第一篇：開天辟地第一課時(shí)教案

12.開天辟地（第一課時(shí)）

臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：張魯平

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的“辟、斧”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“昏、鑿”等8個(gè)二類字。能聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。

2、理清課文的層次，初步了解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、定向示標(biāo)

1、激情導(dǎo)入，板書課題。

在很久很久以前，中外各國(guó)針對(duì)“天地是怎么來(lái)的”這一問(wèn)題編出了許多精彩的神話故事，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國(guó)著名的神話傳說(shuō)——開天辟地的故事。

（板書課題：開天辟地 生齊讀。）

2、出示目標(biāo)

指名學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（師鼓勵(lì)：有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？生：有。）

二、自主學(xué)習(xí)、分組展示、探究總結(jié)

（一）第一次自主學(xué)習(xí)、分組展示、探究總結(jié)

1、自主學(xué)習(xí)

（1）出示自學(xué)指導(dǎo)：

①自由朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

②借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，用“—”畫出本文的生字詞，反復(fù)讀一讀；用“○”圈出本文新出現(xiàn)的多音字，讀準(zhǔn)多音字在本文中的讀音，并會(huì)用它的另一個(gè)讀音組詞。

③用自己喜歡的方式識(shí)記生字。（5分鐘后，比一比誰(shuí)的自學(xué)效果好）（2）學(xué)生自學(xué)，老師目光巡視。

2、分組展示

（1）組內(nèi)交流自學(xué)成果。（原則是讓學(xué)困生先說(shuō)，其余同學(xué)補(bǔ)充，組內(nèi)解決不了的問(wèn)題組長(zhǎng)做好記錄。）

（2）小組代表上臺(tái)匯報(bào)：

①指名分段朗讀課文。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：“丈、柱、濁”是翹舌音；“崩、頃、丈、攏”是后鼻音；“斧”在文中應(yīng)該讀“fǔ”。

②匯報(bào)各小組的識(shí)字方法，組間補(bǔ)充。

如：“尸+口+辛”=“辟”； 將“拄”字的偏旁換成“木”=“柱”?? 小結(jié)：識(shí)記生字常用的方法有：熟字換偏旁；熟字加熟字；數(shù)筆畫等。

3、探究總結(jié)

（1）質(zhì)疑問(wèn)難：針對(duì)本文中新出現(xiàn)的生字，你還有什么地方不明白的，可提出來(lái)。如：字音、字形等。

（2）討論交流：生字的寫法。

師重點(diǎn)指導(dǎo)：“液”字“氵”的位置，要寫在田字格的左半格中間；“攏”字不要少一撇，否則變成“擾”字了；“竭”右下是的寫法。

（3）總結(jié)提升：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用生字組詞。

（二）第二次自主學(xué)習(xí)、分組展示、探究總結(jié)

1、自主學(xué)習(xí)（1）出示自學(xué)指導(dǎo)：

利用工具書或者結(jié)合具體語(yǔ)境理解文中出現(xiàn)的生字新詞。

如：混沌 冉冉 巍峨 精疲力竭 雷霆 皎潔 縱橫交錯(cuò) 甘霖 巍峨等（3分鐘后，匯報(bào)自學(xué)成果）（2）學(xué)生自學(xué)，老師巡視

2、分組展示

（1）小組交流學(xué)習(xí)成果。①組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

②不理解的詞語(yǔ)組長(zhǎng)做好記錄。組間同學(xué)互助解決。

3、探究總結(jié)

（1）質(zhì)疑問(wèn)難：預(yù)設(shè)詞語(yǔ)，如：混沌 巍峨 精疲力竭 雷霆等。（2）討論交流：學(xué)生各抒己見，老師結(jié)難理解的詞語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)撥： 混沌：古代傳說(shuō)中指天地未分之前渾然一體的狀態(tài)。巍峨：形容山或建筑物的高大雄偉。

精疲力竭：精神、體力消耗殆盡。形容極度疲乏。雷霆：聲音極大的雷；霹靂。皎潔：（月亮等）明亮而潔白。

（3）總結(jié)提升：指生默寫生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生的掌握情況。

（二）第三次自主學(xué)習(xí)、分組展示、探究總結(jié)

1、自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)指導(dǎo)：

①瀏覽課文，找出最能概括全文內(nèi)容的一句話用“——”畫出來(lái)并讀一讀。②課文圍繞“開天辟地”主要講了盤古的幾件事情？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（2分鐘后，匯報(bào)自學(xué)成果）

2、分組展示

（1）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。

（2）小組代表展示交流成果。組間互相補(bǔ)充。

本文的中心句：盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。

文章共講了盤古的兩件事情：一是他用自己的神力和身軀開辟了天地；二是盤古死前，用自己的身軀化生出世間萬(wàn)物。

3、探究總結(jié)

（1）質(zhì)疑問(wèn)難：針對(duì)課文的主要內(nèi)容，你還有什么地方不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。生自由提問(wèn)。（字詞句方面都可以提。）

（2）討論交流：組內(nèi)先自行解決，組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題再組織班內(nèi)討論。（3）總結(jié)提升：師根據(jù)學(xué)生的回答情況相機(jī)點(diǎn)撥。

三、當(dāng)堂檢測(cè)

1．讀拼音，寫詞語(yǔ)。

hùn dùn

kāi

pì

wēi

é

jīng pì

lì

jié()

（）

（）（）ɡān

lìn

hé

lǒnɡ

shēn qū

ɡuānɡ mánɡ

wàn zhànɡ()

（）

（）()

2．根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

（1）精神、體力消耗殆盡。

（）（2）形容事物相互交叉或情況錯(cuò)綜復(fù)雜。

（）（3）我國(guó)古代神話傳說(shuō)，盤古從混沌一片的宇宙中開辟出了天和地，創(chuàng)造了世界。

（）

（4）形容高大而雄偉。

（）

3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《開天辟地》一文是一篇（）故事，講的是（）開天辟地的故事。（2）本文主要講了盤古（）和（）兩件事。

第二篇：開天辟地 第一課時(shí)教案

開 天 辟 地（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、憑借課文的語(yǔ)言文字讓學(xué)生感受盤古對(duì)光明的向往，以及他開天辟地的決心。

3、感悟中心句的作用及對(duì)偶修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：憑借課文的語(yǔ)言文字感受神話故事中盤古的這位人物形象。難點(diǎn)：中心句的作用及對(duì)偶修辭的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課前：同學(xué)們，你們肯定讀過(guò)許多的神話故事，誰(shuí)來(lái)告訴大家你曾經(jīng)讀過(guò)哪些神話故事，如果能用一個(gè)四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)故事的名字更好。你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？（精衛(wèi)填海、愚公移山、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日、大禹治水、哪吒鬧海、八仙過(guò)海、女媧補(bǔ)天…….）這些都是神話故事中了不起的人物。

一、導(dǎo)入，直奔課題

談話：在中國(guó)古代神話中，還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是——盤古，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)盤古開天辟地的故事。（板書課題，生書空）。讀課題?！氨佟苯M詞

二、整體感知

課文主寫了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，做到讀正確、讀流暢。

1、我看同學(xué)們都讀得很投入，這些詞語(yǔ)肯定難不倒你，來(lái)，試試看！出示詞語(yǔ)：A、混沌一團(tuán) 黑乎乎

（混沌是什么意思？遇到不懂的詞語(yǔ)，我們還有一個(gè)好辦法，就是請(qǐng)教詞典老師，我們看看詞典上對(duì)混沌是怎么解釋的，選詞，1、古代傳說(shuō)中指天地未分開之前渾然一體的狀態(tài)。

2、形容糊里糊涂、無(wú)知無(wú)識(shí)的樣子。）你認(rèn)為哪一個(gè)更適合課文中的理解？有心的同學(xué)肯定已經(jīng)感受到這兩詞是寫什么的？ B、猛劈猛鑿 巍峨 長(zhǎng)柱子

巍峨都是什么部首？都以山為部首的字，讓人感覺——（再讀讀這幾個(gè)詞，你知道這幾個(gè)詞語(yǔ)是描寫誰(shuí)的？通過(guò)這幾個(gè)詞語(yǔ)，盤古給你留下了怎樣的初步印象？）

C、冉冉上升 慢慢下沉 加厚一丈 重新合攏

（“上升”和“下沉”是一對(duì)反義詞，冉冉和慢慢呢？這兩個(gè)詞都表示動(dòng)作很慢，你還能說(shuō)一個(gè)這樣的詞嗎？（徐徐、緩緩）?一丈有多長(zhǎng)？一丈大約3.3米，和咱們教室的高度差不多。書上說(shuō)天地什么不會(huì)“重新合攏”？中間力量在支撐？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這幾個(gè)詞語(yǔ)其實(shí)描寫了一種變化，一種什么的變化？自己再讀讀看?！斓胤珠_后的變化）齊讀：帶著你的初步理解一起來(lái)讀好這些詞語(yǔ)。——點(diǎn)擊□

2、點(diǎn)擊：課文主要寫了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，出示：讀完后想想課文主要寫了一件什么事情？你能用文中的一句話來(lái)概括故事的主要內(nèi)容嗎？用筆畫下來(lái)。交流：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。（出示）

3、這句話概括了整篇文章的內(nèi)容，我們把這樣的句子叫做——中心句（板書），而這個(gè)中心又出現(xiàn)在了哪？（結(jié)尾，中心句在結(jié)尾，起到了總結(jié)全文的作用，板書：總結(jié)全文）。中心句相當(dāng)文章的命脈，有許多文章會(huì)出現(xiàn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)?！屛覀円黄鹱x讀中心句。

三、細(xì)細(xì)品讀。

5、學(xué)習(xí)貴在質(zhì)疑，你能圍繞中心句中“開辟天地”這個(gè)關(guān)鍵詞提出自己的疑問(wèn)嗎？（1、盤古是怎么開辟天地的？

2、盤古為什么要開辟天地？之前的宇宙是什么樣的？

3、宇宙后來(lái)是什么樣子？）

6、就讓我們帶著這些文走進(jìn)課文，走近盤古。盤古為什么要開辟天地呢？或者說(shuō)盤古開辟天地之前，宇宙是什么樣的呢？——板書：宇宙原樣。到書上找出相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

交流：黑暗混沌，像個(gè)大雞蛋。

這是一個(gè)什么句？把（）比作（），這個(gè)形象的比喻讓讓你感受到了什么？

如果讓你生活在這樣混沌一團(tuán)、黑乎乎的環(huán)境里，你是什么感覺？盤古的心情肯定和你一樣，他多么渴望光明啊！板書：渴望光明——讓我們一起來(lái)讀出原來(lái)宇宙的惡劣環(huán)境。

7、有一天，盤古醒了，他是怎么開辟天地的？默讀課文，找找這個(gè)問(wèn)題的答案藏在哪些自然段里？（2—5）

8、對(duì)，2—5都是些盤古怎么開辟天地（板書），創(chuàng)造新宇宙的。讀讀第二自然段，想想課文的第二自然段著重寫了什么？（宇宙的變化，盤古讓天和地分開）他是怎么做的？請(qǐng)你找出描寫盤古動(dòng)作的句子。

9、出示：大神見身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對(duì)眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿。

（1）盤古為什么要猛劈猛鑿？（要把宇宙分開，很用力把很硬的東西分開）兩個(gè)猛你看出了什么？（用力大，）盤古是神，不是人，神的力量是——力大無(wú)窮。（2）你能把這種力量融入你的朗讀嗎？請(qǐng)男生一起讀好這個(gè)詞。

（3）我看到了，你的眼睛瞪得圓圓的，好像自己就是盤古，請(qǐng)問(wèn)盤古大神，此時(shí)正在猛劈猛鑿宇宙的你，在想些什么呢？（看來(lái)你已下定了決心，——板書決心堅(jiān)定，帶著這份決心讀好這個(gè)句子。評(píng)價(jià)：

1、我感到了盤古已經(jīng)使出了渾身的力氣。

2、決心是多么堅(jiān)定??！一起讀）

10、老師：只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。（出示）輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

（1）這兩句話中有兩個(gè)清，意思一樣嗎？（第一個(gè)是重量小，第二個(gè)是什么意思，組詞，對(duì)我們用組詞就能非常清晰地了解詞語(yǔ)的意思）你能帶著你的理解讀好這個(gè)詞嗎？（2）老師讀上半句，你們讀下半句看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞，對(duì)偶）（3）火眼金睛，一下就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，看看有幾組反義詞？除了反義詞，還有什么詞？（近義詞），緩緩和慢慢這對(duì)近義詞告訴我們什么？誰(shuí)來(lái)把天地分開的緩慢過(guò)程通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（4）這些反義詞和近義詞把天和地分開的過(guò)程寫得一目了然。女生輕盈活潑，請(qǐng)女生讀上半句，男生個(gè)個(gè)都是大力士，請(qǐng)男生讀下半句。評(píng)價(jià)：男女生配合讀，把對(duì)偶的修辭手法也表現(xiàn)得更明顯了，其實(shí)，在這段文字中，還有一個(gè)句子也是對(duì)偶句，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（點(diǎn)擊）請(qǐng)一二兩組讀上半句，三四兩組齊讀下半句。合作讀兩個(gè)對(duì)偶句

（5）天是輕而清，地是重而濁啊，在天地分開之前，這輕而清，重而濁的東西全部都—混在一起，用書上的一個(gè)詞語(yǔ)叫“混沌”。同學(xué)們，看來(lái)聯(lián)系上下文也是理解詞語(yǔ)的好方法。（6）盤古用斧子和鑿子，猛劈猛鑿后，就分開了天和地，這個(gè)過(guò)程就可以用一個(gè)成語(yǔ)“開天辟地”來(lái)形容（指著課題）

（7）前所未有的壯舉，讓我們一起帶著對(duì)盤古的敬佩之情讀好這個(gè)成語(yǔ)。

11、在課文的第三自然段也藏著一個(gè)成語(yǔ)，用心讀一讀，你想到了哪個(gè)成語(yǔ)？（頂天立地）看來(lái)盤古頂天立地的形象已矗立在你心中，誰(shuí)來(lái)讀好這段話?！粋€(gè)頂天立地的男兒讓我們佩服的五體投地，一個(gè)真正的男子漢。請(qǐng)用筆把這個(gè)成語(yǔ)寫在這段的旁邊。

12、頂天立地的男兒一站又是多少年？在這一萬(wàn)八千年中，天和地發(fā)生了哪些變化？盤古的身體呢？

請(qǐng)問(wèn)這位盤古先生，你一站就是一萬(wàn)八千年，你累嗎？你休息一會(huì)兒行嗎？（不行啊，我一休息，天地就會(huì)重新合攏）。

雖然您是個(gè)巍峨的巨人，可畢竟還是血肉之軀，這都已經(jīng)過(guò)去了一萬(wàn)八千年了，不知道到什么時(shí)候才是個(gè)頭啊，你還是就放棄吧。（如果放棄了就前功盡棄了。所有的努力將付之東流。）堅(jiān)定的志向，絲毫不放棄，這就叫——矢志不移（評(píng)價(jià)：你道出了盤古盤古的心聲

你走進(jìn)了盤古的心中）

四、總結(jié)全文：

13、（深情的）同學(xué)們，為了天地不再合攏，為了光明天長(zhǎng)地久，盤古這位力大無(wú)窮的巨人用自己的身軀完成了心中美好的愿望。

14、讓我們帶著敬佩之情再讀課題。盤古用他的神力和身軀不僅開辟了天地，還化生了萬(wàn)物（貼），他的身軀又化生了什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)交流。作業(yè)：描紅。

第三篇：《開天辟地》第一課時(shí)教案

《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、游戲“看圖猜故事”，出現(xiàn)四個(gè)神話故事：嫦娥奔月、后羿射日、女媧補(bǔ)天、夸父追日

2、引導(dǎo)學(xué)生初步說(shuō)說(shuō)神話故事的特點(diǎn)

3、揭示課題：開天辟地

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1、讀準(zhǔn)讀通課文

2、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)6組詞語(yǔ)

（1）合攏、裂開、崩裂、破碎（混沌一團(tuán)、黑暗混沌）

（2）劈、鑿、撐

（3）精疲力竭（疲憊不堪）

（4）光芒萬(wàn)丈、皎潔明媚萬(wàn)頃良田（良田萬(wàn)頃）

（5）巍峨

三、再讀課文，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法

1、分節(jié)讀文，思考：盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來(lái)又發(fā)生了什么？

2、指名回答，教師歸納，相機(jī)板書：黑暗混沌開辟天地頂天立地化生萬(wàn)物

3、指導(dǎo)學(xué)生按順序簡(jiǎn)潔地概括課文的主要內(nèi)容

4、在文中找出能概括主要內(nèi)容的一句話

5、小結(jié)概括主要內(nèi)容的兩種方法

四、識(shí)記生字

1、出示本課9個(gè)生字，默記

2、完成看拼音寫詞語(yǔ)

3、校對(duì)

五、布置作業(yè)用兩種方法概括文章的主要內(nèi)容

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

①簡(jiǎn)介中國(guó)的神話故事。

②“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

③揭題：18盤古開天地。

（這樣的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對(duì)古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。）

二、初讀感知

①識(shí)記生字。

a．自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

b．同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。

②讀通課文。

a．自由練讀課文。

b．同座合作檢查課文朗讀情況。

③感知文意：這篇課文主要講了什么？

此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。）

三、研讀交流。

①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。

②重點(diǎn)研讀課文第二自然段。

“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！?讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ ③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。

a．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

b．讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

c．選擇感受最深的部分讀一讀。

（以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自已的感情來(lái)指導(dǎo)朗讀。）

四、作業(yè)

練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。

第四篇：開天辟地第一課時(shí) 2

《開天辟地 》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn) ：

1、、能正確、流利有感情地朗讀課文

2、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神，樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)手段

多媒體課件+自學(xué)互幫+講解 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí)，是否曾想過(guò)，這天和地是從哪里來(lái)的呢？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過(guò)了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。（板書課題：開天辟地）

2、齊讀課題2遍。

3、大家知道開天辟地是什么意思嗎？讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？（學(xué)生自由提出疑問(wèn)，老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個(gè)

主要問(wèn)題：為什么？誰(shuí)？怎樣？之后的情況？并板書）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自讀課文布置自讀要求：

（1）不認(rèn)識(shí)的字查字典或?qū)φ丈直恚?）正確流利的朗讀課文，（3 難句子反復(fù)讀，長(zhǎng)句停頓就不難。

2、檢查自學(xué)效果：（1）課件出示生字詞，指名讀、自讀、齊讀。

（2）指名分節(jié)讀課文，概括每小節(jié)的意思。（3）根據(jù)板書說(shuō)說(shuō)課文寫了什么內(nèi)容？

三、再讀課文，感悟情感

1、課件出示第二小節(jié)指導(dǎo)讀，感悟到盤古的力大無(wú)窮。

2、課件出示第七小節(jié)指導(dǎo)讀，感悟盤古勇于獻(xiàn)身精神。

3、帶著對(duì)盤古的崇拜、贊嘆之情齊讀全文。

四、識(shí)記生字

1、出示本課9個(gè)生字，默記

2、完成看拼音寫詞語(yǔ)

3、校對(duì)

五、布置作業(yè)用兩種方法概括文章的主要內(nèi)容

五、布置作業(yè)

1、正確、流利的朗讀課文。2完成描紅本。

3、回去把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)

開天辟地

盤 古

混沌一團(tuán)

化生萬(wàn)物

第五篇：開天辟地 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

開天辟地 主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“竭、液”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇 宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備: 搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文

課時(shí)編號(hào)：039 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。

教學(xué)過(guò)程： 激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲是看圖片猜故事，看看誰(shuí)的眼睛最敏銳，賽賽誰(shuí)的腦子想得最快。（依次投影圖片及故事名：嫦娥奔月、后羿射日、女媧補(bǔ)天、夸父追日）

2、揭示“神話故事”

（1）你們知道這些故事都是什么故事嗎？（投影：神話故事）

（2）說(shuō)說(shuō)這些故事與別的故事有什么區(qū)別？

3、揭示課題

（1）今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一則有關(guān)天地是怎么形成的神話故事“開天辟地”，古人就用他們豐富的想象力，塑造了一個(gè)頂天立地的巨人英雄形象，一直流傳至今。你知道這個(gè)巨人英雄是誰(shuí)嗎？

（2）讀題：今天就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)開天辟地的巨人盤古吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、我們就一起來(lái)自由大聲朗讀全文，讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀通讀順句子。好嗎？

2、檢測(cè)預(yù)習(xí)及自讀情況。

（1）在盤古開天辟地之前，天和地是怎么樣的？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)。

（2）盤古用他的力量分開了天和地，我們來(lái)學(xué)習(xí)一組表示動(dòng)作的詞。（投影：劈、鑿、撐）你能將這些動(dòng)作表演出來(lái)嗎？自由表演，指名表演，分大組讀，體會(huì)動(dòng)詞的意思。

（3）投影 “輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地?！敝该x句，它們一組什么詞？與它們意思相近的詞還有哪些？（卡：緩緩、漸漸、徐徐）

（6）這一切都是盤古這個(gè)巍峨的巨人帶來(lái)的。高大到怎樣的程度呢？讀第5小節(jié)。齊讀第5小節(jié)（屏顯第5小節(jié)），感受盤古的高大。

3、小結(jié)：盤古真的是個(gè)了不起的巨人?。?/p>

三、分節(jié)讀通課文，概括課文主要內(nèi)容

1、指名分節(jié)朗讀課文，思考：盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來(lái)又發(fā)生了什么？（投影）

2、指名分別回答問(wèn)題結(jié)合學(xué)生回答分別出示：黑暗混沌、開辟天地、頂天立地、化生萬(wàn)物。

3、現(xiàn)在你能按照這種順序把這個(gè)故事的主要內(nèi)容簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)嗎？自由練說(shuō)，指名交流。

4、小結(jié)：剛才我們就按照故事的先后順序簡(jiǎn)要的概括了文章的主要內(nèi)容，同學(xué)們真了不起，說(shuō)得真好。

6、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子就學(xué)會(huì)兩種概括課文主要內(nèi)容的本領(lǐng)，（投影：

一、按照故事的先后順序簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi)容；

二、找文章中現(xiàn)成的一句話來(lái)概括文章的主要內(nèi)容）恭喜你們！

四、描紅練習(xí)