第一篇：二年級數(shù)學有余數(shù)的除法教案

二年級數(shù)學有余數(shù)的除法教案

教學內(nèi)容：有余數(shù)的除法

教學目標：理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應用意識。

重點難點：商的取值和單位的前后不一致性

使學生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣引入

你們喜歡野餐嗎？看一下這個班的同學們，他們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……你們想去看看嗎？

二、探索新知

1、出示掛圖，引導學生觀察。

（1）請同學們找找圖中的數(shù)學信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 學生討論，提出數(shù)學問題

（2）解決第一個問題：每人分4條，22條魚可以分給多少人？ 要解決這個問題，你準備用什么方法進行計算？ 教師根據(jù)學生的回答板書：

22÷4=5（人）……2（條）

組織學生說一說這個算式每一部分表示的意義。小組討論，全班交流。

教師強調(diào)：要弄清楚式子的意義，22條魚，每人分4條，可以分給5個人，還剩2條魚，所以5后面的單位是人，而2后面的單位是條。（3）教學豎式的寫法。

教師板書豎式，并講解每一部分的名稱。請學生在練習本上練習寫豎式。提醒學生注意：各數(shù)位一定要對齊

（4）小組內(nèi)解決：48個野果平均分給9個同學，每人分幾個？ 師根據(jù)學生的回答板書橫式及豎式。師：說一說你們是怎樣試商的？ 請學生交流自己的好方法。

（5）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。（6）請學生獨立解決：需要搭多少頂帳篷？

學生找到需要的條件，在本子上寫出算式并集體交流。

2、練習鞏固

（1）自主練習1（）里最大能填幾？ 這是一道試商練習。

請學生獨立完成，然后集體訂正。（2）補充練習先擺一擺，再計算

① 9根小棒，每2根一份，分了（）份，還剩（）根 板書：9÷2=（）……（）② 把11個蘋果平均分給4人，每人有（）個，還剩（）個 板書：11÷4=（）……（）

再一次提醒學生注意：在做有余數(shù)的除法題時，所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。

3、總結(jié)：同學們，你們真不錯。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友們一起去搭了帳篷，還學會了有余數(shù)除法的豎式的寫法，課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學過的方法來解決？

第二篇：二年級數(shù)學有余數(shù)的除法教案

二年級數(shù)學有余數(shù)的除法教案

教學內(nèi)容：

課本35, 36, 37 頁

教學目標：經(jīng)歷由生活經(jīng)驗抽象為數(shù)學問題的過程，體會有余數(shù)除法的含義。通過具體情境，體會在日常生活中存在把一些物品平均分以

后還有余數(shù)的情況。會讀，寫有余數(shù)的除法算式。體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

掌握有余數(shù)的除法計算，理解余數(shù)與除數(shù)的關系。

教學難點：

經(jīng)歷生活經(jīng)驗和數(shù)學問題的聯(lián)系過程，加深理解有余數(shù)的除法。

教學突破：

充分挖掘利用身邊熟悉的問題情境，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，進行討論并自由表達，使學生對有余數(shù)的除法有更加透徹的理解，提高學生學習的興趣。

教具：

學生準備11根小棒；

課件

教學過程：

一

創(chuàng)設情境，導入主題

大家把乘法口訣背得怎么樣了？老師要考考你，10÷2=

5×7=

36÷6=

72÷8=

要學生快速回答。表揚回答又快又準確的學生。接下來老師要出一道應用題：張瑤的媽媽帶45元錢去超市買魚，一斤魚9塊錢，問她可以買幾斤魚？怎么列算式？ 生：可以買5斤，45÷9=5（斤）掌握得真好！鼓勵一下，全班鼓掌。我又出題了：碩碩的媽媽也去買魚了，她帶了48元，問碩碩的媽媽可以買幾斤魚，剩多少元？生：買5斤，剩3元。很好！用算式如何表達呢？大家學完如何分草莓就會了。

二

分草莓，學有余數(shù)的除法

出示幻燈片：八顆誘人的草莓和兩個盤子。八顆草莓如何平均裝到兩個盤子里，算式如何表達？生：每個盤子裝四顆，8÷2=4。好，那么平均裝到三個盤子里，該怎么裝呢？生：每個盤子裝2顆，最后剩2顆。好！算式怎么列呢？等兩秒，出示幻燈片

8÷3=2??2

商2后點6個點兒，它后面的2叫做余數(shù)，這個算式叫做有余數(shù)的除法。領讀，學生齊讀兩遍。8除以3等于2余2.出示幻燈片全部內(nèi)容，提問：這兩個算式的不同點在那？

1）生：一個正好分完，一個分之后還有剩余。

2）生：平均分之后還有剩余的那個數(shù)是余數(shù)。

提問3-5位學生，給予適當?shù)闹笇Ш捅頁P。

小結(jié)：像這樣的算式8÷3=2??2 除不盡的，平均分之后剩下的不夠再分作一份的我們叫做有余數(shù)的除法。解決買魚的問題，學了有余數(shù)的除法，我們就會做剛才提的問題了吧，誰能告訴大家算式怎么列？生：48÷9=5??3 我們班的學生真棒！接下來有更難的挑戰(zhàn)，有沒有信心戰(zhàn)勝它？生齊答“有”

4出示幻燈片：找一找那個算式是有余數(shù)的除法算式？

1）23÷4=

2）35÷7=

3）39÷6=

4）19÷3=

5）64÷8=

6）18÷4=

7）10÷2=

8）81÷9=

提問，師生一起做題。

三 分小棒，加強理解

要求：學生準備11根小棒，以組為單位把他們平均分為2份，3份，4份，5份，余多少？每分一次列一個算式。

以小組為單位上臺演示。給予表揚。

出示幻燈片：11÷2=5??1

11÷3=3??2

11÷4=2??3

11÷5=2??1

讓學生觀察除數(shù)和余數(shù)之間有什么規(guī)律？提問3-5位學生，給予適當?shù)闹笇Ш捅頁P。生：余數(shù)總比除數(shù)小。

四 讀一讀，練一練

出示幻燈片：讀一讀

37÷8=4??5

10÷4=2 ??2

24÷5=4??4

29÷3=9 ??2

65÷9=7 ??2

43÷7=6 ??1

提問2-3名學生讀，然后全班齊讀

練一練

1）14÷4=

39÷9=

43÷8=

27÷5=

59÷7=

2）動物園里有17只老虎，1個窩里最多住3只老虎，要蓋幾個窩？

3）雞蛋5角1個

曉婷的媽媽有3塊2.她能買幾個雞蛋？還剩多少錢？

生獨自做后同桌之間互相檢查。檢查學生做題情況。全對的舉手！錯一個的舉手！錯了那個？應該是什么？??

五 總結(jié)：

什么情況下用有余數(shù)的除法？除不盡的時候

除數(shù)和余數(shù)有什么關系？ 余數(shù)總比除數(shù)小。

六 掃尾

打開書35，36，37頁，默讀

對于本節(jié)課你還有什么問題嗎？

七 考考你

出示幻燈片

括號里最大能填幾？最小呢？

﹝﹞÷6=4??﹝﹞

如果有時間，當堂解答，如果沒有，留做作業(yè)。

第三篇：二年級數(shù)學有余數(shù)的除法測試題

有余數(shù)的除法測試題

一、口算：

24÷7＝

36÷5＝

8×6＝

29÷4＝ 450＋150＝

98－80＝

7×5＝

9÷9＝

二、填空題： 1、19根小棒可以擺（）個小正方形，還剩（）根。

2、在計算有余數(shù)的除法時，計算的結(jié)果，（）要比（）小。

3、一個數(shù)除以5，如果有余數(shù)，余數(shù)可能有（）個，其中最大的余數(shù)是（）。

4、有31個乒乓球，要裝在5個盒子里，每個盒子的個數(shù)一樣多，每個盒子裝（）個，還剩（）個。

三、列豎式計算下面各題：

58÷8＝

23÷4＝

598＋456＝

600－295＝四、三（2）班有38名同學去公園劃船。公園里有大小兩種船，每條大船可以坐8人，每條小船可以坐6人。

1、如果都坐大船，共需要租幾條船？

2、如果都坐小船，共需要租幾條船？

3、如果讓全班同學都上船，而船上沒有空位，那需要租大船、小船各幾只？

五、解決問題。

1、食堂買來40袋面粉。如果每天吃6袋，可以吃幾天？還剩幾袋？如果每天吃7袋呢？

2、舞蹈隊有24個同學跳孔雀舞。

（1）如果排成5行，平均每行幾個同學，還多幾個？

（2）如果排成7行，平均每行幾個同學，還多幾個？

（3）你能設計出一個排隊方案，正好排完，沒有多余的同學嗎？

3、有37米白布，每4米做一條被單，可以做幾條被單，還剩幾米布？

4、小明要把13本卡通書分給4個小朋友，算一算每個小朋友平均可以分得幾本？還剩幾本？

5、一件上衣要釘5顆扣子。有41顆扣子，可以釘幾件上衣，還剩幾顆？

6、一根繩子長19米，剪8米做一根長跳繩，剩下的每2米做一根短跳繩?？梢宰龆嗌俑烫K？還剩多少根？

第四篇：二年級數(shù)學用有余數(shù)的除法解決問題教案

人教版小學二年級數(shù)學下冊《有余數(shù)的除法》例5教學設計

教學內(nèi)容：教科書第67頁例5 【教學目標】

1、初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。

2、學會正確解答簡單的有余數(shù)問題，能正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。

3、理解“進一法”與“舍余法”，并能在實際問題中正確運用。

4、培養(yǎng)學生在具體的生活情景中收集信息、分析問題并解決問題的能力?！窘虒W重點】

運用有余數(shù)除法的有關知識，解決簡單的實際問題?！窘虒W難點】

正確書寫商和余數(shù)的單位名稱。恰當運用“退一法”與“舍余法”

【教學準備】

教案，小黑板?！窘虒W過程】

一、復習導入。

（1）用豎式計算：28÷9=

46÷7= 20÷6=

（2）有13個面包,每4個裝一袋,可以裝（）袋, 還剩幾個？

14÷3=（）袋，余

（）個

（3）9里面最多有幾個2（4）9個蘋果，每盤最多裝2個，至少需要幾個盤子？

二、教學例5。

（1）理解基本數(shù)量關系。

22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？ 問題：1.你都知道了什么？

（2）預設：知道了劃船的人數(shù)，還知道了每條船最多坐4人，要求至少要租多少條船。

追問：“最多坐4人”你怎么理解？（坐滿了是4 人，坐5人坐不下）

“至少”是什么意思？（就是最少的意思，應該讓每條船上都坐滿人，22個學生都上船）。

誰能完整地說一說這道題的意思？

三、討論辨析，理解“進一法”。

（一）獨立嘗試

問題：他們至少要租多少條船呢？

提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫，然后再列算式。

（二）交流想法，體會“進一法”。

找兩個學生板書算式并說說理由，為什么要用22÷4（求要租幾條船，就是求22里有幾個4，用除法解答）。

（1）討論辨析。

問題：豎式中的22、4、5、2各表示什么？（在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱。）

（2）體會余數(shù)在生活中的應用。

預設：1.有的同學認為至少需要5條船，還有的同學認為至少需要6 條船，你覺得呢？

2.看來余下的2人是關鍵，應該怎樣安排他們？ 檢驗：他們至少需要6條船，解答正確嗎？

梳理：在研究問題時大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個學生都去劃船的要求。

四、結(jié)果檢驗，梳理強化。完成教材67頁做一做第一題

有27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運8箱。至少要運多少次才能運完這些菠蘿？

問題：1.讀一讀，你知道了什么？ 2.你能自己解決問題嗎？動筆試一試。

3.至少要運多少次?。磕闶窃趺聪氲?？ 為什么要“加1”。

五、交流理解，提升認識。

（一）審讀題意，獨立嘗試。完成教材第67頁做一做第二題。問題：1.讀一讀，你知道了什么？ 追問：“最多”是什么意思？

2.你能自己解決問題嗎？動筆試一試。

（二）交流想法，體會“舍余法”。

問題：1.最多能買幾個？你是怎么想的？

2.還余下1元呢，應該再加上1個面包嗎？

（三）對比感悟，提升認識。

同時出示“例5” 和“做一做”第2題。對比分析：這兩道題，我們都是用有余數(shù)的除法解決的問題，但上面這道題余下“2人”就要增加1條船，下面這道題余下“1元”，卻不增加1個面包。你發(fā)現(xiàn)了一個什么道理？（說明我們在解決問題時，一定要根據(jù)實際情況進行取舍。）

鞏固練習：用這些錢能買幾個4元的面包？

總結(jié)：這節(jié)課我們學會了運用有余數(shù)的除法解決問題，并能結(jié)合實際問題正確取舍余數(shù)。

六、課堂作業(yè)。

作業(yè)：第69頁練習十五，第1～2題。

第五篇：二年級數(shù)學有余數(shù)的除法第一課時教案

第一課時：有余數(shù)的除法

教學內(nèi)容：教科書第60頁例1、2。教學目標：

1．通過分糖的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。

2．借助用小棒擺圖形的操作，使學生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。

3．滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。重點重點：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。教學難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學過程：

一、課前活動：

1、猜謎語

2、猜氣球的顏色

二、觀看動畫，引出課題 六一兒童節(jié) 1、6顆糖平均分給3個小朋友，每人分得幾顆？ 請兩個同學上臺來分一分。

（1）怎樣列算式 6÷3＝2（顆）（2）這個算式表示什么意思？（3）請同學們說出各部分的名稱 2、7顆糖平均分給3個小朋友，每人分得幾顆？

分小組擺一擺、分一分

講解：算式里的“1”表示剩下的1顆糖，在算式中稱為“余數(shù)”，像這樣的除法算式叫做有余數(shù)的除法，今天我們一起來研究的是“有余數(shù)的除法”（1）怎樣列算式 7÷3＝2（顆）??1（顆）（2）這個算式表示什么意思？（3）請同學們說出各部分的名稱

（4）教同學們讀算式：7除以3等于2顆余1顆 問題：同學們比較這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

老師總結(jié)：算式里的“1”表示剩下的1顆糖，在算式中稱為“余數(shù)”，像這樣的除法算式叫做有余數(shù)的除法，同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了有余數(shù)的除法，其實，有余數(shù)的除法里面蘊藏著許多數(shù)學知識，下面我們一起來研究它??

三、例2用小棒擺正方形

問題：1.用8根小棒，你能擺幾個這樣的正方形？請你動手擺一擺。

2.能用除法算式表示你擺的意思嗎？ 3.如果用9根、10根小棒來擺呢？ 4.11根、12根呢?

5.余數(shù)和誰有很密切的關系？是什么關系？

余數(shù)＜除數(shù)

三、對比觀察，理解關系

（二）活動思考，加深理解 思考:用一堆小棒擺。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？ 問題：

1.讀一讀，說一說你知道了什么。

2.你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺 證明自己的想法。3．如果用這些小棒擺

呢？

四、智力大比拼

五、課堂作業(yè)

作業(yè)：第60頁“做一做”，第1、2題。

六、這節(jié)課你學會了什么？收獲了什么？