第一篇：長春版四年級上冊語文《長城》教學(xué)設(shè)計

長春版四年級上冊語文《長城》教學(xué)設(shè)計

江密峰學(xué)校

郭慶強 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識13個生字，會寫12個生字。

2.采用多種方法理解“蜿蜒盤旋”“屹立”等詞語的意思，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同觀察點觀察事物的方法。

3.理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會文中所表達的思想感情。

教學(xué)重點難點：

1.學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

2.采用多種方法理解詞語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生收集和閱讀有關(guān)長城悠久歷史的文章和有關(guān)長城的民間故事。課件。

一、引入：

1.認(rèn)讀生字卡片：（開火車讀）智慧 茫然 陡峭 戍邊 崇山峻嶺 寬敞 屹立 城邦 譜寫 容顏煥發(fā) 蜿蜒盤旋 遙相呼應(yīng) 浩瀚 金戈鐵馬 瞭望 堡壘 修筑 波濤滾滾

2.回憶課文的主要內(nèi)容。

二、研讀課文

1.指名讀第一自然段：

2.這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？“蜿蜒盤

旋”是什么意思？

3.作者用什么方法寫出了長城的長？

把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處? 列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處? 滲透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運用了打比方和例數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。

5.指導(dǎo)朗讀，齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？

過渡：遠(yuǎn)看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢？ 6.用你喜歡的方式讀第2自然段：

（1）看看長城還給你留下了什么印象？（高大堅固）（2）長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒？（建筑材料、垛子、方磚）

適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解朗讀。查字典理解詞語“戍邊”“垛子”“堡壘”“金戈鐵馬”“古國安邦”。

建筑材料：巨大的條石、城磚筑成 寬：

五、六匹馬可以并行 高大：兩米多高的垛子

堅固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口（3）長城為什么要修筑得這樣高大堅固呢？

（意在拓寬學(xué)生的知識面，了解長城是古時候用來防御敵人進攻的城墻。）

（4）既然是作為防御的城墻，長城除了建的高大堅固，還有什么特點呢？

（5）指導(dǎo)朗讀第二自然段。5.默讀3、4段。

（1）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？

指名讀

理解第二句，“憑欄遠(yuǎn)眺”“油然而生”什么意思？用了什么修辭方法？此時，作者想到了什么？

在沒有火車汽車、起重機的情況下，勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的？——（一步一步地抬上陡峭的山嶺）

這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。（2）思考、交流：

“沒有??也沒有??”“??才??”說明了什么？ “多少”表示（無數(shù)）。

勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）?！扒安灰婎^，后不見尾”突出了（長城之長）?！安拧痹谶@里表示長城的建成是（很不容易）。這句話表達了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。

（3）讓學(xué)生想象一下，假如此刻自己“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”，這時你會想起什么呢？（古代勞動人民辛苦、偉大、智慧）

（4）你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？（教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解，并且 指導(dǎo)朗讀。帶著對古代勞動人民的欽佩之情再讀這一段。

6.學(xué)習(xí)第四自然段：

（1）此時此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一段。（2）為什么說長城是個偉大的奇跡，你理解了么？

教師小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，層次清晰，使長城的遠(yuǎn)景近貌一一展現(xiàn)在我們眼前。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。如果有機會，我們一定要去游覽者舉世聞名的萬里長城。

板書：

遠(yuǎn)看 像一條長龍 很長

近觀 高大堅固 垛子 城臺 偉大建筑

長城 聯(lián)想 表現(xiàn)了古代勞動人民的毅力和智慧 舉世聞名

奇跡 文化遺產(chǎn)

第二篇：四年級語文上冊 6.1 長城教學(xué)設(shè)計3 長春版

《長城》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

這篇課文以精煉生動的語言介紹了長城，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀，高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。選編這篇課文的目的，是讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識13個生字，會寫12個生字。

2.采用多種方法理解“蜿蜒盤旋”“屹立”等詞語的意思，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同觀察點觀察事物的方法。3.理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會文中所表達的思想感情。教學(xué)重點難點：

1.學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。2.采用多種方法理解詞語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生收集和閱讀有關(guān)長城悠久歷史的文章和有關(guān)長城的民間故事。課件。第一課時：

一、引入：

1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長城嗎？這節(jié)課就隨老師一起去游覽長城。課件展示，激發(fā)興趣。

2.說一說你長城的了解。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.聽錄音朗讀，聽準(zhǔn)字音，畫出生字新詞。

2.本課要求認(rèn)識的字有13個，要求會寫的有12個?！笆薄俺纭薄按u”“智”“敞”是翹舌音，要讀準(zhǔn)確。

3.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，理解詞語意思。

智慧 茫然 陡峭 戍邊 崇山峻嶺 寬敞 屹立 城邦 譜寫 容顏煥發(fā) 蜿蜒盤旋 遙相呼應(yīng) 浩瀚 金戈鐵馬 瞭望 堡壘 修筑 波濤滾滾 4.再讀課文，長城給你留下了什么印象？概括文章的主要內(nèi)容。

本文向我們介紹了長城是中國古代偉大的建筑工程，是中華民族的偉大創(chuàng)舉，是世界歷史上的偉大奇跡，也是世界人民共有的文化遺產(chǎn)。表達了作者對古代修筑長城的勞動人民的無限贊嘆之情。5.自由讀課文，理清文章層次。

第一部分（1）：遠(yuǎn)看長城給人以整體印象，概括了長城長的特點。第二部分（2）：遠(yuǎn)看長城，具體介紹了長春的構(gòu)造特點。第三部分（3）：由看到長城而展開的聯(lián)想。

第四部分（4）：指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是世界歷史上的“一個偉大奇跡”。6.整體把握

觀察長城彩圖，了解圖意，學(xué)會觀察方法。

三、小結(jié)：本節(jié)學(xué)習(xí)情況。

第二課時

一、引入：

1.認(rèn)讀生字卡片：（開火車讀）智慧 茫然 陡峭 戍邊 崇山峻嶺 寬敞 屹立 城邦 譜寫 容顏煥發(fā) 蜿蜒盤旋 遙相呼應(yīng) 浩瀚 金戈鐵馬 瞭望 堡壘 修筑 波濤滾滾 2.回憶課文的主要內(nèi)容。

二、研讀課文 1.指名讀第一自然段：

2.這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？“蜿蜒盤旋”是什么意思？

3.作者用什么方法寫出了長城的長？

把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處? 列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處? 滲透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運用了打比方和例數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。3.指導(dǎo)朗讀，齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？

過渡：遠(yuǎn)看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢？ 4.用你喜歡的方式讀第2自然段：

（1）看看長城還給你留下了什么印象？（高大堅固）（2）長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒？（建筑材料、垛子、方磚）

適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解朗讀。查字典理解詞語“戍邊”“垛子”“堡壘”“金戈鐵馬”“古國安邦”。建筑材料：巨大的條石、城磚筑成 寬：

五、六匹馬可以并行 高大：兩米多高的垛子

堅固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口（3）長城為什么要修筑得這樣高大堅固呢？

（意在拓寬學(xué)生的知識面，了解長城是古時候用來防御敵人進攻的城墻。）（4）既然是作為防御的城墻，長城除了建的高大堅固，還有什么特點呢？（5）指導(dǎo)朗讀第二自然段。5.默讀3、4段。

（1）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？ 指名讀

理解第二句，“憑欄遠(yuǎn)眺”“油然而生”什么意思？用了什么修辭方法？此時，作者想到了什么？

在沒有火車汽車、起重機的情況下，勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的？——（一步一步地抬上陡峭的山嶺）

這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。（2）思考、交流：

“沒有……也沒有……”“……才……”說明了什么？ “多少”表示（無數(shù)）。

勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）?！扒安灰婎^，后不見尾”突出了（長城之長）。“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。這句話表達了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。

（3）讓學(xué)生想象一下，假如此刻自己“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”，這時你會想起什么呢？（古代勞動人民辛苦、偉大、智慧）（4）你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？

（教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解，并且 指導(dǎo)朗讀。帶著對古代勞動人民的欽佩之情再讀這一段。6.學(xué)習(xí)第四自然段：

（1）此時此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一段。（2）為什么說長城是個偉大的奇跡，你理解了么？

教師小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，層次清晰，使長城的遠(yuǎn)景近貌一一展現(xiàn)在我們眼前。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。如果有機會，我們一定要去游覽者舉世聞名的萬里長城。板書：

遠(yuǎn)看 像一條長龍 很長

近觀 高大堅固 垛子 城臺 偉大建筑 長城 聯(lián)想 表現(xiàn)了古代勞動人民的毅力和智慧 舉世聞名

奇跡 文化遺產(chǎn)

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第三篇：四年級語文上冊：《長城》教學(xué)設(shè)計

四年級語文上冊：《長城》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的要求: 通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

教學(xué)重點和難點：

理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。{重點}

如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點}

教具準(zhǔn)備：

鵬博士軟件、中國地圖。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。

二、揭示課題：

1、同學(xué)們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學(xué)們自由發(fā)言]

2、長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。[板書課題]

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在哪里？

2、找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？

3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。

四、圖文對照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]

1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？

理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會遠(yuǎn)看長城的樣子。

教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。

2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。[板書：略]

思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？

[1]建筑材料：巨大的條石和城磚

[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

[3]城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息指名讀課文的第三段。

思考：作者站在長城上想到了什么？

你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？

齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？

為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難

課后小記：

板書設(shè)計：

遠(yuǎn)景：像一條長龍

城墻------很寬

近景：高大堅固垛子------瞭王口、射口

城臺-------互相呼應(yīng)

長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇跡

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、有感情地朗讀課文，說說長城的結(jié)構(gòu)特點

2、作者是按什么順序描寫長城的？

3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會到了什么？

4、表達了作者怎樣的思想感情？

二、鞏固練習(xí)

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

[1]萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個（）。長城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國勞動人民的（）和（）。

2、給生字注音組詞

3、抄寫課后生詞

4、比較句子，把想到的說給同學(xué)們聽。

[1]勞動人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長城。

[2]多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

5、背誦課文的第一、而自然段

三、課外閱讀有關(guān)長城的書籍此文章來自中小學(xué)教育資源站

第四篇：四年級上冊語文《長城》教學(xué)設(shè)計

四年級上冊語文《長城》教學(xué)設(shè)計

曹之新 2011年10月

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

2、技能目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

（2）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

（3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

3、情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

（教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。）

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，觀察插圖，了解圖意。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

據(jù)29年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征--長城。（板書課題）

（運用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

2、觀察彩圖，了解圖意。（有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示）

（1）介紹觀察點。運用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點。

第一幅圖的觀察點在哪里呢？（在長城外或太空等）

第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長城上）

（2）看第一幅圖時應(yīng)重點觀察什么？（抓住觀察重點：長城）你覺得長城看上去有什么特點？（長、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點？（高大、堅固）。--（可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)）

2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應(yīng)的圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。）

（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）

3、試給課文四個自然段分別加一個小標(biāo)題。

三、圖文對照，讀懂課文。

1、第三次看遠(yuǎn)景圖。

（1）遠(yuǎn)看長城是什么樣子？（像一條長龍）用什么方法來描寫長城？（比喻）

把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點？（長、大、彎）

這樣寫有什么好處？（這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）注：學(xué)生可能無法說出來，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

（2）作者為什么列舉出“一萬三千里”這個數(shù)據(jù)？（表達更準(zhǔn)確，讓人更信服）

2、第三次看近景圖。

（1）此景是作者在什么地方（觀察點）看到的？（作者走在長城上）

（2）作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？）

3、披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）假如你登上了長城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計時，你會想起什么？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。）

（2）默讀第三自然段，想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結(jié)”（提示：“凝結(jié)”是句中的重點詞語。長城是由勞動人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因為：①條石多，多到“數(shù)不清”；②條石重，每塊“有兩三千斤重”；③沒有先進的運輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”；④山勢“陡峭”?！安拧痹谶@里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。）

（3）再讀第三自然段，再次體會作者的思想感情。

4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。

討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？

四、總結(jié)全文，回歸整體。

1、第四次看兩幅插圖，結(jié)合下列詞語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景。長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛子瞭望口射口城臺

2、老師總結(jié)談話。

五、拓展延伸、開拓思維。

同學(xué)們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長城的知識，搜集相關(guān)資料，以《中國人的驕傲--萬里長城》為題寫一篇文章，介紹我們的長城。準(zhǔn)備參加下一次的語文活動課。

第五篇：人教版語文四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計

人教版語文四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計

單位：英山縣方家咀中心小學(xué) 姓名：黃開煉

聯(lián)系電話：*** 電子信箱：296328342@qq.com

一、設(shè)計思想

葉老先生說：“大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事。按作者的思路去理解，理解才能透徹。”葉老的這個教學(xué)思想，揭示了閱讀教學(xué)中抓文章思路的重要性。為此，我在摸清作者思路的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的特點、重點和難點，遵循學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，合理設(shè)計自己的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一，同步進行，達到“入境始與親，句句悟其神”最佳境界，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文能力，如繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，學(xué)會理解一些含義比較深刻的句子，全面發(fā)展學(xué)生的智力。

二、說教材

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文六年制第7冊第五組的一篇課文，本單元的主題是“中國的世界遺產(chǎn)。本單元的教學(xué)重難點是了解課文的內(nèi)容，想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。本篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生打開中國的世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固和雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感。編選本篇課文的意圖有二，其一是使學(xué)生了解長城，知道它是我國古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。

三、說學(xué)情

我所教授的四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們可比比較準(zhǔn)確的把握一段話的主要內(nèi)容，但對于中年級的學(xué)生來說，抓住文中的重點詞句，滲透寫作方法，體會它們在表達情意方面的作用上還是存在著一定的難度，所以，教師應(yīng)設(shè)計好理解句子的坡度，是大多數(shù)學(xué)生可以準(zhǔn)備把握句子的意思，積累寫作方法并運用到寫作中去。

教學(xué)重點：在閱讀中理解中理解長城的高大堅固和雄偉壯觀，體會作者表達的思想感情。

教學(xué)難點：在閱讀中理解長城是世界歷史上一個偉大的奇跡的原因，感受民族的

自豪之情。

四、說教學(xué)法

葉圣陶老先生曾說過“教是為了不教”，所以在教學(xué)過程中，我格外注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，新課標(biāo)也指出閱讀應(yīng)是學(xué)生的個性化行為，教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗和思考。所以在本課教學(xué)過程中，我主要通過“創(chuàng)設(shè)情境、圖片欣賞、詞句品讀、以讀代講”，在與文本充分的對話中突破重難點，積極引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟、反復(fù)誦讀、展開想象、質(zhì)疑問難等方式充分感知文本，走進文本，學(xué)會學(xué)習(xí)，得到發(fā)展。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4．想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長城的資料；多媒體課件。

七、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、請同學(xué)們看老師寫兩個字——長城。一起來讀。

2、你對長城有哪些了解？

（二）自讀感知，反饋交流

1、請同學(xué)們打開課本，自由地讀課文，想一想作者從哪些方面介紹了長城？（師生交流，整體感知文章大意。）

2、接下來老師請幾位同學(xué)接讀課文，其它同學(xué)注意傾聽，想一想，每段分別寫了什么內(nèi)容？(相機板書)遠(yuǎn)看 長龍

近看 高大堅固

設(shè)計巧妙 奇跡 血汗智慧

3、作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界上是一個偉大的奇跡呢？讓我們再來細(xì)細(xì)地品讀課文，相信你一定會有和作者相同的感受。

（三）深入品讀，感受長城的魅力

1、品讀第一自然段

（1）品讀第一句“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！蔽覀兿葋砜础俺缟骄X”這四個字，你想到了怎樣的畫面？

帶著感受讀讀這個詞語。

（2）長城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,那是一種怎樣的形態(tài)？ 所以作者把彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長城比作??（一條長龍）帶著感受齊讀這句話。

（3）想不想親眼看看這條長龍？（播放錄像）能說說你現(xiàn)在的感受嗎？

讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。

（4）欣賞了遠(yuǎn)處的長城，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。

過渡:剛來我們從遠(yuǎn)處欣賞了長城的壯美雄姿，現(xiàn)在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。

2、品讀第二自然段

（1）默讀第二自然段，想一想：你對長城又有了怎樣的印象？（2）感受高大堅固的特點

①學(xué)生匯報劃出的相關(guān)語句，交流體會。

②補充資料：八達嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅固。

③齊讀描寫高大堅固的語句。（3）感受構(gòu)思巧妙的特點

①剛才我們感受到長城的高大堅固，你還有什么感受? ②學(xué)生匯報交流，隨機學(xué)習(xí)理解“垛口、瞭望、屯兵、堡壘”等詞語。③你能在圖中找到長城的這些部位嗎？并說說它們的作用。（出示長城近景圖）

④想不想看看古人是怎樣依靠長城來作戰(zhàn)的？（播放城臺場面錄像，進一步了解古代勞動人民修筑長城的目的。）

⑤面對這樣的設(shè)計，你想說點什么？

⑥所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。

過渡：我們跟隨著作者的腳步，欣賞了長城的雄偉壯麗，領(lǐng)略了它的精心設(shè)計。此時此刻當(dāng)作者站在長城之上，踏著平整的石磚，摸著巨大的條石。他想到的又是什么？

3、品讀第三自然段

（1）指明讀第3段，畫出感受深刻的句子。（2）品讀體驗：

①“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”。

凝結(jié)是什么意思？

凝結(jié)的是什么？（勞動人民的血汗和智慧）

②作者為什么說這前不見頭、后不見尾的這萬里長城凝結(jié)了勞動人民的血汗和智慧？

生匯報。

③（課件出示第2句）仔細(xì)地品讀這句話，相信你能找到答案。誰和大家一起分享你的感受？談感受，體會重點詞語。

A “沒有??沒有??”有的只是什么？（無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手）一塊巨石就有兩三千斤重，這巨石壓在了一雙雙肩膀上，這是怎樣的肩膀？怎樣的手？

B “一步一步”“陡峭”

八達嶺有多高？相當(dāng)于300層樓高！C．“數(shù)不清”“兩三千金重”

（沒有現(xiàn)代化的工具，人們怎樣把巨石抬上這陡峭的山嶺？）誰來帶著自己的感受讀？

（3）補充文言文《孟姜女尋夫》及故事。想一想，他們還會遇到什么樣的艱難？ 齊讀第三自然段。

（4）歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動人民用血汗和智慧筑起了萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。它不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。

美國前總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。（課件出示）

長城不但是世界歷史上的一個奇跡，而且是一個偉大的奇跡！是一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！

讓我們一起深情地對古代勞動人民說?? 讓我們一起自豪的對全世界??

（四）拓展延伸，贊美長城

1、同學(xué)們，長城帶給我們的是驕傲和自豪。然而強大國力的本身，就是一 4

道令人望而生畏、難以逾越的萬里長城。老師有這樣一個想法：希望長城永不再發(fā)揮它的戰(zhàn)斗作用，希望和平之花永遠(yuǎn)盛開，也希望同學(xué)們用自己的力量去筑起新時代的長城。

2、作業(yè):面對長城你們一定有自己的思考，老師希望你們能把它記錄下來。

八、板書設(shè)計

長 城

遠(yuǎn)景：像一條長龍

觀察長城

近景：高大堅固垛子-----王口、射口、城臺-----互相呼應(yīng)

聯(lián)想人民凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

贊美工程雄偉奇跡

九、作業(yè)設(shè)計

1、《生字抄寫本》

2、《語文課堂作業(yè)本》