第一篇：6、飛吧,海鷗 (作業(yè)設(shè)計(jì))

6、飛吧，海鷗

班級(jí)： 姓名： 等級(jí)： 課堂檢測(cè)（第一課時(shí)）

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

ɡuāi qiǎo fǎnɡ fú huān yú mò qì zhǎn dīnɡ ji? tiě()()()()()shǔ()于 wai()食 qī()待

二、比一比，再組詞。

臨（）乖（）佛（）愉（）勺（）監(jiān)（）乘（）拂（）喻（）勻（）

三、按要求查字典填空。

“截”字按音序查字法，應(yīng)查大寫(xiě)字母，再查音節(jié) ；按部首查字法應(yīng)查 部，再查 畫(huà)。用該字組成一個(gè)成語(yǔ)是

，再用這個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)句子：

四、造句：用“??是??是??還是??”寫(xiě)一句話。

五、給下面的字加上一部分，組成新字，再組詞。

末()()其()()方()()

俞()()炎()()黑()()

六、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

()的大海()的羽毛()的神情()的小生命()的藍(lán)天()的天空

課堂檢測(cè)（第二課時(shí)）

窗臺(tái)上，常常飛來(lái)一只小海鷗，渾身雪一樣的羽毛，翼尖一抹灰

黑，一對(duì)光閃閃的小眼睛，偏著腦袋瞧人，那神．

（sh?n sh?nɡ）情又機(jī)靈又乖巧。它經(jīng)常在窗臺(tái)上跳躍、歇腳。有這個(gè)活躍的小生命在窗前，是令人高興的，仿佛．（f ó fú）觸摸到了生命的歡愉。友人非常喜歡它，我也是。

友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡．(dàn tán)水，一盤(pán)青色的鮮蝦，任它自來(lái)自去。他有時(shí)還把小海鷗托在手心上喂食。那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契．（qì qìe），當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。

1、以上語(yǔ)段節(jié)選自《 》。

2、給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

3、短文中的第一段中的哪句話描寫(xiě)了小海鷗的外形？抄寫(xiě)在下面的橫線上。

4、聯(lián)系上下文，理解“默契”的意思。

5、用“ ”畫(huà)出友人關(guān)心小海鷗的句子。

6、用“﹋﹋”在文中畫(huà)出你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。

7、概括每個(gè)自然段的意思。

第二篇：6 飛吧,海鷗（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

教 學(xué) 案

課題：

6、飛吧 海鷗 授課時(shí)間： 月 日 備課教師： 崔巖 學(xué)生姓名： 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、才藝展示。我最棒！

1、展示自學(xué)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

2、讀文展示。

二、揭示課題，明確目標(biāo)。我知道！

（1）通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞掌握本課生字與新詞。（2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中有一定含義的句子。（4）通過(guò)造句練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)友人與海鷗之間的深情厚誼，理解人和自然界的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)“它屬于大?！钡群x深刻的句子。

三、自主合作探究。我能行！

（一）理清文章脈絡(luò)

1、課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事？

2、填空：課文寫(xiě)了（）和（）交上朋友，并結(jié)下了（）的故事。

（二）重點(diǎn)句段解讀。

1、熟讀課文，提出自己不理解的地方，合作交流先自行解決。

2、從外形體會(huì)海鷗的可愛(ài)。

（1）看海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。（2）找出課文中描寫(xiě)海鷗外形的句子。

（3）用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也

可以畫(huà)一畫(huà)。

（4）畫(huà)海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。

3、理解友人和小海鷗結(jié)下的友情。

（1）友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？

（2）友人怎樣欣賞飛翔時(shí)的小海鷗？從哪些地方可以看出友人和小海鷗有著深厚的情感？

（3）當(dāng)小海鷗遠(yuǎn)離友人的時(shí)候，友人是怎樣牽掛與惦念它的？

（4）文中“是……是……還是……”一句說(shuō)明了什么？你能用這樣的句式說(shuō)話嗎？

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

翼尖，一對(duì)，（5）“我”為什么會(huì)那樣勸說(shuō)友人？友人為什么不把海鷗

養(yǎng)起來(lái)，而是說(shuō)“它屬于大?！?？你怎樣理解友人的話？

瞧人，那神情。

（2）海鷗悄悄飛來(lái)，飛到。

三、展示交流。我最棒！

1、有感情讀文我最棒！

2、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？

五、過(guò)關(guān)檢測(cè)。我細(xì)心！

1、讀拼音，寫(xiě)漢字。

Miàn lín mǒ hēi ɡuāi qiǎo hǎi xiá()()()()

Dòng hà tiào wàng jiū chán cāi cè()()()()

2、辨字組詞。

愉（）談（）偏（）抹（）偷（）淡（）遍（）末（）

3、按課文內(nèi)容填空。

（1）窗臺(tái)上，常常飛來(lái)一只小海鷗，渾身，友人工作累了的時(shí)候，常常，望著那海鷗在透明的天空中悠悠

回旋，時(shí)而，時(shí)而。

4、說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物，試著把它的外形特點(diǎn)描寫(xiě)一下吧！

教學(xué)反思：

第三篇：《飛吧,海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

飛吧，海鷗

設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感

悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂

食、斬釘截鐵、屬于”等詞語(yǔ)。

2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。

3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入，揭示課題

1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗。

2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（出示海鷗圖片。）

3.板題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。

想：讀了課文，你知道了些什么？

2.檢查。

①學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生詞，讓學(xué)生說(shuō)出難寫(xiě)的字并說(shuō)出記字方法。如：“佛、截、屬

”等。

②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語(yǔ)句是否通順。

③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

（一）從外形體會(huì)海鷗的可愛(ài)。

1.出示海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。

2.找出課文中描寫(xiě)海鷗外形的句子。

3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫(huà)一畫(huà)。

4.學(xué)生匯報(bào)。

5.指導(dǎo)朗讀，提示畫(huà)海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。

第一課時(shí)

第二課時(shí)

（二）體會(huì)含義深刻的句子。

1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契

”？

①學(xué)生匯報(bào)。

②讀句子，評(píng)議。

③聯(lián)系上下文談體會(huì)。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)喜歡的理由。

②學(xué)生匯報(bào)。

③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書(shū)方法。

3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？

①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上

下文等。

②學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。

4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大

家說(shuō)什么？（生暢談，師總結(jié)。）

5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解？

四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練

1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛(ài)他人等。）

2.說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

飛吧，海鷗

海鷗

深情厚意

友人

跳

自

鳴

喂

眺

興 躍

由

叫

食

望

奮

動(dòng)物

和平相處

人類(lèi)

第四篇：飛吧,海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)

飛吧，海鷗

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、幫助學(xué)生讀懂課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語(yǔ)的意思，理解有一定含義的句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思。課前準(zhǔn)備：

生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示本課新詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，正音。

2、分節(jié)朗讀課文，進(jìn)一步正音。

3、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的事？表達(dá)了怎樣的一種思想感情？

4、說(shuō)說(shuō)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，從《翠鳥(niǎo)》一課中，你學(xué)到了什么？

二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

1、默讀課文，從哪些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了友人和海鷗的深厚情誼？你對(duì)“它屬于大海”這句話是怎樣理解的？用自己喜歡的符號(hào)在文中標(biāo)出。

2、給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，教師巡視，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、在小組交流學(xué)習(xí)收獲。

4、全班交流，教師點(diǎn)撥。

第一部分，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語(yǔ)的意思；理解作者是怎樣抓住特點(diǎn)，用寥寥幾筆就把小海鷗的長(zhǎng)相生動(dòng)形象地寫(xiě)下來(lái)的；理解有一定含義的句子的意思，如“有這個(gè)……仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話重點(diǎn)指導(dǎo)理解。

第二部分，引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個(gè)方面寫(xiě)了友人和小海鷗的情感。出示句子：

友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤(pán)青色的鮮蝦，任它自來(lái)自去”。“友人工作累了的時(shí)候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋……” “友人什么也沒(méi)說(shuō)，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。” 引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一句“它屬于大?！边@句話。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。師適時(shí)點(diǎn)撥。

三、總結(jié)，回歸整體

朗讀課文，將你的理解用朗讀表達(dá)。

四、鞏固練習(xí)

摘抄課文中自己喜歡的詞句。五：板書(shū)設(shè)計(jì)： 友人和海鷗交上了朋友 飛吧 給海鷗喂食

友人與海鷗的深厚友情 欣賞海鷗飛翔 人與動(dòng)物要 對(duì)海鷗的牽掛與惦念和睦相處 放海鷗回歸自然

第五篇：飛吧海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。

能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

情感目標(biāo)：理解人的自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

（三）揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀課文，識(shí)記生字新詞。

1.自由讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號(hào)并多讀幾遍。2.學(xué)生匯報(bào)難讀的詞句，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.集體反饋生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上的注意要點(diǎn)。

4.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書(shū)寫(xiě)的再?gòu)?qiáng)調(diào)。5.再讀課文，在課本上標(biāo)出段落記號(hào)。

（二）再讀課文，整體感知。

1．指名輪讀課文，思考：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事？

2．指名反饋，填空：課文寫(xiě)了（）和（）相識(shí)，并結(jié)下了（）的故事。

三、認(rèn)識(shí)主角，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。3.學(xué)生匯報(bào)。4.指導(dǎo)朗讀。

6.你能用這種寫(xiě)法來(lái)描寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物嗎？讓我們也能從你的描寫(xiě)中體會(huì)到你對(duì)它的喜愛(ài)。

（二）、練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè) 1．熟讀課文。2．抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。

2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1.回顧課文。

課文寫(xiě)了（）和（）相識(shí)，并結(jié)下了（）的故事。

二、品讀課文1、2段。

自學(xué)提示：

生讀后自由回答。

三、品讀課文3至結(jié)束，體會(huì)“深厚情誼”。

自學(xué)提示：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句：

（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說(shuō)。

‘它并沒(méi)有受到傷害，還在飛呢！’友人無(wú)比興奮地說(shuō)。”抓住“微微

小組匯報(bào)交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。

三、品讀課文，深入理解

3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。

四、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。

2.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對(duì)大家說(shuō)什么？（生暢談，師總結(jié)。）

3.你知道如何和小動(dòng)物相處并成為好朋友的方法了嗎？

五、布置作業(yè)：

1.說(shuō)說(shuō)生活中你應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的，并寫(xiě)一寫(xiě) 2.將“詞語(yǔ)花籃”填滿。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

平等 信任

（自由）

塢莊小學(xué) 劉小濤

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。

能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

情感目標(biāo)：理解人的自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1.復(fù)習(xí)生字新詞。2.朗讀課文的第一段。

二、品讀課文，體會(huì)“深厚情誼”。

導(dǎo)讀:人和人之間的相處一般會(huì)經(jīng)歷“相識(shí)---相知---相愛(ài)”三個(gè)階段，才能由陌生變成朋友，最后成為好友。那么人和動(dòng)物是否也是如此呢？

（一）相識(shí)

3.雙方給對(duì)方的感覺(jué)如何? 你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？ 4.討論：人和動(dòng)物成為朋友的前提是什么？（平等）

（二）相知

2.請(qǐng)同學(xué)們找出他們各自的行為并畫(huà)出來(lái)，讀一讀，互相討論。3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句：

（3）“?它飛得多自在呀！?友人微微地笑著說(shuō)。

（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡 4.小組匯報(bào)交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。

（三）相愛(ài)

三、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。

2.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對(duì)大家說(shuō)什么？（生暢談，師總結(jié)。