第一篇：國學對飲食教學設計

國學對飲食教學設計

1、能夠流利地誦讀課文，有節(jié)奏的誦讀課文。

2、學生簡單理解長幼有序、尊敬長者的道理和一些做法。

老師以一個長胡子、長發(fā)飄飄的長者去演示長字。然后引申到如何對待長者，開始學習。

1、讓學生自由朗讀，開嗓子讀出聲音來。

2、根據(jù)學生朗讀的情況，老師親自范讀，為學生解決他們朗讀中遇到的各種問題，老師都、讀第一遍時，要求學生仔細聆聽，老師應該讀出韻律和停頓。

或/飲食,或/坐走,長者/先,幼者/后。長/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。朗讀第二遍時，老師讀一遍，讓學生跟著讀兩遍，然后再讓學生同桌之間上句和下句相互對讀幾分鐘，直至讀到正確流利為止。

3、在熟讀的基礎上，老師對課文簡單講解。例如：第1句可以處理為吃飯走路，都要長幼有序。

第2句理解為幫長者但是要有始有終；

第3句講對長者不能直呼其名；

第4、5句講路上遇到長者應該恭敬地招呼；

第6、7、8句講在長者面前要得到允許才能就坐說話，聲音要恰當，要看著對方說話；最后一句是說對待同族的叔伯兄弟要向對待自己父親和兄弟一樣。

4、在初步了大意的基礎上，老師通過對讀、點讀、齊讀等方式加深學生對課文的印象。

1、講故事《信陵君敬老》 加深同學們敬老意識。

2、思考，怎么做才能算是敬老。

3、講故事《杜環(huán)代人養(yǎng)母》讓學生進一步理解“長呼人，即代叫。人不在，己即到”的意思。

愛老敬老是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要時時緊記。

第二篇：健康飲食教學設計

《健康飲食》教學設計

黑龍江省同江市第一小學劉正學

教材分析

“健康飲食”是“生理與健康”單元中的第一課。本單元從健康角度著手，通過觀察、實驗、對比、收集資料等探究活動形式，讓學生親身“體驗”，進一步發(fā)展分析、類比推理、定量觀察、搜集整理信息等探究技能，了解人體需要的營養(yǎng)及其來源；懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性；了解人體的消化器官和消化過程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

學情分析

一日三餐是我們日常生活中的重要組成部分，小學生因為年齡關系對食物最感興趣。但也同樣是因為年齡小，他們只會憑自己的喜好來選擇食物。看到自己喜歡吃的菜肴會歡呼雀躍，看到不喜歡的菜肴會毫無興趣，根本不會考慮到營養(yǎng)的問題。最后，導致很多孩子偏食挑食，對身體造成很壞的影響。所以引導學生通過本課的學習去發(fā)現(xiàn)有營養(yǎng)的菜肴，科學的搭配有多么重要，從而引起孩子們對自身的關注，幫助他們形成自我保健意識。

教學目標

科學知識：

1.了解人體需要的營養(yǎng)及其來源。

2.懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性。

3.了解人體的消化器官和消化過程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

能力培養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學生分析問題的能力。

2.培養(yǎng)學生收集整理信息和解決實際問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：

1.保持探究人體奧秘的欲望。

2.養(yǎng)成良好的飲食習慣，意識到愛惜自己、珍惜生命。

教學重難點

1.能通過食品包裝上的有關說明，搜集食物營養(yǎng)的信息。

2.能對搜集到的信息進行分類，并進行簡單分析獲得有關知識。

3.能舉例說明人類需要哪些營養(yǎng)及其來源。

教學準備：

多媒體課件、碘酒、火柴、火腿腸、核桃仁、饅頭片、蠟燭、白紙、記錄表。課前學生搜集的相關資料圖片。

教學過程

一、問題情景

1.師：出示蘋果、香蕉、西紅柿、香腸、雞蛋、牛奶、面包的圖片。同學們看老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

2師問題導入：.學校食堂的公告欄前，學生在觀看一周食譜。為什么食譜中每餐都有蔬菜呢？那么多的食物，如何吃、吃什么才健康呢？這都是我們這一課要學習和研究的問題。

3.師：板書課題健康飲食

二、選擇一日三餐的食物

1.師：出示一天的食譜 師提出要求：請你們從中選出你的早餐、午餐和晚餐，并在小組內說一說你選擇的理由，最后把你選擇的食物寫在下來。

2.學生活動，待學生完成任務，組織學生進行交流。

3.師：剛才同學們根據(jù)自己的喜好選擇了一日三餐，俗話說：早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐要吃少。下面請大家小組討論一下，給食物分分類。

4.生小組討論：

5.師：人每天吃食物一般分為四類：谷類、肉類、牛奶和奶制品類、水果和蔬菜類。谷類就是剛才大家所說的面食類，肉類就不說了大家都懂得。由于奶酪、冰淇淋等都是用奶制成的，我們把它們稱作奶制品。這四類食物所含的營養(yǎng)是不同的，每一類營養(yǎng)都是我們身體發(fā)育不可缺少的。

三、了解食物中的營養(yǎng)

1師：.課前老師安排大家搜集有關食物營養(yǎng)成分的資料，誰知道食物中有哪些的營養(yǎng)成分呢？

師 ：同學們看食品標簽。標簽上有配料表、營養(yǎng)成分、貯存方法和時間、生產日期、重量、加工方法、打開方法等，我們重點看配料表和營養(yǎng)成分。

2.交流討論：

師：大家知道可真多呀！哪么哪些食物中含有的這些營養(yǎng)成分比較豐富呢？它們對身體有什么作用呢？

3.師生交流：

①哪些食物中蛋白質的含量比較高？

②哪些食物中的脂肪含量比較高？

③哪些食物中的糖類含量比較高？

④哪些食物中維生素的含量比較高？

⑤礦泉水中含有什么成分？

4.小結：食物中含有很多營養(yǎng)成分，合理飲食有助于身體健康。

5.師：人體中不能缺乏任何一種營養(yǎng)成分，所以我們要合理飲食，那么怎么設計營養(yǎng)合理的食譜呢？

四、動手操作，分析問題

師： 通過剛才的交流匯報，我們知道了這么多有關食物營養(yǎng)成分的秘密。那么，那么我們怎樣辨別食物中含有那些的營養(yǎng)？

1生：交流判斷食物中含有哪些營養(yǎng)成分的方法（脂肪——看油漬；蛋白質可以燒著聞氣味；淀粉可用碘酒）。

2生：動手操作，檢驗營養(yǎng)成份

（1）找找糖類（淀粉）

a：交流檢驗食物中是否含有淀粉的方法――滴碘酒。

b：滴碘酒該怎么做呢？老師演示實驗。（一小饃片，幾小滴碘酒，用滴管要稍離開食物）

c：學生小組實驗、觀察，匯報看到的現(xiàn)象。（2）找找脂肪

a:嘗一?；ㄉ鸵涣：颂胰剩f說有什么不同？

B：想想可以用什么辦法檢驗脂肪？老師演示實驗。（在紙上劃一下，看看有沒有留下油跡）

c：學生操作，匯報實驗結果。

（3）找找蛋白質

a：你有辦法找到蛋白質嗎？（可以看看標簽）

b：老師演示實驗：用蠟燭燒火腿片，聞聞發(fā)出的氣味。這是蛋白質燃燒時產生的。

c：學生匯報：在實驗中觀察到了什么？

五、昨天吃了什么？

1.師：回想一下昨晚的晚飯，你都吃了些什么，都含有這五大類食品嗎？

2.引申的問題：

A.為什么不應該偏食、挑食？

因為人的生命活力、新陳代謝，需要種類繁多的營養(yǎng)素，既需要蛋白質，也需要維生素，還需要鐵和銅等，而任何一種食品的營養(yǎng)都全面。偏食、挑食，就容易造成營養(yǎng)不全，不利于身體健康。

B.人們吃食物怎樣才算種類齊全？

人們進食每天應保證有粗細糧搭配的主食，魚、肉、蛋、奶、豆類，綠色或黃色、紅色蔬菜和新鮮水果類，烹調用油及其他調味品等。

六、吃進去的食物變成了什么？

1.師：提出問題：上節(jié)課不少同學設計了既符合營養(yǎng)要求又十分美味可口的食譜，你知道我們吃進去的食物到哪去了嗎？食物發(fā)生了什么變化？

2.生：閱讀書上的相關知識。

3師：課件展示消化過程。

七、拓展：養(yǎng)成飲食好習慣

1.師引導：良好的飲食習慣有利于我們的健康，可是在日常生活中，在飲食方面人們總有不少的壞習慣，下面就讓我們以游戲的形式來判斷一下以下的飲食習慣到底好不好。

2.游戲：隨機抽取課本的圖片，讓學生判斷并對不良的習慣予以改正。

八、總結評價，引出新知

師：這節(jié)課我們共同研究了食物的營養(yǎng)成分，說說你有什么收獲？

九、拓展：食物中的營養(yǎng)成分

師：剛才同學們結合“食物金字塔”，就各人的飲食是否合理，以及需要改善的地方作出了分析和探討。讓我們通過小組合作根據(jù)“食物金字塔”的建議，設計出一份既美味又能吃出健康來的一周晚餐食譜。教學板書：

食物中的營養(yǎng)

食物的營養(yǎng)主要有：脂肪、糖類、維生素、礦物質等

第三篇：《飲食安全》教學設計

飲食安全教育

一、教學目標

1使學生認識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。

2、了解安全飲食的常識。

3、培養(yǎng)關注自己飲食健康的責任感，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

二、教學重點

1、認識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。

2、知道如何健康飲食？

三、教學難點

培養(yǎng)關注自己飲食健康的責任感。

四、教學準備：

教師：搜集關于青少年生長發(fā)育現(xiàn)狀問題、中日青少年身高比較結果、牛奶對人們生活的影響、什么是營養(yǎng)配餐等資料。

學生：

1． 分成小組，選出發(fā)言人。

2． 搜集與合理膳食和食品安全有關的資料和信息。

五、教學時間：1課時

六、教學過程

（一）談話導入

1、俗話說：“民以食為天,食以安為重?！钡且恍┩瑢W少吃或不吃家長做的飯菜，而吃方便面或是漢堡包，更有部分同學愛到肯德基、麥當勞去吃洋快餐。這種飲食結構是否合理？對同學們的生長發(fā)育會產生什么影響呢？讓我們一起來閱讀幾個資料。

資料：

a.漢堡包造就了美國嚴重超重超肥的一代，美國政府試圖將國民脂肪攝入量從40%降至30%，卻非常困難。而目前，洋快餐正在向我國青少年大舉進攻。部分青少年偏食洋快餐，那只是攝入了高脂肪、高糖、高熱量，而膳食纖維和維生素極少。一旦形成飲食習慣，將影響一代甚至幾代人的身體素質。

b.世界銀行的統(tǒng)計表明，僅微量營養(yǎng)素缺乏，對發(fā)展中國家經(jīng)濟造成的損失，至少占國民生產總值的3—5%。據(jù)介紹，英國和西歐一些國家將1790年至1980年間經(jīng)濟的增長，歸功于營養(yǎng)和健康狀況的改善。而消除碘、維生素A和鐵的缺乏，能提高人群平均智商10至15分。

c.我國自1985年到1995年對青少年生長發(fā)育與營養(yǎng)狀況進行了10年動態(tài)調查，結果顯示7—18歲青少年中，男生體重超重和肥胖者比例從2.75%升至8.65%，女生從3.38%升至7.18%；與體質密切相關的肺功能、耐力素質和柔韌性素質水平下降。而在20世紀90年代后期，青少年肥胖者激增的趨勢更加明顯。那么，肥胖是營養(yǎng)過剩？不是。肥胖不僅不等于營養(yǎng)過剩，而且是營養(yǎng)缺乏的主要表現(xiàn)。

2、同學們，看了這些資料后，你有什么話想說？在你的印象中，你覺得什么樣的人是健康的？（學生各抒己見）

3、看來，一個人的健康直接跟飲食有關，所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。（板書課題：飲食安全教育）學生齊讀課題。那如何做到健康飲食呢?

（二）學生匯報交流與合理膳食和食品安全有關的資料和信息。

（三）補充健康飲食知識

1、吃早餐很重要

早餐是人一天最重要的一餐，只有早餐攝取了足夠的能量人才能在一整天保持一個較好的狀態(tài)，尤其是碳水化合物的攝取，他能最快的轉化為能量被人體利用，尤其是學生，快速轉化成為ATP后能被大腦利用。營養(yǎng)學家認為不食早餐會令人更易肥胖，因為： 身體感覺較饑餓，以后的食量會增加 能量不足，降低了新陳代謝率，繼以令脂肪更易積聚，人體會習慣儲存脂肪以消耗空腹時的熱量，不少研究長生術的人認為早餐應該吃得最多、最豐富。

2、飯前飯后多補水

身體缺水時，新陳代謝大大減慢。所以，人必須及時補充水分。要使人體儲備足夠的水分，你應該每天喝兩升水。這包括喝白開水，或在早餐時喝牛奶、下午休息時喝橙汁、晚飯時喝湯等等。

3、可以有節(jié)制地吃點零食

零食對任何人都有誘惑力，不吃零食很難做到。如果我們合理選擇零食，把握好進食的時間，吃點零食對健康也有好處。平常我們各異的零食具有不同的功能： 花生：花生中富含維生素B2,多吃些花生，有助于防治口唇干裂、眼睛發(fā)紅、發(fā)癢以及脂溢性皮炎等多種疾病。

核桃：核桃中含有豐富的生長素，能使指甲堅固，不易開裂。同時，核桃中富含植物蛋白，能促進指甲的生長。

葵花籽：葵花籽含有蛋白質、脂肪、多種維生素和礦物質，其中亞油酸的含量尤為豐富。亞油酸有助于保持皮膚細嫩，防止皮膚干燥和生成色斑。無花果：無花果中含有類似阿司匹林的化學特質，可稀釋血液的流動，從而使大腦量充足。

奶糖：奶糖含糖、鈣，適當進食能補充大腦能量，令人神清氣爽，皮膚潤澤。

吃零食最好在兩頓飯之間，不要在接近正餐的時間吃。臨睡錢和看電視時吃，都不是好習慣。

四、對學生進行飲食衛(wèi)生方面的知識教育

在日常生活中，人們常有一些不衛(wèi)生的飲食習慣和行為，但很多人對此尚未重視起來，這對身體健康十分不利。“病從口入”這句話講的就是這個道理，要注意：

1、養(yǎng)成吃東西以前洗手的習慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。

2、生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒。

3、不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。

4、不吃腐爛變質的食物。食物腐爛變質，就會味道變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是因為細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。

5、不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。這些劣質食品、飲料往往衛(wèi)生質量不合格，食用、飲用會危害健康。

6、不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。

五、總結

1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

2、以前你有哪些不良的飲食習慣？以后準備怎么做？

3、教師總結，鼓勵學生健康飲食，安全飲食。

第四篇：國學教學設計

國學教學設計 《弟子規(guī)》

教學內容：《弟子規(guī)》——入則孝 教學目標：

1、結合生活實際，體會《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結合自身的情況加以體會，并對自己今后的生活形成指導。

2、通過朗讀國學經(jīng)典《弟子規(guī)》，感悟從古至今的真理，體會做人的道理。

3、通過情感教育，讓學生知道尊重自己的父母，熱愛人生，懂得為人子女的本分。

4、在國學經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學生悠長氣息呼吸法，使學生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國國學經(jīng)典作品的美感。

教學重點：

結合生活實際，體會《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結合自身的情況加以體會，并對自己今后的生活形成指導。

教學難點：

在國學經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學生悠長氣息呼吸法，使學生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國國學經(jīng)典作品的美感。

教學過程： 課前放音樂

互相敬禮（塑造國學氛圍）一 復習

師：孩子們，開學以來，我們學習了不少國學經(jīng)典。上節(jié)課我們有學習了《弟子規(guī)》的總論部分。還能背一背嗎？

學生拍手背誦《弟子規(guī)》的總論部分。（拍出節(jié)奏和韻律）二 導入：

師：今天，就讓我們繼續(xù)學習，一起進入《弟子規(guī)》的第一篇——“入則孝”。聽，圣人孔子對我們說了些什么？ 課件播放《弟子規(guī)》的第一篇——“入則孝”（動畫版）

三、學習《弟子規(guī)》的第一篇——“入則孝”

1、通讀

師：你能自己試著讀一讀這段話嗎？注意要有停頓。經(jīng)文：

父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶

父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

學生自行通讀經(jīng)文。（教師巡視指導）小組互讀，糾正字音，不認識的字要借助拼音

師：從這一篇的題目中，你覺得，孔子想告訴我們些什么嗎？（生：要孝敬父母）

師：剛才大家讀得真不錯，下面我們一起來讀一讀，比一比讀的美而平和。（教師與同學一起來讀）師：大家讀得真棒！可是，僅僅通過讀，很多同學都難以理解經(jīng)文的含義，沒關系，讓我們先來看一個小故事吧。

2、《漢文帝嘗藥》

課件出示：動畫“漢文帝嘗藥的故事”

師：看了這個小故事，你有什么感想？

（生1：漢文帝真孝順。生2：漢文帝愛自己的母親）

師：大家說得都不錯，你能在弟子規(guī)中找到描述這個故事的原文嗎？ 生：親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 評價：有感情讀，體會意思

指名1-2人讀，再齊讀。

師：讓我們一起來讀一讀這句話吧！

師：當父母生病了，我們就要晝夜侍奉，不離開床邊。如果父母去世了呢？

生：喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕

喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

師：我們齊讀這一部分。

課件出示：親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

3、《黃香溫席》

課件出示：動畫《黃香溫席》的故事。

師：看了這個小故事，你有什么感想？

（生1：黃香真孝順。生2：黃香用自己的體溫來為父母溫席，都不怕自己生?。?/p>

師：大家說得都不錯，弟子規(guī)中的那段話就是說這個小故事呢？ 生：冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定（齊讀）

4、身邊的故事 找找誰的錯。

看了這么多古代小故事，我們也來看看發(fā)生在我們身邊的故事吧！(1)課件出示圖片：

一、父母叫小明，他不但不答應也不按父母的要求做。（討論：小明做的對嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎？）

生答：父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承(2)、父親晝夜打麻將，小明與他大吵大鬧。

（討論：這次小明做的對嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎？）

生答：親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲

諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨

三、小明看到同學的貼畫很漂亮，就趁人不注意裝到自己的書包里 討論：這次小明做的對嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎？ 生答：事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧

物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷

評價：你們不僅讀得好，理解了（入則孝）它的意思，還能運用了。

5、生命起源：

師：阿，發(fā)生在我們身邊的故事可真不少阿，同學們，我們孝順自己的父母是應該的，因為父母養(yǎng)育我們非常的不容易，不信，你看……

師：你有什么要對自己媽媽說的話嗎？老師可以幫你錄下來，你也可以用自己今后的行動來回報自己的父母。正所謂：親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢

四、鞏固

師：孩子們，你們想不想唱一唱《弟子規(guī)》呢？那就讓我們隨著音樂一起唱一唱吧！播放音樂。

五、讀書聲中結束。

第五篇：國學教學設計

國學經(jīng)典《論語》教學設計

教學目標：

1．理解、運用《論語》中關于學習、為人處世的名言警句，2．感受孔子光輝人格魅力，提高個人的思想道德修養(yǎng)。

3．聯(lián)系自身學習實際，端正學習態(tài)度，改進學習方法。

教學重點：

欣賞書中關于學習和為人處世等方面的片段并且盡可能背誦。

教學過程：

一.導入新課：

同學們，我國古代有一位偉大的思想家、教育家，他的教育思想不僅對我國、也對世界文化產生了深刻的影響，今天聯(lián)合國還有他的塑像，你們知道他是誰嗎？（多媒體顯示孔子像）（學生回答）對，他就是孔子。板書孔子

二.關于孔子和《論語》的簡介：

1.孔子是一個怎樣的人？能不能用最簡潔的語言把你頭腦中孔子的形象描述出來。

可見孔子的思想光芒能穿越時空魅力永恒。作為中國人，要了解孔子，更要對孔子及其弟子輯錄成書的這部《論語》有所研究出示論語書圖片板畫書圖寫論語二字。這是一本怎樣的書？

2.誰來說一說自己知道的或平時積累過的論語中的句子

三．《論語》名句學習與運用

1.同學們的積累可真不少，這節(jié)課我們主要把目光聚焦在這幾個句子上。出示句子

請同學們自由大聲讀句子，要求把字音讀正，句子讀通讀出節(jié)奏和韻味。

誰愿意來讀，指一生讀。老師也來讀讀，師邊讀邊出示節(jié)奏線。借助節(jié)奏線自己再讀讀.2.下面也請同學們借助注釋理解句意來讀句子，遇到難理解的句子也可小組內交流探討。相信你們理解了句意后一定比我讀的還要好。

3.讀好句子了嗎，我們來交流交流。

（1）子曰：“學而時習之，不亦說（yuè）乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？”

對于人不知而不慍不亦君子乎。剛才老師聽到有的同學說不太理解，這一句，可以結合相關的背景來解讀。投影出示背景：

孔子當年周游列國，希望能推行自己的治國主張，但卻處處碰壁，遭人冷眼。而他就是在這樣不被人知、不被理解的情況下，依然說道：不怨恨、不生氣，可見孔子的自信、豁達，真是有君子之風啊！

設計意圖： 利用相關背景來理解句意是學習古文的有一種方法，恰當出示背景資料，可以讓學生明白從不同角度，不同方法去理解問題。

（2）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>

這句說出了學習和思考的關系，板書學習

可以用一個小故事解讀：有一個人家兩個兒子分家產，父親有個匾上有“學問”二字，兒子便把它鋸開，一人拿一個字回去。各自按照匾上的字來做，一個拼命地學，一個拼命地問，最后都是一無所成。故事告訴我們的也是要努力學習，也要開動腦筋問。

看來，學和思連在一起才能成就學問。對于我們的同學來說，應該對這一條感受最深了，因為我們學校的學風就是：勤學好思。

設計意圖：利用歷史故事來解讀句意，這又是一種很有效的學習方法。

（3）曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

這句最早是孔子的弟子曾參提出“反省內求”的修養(yǎng)辦法，《論語》書中也多次談到自省的問題，要求孔門弟子自覺地反省自己，進行自我批評，加強個人思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。這種自省的道德修養(yǎng)方式在今天仍有值得借鑒的價值。

設計意圖：適時加深對《論語》常識的相關理解，恰到好處。

（4）子曰：“人而無信不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”

圖片解釋大車無輗小車無軏。字面意思理解了，你對此句還要更深層的解讀嗎？

（5）子曰：“巧言亂德，小不忍則亂大謀。”

出示故事：春秋戰(zhàn)國時期，越王勾踐被吳王夫差降伏，勾踐佯裝稱臣，為吳王夫差養(yǎng)馬，吳王患病，勾踐親口為其嘗糞，獲得信任，被放回國。回國后的勾踐體恤百姓，減免稅賦，并和百姓同吃同住。他還在頭頂掛上苦膽，經(jīng)常嘗苦膽之苦，憶在吳國所受的侮辱，以警示自己不要忘記過去。經(jīng)過十多年的艱苦磨練，勾踐終于一舉滅吳，殺死夫差，實現(xiàn)了復國雪恥的抱負。

勾踐、兩人之襟懷真可謂寬廣之致了。在現(xiàn)實生活中，我們卻不難發(fā)現(xiàn)，一些人為了自己的一點蠅頭小利，斤斤計較，與對方針鋒相對，乃至大打出手；還有的人眼里揉不得沙子，得理不饒人。至于因一句過頭的玩笑而反目成仇，因陌路相撞而大打出手，因鄰里糾紛而刀槍相見，更是數(shù)不勝數(shù)。指望這種人成就大事，無異于天方夜潭。說說生活中的實例針對忍耐的例子

四、升華文本

除論語外還有很多名言佳句也告訴我們深刻的哲理，你還積累了哪些關于這方面的名言警句？生交流

積累經(jīng)典名句不僅讓我們掌握了學習的方法，為人處世的道理，提升自身修養(yǎng)，而且也能提升我們的寫作水平，在寫文章時引經(jīng)據(jù)典，可讓我們的文章更精彩，同學們看，出示一個小的片斷范文片段。接下來就請同學們用到這節(jié)課積累到的句子來寫一個小片斷

設計意圖：這一問題的設計實際上是對全文起總結作用。教學要盡量避免只逐條講述，只見樹木，不見森林。這一問題，教師應留足夠的時間。

五、總結

弟子規(guī)《入則孝》的教學設計

弟子規(guī)《入則孝》的教學設計

《論語》（朋友篇）——國學課教學設計

一、復習導入： 師：《論語》是記述孔子及其弟子言行的著作，我們已經(jīng)學習了一段時間。在這節(jié)課開始之前我們先來復習一下以前所學習過的內容。生：背誦。

師：大家背得都不錯,接下來就開始我們今天的國學之旅。

二、新授

1、古漢字引入： 師：（多媒體展示：古漢字“朋、友”兩個字）同學們，你們認識這兩個字嗎？猜一猜。生：“朋友”

師：“朋友”多么溫暖的一個詞，自古以來中國人就愛交朋友，生活在2500多年以前的孔子也是個愛交朋友的人，不然《論語》中的第一句中也不會提到“有朋自遠方來，不亦樂乎?！蔽覀兠總€人都有朋友，那么交朋友的時候你是否考慮過什么樣的人是值得相交的好朋友，而什么樣的人是我們必須敬而遠之的壞朋友呢？《論語》在交友方面給了我們非常好的建議。

2、讀一讀： 師：（多媒體展示文本：孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！保┻@段話 選自《論語·第十六章·季氏篇》?，F(xiàn)在老師范讀，請大家認真聽，特別要把你不認識的字的讀音記牢。

生：自己讀一讀，同桌互讀，男生讀，女生讀，齊讀。師：誰愿意展示一下讀給大家聽。

3、解釋句子： 師：這段話我們已經(jīng)讀熟了，可是這段話說的是什么意思呢？接下來請大家根據(jù)書上的注解來說一說。先弄清字義，再理解句子的意思。

生：讀書中釋義，再說說自己的解釋。師：補充解釋。提問：你能用自己的話說說你以后要選擇什么樣的朋友相交嗎？你會拒絕和什么樣的人交朋友？

4、再讀：

師：看來大家的理解還是很深刻的，接下來就帶著你的理解再讀一讀，注意要讀出節(jié)奏，讀出韻味，讀出感悟。

5、承上啟下：

師：孔子定下的交友標準讓我們對朋友的要求提高了，與此同時，你是否知道我們怎么做才能擁有朋友呢？《論語》也同樣給了我們提示。

6、讀一讀： 師：（多媒體展示：子曰：“德不孤，必有鄰。”）這句話很短，選自《論語·第四章·里仁篇》，字也很簡單，請大家自己讀一讀。

生：自讀，男生讀，女生讀，一組一組讀，齊讀。師：根據(jù)注解理解句子意思。

生：解釋句子意思。師：提問：你能用自己的話說說，當你具有什么樣的品質就會擁有朋友？

生：孝順、禮貌、善良、樂于助人、公正、誠信?? 師：再讀，帶著的感悟讀一讀。

三、拓展： 師：今天我們探討了關于朋友這個話題，從古至今有無數(shù)感人至深的友情故事并未因歲月的流逝而蒙塵，它們依然璀璨，閃耀在歷史的星河之中。之前老師請大家去查找一些古今中外著名的友情故事，接下來就讓我們交流一下，一起去見證他們之間的真友誼。生：講故事《管鮑之交》、《伯牙碎琴》、《羊左之交》?? 四：小結

師：這些友情故事的確感人，在這個世界上，每個人都需要朋友，所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。當今社會更是需要朋友，需要合作。小到一個紐扣的生產，大到航空母艦的制造，都不是靠一個人完成的，每一種工作都需要大家通力合作去完成。我們偉大的中國夢的實現(xiàn)同樣需要我們全中國人民的共同努力。希望我們多交朋友，交好朋友，大家攜手早日實現(xiàn)中國夢。在這節(jié)課即將結束的時候，我們每人說一句有關友情的格言或者詩句，愿我們的友誼天長地久。（輕音樂《友誼地久天長》）。

五、結束

師：最后再復習下今天我們學習的兩段《論語》中的話。生：齊讀成誦。

教學目標：

1、背誦《弟子規(guī)》中的《入則孝》，體會古文韻味。

2、看動畫，聽賞析初淺理解文中的意思。

3、聽于丹講故事，進一步理解孝敬之道。

4、聽《父親》、《母親》在歌聲中感悟父母平時對自己無微不至的關愛，感恩父母。教學重點：

體會父母支撐家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務。、教學難點：

博引“百善孝為先” 教學工具： 多媒體 教學過程：

一、情景導入，播放閻維文演唱的mtv《母親》 播完后提出問題：

1、你從中感受到了什么？（母愛）（父母親為了家庭兒女的幸福，艱辛的勞作，無私的付出。）

2、那么我們應該怎么樣對父母呢？（孝敬）

師：孝敬父母——是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。同學們，這就是今天這節(jié)課我們要深入學習的東西?！叭雱t孝”。

二、播放《弟子規(guī)——入則孝》的動畫。初步感知。

三、多種方式朗讀。

1、生自由讀，讀準字音。

2、師范讀。

3、同桌合作學習，一生讀原文，一生讀譯文。

師：真棒呀！經(jīng)典的語言象滔滔流水從你們口中游淌而出，真是功夫不負有心人呀?？此坪茈y的文字也怕我們用功夫呀。希望同學們再接再厲，加油。

4、背誦。

四、提問互動，了解大義。

1、哪位同學能回答“入則孝”講的是什么？（孝敬父母）

2、我們平時應該怎么做？

五、播放于丹講的《大樹的故事》深入理解。

1、于丹老師講的那棵“大樹”指的是誰？

2、談談自己的父母是怎么愛我們的。舉舉事例。

師：父母為了我們的成長付出了畢業(yè)的心血，腰彎了，背駝了，發(fā)白了，年老了，生病了，我們該怎么做？

六、老師講故事，升華情感。

師：孝敬父母是人類相生相養(yǎng)的自然情感，是中華民族傳統(tǒng)美德的基礎，是做人的基本道德規(guī)范?？鬃拥摹墩撜Z》里說：“君子務本”。同學聽說過嗎？今天，我們來一起讀一讀。生：讀

師：古代流傳下來了很多感人的孝敬父母的故事。有二十四孝的故事、《烏鴉反哺》、《羊羔跪乳》??的故事。下面我跟同學們講——《烏鴉反哺》、《羊羔跪乳》的故事。生：談感想

師：我們作為未成人的小學生，從小就要樹立孝敬父母光榮，不孝父母可恥的榮辱觀和人倫意識。孝敬父母不能流于形式和表面，要從思想感情上去尊敬父母，熱愛父母，理解父母，慰藉父母。當然，還要不得關愛長輩——爺爺奶奶，外公外婆。他們是我們父母的父母，他

們年老了，行動不便了，我們更要獻上一片愛心。古語云：“愛由親始，親親而仁民?！薄鞍偕菩橄取薄袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼?！毙闹杏辛藢Ω改傅膼?，自然就會愛你身邊的人，愛老師，愛同學，愛他人，愛家，愛祖國。

七、播放mtv《父親》，結束本課。

師：在歌聲中開始了這堂課，在歌聲中我們結束了這堂課。在愛的旋律中，我們在心里默默地感恩自己的父母。暗暗決心做一個好好學習，孝敬父母，尊敬老師的好孩子。長大了做一個品學兼優(yōu)的人，為祖國作貢獻。

八、作業(yè)

1、背誦《入則孝》。

2、回家為父母做做力所能及的家務。

3、晚上為爸爸媽媽洗一次腳。

教學目標：

1、結合生活實際，體會《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結合自身的情況加以體會，并對自己今后的生活形成指導。

2、通過朗讀國學經(jīng)典《弟子規(guī)》，感悟從古至今的真理，體會做人的道理。

3、通過情感教育，讓學生知道尊重自己的父母，熱愛人生，懂得為人子女的本分。

4、在國學經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學生悠長氣息呼吸法，使學生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國國學經(jīng)典作品的美感。

教學重點：結合生活實際，體會《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結合自身的情況加以體會，并對自己今后的生活形成指導。

教學難點：在國學經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學生悠長氣息呼吸法，使學生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國國學經(jīng)典作品的美感。教學過程： 課前放音樂

互相敬禮（塑造國學氛圍）

一、復習

師：孩子們，開學以來，我們學習了不少國學經(jīng)典。上節(jié)課我們有學習了《弟子規(guī)》的總論部分。還能背一背嗎？

學生拍手背誦《弟子規(guī)》的總論部分。（拍出節(jié)奏和韻律）

二、導入：

師：今天，就讓我們繼續(xù)學習，一起進入《弟子規(guī)》的第一篇——“入則孝”。聽，圣人孔子對我們說了些什么？

課件播放《弟子規(guī)》的第一篇——“入則孝”（動畫版）

三、學習《弟子規(guī)》的第一篇——“入則孝”

1、通讀

師：你能自己試著讀一讀這段話嗎？注意要有停頓。經(jīng)文：父母呼應勿緩父母命行勿懶 父母教須敬聽父母責須順承

冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧

物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生 學生自行通讀經(jīng)文。（教師巡視指導）

小組互讀，糾正字音，不認識的字要借助拼音

師：從這一篇的題目中，你覺得，孔子想告訴我們些什么嗎？（生：要孝敬父母）師：剛才大家讀得真不錯，下面我們一起來讀一讀，比一比讀的美而平和。（教師與同學一起來讀）

師：大家讀得真棒！可是，僅僅通過讀，很多同學都難以理解經(jīng)文的含義，沒關系，讓我們先來看一個小故事吧。

2、《漢文帝嘗藥》

課件出示：動畫“漢文帝嘗藥的故事” 師：看了這個小故事，你有什么感想？

（生1：漢文帝真孝順。生2：漢文帝愛自己的母親）

師：大家說得都不錯，你能在弟子規(guī)中找到描述這個故事的原文嗎？ 生：親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床評價：有感情讀，體會意思 指名1-2人讀，再齊讀。

師：讓我們一起來讀一讀這句話吧！

師：當父母生病了，我們就要晝夜侍奉，不離開床邊。如果父母去世了呢？ 生：喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生 師：我們齊讀這一部分。

課件出示：親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

3、《黃香溫席》

課件出示：動畫《黃香溫席》的故事。師：看了這個小故事，你有什么感想？

（生1：黃香真孝順。生2：黃香用自己的體溫來為父母溫席，都不怕自己生?。煟捍蠹艺f得都不錯，弟子規(guī)中的那段話就是說這個小故事呢？ 生：冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定（齊讀）

4、身邊的故事 找找誰的錯。

看了這么多古代小故事，我們也來看看發(fā)生在我們身邊的故事吧！課件出示圖片：

一、父母叫小明，他不但不答應也不按父母的要求做。（討論：小明做的對嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎？）生答：父母呼應勿緩父母命行勿懶 父母教須敬聽父母責須順承

二、父親晝夜打麻將，小明與他大吵大鬧。

（討論：這次小明做的對嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎？）生答：親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨

三、小明看到同學的貼畫很漂亮，就趁人不注意裝到自己的書包里

（討論：這次小明做的對嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎？）生答：事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷

評價：你們不僅讀得好，理解了（入則孝）它的意思，還能運用了。

5、生命起源：

師：阿，發(fā)生在我們身邊的故事可真不少阿，同學們，我們孝順自己的父母是應該的，因為父母養(yǎng)育我們非常的不容易，不信，你看…… 課件配樂出示“同學從出生到現(xiàn)在的照片“

課件最后出示：媽媽事先錄好的視頻，講述自己的心愿。生感動 師：你有什么要對自己媽媽說的話嗎？老師可以幫你錄下來，你也可以用自己今后的行動來回報自己的父母。正所謂：親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢

四、鞏固

師：孩子們，你們想不想唱一唱《弟子規(guī)》呢？那就讓我們隨著音樂一起唱一唱吧！播放音樂。

五、讀書聲中結束。