第一篇：對聯(lián)課教學(xué)設(shè)計

校內(nèi)對聯(lián)課比賽教案——嵌名聯(lián)

1.過渡語：國粹教育是我校一大特色教育，對聯(lián)、成語、《論語》已經(jīng)走進了我們的課堂。對聯(lián)，這一傳承千年的國粹文化，至今依舊散發(fā)著他特有的魅力，吸引著無數(shù)的愛好者。今天，咱們來上一節(jié)對課，一同去感受對聯(lián)的獨特神韻。我這有幾幅對聯(lián)，哪位同學(xué)能給大家朗讀一下：

以懷文的嵌名聯(lián)導(dǎo)入：

投影：今朝看懷文風(fēng)采 明日觀學(xué)子輝煌

桃李滿天下 英才聚懷文 懷文沐聯(lián)韻 書院蕩儒風(fēng)

懷納百川垂典范 文書千卷報家邦……

2.請同學(xué)們討論說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生回答。（與咱們學(xué)校的名字有關(guān)系）

3.明確：這是對聯(lián)中常用的一種技巧，叫嵌名聯(lián)。這也是咱們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（板書：嵌名聯(lián)）請大家齊讀嵌名聯(lián)的特點（是把某些人名、地名、事物名等等，嵌入相關(guān)的地方，并保持其相對的獨立性，使對聯(lián)意中有意。）（投影出來嵌名聯(lián)的含義，特點。）對照懷文的嵌名聯(lián)，請大家找找，每幅對聯(lián)中，校名都在哪？

4.校名似乎不固定出現(xiàn)的某一個位置上。這是什么原因呢？（投影：嵌名聯(lián)的分類）原來嵌名分為整嵌和分嵌。所謂整嵌，就是一個名稱在每聯(lián)中只占一個位置，不拆開，完全保持其整體性。所謂分嵌，就是把一個名稱拆開，分別嵌入有關(guān)位置。咱們還以剛剛的懷文嵌名聯(lián)，說說哪些是整嵌，哪些是分嵌？

5.過渡語：其實分嵌也有分別。（投影：分嵌的類型）一個名稱在一聯(lián)內(nèi)分別嵌完的，叫橫嵌，一個名稱分嵌于上下聯(lián)，叫豎嵌。豎嵌在不同位置的對聯(lián)也有不同的名稱。豎嵌于上下聯(lián)的首字部分叫首嵌，或稱為鶴頂、藏頭。只嵌在兩聯(lián)中間的，叫腹嵌。只嵌在兩聯(lián)末尾的，叫尾嵌，亦稱藏尾。將名稱分別有規(guī)則地插入聯(lián)中的，叫插嵌。光說不練假把式，咱們用幾幅對聯(lián)來具體了解分嵌！

（投影：人從宋后無名檜。我到墳前愧姓秦?！睬?乾隆狀元秦澗泉，江寧（今南京）人，秦檜亦江寧人，人以為澗泉為檜后。一日澗泉至西湖，人故請其瞻拜岳墳并題聯(lián)，澗泉無奈，題了此聯(lián)。澤色繪成新世界 東風(fēng)吹復(fù)舊山河 ——首嵌 郭沫若所撰毛澤東嵌名聯(lián) 悲哉！秋之為氣 慘矣？謹(jǐn)其可懷 ——腹嵌 浙江秋謹(jǐn)墓聯(lián)

靈鷲向云中隱去 奇峰自天外飛來 ——橫嵌“靈隱飛來峰”五字----插入飛來峰的典故：相傳晉朝咸和年間，天竺高僧慧理在游覽西湖時，曾經(jīng)登上湖畔的一座山峰，說：“此是天竺靈鷲（山）之小峰，不知何年飛來。”這座山峰因此得名“飛來峰”。北宋詩人王安石曾寫了一首《登飛來峰》，詩云：“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自（只）緣身在最高層。”慧理見飛來峰山峰奇秀，以為是“仙靈所隱”，就在這里建寺，取名靈隱。）

6.請大家猜一猜下列對聯(lián)中嵌入了誰的名字？屬于哪一種分嵌方式？（投影：澤雨潤九州，立異標(biāo)新三代表；民心歸四化，翻天覆地兩文明。德高望重，身經(jīng)百戰(zhàn)功垂世；口直心忠，書諫萬言義滿懷。

取寇頭，當(dāng)賀禮，兩把菜刀興革命；奪世冠，樹龍威，滿腔熱血報國家。武定邦，文治國，陳力濟世；外交友，內(nèi)安民，挺毅傲松。歷千辛，除萬險，永不偏向；經(jīng)百戰(zhàn)，定九州，勇往直前。學(xué)生小組討論。展示）

過渡語：同學(xué)們真是厲害，這幾幅對聯(lián)嵌入的都是咱們國家的領(lǐng)導(dǎo)人名字，從主席到總理，到十大元帥。

7.過渡語：看了這么多嵌名聯(lián)，是不是覺得嵌名聯(lián)很有意思？想不想試一試創(chuàng)作一幅？我這里準(zhǔn)備了三大關(guān)訓(xùn)練題，請同學(xué)們進入小試牛刀第一關(guān)，改一改。（投影：小試牛刀一：改一改—— 1.八百里洞庭憑岳陽壯闊；

兩千年赤壁覽風(fēng)流黃鶴。改正：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流 2.湖南湘潭雨湖公園聯(lián) 雨細(xì)風(fēng)斜楊柳岸，浪軟湖平木蘭舟。改正：湖平浪軟木蘭舟）

學(xué)生討論改對聯(lián)，投影參考答案 過渡語：改對聯(lián)，除了要注意嵌名聯(lián)的知識，還要結(jié)合對聯(lián)的相關(guān)常識，我們這里來簡單復(fù)習(xí)一下：（插入對聯(lián)常識——對聯(lián)的特點：

（一）、字?jǐn)?shù)相等。

（二）、平仄相對。

（三）、詞性相當(dāng)。

（四）、內(nèi)容相關(guān)。

（五）、結(jié)構(gòu)相稱。）下面咱們再來小試牛刀第二關(guān)，理一理，我這有兩幅對聯(lián)，但是順學(xué)被打亂了，請你還原他們?。ㄍ队埃豪硪焕怼?/p>

1.三人 一字 必 尚 求教 有師 正確順序：一字尚求教 三人必有師 這是1991年教師節(jié)征聯(lián)獲獎的“教師”尾嵌聯(lián)。

2.時 春 雨 風(fēng) 善 化 也 之 正確順序：春雨善也 時風(fēng)化之 這本來是一幅善化縣教諭署聯(lián)，現(xiàn)在順序被打亂了，請你復(fù)原它?。?/p>

學(xué)生小組合作，展示，講評，投影參考答案。過渡語：剛剛我們嵌入的是人名，地名，節(jié)日名，咱們能不能聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的課文題目或課文內(nèi)容，試著創(chuàng)作一幅對聯(lián)呢？進入小試牛刀的最后一關(guān)，對一對，參考課前下發(fā)的七年級語文書目錄：

（投影：《夏》 《春》

《夏》觀《社戲》 《春》賞《繁星》

《夏》觀《社戲》寫《對聯(lián)六副》 《春》賞《繁星》吟《論語八則》）

8.過渡語：同學(xué)們真是太有才了，對聯(lián)對的真不錯，每個小組表現(xiàn)的也很棒，今天的對課咱們就上到這里，留2個作業(yè)：

一、創(chuàng)作屬于自己的嵌名聯(lián)。鄧雅文 學(xué)圣賢仁心濟世 效古風(fēng)雅文惠民 郇靜雅 雅量增氣度 靜心闊胸襟

二、4月11日，懷文的校慶，請大家以“懷文”創(chuàng)作一幅嵌名聯(lián)，為咱們的校慶添彩，謝謝大家！

（投影：作業(yè)）

第二篇：對聯(lián)課教案

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對對聯(lián)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。?

2、了解有關(guān)的對聯(lián)知識，學(xué)習(xí)擬寫對聯(lián)

3、了解風(fēng)俗人情，增長人文知識，享受審美樂趣和陶冶情操。教學(xué)重難點：了解有關(guān)的對聯(lián)知識，學(xué)習(xí)擬寫對聯(lián) 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：每位同學(xué)收集1～2副比較有趣的對聯(lián)，和一則對聯(lián)故事，課前在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相展示交流，每個小組選一則故事或一副對聯(lián)和全班同學(xué)分享其中的樂趣和知識。

一、導(dǎo)語（5）

同學(xué)們，大家在生活中見過對聯(lián)嗎。那請大家說說我們在哪些場合要用到對聯(lián)的？下面我們看 幾個常見的對聯(lián)類型，（出示幻燈片）我們試試看，能不能判斷出它們各是什么時候或什么地方用到的對聯(lián)？ 春風(fēng)春雨春色；新年新歲新景 福如東海；壽比南山

百年恩愛雙心結(jié) 千里姻緣一線牽

忠魂不泯熱血一腔化春雨 大義凜然壯志千秋泣鬼神 翁去八百年醉鄉(xiāng)猶在 山行六七里亭影不孤 入門盡是彈冠客 去后應(yīng)無搔首人

看來大家平時的確接觸過一些對聯(lián)，對對聯(lián)都有初步印象，那么同學(xué)們知不知道在生活中運用如此廣泛的對聯(lián)是怎樣出現(xiàn)的呢？

二、對聯(lián)常識知多少（10分）

1、對聯(lián)的來歷

對聯(lián)是一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。

早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習(xí)俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗持續(xù)了一千多年，到了五代，人們才開始把聯(lián)語題于桃木板上。據(jù)《宋史·蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學(xué)士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九**年），學(xué)士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：?新年納余慶，嘉節(jié)號長春。?”這是我國最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當(dāng)時盛況的真實寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。

過渡：原來對聯(lián)在五代就已經(jīng)出現(xiàn)，“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”就是我國最早出現(xiàn)的一副對聯(lián)對聯(lián)出現(xiàn) 以后，古人漸漸把學(xué)習(xí)對聯(lián)作為學(xué)習(xí)語文一個重要的內(nèi)容，而許多文人墨客、才子佳人也喜歡對對子來展示自己的才華。下面我們看一段看短片，結(jié)合自己的經(jīng)驗，思考一個問題：一副規(guī)范的對聯(lián)應(yīng)該符合哪些要求？（播放周星馳主演《唐伯虎點秋香》片斷）、對聯(lián)的特點和特殊對聯(lián)的欣賞

幻燈片1）一鄉(xiāng)二里共三夫子，不識四書五經(jīng)六義，竟敢教七八九子，十分大膽

師：這上聯(lián)出得妙嗎？妙在何處?——數(shù)字聯(lián)，貫穿了1～10 幻燈片2）十室九貧，湊得八兩七錢六分五毫四厘，尚且三心二意，一等下流

師：下聯(lián)對得如何？（引導(dǎo)學(xué)生說出其巧妙之處和不足之處——字?jǐn)?shù)不等，斷句不一致）

（幻燈片3）普通對聯(lián)第一個基本要求：

一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。

（幻燈片4）十口心思，思君思國思社稷！

八目尚賞，賞花賞月賞秋香！

師：這副對聯(lián)符合第一個要求嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)、斷句去考慮——符合要求）除了普通對聯(lián)這個特點外，它還有其他獨特之處嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識拆字聯(lián)，十口心構(gòu)成思，八目尚構(gòu)成賞，繁體）

（幻燈片5）普通對聯(lián)第二個基本要求：

二、平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。上去入聲皆仄韻，東西南字是平聲。

鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融洽洽

雨雨風(fēng)風(fēng)花花葉葉年年暮暮朝朝

師：上面這副對聯(lián)符合第二個要求嗎？它什么地方又有別于其他對聯(lián)？（引導(dǎo)學(xué)生分析上下聯(lián)尾字的平仄和認(rèn)識疊字聯(lián)）

（幻燈片6）

三、要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

孫行者——祖沖之（引導(dǎo)學(xué)生理解上聯(lián)名詞——動詞——虛詞的結(jié)構(gòu)）

（幻燈片7）

四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

登樓看月胸襟闊，把酒臨風(fēng)感慨多。（正對）

勤奮筑起通天路，懶惰堵塞智慧門。（反對）

?（幻燈片8）總結(jié)：普通對聯(lián)共有的特點 ?

1、字?jǐn)?shù)相等

2、對仗整齊

3、平仄協(xié)調(diào)

4、內(nèi)容相關(guān) 板書：數(shù)字聯(lián)、疊字聯(lián)、拆字聯(lián)

師：而上面的特殊對聯(lián)又各有自己的巧妙之處。

三、活動

活動形式：分組搶答，一題10分，熱身：學(xué)對歌訣

平對仄，仄對平。平仄兩分明。有無與虛實，死活并重輕。

上去入聲皆仄韻，東西南字是平聲。

? 天文

天對地，地對天。日月對山川。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。北斗七星三四點，南山萬戶十千年。

? 地理

溪對谷，水對山。峻嶺對狂瀾。柳堤對花苑，洞壑對峰巒。舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。

? 時令

朝對暮，夏對春。五戊對三更。重陽對七夕，冬至對秋分。三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。

? 國號

今對古，漢對唐。五帝對三皇。三國分吳魏，六朝有宋梁。虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。

? 食饌

茶對酒，飯對羹。美釀對香粳。炮羊?qū)δ掯?，煮筍對餐英。雪夜烹茶真韻事，春初煎韭見交情。

1云對雨,雪對風(fēng),晚照對晴空.來鴻對去燕,宿鳥對鳴蟲.三尺劍,六鈞弓, 嶺北對江東.人間清暑殿,天上廣寒宮.兩岸曉煙楊柳綠,一園春雨杏花紅.兩鬢風(fēng)霜,途次早行之客；一蓑煙雨,溪邊晚釣之翁.2沿對革,異對同,白叟對黃童.江風(fēng)對海霧,牧子對漁翁.3貧對富,塞對通,野叟對溪童.天浩浩,日融融, 佩劍對彎弓.半溪流水綠,千樹落花紅.野渡燕穿楊柳雨,芳池魚戲芰荷風(fēng).4春對夏,秋對冬,暮鼓對晨鐘.觀山對玩水,綠竹對蒼松 5明對暗,淡對濃,上智對中庸.樓對閣,戶對窗,巨海對長江 7茶女子眉纖,額下現(xiàn)一彎新月；男兒氣壯,胸中吐萬丈長虹.8來對往,密對稀,燕舞對鶯飛.風(fēng)清對月朗,露重對煙微.9無對有,實對虛,作賦對觀書.綠窗對朱戶,寶馬對香車.試一試（考察學(xué)生對對聯(lián)特點的把握）

1、將下列打亂的對聯(lián)準(zhǔn)確配對。

發(fā)憤識遍天下字 雨滋春樹碧連天

臘梅吐芳迎紅日 學(xué)海無涯勤可渡 書山萬仞志能攀 立志讀盡人間書 綠柳展枝舞春風(fēng) 風(fēng)送花香紅滿地

發(fā)憤識遍天下字 立志讀盡人間書 臘梅吐芳迎紅日 綠柳展枝舞春風(fēng) 風(fēng)送花香紅滿地 雨滋春樹碧連天 學(xué)海無涯勤可渡 書山萬仞志能攀

2、南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢 闕？

下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。

下聯(lián)調(diào)整為：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。

3、運用相關(guān)知識，把下列兩組短語組合成兩副悼念周恩來總理的挽聯(lián)。

①生為國家 耿耿忠心昭日月 功同五岳 德同湖海 洋洋正氣結(jié)豐碑 死為人民 ②難報恩來 何堪魂去 青史千秋 寸草春暉

①生為國家，死為人民，耿耿忠心昭日月；功同五岳，德同湖海，洋洋正氣結(jié)豐碑。②青史千秋，何堪魂去；寸草春暉，難報恩來。

1、海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云長長長長長長長消 上聯(lián)讀音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落。

下聯(lián)讀音：浮云漲，長長漲，長漲長消。板書：同字異音聯(lián)

2、客上天然居，居然天上客

僧游云隱寺，寺隱云游僧 板書：回文倒順聯(lián)

2、花甲重開，外加三七歲月

古稀雙慶，內(nèi)多一個春秋

這是一副內(nèi)含數(shù)字運算的對聯(lián)，上下聯(lián)不僅詞句對仗，而且運算的方式相同，結(jié)果相等。上聯(lián) 中“花甲”，指六十歲；重開者，乘二，則是一百二十歲；外加三七二十一，合起來，豈不正是一百四十一歲。下聯(lián)中“古稀”，指七十歲；雙慶者，兩倍，再加一個春秋，則加上一歲，也正好是一百四十一歲。板書：數(shù)字

四、對聯(lián)趣談

師：同學(xué)們課前搜集了很多資料，下面先讓我們來分享一下有趣的對聯(lián)和它們背后的故事。

1、教師舉例：清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐自幼聰穎好學(xué)，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個非常古板的老學(xué)究，曉嵐對他很反感。一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書一聯(lián)：

細(xì)羽家禽磚后死

當(dāng)曉嵐再去喂家雀時，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫了下聯(lián)： ？

石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手勢教鞭責(zé)問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說：“我是按著先生的上聯(lián)套寫的。有?細(xì)?必有?粗?，有?羽?必有?毛?，有?家?必有?野?，有?禽 ?必有?獸?，有?磚?必有?石?，有?后?必有?先?，有?死?必有?生?。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應(yīng)這樣寫，請先生改寫一下吧?！? 石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯(lián)，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。

粗毛野獸石先生

2、同學(xué)們，你們可知道紀(jì)曉嵐，有一次，他非常想家，情不自禁吟了這么一聯(lián)：

心口十思，思子思妻思父母

你們也來讀讀這個上聯(lián)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（這里心口十打一字就是思字，上聯(lián)中一共用了四個思字，真是思家心切）那你們想想，下聯(lián)什么有什么特點？好，恰恰這個時候，皇帝聽到了，皇帝看紀(jì)曉嵐愁眉苦臉的，于是，呵呵笑了兩聲，右手一揮，說：“愛卿，朕恩準(zhǔn)你回家探親”。同學(xué)們，你們想想，紀(jì)曉嵐會有什么樣的動作？說什么樣的話？可以做做看。那你想，下聯(lián)是什么樣的呢？

寸身言謝，謝天謝地謝君王。（謝字可以讓生猜一猜）

六、小結(jié)

同學(xué)們，短短的四十分鐘如流水般淌過去了，中國的對聯(lián)是古老的，是傳奇的，我們今天所領(lǐng)略到的只是汪洋中一朵小小的花，還有更多更多的花等著你們?nèi)コ孙L(fēng)破浪去尋覓，去捕捉，但愿不久的將來，看到你們的收獲。送大家一幅對聯(lián)：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

第三篇：聽鐘玉梅老師對聯(lián)課心得

聽鐘玉梅老師《趣味對聯(lián)》課有感

宜春六小

劉會蓉

初見鐘校長，感覺是一位優(yōu)雅知性、聰慧靈氣、快樂隨和的老師。走近她的《趣味對聯(lián)》，讓我真真切切的感受到名師的魅力。雖然對聯(lián)是小學(xué)六年級（下）語文基礎(chǔ)知識中的一個內(nèi)容，但是鐘校長給我們呈現(xiàn)的《趣味對聯(lián)》是一堂厚實、詩意、巧妙、快樂的大課堂。

對聯(lián)特點 :

詞性相對，字?jǐn)?shù)相同，平仄相同。

對對聯(lián)特點 : 仄起平落，內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。

小

大

小花狗

大花貓

小花狗搖頭擺尾

大花貓捶胸頓足 小花狗迎主人搖頭擺尾

大花貓抓老鼠捶胸頓足

中秋

春節(jié) 中秋吃月餅

春節(jié)看春晚 中秋人人吃月餅

春節(jié)家家看春晚 過中秋人人吃月餅

逢春節(jié)家家看春晚

這樣的引導(dǎo)讓孩子既了解了對聯(lián)的特性又自己會對，可謂一箭雙雕呀!

第四篇：對課教學(xué)設(shè)計

初 識 對 聯(lián)

教學(xué)目的：使學(xué)生通過觀察、思考，掌握簡單的對聯(lián)知識，會對簡單的對聯(lián)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對聯(lián)的興趣及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生齊背對韻歌。

師：有時三點兩點雨

生：到處十枝五枝花 師：黃梅時節(jié)家家雨

生：青草池塘處處蛙

我們剛剛就是在對對子。對子是對聯(lián)的小名。說起對聯(lián)，你們不陌生吧？在哪里見過？

對聯(lián)和我們的生活息息相關(guān)，你留心搜集過身邊的對聯(lián)嗎？（生說）

同學(xué)們積累了這么多對聯(lián)，想不想自己也能創(chuàng)作對聯(lián)？這節(jié)課就讓我們一起走進對聯(lián)王國，去感受那里的神奇與美麗。（板書課題）

二、賞聯(lián)找出其特點（出示）

明月松間照

愿乘風(fēng)破萬里浪

清泉石上流

甘面壁讀十年書

綠竹清風(fēng)一徑雨

刪繁就簡三秋樹 白云黃葉滿山風(fēng)

領(lǐng)異標(biāo)新二月花

這四幅對聯(lián)中有你們剛剛說的，也有老師精心挑選的，一起來讀好嗎？ 再讀，讀出其中的味道來。

感覺怎樣？瑯瑯上口吧？只有我們中國的語言才這樣精辟、有趣。讓我們一起再讀一遍，看誰讀完之后能有新的發(fā)現(xiàn)。

1、生：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等（板書：字?jǐn)?shù)相等）

2、“明月松間照，清泉石上流?！笔枪旁娭械摹?/p>

對！古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的一顆璀璨的明珠，其中蘊含著大量的對句。這些對句是詩詞中的精華。你還知道哪些？

3、生：詞性相對

師：對?。ò鍟┠銖哪男┰~發(fā)現(xiàn)的？

4、師：我們覺得對聯(lián)讀起來特別順口，非常好聽。這是為什么呢？我們先從每一句的最后一個字來看（顯示）

照(四聲)

流(二聲)

浪(四聲)

書(一聲)

雨(三聲)

風(fēng)(一聲)

樹(四聲)花(一聲)

師：上聯(lián)最后一個字都是三、四聲，被稱為“仄聲字”。（出示）仄就是不平的意思。下聯(lián)呢？

上聯(lián)結(jié)尾是仄聲字，下聯(lián)結(jié)尾是平聲字。所以聽起來非常和諧，我們找到了對聯(lián)的又一個特點“平仄和諧”。（板書）

5、在這幾幅對聯(lián)中你還發(fā)現(xiàn)哪些詞是相對的？

師：“明月對清泉” “黃鸝對翠鳥”??這些相對的詞有關(guān)系嗎？ 生：上下聯(lián)內(nèi)容有關(guān)系。（板書：內(nèi)容相關(guān)）

6、小節(jié)：對！俗話說“對聯(lián)對聯(lián)，相對相聯(lián)。”“對”指的是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)、詞性、平仄相對，“聯(lián)”指的是上下聯(lián)在內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)。

三、聯(lián)海遨游我能行。

1、老師這里有一些分不清上下聯(lián)的對子，你能幫老師辨別嗎？（出示）虛心竹有低頭葉

孔子仁，關(guān)公義，人文典范

稻草捆秧父抱子 傲骨梅無仰面花

泰山日，壺口煙，天地奇觀

竹籃提筍母懷兒 師乃園丁中華苗圃

銀海騰龍躍文峰萬仞 杏同桃李社稷棟梁

杏壇抗鼎立國柱千秋（根據(jù)學(xué)生回答標(biāo)明上下聯(lián)）

后面這兩幅是我們學(xué)校門口和西邊教學(xué)樓門前的對聯(lián)，想一想這兩幅對聯(lián)是怎么貼的，從中我們可以學(xué)到：哪邊是上聯(lián)，哪邊是下聯(lián)？（生答，課件出示）你能通過觀察身邊的事物學(xué)到知識，真了不起！觀察是一種最重要的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們都能留心我們身邊的知識，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。你能根據(jù)自己現(xiàn)在的知識貼好第一幅對聯(lián)嗎？（寫在練習(xí)本上）

2、連連看

白日莫閑過

須讀古人書 海闊憑魚躍

妙手著文章 要知天下事

得志莫離群 鐵肩擔(dān)道義

青春不再來 讓人非我弱

天高任鳥飛

3、開始對對子了，你行嗎？（用一句名言或俗語回答我）老師送你們一句：信心是命運的主宰?！?海倫．凱勒（出示）（1）先對一個字的：

松（柏）

海（山、河??）

馬（牛、羊、雞??）

紅（綠）風(fēng)（雪、雨??）

瓜（豆、菜??）

看來：對聯(lián)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，你們可以放心大膽地對。（2）接著對兩個字的： 大海（高山、小河??）

光明（黑暗）

小心（大膽）

青山（綠水）

翻天（覆地）

揚長（避短）

談古（論今）

真聰明！這么快就對完了。你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（青山綠水

翻天覆地

揚長避短

談古論今是四字詞語）

師：有些四字詞語拆開了就是兩個字的對聯(lián)，有趣嗎？（3）三個字的：

刀子嘴（豆腐心）

水簾洞（火焰山）

兩棵樹（三朵花）

（4）四個字的：

情深似海（恩重如山）

蜻蜓點水（螞蟻搬家）

望梅止渴（畫餅充饑）

（5）寒盡桃花嫩

春風(fēng)來海上

二三四五

春歸柳色新

明月照江頭

六七八九

四、讀聯(lián)賞聯(lián)

（1）看春晚，賞佳聯(lián) 春光好

春意濃

春華秋實 民族興

民心順

民富國強 和風(fēng)和雨和事和人和社會 美山美水美情美景美時光 錦繡中華

和字全民寫 繁榮盛世

諧音四海傳 古國誦春潮

盛象宏開歌盛世 新村盈瑞氣

神龍崛起壯神州 凌空白日三千丈 拔地黃河第一樓 滄桑未改牛脾氣

進退還憑鐵骨頭

寺借山高

佛塔無雙凌上界

境由心造

禪林第一聳中條 一水劃西東

落雁三峰留太華

兩山分里表

錦屏五老鼎中條

2、請大家欣賞一幅有趣的對聯(lián)。

一個豆芽店門口貼著這樣一幅對聯(lián)：（出示）長長長長長長長 長長長長長長長 怎樣讀比較合適？

3、（出示）讀一讀,猜猜它寫的是什么

其志難移，縱千般烘炒，萬遍揉搓，歷盡艱辛成極品 斯顏不改，況一任卷舒，幾番起落，自甘淡泊散清香

五、小結(jié)：

老師給大家提供兩個最好的對聯(lián)網(wǎng)站，閑暇是你可以上網(wǎng)去看一看、學(xué)一學(xué)、對一對。（出示）聯(lián)都網(wǎng): http://004km.cn 中華國粹網(wǎng): http://004km.cn

第五篇：《對十》教學(xué)設(shè)計

湘教版二年級上冊《對十》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入（猜謎語）

1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了兩個小謎語，請同學(xué)們分別猜一猜它們是什么？ 出示謎語：

什么開花在水里？

什么開花在道邊？

2、師：同學(xué)們猜出來了嗎？看看從老師的這首童謠里能找到答案嗎？ 出示童謠（歌詞）：

二、熟悉歌詞

1、教師按節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生在歌曲中找到謎語的答案。（水仙開花在水里；馬蓮開花在道邊）

2、師生交替采用一問一答的形式幫助學(xué)生熟悉歌詞。（按歌曲節(jié)奏）（1）師問：什么開花在水里？生答：水仙開花在水里。

什么開花在道邊？生答：馬蓮開花在道邊。（2）生問：什么開花在水里？師答：水仙開花在水里。

什么開花在道邊？師答：馬蓮開花在道邊。

三、歌曲學(xué)唱

1、師：剛才，老師和你們一問一答，配合地非常好！老師這里還有一首非常好聽的歌曲，采用的也是一問一答的方式，你們想聽嗎？

2、初聽歌曲。播放歌曲《對十》，引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲演唱形式：一問一答。師：像剛才這樣以一問一答的方式演唱的叫做對唱。

3、再聽歌曲，用“啦”跟旋律哼唱，做簡單律動。

4、老師彈琴，跟琴學(xué)唱歌曲。

5、全體學(xué)生跟琴演唱全曲。

6、師生對唱歌曲。

7、小組間相互進行對唱。

8、男女生進行歌曲對唱。

四、即興編創(chuàng)

1、師：同學(xué)們，這首歌曲《對十》只給我們展示了第一和第三，剩下的五、七、九、十老師就交給你們了，動動腦筋，看誰能編創(chuàng)出更多的內(nèi)容。

2、將編創(chuàng)好的歌詞唱一唱。（齊唱、師生對唱、生生對唱的形式）

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《對十》，老師和你們合作地非常開心，希望以后可以和同學(xué)們欣賞更多更優(yōu)美的歌曲。