第一篇：一年級(jí)_找規(guī)律_教案版

課程目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)基本的數(shù)列規(guī)律，比如：等差數(shù)列、等倍數(shù)列、兔子數(shù)列、雙重?cái)?shù)列，同時(shí)適當(dāng)拓展。

2.增加表格、方陣等形式的找規(guī)律填數(shù)問題 3.增加圖形找規(guī)律問題。

例1.觀察下面的數(shù)列，找出其中的規(guī)律。并根據(jù)規(guī)律，在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）1，4，7，10，__13___，16，19（2）19，17，15，13，11，9，7（3）1，2，4，8，16，__32___，64（4）1，1，3，7，13，21，31（5）1，1，2，3，5，8，13，21，34（6）2，1，4，3，6，9，8，27，10，__81___，__12___ 注明： 雙重?cái)?shù)列中1，3，9，……該數(shù)列較難老師可以考慮替換成 1，2，4，8……等

（7）1，4，9，16，25，36，49，64，81（8）1，2，3，6，11，20，__37____ 解題思路：每個(gè)數(shù)都是它前面三個(gè)數(shù)的和，是兔子數(shù)列的拓展 例2.給出一個(gè)數(shù)表，缺了一些數(shù)，請(qǐng)你補(bǔ)全。

解題思路：

可以有兩種方法（推薦第一種）：

第一種：采用楊輝三角形最本質(zhì)的特征，它的兩條斜邊都是由數(shù)字1組成的，而其余的數(shù)則是等于它肩上（即上一行在它兩邊的兩個(gè)數(shù)）的兩個(gè)數(shù)之和。

第二種：斜著觀察，從右上到左下可以觀察到，1，2，3，4，5；1，3，6，10。這兩組數(shù)每個(gè)數(shù)之間的差都是有規(guī)律的。而三角形左右對(duì)稱，從左上到右下觀察，可以填出橫線上的數(shù)字

知識(shí)拓展：什么是楊輝三角形？

楊輝三角最本質(zhì)的特征是，它的兩條斜邊都是由數(shù)字1組成的，而其余的數(shù)則是等于它肩上的兩個(gè)數(shù)之和。

其實(shí)，中國古代數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)的許多重要領(lǐng)域中處于遙遙領(lǐng)先的地位。中國古代數(shù)學(xué)史曾經(jīng)有自己光輝燦爛的篇章，而楊輝三角的發(fā)現(xiàn)就是十分精彩的一頁。

楊輝，字謙光，北宋時(shí)期杭州人。在他1261年所著的《詳解九章算法》一書中，輯錄了如上所示的三角形數(shù)表，稱之為“開方作法本源”圖。

而這樣一個(gè)三角在我們的奧數(shù)競(jìng)賽中也是經(jīng)常用到，最簡(jiǎn)單的就是叫你找規(guī)律。楊輝三角的簡(jiǎn)史：北宋人賈憲約1050年首先使用“賈憲三角”進(jìn)行高次開方運(yùn)算，南宋數(shù)學(xué)家楊輝在《詳解九章算法》（1961年）記載并保存了“賈憲三角”，故稱楊輝三角。元朝數(shù)學(xué)家朱世杰在《四元玉鑒》（1303年）擴(kuò)充了“賈憲三角”成“古法七乘方圖”。例3.下圖是按照一定規(guī)律排列而成的數(shù)學(xué)三角形，按照規(guī)律填上數(shù)字

解題思路：等差數(shù)列 例4.在下面的小方格里畫出一些動(dòng)物骨架的簡(jiǎn)圖，通過仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)，這些動(dòng)物身體骨架變化是有規(guī)律的，根 據(jù)圖中出現(xiàn)的規(guī)律，你知道空格里應(yīng)該畫什么樣的動(dòng)物骨架嗎？

解題思路：

每個(gè)圖形都由頭、身體、腿、腳四部分組成 對(duì)于每一行的三幅圖：

頭：都是圓形。身體：一個(gè)向上彎、一個(gè)向下彎、一個(gè)直著腿：分別為一條、兩條、三條 腳：圓圈、向下的斜線、沒有 所以答案是圓形的頭、向下彎的身體、三條腿、圓圈腳

例5.找規(guī)律，在空白方格中填入數(shù)字

答案：左上角是6，下面中間是81 解題思路（推薦第二種）： 第一種：每一行分別來看，兩數(shù)間的差都是相等。

第二種：觀察第二行，三個(gè)數(shù)的個(gè)位分別為：7，8，9；十位分別為：3，4，5。是逐漸遞增。

所以第一行三個(gè)數(shù)的個(gè)位：6，5，4；十位：2，1，0。所以左上角是：04，即4。下面中間同理可得。例6.看一看，根據(jù)前兩個(gè)方格中數(shù)字填寫的規(guī)律，想想問號(hào)處黑格應(yīng)該填什么數(shù)字？

答案：61 解題思路：3×4＋1＝13；5×6＋3＝33；8×7＋5＝61

例7.下列數(shù)是依據(jù)一定規(guī)律填出的，請(qǐng)將最后兩個(gè)圈中的數(shù)補(bǔ)全

答案：上：32，下：19 解題思路：如上圖箭頭所視

第二篇：一年級(jí)找規(guī)律教案

《找規(guī)律》

福建省泉州市德化縣特殊教育學(xué)校 鄭建凡

學(xué)科：三年級(jí)啟智班數(shù)學(xué)

學(xué)情分析:本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)啟智班的學(xué)生.根據(jù)學(xué)生的智力情況將學(xué)生分成A、Ｂ、Ｃ。Ａ類學(xué)生較于Ｂ、Ｃ學(xué)生具有較好的語言表達(dá)能力和100以內(nèi)的數(shù)數(shù)能力.具有一定的觀察能力.B、類學(xué)生語言表達(dá)能力有一定的障礙，數(shù)數(shù)能力較差，觀察能力差。C類學(xué)生口頭表達(dá)能力差。觀察能力缺陷。

教學(xué)目標(biāo)： A類生：

1．讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

B類生：發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力。C類生： 聽同學(xué)說，簡(jiǎn)單模仿同學(xué)說一說規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，視頻，各種學(xué)具。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感受規(guī)律。

1．比一比這兩組數(shù)字，哪一組記得快？ 【課件演示】（1）923674298（2）123 123 123 2．匯報(bào)記憶的結(jié)果。

生:略

3、揭題

師：為什么第二組記住了？引入課題

我們把像這樣重復(fù)3次以上的排列叫做規(guī)律.（板書：規(guī)律）

二、感悟規(guī)律

課本85頁例1.師：請(qǐng)同學(xué)們觀察觀察從這幅圖里看到了什么？ 生：略

三、探索新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、彩旗排列的規(guī)律

師：彩旗的是怎樣排列? 生1：紅黃紅黃紅黃順序排列的。師：它們是幾個(gè)為一小組？

生：略

師：重復(fù)出現(xiàn)幾次？ 生：略

小結(jié)：像彩旗這樣紅黃紅黃重復(fù)出現(xiàn)6次，這樣的排列才能算有規(guī)律。（A、Ｂ類學(xué)生齊讀一遍。）

2、小花排列的規(guī)律

師：小花的是怎么排列的？

生:小花是按綠紫、綠紫的順序排列的。師：幾個(gè)為一小組？ 生：略

師：重復(fù)出現(xiàn)幾次？ 生：略 師：小結(jié)：

像小花這樣綠紫綠紫重復(fù)出現(xiàn)3次，這樣的排列才能算有規(guī)律。（A、Ｂ類學(xué)生齊讀一遍。）

3、燈籠排列的規(guī)律。

師：燈籠是怎么排列？

生：燈籠是按照紫黃、紫黃的順序排列的師：按照這個(gè)規(guī)律往下排，下一個(gè)應(yīng)是什么？

生：紫色的。師：幾個(gè)為一小組？ 生：略

師：重復(fù)出現(xiàn)幾次？ 生：略

師：像燈籠這樣紫黃紫黃重復(fù)出現(xiàn)5次，這樣的排列才能算有規(guī)律。（A、Ｂ類學(xué)生齊讀一遍。）

4、小朋友的排列規(guī)律

師：小朋友是怎樣排列? 生1：小朋友是按男女、男女的規(guī)律排列的。師：它們是幾個(gè)為一小組？ 生：略

師：重復(fù)出現(xiàn)幾次？ 生：略

小結(jié)：像小朋友這樣男女男女重復(fù)出現(xiàn)4次，這樣的排列才能算有規(guī)律。（A、Ｂ類學(xué)生齊讀一遍。

5、總結(jié)：

師：思考一下怎樣排列才能算有規(guī)律？ 每一小組必須要重復(fù)幾次？

生：略

總結(jié)：，一組圖形重復(fù)出現(xiàn)了三次或三次以上的排列才能算有規(guī)律。（A.B類學(xué)生齊讀）

四、實(shí)踐運(yùn)用，體會(huì)規(guī)律(一)．創(chuàng)造規(guī)律

1、用學(xué)具擺一擺

(1)(老師示范)先看老師是怎么擺出有規(guī)律的?（2）學(xué)生動(dòng)手做。（3）展評(píng)學(xué)生作業(yè)。2.找生活中的規(guī)律 3．欣賞規(guī)律美

（課件演示）

五、總結(jié)：

原來在我們生活中有著許許多多有規(guī)律的圖案，同學(xué)們回家注意觀察觀察，找一找哪些地方有這樣有規(guī)律的圖案。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

找規(guī)律

(長(zhǎng)安鎮(zhèn)公開課教案 執(zhí)教：王娟)教學(xué)內(nèi)容：

第四冊(cè)教科書第116頁的例2及做一做，第118頁的4、5、6題 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。

2、讓學(xué)生充分發(fā)散思維，并能合理清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件，小紅旗。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？老師想聽你們唱《兩只老虎》這首歌，愿意唱給老師聽嗎？不過，老師有個(gè)要求，看誰能邊唱邊跟著老師做動(dòng)作。

2、師生一起做律動(dòng)。

3、從我們剛才做的動(dòng)作當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？原來同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)作是有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）

4、其實(shí)我們生活當(dāng)中有許多有規(guī)律的事物，老師也找了一些有規(guī)律的圖片請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

5、你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎？這些規(guī)律很容易就能看出來。但是有些規(guī)律很調(diào)皮，喜歡躲起來，今天大家就一起把它們找出來，好嗎？（板書：找）

二、開放游戲，探索規(guī)律。

1、游戲的設(shè)置。

a、我們先來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲。看，這是什么？（小紅旗）

b、師先貼1面小紅旗在黑板上，再貼2面小紅旗在黑板上。

2、游戲開始，嘗試猜測(cè)。

a、你猜老師接下來會(huì)貼幾面小紅旗？給你們一點(diǎn)提示：老師想讓這些小紅旗有規(guī)律地?cái)[放。先自己擺一擺，再和小組同學(xué)交流。b、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小旗。

3、繼續(xù)游戲，不斷探索。a、學(xué)生匯報(bào)并展示自己的擺法。學(xué)生可能的擺法：學(xué)生可能的擺法： ① 1、2、3、4??

規(guī)律：每次都比上次多1面。② 1、2、1、2??

規(guī)律：1、2、1、2不斷重復(fù)。③ 1、2、4、7??

規(guī)律：1加1得2，2加2得4，4加3得7。b、同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋想出了這么多種擺法，真不錯(cuò)！想知道老師是怎么擺的嗎？

師先貼4面小紅旗，再貼7面小紅旗在黑板上。c、誰發(fā)現(xiàn)了老師這種擺法的規(guī)律？

4、游戲高潮，揭示規(guī)律。

a、誰來完整地說說老師這種擺法的規(guī)律是什么？ 讓學(xué)生充分、自由的表達(dá)他們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。b、按照這樣的規(guī)律，你能繼續(xù)往下擺嗎？

三、看書，完成例2。

四、豐富游戲，鞏固提高。

1、設(shè)置情景，激發(fā)興趣。

其實(shí)小精靈聰聰早就開始研究一些數(shù)量上的規(guī)律了，他設(shè)置了三關(guān)難題，想考考大家，你們有信心接受他的挑戰(zhàn)，闖過三關(guān)嗎？

2、開始游戲。

第一關(guān)：第118頁第4題，第6題，第116頁的做一做。學(xué)生完成在題紙上。

第二關(guān)：第118頁第5題。學(xué)生共同完成。

第三關(guān)：第118頁的想一想。學(xué)生動(dòng)手畫一畫并展示。同學(xué)們，你們真了不起，三關(guān)全部闖過了！

五、小精靈明明看大家玩的這么高興，也來了。她給大家?guī)Я艘粋€(gè)“按規(guī)律分組”的游戲，愿意跟她一塊玩嗎？先請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)作為第一組，再請(qǐng)4名同學(xué)作為第二組，你覺得第三組應(yīng)該有幾個(gè)同學(xué)？

六、課堂總結(jié)。

同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？通過這些游戲，老師看到了同學(xué)們豐富的想象和開闊的思維！自然生活中，有很多奧秘都等著我們?nèi)ヌ剿?，老師希望你們做個(gè)有心人，不斷的去發(fā)現(xiàn)它們！

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教案

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教案

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第88—89頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過物品的有序排列，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較，知

道什么是規(guī)律，能從顏色、數(shù)量、形狀的變化中找出規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、能力目標(biāo)：通過涂色、擺物品等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握找規(guī)律的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生掌握找規(guī)律的基本方法，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

教具：教學(xué)課件PPT，練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

一、利用游戲，感知規(guī)律

1、師：同學(xué)們，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，就連我們的游戲也有數(shù)學(xué)的知識(shí)?，F(xiàn)在，咱們先來玩?zhèn)€游戲。游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，看誰能按老師的動(dòng)作接著做下去。

(1)師：請(qǐng)仔細(xì)看老師做動(dòng)作……

動(dòng)作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩

師：誰能接著來?

生：我可以……(學(xué)生紛紛舉手。)

師：他接得對(duì)嗎?

生：對(duì)!

師：好，再來一組動(dòng)作。(再請(qǐng)另一位學(xué)生做動(dòng)作。)

(2)同學(xué)們的眼睛觀察得真仔細(xì)，下面再看看你們的耳朵靈不靈咯!請(qǐng)聽……

口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右

師：誰來接?(學(xué)生舉手接著念。)

師：一起接一次吧?(全班學(xué)生一起接著念。)

2、師：我們都會(huì)玩這個(gè)游戲啊?

生：是啊!

師：你們是怎么想到這樣接老師動(dòng)作的?

生：老師做的動(dòng)作和念的詞都是重復(fù)的……有規(guī)律的。

師：你真棒!像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。(板書：規(guī)律)

師：這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。

(板書課題——找規(guī)律)

師：一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。

二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、課件出示游樂園圖片

師：“六一”兒童節(jié)快到了，游樂園的叔叔阿姨為小朋友們準(zhǔn)備了各項(xiàng)慶?；顒?dòng)。請(qǐng)看!(例1主題圖)

師：游樂園里熱鬧嗎?

生：熱鬧……

師：你都看到了什么?(指名回答)

生：我看到了彩旗、彩花、燈籠和很多小朋友。

師：觀察一下彩旗是怎么掛的?彩花是怎么串的?你還發(fā)現(xiàn)了什

么?

師：這些物體都是亂擺亂放的嗎?

生：他們都有規(guī)律。

(引出課題——課件出示彩旗、彩花、燈籠、小朋友圖案)

師：我們先來看看彩旗的規(guī)律?你知道下一面彩旗是什么顏色嗎?你是怎么知道的?

生：下一面彩旗是黃色的。

師：哪位同學(xué)能夠完整地回答?

生：我通過觀察知道下一面彩旗是黃色的。彩旗是按紅、黃，紅、黃這樣的順序一直排下去的，所以下一面彩旗是黃色的。

師：回答得太好了，表揚(yáng)這位同學(xué)!

生：棒……棒……棒……你真棒!

師：彩花呢?能像剛才的同學(xué)那樣完整地回答嗎?

生：我通過觀察知道下一朵彩花是綠色的。彩花是按綠、紫，綠、紫這樣的順序一直排下去的，所以下一朵彩花是綠色的。

師：同意他的說法嗎?

生：同意。

師：那……游樂園里還有什么?

生：還有燈籠和小朋友。

師：我們?cè)賮砜纯礋艋\是怎么掛的?

生：下一個(gè)燈籠是紫色的。燈籠是按紫、紅，紫、紅這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色的。

師：同學(xué)們啊，你們知道嗎?到游樂園玩的小朋友都是守紀(jì)律、講文明的孩子。我們來看看他們的隊(duì)伍是怎么排列的吧?

生：這些小朋友是按女生、男生，女生、男生這樣的規(guī)律排列的，下一位應(yīng)該是女生。

2、師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和小朋友的排列規(guī)律。

師：今天，老師在擺放物品的時(shí)候啊，擺了一半突然忘記了接下去該怎么擺，你們能幫我嗎?

生：能!

——例2 擺一擺

師：這一排物體有什么規(guī)律?下一個(gè)物體是什么?

生：這些物體是按正方體、圓柱，正方體、圓柱的排列順序一直排下去的，下一個(gè)物體是圓柱。

師：這位同學(xué)回答得好嗎?

生：好!

師：對(duì)，她說得很完整。那下一題又該怎么填呢?

生：這一排圖形是三個(gè)三個(gè)一組的，按紫色三角形、橙色圓形、綠色正方形，紫色三角形、橙色圓形、綠色正方形的順序一直排列下去的，接下來應(yīng)該是橙色圓形和綠色正方形。

3、師：裝修師傅在粉刷房子，想請(qǐng)你們做小幫手，愿意嗎?

生：愿意……

師：好，那請(qǐng)你們看吧。

——例3 涂一涂

師：這一排方格有什么規(guī)律?接下來涂的是什么顏色呢?

生：這些方格的顏色是有規(guī)律的，按照綠色、黃色，綠色、黃色的順序排列，黃色后面是綠色，再接著是黃色。

師：那這一組三角形呢?

生：這些三角形的顏色規(guī)律是由藍(lán)、黃、紅三種顏色一組輪著出現(xiàn)的，藍(lán)色后面是黃色，黃色后面就是紅色。

三、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

1、師：規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。

課件出示圖片：斑馬、衣服、長(zhǎng)城、橋、地磚、樓房等。

生：嘩……好漂亮啊!

2、師：欣賞了規(guī)律的美，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎?誰來說一說?

生1：我們教室的地轉(zhuǎn)是有規(guī)律的。

生2：教室的窗簾也有規(guī)律。

生3：我們學(xué)校的圍墻設(shè)計(jì)是有規(guī)律的。

生4：我們教室的日光燈是按照規(guī)律來安裝的。

生5：我的衣服上有一些有規(guī)律的圖案。

……

(教室的天花板、地板、校園圍墻、自己的衣服。)

師：你們觀察得真仔細(xì)。

四、實(shí)踐操作，創(chuàng)造規(guī)律

師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的腦袋都非常靈活、眼睛觀察得十分仔細(xì)?，F(xiàn)在，我想看看誰的小手是最靈巧的?請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，涂一涂，在練習(xí)紙上設(shè)計(jì)出更好看的圖形。

師：請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)先商量好，然后再動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)圖案。(師巡回輔導(dǎo))

展示作品，集體評(píng)價(jià)。表揚(yáng)小小設(shè)計(jì)師。

師：你們覺得這組同學(xué)設(shè)計(jì)的圖形怎么樣?誰來評(píng)一評(píng)?

生：他們的顏色涂得很均勻。

生：圖形的顏色很清晰，他們的規(guī)律很漂亮。

……

五、課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了《找規(guī)律》，希望同學(xué)們以后多留一個(gè)心，仔細(xì)觀察身邊的事物，相信你們會(huì)有特別的收獲。

板書設(shè)計(jì)： 找規(guī)律

第五篇：《找規(guī)律》小學(xué)一年級(jí)教案找規(guī)律

《找規(guī)律》小學(xué)一年級(jí)教案找規(guī)律

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。

4、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

5、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

6、教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、各種圖形、練習(xí)紙、彩色筆，智慧星。教學(xué)過程：

一、課前游戲，感知規(guī)律

1、小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？上課前莊老師想請(qǐng)小朋友們一起來玩一個(gè)游戲。游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”?？凑l能按莊老師的動(dòng)作接著做下去。

（1）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓

動(dòng)作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 誰能接著來？ 他接得對(duì)嗎？ 好，再來一組動(dòng)作。（2）口念：上拍拍下拍拍左拍拍右拍拍 上拍拍下拍拍左拍拍右拍拍

動(dòng)作：在相應(yīng)的位置擊掌兩次。誰來接？我們大家一起接一次吧？

2、小朋友們都會(huì)玩這個(gè)游戲?。磕銈兪窃趺聪氲竭@樣接莊老師動(dòng)作的？（生回答。）對(duì)，像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。（板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，莊老師就帶小朋友們一起用數(shù)學(xué)的眼光來尋找我們生活當(dāng)中的規(guī)律。（板書課題——找規(guī)律）。

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、小朋友們，你們看，誰來了？（課件出示：聰聰、明明。學(xué)生主動(dòng)給聰聰明明打招呼。嗨，哈羅。然后聰聰、明明給小朋友打招呼：小朋友們，你們好，我們又見面了，聰聰說：今天，我和明明要帶你們到一個(gè)很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？師：知道是什么地方嗎？

2、出示“數(shù)學(xué)樂園”明明說：瞧，數(shù)學(xué)樂園可是我和聰聰布置的喲，怎么樣，漂亮嗎？）師：他們的布置不僅漂亮，而且還藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？（停5秒）把你的發(fā)現(xiàn)說給小組的同學(xué)聽聽。開始吧。（學(xué)生分組交流，師指導(dǎo)觀察）

3、小組匯報(bào)：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？充分讓學(xué)生說。（學(xué)生肯定回答較為哆嗦如：是一個(gè)…一個(gè)…一個(gè)…一個(gè)…。同時(shí)師跟著指主題圖當(dāng)說到主題時(shí)，師：?jiǎn)眩阏业搅瞬势炫帕械囊?guī)律，你真聰明！你能大聲地再說一遍嗎？（師點(diǎn)課件引導(dǎo)生說出規(guī)律。）師補(bǔ)充：說簡(jiǎn)單點(diǎn)說是一黃一紅為一組不斷地重復(fù)出現(xiàn)，他說得真好，小朋友，把掌聲送給他，送你一個(gè)智慧星。再讓其他生說出燈籠、彩花的排列規(guī)律。（每說出一個(gè)規(guī)律課件跟上）

4、出示例1中的一組圖：猜一猜，（師做神秘樣）這面旗的后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色的旗？（很驚訝）你是怎么知道的？對(duì)，說得真好，他是根據(jù)一面黃旗，一面紅旗依次不斷地重復(fù)排列這個(gè)規(guī)律知道答案的。

這個(gè)朵花的后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色的花？這個(gè)燈籠的后面一個(gè)是？真是一群聰明的孩子，你們不但找到了規(guī)律，還能應(yīng)用規(guī)律解決問題。好了，就讓我們一起去數(shù)學(xué)樂園去玩玩吧！

二、動(dòng)手實(shí)踐，找規(guī)律

（一）教學(xué)例1中跳舞圖

1、師：看一看，迎接我們的是什么呢？（歌舞表演。）

2、（出示場(chǎng)中小朋友跳舞）仔細(xì)觀察，跳舞的同學(xué)是按怎樣的規(guī)律站隊(duì)的？（抽生說并表揚(yáng)生：你的規(guī)律找得好。）（一男一女或一女一男）師：他們是圍成一圈跳舞，如果以男生為開始，就是一男一女，如果以女生為開始，他們站隊(duì)的規(guī)律就是一女一男。（課件演示）。

（二）教學(xué)例2

1、聰聰：小朋友，我們?nèi)ビ^看魔術(shù)表演吧。師：看魔術(shù)去。（魔術(shù)師出現(xiàn)）小朋友，歡迎你們來到數(shù)學(xué)樂園，注意了注意了，魔術(shù)表演開始了，1、2、3變?。g(shù)師吹口氣，變出例2第1圖）

2、師：魔術(shù)師變出了什么呢？它們的排列有什么規(guī)律呢？你能按照規(guī)律照著擺嗎？試一試，找出規(guī)律，用學(xué)具擺一擺。（每個(gè)問之間稍停一會(huì)兒）

3、抽生上黑板擺。師：來，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的？師問：你們也是按照這個(gè)規(guī)律擺的嗎？還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律，同時(shí)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)師變出的圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。

4、師表揚(yáng)學(xué)生：真聰明，繼續(xù)加油，魔術(shù)師還要變。（變成例2第2圖）

師：魔術(shù)師又變出了什么呢？是按什么規(guī)律排列的，你能接著擺嗎？試一試。

5、生上黑板擺。你能說出它們排列的規(guī)律嗎？（從形狀、顏色上談）

師：小朋友擺得真好，不僅能從圖形的形狀上找到了它們的排列規(guī)律，還從顏色上找到了排列規(guī)律。

6、好，把學(xué)具推上去。出示課件魔術(shù)師拋花：魔術(shù)師說：呵呵，真是一群聰明的孩子，變！這些鮮花送給你們。師問：你們喜歡嗎？

（二）教學(xué)例3和“做一做”

1、師：小朋友們，數(shù)學(xué)樂園里還有很多游戲，我們?nèi)ネ嫱嫱可螒虬?。（出示課件）出示課件：聰聰明明拿著畫板，聰聰說：我能按照這些圖的規(guī)律涂色，明明，你會(huì)不會(huì)？明明：我當(dāng)然會(huì)啦，小朋友，你們會(huì)不會(huì)呢？

2、師：那就請(qǐng)孩子們按照規(guī)律把沒涂的涂上正確的顏色。翻到書第89頁，開始吧！

3、展示學(xué)生作業(yè)，并說出為什么涂這種顏色，讓學(xué)生說出規(guī)律。問：哪些孩子也涂對(duì)了，好，表揚(yáng)自己。

4、出示“做一做”第2題：一群小星星和一些正方形跳到舞臺(tái)上。其中一顆星說：唉呀，我們?cè)趺炊紱]涂色呀，一點(diǎn)兒都不好看。小朋友，你們能幫幫我們，給我們涂上有規(guī)律的漂亮的顏色嗎？讓我們來當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，給這些圖形設(shè)計(jì)出有規(guī)律的美麗的顏色來。（收2本，逐一展示。可根據(jù)實(shí)際問：你是怎么涂得又快又好的？）

三、生活中的規(guī)律。

我們的生活中也有很多的規(guī)律，讓我們一起去看看吧。

1、（課件出示生活中有規(guī)律的事物：麥當(dāng)勞叔叔、長(zhǎng)城、橋、身著奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)服的劉翔、藏族小姑娘等。）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一兩張圖抽生說規(guī)律，找到規(guī)律了嗎？后面讓學(xué)生搶著答。

2、欣賞了規(guī)律的美，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。

學(xué)生尋找并回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。）當(dāng)出示春夏秋冬時(shí)，師：我們的春、夏、秋、冬也是有規(guī)律出現(xiàn)的，正是因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩。課件：聰聰、明明出現(xiàn)：只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。小朋友再見。

板書：

找規(guī)律