第一篇：趙州橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。

2．有感情地朗讀課文，把課文讀通讀順，并背誦自己喜歡的段落。

3．理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)為什么說趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。

四、教學(xué)過程： 〈一〉、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想聽一首民歌歌嗎？

師：請(qǐng)問這是一首什么樣的歌？

板書課題: 19.趙州橋

〈二〉、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、指名讀、全班齊讀生字、詞語。

3、檢查學(xué)生讀音生字詞語的掌握情況。并注意糾正讀音。

洨xiáo河，不要讀作jiāo； 砌qì成，不要讀作qiè；

砌qì成，不要讀作qiè； 前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；

吐水tǔ，不要讀成tù； “ 智、史”，讀準(zhǔn)翹舌音。

四、再讀課文。

想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

五、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1．自學(xué)第一自然段，這段介紹了趙州橋的什么？ 2．小組討論交流。

3．小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。4．理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。

六、精讀課文，感悟和體會(huì)趙州橋的雄偉，壯觀。

1、翻書74頁(yè)，自由朗讀全文，邊讀邊想：這一段寫了什么？

2、指名學(xué)生說說。（長(zhǎng)、寬、雄偉、堅(jiān)固設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)）

3、小結(jié)：這一段都是圍繞趙州橋非常“雄偉”來寫的。

4、請(qǐng)同學(xué)們畫出課文中具體寫趙州橋雄偉的句子？

5、學(xué)生讀課文，畫出寫趙州橋雄偉的句子。相互交流。（根據(jù)學(xué)生回答的情況，交流.）（寫橋長(zhǎng)橋?qū)挼木渥樱簶蜷L(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。）A、指名讀。

B、用自己的話說說寫了什么？（是用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉?/p>

C、引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度、寬度。）[板書：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅 設(shè)計(jì)特點(diǎn)的句子： A、指名讀句子。

B、說說在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）C、朗讀

這樣設(shè)計(jì)的好處。（既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）A、找出句子讀一讀。B、在黑板上畫一畫。

C、理解句子：這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。理解“創(chuàng)舉”為什么說是創(chuàng)舉？

（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）

6、朗讀課文。遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說明了什么？（說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的???）

7、導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰？（贊美建橋人，贊美勞動(dòng)人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。

六、總結(jié)、。

1．總結(jié)：學(xué)習(xí)1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。板書設(shè)計(jì)：

19、趙州橋

雄偉

橋長(zhǎng)、橋?qū)?/p>

設(shè)計(jì)特點(diǎn) 沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞

（好處

堅(jiān)固）

大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞洞。

(節(jié)省石料)

第二篇：趙州橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本文是一篇狀物的記敘文。文章從建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文圍繞“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話展開。為了說明橋的堅(jiān)固，作者先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫了橋長(zhǎng)和橋?qū)挘倬唧w描寫了橋的建筑設(shè)計(jì)是建橋史上的一大創(chuàng)舉。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動(dòng)的排比句詳細(xì)描寫了欄板上雕刻著的精美圖案，栩栩如生的描寫給人以身臨其境之感。

學(xué)情分析：

本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計(jì)，但不深入，這里需要重點(diǎn)教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的?”這個(gè)思考題讓學(xué)生先來談?wù)?，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國(guó)是個(gè)歷史悠久的、文明的國(guó)家，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。

教學(xué)內(nèi)容：人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)第19課。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。

2．有感情地朗讀課文，把課文讀通讀順，并背誦自己喜歡的段落。

3．理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4．領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體，并積累語言。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)為什么說趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。

四、教學(xué)過程： 〈一〉、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？

學(xué)生自由匯報(bào)：（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮??）誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽?？（年代久遠(yuǎn)；外形獨(dú)特；有與眾不同的特點(diǎn)??）今天這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)一篇關(guān)于我國(guó)古代著名的建筑物“趙州橋”。

板書課題: 19.趙州橋

〈二〉、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、指名讀、全班齊讀生字、詞語。

3、檢查學(xué)生讀音生字詞語的掌握情況。并注意糾正讀音。

洨xiáo河，不要讀作jiāo； 砌qì成，不要讀作qiè；

砌qì成，不要讀作qiè； 前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；

吐水tǔ，不要讀成tù； “ 智、史”，讀準(zhǔn)翹舌音。

四、再讀課文。想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?！闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

五、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1．自學(xué)第一自然段，這段介紹了趙州橋的什么？ 2．小組討論交流。

3．小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。4．理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。

六、精讀課文，感悟和體會(huì)趙州橋的雄偉，壯觀。

1、翻書74頁(yè)，自由朗讀全文，邊讀邊想：這一段寫了什么？

2、指名學(xué)生說說。（長(zhǎng)、寬、雄偉、堅(jiān)固設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)）

3、小結(jié)：這一段都是圍繞趙州橋非?！靶蹅ァ眮韺懙?。

4、請(qǐng)同學(xué)們畫出課文中具體寫趙州橋雄偉的句子？

5、學(xué)生讀課文，畫出寫趙州橋雄偉的句子。相互交流。（根據(jù)學(xué)生回答的情況，交流.）

（寫橋長(zhǎng)橋?qū)挼木渥樱簶蜷L(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。）A、指名讀。

B、用自己的話說說寫了什么？（是用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅Ｐ蹅?。C、引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度、寬度。）[板書：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅 設(shè)計(jì)特點(diǎn)的句子： A、指名讀句子。

B、說說在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）C、朗讀

這樣設(shè)計(jì)的好處。（既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）A、找出句子讀一讀。B、在黑板上畫一畫。

C、理解句子：這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。理解“創(chuàng)舉”為什么說是創(chuàng)舉？

（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）

6、朗讀課文。

遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說明了什么？（說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的???）

7、導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰？（贊美建橋人，贊美勞動(dòng)人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。

六、總結(jié)、。1．總結(jié)：學(xué)習(xí)1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。板書設(shè)計(jì)：

19、趙州橋

雄偉

橋長(zhǎng)、橋?qū)?/p>

設(shè)計(jì)特點(diǎn) 沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞

（好處

堅(jiān)固）

大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞洞。

(節(jié)省石料)

第三篇：《趙州橋》第一課時(shí)教案

15、趙州橋（1）

科目： 語文 班級(jí)： 三年級(jí)上學(xué)期語文第15課

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)： 理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備： PPT

課件鏈接： 無

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）

（二）看圖議橋

這座橋，長(zhǎng)50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。）

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。

（三）初讀課文，掌握生字的讀音。

1.出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。

2.理解生字。

趙縣：在河北省，古代叫趙州。

隋朝：我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。

設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。

沖毀：沖破。

3.自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

4.抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。

5.指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。

為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

（四）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

2.小組討論交流。

小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

4.理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。

（五）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、了解句與句之間的聯(lián)系。

⑴這個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。?/p>

【板書：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)挕?/p>

⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）

【板書：沒有橋墩一個(gè)大橋洞4個(gè)小橋洞】

⑶這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）

【板書：既??又??】

⑷對(duì)照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）

學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？

2、深刻理解語言。

⑴出示投影片：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！?/p>

理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（第二自然段的③④句）

⑵理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。

⑶理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）

⑷投影忠的第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅(jiān)固）

⑸遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的??）

蒙曉：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動(dòng)人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。

3、朗讀訓(xùn)練。

4、對(duì)照板書練習(xí)背誦。

（六）總結(jié)、擴(kuò)展

1、總結(jié)：學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

2、擴(kuò)展。

（1）趙州橋在（）?。ǎ┛h。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設(shè)計(jì)并參加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了。

（2）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)（），既（）又（）。

（3）趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名？

（七）布置作業(yè)。

1、背誦課文第二自然段。

2、預(yù)習(xí)第3自然段。

預(yù)習(xí)提綱：

（1）這個(gè)自然段主要講的是什么？

（2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？

（3）“所有的龍”指的是哪些龍？

第四篇：《趙州橋》第一課時(shí)說課稿

《趙州橋》說課稿（第一課時(shí)）

【教學(xué)內(nèi)容】：《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)一篇說明文，它介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料;并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境。作者從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透了民族自豪感和愛國(guó)情緒，也折射出了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才干。

【教學(xué)目標(biāo)】：本篇課文為兩課時(shí)，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)預(yù)定為：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字和詞語；

2、通過抓住關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文感受趙州橋雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧；

3、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體這種總分結(jié)構(gòu)。

【重難點(diǎn)】：本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法（列數(shù)字）和寫作方法（圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體）；教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

【設(shè)計(jì)理念】：生活在現(xiàn)代化城市的三年級(jí)學(xué)生，關(guān)于古橋的認(rèn)識(shí)不是很多，因此在教學(xué)中首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)“橋”的興趣，然后再通過對(duì)趙州橋的特點(diǎn)、外觀、歷史地位等等的學(xué)習(xí)來充分認(rèn)識(shí)趙州橋，并在過程中運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而達(dá)到各個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

【活動(dòng)目標(biāo)】：通過觀賞視頻入境──整體感知──精讀感悟──擴(kuò)展寫話，感受趙州橋的悠久歷史，了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體的寫作方法。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

1、賞圖入境──觀橋(出示趙州橋的投影片)。請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，1400多年來經(jīng)受住無數(shù)次洪水的沖擊, 八次大地震的搖撼，以及車輛的重壓,千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。既讓學(xué)生對(duì)趙州橋有了一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、整體感知，檢查預(yù)習(xí)。分別從字、詞、句入手，要求會(huì)寫“縣”，知道多音字“爪”，理解“舉世聞名”，能夠流利的說一句話。理解第一自然段三年級(jí)學(xué)生來說字、詞、句的練習(xí)依然是一個(gè)重點(diǎn)。

3.精讀課文，學(xué)習(xí)第二自然段。學(xué)生在默讀的過程中能夠結(jié)合視頻和預(yù)習(xí)理解本段文字的意思。在第六句話“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料”設(shè)疑，目的有二：一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解文意；二是從設(shè)計(jì)藝術(shù)這個(gè)角度，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才干，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛國(guó)情緒。

4.快樂寫話。在比較刪去（（趙州橋非常雄偉）這句話的過程中，引導(dǎo)學(xué)生明白本句是個(gè)總起句，后面介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞“雄偉”展開具體的描寫。從而順勢(shì)展示“天上的白云”圖片，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體的寫作方法。

【今后改進(jìn)】：

1、朗讀單一；

2、語言過度是很自然，雖然提前預(yù)設(shè)了該說那些話，但是平時(shí)課堂上養(yǎng)成的一些隨意的教學(xué)習(xí)慣，使得預(yù)設(shè)語言過度不是很自然。

第五篇：趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)

人 教 版 三 年 級(jí) 上 冊(cè) 數(shù) 學(xué)

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

單位： 奎 屯 市 三 小

姓名： 王志方

職稱：小教一級(jí)

電話： ***

郵箱： 331258236@qq.com

趙州橋（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。

2、感受橋的神奇、美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化的感情。

3、認(rèn)識(shí)過渡句，知道過渡句的作用。

教學(xué)重點(diǎn)： 感受趙州橋的神奇、美麗，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

教學(xué)過程：

一、課前談話：

老師發(fā)現(xiàn)，今天小朋友們坐得特別好，眼睛特別有神，注意力特別集中，老師猜想呀，這節(jié)課大家一定學(xué)得相當(dāng)認(rèn)真。同學(xué)們，老師說得對(duì)嗎？（生:對(duì)）好極了，現(xiàn)在開始上課。

二、課堂導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《趙州橋》，舉起手跟老師一起寫課題，板書，生讀課題。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道趙州橋是一座舉世聞名的石拱橋，拱形橋在中國(guó)隨處可見，趙州橋就是其中的一座，下面讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪疽曨l）今天老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)欣賞趙州橋，感受這座古橋的神奇與美麗。

三、感知課文；初識(shí)趙州橋

1、學(xué)生讀文，把握主要內(nèi)容。

師：今天，老師將和大家一起走近趙州橋，去感受過座古老石橋的神奇美麗，請(qǐng)大家打開書，輕輕地翻到74頁(yè)。這篇用自己喜歡的方式讀課文，同學(xué)邊讀邊思考：趙州橋是一座怎樣的橋？

2、讀后交流；感知趙州橋的特點(diǎn)評(píng)價(jià)：真了不起，課文讀得真棒！誰能說說，趙州橋是一座怎樣的橋？（教師板書：雄偉、堅(jiān)固、美觀）

四、深入局部；抓住語言文字體驗(yàn)感悟 ：感悟趙州橋雄偉、堅(jiān)固

1、趙州橋是一座雄偉的橋，課文哪一自然段描寫了趙州橋的雄偉？（全班其說第二自然段，指名讀）其他同學(xué)邊聽邊畫出趙州橋雄偉的句子。（指名讀，生評(píng)價(jià)。師：哪位同學(xué)讀讀你劃的句子？

生匯報(bào)（趙州橋橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人，這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。）

師：同學(xué)們趙州橋有多長(zhǎng)呀？ 50米，我們的教室大概有10米多長(zhǎng)，相當(dāng)于

2個(gè)教室那么寬，趙州橋長(zhǎng)不長(zhǎng)，寬不寬呀。用課文中哪些詞語來形容它最準(zhǔn)確呀?。ㄐ蹅ィ?/p>

師：誰想讀讀？（1、指名讀，生評(píng)價(jià)。

2、讓我們帶著這種感受全班在一起讀讀，感受趙州橋的雄偉。）

（2）師：此時(shí)此刻，如果我們站在橋下，看到37米的河面上，橫跨著50多米長(zhǎng)的趙州橋，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（生匯報(bào)）（3）把這種贊嘆融入到我們的朗讀之中，生齊讀。（出示課件：這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成??橫跨在三十七米多寬的河面上。”）

2、①過渡，其實(shí)，趙州橋聞名中外的原因不僅僅是十分雄偉，還在于它的獨(dú)特的設(shè)計(jì)。老師給大家?guī)韼讖堉型饷麡驁D片，邊看邊想趙州橋和這些橋的設(shè)計(jì)上有什么不同呢?(出示圖片)“這種設(shè)計(jì)”指的是什么？有什么好處？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀第二自然段，找出答案。（出示課件）

師：趙州橋的這種設(shè)計(jì)指的是什么？（生匯報(bào)，師板書）

師：這種設(shè)計(jì)的好處是什么?(生 匯報(bào)，全班齊讀)

師：作者稱這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉。什么叫創(chuàng)舉？（生匯報(bào)）老師給大家介紹個(gè)小歷史，橋梁專家把這個(gè)創(chuàng)舉稱為“敞肩拱”，在歐洲，最早的敞肩拱比中國(guó)的趙州橋晚了近1100年，正是這個(gè)創(chuàng)舉，保證了趙州橋在1400多年有歷史中，經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂，和多次地震，至今依舊巍然屹立在洨河上。聽了老師的介紹，會(huì)思考的孩子一定有所感受，你感受到了什么？（我感到自豪，我感到驕傲，中國(guó)人太了不起了）②讓我們帶著自豪，贊嘆的感情齊讀第二自然段。（提出讀書要求：眼到，口到、心到）。

預(yù)設(shè)二：師：你們?yōu)槭裁窗l(fā)出這樣的贊嘆？（生匯報(bào)）哎呀，中國(guó)的勞動(dòng)人民真的了不起，我作為一個(gè)中國(guó)人而感到自豪，你們呢？帶著自豪感再讓我們齊讀第二自然段吧！

第三段：感悟趙州橋的美觀

師：趙州橋不但雄偉，還是一件藝術(shù)珍品，接下來我們一起去欣賞欣賞橋欄板上的精美圖案。老師特別喜歡第三自然段，想讀給大家朗讀一下行嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，師配樂讀第三自然段（夢(mèng)江南）

師：同學(xué)們，聽了我的朗讀，你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（生匯報(bào)）

1、那趙州橋這么精美，課文中著重寫了哪幾種圖案？（生匯報(bào)）

2,、分別是哪三種圖案？（出示幻燈片。全班讀有的??有的??還有的）

3、看到這么精美圖案誰想讀讀，那請(qǐng)女生讀，男生閉上眼睛想象。男生閉上眼睛想象，女生讀。

師：同學(xué)們，那么長(zhǎng)的橋，難道只刻有這三種圖案嗎？（不是）請(qǐng)同學(xué)們展開想

象的翅膀，除了這些龍的姿勢(shì)，還會(huì)刻著什么呢？（這些龍?zhí)每戳?，我們也來夸夸這些活靈活現(xiàn)的龍吧。生匯報(bào)）練習(xí)用“有的??有的??句式造句。

4、真的是非常精美，讓我們靜靜地欣賞這美倫美煥的石雕藝術(shù)。（出示課件）

5、圖案非常美，作者寫得更美，讓我們趕快把這段優(yōu)美的文字記在腦海里。

6、練習(xí)，出示課件（課文第三自然段）現(xiàn)在，你會(huì)填這些空嗎？

7、孩子們記得真快。課文這一自然段圍繞那一句話寫的？（趙州橋不但雄偉堅(jiān)固，而且美觀。）趙州橋的堅(jiān)固和美觀分別是2、3自然段的內(nèi)容，作者用不但??而且把兩段連起來的，這句話是本段的過渡句，過渡句兩個(gè)作用

1、概括了上面一部分的內(nèi)容。

2、還能引起下面的內(nèi)容，一句話起兩個(gè)作用，你們說妙不妙？這個(gè)特殊的句子叫“過渡句”拿出筆來，就在這句話的旁邊寫上這三個(gè)字（師生同寫。提示：會(huì)記筆記是優(yōu)秀學(xué)生必備條件）就是承上啟下。把這四字寫在過渡句的旁邊。使用這種表達(dá)方式，是文章調(diào)理更清楚，希望在以后的寫作中運(yùn)用到這種表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)第四段：

師：同學(xué)們，這么精美的圖案在石頭上雕刻容易嗎?雕刻的這么栩栩如生，容易嗎？這么精美的圖案雕刻是誰呢？（勞動(dòng)人民）所以，作者發(fā)出了由衷贊嘆。（出示課件：（趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。）師：是啊，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記智慧的勞動(dòng)人民，不會(huì)忘記趙州橋，更不會(huì)忘記造橋的人——李春，那讓我們一起讀讀課文第一自然段，用朗讀表達(dá)趙州橋的美，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民敬佩之情吧！

趙州橋還是一座什么橋？（世界聞名）板書

五、總結(jié)；這節(jié)課，我們感受到了趙州橋的雄偉，堅(jiān)固，美觀，還認(rèn)識(shí)了一位新朋友—過渡句。全篇文章首尾呼應(yīng)，趙州橋聞名于世，是我們國(guó)家和名族的驕傲，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)踏上這座美麗的橋，感受人民的智慧和才干。

六、古往今來，我們從來沒有停止贊頌趙州橋，請(qǐng)看大屏幕：

1、贊頌趙州橋的古詩(shī)（師生共讀）

2、小練筆：學(xué)習(xí)了趙州橋，讓我們也夸夸趙州橋吧。

七、作業(yè)：

1、富有想象力的你，請(qǐng)你插上想象的翅膀，想想未來的橋是什么樣的，簡(jiǎn)單畫下來，向身邊的人介紹這座橋。

2、善于寫作的你，找出你喜歡的橋梁，根據(jù)自己的喜好來仿照課文第二自然段寫一個(gè)片段，題目自擬。

】

板書：19趙州橋

世界聞名

雄 偉

堅(jiān) 固

美 觀過渡句

承上啟下

教學(xué)反思:

《趙州橋》這篇課文主要介紹了舉世聞名的趙州橋的特點(diǎn)，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求，確定教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，激發(fā)發(fā)孩子們的民族自豪感。這次上課，讓我在教學(xué)方面得到了一些感悟和啟示。首先是熟備課文。熟備課文可以使老師在課堂上前后貫通，游刃有余，增強(qiáng)上課的底氣。它包括熟悉課文內(nèi)容，抓住課文骨架，了解各部分之間的聯(lián)系，準(zhǔn)備與課文相關(guān)的資料，課堂上不一定全用得上，卻要備用。同時(shí)，學(xué)生也要充分地預(yù)習(xí)課文，查找相關(guān)資料，做好上課準(zhǔn)備。其次，教學(xué)要用真情，真正以學(xué)生為主體，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難，及時(shí)解決。而不能以展示教學(xué)流程為目的，忽視他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題。最后，一節(jié)課的開頭很重要。好的開頭能夠營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)心理氛圍，教學(xué)也就成功了一半。在《趙州橋》的教學(xué)開始，我搜集了世界著名的大橋，展示圖片，解說的方式導(dǎo)入，引起了學(xué)生濃厚的興趣。然后，再著重介紹趙州橋的特點(diǎn)以及它在橋梁史上的重要地位。抓住重點(diǎn)訓(xùn)練，反復(fù)朗讀，收到了較好的效果。除此之外，在教學(xué)中，始終以讀為主，學(xué)生在讀中感悟趙州橋的雄偉，堅(jiān)固，美觀。教學(xué)第三自然段時(shí)，采取了多種讀的方式。讓學(xué)生在讀中感悟趙州橋的美觀。當(dāng)然，在教學(xué)中也有許多不足之處。比如：在練習(xí)說話訓(xùn)練時(shí)，只有少數(shù)優(yōu)等生暢所欲言，在夸贊橋欄精美的圖案，夸贊的方式單一。