第一篇：人教版三年級數(shù)學下冊《年月日》公開課教案（xiexiebang推薦）

《認識年月日》教學設(shè)計

鹽池一小 王佩香

教學目標：

1、在觀察年歷卡的活動中，引導學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。

2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時對學生進行珍惜時間教育。

3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極情感。

教學重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學難點：記住大小月及每月的天數(shù)。

教學準備：自制課件，2014年年歷、2013年年歷、2012年年歷 教學過程：

一、節(jié)日談話，導入新課(2m)

1、同學們都非常喜歡過節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時間是什么時候嗎？

2、上學期的時候我們學習了時分秒，今天啊我們要來學習一些新的時間單位：年月日（板書課題：年月日）

二、探究發(fā)現(xiàn)，學習大、小月。

1、我們學習過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時 分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關(guān)年月日的知識，你已經(jīng)知道了多少呢，誰來說一下？(2m)學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據(jù)學生回答，有選擇性、有順序地板書。

同學們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學知識，那么這些數(shù)學知識是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來驗證一下。

同學們想一下，我們在學時分秒的時候，借助了什么工具來學習它。那我們今天來學年月日，我們應(yīng)該借助什么工具呢？

2、小小的年歷，可藏著大學問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：

（1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習紙上的統(tǒng)計表中。(7m)（2）仔細觀察統(tǒng)計表，及時交流研究，將結(jié)論記錄在練習紙上。

3、小組匯報

大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來說一下你們得到了什么結(jié)論呢？

預設(shè)：①一年有12個月；（其他小組得到了嗎，這個結(jié)論是否正確？）

②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？）③4、6、9、11月有30天； ④2月有時29天，有時28天； ⑤2月的天數(shù)不是固定的??

4、師生總結(jié)

（1）同學們得到了這么多的結(jié)論，老師寫在黑板上，剛剛有的同 學是有的月份是31天，老師記不清了，誰再來說一遍？

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，這些月份都是31天（板書）

（2）剛剛有同學說有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？ 4月、6月、9月、11月，這些月份是30天。（板書）

（3）那么還有一個很特殊的月份，它的天數(shù)是變化的，誰來提醒下老師？

2月有的時候是28天，有的時候是29天。

（4）很好，那么我們來看一下，一年有12個月，我們把這12個月分成了幾類啊？第一類是每月有31天，它們的天數(shù)最多，所以誰愿意來幫他們?nèi)€合適的名字？（大月，板書）第二類是每月有30天，誰來幫他們也取個名字（小月，板書），只有一個月份很特殊，有的時候28天，有的時候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學生回答，我們剛剛?cè)∶质前凑仗鞌?shù)來取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。

（5）那么現(xiàn)在大家來一起數(shù)數(shù)看，大月有幾個月呢，幾個小月呢？ 一年中有7個大月，4個小月，還有一個特殊月是2月。合起來是12個月。

5、記憶大、小月。

這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？ 同學們可以互相討論一下，想一個好辦法，如果實在想不出來，可以打開書本48頁。

（1）左拳記憶法 伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）

（2）看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）

教師說明：這里的“臘”是指十二月。

（3）、老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)?！?/p>

生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。師：我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。

6、現(xiàn)在我們來輕松一下，一年當中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學來跟大家說一說，你的生日是幾月幾日，那個月是大月還是小月？

7、游戲活動

了解了一些同學的生日以后，我們一起來玩?zhèn)€游戲怎么樣？（1）玩一玩：

大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！

2月，為什么沒有人站起來??？

二月既不是大月，也不是小月，是個特殊月，關(guān)于二月的有關(guān)知識我們下節(jié)課在繼續(xù)學習。

8、大家的記性真好，那么現(xiàn)在老師又有問題了，一年當中有12個月份，但是一年當中有多少天呢？（1）同學們根據(jù)我們剛剛的統(tǒng)計表，選擇一年，拿出我們的練習本算一算？有的同學算出來是365天，有的同學算出來是366天，是不是有哪位同學算錯了呢？ 當2月是28天時，一年有365天； 當2月是29天時，一年有366天。

（2）現(xiàn)在大家拿出2014年的年歷，你能快速的知道，2014年全年一共是多少天嗎？（2月有28天，全年有365天）

9、那么一年當中，有許多日子是比較特殊的，現(xiàn)在拿起筆來，在年歷上圈出一個你喜歡的日子。

如果以后我們在生活當中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個標記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。

三、總結(jié)

那么到現(xiàn)在為止，這節(jié)課你到底學到了哪些知識呢？

四、深化練習,拓展提高

那么，你們愿不愿意用我們學到的知識去幫助需要幫助的人呢？同學們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了，讓我們一起來幫助他吧。

1、第一關(guān)

（1）一年有（）個月，其中大月有（）個，小月有（）個。

（2）大月每月（）天，小月每月（）天。（3）五月份最后一天是在（）日。（4）七月和八月兩月共有（）天。（5）三月份有（）天。

（6）今年的1月、2月、3月共有（）天。（7）11月份過了10天，還剩（）天。

2、第二關(guān)

每個人的生日是哪一天？

張華說：“我的生日比勞動節(jié)晚一天。” 王健說：“我的生日是教師節(jié)的前兩天?！?李明說：“我的生日比國慶節(jié)晚五天”

3、第三關(guān)

懶洋洋在學習了年月日以后寫了這樣一篇日記，看看有什么不對的地方，幫他找出來。

2014年3月30日 星期五 晴

今天的數(shù)學課我們學了年月日的知識，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因為6月既有兒童節(jié)，也是我的生日，我的生日是6月31日。

經(jīng)過大家的幫助，淘淘終于闖過難關(guān)了，為了表達謝意，淘淘托老師帶給大家一點小禮物。

老師希望同學們能夠珍惜時間，每一天都能學到新知識。

五、板書

認識年月日

一年有12個月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月 四、六、九、十一月（每月30天）——小月 二月28天或29天 ——特殊月

第二篇：人教三年級數(shù)學下冊單元教案9

三年級數(shù)學下冊單元教案9

第九單元數(shù)學廣角

一、教材分析：在九年義務(wù)教育《數(shù)學課程標準〈試行〉》中指出重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜逐步深入本冊教材注重體現(xiàn)這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學思想方法以外,專門編排了“數(shù)學廣角”這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學思想方法,使學生運用這些數(shù)學思想方法解決一些簡單的實際問題或數(shù)學問題。教材包含集合和等量代換。

二、單元教學目標：

1、使學生能借助直觀圖,初步體會集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。

2、使學生能借助直觀圖,在解決簡單的實際問題的過程中,初步體會等量代換的思想方法。

重難點、關(guān)鍵：

1、重點體會集合,等量代換這兩種數(shù)學思想方法。

2、難點用集合圈(韋恩圖〉表示事物(元素〉。

3、關(guān)鍵充分利用學具,多媒體課件等教學輔助手段,用直觀的方式幫助學生理解。

課時安排：本單元可用2課時進行教學。

第一課時集合的思想方法

教學內(nèi)容：集合的有關(guān)思想(課本第教學目標： 108頁的例、練習二十四的第l、2題)。

1。使學生能借助具體內(nèi)容,初步體會集合的思想方法。

2、使學生能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。教學重難點：被學生初步體會集合的有關(guān)思想方法。

教具準備：利用教具,學具等教學輔助手段幫助學生理解。教學過程：

一、導入談話

今天老師將把同學們帶人“數(shù)學廣角”,讓同學們?nèi)フJ識體會一些有趣的數(shù)學問題。

二、探究新知

1、教學例1

(1)讀懂統(tǒng)計表。

教師用電腦課件出示統(tǒng)計表,列出參加語文興趣小組和數(shù)學興趣的學生名單。

說一說:從統(tǒng)計表中,你收集到哪些信息?

議一議：三(1)班共有多少人參加了這兩個課外興趣小組?

教師引導：看來同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題,那么如何解決這一問題呢?我們可以用圈來表示:

(2)認識集合圈。

①用多媒體課件分別出示兩個集合圈。

②讓學生先在練習本上畫出集合圈,填上相應(yīng)的學生姓名,然后再匯報結(jié)果。教師根據(jù)學生匯報,多媒體顯示填寫內(nèi)容。并讓學生說一說兩個圖中所表示的意義。

③提出問題：

有的學生姓名在兩個集合中都有,應(yīng)該如何來表示才能更直觀、更形象、更簡單呢?

教師利用電腦課件再出來二個空白集合，并填上學生姓名再合并。

問：你們知道這個圖的意思嗎?(讓學生大膽猜想,說出自己的想法)。填寫完成后,再讓學生說一說不同位置所表示的不同意義,然后再引導學生將集合圈和統(tǒng)計表進行比較。

(3)列式計算。

通過以上分析、討論,學生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學生既參加了語文興趣小組又參加了數(shù)學興趣小組,所以是重復的,在計算點人數(shù)時只能計算一次。

學生列式計算，并說說算式的意義。

三、鞏固運用

1、課內(nèi)外作業(yè)：

練習二十四的第1、2題。

第1題,首先要求學生根據(jù)動物的不同屬性“"會游泳的”和“會飛的”把它們進行分類。然后再要說一說中間位置“表示什么”。

第2題,可以引導學生先把兩天進的貨中重復的部分找出來,然后再計算兩天一共進了多少種貨。學生計算的時候可以用加法進行計算,也可以直接點數(shù)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

【教學反思】：

第二課時等量代換的思想方法

教學內(nèi)容：等量代換的思想(課本第教學目標： 109頁的例、練習二十四的第3、4、5題)。

1、通過解決一些簡單的數(shù)學問題,使學生初步體會等量代換的思想方法。

2、讓學生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

教學重難點：讓學生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

教具準備：電腦課件、天平、相應(yīng)的物體模型等。

教學過程：

一、教學準備：認識天平

1、取出天平,讓學生認識天平及法碼。

2、在天平的左邊放一個物體,稱其重量。

理解只有當天平平衡時,左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、課件出示例2第一幅圖，學生觀摩天平,教師提問:

(1)天平左右兩邊保持平衡說明了什么?

(2)1個西瓜重多少千克?你怎么想的?

2、出示第2個圖：

觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說明了什么?4個蘋果重多少千克?你怎么想的?

3、這時讓學生觀察第1、2兩個圖:從這兩個圖例中,你們還可以收集到哪些信息?

4、出示第3個圖：

(1)學生觀察天平,領(lǐng)會圖示的意義,然后自己提出問題：幾個蘋果與1個西瓜同樣重?

(2)小組討論：①讓學生在小組中說一說自己的答案想法。②匯報、交流討論結(jié)果。

(3)匯報結(jié)果,思想交流。

通過討論、交流,學生基本懂得思想方法。在教師的引導下,使全體學生明確：16個蘋果與1個西瓜同樣重。

三、課堂活動：

課本第109頁的“做一做”。

1、觀察圖例,領(lǐng)會題目意圖。

2、明確題目所提出的問題2頭牛和多少只羊同樣重。

3、帶著問題進行探究活動。

四、鞏固練習

練習二十四的第3、4、5題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

【教學反思】：

第三篇：三年級數(shù)學下冊 年、月、日教案 人教新課標版

《年月日》說課稿

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學數(shù)學三年級下冊第46—49頁的《年月日》。

一、基本理論：

“數(shù)學教育活動必須建立在學生的認知發(fā)展以平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，這是數(shù)學新課程標準的基本理論，本節(jié)課，我以這一理論為出發(fā)，在數(shù)學教學活動中遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過動手實踐，自主探索讓學生在合作交流的過程中掌握數(shù)學，理解數(shù)學，運用數(shù)學。

二、說教材

1、教學內(nèi)容

九年義務(wù)教育小學數(shù)學三年級下冊第46—49頁的《年月日》的第一課時。

2、教材分析：

時間單位是比較抽象的計量單位，它不象長度單位和重量單位那樣容易用具體的物件表現(xiàn)出來，要理解一日、一月、一年有多長，需要借助一定的想象力，學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了對年、月、日的感性認識，本課正是在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹年、月、日的有關(guān)知識。讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。

3、教學目標：

根據(jù)新的教學理念結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，在實際教學中我制定了以下目標：

1、知識目標：通過引導觀察、互助學習、合作交流等方式，使學生學會看年歷，認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，初步學會判斷平年和閏年。

2、能力目標：在探究過程中培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的能力，促進學生的思維發(fā)展。

3、情感目標：在探究合作與交流的過程中，讓學生獲得情感體驗，并結(jié)合教學情境對學生進行愛國主義教育。讓學生真切地感受到數(shù)學在生活中，生活中處處有數(shù)學。

4、教學重點、難點：

年、月都是較大的時間單位，讓學生建立時間單位的觀念和認識年月日是教學的重點，平年、閏年的判斷方法是教學的難點。

三、說教法：

新課程標準指出：教師是學習的組織者、引導著、合作者。根據(jù)這一理念，在教法上我努力體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的原則。注重知識形成過程的教學，通過啟發(fā)、誘導、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實。采用多媒體輔助教學方法，引導學生動手操作，觀察辨析，自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學生的積極性。

四、說學法

在學法上，通過讓學生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學生學習1

積極性和主動性。如：在教學一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學生進行觀察等活動，并注意聯(lián)系實際來掌握年、月、日之間的關(guān)系；通過讓學生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學習興趣。

五、說教學過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

由于年、月、日是本單元的起始課，俗話說：“好的開頭等于成功的一半”，為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，我利用猜謎語的形式來導入課題，我是這樣導入的：“同學們，老師讓你們猜個謎好嗎？請同學們注意聽：有個寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！”誰能說這是什么？學生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，通過引導學生觀察日歷，可以知道：在日歷上可以找到某年、某月、某日。接著提問：“李林出生于2001年10月23日，他的生日是什么時候？這里有幾個時間單位？學生很容易回答，有3個時間單位，自然的揭示課題：年、月、日。這樣，通過學生猜謎語和引導學生觀察日歷，導入課題，既直觀形象，過度又自然，同時好能激發(fā)求知欲，吸引學生注意力，這樣，為下面學習新課作好了鋪墊。

2、分組探究，學習新知

“相信自己的學生，別以為他做不到”，開始我會讓學生拿出課前搜集的年歷卡和查閱的有關(guān)資料，然后課件出示：思考：

1、除了前面我們學的時、分、秒外，還有哪些時間單位？一年有多少個月？每個月的天數(shù)相同嗎？

出示問題后，以小組為單位討論交流。這樣就給學生探究知識提供了充足的時間和空間，先獨立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學生的合作意識和科學研究的態(tài)度。然后再指導學生匯報交流，各小組也可以隨時提問？在此過程中，教師適時點撥、及時評價，由傳授者變了引導者、合作者。

3、系統(tǒng)整理，歸納概括

本節(jié)課的重點是認識年、月、日，而一年有12個月在實際生活中，已有較深的印象，所以掌握日和日這間的關(guān)系又是重中之重，為了能讓學生掌握好這一部分內(nèi)容，在學生交流整理的基礎(chǔ)上，我依次出示2004——2005年的年歷卡，讓學生觀察每個月的天數(shù)，并做好記錄，然后提問：有幾種情況？（31、30、29、28）老師歸納指出：每個月天數(shù)是31天的是大月，天數(shù)是30天的是子月，并且特別指出二月比較特殊，我們把它叫做平月，二月是28天的那一年是平年，二月是29天的那一年是閏年。

然后介紹三種常用的記憶大小月的方法：

①拳頭法；②兒歌：③單雙數(shù)規(guī)律

通過教師引導，學生自主觀察，并且采用易學的方法進行記憶，學生對年、月、日的關(guān)系有了較深的認識。

4、深化練習，拓展提高

①重點練習：學生對本課知識已經(jīng)有了較完整的認識，比較難的是對閏年、平年的判斷，針對難點，我先用課件顯示2000——2011年的二月份，讓學生快速判斷平年和閏年，之后用紅色顯示閏年的幾個年份，引導學生“用物系”的方法來判斷閏年的方法，并指出：公歷年份是整的要用“400除”來判斷是否是閏年。并告訴學生：北京2008奧運會是在閏年舉行。

②發(fā)展練習（出示一組練習）

由此通過多種形式的練習，拓展了學生的思維，有利于學生智力發(fā)展和能力提請。

③出示幾個難忘的日子。

如：2008年8月8日北京奧運會開幕式；2005年10月12日“神舟六號”；1949年10月1日中華人民共和國成立；

④認識幾條有關(guān)時間的諺語。

如光陰似箭，日月如梭；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；少壯不努力，老大徒傷悲。對學生滲透思想的進行教育。

5、課堂小結(jié)，升華認識。

到此本課知識已經(jīng)學完，引導學生回憶總結(jié)：這節(jié)課我們都知道了什么？你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎樣？這樣有利于學生鞏固本節(jié)課的重點，大大地培養(yǎng)了學生的自信心，激勵他們更好的學好數(shù)學知識。

第四篇：人教版三年級數(shù)學下冊《年月日》公開課教案

三年級下冊《認識年月日》教學設(shè)計

白家寨完全小學 陳彩艷

教學目標：

1、在觀察年歷卡的活動中，引導學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。

2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時對學生進行珍惜時間教育。

3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極情感。

教學重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學難點：記住大小月及每月的天數(shù)。

教學準備：自制課件，2011年年歷、2012年年歷、一份自制的復試統(tǒng)計表、學生自主預學單、小組活動任務(wù)單。教學過程：

一、節(jié)日談話，導入新課

1、同學們，我們學過的時間單位有哪些？

2、上學期的時候我們學習了時分秒，今天啊我們要來學習一些新的時間單位：年月日（板書課題：年月日）

二、探究發(fā)現(xiàn)，學習大、小月。

1、我們學習過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關(guān)年月日的知識，你 已經(jīng)知道了多少呢，誰來說一下？

學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據(jù)學生回答，有選擇性、有順序地板書。

同學們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學知識，那么這些數(shù)學知識是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來驗證一下。

同學們想一下，我們在學時分秒的時候，借助了什么工具來學習它。那我們今天來學年月日，我們應(yīng)該借助什么工具呢？

2、小小的年歷，可藏著大學問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：

（1）觀察自己小組的年歷，填寫自主探索的任務(wù)單的統(tǒng)計表中。（2）仔細觀察統(tǒng)計表，及時交流研究，將結(jié)論記錄在練習紙上。（3）教師檢查統(tǒng)計結(jié)果，教師填寫在準備好的復試統(tǒng)計表上。

3、小組匯報

統(tǒng)計出來后，引導學生觀察然后說一說得到了什么結(jié)論呢？

預設(shè)：①一年有12個月；（其他小組得到了嗎，這個結(jié)論是否正確？）②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？）③4、6、9、11月有30天； ④2月有時29天，有時28天； ⑤2月的天數(shù)不是固定的……

4、師生總結(jié)

（1）同學們得到了這么多的結(jié)論，老師寫在黑板上，剛剛有的同學是有的月份是31天，老師記不清了，誰再來說一遍？

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，這些月份都是31天（板書）（2）剛剛有同學說有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？ 4月、6月、9月、11月，這些月份是30天。（板書）

（3）那么還有一個很特殊的月份，它的天數(shù)是變化的，誰來提醒下老師？ 2月有的時候是28天，有的時候是29天。

（4）很好，那么我們來看一下，一年有12個月，我們把這12個月分成了幾類??？第一類是每月有31天，它們的天數(shù)最多，所以誰愿意來幫他們?nèi)€合適的名字？（大月，板書）第二類是每月有30天，誰來幫他們也取個名字（小月，板書），只有一個月份很特殊，有的時候28天，有的時候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學生回答，我們剛剛?cè)∶质前凑仗鞌?shù)來取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者調(diào)皮月。

（5）那么現(xiàn)在大家來一起數(shù)數(shù)看，大月有幾個月呢，幾個小月呢？ 一年中有7個大月，4個小月，還有一個特殊月是2月。合起來是12個月。

5、記憶大、小月。

這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？ 同學們可以互相討論一下，想一個好辦法，如果實在想不出來，可以打開書本78頁。

（1）左拳記憶法

伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）

（2）看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（歌訣記憶法）（課件出示大月小月歌謠口訣）

教師說明：這里的“臘”是指十二月；“冬”是指十一月。（3）、老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)?！?/p>

生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。

師：我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。

6、現(xiàn)在我們來輕松一下，一年當中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學來跟大家說一說，你的生日是幾月幾日，那個月是大月還是小月？

7、游戲活動

了解了一些同學的生日以后，我們一起來玩?zhèn)€游戲怎么樣？（1）玩一玩：

大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！2月，為什么沒有人站起來?。?/p>

二月既不是大月，也不是小月，是個特殊月，關(guān)于二月的有關(guān)知識我們下節(jié)課在繼續(xù)學習。

8、大家的記性真好，那么現(xiàn)在老師又有問題了，一年當中有12個月份，但是一年當中有多少天呢？

（1）同學們根據(jù)我們剛剛的統(tǒng)計表，選擇一年，拿出我們的練習本算一算？有的同學算出來是365天，有的同學算出來是366天，是不是有哪位同學算錯了呢？

當2月是28天時，一年有365天； 當2月是29天時，一年有366天。

（2）現(xiàn)在大家拿出2018年的年歷，你能快速的知道，2018年全年一共是多 少天嗎？（2月有28天，全年有365天）

9、那么一年當中，有許多日子是比較特殊的，現(xiàn)在拿起筆來，在年歷上圈出一個你喜歡的日子。

如果以后我們在生活當中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個標記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。

三、總結(jié)

那么到現(xiàn)在為止，這節(jié)課你到底學到了哪些知識呢？

四、深化練習,拓展提高

1、第一關(guān)

（1）一年有（）個月，其中大月有（）個，小月有（）個。（2）大月每月（）天，小月每月（）天。（3）五月份最后一天是在（）日。（4）七月和八月兩月共有（）天。（5）三月份有（）天。

（6）今年的1月、2月、3月共有（）天。（7）11月份過了10天，還剩（）天。

2、第二關(guān)

每個人的生日是哪一天？

小明說：“我的生日比勞動節(jié)晚一天?！?小華說：“我的生日是教師節(jié)的前兩天?！?小紅說：“我的生日比國慶節(jié)晚五天”

3、第三關(guān)

小糊涂在學習了年月日以后寫了這樣一篇日記，看看有什么不對的 地方，幫他找出來。

2018年3月30日 星期五 晴

今天的數(shù)學課我們學了年月日的知識，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因為6月既有兒童節(jié)，也是我的生日，我的生日是6月31日。

經(jīng)過大家的幫助，淘淘終于闖過難關(guān)了，為了表達謝意，淘淘托老師帶給大家一點小禮物。

老師希望同學們能夠珍惜時間，每一天都能學到新知識。

五、板書

認識年月日

一年有12個月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月 四、六、九、十一月（每月30天）——小月 二月28天或29天 ——特殊月

第五篇：三年級數(shù)學公開課教案

公開課教案 課題：平均數(shù)

時間：2012年3月22日 班級：三（1）授課人：孟凡志 學習目標：

1.學生能結(jié)合實例理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。2.學生能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學解決實際問題的能力。

3.使學生體會到求平均數(shù)的作用以及求平均數(shù)在生活中的應(yīng)用。教學重點：理解平均數(shù)的意義，學會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教學難點：理解和掌握求平均數(shù)的方法。

切入點：創(chuàng)設(shè)情境，提供學生自主探索的平臺小組合作探究 教學準備：課件等。教學過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導入。談話：圖上小朋友在干什么？

如果每人套10個，他們各套中幾個？（課件出示圖）

二、自主探索，解決問題。

1、出示場景，進行質(zhì)疑。

（屏幕顯示）如果男生隊和女生隊進行比賽，哪個隊贏了？（引導比總數(shù)）

出示計算方法。問：誰贏了？比的是什么？

2、（屏幕顯示）問：這一次呢？誰贏了？

質(zhì)疑：能比總數(shù)嗎？打平嗎？什么情況下比總數(shù)公平？

人數(shù)不相等比什么？（平均每人套中的個數(shù)）（板書）。平均每人套中幾個？

3、（屏幕顯示）問：這一次比什么？（平均每人套中的個數(shù)）為什么不能一下子看出誰贏了？（每人不一樣多）有沒有辦法使它變成每人一樣多？

介紹：移多補少法，課件進行移多補少，數(shù)學上把這一過程稱為“勻”。（板書）

4、問：為什么“每人套中的個數(shù)”前面要加“平均”？（或引導：這里的男生真的每人都套中了5個嗎？）揭題：像這樣的數(shù)叫做平均數(shù)。（板書課題）

5、計算男生每人套中幾個和女生每人套中幾個？ 為什么一個除以3，一個除以4？

知道總數(shù)、人數(shù)，怎樣求平均每人套中的個數(shù)？ 板書：總數(shù)÷人數(shù)=平均每人套中的個數(shù) 小結(jié)：這種方法是先和再分，稱為“算”。6、5是每人套中的個數(shù)嗎？也就是5是？（平均數(shù)）男生比平均數(shù)多的是誰？少的是誰？女生呢？

平均數(shù)可能比最小的小嗎？可能比最大的大嗎？那你認為平均數(shù)應(yīng)該在什么范圍之間?（平均數(shù)在最大與最小之間）平均每人套中5個，實際每人套中的個數(shù)有的比5個多，有的比5個少，有的正好等于5個。

女生平均每人套中了幾個，應(yīng)該在什么范圍？

三、練習鞏固，學以致用。

1、“想想做做”第1題。

（1）移動筆筒里的鉛筆，平均每個筆筒里有多少枝？

（2）問：移動后每個筆筒里的鉛筆枝數(shù)表示什么？還有其他辦法求出3個筆筒里鉛筆枝數(shù)的平均數(shù)嗎？（3）同桌討論并計算，指名回答。

（4）談話：你喜歡哪一種求平均數(shù)的方法，就選擇哪一種。

2、“想想做做”第2題。（1）學生獨立計算。

（2）集體校對并討論：平均數(shù)“18”和每根絲帶的長度有什么關(guān)系？

3、“想想做做”第3題。

問：平均數(shù)會比最大的還大，比最小的還小嗎？平均數(shù)在什么范圍內(nèi)？

4、“想想做做”第4題。

四、全課小結(jié)：求平均數(shù)的方法

五、拓展。

游泳池的平均水深是120厘米，小亮身高153厘米，他在游泳池中 學游泳，認為自己不會有危險。他懂今天學到的知識嗎？你的看法是什么？ 板書設(shè)計：平均數(shù) 移多補少（勻）

總數(shù)÷人數(shù)=平均每人套中的個數(shù)先合再分（算）