第一篇：善良的種子教學(xué)設(shè)計(jì)

善良的種子教學(xué)設(shè)計(jì)

河北武強(qiáng)縣周窩鎮(zhèn)劉廠完全小學(xué) 夏秋菊

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：積累本課出現(xiàn)的生字，四字詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：品讀語(yǔ)句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作方法。

情感目標(biāo)：提高助人為樂(lè)的精神境界。讓學(xué)生感悟堅(jiān)守善良是一種傳遞的力量，于人于己于和諧社會(huì)都是一種支持，從而讓學(xué)生最終達(dá)成對(duì)這個(gè)理念的共識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟父親的善舉對(duì)我和周?chē)说挠绊?。教學(xué)難點(diǎn)：品讀語(yǔ)句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作方法。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況分析：

“幫助他人體驗(yàn)生命的快樂(lè)”，熱心助人自是一種美德，幫助別人體現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值，同時(shí)在付出的時(shí)候，也是一種精神享受，是一次心靈凈化，從而為自己的生活增添快樂(lè)和幸福感。五年級(jí)學(xué)生大多單純善良，有些學(xué)生可能會(huì)對(duì)善良等一些道德觀產(chǎn)生了偏差，比如“好心沒(méi)好報(bào)”。在利己主義橫行的今天，“堅(jiān)守善良”，就應(yīng)教會(huì)學(xué)生做出正確的價(jià)值取向，讓我們感悟善良是一種傳遞的力量，最終將影響著周?chē)娜藥?lái)社會(huì)的和諧，帶來(lái)我們社會(huì)成員的溫暖與快樂(lè)。教學(xué)方法：

通過(guò)師生交流，豐富、拓展學(xué)生的認(rèn)知。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

師：我們先做一個(gè)小調(diào)查，調(diào)查1：有過(guò)東西、錢(qián)經(jīng)歷的同學(xué)，請(qǐng)舉手。有過(guò)東西、錢(qián)，心情是什么樣的？當(dāng)你丟的東西失而復(fù)得時(shí)，心情怎么樣？

師：調(diào)查2：在家里誰(shuí)說(shuō)了算？遇到有一些買(mǎi)房、簽約等大事時(shí)，誰(shuí)說(shuō)了算？ 學(xué)生??

現(xiàn)在開(kāi)始正式上課。出示課題《善良的種子》。

二、出示教學(xué)要求： 活動(dòng)一：積累詞語(yǔ) 出示學(xué)習(xí)提示：

朗讀課文，圈出帶拼音的詞語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。將這些詞語(yǔ)讀3遍，讀正確。出示字詞檢查：認(rèn)知情況?；顒?dòng)二：品味詞句

瀏覽課文，你覺(jué)得父親是個(gè)—的人?找出相關(guān)的語(yǔ)句，用直線(xiàn)標(biāo)記。

品讀重點(diǎn)語(yǔ)句：

1、父親不舍得花錢(qián)，是村里有名的“摳王”。

父親向同來(lái)的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)空袋子，放到那個(gè)女人手里。他解開(kāi)自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說(shuō)：“你少種點(diǎn)，我也少種點(diǎn)，日子總能挺過(guò)去的?！?對(duì)比：這突出了什么？

2、在那個(gè)年代，100塊錢(qián)不是個(gè)小數(shù)目，可以買(mǎi)很多東西呢。父親急得滿(mǎn)頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢(qián)丟了之后，父親感到眼前一黑，差點(diǎn)暈倒過(guò)去。車(chē)上人很多，父親看著滿(mǎn)車(chē)廂的人，感覺(jué)每一個(gè)都像是偷錢(qián)的人。

望著從車(chē)上下來(lái)的一個(gè)個(gè)人，父親看誰(shuí)都不再像是小偷。對(duì)比：丟錢(qián)時(shí)：父親的心理什么樣？

錢(qián)失而復(fù)得時(shí)：父親的心理什么樣？

3、思考：父親的錢(qián)為什么能失而復(fù)得？ 學(xué)生交流討論?? 活動(dòng)三：體會(huì)寫(xiě)法

1、學(xué)生先自己交流討論一下本課的有什么寫(xiě)作特色？這樣寫(xiě)有什么好處？

2、出示欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法及作用?？偨Y(jié)我學(xué)我思：

這節(jié)課我們做了三件事： 積累詞語(yǔ)、品味詞句、體會(huì)寫(xiě)法。出示點(diǎn)擊超連接：《善良的種子》的歌曲。拓展閱讀：

點(diǎn)擊超鏈接：《杭州拾荒王紅意外身亡》。結(jié)語(yǔ)：

最后，布置一項(xiàng)作業(yè)，這是一項(xiàng)叫“善良”的作業(yè)?！?善良”作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)答案是堅(jiān)守愛(ài)心

“善良”作業(yè)的考核方式是見(jiàn)諸行動(dòng) “善良”作業(yè)考核的時(shí)限是恒久永遠(yuǎn)

老師：同學(xué)們，在將來(lái)的人生路上，你們能很好的完成這項(xiàng)作業(yè)嗎？來(lái)，請(qǐng)大聲地告訴在做所有的老師和同學(xué)們，你們能做到嗎？那就拿出你們的行動(dòng)吧。

第二篇：善良的種子讀后感

善良的種子讀后感

只要人幫人，世界上就不會(huì)有窮人。

這句話(huà)是父親說(shuō)的，父親是十里八里有名的“摳王”，但是對(duì)待那些需要幫助的人，他卻義不容辭，從不含糊。有一次，父親出去買(mǎi)豆子，買(mǎi)完種子后，父親還有100多元，但是他舍不得吃飯就匆匆往回趕?？僧?dāng)父親買(mǎi)完票上車(chē)時(shí)，父親發(fā)現(xiàn)錢(qián)丟了。正當(dāng)父親在譴責(zé)那個(gè)小偷時(shí)，一位婦女的豆子被人偷了，父親得知如此，便毫不猶豫地幫助了她，就在這時(shí)，父親的行為感動(dòng)了車(chē)上的人，父親的錢(qián)又回來(lái)了。

父親在幫助那位丟種子的婦女時(shí)，自己的100元錢(qián)已是不翼而飛。父親內(nèi)心當(dāng)時(shí)一定十分生氣，懊惱那個(gè)偷自己錢(qián)的小偷，可是父親在看見(jiàn)那個(gè)婦人時(shí)，便出手相助，把自己的種子分給了那個(gè)婦人。從這一點(diǎn)恰好照應(yīng)了開(kāi)頭作者說(shuō)父親對(duì)于應(yīng)該幫助的人十分慷慨大方。父親為了省錢(qián)，連午飯都舍不得吃。卻在內(nèi)心最傷心、最憤恨之時(shí)伸出了援助之手。寧可自己下一個(gè)年頭過(guò)得緊一些，也分給婦人種子。車(chē)上車(chē)下的人只是對(duì)那位丟了種子的婦人十分同情，都很可憐她，只是動(dòng)了嘴皮子說(shuō)說(shuō)而已，卻沒(méi)有一個(gè)人愿意出些錢(qián)財(cái)來(lái)幫助婦人，但是那幾位同鄉(xiāng)還是在父親的帶頭下幫助了婦人，從這個(gè)地方體現(xiàn)出了父親的善良和樂(lè)于助人。

當(dāng)那位婦人得到父親的幫助后，十分感謝父親，要給父親下跪磕頭。但父親只是說(shuō)：“誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)難處，幫一把，就挺過(guò)去了。”我認(rèn)為這個(gè)地方最能體現(xiàn)出父親幫助他人不求回報(bào)的高尚品質(zhì)，從父親這句話(huà)的字里行間，體現(xiàn)出以父親為代表的勞動(dòng)人民的樸實(shí)。

在這個(gè)世界上，其實(shí)每一顆善良的心都是一顆善良的種子?；蛟S你沒(méi)有財(cái)富，無(wú)法做慈善，但是可以做一個(gè)像父親一樣善良的種子，把愛(ài)心孕育，使善果開(kāi)花。讓愛(ài)傳遞，流入每個(gè)人的心中，那么這些種子就會(huì)讓世界陽(yáng)光明媚，花團(tuán)錦簇。我相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，那么我們的世界將會(huì)更加美好。

第三篇：善良的種子參考答案

參考答案

閱讀提示：

理解詞語(yǔ)的含義

一般情況下，試題中測(cè)試的詞語(yǔ)含義在往往不是詞典義，而是在所給語(yǔ)境中的具體含義。包括指代詞和文中臨時(shí)有指代作用的詞語(yǔ)的含義，同義詞、近義詞的差別，在語(yǔ)境中被臨時(shí)賦予的含義，和詞語(yǔ)的表達(dá)作用相關(guān)的意義等。

在特定語(yǔ)言環(huán)境中確定某詞語(yǔ)的具體含義。在解題時(shí)不能脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境。除些之外，還要注意理解作者特殊的寫(xiě)作心理?！霸谖闹小笔顷P(guān)鍵所在，詞不離句是理解詞語(yǔ)的基本原則。對(duì)于具有指代特點(diǎn)的詞語(yǔ)的理解，一般應(yīng)運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析的方法，理清指代對(duì)象的位置和范圍，根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象和內(nèi)容，然后可以將答案代入原文，看是否恰當(dāng)?！斑@，那”指代的內(nèi)容往往就在這句話(huà)的前面句中。對(duì)于使用了比喻、象征等手法的詞語(yǔ)的理解，則需要弄清手法上的特點(diǎn)，進(jìn)而借助前后文來(lái)界定該詞語(yǔ)的含義。

（2009年重慶市中考試題）

解題支招：

第1題，要點(diǎn)概括。先用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括事件：為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂(lè)會(huì)。再分析從中表現(xiàn)出的精神品質(zhì)：表現(xiàn)出6個(gè)孩子關(guān)愛(ài)同伴、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神品質(zhì)。

第2題，語(yǔ)言品味。結(jié)合上下文，品味加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的效果：（1）表現(xiàn)了孩子們期望得到指導(dǎo)的心情很迫切。（2）表現(xiàn)了孩子們?yōu)橐魳?lè)會(huì)的極大成功而忘記了疾病、自豪快樂(lè)的情景。第3題，理解句意。根據(jù)全文內(nèi)容，具體理解“最美”和“最后”的具體含義：“最美的聲音”是因?yàn)檫@聲音是歡樂(lè)的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。“最后的聲音”是因?yàn)橐聋惿滓咽ヂ?tīng)力，6個(gè)同伴已長(zhǎng)眠地下。

第4題，內(nèi)容探究。從本段的描寫(xiě)中，分析“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受：聽(tīng)到6個(gè)身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的無(wú)比痛苦。（或答：“聽(tīng)到6個(gè)身患絕癥的孩子唱出的歌，‘我’到‘今天’仍然感到震顫，表現(xiàn)出我極為感動(dòng)的心境?！保┑?題，寫(xiě)法分析。從3段和11段中，先找出描寫(xiě)外貌的句子：（3段）沉默的淚水偶爾才會(huì)漸漸地、漸漸地充滿(mǎn)兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。（11段）伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。然后分析兩段描寫(xiě)所表現(xiàn)的心情變化：由憂(yōu)傷痛苦變得欣喜快樂(lè)。

第6題，作品感受。緊緊結(jié)合故事內(nèi)容，談自己的感受啟示。示例一：面對(duì)生活中的挫折和不幸，我們積極樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)不屈。示例二：人間自有真情在，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

13.父親的錢(qián)被偷；父親及鄉(xiāng)鄰把各自的種子分給女人；父親的錢(qián)失而復(fù)得。（每空1分，共3分。）14.父親把自己的種子分給丟失種子的素不相識(shí)的女人的善舉，感染了周?chē)娜耍矄拘蚜送靛X(qián)人的良知。（2分)15.不矛盾。（1分）因?yàn)榈冖鄱螌?xiě)父親的錢(qián)被偷時(shí)的焦急心情，對(duì)他人的猜疑及不信任；而第⑩段寫(xiě)父親的錢(qián)失而復(fù)得后心情轉(zhuǎn)悲為喜，他相信人心是向善的。（2分）16.這個(gè)世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒(méi)有財(cái)富，無(wú)法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛(ài)孕育，讓愛(ài)開(kāi)花。這些種子會(huì)讓世界陽(yáng)光明媚，花團(tuán)錦簇。（2分）17.寫(xiě)父親是有名的“摳王”，與下文父親慷慨地把自己的種子分給素不相識(shí)的女人的善行形成鮮明對(duì)比，突出父親的善良。（3分）18.這是典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，說(shuō)明父親的錢(qián)珍藏已久，因錢(qián)來(lái)之不易而格外珍視，更能襯托父親善舉的可貴。（2分）19.評(píng)價(jià)圍繞父親“善良”來(lái)談，1分；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)要答出做一個(gè)善良的人的正面意義，2分。本題共3分。20.（1）父親的勤儉。（答“勤勞簡(jiǎn)樸”“辛勞樸素”等也對(duì)，本小題2分。）（2）比喻；默默奉獻(xiàn)、任勞任怨（答“勤奮肯干”“埋頭苦干”等也可以。）（表現(xiàn)手法1分；形象2分。共3分

第四篇：播下善良的種子（范文）

播下善良的種子

有一對(duì)夫妻開(kāi)了一家酒樓，生意十分紅火.每天晚上,酒樓打烊以后,就會(huì)有許多乞丐來(lái)討飯吃.因?yàn)榉蚱迋z很善良,他們將客人吃剩的菜重新收拾一下,再煮些米飯,讓那些乞丐飽餐一頓.就好像是約定好似的,每天晚上,許多乞丐回不約而同從四面八方趕來(lái)這家酒樓吃飯.于是就有人問(wèn)這對(duì)善良的夫妻;“你們圖什么?做著賠本的生意?

夫妻倆說(shuō);”客人點(diǎn)的許多菜都吃不完,扔了可惜,不如送給沒(méi)飯的人吃.漸漸的來(lái)討飯的人越來(lái)越多,客人吃剩的菜已經(jīng)不夠了,夫妻倆就讓廚師做新的菜給他們吃.有的乞丐被夫妻倆的行為感動(dòng),想用自己討來(lái)的錢(qián)付一些飯錢(qián),被夫妻倆拒絕了.一天下午,這家酒樓因?yàn)閺N師操作不慎,廚房著火了,火勢(shì)很快蔓延開(kāi)來(lái).正在吃飯的乞丐們爭(zhēng)先恐后的放下碗筷,沖進(jìn)了火海,有的抬冰柜,有的抬桌子......消防隊(duì)員趕到后,大火很快被撲滅了.酒樓幾乎變成一片廢墟,但酒樓里的物品全部被搬了出來(lái),連拖地的拖把也沒(méi)搶了出來(lái).看著一個(gè)個(gè)滿(mǎn)臉煙灰的乞丐,夫妻倆留下了感謝的淚水.善良的人每一次行善,都播下了善良的種子,遲早有一天,他自己能分享到這粒種子帶來(lái)的果實(shí).

第五篇：《善良》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《善良》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

1.理清文章的思路。

2.理解善良的作用與內(nèi)涵，做一個(gè)善良的人。

3.理解對(duì)比論證的作用。

教學(xué)過(guò)程

【預(yù)習(xí)】

1.閱讀課文

本文是一篇議論性散文，閱讀時(shí)，要想一想作者的話(huà)對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有道理。

做批注

2.朗讀課文

一、理清文章思路

（一）方法：先找出每段的中心句（或概括每段的內(nèi)容），然后劃分段落，寫(xiě)大意。

第1段：第一句。

第2段：“善良即愚蠢”

第3段：“以對(duì)付毒蛇和惡狼的法則為自己的圭臬”是錯(cuò)誤的。

第4段：“面對(duì)并非毒蛇或惡狼的人卻堅(jiān)決以對(duì)待毒蛇或惡狼的態(tài)度對(duì)待之”也是錯(cuò)誤的。

第5段：第一句。

第6段：第一句。

第7段：第一句。

第8段：兇惡與善良的對(duì)比。

第9段：善良的內(nèi)涵。

第10段：第一句。

第11段：兇惡與善良的對(duì)比。

第12段：第一句。

第一部分（1-4）：駁斥人們對(duì)有關(guān)善良的錯(cuò)誤看法：“善良早就過(guò)時(shí)了”；“善良即愚蠢”。（針對(duì)社會(huì)生活中善良似乎過(guò)時(shí)、善良被看作愚蠢的情況，提出自己的思考。）

第二部分（5-11）：闡述自己對(duì)善良的理解與認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)善良的力量和作用。

第三部分（12）：重申自己喜歡善良，相信國(guó)人會(huì)變得越來(lái)越善良。

（二）本文論證的特色：有破有立，破立結(jié)合二、理解善良的內(nèi)涵

1.作者在文章第二部分闡述了自己對(duì)善良的理解與認(rèn)識(shí)，你最認(rèn)同的是哪一句（或哪一段）？說(shuō)說(shuō)你的.理解和體會(huì)。

2.作者認(rèn)為善良有哪些作用？你認(rèn)為善良還有哪些作用？

“善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集中在建設(shè)性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒(méi)玩沒(méi)了的惡斗與自我消耗，善良才能實(shí)現(xiàn)健康的起碼是正常的局面，善良才能天下太平。”（第6段：善良對(duì)于幸福和平、天下太平的重要性。）

“善良的力量就在于她是人的。她屬于人，她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學(xué)。她屬于更文明更高尚更發(fā)展得良好的人。她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強(qiáng)的社會(huì)?！保ǖ?段：善良對(duì)于社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的作用。）

3.第6、7段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

排比。議論文中運(yùn)用排比來(lái)說(shuō)理，列舉事例，能夠增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。

4.作者認(rèn)為善良有哪些內(nèi)涵？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。

“善良也是一種智慧，是一種遠(yuǎn)見(jiàn)，是一種自信，是一種精神力量，是一種以逸待勞的沉穩(wěn)，是一種文化，是一種快樂(lè)，是一種樂(lè)觀?！保ǖ?段）

三、理解對(duì)比論證的寫(xiě)法

文章將“善良”與“兇惡”進(jìn)行了對(duì)比。找出文中運(yùn)用對(duì)比論證的段落，分析作者是從哪些方面進(jìn)行對(duì)比的，有什么表達(dá)效果。

第5段，從力量的角度對(duì)善良和兇惡進(jìn)行了對(duì)比。

第8段，從結(jié)果的角度對(duì)善良和兇惡進(jìn)行了對(duì)比。

第11段，從心態(tài)的角度對(duì)善良和兇惡進(jìn)行了對(duì)比。

對(duì)比論證的方法：使“善良”與“兇惡”的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系更集中、更鮮明，論證更深刻、更有說(shuō)服力。

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