第一篇：學(xué)會理清文章順序教案)

教學(xué)主題： 理清文章順序的技巧

教學(xué)重難點： 技巧的具體運用

教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

作者寫一篇文章總是按照一定的順序進行敘述的，先寫什么，后寫什么，再寫什么，都是經(jīng)過精心安排的。我們閱讀一篇文章，理清文章的順序，可以更好地理解內(nèi)容，體會作者表達的情感。

教師生動的語言，一下子就把學(xué)生帶進課堂，活躍了學(xué)生的思維和課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，這在寫作之前具有導(dǎo)向作用，在寫作活動過程中也容易使學(xué)生產(chǎn)生積極地、愉快的情感體驗。

2.呈現(xiàn)

一：要求

（1）從整體到局部讀

閱讀一篇文章先要從頭到尾認真讀幾遍，從整體上了解文章敘述的主要內(nèi)容。然后再一段一段地讀，把握每段所寫的意思是什么。從整體到局部認真地讀書，為理清文章順序做好準備。

（2）要找到敘述的線索

理解文章主要內(nèi)容以后，還要開動腦筋，從文章中找到敘述的線索。要想一想，文章開頭寫的是什么，故事是以什么為主線展開敘述的。把握住事情的起因，經(jīng)過和結(jié)尾，也就找到了敘述的線索，從而理清了敘述的順序。

二：理清順序的方法

文章的敘述方法是多種多樣的，三年級的小學(xué)生要學(xué)習(xí)并掌握以下三種基本的方法。（1）按照事情發(fā)展順序

敘事的文章，常常按照事情的發(fā)展順序來安排材料。閱讀這樣的文章，要弄清文章寫了一件什么樣的事，這件事是怎么發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的，事情的結(jié)果又是怎樣的，從中可以理清文章的敘述順序。請你閱讀下面的文章：

在公共汽車上

一天晚上,寒風(fēng)刺骨，雪花紛飛。我看完電影乘公共汽車回家。

車上的乘客不多，有幾個座位還空著。可是一位解放軍叔叔卻站在車窗旁，一動也不動，似乎沒有看到車上的空座位。

我感到很納悶,這位解放軍叔叔真有意思，車上有座位他不坐，偏偏要站在窗戶邊，又冷又累，這是為什么呢？

“解放軍同志，請您坐到這個座位上來，站在窗戶邊太冷了?！澳沁厒鱽砹虽N售員阿姨熱情的聲音。

“沒什么，站在這挺好。“解放軍叔叔笑了笑說。然后他又把身子往車窗戶貼了貼。這使我更納悶了

我懷著好奇的心情走到車窗旁，仔細一看，噢，原來是車窗的玻璃破了。解放軍叔叔為了不讓乘客愛動，用自己的身體擋住窗外刮進來的寒風(fēng)。

這篇文章寫的是在寒冷的冬天，一位解放軍叔叔在公共汽車上，為了不讓乘客挨凍，用自己的身體擋住外面刮進來的寒風(fēng)的故事。作者按照事情發(fā)展的順序，先寫事情發(fā)展的順序，警車上有空座位，解放軍叔叔不坐，偏偏要站在窗戶邊。接著寫事情的經(jīng)過，講售票員阿姨請解放軍坐下，可是他不坐，又把身體往車窗上貼了貼。最后寫事情的結(jié)果，將原來這床玻璃破了，為了不讓乘客挨凍，他用自己的審題當(dāng)著窗外刮進來的寒風(fēng)。

按照事情發(fā)展順序閱讀文章，可以幫助我們理清文章敘述的順序，弄清楚事情的來龍去脈，對提高我們的閱讀能力，是大有幫助的。

（2）按照時間先后理清順序

有些文章是按照時間先后的順序?qū)懙?。閱讀這樣的文章，要抓住表示時間的詞語，要按照時間的先后順序劃分段落，理清敘述順序。

請閱讀下面的文章

種小樹

春天的早晨，明媚的陽光灑滿了校園，幾只活潑的小鳥在枝頭上喳喳喳地唱起了《春之歌》。我們?nèi)?班的同學(xué)來到操場邊，要把小樹苗栽種在操場的四周。

隨著李老師一聲令下，同學(xué)們熱火朝天地干起來。王強同學(xué)掄起小鋤頭，刨起了樹坑。李芳同學(xué)扛起一棵小樹苗一路小跑來到樹坑旁。我趕忙接過樹苗，大聲說：“現(xiàn)在咱們可以把小樹放到坑里了?！啊蹦强刹恍校€得把樹坑刨得深些?！罢f完話，王強有揮起小鋤頭猛刨起樹坑來。樹坑挖好了，李芳小心翼翼地把小樹苗放進樹坑里。我趕緊蹲在地上，雙手夾住 小樹干，王強又拿起小鐵鏟把土鏟進樹坑里?！皾菜?！澆水啦！”遠處傳來一陣陣呼喚聲，原來體育委員韓偉拎著小水桶走來了，他把水倒進坑里，小樹苗咕咕咕咕地喝飽了。我們看見一棵棵棵小樹站立在操場邊，心里比吃了蜜還甜哪！

第二天放學(xué)后，我們幾個同學(xué)又來到小樹旁，看見小樹抬起頭，挺起腰，就像列隊在歡迎我們咧！我拿出“愛護小樹，它是我們的朋友”的提示牌，掛在樹干上。李老師走過來，看看小樹，又瞧瞧提示牌，臉上綻出了笑容。

望著小樹苗，我想，再過幾年小樹就長高了，長大了，夏天，它會撐起一把綠傘，讓我們在它身邊游戲，唱歌，那該是多么快樂的時光??！

可愛的小樹，快快長大吧！讓我們在春光里一起快樂成長。

這篇文章寫的是同學(xué)們種小的事情，文章中出現(xiàn)了表示時間的詞語，如：“春天的早晨”，“第二天放學(xué)后”。依據(jù)時間提示，我們可以理清文章敘述的順序。先寫“春天的早晨，同學(xué)們在操場四周種小樹”，接著寫“第二天放學(xué)后，同學(xué)們給小樹掛提示牌，盼望小樹快長大?！弊詈髮憽白屛覀冊诖汗饫锖托湟黄鹂鞓烦砷L。”文章脈絡(luò)清楚，層次井然有序。

按照時間先后順序閱讀文章，可以幫助我們了解敘述的順序，讀懂文章。作文時也可以按照時間先后順序?qū)?，把文章寫得有條理。

3、按照地點變換理清順序 寫游覽、參觀的文章，常常要按照地點變換的順序來安排材料。閱讀這類的文章，要注意抓住那些表示地點變換的語句，根據(jù)地點的不同，去理清文章敘述的順序。

請閱讀下面的文章

游長城

爸爸要帶我去游覽長城，我是多么高興啊！

天剛剛蒙蒙亮，我就催爸爸起了床。可等旅游車開出北京城的時候，太陽已經(jīng)升起老高了。

車子風(fēng)馳電掣地前進，可我還是嫌車子開的慢，恨不得車子插上翅膀，立刻飛上長城。長城終于到了，車剛一停穩(wěn)，我就跳下了車。陽光照耀下的長城在崇山峻嶺中連綿起伏，好像一條長龍臥在山巒上，多么雄偉壯觀啊！我迫不及待地隨著爸爸登上了長城。

站在城樓上，我舉目遠眺：長城隨山而建，蜿蜒曲折，直通天邊。城樓也是一個連著一個，直指藍天，我是多么想走遍每一座城樓啊！再看那一條條矮矮的山嶺和洼地，看那一片片蒼郁的樹林和綠油油的莊稼，起起伏伏，猶如大海的波濤，多么偉大的工程啊，我怎能不由衷地感到驕傲和自豪！

我從一個城樓走向另一個城樓，盡興地飽覽了長城的美景。當(dāng)我和爸爸踏上歸途時，太陽已經(jīng)西墜了。透過汽車的玻璃窗，我遠望著漸漸遠去的長城，心里默默地說“再見了，長城！”

這篇短文寫的是“我”和爸爸游覽長城的事情。在短文中表示地點變換的語句有“長城終于到了”“”站在城樓上“”我從一座城樓走到另一座城樓“。依據(jù)這些語句的提示，我們可以理清文章的順序：先寫”我“和爸爸乘車到了長城；再寫登上城樓看到美麗的景色：后寫從一座城樓到另一座城樓，盡興地飽覽長城的美景。全文的條理十分清晰。

按照地點變換順序閱讀文章，能夠清楚地理清文章的順序。把文章讀懂、說明白。在作文的時候，我們也要學(xué)會按照地點變換的順序?qū)懢盃钗铮炎魑膶懙糜袟l理。

總的來說，就是

閱讀文章理順序 邊讀邊想做分析

文章按照順序?qū)?/p>

前后因果很清晰 文章按照時間寫 從頭到尾有條理

文章按照地點寫

移步換景連一體

3.練習(xí)與檢測 課堂練習(xí)

通過了分析，我們掌握了寫作順序，那么我們就來運用所學(xué)的知識，說說下面的文章運用了什么的寫作順序呢？

1、小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜、茄子、西紅柿、還種著綠油油的青菜，一眼看去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。（對了）按空間轉(zhuǎn)換的順序分別寫了小院的西面，北面，東面，南面。

2、小 草

春天，一陣微微的春風(fēng)吹來，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨著春風(fēng)生長。夏天，太陽把大地烤得火熱。人們來到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈愛的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來的疲勞。她從不計較人們給與什么，寧愿為人們作出貢獻。秋天，一陣涼風(fēng)吹來，她一下子變得面黃肌瘦。寒風(fēng)把冬天請來了，小草的根深深地鉆進泥土里。等第二年春天來了，她又從土里鉆出來。按時間順序分別從春夏秋冬四季進行寫作。

4.小結(jié)

閱讀文學(xué)作品，我們要揣摩文章的表達順序，那么在寫作的時候，我們也要思考文章的寫作順序，按照一定的順序?qū)?，會使文章?nèi)容表達得更清楚，更有條理，希望同學(xué)們在今后的生活中合理恰當(dāng)?shù)剡\用它

5.作業(yè)

我們以“家鄉(xiāng)的端午節(jié)”為題，寫一篇作文，就可以采用學(xué)到的順序選擇采艾高、吃粽子、賽龍舟等反映民風(fēng)民俗的作文

第二篇：關(guān)于理清文章順序

本次語文學(xué)科業(yè)務(wù)考試中，在第一題出現(xiàn)了關(guān)于理清文章順序的問題。理清文章順序，似乎是個久違的話題，好像從新課改以來就淡化了對這個方面的訓(xùn)練，雖然我在上課過程中一直沒有放棄這方面的訓(xùn)練。

閱讀一篇文章，要能領(lǐng)會文章主旨，品味文章的內(nèi)涵。理清文章順序即是閱讀文章的一把金鑰匙。那么如何理清文章的順序？

文章的表達順序一般有時間、空間和邏輯等三種。分析文章的結(jié)構(gòu)，必須先通覽全文，把握文章安排表達的順序，再分析文章各段之間的區(qū)別和聯(lián)系，把聯(lián)系緊密、意識接近的段劃在一起，以構(gòu)成一個段落層次，進而弄清各段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系。此外，還要注意文章中起承上啟下作用的過渡段、過渡句及過渡詞語，找到它們，有助于層次的劃分和結(jié)構(gòu)分析。

文章結(jié)構(gòu)層次是多種多樣的，分層文章的結(jié)構(gòu)層次應(yīng)當(dāng)注意不同文體在結(jié)構(gòu)上的不同特點，以及同一文體在結(jié)構(gòu)上的變化，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，做到準確、快捷。

一、記敘文的結(jié)構(gòu)，可按以下方法分析：

（1）根據(jù)時間先后順序分；

（2）按地點的轉(zhuǎn)換分；

（3）按事物發(fā)展的過程或思想感情的變化劃分；

（4）按材料性質(zhì)分類劃分；

（5）按“總分總”的結(jié)構(gòu)特點劃分。

二、說明文的結(jié)構(gòu)，可按以下方法分析：

（1）按時間順序分（包括程序順序分）；

（2）按空間順序劃分；

（3）按邏輯順序劃分。

三、議論文的結(jié)構(gòu)，可按“提出問題—分析問題—解決問題”的基本格式去劃分：

（1）“并列”式、“總—分”式、“分—總”式、“總—分—總”式；

（2）逐層深入，層層遞進式。

第三篇：如何理清文章思路

作者信息：

姓名：袁安

工作單位、聯(lián)系方式：江西省永修縣外國語學(xué)校 郵編：330304 電話：***

如何理清文章思路，體會作者情感

——中考題型例談

中考的文學(xué)作品選自課外，主要題材大多是情感類和哲理類散文，體裁主要是描寫文、記敘文等，當(dāng)然很多作品是兼而有之，雜糅于一體的。這類文章一般從平淡的故事敘述和優(yōu)美的景物描寫中，通過字里行間流露出作者的思想感情，揭示出人生哲理，使讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，深受啟發(fā)。

這要求學(xué)生能夠在閱讀感知的基礎(chǔ)上分析文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的思路，抓住文章的線索，把握感情基調(diào)和體會作者表達的思想感情等。

下面僅以2006—2008年近三年江西省中考現(xiàn)代文閱讀題目為例來談一點教者的感想： 比如關(guān)于文章線索，需要在整體感知基礎(chǔ)上，把握貫穿全文的線索。分析線索有助于把握行文的思路和文章結(jié)構(gòu)。一般而言，主要分為敘事線索和情感線索，敘事線索主要掌握作者敘述情節(jié)的順序，敘事順序又分為時間順序、空間順序、事情邏輯發(fā)展順序、人物心理活動變化順序，還應(yīng)善于捕捉文章中明顯表示順序的詞句。感情線索指貫穿全文始終的作者感情變化或人物思想感情變化，這主要可從字里行間體會出來。如2007年《看山老爹》第19題，要求指出文章明暗兩條主線，明線從文章的開頭和結(jié)尾以及第10段可知是看山老爹一天的活動，這也是敘事線索；暗線則從文章的一些表現(xiàn)看山老爹心理活動的詞句，像“覺得一陣透心地爽快”、“無量的綠色無題的財富，曾經(jīng)給看山老爹無量的滿足無量的欣慰”、“沉甸甸地滿裝著看山老爹的希冀與喜悅”等可知是看山老爹對大山的關(guān)愛和對未來生活的夢想，這可說是一條情感線索。同樣2008年的《年的召喚》貫穿全文的感情線索則是作者對故鄉(xiāng)的眷戀，這一點從全文不難體會得到。

再如像體會作者情感的題目，應(yīng)抓住文中最能體現(xiàn)作者情感、觀點的詞句。2006年的《聽雨》（季羨林），季老以他優(yōu)美流暢的文筆描繪了一幅幅聽雨的場景，行文間流露出了對人生積極樂觀的生活態(tài)度，表達了內(nèi)心無比的欣喜之情。由此全文的感情基調(diào)和作者的思想感情已很明確，其中第19題，“下面有關(guān)‘聽雨’的詩詞所反映的心情與本文作者相同的是（）”，在四個選項中最為符合題意的應(yīng)是C，因為C中的“不愁”、“且喜”暗合文意。第20題“本文蘊含了作者對學(xué)問、對人生、對社會的態(tài)度，閱讀后你感受到作者是一個怎樣的老人？”可說答案不言自明了，季老那“老驥伏櫪，志在千里”的積極、樂觀、進取的精神境界溢于言表。這可從原文最為明顯的詞句如“我心里感到無量的喜悅”、“可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢？”、“心曠神怡”等等看出。

因此，中考現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)在平時的教學(xué)中就貫徹有關(guān)的考點，做到有的放矢。

第四篇：考研數(shù)學(xué) 理清順序 從容應(yīng)對考試

http://004km.cn/ 考研數(shù)學(xué) 理清順序 從容應(yīng)對考試

導(dǎo)語：考研數(shù)學(xué) 理清順序 從容應(yīng)對考試。數(shù)學(xué)對于考研的成功與否有著至關(guān)重要的意義，因此在復(fù)習(xí)時候一定要苦下功夫。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，只埋頭苦學(xué)顯然是不可取的，考生們還應(yīng)該掌握一定的要訣和方法，才能夠產(chǎn)生最佳的復(fù)習(xí)效果。

首先是確定做題順序

確定做題順序，可以采用填空、計算、選擇、證明的順序。因為盡管選擇題的分數(shù)相對要少一些，但它們一般對基礎(chǔ)知識要求較高，選項迷惑性大，有時需要花很多時間去分析也難以取舍，而且有些選擇題的計算量也是很大的，如果在做題的開始就感覺不順而花太多時間的話，會影響考試的心理狀態(tài)。證明題考查的是嚴密的邏輯推理，難度也比較大。把這兩類題型可以放在后面做，而先做相對簡單的。一般來說，平時復(fù)習(xí)的時候要盡量從自己薄弱的方面“榨取”分數(shù)，而正式 考試時，先通觀整個試卷，迅速客觀地評估自己的實力，明確哪些分數(shù)是必得的，哪些是可能得到的，哪些是根本得不到的，再采取不同的應(yīng)對方式，才能鎮(zhèn)定自若，進退有據(jù)，最終從整體上獲勝?？佳?教育網(wǎng)

其次是掌握答題方法

同學(xué)們可以先解答填空題，一般講填空題是基本概念，基本運算題，得分比較容易，當(dāng)然試題中計算題或者證明題以平時看書或者參加輔導(dǎo)班老師所講的例題類似的也可以先做；其次做計算題；最后解單項選擇題，因為有些單項選擇題概念性非常強，計算技巧也比較高。求解單項選擇題一般有以下幾種方法：推演法； 它適用于題干中給出的條件是解析式子。圖示法；它適用于題干中給出的函數(shù)具有某種特性，例如奇偶性、周期性或者給出的事件是兩個事件的情形，用圖示法做就顯得格外簡單。舉反例排除法；排除了三個，第四個就是正確的答案，這種方法適用于題干中給出的函數(shù)是抽象函數(shù)的情況。逆推法；所謂逆推法就是假定被選的四 個答案中某一個正確，然后做逆推，如果得到的結(jié)果與題設(shè)條件或盡人皆知的正確結(jié)果矛盾，則否定這個備選答案。賦值法；將備選的一個答案用具體的數(shù)字代入，如果與假設(shè)條件或眾所周知的事實發(fā)生矛盾則予以否定。

希望考生們可以結(jié)合自身的實際情況，靈活運用上述技巧和方法。預(yù)祝2014各位考生能夠盡快發(fā)現(xiàn)自身不足，彌補缺陷，爭取早日取得復(fù)習(xí)成功。

第五篇：怎么樣指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路

怎么樣指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路

理清文章思路，就是把握文章的行文線索。從以下幾個方面入手。

一、找中心句領(lǐng)悟思路

寫文章要有中心，許多課文都有表現(xiàn)主題的中心句，用它來提示、總結(jié)、暗示文章思路。中心句對理清文章思路起導(dǎo)航作用，抓住了中心句，學(xué)生對課文的就有了立體感。

二、循題涉文，提示思路

題目是文章的窗口，題目往往直接提示或間接暗示了文章的思路，我們把它叫做題眼或文眼。對題眼的準確點撥，對學(xué)生把握文章內(nèi)容會起到顯著的作用。

三、剖析結(jié)構(gòu)層次，再現(xiàn)作者思路

1、解析文章的寫作順序，理清思路

2、加上小標題，有效地理解思路

3、時間、地點、空間的轉(zhuǎn)移，事物的歸類等對理解文章思路也起著重要作用。準確點撥對學(xué)生理解文章思路也十分重要。

4、行文的總起，分承；總——分——總的結(jié)構(gòu)點撥也有助于學(xué)生理解文章的思路。

四、精心設(shè)計板書，明晰文章思路

板書設(shè)計應(yīng)表達出作者的思路。設(shè)計得當(dāng)，表達準確，學(xué)生就會由范文開道，舉一反三，從而提高語文鑒賞水平。

閱讀文章要品出文章的內(nèi)在美。理清文章思路是閱讀的一把金鑰匙。如何理清文章的思路，加深對文章的理解？

一、整體感知，理出文章線索

閱讀文章，要力求對整篇材料準確把握，領(lǐng)會文章要旨。理清文章組織材料的線索，特別是敘事類文章，應(yīng)把握寫作順序，理清敘事線索。如《社戲》以時間為序，圍繞去趙莊看社戲這一中心事件，以“盼看社戲-去看社戲-回憶社戲”的思路構(gòu)思全文，重點寫出了看社戲的一波三折和真切感受。課文線索明晰，敘事清楚，景物描寫細致逼真，人物刻畫栩栩如生?！抖宋缛铡肪o扣“端午日”，也以時間為序，課文按“爭看劃船-競趕鴨子-結(jié)束賽事”的思路展開，著重描寫了端午日賽龍船的熱鬧、激烈的場面?！痘实鄣男卵b》以新裝為線索，全文思路是：愛新裝、做新裝、穿新裝、展新裝。這篇童話通過想象和夸張來反映生活，深刻揭露了皇帝、大臣等眾人虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。另外，《本命的回憶》、《諾曼底號遇難記》、《偉人細胞》、《七顆鉆石》等都是以時間為序，展開敘事。

《斜塔上的實驗》構(gòu)思巧妙，別具匠心，一反人物傳記以時間為序的陳序，全文按照“擺動掛燈的啟示-孩子和學(xué)生時代-比薩斜塔上的實驗”的思路展開。文章從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個場面落墨，描寫伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過，迅速抓住讀者，然后回過頭略寫伽利略孩童和學(xué)生時代的情況，最后再重點描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的過程。這樣構(gòu)思，清楚地介紹了伽利略的生平和前期的兩個重大發(fā)現(xiàn)，讀起來波瀾起伏，興趣盎然。

二、理清層次，體悟文章的情感傾向

每一篇經(jīng)典文章，都是作者用心寫就，都是作者情感體驗的結(jié)晶。閱讀文章，我們要善于從字里行間，從形象本身，從意境之中，從敘事說理之中，深入體悟作者的情感傾向，明曉作者的觀點態(tài)度，與作者產(chǎn)生共鳴。

《為你打開一扇門》以“打開門”為題眼，全文以親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路展開，按“議論文學(xué)、初識文學(xué)、打開文學(xué)”的順序，逐層深入，使讀者漸入佳境。課文用散文詩般的語句，深入淺出地闡述了文學(xué)的特點，形象生動地描繪了文學(xué)的魅力，鼓勵青少年讀者去打開文學(xué)這扇神奇的大門。

《繁星》開篇以“我愛月夜，但我也愛星天”點題，圍繞看繁星，依次寫了“從前、三年前、如今、有一夜”等四個片段，表達了酷愛星天的深切感受?！断摹返谝欢慰倢懴奶斓奶攸c，總領(lǐng)全文，主體部分寫出夏天的熱烈、緊張、急促的特點，文章最后以贊美夏天而結(jié)束全篇。

《往事依依》，題目“往事依依”是貫串全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀名著等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟?！洞骸纷プ〈壕暗奶攸c，層次分明的描繪春景。全文以盼春開篇，然后從春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等幾個方面繪春，最后以三個經(jīng)典比喻句頌春作結(jié)。

《叫三聲夸克》按照邏輯順序和時間順序，有淺入深地介紹了物理學(xué)家在不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究和認識，依次為：原子-原子核-強子-夸克。《事物的正確答案不止一個》按照提出問題-分析問題-解決問題的思路，圍繞“事物的正確答案不止一個”這個論題，論述了怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人。

三、捕捉語言標志，加深對文章的理解

教材所選課文都是文質(zhì)兼美的文章。這些文章都有明確的思路，這種思路往往有著外在的語言標志。閱讀時，有意識的捕捉那些標志性的語句，就能清楚、快捷的理出文章的思路。

這些語言標志、關(guān)鍵語句有時出現(xiàn)在文章開頭，如《繁星》開篇點題，突出“愛星天”；《夏》首段總領(lǐng)全文，概括了夏天的特點。

關(guān)鍵語句有時出現(xiàn)在文章的結(jié)尾。《諾曼底號遇難記》以“面對死亡，他又運用了成為一名英雄的權(quán)利”來稱贊船長而結(jié)束全文；《本命的回憶》、《濟南的冬天》分別以本命之年憶往事、“這就是冬天的濟南”來點題結(jié)尾，回味無窮；《叫三聲夸克》結(jié)束以“盒子里還有盒子嗎”呼應(yīng)開頭，也對前幾個問題作形象概括。另外《往事依依》、《社戲》等都有類似的寫法。

文章有其路 循路識其真——現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練之“理清文章思路”金秋萍

【摘要】：正【教學(xué)緣起】在現(xiàn)代文閱讀的考查中,我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生面對答題無從下手,他們對文章的主要信息、主要觀點和情感缺乏整體把握。如何幫助學(xué)生順利讀懂文章、把握文章主旨,是每位教師必須解決的問題。我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn):對文章情感主旨的正確把握和各種題型的解答,歸根究底,都可落在對文章行文思路的正確梳理上。本課是針對探究“理清文章思路”的方法而設(shè)計的。

不僅讀議論性的文章應(yīng)當(dāng)這樣讀，讀記敘性的文章也一樣。不僅讀現(xiàn)代的文章需要從思路上著眼，讀古代優(yōu)秀的文章也需要。舉柳宗元的《小石潭記》為例：

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，怡然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。

這是一篇游記。游記并不是一邊游著一邊寫，而是游完之后，想著游覽的情景寫的。這篇文章表現(xiàn)出，作者的思路大致是這樣：他先想到小石潭所在的地方，想到逐漸走近小石潭的時候聽見怎樣的聲音(聞水聲，如鳴佩環(huán))，看見一些什么景物(潭邊的石頭和樹木)；然后繼續(xù)想，走到潭邊向潭里注視的時候看見怎樣的景象(游魚??似與游者相樂)；接著想下去，看過潭里的游魚之后，又抬起頭來順著潭岸向遠處眺望，看見了怎樣的情景(斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源)；近處、遠處都觀賞到了，該坐下來休息休息了，于是寫坐在潭邊看見什么，感覺到什么；最后，游夠了，該回去了，于是寫回去，一直寫到同游的人和作這篇游記。顯然，文章的結(jié)構(gòu)組織所反映的正是作者游覽時觀察的順序和寫文章之前回想思索的順序。如果我們游了一個地方，只要游覽的時候很細心地觀察了，對每處景物的最突出的東西都留有清晰鮮明的印象，只要寫的時候把游覽的過程和所得的印象都想清楚了，我想，我們也同樣能夠?qū)懗鲞@樣一篇有條有理而又清新生動的游記來。文章的結(jié)構(gòu)不是一件難事。

讀文章可以這樣讀法：粗讀一遍，想一遍，再細讀一遍。

粗讀一遍的日的在于對這篇文章能夠“粗知大意，得其梗概”。因此，哪怕篇幅比較長，也盡可能一口氣讀下來，有少數(shù)地方不甚明了，暫時由它去，不細想。也不查字典。

想一遍，就是想一想那個大意和梗概。什么是大意和梗概呢?主要是這么幾點：

1．這篇文章主要地談了個什么問題，或者說了件什么事情?

2．這篇文章是寫給誰看的，為了什么目的而寫的?

3．文章里主要說了九層意思?前前后后的幾層意思是怎樣的關(guān)系?

這第三點，其實就是文章的結(jié)構(gòu)組織。

想這一遍是大有用處的。讀報紙刊物上的一般的文章，有時候只能讀一遍，沒有時間重讀第二遍。如果讀一遍就丟在一邊，往往印象模糊，稍過兩天就忘了。讀過之后略微想一想，把上邊說的那三點回味一下，印象就清楚多了，深刻多了。這樣才不白讀，才能從中得到點什么。倘若是一篇重要文章，是要好好學(xué)習(xí)的文章，讀一遍，想一遍，對它有了個初步的了解，對上邊說的三點有了個比較清晰的印象之后，再去細讀，才能使自己的思路跟作者的思路合拍一些，才知道哪些地方應(yīng)當(dāng)特別注意，應(yīng)當(dāng)深入揣摩，這樣，收獲能夠更大些。常見有的同志讀文章，一上手就一字一句地摳起來，半天還不能讀它一遍，一直讀到頭，所得的多是些零零星星的印象，得不出一個完整扼要的印象；也有的同志，草草讀過一遍之后，馬上又回過頭來重讀，有時候讀了兩三遍，印象還是很籠統(tǒng)，甚至相當(dāng)模糊，理不出個頭緒。我想，這種情形可能都是由于缺少想那一遍的緣故。想一遍，這是個習(xí)慣問題。養(yǎng)成這個習(xí)慣之后，費時很少，往往只要幾分鐘，十來分鐘就行．而收效很大。

再細讀一遍，目的在于咀嚼，消化：

1．驗證第一遍讀過之后，所得的印象對不對。對的，加深它，鞏固它；不對的，糾正它。

2．求透。懂得不清楚的，要思考，揣摩，要查考工具書；前前后后的聯(lián)系照應(yīng)，要弄明白；主要的，次要的，要搞清楚。要得出總的、全面的理解；也要得出分解的、一部分一部分的理解。

3．求深。要體會含蓄蘊藏的意思，要玩味精微細致的情境，要領(lǐng)略論斷臧否的分寸。

我想，用這樣的一些步驟來讀文章，對于鍛煉思路是很有好處的。如果思路不斷得到鍛煉，自己寫文章的時候，在結(jié)構(gòu)組織方面就會有些辦法了。

以事為主的記敘文，要根據(jù)文中交代的時間、地點和事件發(fā)展的關(guān)系，來理清文章的脈絡(luò)。

以人為主的記敘文，可以從主要人物所做的事情入手把握線索，理清文章的思路。如《挺進報》主要寫了陳然、許曉軒兩人圍繞辦報這一中心事件，從獄外到獄中展開了共產(chǎn)黨人在特殊場合下的斗爭。

閱讀《愛的禮物》記敘文，回答問題。

那天姐姐收拾家時，無意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片??

“你從哪兒弄來這些沒用的東西？該扔了。”

“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學(xué)生送的禮物！”我一件件把玩著那些東西，那個玻璃彈球是李軍送的，那個塑膠小人是霍麗花送的??我可以說出每一件禮物的來源。

這時，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它。

那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去，我的一個學(xué)生朝我跑來：“老師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。

“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。

“看，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉?！斑?，送給你！”她得意地把那張畫遞向我。

“哦??謝謝。”我勉強地說，“不過，我現(xiàn)在不能拿。再說，我也沒處放。”

“哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始后悔，因為我無法忘記她準備送我禮物時眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無法忘記拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠懇地說：“你送我的那張好看的畫呢？”她看看我，面無表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了?！?/p>

她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失。“也許你愿意再畫一張送給我？”我試探地問。

“你喜歡嗎？”

“是的！”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區(qū)10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”

她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你！”

我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物來換取實惠、換取感情時的表情多么不同?。?/p>

從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實在不值什么錢，但對我來說卻無比貴重。因為當(dāng)他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。

文章最后一段從結(jié)構(gòu)上起了

的作用。解說：本題是對文章結(jié)構(gòu)思路的考查。文中“無比珍貴”、“溢出來的愛”等語句，與前文“我可以說出每一件禮物的來源”，以及題目前后一致，相互照應(yīng)，可以更清楚地發(fā)現(xiàn)作者的思路導(dǎo)向。1．解釋文中加點的詞語。

①稚拙：______________________。②沮喪：______________________。

2．本文運用了倒敘手法，請在過渡處第4自然段橫線上寫一句能銜接上下文的話。

3．本文生動描寫了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對老師的愛并期待老師收下禮物的一句是：“_____________________________________”；表現(xiàn)她自信老師一定會喜歡禮物的詞語是：“____________________________”；表現(xiàn)她遭拒絕而失望、沮喪的一句是：“_______________________________”；而“她的臉立刻亮了起來”一句則表現(xiàn)她___________________________的心理。4．小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說那是張“好看的畫”呢？

答：______________________________________________________ 5．“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之處在于：大人是___________________，而“她”則是_______________________。6．請你說說本文最后一句“那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句含義：___________________________________ 7．文章最后一段主要運用了_______________的表達方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看起了①_____________；②________________的作用。

8．全文的標題“愛的禮物”蘊含了怎樣的深刻含義？ 思路不等于結(jié)構(gòu)，思路是作者的思維過程，結(jié)構(gòu)是文章的構(gòu)造，因此說文章的結(jié)構(gòu)安排是由作者的思路決定的，思路是結(jié)構(gòu)安排的依據(jù)和理由。既然結(jié)構(gòu)是作者思路在文章中最直接的反應(yīng)，不同文體的結(jié)構(gòu)方式明顯不同，因此弄清文章的結(jié)構(gòu)方式是理清作者思路的有效手段。

記敘文結(jié)構(gòu)層次的安排主要有以下幾種常見的方式：①以時間的推移為順序。②以空間的變換為順序。③以時間、空間交叉為順序。④以作者的認識和感情的發(fā)展為順序。⑤以故事情節(jié)的發(fā)展為順序。⑥以人物的意識流動為順序。

如在魯迅先生的小說《孔乙己》中，作者以小伙計的所見所聞為線索。要探尋作者的思路，我們就可以沿著這條線索走下去。在小說的開頭，先介紹了咸亨酒店這一人物活動的場所，通過咸亨酒店的格局來反映當(dāng)時的社會背景。在特定的社會背景下，人物出場了，接下來作者通過對孔乙己語言、動作、肖像（神態(tài)）的描寫及側(cè)面描寫，著力刻畫了他迂腐、自命清高、虛偽、善良等鮮明的性格特征。正是這樣一個可有可無、處處被人嘲笑的人物，由于自身性格的弱點和丁舉人這樣的封建統(tǒng)治者的摧殘，他的結(jié)局只有死路一條。這一系列故事都是在小伙計的見證下發(fā)生、發(fā)展的，所以沿著文章的這條線索，我們不難理清作者的整體思路：交代背景——刻畫人物、展示人物性格——矛盾沖突（被丁舉人毒打）——結(jié)局（死去）。

三、從段意、層意、句意入手理清文章思路。

理清文章思路的關(guān)鍵是理解文章內(nèi)容，一篇我們讀也讀不懂的文章，理清思路就無從談起了。要理清整體思路，就要先理解每一段的意思，再看段與段之間的聯(lián)系。同樣，要理清局部思路，比如某一段的思路，也不妨從理解句意入手。

如2007年云南昆明中考試題：閱讀選文，理清思路，請概括②~⑧段的內(nèi)容，按照示例依次填入A、B、C處。

洱海的位置及得名→A→B→洱海的自然風(fēng)光→C→洱海的文明史

相關(guān)段落：②洱海是一個高原湖泊，古稱葉榆澤、昆彌川、西洱河等，位于大理縣城東約2千米，因形似人耳、風(fēng)浪大如海而得名??

③洱海形成于約12000年前。當(dāng)時，在大理附近發(fā)生了一次強烈地震，地殼斷裂為一個大的內(nèi)陸盆地，而后聚水成湖。

④洱海地區(qū)是南北氣流輻合的地帶，氣候溫暖，年平均氣溫為15℃～16℃，所以湖水從不結(jié)冰。洱海地區(qū)因受沿橫斷山脈北上的孟加拉灣海洋風(fēng)的侵襲，下關(guān)、大理一帶經(jīng)常刮風(fēng)，所以湖面多浪，一遇大風(fēng)，波濤洶涌。

⑤洱海風(fēng)光綺麗，景色宜人。島嶼、巖穴、湖沼、沙洲各具風(fēng)采??

⑥洱海湖水碧綠，波光粼粼，與西岸蒼山積雪相輝映，構(gòu)成一幅清新秀麗的大理風(fēng)光畫，故有“銀蒼玉洱”之譽??

⑦洱海的魚類資源豐富，常見的有鯽魚、鯉魚和細鱗魚等年水產(chǎn)量約為100萬千克。洱海中有種體形瘦長、鱗細肉嫩、味美可口的弓魚，在當(dāng)?shù)赜小棒~魁”之稱，但資源已遭嚴重破壞，目前無產(chǎn)量可言。

⑧洱海不止是風(fēng)光旅游勝地，也是白族祖先的發(fā)祥地??

這道題明確要求概括各段大意，如題目中不這樣要求，那我們要理清文章思路也要首先把握各段的大意。從相關(guān)語段中我們發(fā)現(xiàn)每一個段落講了洱海的一個知識點，理解了每一段的含義，作者的思路也就清晰了。答案是：A洱海的形成原因；B洱海的氣候特點；C洱海的魚類資源。

一、記敘文

以事為主的記敘文，要根據(jù)文中交代的時間、地點和事件發(fā)展的關(guān)系，來理清文章的脈絡(luò)。如《老山界》就可以邊閱讀邊找出文中寫時間、地點的詞，初步掌握文章的線索，然后進一步探討，全文寫爬山。

下山的過程，可分為幾個層次。這樣，思路就更清晰了。

以人為主的記敘文，可以從主要人物所做的事情入手把握線索，理清文章的思路。如《挺進報》主要寫了陳然、許曉軒兩人圍繞辦報這一中心事件，從獄外到獄中展開了共產(chǎn)黨人在特殊場合下的斗爭。

現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)專題公開課 課題：分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路(教師中心稿)中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)專題公開課 課題：分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路(教師中心稿)2004-11-07 → 手機版

福建省寧化縣水茜中學(xué)游東華

教學(xué)目的：通過指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握分析文章結(jié)構(gòu)層次的一般方法，提高閱讀中整體感知的能力。

教學(xué)重點：文章結(jié)構(gòu)分析方法指導(dǎo) 教學(xué)難點：在閱讀實踐中運用所學(xué)方法 教學(xué)方法：指導(dǎo)與訓(xùn)練結(jié)合 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

文章的結(jié)構(gòu)是文章思路的外在表現(xiàn)形式，它包括文中句與句的聯(lián)系，段與段的關(guān)系，整體謀篇布局等，準確的分析文章結(jié)構(gòu)，是把握文章脈絡(luò)的重要手段，更是整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)。

二、知識講授：

1、文章語段的特點：（1）段落中心的單一性；（2）內(nèi)容上的相對完整；（3）結(jié)構(gòu)上的相對獨立。

2、分析文章結(jié)構(gòu)的注意事項：（1）注意不同文體的結(jié)構(gòu)思路；

記敘文：包括小說、散文等，常按時間、空間、人物、事件、情感等結(jié)構(gòu)全。議論文：常按引論、本論、結(jié)論三部分結(jié)構(gòu)全文。說明文：常按時間、空間、邏輯等順序結(jié)構(gòu)全文。（2）注意文章常用的結(jié)構(gòu)方式；

1）總分式：包括總——分；分——總；總——分——總?cè)N形式，是文章最常見的一種結(jié)構(gòu)方式。

2）并列式 3）遞進式 4）對照式

（3）注意文章中的關(guān)鍵詞、句： 1）文章中的關(guān)鍵的標志詞包括： a、銜接上下文的：如“首先??其次??”，“一方面??另一方面??” b、表遞進關(guān)系的：如“更、而且”

c、表轉(zhuǎn)折的：如“但是、相反、與此不同” d、表總結(jié)的：如“因此、總之、由此可見” e、表態(tài)度的：如“我認為、我覺得、應(yīng)該”

2）文中的關(guān)鍵句：如過渡句；前后照應(yīng)句；文段的首、尾句；文中反復(fù)出現(xiàn)的語句。

（4）注意文中的標點，特別是分號。（5）注意文中表達方式的變換。

（6）注意語句間的聯(lián)系，看其是否圍繞同一中心話題。

3、常用的文章結(jié)構(gòu)層次分析法：

1）時間推移分段法：注意抓住時間詞。

2）空間轉(zhuǎn)換分段法：注意文中空間方位、地點的變換。

3）內(nèi)容性質(zhì)分段法：主要根據(jù)文中所寫人、物、事等內(nèi)容的不同劃分。4）情節(jié)過程分段法：按情節(jié)的展開過程分段。

5）結(jié)構(gòu)特點分段法：注意文體的結(jié)構(gòu)特點、方式。

三、課堂訓(xùn)練：學(xué)生分工合作完成課堂練習(xí)

四、教師提問學(xué)生并做分析講解。

五、課堂小結(jié)：

六、作業(yè)：

課外完成閱讀練習(xí)《母親的姓名》

課堂練習(xí)

一、劃分下列文段的層次，并說說劃分的理由。

1、威尼斯是“海中的城”，在意大利半島的東北角上，是一群小島，外面一道沙堤隔開亞得里亞海。在圣馬克廣場的鐘樓上看，團花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著。遠處是水天相接，一片茫茫。這里沒有什么煤煙，天空干干凈凈的，在溫和的日光中，一切都像透明的。中國人到此，仿佛在江南的水鄉(xiāng)；夏初從歐洲北部來的，在這兒還可以看見清清楚楚的春天的背影。海水那么綠，那么釅，會帶你到夢中去。

理由：

2、那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的枝丫一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗口那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。

高效精讀訓(xùn)練

《快速理清文章的思路》教案

南門學(xué)校 林秋兒 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)快速理清文章的思路的技巧。

2、在實踐中運用快速理清文章的思路的技巧。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)快速理清文章的思路的技巧。教學(xué)難點：

在實踐中運用快速理清文章的思路的技巧。教學(xué)時數(shù)：

一課時 教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入

葉圣陶先生說：“作者思有路，遵路識斯真?！?/p>

每一篇文章都體現(xiàn)了作者的思路，遵循這一思路來閱讀，才能理解文章的實質(zhì)。

二：理論訓(xùn)練 《春》

《蘇州園林》

怎樣理清一篇文章的思路？ 1數(shù)段落 2概括段意

3理關(guān)系、分層 4分析結(jié)構(gòu) 三：文本訓(xùn)練 《水的性格》

水的性格

①水，這生命的血液，滋潤著天地萬物。從大山峽谷中淌出，大山賦予你輕柔婉約；從地殼巖石中涌出，大地賦予你剛烈韌性。從此，你也具有了人的萬般性格。

②你從青山翠木之間涔涔?jié)B出，匯成小溪，猶如跳動激蕩的生命，一路歡歌笑語，即使有尖石土埂相阻，你也不畏，迂回曲折，永不回頭。一切阻礙算得了什么，你始終相信：小溪必成大流。

③你有持久的耐力?！八问睕]有人會懷疑你的力量。即使經(jīng)過九曲十八彎，也要誓死回歸大海。

④有時，你是個粗獷豪放的勇士?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”是在展現(xiàn)你的壯觀；“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”那是在展現(xiàn)你的豪情；錢塘江之潮“天接云濤連曉霧''那是你浩蕩強大的陣勢。你的歷程，就是一組戰(zhàn)斗的詩，用身軀毫不猶豫地把阻擋的巨石劈為碎塊，蕩滌一切塵埃污泥?！逼堄凶璧K前途者，無論是古是今，是人是鬼“，你都把它沖刷得千**凈凈。

⑤不過，在你盡情展現(xiàn)你的雄壯美的時候，你又很難抑制你那暴戾的特性。你集四方之流，匯聚成滔滔洪水，淹沒村莊農(nóng)田，肆虐天地萬物，人們不得不詛咒你如滄海般的濫流。當(dāng)最終被人類駕馭時，你才又成了造福萬生的英雄。

⑥你雖以”柔“著稱，但你并不是”柔若無骨“。在嚴寒時，你凝凍成冰，在暑熱時，你升騰成云，雖說是換形存在，但你的本性不變。人生天地間，順境，逆境，尋常事，風(fēng)云變幻難預(yù)料，能保持自己的本性難能可貴。

⑦歷經(jīng)長途跋涉，看滄海桑田，睹世事變遷，你也有沉默不語、落落寡歡的時候。當(dāng)?shù)蹏髁x的軍艦馳行于自己的身軀之上，你無言垂泣；當(dāng)秦淮河上蕩漾著污穢，你”水波不興“；當(dāng)太湖已成為一片被污染的水域，你便用”一潭死水"向世俗警告。

⑧這就是你，我的水，有時怒濤拍壑，雷霆萬鈞；有時冷酷無情，神秘莫測；有時沉思激烈，有時長嘯低吟。

⑨你，是人格的化身。

本文層次劃分正確的一項是（）

A①--④/⑤--⑧/⑨ B①--④/⑤--⑨ C①/②--⑧/⑨ D①/②--⑦/⑧⑨

四、鞏固訓(xùn)練

1、《送東陽馬生序》：背誦課文，說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難。(課后練習(xí)一)

2、賈平凹《落葉》

本文以桐葉作為抒寫對象，描寫了桐葉由()

到()再到()的過程，作者的思想也經(jīng)歷了由()到()再到()的變化

五.拓展延伸

理清思路對寫作的作用

《追尋和之美》原文：

我所追求的和之美，是一種永恒的美麗。

童年的記憶是一片片葉子，從童年的大樹上悄然飄落，便再也無法重新回到樹上，只是那片片葉子依然翠得耀眼。那時的天很藍，那時的草很青，那時的大自然是多么和諧的一幅畫卷，那時的我徜徉在微風(fēng)中，真的很幸福。

現(xiàn)在，我依然愛藍藍的天，愛藍天下美好的一切，卻鮮有時間和精力細細欣賞，偶爾抬頭望望，覺得有種陌生的親切，仿佛生活里少了許多情趣，平添了幾許憂煩和困惑。歲月也讓我明白了許多以前不曾明白的東西：人生本來就是充滿荊棘和坎坷的。我到哪里去尋找和之美呢？

冥冥中，有人告訴我：和之美在誠信中。翻開浩瀚的中華典籍，先哲們關(guān)于誠信的認識，凝結(jié)著中華民族的智慧，反映著中華民族的道德品質(zhì)和崇高追求，給人以深刻的啟迪，使我們深切地感受到中華民族悠久的道德精神。當(dāng)今社會，誠信這一中華民族世代相傳的優(yōu)秀品質(zhì)急需倡導(dǎo)。在我們的國家闊步走向市場經(jīng)濟的新時代，誠信這一美德日漸顯出巨大作用，無論是對個人道德修養(yǎng)的提高，還是對各種交往的規(guī)范，對社會風(fēng)氣的凈化，誠實守信都是至關(guān)重要的。提倡全社會發(fā)揚誠信的美德，必將大大提高全民族的道德文明素養(yǎng)。

和之美產(chǎn)生于友善之中。其實，不論什么年代，不論什么地方，不論什么人，都需要友善。中國的博愛傳統(tǒng)充分反映了實現(xiàn)友善的愿望，先秦各家，儒墨兩家，最講究博愛。儒家的孔子講“仁者愛人”，孟子講發(fā)揚“惻隱之心”，講由己推人，“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼“，這種博愛的傳統(tǒng)不是來自某種主觀意愿，而是來自于人的天性，人們更容易體驗到。因而更容易人為地接受。修改后：

天空的美，是穿一身藍；森林的美，是披一身綠；太陽的美，是熱情奔放；月亮的美，是皎潔柔和……和之美，更令人驚艷，令人回味，她是宇宙間最偉大的美麗；她是宇宙間所有生靈永遠的追尋。

和之美給生命帶來激情，給生活帶來溫馨，期盼和諧的人們，讓我們一起追尋和之美的足跡——

和之美在寬容中

有寬容才會有和諧。寬容是人類情感的種子，她能在人類心靈這片凈土上生根發(fā)芽，在愛的呵護下茁壯成長。寬容之心是偉大的，她澆熄怒火，化解仇恨；她感化邪惡，播種善良。她無私奉獻從不計較得失，她能化悲痛為力量，解千愁為云煙；她可與快樂相伴，毫無掩飾，她可與幸福同行暢游天地。她可讓人間充滿真情，讓人們享受陽光般的溫暖，雨露般滋潤。寬容是和的搖籃。

和之美在誠信中

誠信是人性的底色，她是一切美德的心靈土壤，她默無聲息地孕育著和之美。誠信好比一枝玫瑰，在和之春的花園中她最美，美得嬌艷欲滴，美得熱人心潮。百花叢中她最美，美的無瑕、美的高尚。有了誠信，和之美足以體現(xiàn)！愿你擁有誠信之花，送給身邊的每一個人，讓人間多一縷和的馨香，多一曲和的旋律，多一首和的詩篇。和之美在友善中

友善與和，如春花與陽光，如春草與雨露，擁有友善之心，你的身邊才會綻放和的鮮花。攜一顆友善之心，面對鳥語花香的自然。對每一朵花友善，你會擁有一個花香四溢的春天；對每一只鳥友善，你會擁有一個燕歌鶯啼的清晨。只要你對每棵樹、每一滴水，每株草友善，你就會擁有一個天藍、草綠、水清、樹茂的世界；只要你對一切真心善待，世上的一切將會更加美麗和諧。

和之美在淡泊中

淡泊以明志，寧靜以致遠。淡泊就是“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，任天上云卷云舒”。有淡泊情懷之人，方能享受和之美，和之美絕不容忍名利所縛。蒼鷹搏擊長空，不是為了炫耀自己的羽翼，因此享有自由翱翔的藍天；風(fēng)帆乘風(fēng)破浪，不是為了夸耀自己的檣桅，因此享有浩潮壯闊的大海。其實，你也一樣，只要你擁有淡泊的情懷，就會找到屬于自己的和諧樂園。

追尋和之美的人們，只要你播下寬容的種子，送上誠信的玫瑰，帶上友善之心，伴著淡泊的情懷，充滿和之美的人間天堂就會向你敞開大門。

點評：修改后的文章話題意識突出，作者還有意地在標題、首段、段首、段中、文末等處點明題意，突出了文章中心。結(jié)構(gòu)也做到了完整勻稱，主體部分由勻稱段落構(gòu)成，相輔相成，較為合理。語言更富有文采，文中采用了大量的比喻兼排比的語句，形象而富有氣勢，增強了說服力，頗具抒情色彩；豐富的四字短句，節(jié)奏感極強。六.課堂小結(jié)

1什么是文章的思路。2怎樣理清一篇文章的思路？ 3理清思路在閱讀中的運用。4理清思路對寫作的作用。5談學(xué)習(xí)心得。七．布置作業(yè)

可以今天早上的經(jīng)歷為內(nèi)容，寫一篇思路清晰、中心突出的習(xí)作，題目自擬。