選在城郊山地向陽坡，清靜，新鮮，森林覆蓋率高的地方。5）選擇引水線路：不僅考慮距離的遠(yuǎn)近，還應(yīng)當(dāng)考慮水從高處往低處自流。6）選擇輸油管線：

既考慮線路盡可能短，還要考慮盡量避免通過山脈、大河

7）港口碼頭的位置：應(yīng)選在海水較深且避風(fēng)的海灣，避開含沙量大的河流，以免造成航道淤塞；近岸要有足夠的水深，表現(xiàn)為沿岸等深線密集并且數(shù)值較大。8）工業(yè)區(qū)、居民區(qū)選址：

工業(yè)區(qū)宜建在平坦開闊的地形區(qū)，且交通便利，水源充足，接近資源的地區(qū)。

9）進(jìn)行農(nóng)業(yè)規(guī)劃:根據(jù)等高線地形圖反映出來的地貌類型、地勢(shì)起伏、坡度陡緩，結(jié)合氣候和水源條件，因地制宜地提出 農(nóng)林牧副漁業(yè)布局方案。例如，平原宜發(fā)展種植業(yè)；山區(qū)宜發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，尤其是從圖表及圖表語言當(dāng)中獲得相關(guān)信息的能力。

導(dǎo)入新課。

1）地面高度的計(jì)算方法：海拔(絕對(duì)高度)和相對(duì)高度 2）等高線、等高距、示坡線等概念

教師出示等高線地形圖的繪制原理圖，讓學(xué)生對(duì)照觀察，總結(jié)：如何根據(jù)等高線的形狀和疏密特點(diǎn)，判斷等高線地形圖上的基本特征。1.同一條等高線上高程必相等—等高。

2.各條等高線必然閉合，如不在本幅圖閉合，必定在相鄰的其他圖幅閉合—閉合。3.只有在懸崖處，等高線才相交—不相交。

4.同一幅圖內(nèi)等高距為定值，所以，地面緩和處等高線平距大、陡峭處平距小—稀緩密陡。

5.等高線與山脊線、山谷線成正交。6.示坡線表示降坡方向。

3）等高線圖上基本地形和判讀方法

教師出示等高線地形圖的地貌素描圖，讓學(xué)生對(duì)照觀察，總結(jié)：如何根據(jù)等高線的彎曲、疏密特點(diǎn)和數(shù)值變化等，判別地形圖上各種不同類型的地形。

(1)山頭與洼地

第 2 頁(yè)

?山頭:曲線內(nèi)高外低,示坡線向外

?洼地:曲線內(nèi)低外高,示坡線向內(nèi)(2)山脊與山谷

凸低為脊（中間高兩側(cè)低）

凸高為谷（中間低兩側(cè)高）

(3)鞍部：兩個(gè)山頭間的低凹處，一般也是兩個(gè)山脊和兩個(gè)山谷的會(huì)聚處。

(4)懸崖

懸崖:多條等高線會(huì)合重疊在一起。

強(qiáng)調(diào)：分水線與集水線 ●雨水垂直于等高線、向下坡方向流淌。因此，山脊線成為分水線、山谷線成為集水線。

第 3 頁(yè)

●一系列山脊線可作為匯水范圍的邊界線。

[學(xué)生探究點(diǎn)] 1）老師利用下圖先講解崖頂高度、崖底高度的取值原理。

2）讓學(xué)生課后進(jìn)行探究學(xué)習(xí)：想方設(shè)法運(yùn)用數(shù)學(xué)不等式的運(yùn)算原理列出陡崖相對(duì)高度計(jì)算公式。

附）陡崖高度的計(jì)算

陡崖的判斷：該圖中崖頂高度、崖底高度和相對(duì)高度各是多少？ 相對(duì)高度與等高距之間的關(guān)系：

（n-1)×等高距≤h＜(n+1)×等高距

[布置課后練習(xí)]

1．圖中虛線或字母表示地形部位。下列選項(xiàng)中，地形部位名稱排序與圖序相符的是（）

A.①山脊

②山谷

③鞍部

④山頂 B.①山谷

②山谷

③山頂

④鞍部 C.①山谷

②山脊

③山頂

④鞍部 D.①山脊

②山脊

③山頂

④鞍部

5.河流ab段的流向?yàn)椋ǎ?/p>

A.自西北向東南

B.自東南向西北 C.自東北向西南

D.自西南向東北

6．.下面敘述土地利用方式中較不合適的是 A.甲坡修水平梯田種水稻

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B.丙坡種植果樹 C.乙坡植樹種草

D.乙坡修水平梯田種水稻 [教學(xué)反思] 等高線地形圖知識(shí)作為等值線內(nèi)容的重要組成部分，是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，等高線學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)其他等值線鋪路，一定要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)的學(xué)習(xí)只作基本知識(shí)的介紹，內(nèi)容的深化還需在今后的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化。

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第三篇：高中地理。中國(guó)地形圖，經(jīng)緯線經(jīng)過的地形

高中地理資料

——中國(guó)地形圖，經(jīng)緯線經(jīng)過的地形。

緯線，【從左至右】

45°N：準(zhǔn)格爾盆地、內(nèi)蒙古盆地、大興安嶺、東北平原

40°N：塔里木盆地、塔里木河、內(nèi)蒙古高原、河套平原、太行山脈、遼東半島、渤海35°N：昆侖山脈、青藏高原、秦嶺、華北平原、黃海

30°N：喜馬拉雅山脈、橫斷山脈、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原、東海22.5°N：云貴高原、南嶺、東南丘陵、臺(tái)灣海峽

經(jīng)線【從上至下】

125°E：東北平原、黃海、東海

120°E：大興安嶺、渤海、山東半島、長(zhǎng)江三角洲、臺(tái)灣海峽

115°E：內(nèi)蒙古高原、太行山脈、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、南海110°E：內(nèi)蒙古高原、陰山山脈、黃土高原、秦嶺、巫山、瓊州海峽、105°E：內(nèi)蒙古高原、黃土高原、秦嶺、四川盆地、云貴高原、100°E：內(nèi)蒙古高原、祁連山脈、青海湖、橫斷山脈、95°E:：阿爾泰山脈、阿爾金山脈、柴達(dá)木盆地、青藏高原、唐古拉山脈、喜馬拉雅山脈90°E：阿爾泰山脈、天山山脈、阿爾金山脈、昆侖山脈、青藏高原、唐古拉山脈、雅魯

藏布江、喜馬拉雅山脈

85°E：額爾齊斯河、準(zhǔn)格爾盆地、天山山脈、塔里木河、塔里木盆地、昆侖山脈、青藏

高原、岡底斯山脈、珠穆朗瑪峰、喜馬拉雅山脈

80°E：天山山脈、塔里木盆地、昆侖山脈、喜馬拉雅山脈

第四篇：中國(guó)地形教學(xué)設(shè)計(jì)

《中國(guó)的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)讀圖了解我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)及各級(jí)階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。

2、了解山脈縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架，掌握主要山脈的名稱、走向及其在圖上的分布。

（二）過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類地形圖的能力。

2、通過讀圖直接獲取有關(guān)知識(shí)，并將已學(xué)知識(shí)落實(shí)到圖上。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、通過對(duì)我國(guó)壯麗山河的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自豪感，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

2、通過培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與合作精神以及對(duì)科學(xué)探究精神，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1、地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)

2、主要山脈的走向和分布 教學(xué)難點(diǎn)

1、分析地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的優(yōu)越性

2、識(shí)別主要山脈的走向和分布 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具：中國(guó)分層設(shè)色地形圖、沿320N線中國(guó)地勢(shì)剖面圖、中國(guó)主要山脈分布圖 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

1、談：我們經(jīng)常說，我們的祖國(guó)山川秀美、景色宜人。首先，我們一起看一段錄相感受一下祖國(guó)的壯麗河山。（展示多媒體）

2、當(dāng)然，要更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，就需要我更深入的學(xué)習(xí)。今天，我們將進(jìn)入一幅全新的畫卷。（板書：中國(guó)的自然環(huán)境 第一節(jié)：中國(guó)的地形）

二、地勢(shì)西高東低：（板書）

1、過渡：在古代詩(shī)詞中“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！薄皾L滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”為什么江水都要向東流？（地勢(shì)西高東低）

2、把我國(guó)的地面沿32°N線剖開，呈現(xiàn)出這樣的面貌：（展示多媒體）

3、觀察，思考P20活動(dòng)中的問題。（指名答）

歸納：我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。（板書）

可分為三級(jí)階梯，第一級(jí)平均海拔為4000米以上；第二級(jí)為1000米－2000米；第三級(jí)為500米以下。

4、活動(dòng)：（出示設(shè)色地形圖）找出這三級(jí)階梯的大概范圍 找出三級(jí)階梯界線上的主要山脈 完成表格：

第一級(jí) 界線 第二級(jí) 界線平均海拔 4000米以上 昆侖山--2000---1000米 大興安

-阿爾金塔里木盆地、準(zhǔn)嶺---太青藏高原和柴地形區(qū) 山---祁噶爾盆地、內(nèi)蒙行山---達(dá)木盆地

連山---古高原、黃土高巫山---第三級(jí) 500米以下 東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、橫斷山脈 原、四川盆地、雪峰山 遼東丘陵、山

云貴高原。東丘陵、東南

丘陵和兩廣丘

陵

5、討論：“地勢(shì)西高東低”的優(yōu)越性

談：到現(xiàn)在，我們很容易就得出我國(guó)的河流為什么會(huì)由西向東流了，除些之外，我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)還有哪些優(yōu)越性呢？

學(xué)生分享、自由發(fā)言，提出各自觀點(diǎn)，最后派代表總結(jié)發(fā)言。（教師可引導(dǎo)學(xué)生主要從氣候、水利和交通三個(gè)方面進(jìn)行討論）教師歸納總結(jié)：

〈1〉我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸，形成降水。〈2〉“人往高處走，水往低處流”，我國(guó)西高東低的地勢(shì)使得我國(guó)的河流大多自西向東滾滾流，這些大江大河溝通了我國(guó)東西的交通運(yùn)輸，促進(jìn)了內(nèi)地與沿海的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

〈3〉在各階梯的交界處河流產(chǎn)生巨大的落差，水能資源十分豐富，我國(guó)的大型水電站大多建設(shè)在這些地帶。如葛洲壩水電站、正在興建的長(zhǎng)江三峽水利工程

三、山脈縱橫交錯(cuò)（板書）

1、過渡：在我國(guó)的三級(jí)階梯都是以山脈為界，感覺山脈就像骨架一樣。事實(shí)上，我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，山脈縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了地形的骨架。（板書：地形的骨架）

2、讀圖（出示：中國(guó)主要山脈分布圖）找出以下方向的山脈：(板書)東西走向：天山－陰山；昆侖山－秦嶺；南嶺。南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈

東北－西南走向：大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山；長(zhǎng)白山－武夷山；玉山（東部最高峰）西北－東南走向：阿爾泰山；祁連山。

弧形山脈：喜馬拉雅山（世界第一高峰：珠穆朗瑪峰8844.43米）

3、活動(dòng)：找五岳

談：我國(guó)奇峰名山眾多，其中“五岳”就很有名，它們自古就是人們爭(zhēng)相祭 拜之處，游覽之所，那么，五岳是哪五岳？你們能在圖上找出來嗎？ 它們分別們于哪一個(gè)?。侩x我們最近的是什么岳？

四、隨堂練習(xí)：

1、“大江東去浪淘盡”“一江春水向東流”說的是我國(guó)河流大多向東流，原因是我國(guó)地勢(shì)（）A、東高西低 B、西高東低 C、南高北低 D、北高南低

2、大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山一線是我國(guó)（）A、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線 B、內(nèi)流區(qū)域與外流區(qū)域分界線

C、地勢(shì)第一階梯與第二階梯分界線 D、地勢(shì)第二階梯與第三階梯分界線

3、下列地形區(qū)中，哪些位于我國(guó)地勢(shì)的第三級(jí)階梯上（）A、柴達(dá)木盆地、青藏高原 B、東南丘陵、華北平原 C、四川盆地、黃土高原 D、黃土高原、青藏高原

4、在色彩斑斕的等高線地形圖上，各種顏色代表著不同海拔，下面各組不正確的是（）A、藍(lán)色——海溝 B、淺紫色——湖泊 C、棕色——山地或高原 D、綠色——平原

五、板書設(shè)計(jì)： 中國(guó)的自然環(huán)境 第一節(jié) 中國(guó)的地形

一、地勢(shì)西高東低 我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布

二、山脈縱橫交錯(cuò)：

1、山脈構(gòu)成地形的骨架。

2、主要的山脈：

東西走向：天山－陰山；昆侖山－秦嶺；南嶺。南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈

東北－西南走向：大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山；長(zhǎng)白山－武夷山；玉山（東部最高峰）

西北－東南走向：阿爾泰山；祁連山。

弧形山脈：喜馬拉雅山（世界第一高峰：珠穆朗瑪峰8844.43米）

第五篇：《地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1了解海拔和相對(duì)高度的概念，并能熟練應(yīng)用。

2了解等高線定義，理解其特點(diǎn)并能靈活應(yīng)用。

3能利用等高線判讀五種基本地形的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

等高線定義及特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

利用等高線判斷地形特點(diǎn)

教學(xué)方法：

演示法 比較法 討論法

教學(xué)過程：

[復(fù)習(xí)提問]

1地圖的基本要素？

2比例尺的三種形式？

[導(dǎo)入]

同學(xué)們已經(jīng)對(duì)地圖的基本要素有了了解，實(shí)際上地球表面不是平的，而是高低起伏的。例如有高山、平原、海洋等等，這些地形是如何在地圖上表示一目了然的呢？這就需要我們今天來學(xué)習(xí)《地圖》的第二部分《地形圖的判讀》。

[授新]

師：投影（圖127）并提出問題。（見或內(nèi)容如下）

1甲地高出海平面的垂直距離是多少米？

2乙地高出海平面的垂直距離是多少米？

3甲地比乙地高多少米?

生：回答（略）。

師：什么叫海拔？什么叫相對(duì)高度？

生：回答（略）。

師：海拔和相對(duì)高度這兩個(gè)概念有何異同？

生：回答（略）。

師：小結(jié)（見或內(nèi)容如下）

不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 海拔

地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面 垂直距離 相對(duì)高度

某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)

師：接下來讓我們做一個(gè)練習(xí)題吧?。ㄒ娀騼?nèi)容如下）

1珠穆朗瑪峰的海拔8844米，馬里亞納海溝水深11034米，二者的相對(duì)高度是（B）

A2186米

B19880米

9882米

D19882米

師：投影（圖128）提問：誰能說出等高線（等深線）的定義及特點(diǎn)？

生：討論回答（略）。

師：小結(jié)（見或內(nèi)容如下）。

1同一條等高線上的各點(diǎn)海拔都相等。

2等高線密集的地方坡陡，等高線稀疏的地方坡緩。

師：我們?cè)僮鲆粋€(gè)練習(xí)題?。ㄒ娀騼?nèi)容如下）

仔細(xì)讀右圖判斷：從B點(diǎn)爬到山頂A容易，還是從點(diǎn)爬到山頂A容易，為什么？

師：投影（圖129）提問：誰能說出山地不同部位等高線的特點(diǎn)？

生：討論回答（略）。

師：小結(jié)（內(nèi)容如下）。

山頂：等高線上的數(shù)字由外向里依次變大。

山脊：與山頂?shù)牡雀呔€相比，山脊的部位向數(shù)字小的方向凸。

山谷：與山頂?shù)牡雀呔€相比，山谷的部位向數(shù)字大的方向凸。

鞍部：兩山（封閉等高線）之間的部分。

陡崖：等高線像刻度尺上的刻度一樣。

師：再看另外一個(gè)練習(xí)題?。ㄒ娡队埃?/p>

生：討論回答（略）。

師：講解（略）。

師：投影（板書設(shè)計(jì)）。

[內(nèi)小結(jié)]

這節(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)基本概念，分別是海拔、相對(duì)高度、等高線和等深線；并理解了等高線的特點(diǎn)，這樣就能很好的判讀地形圖了。

[布置作業(yè)]

活動(dòng)：

1、2和3題

[板書設(shè)計(jì)]

[后記]

地形圖的判讀

一、基本概念：

1海拔：地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。

2相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。

3等高線：把各地點(diǎn)海拔標(biāo)注在地圖上，再把海拔相同的點(diǎn)連接成線。

4等深線：在地圖上，把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線。

二、等高線的特點(diǎn)和應(yīng)用

1特點(diǎn)：

⑴同一條等高線上的各點(diǎn)海拔都相同。

⑵等高線密集的地方坡陡；等高線稀疏的地方坡緩。

2應(yīng)用：

⑴能判斷山地的不同形態(tài)。

⑵會(huì)判讀地形圖。