第一篇:地形和地形圖教學(xué)設(shè)計
3-7地形和地形圖
(一)余杭區(qū)太炎中學(xué) 裘琴飛
裘琴飛,杭州市初中《科學(xué)》學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎,杭州市初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演二等獎,杭州市“一師一優(yōu)課”二等獎,余杭區(qū)優(yōu)秀教師,余杭區(qū)優(yōu)秀班主任,余杭區(qū)第二屆中小學(xué)班主任基本功大賽初中組三等獎。教學(xué)特色:教態(tài)親切自然,樸實(shí)無華,講課深入淺出,條理清楚,善于利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。師生平等協(xié)作,共同成長。
一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:
1.能辨別五種主要的陸地地形類型,了解各類型的基本特征; 2.知道等高線地形圖的繪制方法,能判讀簡單的等高線地形圖。過程與方法:
1.通過圖片,認(rèn)識陸地地形,并會辨識陸地地形;
2.能繪制簡單的等高線地形圖,辨識并說基本地形及地形部位的等高線地形圖。情感態(tài)度與價值觀: 1.培養(yǎng)讀圖、用圖和繪圖能力。
2.認(rèn)識局部地形的豐富性,了解家鄉(xiāng)的主要地形,加深對家鄉(xiāng)的了解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
在等高線地形圖上認(rèn)識五種陸地地形及地形部位;等高線地形圖的判讀問題。
三、教學(xué)用具
多媒體課件,等高線地形模型、有機(jī)玻璃板、記號筆等
四、教學(xué)過程
(一)、課程導(dǎo)入
課件播放祖國山河風(fēng)景圖片并進(jìn)行適當(dāng)講解。提問:同學(xué)們,你們認(rèn)識山嗎?
組織學(xué)生結(jié)合課件圖片回顧山的部位名稱: 山頂、鞍部、峭壁、山脊、山谷。(板書)
課件播放我們身邊的山(余杭的):臨平山、徑山,進(jìn)行適當(dāng)介紹。提問:如何才能更快更好地了解山的地理位置和地形特點(diǎn)?
(二)、新課學(xué)習(xí)
1、地形圖
1)課件播放常用地形圖:衛(wèi)星地圖、分層設(shè)色地形圖、等高線地形圖
2、等高線地形圖
1)提問:什么是等高線地形圖?何為等高線?其中“高”指”的是?
學(xué)生作答,并小結(jié)“海拔高度”、“相對高度”、“等高線”的概念。
2)生活中的等高線
分別觀察比較“盤山小道”、“茶隴”、“梯田水面”上各點(diǎn),提問:它們是否在同一條等高線上?(通過師生問答,加深對等高線概念的理解))等高距
展示:畫有等高線的山體模型 提問:如何將模型上的等高線表現(xiàn)在平面地圖上? 學(xué)生作答,老師演示俯視山體模型,并播放課件出示“俯視圖”。俯視圖上標(biāo)上相應(yīng)高度,小結(jié)“等高線地形圖”的概念 學(xué)生觀察比較相鄰兩條等高線上兩點(diǎn)的垂直距離。小結(jié)等高距的概念及注意點(diǎn)。
4)繪制等高線地形圖
提問:還有什么方法將各小組山體模型上的等高線表現(xiàn)在平面地圖上? 老師引導(dǎo),學(xué)生作答。
小結(jié)切面描輪廓的方法并播放繪制方法的步驟示意圖。提問:還有什么粗略但更簡便的繪制方法?
老師引導(dǎo),學(xué)生作答。老師演示用有機(jī)玻璃板豎壓山體模型,觀察結(jié)果。a、布置任務(wù),分組活動:
①.將山體模型上的等高線畫在平面(有機(jī)玻璃板)上,并標(biāo)出相應(yīng)的高度。②.找找山體模型上的地形部位,并在相應(yīng)處插上標(biāo)有名稱的小旗。
③.完成后,仔細(xì)觀察山體模型各部位和等高線的分布特點(diǎn),并寫在學(xué)案表格中。b:小組成果展示,并介紹山體模型上的特殊部位及等高線的分布特點(diǎn)。c:組織學(xué)生歸納小結(jié)山體各部位對應(yīng)等高線的分布特點(diǎn)(板書展示)5)課堂練一練:
a在某地區(qū)的等高線地形圖中判讀A~E部位的名稱
b根據(jù)等高線地形的知識,在圖中選擇一個建造水庫大壩合適的部位,并說明理由。
3、陸地地形的五大類型
1)播放圖片,組織回顧除山地之外,高原、盆地、平原、丘陵的基本特點(diǎn)。
2)觀察比較ab 以及cd兩兩等高線地形圖之間的地形差別,從而判斷它們的地形類型。3)結(jié)合模型圖,小結(jié)五種地形的基本特征
(三)、課堂小結(jié)
1、等高線及等高線地形圖的概念及特點(diǎn);
2、繪制等高線地形圖的方法;
3、認(rèn)識不同地形類型及相應(yīng)部位等高線的分布特點(diǎn);.4、認(rèn)識以及繪制等高線過程中用到的科學(xué)方法——模型法
(四)、作業(yè)布置
1、作業(yè)本相關(guān)題目
2、選擇調(diào)查家鄉(xiāng)的一些山形,描述它們相應(yīng)的等高線特點(diǎn)
第二篇:等高線地形圖教學(xué)設(shè)計
等高線地形圖
秦宏亮
一、高考目標(biāo)要求
(一)、高考考綱內(nèi)容:
1)理解海拔(絕對高度)和相對高度,理解等高線和地形圖的相互關(guān)系。2)掌握等高線地圖的一般規(guī)律、判讀方法與實(shí)踐運(yùn)用。
(二)、高考命題規(guī)律:
1)從考核內(nèi)容上,主要是以等高線圖為切入口,考查識圖能力與相關(guān)計算能力。2)從考核形式上,有直入主題,有設(shè)置試題情景,考查理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3)從考核能力上,識圖能力是根本,也是知識遷移的基礎(chǔ),以后將在多類等值線圖中都可以借鑒等高線圖的讀圖技巧!
(三)、高考命題趨勢:
綜合考核圖表語言是未來高考的命題趨勢
1)常規(guī)的等高線地圖的判讀,可能會設(shè)置新情景,增加試題的靈活度。
2)等高線地形特征的文字描述,試題的難度要求可能降低;等高線與聚落、交通線等的結(jié)合運(yùn)用類的試題可能會增加!
二、知識結(jié)構(gòu):
1.等高線、等高距、示坡線等概念 2.等高線的特點(diǎn)
3.等高線圖上基本地形單元類型和判讀方法(見表格)
4.等高線圖的實(shí)踐運(yùn)用 附).等高線綜合判讀和主要應(yīng)用:(根據(jù)要求考慮位置,海拔及其周圍的環(huán)境)
1)水庫壩址的選擇:一般選在峽谷地段,“口袋形”洼地處(水平距離窄,垂直落差大)。
第 1 頁
2)鐵路、公路選線:一般應(yīng)選在緩坡,避開陡崖、滑坡,沿等高線建盤山路,翻山時應(yīng)選擇緩坡,并通過鞍部。3)建港口、海濱浴場
港口應(yīng)選在避風(fēng)的海灣,避開含沙量大的河流,以免引起航道淤塞。浴場一般選在海濱緩坡沙岸。
4)建療養(yǎng)院:一般選在城郊山地向陽坡,清靜,新鮮,森林覆蓋率高的地方。5)選擇引水線路:不僅考慮距離的遠(yuǎn)近,還應(yīng)當(dāng)考慮水從高處往低處自流。6)選擇輸油管線:
既考慮線路盡可能短,還要考慮盡量避免通過山脈、大河
7)港口碼頭的位置:應(yīng)選在海水較深且避風(fēng)的海灣,避開含沙量大的河流,以免造成航道淤塞;近岸要有足夠的水深,表現(xiàn)為沿岸等深線密集并且數(shù)值較大。8)工業(yè)區(qū)、居民區(qū)選址:
工業(yè)區(qū)宜建在平坦開闊的地形區(qū),且交通便利,水源充足,接近資源的地區(qū)。
9)進(jìn)行農(nóng)業(yè)規(guī)劃:根據(jù)等高線地形圖反映出來的地貌類型、地勢起伏、坡度陡緩,結(jié)合氣候和水源條件,因地制宜地提出 農(nóng)林牧副漁業(yè)布局方案。例如,平原宜發(fā)展種植業(yè);山區(qū)宜發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,尤其是從圖表及圖表語言當(dāng)中獲得相關(guān)信息的能力。
導(dǎo)入新課。
1)地面高度的計算方法:海拔(絕對高度)和相對高度 2)等高線、等高距、示坡線等概念
教師出示等高線地形圖的繪制原理圖,讓學(xué)生對照觀察,總結(jié):如何根據(jù)等高線的形狀和疏密特點(diǎn),判斷等高線地形圖上的基本特征。1.同一條等高線上高程必相等—等高。
2.各條等高線必然閉合,如不在本幅圖閉合,必定在相鄰的其他圖幅閉合—閉合。3.只有在懸崖處,等高線才相交—不相交。
4.同一幅圖內(nèi)等高距為定值,所以,地面緩和處等高線平距大、陡峭處平距小—稀緩密陡。
5.等高線與山脊線、山谷線成正交。6.示坡線表示降坡方向。
3)等高線圖上基本地形和判讀方法
教師出示等高線地形圖的地貌素描圖,讓學(xué)生對照觀察,總結(jié):如何根據(jù)等高線的彎曲、疏密特點(diǎn)和數(shù)值變化等,判別地形圖上各種不同類型的地形。
(1)山頭與洼地
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?山頭:曲線內(nèi)高外低,示坡線向外
?洼地:曲線內(nèi)低外高,示坡線向內(nèi)(2)山脊與山谷
凸低為脊(中間高兩側(cè)低)
凸高為谷(中間低兩側(cè)高)
(3)鞍部:兩個山頭間的低凹處,一般也是兩個山脊和兩個山谷的會聚處。
(4)懸崖
懸崖:多條等高線會合重疊在一起。
強(qiáng)調(diào):分水線與集水線 ●雨水垂直于等高線、向下坡方向流淌。因此,山脊線成為分水線、山谷線成為集水線。
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●一系列山脊線可作為匯水范圍的邊界線。
[學(xué)生探究點(diǎn)] 1)老師利用下圖先講解崖頂高度、崖底高度的取值原理。
2)讓學(xué)生課后進(jìn)行探究學(xué)習(xí):想方設(shè)法運(yùn)用數(shù)學(xué)不等式的運(yùn)算原理列出陡崖相對高度計算公式。
附)陡崖高度的計算
陡崖的判斷:該圖中崖頂高度、崖底高度和相對高度各是多少? 相對高度與等高距之間的關(guān)系:
(n-1)×等高距≤h<(n+1)×等高距
[布置課后練習(xí)]
1.圖中虛線或字母表示地形部位。下列選項(xiàng)中,地形部位名稱排序與圖序相符的是()
A.①山脊
②山谷
③鞍部
④山頂 B.①山谷
②山谷
③山頂
④鞍部 C.①山谷
②山脊
③山頂
④鞍部 D.①山脊
②山脊
③山頂
④鞍部
5.河流ab段的流向?yàn)椋ǎ?/p>
A.自西北向東南
B.自東南向西北 C.自東北向西南
D.自西南向東北
6..下面敘述土地利用方式中較不合適的是 A.甲坡修水平梯田種水稻
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B.丙坡種植果樹 C.乙坡植樹種草
D.乙坡修水平梯田種水稻 [教學(xué)反思] 等高線地形圖知識作為等值線內(nèi)容的重要組成部分,是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn),等高線學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)其他等值線鋪路,一定要打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)的學(xué)習(xí)只作基本知識的介紹,內(nèi)容的深化還需在今后的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化。
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第三篇:高中地理。中國地形圖,經(jīng)緯線經(jīng)過的地形
高中地理資料
——中國地形圖,經(jīng)緯線經(jīng)過的地形。
緯線,【從左至右】
45°N:準(zhǔn)格爾盆地、內(nèi)蒙古盆地、大興安嶺、東北平原
40°N:塔里木盆地、塔里木河、內(nèi)蒙古高原、河套平原、太行山脈、遼東半島、渤海35°N:昆侖山脈、青藏高原、秦嶺、華北平原、黃海
30°N:喜馬拉雅山脈、橫斷山脈、四川盆地、長江中下游平原、東海22.5°N:云貴高原、南嶺、東南丘陵、臺灣海峽
經(jīng)線【從上至下】
125°E:東北平原、黃海、東海
120°E:大興安嶺、渤海、山東半島、長江三角洲、臺灣海峽
115°E:內(nèi)蒙古高原、太行山脈、華北平原、長江中下游平原、東南丘陵、南海110°E:內(nèi)蒙古高原、陰山山脈、黃土高原、秦嶺、巫山、瓊州海峽、105°E:內(nèi)蒙古高原、黃土高原、秦嶺、四川盆地、云貴高原、100°E:內(nèi)蒙古高原、祁連山脈、青海湖、橫斷山脈、95°E::阿爾泰山脈、阿爾金山脈、柴達(dá)木盆地、青藏高原、唐古拉山脈、喜馬拉雅山脈90°E:阿爾泰山脈、天山山脈、阿爾金山脈、昆侖山脈、青藏高原、唐古拉山脈、雅魯
藏布江、喜馬拉雅山脈
85°E:額爾齊斯河、準(zhǔn)格爾盆地、天山山脈、塔里木河、塔里木盆地、昆侖山脈、青藏
高原、岡底斯山脈、珠穆朗瑪峰、喜馬拉雅山脈
80°E:天山山脈、塔里木盆地、昆侖山脈、喜馬拉雅山脈
第四篇:中國地形教學(xué)設(shè)計
《中國的地形》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1、學(xué)會讀圖了解我國地勢西高東低,呈階梯狀分布的特點(diǎn)及各級階梯的分界線,它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。
2、了解山脈縱橫交錯構(gòu)成了我國地形的骨架,掌握主要山脈的名稱、走向及其在圖上的分布。
(二)過程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類地形圖的能力。
2、通過讀圖直接獲取有關(guān)知識,并將已學(xué)知識落實(shí)到圖上。
(三)情感、態(tài)度、價值觀
1、通過對我國壯麗山河的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的自豪感,進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
2、通過培養(yǎng)學(xué)生動手能力與合作精神以及對科學(xué)探究精神,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)重點(diǎn)
1、地勢西高東低,呈階梯狀分布的特點(diǎn)
2、主要山脈的走向和分布 教學(xué)難點(diǎn)
1、分析地勢西高東低,呈階梯狀分布的優(yōu)越性
2、識別主要山脈的走向和分布 教學(xué)課時:1課時
教具:中國分層設(shè)色地形圖、沿320N線中國地勢剖面圖、中國主要山脈分布圖 教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入新課:
1、談:我們經(jīng)常說,我們的祖國山川秀美、景色宜人。首先,我們一起看一段錄相感受一下祖國的壯麗河山。(展示多媒體)
2、當(dāng)然,要更進(jìn)一步的認(rèn)識,就需要我更深入的學(xué)習(xí)。今天,我們將進(jìn)入一幅全新的畫卷。(板書:中國的自然環(huán)境 第一節(jié):中國的地形)
二、地勢西高東低:(板書)
1、過渡:在古代詩詞中“大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄”為什么江水都要向東流?(地勢西高東低)
2、把我國的地面沿32°N線剖開,呈現(xiàn)出這樣的面貌:(展示多媒體)
3、觀察,思考P20活動中的問題。(指名答)
歸納:我國地勢西高東低,呈階梯狀分布。(板書)
可分為三級階梯,第一級平均海拔為4000米以上;第二級為1000米-2000米;第三級為500米以下。
4、活動:(出示設(shè)色地形圖)找出這三級階梯的大概范圍 找出三級階梯界線上的主要山脈 完成表格:
第一級 界線 第二級 界線平均海拔 4000米以上 昆侖山--2000---1000米 大興安
-阿爾金塔里木盆地、準(zhǔn)嶺---太青藏高原和柴地形區(qū) 山---祁噶爾盆地、內(nèi)蒙行山---達(dá)木盆地
連山---古高原、黃土高巫山---第三級 500米以下 東北平原、華北平原、長江中下游平原、橫斷山脈 原、四川盆地、雪峰山 遼東丘陵、山
云貴高原。東丘陵、東南
丘陵和兩廣丘
陵
5、討論:“地勢西高東低”的優(yōu)越性
談:到現(xiàn)在,我們很容易就得出我國的河流為什么會由西向東流了,除些之外,我國地勢西高東低的特點(diǎn)還有哪些優(yōu)越性呢?
學(xué)生分享、自由發(fā)言,提出各自觀點(diǎn),最后派代表總結(jié)發(fā)言。(教師可引導(dǎo)學(xué)生主要從氣候、水利和交通三個方面進(jìn)行討論)教師歸納總結(jié):
〈1〉我國地勢西高東低向海洋傾斜,有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)陸,形成降水。〈2〉“人往高處走,水往低處流”,我國西高東低的地勢使得我國的河流大多自西向東滾滾流,這些大江大河溝通了我國東西的交通運(yùn)輸,促進(jìn)了內(nèi)地與沿海的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。
〈3〉在各階梯的交界處河流產(chǎn)生巨大的落差,水能資源十分豐富,我國的大型水電站大多建設(shè)在這些地帶。如葛洲壩水電站、正在興建的長江三峽水利工程
三、山脈縱橫交錯(板書)
1、過渡:在我國的三級階梯都是以山脈為界,感覺山脈就像骨架一樣。事實(shí)上,我國是一個多山的國家,山脈縱橫交錯,構(gòu)成了地形的骨架。(板書:地形的骨架)
2、讀圖(出示:中國主要山脈分布圖)找出以下方向的山脈:(板書)東西走向:天山-陰山;昆侖山-秦嶺;南嶺。南北走向:賀蘭山、六盤山、橫斷山脈
東北-西南走向:大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山;長白山-武夷山;玉山(東部最高峰)西北-東南走向:阿爾泰山;祁連山。
弧形山脈:喜馬拉雅山(世界第一高峰:珠穆朗瑪峰8844.43米)
3、活動:找五岳
談:我國奇峰名山眾多,其中“五岳”就很有名,它們自古就是人們爭相祭 拜之處,游覽之所,那么,五岳是哪五岳?你們能在圖上找出來嗎? 它們分別們于哪一個?。侩x我們最近的是什么岳?
四、隨堂練習(xí):
1、“大江東去浪淘盡”“一江春水向東流”說的是我國河流大多向東流,原因是我國地勢()A、東高西低 B、西高東低 C、南高北低 D、北高南低
2、大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山一線是我國()A、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線 B、內(nèi)流區(qū)域與外流區(qū)域分界線
C、地勢第一階梯與第二階梯分界線 D、地勢第二階梯與第三階梯分界線
3、下列地形區(qū)中,哪些位于我國地勢的第三級階梯上()A、柴達(dá)木盆地、青藏高原 B、東南丘陵、華北平原 C、四川盆地、黃土高原 D、黃土高原、青藏高原
4、在色彩斑斕的等高線地形圖上,各種顏色代表著不同海拔,下面各組不正確的是()A、藍(lán)色——海溝 B、淺紫色——湖泊 C、棕色——山地或高原 D、綠色——平原
五、板書設(shè)計: 中國的自然環(huán)境 第一節(jié) 中國的地形
一、地勢西高東低 我國地勢西高東低,呈階梯狀分布
二、山脈縱橫交錯:
1、山脈構(gòu)成地形的骨架。
2、主要的山脈:
東西走向:天山-陰山;昆侖山-秦嶺;南嶺。南北走向:賀蘭山、六盤山、橫斷山脈
東北-西南走向:大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山;長白山-武夷山;玉山(東部最高峰)
西北-東南走向:阿爾泰山;祁連山。
弧形山脈:喜馬拉雅山(世界第一高峰:珠穆朗瑪峰8844.43米)
第五篇:《地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計
《地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計
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學(xué)習(xí)目標(biāo):
1了解海拔和相對高度的概念,并能熟練應(yīng)用。
2了解等高線定義,理解其特點(diǎn)并能靈活應(yīng)用。
3能利用等高線判讀五種基本地形的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
等高線定義及特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):
利用等高線判斷地形特點(diǎn)
教學(xué)方法:
演示法 比較法 討論法
教學(xué)過程:
[復(fù)習(xí)提問]
1地圖的基本要素?
2比例尺的三種形式?
[導(dǎo)入]
同學(xué)們已經(jīng)對地圖的基本要素有了了解,實(shí)際上地球表面不是平的,而是高低起伏的。例如有高山、平原、海洋等等,這些地形是如何在地圖上表示一目了然的呢?這就需要我們今天來學(xué)習(xí)《地圖》的第二部分《地形圖的判讀》。
[授新]
師:投影(圖127)并提出問題。(見或內(nèi)容如下)
1甲地高出海平面的垂直距離是多少米?
2乙地高出海平面的垂直距離是多少米?
3甲地比乙地高多少米?
生:回答(略)。
師:什么叫海拔?什么叫相對高度?
生:回答(略)。
師:海拔和相對高度這兩個概念有何異同?
生:回答(略)。
師:小結(jié)(見或內(nèi)容如下)
不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 海拔
地面某個地點(diǎn)高出海平面 垂直距離 相對高度
某個地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)
師:接下來讓我們做一個練習(xí)題吧!(見或內(nèi)容如下)
1珠穆朗瑪峰的海拔8844米,馬里亞納海溝水深11034米,二者的相對高度是(B)
A2186米
B19880米
9882米
D19882米
師:投影(圖128)提問:誰能說出等高線(等深線)的定義及特點(diǎn)?
生:討論回答(略)。
師:小結(jié)(見或內(nèi)容如下)。
1同一條等高線上的各點(diǎn)海拔都相等。
2等高線密集的地方坡陡,等高線稀疏的地方坡緩。
師:我們再做一個練習(xí)題?。ㄒ娀騼?nèi)容如下)
仔細(xì)讀右圖判斷:從B點(diǎn)爬到山頂A容易,還是從點(diǎn)爬到山頂A容易,為什么?
師:投影(圖129)提問:誰能說出山地不同部位等高線的特點(diǎn)?
生:討論回答(略)。
師:小結(jié)(內(nèi)容如下)。
山頂:等高線上的數(shù)字由外向里依次變大。
山脊:與山頂?shù)牡雀呔€相比,山脊的部位向數(shù)字小的方向凸。
山谷:與山頂?shù)牡雀呔€相比,山谷的部位向數(shù)字大的方向凸。
鞍部:兩山(封閉等高線)之間的部分。
陡崖:等高線像刻度尺上的刻度一樣。
師:再看另外一個練習(xí)題!(見投影)
生:討論回答(略)。
師:講解(略)。
師:投影(板書設(shè)計)。
[內(nèi)小結(jié)]
這節(jié)我們學(xué)習(xí)了四個基本概念,分別是海拔、相對高度、等高線和等深線;并理解了等高線的特點(diǎn),這樣就能很好的判讀地形圖了。
[布置作業(yè)]
活動:
1、2和3題
[板書設(shè)計]
[后記]
地形圖的判讀
一、基本概念:
1海拔:地面某個地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。
2相對高度:某個地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。
3等高線:把各地點(diǎn)海拔標(biāo)注在地圖上,再把海拔相同的點(diǎn)連接成線。
4等深線:在地圖上,把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線。
二、等高線的特點(diǎn)和應(yīng)用
1特點(diǎn):
⑴同一條等高線上的各點(diǎn)海拔都相同。
⑵等高線密集的地方坡陡;等高線稀疏的地方坡緩。
2應(yīng)用:
⑴能判斷山地的不同形態(tài)。
⑵會判讀地形圖。